2016全国统考中学教师资格考试 中学综合素质 笔试通关班

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →

→

=，则A BA C →→

?的最小值为（ ）

A ．1

4- B ．12-

C ．34-

D ．1-

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。

【易错点】1．不能正确用OA ，OB

，OC 表示其它向量。

2．找不出OB 与OA 的夹角和OB

与OC 的夹角的倍数关系。

【解题思路】1．把向量用OA ，OB

，OC 表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →

→

=得，22

()()OB OA OC OA -=- ，因为

1OA OB OC ===

，所以有，OB OA OC OA ?=? 则()()AB AC OB OA OC OA ?=-?-

2OB OC OB OA OA OC OA =?-?-?+

21OB OC OB OA =?-?+

设OB 与OA 的夹角为α，则OB

与OC 的夹角为2α

所以，cos22cos 1AB AC αα?=-+ 211

2(cos )22

α=--

即，AB AC ? 的最小值为1

2

-，故选B 。

【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知

//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ

== 则AE AF ? 的最小值为.

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ? ，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

2918

【解析】因为1,9DF DC λ= 12

DC AB =

，

119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ

--=-=-== ，

AE AB BE AB BC λ=+=+ ，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ

-+=++=++=+ ，

()

221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BC

λλλλλλλλλ+++?????=+?+=+++?? ? ?????

19199421cos1201818

λλ

λλ++=

?++???

?2117172992181818λλ=

++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ? 的最小值为

29

18

. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的

交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设8

9

FA FB →

→

?=

，求BDK ?内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =

则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -， 故2

14x my y x =-??

=?整理得2

440y my -+=，故121244

y y m y y +=??=? 则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2

222144y y y x y y ?

?-=- ?-??

令0y =，得1214

y y

x ==，所以()1,0F 在直线BD 上.

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244

y y m y y +=??=?，所以()()2

12121142x x my my m +=-+-=-，

()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →

=-

故()()()2

1212121211584FA FB x x y y x x x x m →→

?=--+=-++=-，

则2

84

84,93

m m -=

∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=

21y y -==

故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，

故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131

,54t t +--------------10分 由

31315

4t t +-=

得1

9t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253

t r +=

= 所以圆M 的方程为2

21499x y ?

?-+= ??

?

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝5

4|PQ|.

（1）求C 的方程；

（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x.

（2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入

y 2＝2px ，得

x 0＝8

p

，

所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8

p

.

由题设得p 2＋8p ＝54×8

p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，

所以C 的方程为y 2＝4x.

（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.

故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝

m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．

又直线l ′的斜率为－m ，

所以l ′的方程为x ＝－1

m y ＋2m 2＋3.

将上式代入y 2＝4x ，

并整理得y 2＋4

m y －4(2m 2＋3)＝0.

设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，

则y 3＋y 4＝－4

m

，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．

故线段MN 的中点为E ? ????

2m

2＋2m 2＋3，－2m ，

|MN|＝

1＋1

m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1

m 2

.

由于线段MN 垂直平分线段AB ，

故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝1

2|MN|，

从而14|AB|2＋|DE|2＝1

4|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋

? ????2m ＋2m 2＋? ??

??2

m 2＋22＝

4（m 2＋1）2（2m 2＋1）

m 4

，

化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）

2017年下半年中学《综合素质》真题及答案

2017年下半年中小学教师资格考试 综合素质试题(中学) 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验过程一：从____ 号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师 A.教学理念偏失 B.教学态度不端 C.教学评价不当 D.教育行为失当 【参考答案】A(实验课的目的主要是使学生获取间接经验，需要教师具有素质教育的观念，而韩老师则是以学生做题为目的，所以属于应试教育的观念。) 2.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是 A.尊重了学生的学习需要 B.培养了学生的探究意识 C.激发了学生的学习兴趣 D.纠正了学生的研究方法 【参考答案】D(段老师在整个教学环节中，启发诱导学生独立完成课题，并没有将自己的意识强加在学生的学习之上。) 3.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是 A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。” B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。” C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!” D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?” 【参考答案】B(B选项中的教师主动帮助学生回答问题，忽略了学生的主观能动性。该题回答时可用排除法解答。)

中学历史教师的综合素质

浅谈中学历史教师的综合素质

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浅谈中学历史教师的综合素质 陕西省宝鸡中学邢瑞 （陕西省宝鸡市开发区29号宝鸡中学，721013） 内容摘要：新课标下的历史教学具有综合性的特点，这对历史教师也提出相应的综合素质的要求：相当的专业知识、全面的教学技能和技巧、广泛的兴趣爱好和一定的业余技能。要具备这样的综合素质必须要：养成不断读书的习惯、多与老教师和其他学科教师交流、加强与其他学校老师的交流学习。 关键词：综合性、专业知识、教学技能、业余技能、多读书、多交流、 翻开高中历史新教材，发现其中的知识包罗万象，既有历史知识，也有政治常识，还包括物理化学生物地理等等学科知识。因此历史新教材非常充分地体现了综合性的特点，而综合性的历史课程也在相应地要求也历史教师必须具备更为全面的综合能力。那么历史教师要具备怎样的素质呢？ 一、新教材背景下历史教师所要具备的素质

（一）相当的专业知识 教师与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。在对教材处理上有些历史教师单凭课本和教参“照本宣科”，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材分析，一俟学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较深层次的问题就只好“顾左右而言他”。久而久之，教师在学生心目中就失去了威信和信任。出现这种情况有相当一部分原因就是专业不过关或者知识老化，这就适应不了新课程的教学。况且在当前社会多元化影响下，学科的多元化综合趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密切。在此情况下除要求历史教师必须具备深厚的纯历史专业知识外，还要具备在其他学科方面的基础知识以及学科前沿知识，这样才能适应历史新课标的教学要求。 比如，在讲述初中历史陈胜吴广发动的秦末农民战争这一章中，你会发现历史课本上的内容远不及语文课上的《陈涉世家》来得丰富，如果在预习语文书上的内容后再进行授课，效果会更好些。再如，对于高中必修三“灿烂辉煌的文学”的讲解，倘若没有足够的文学功底，一节45分钟的内容一定会显得枯燥无味。这就要求授课者有不浅的古诗词基础，对屈原、司马相如、李白、杜甫、白居易的诗词及韩愈、柳宗元的散文等有充分的了解并能举一反三地信手拈

2016上半年综合素质真题+答案

2016上半年教师资格证考试中学综合素质真题已公布，详情如下： 教师资格证历年真题：2011-2015年教师资格证考试真题 一、单项选择题(本大题共29题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者 C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者 1.【答案】A。 答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。 2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于 A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力 2.【答案】A。 答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。 3.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法 A.合理。体现了教师双方的意愿 B.不台理。不利于学生的全面发展 C.台理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求 3.【答案】B。 答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、C。剩B、D两个选项

浅谈中学历史教师素质

浅谈中学历史教师素质 发表时间：2012-06-14T17:35:17.777Z 来源：《中小学教育》2012年8月总第106期供稿作者：杜金柱[导读] 在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。杜金柱山东省平度市实验中学266700 摘要：在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。历史教师要具备唯真求实的唯物史观和高尚的道德修养；历史教师要具备深厚的专业知识功底；历史教师要掌握全面的教学技能和技巧；历史教师要关注历史学科新成就，更新完善自己的专业知识；历史教师应有广博的知识和广泛的爱好。中学历史教师肩负的使命与责任至关重大，不但要对学生陶冶情操、培养能力、传授知识，而且肩负着人类文化传播发扬的历史使命，教育学生以史为鉴，树立正确的历史观、世界观、人生观。关键词：新课改中学历史教师素质 新时期的历史教学工作是一项培养学生知识素质、思想素质、能力素质的综合系统工程，课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。在课程改革大背景下，在历史教学中提高历史教师的自身素质已是当前历史教学改革的关键。 一、历史教师要具备唯真求实的唯物史观和高尚的道德修养 由历史学科本身特点所决定，其教学内容是对学生进行思想教育与情感教育的最佳载体之一，作为历史教师就必须发挥本学科优势，培养学生正确的历史观、世界观、人生观。这就必然要求我们提高自身道德修养、具备高尚的道德情操，而最简洁的方法当然是提高自己的史学理论水平，用科学的理论武装自己，从而再把理论应用到教学实践中去，使两者结合，用科学的方法来观察、分析、讲解历史知识，把历史的真、善、美渗透到具体的教学过程之中，以塑造学生的思想品质和主体人格。例如在讲授《新文化运动和五四爱国运动》一课时，教师在学生掌握了基础知识之后，和学生交流感想，以自己强烈的爱国之情来激发学生的爱国主义情感。这种发自内心的情感教育是十分具有渲染力和感召力的，学生受到教师的启示和影响，道德修养水平会有很大提高。 二、历史教师要具备深厚的专业知识功底 教师与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。如果一名历史教师具有扎实的学科基本功，对本学科的知识能形成体系，对中外历史人物、事件烂熟于心，如数家珍，娓娓道来。学生对教师的敬佩之情就会油然而生，自然提高了学生的学习兴趣。 三、历史教师要掌握全面的教学技能和技巧 教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授知识，这就要求教师必须具备有组织教学、课堂提问和解答、批评和表扬等方面的技能与技巧，必须具备有语言表达、身体语言和心理暗示等技巧，同时还必须具备有板书和使用电化多媒体教具的技能与技巧。如进述《蒋家王朝的覆灭》一课时，可利用多媒体教学，让学生先观看录像片《大决战》，对其中的历史人物如邓小平、刘伯承等都有一个直观的印象，对蒋家王朝的覆灭过程有了详尽的了解，然后用图表结合语言分析把本课所要求掌握的多个知识点归纳分析出来，让学生记忆理解从而掌握。 四、历史教师要关注历史学科新成就，更新完善自己的专业知识 由于对历史学科的不断深入研究和考古工作的不断进展，原先已得到公认的历史知识需要不断的更新和完善，这就要求历史教师要不断学习，关注历史学科新成就，及时把新的知识内容传授给学生，以适应瞬息万变的当前社会。例如教学世界历史《大河流域的文明古国》一课时，以前我们讲授金字塔的建造者是古埃及的奴隶，并且许多奴隶被折磨而死，可是在近几年的考古发掘中，发现了金字塔建造者的“餐厅”、“宿舍”，得出结论，建造者们吃的是面包、牛肉，喝的是牛奶，宿舍宽敞明亮，受伤后可以得到及时诊治，这都说明他们是当时有技术的平民。所以我们在讲授这部分内容时，就应该慎重处理教材，实事求是地给学生讲解。 五、历史教师应有广博的知识和广泛的爱好 当前社会需要全面发展的复合型人才，学科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密不可分，作为一名历史教师，是否具备渊博而且精深的知识亦即知识面是否宽广、知识结构是否合理完善对其历史教学的影响是极其重大的。例如在讲授《辉煌的隋唐文化》一课中“光耀千古的诗坛”一目时，我让学生朗诵在语文课上学过的《早发白帝城》、《蜀道难》、《闻官军收河南河北》等诗歌激发学生的兴趣，然后进行理解评析，让学生讨论归纳出李白和杜甫作品的特点，整节课的气氛显得很热烈，这一课的教学取得了良好的效果。 一个有着广泛的兴趣和爱好的历史教师容易受到学生的欢迎。例如我在讲到《辉煌的隋唐文化》一课时，要给学生解释什么是“写意画”，单凭语言描绘和欣赏图片，学生感到还是难以理解，非常抽象。为了加深印象，我发挥自己的特长，在课堂上挥毫泼墨，当场创作了一幅写意画，让学生从老师作画的过程中，了解写意画的表现形式以及特点。课下学生纷纷要求老师赠送画作，这样利用自己的一技之长，既解决了教学中抽象难懂的地方，又使学生得到了艺术的熏陶。 一名历史教师一旦具备了上述几项素质，相信定会成为深受学生欢迎的人，所以，对中学历史教师提出道德修养、知识功底、教学技能等几点要求是极其必要和有用的。中学历史教师肩负的使命与责任至关重大，不但要对学生陶冶情操、培养能力、传授知识，而且肩负着人类文化传播发扬的历史使命，教育学生以史为鉴，树立正确的历史观、世界观、人生观。

2019年上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题

2019 年上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(中学) (科目代码：301) 注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分 2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”该校长对素质教育的理解 A.不正确，素质教育不等于课外活动 B.不正确，素质教育不包括兴趣小组 C.正确，素质教育要开展课外活动 D.正确，素质教育要组建兴趣小组 2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法 A.正确，不得罪每一个学生 B.正确，不放弃每一个学生 C.不正确，挫伤了其他同学的主动性

D.不正确，伤害了其他同学的正义感 3.“孟母三迁“是我国历史上著名的古诗，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是 A.促进了人的认识的发展 B.促进了人的气质的发展 C.促进了人的精神的发展 D.促进了人的实践的发展 4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是 A.关注发展阶段 B.关注生存阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段 5.《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是A. 人民民主协商制度 B.民主专政制度 C.人民代表大会制度 D.社会主义制度 6.某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目。该校做法 A.不合法，义务教育学校不能收费 B.不合法，学校必须公开收费项目 C. 合法，学校有自主管理权 D.合法，学校是按规定收费 7.某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动。黄某的做法 A.正确，教师可以放弃个人权利

2016上半年教师资格证考试真题及问题详解中学综合素质

2016上半年教师考试真题及答案中学综合素质 一、单项选择题(本大题共29题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A.教育教学的研究者 B.行为规的示者 C.心理健康的维护者 D.学生学习的组织者 1.【答案】A。 答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。 2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于

A.提高学生实践能力 B.发展学生的互补性 C.促进教师专业发展 D.减轻教师工作压力 2.【答案】A。 答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。 3.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法 A.合理。体现了教师双方的意愿 B.不台理。不利于学生的全面发展 C.台理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求 3.【答案】B。 答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、C。剩B、D两个选项再进行二次辨析。题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学科知识作为学生学习的容，不利于学生的全面发展，故选择B。因D选项为体现出团结合作容，故不选择。

浅谈中学数学教师应当具备的素养与能力

浅谈中学数学教师应当具备的素养与能力 国家教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准》明确提出了义务教育阶段数学课程的总体目标，即：通过义务教育阶段数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。在新课程实施过程中，课程理念发生了变化，教学内容发生了变化，教学形式发生了变化，评价导向发生了变化，学生的学习方式发生了变化……所有这些变革与发展都对一线数学教师的素质和能力提出了挑战，一个合格的数学教师应该具备什么样的素质和能力才能适应时代的发展，才能胜任新的历史条件下的教育工作，才能满足学生发展的需要呢?作为一名刚从事初中数学教育的教师，我认为应该具备以下的素养和能力： 一、做教师，要修炼“三养” 千百年来人们给予教师太多的赞誉：灵魂的工程师、红烛、太阳底下最光辉的职业，是航标、灯塔、人梯，这些赞誉给我们的工作提出了极高的要求，那就是做教师要追求卓越，要塑造自己的高尚人格，用人格魅力去感召学生，用道德、人格、学识、情操、理想、信念和形象去影响学生。否则，误人子弟，就要被打到十八层地狱。因此，教师要修炼“三养”。所谓“三养”，就是教养、修养和素养。 1、教养 温文尔雅，处事有分寸，自重并尊重他人，守信有礼貌，心胸豁达，遵守公共规范，注重细节等，它反映的是人本质上的品质与道德水平，反映一种积极的对己对人的态度和行为，是正派真诚，光明磊落。教养是依照规范，在后天逐步习得的，是量的积累，质的表现，它不是与生俱来的。作为教师，教养主要表现为：关怀学生，善解人意，讲究规范，内涵丰富。 2、修养 修养指个人在政治、思想、道德品质和知识能力等方面，经过长期的锻炼和培养所达到的一定水平，如政治修养、文学修养。讲究修养，这是我国古人也经常议论的话题，伟大的爱国主义诗人屈原曾经说过“闭心自慎，经不失过兮，秉德无私，参天地兮”；著名的唯物主义者荀况也说：“修养而不贰，则天地不能祸”等，都强调了修养的重要性。作为教师，修养主要表现为热爱并忠诚教育事业，关心学生身心成长，并为之努力奋斗，达到一定的境界。 3、素养 素养是修养在平日里的表现，可以分为人文素养、知识素养、行为素养、道德素养，还可发分为语言素养、信息素养等。一个又一个具体细节的表现足以显示一个人教养和修养的深度。作为教师特别要注重自己的行为素养，衣帽的得体，容颜的端庄，发型的变化，鞋面的光洁，谈吐的雅俗，目光的专注，言语的高低，步履的轻重，坐立的姿态等等，无一不透发出一个人素养的高下。因为一个班有几十个学生，一个学校有几千个学生，在关注着你，在评价着你，在传播着你。 二、做教师，要终身学习 在当今社会中，个人的终身学习到底是怎样的概念？有的人认为，所谓终身学习，就是不仅读到大专，而且要读到本科，再读硕士、博士、以至留学。第二类认为，我自己集中地搞一些研究，在研究中学习。还有人认为，我在工作中一边做，一边学。我理解的终身学习，就是把整个的人生，所有的生活变成学习意义的生活。不要把学习看作是很刻板的，只有读书、听报告、思考专门问题才是学习。实际上，你需要抱着一个开放的心态，不断地对

2018下中学综合素质真题(附答案)

2018 年下半年全国教师资格考试《综合素质（中学）》真题及解析（完整版） 注意事项： 1、考试时间为 120 分钟，满分为 150 分 2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。 一、单填选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选，多选或未选均无分。 1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（） A.注重了学生发展的差异性 B.发挥了教学的专业自主性 C.注重了学生发展的主体性 D.提升了布置作业的有效性 答案： A。 2.关于图 I 反映的情形，正确的说法是（） A.忽视了学生的智力发展 B.忽视了学生的全面发展 C.忽视了学生的主动发展 D.忽视了学生的个性发展 答案： B 3.桂老师专门找朱松谈话,告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（） A.有利于激发朱松的学习动力 B.不利于保护学生的自尊心 C.有利于激发朱松的合作意识

D.不利于发展学生的个性 答案：A。 解析：有利于激发朱松的学习动力。 4.青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括（） A.王老师缺乏反思意识。 B.王老师忽视学生的差异性 C.王老师缺乏教学创新 D.王老师缺乏诚恳学习态度 答案：D。 5.某中学非法招生获利 80 多万元。依据《中华人民共和国教育法》教育行政部门或其他有关行政部”可以对该校采取的措施是（）。 A.对直接负责的主管人员追究民事责任 B.责令其退回所招学生并退还所收费用 C.对其他直接责任人员处以罚款 D.没收其非法所得的财物 答案：B。 6、某中学规定，教师因体产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教的代课费用。该学校的做法（） A 不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利 B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障 C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利 D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利 答案： A。 解析：不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利 7、某足球学校是专门招收适龄儿童，少年进行足球专门调练的学校，依据《中华人民共和国义务教育法》对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是（） A.市级人民政府 B.市级人民政府教自行政部门 C.县级人民政府

2016下综合素质真题及答案

2016下半年教师资格证考试中学综合素质真题及答 案 【导读】2016年下半年中学教师资格考试综合素质试题注意事项： 1、考试时间为120分钟，满分为150分。 2、请按规定在答题卡上填途、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1、某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是() A 开拓创新 B 全面发展 C 自主发展 D 因材施教 答案：B 2、图中某些学校的做法() A 控制了学生的创造能力 B 阻碍了学生的应试能力 C 提高了学生的竞争能力 D 提升了学生的综合素质 3、初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后化学肯定也学不好，一定不能把科学家当做人生目标”，班主任的说法是()

A 忽视了学生的主体性 B忽视了学生的发展性 C忽视了学生的创造性 D忽视了学生的差异性 答案：B 4、邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文是一样的，居然没有得到认可，是我错了?还是大家不理解我?我得把这件事想清楚”这表明邱老师() A 善于自我反思 B 缺乏探索精神 C 缺乏问题意识 D 善意以我暗示 答案：A 5、中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝，李某的做法() A.正确，学校规章应该人人遵守 B.正确，教师有惩戒学生的权利 C.不正确，侵犯了学生的财产权 D.不正确，应上交学校予以销毁 答案：C 6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是() A.故意旷课，损害教学的 B.体罚学生，屡犯不改的

浅谈信息化时代下中学语文教师的素质

浅谈信息化时代下中学语文教师的素质 摘要：通过对中学语文教师素质和能力的研究，总结得出了信息化时代下教师 应具备职业道德和社会责任感、拥有丰富的知识储备、具有良好的职业技能、拥 有良好的心理素质和身体素质、掌握现代教育技术、富有创新精神、具有终生学 习的能力和崇尚民主平等的素质和能力。并且对如何培养这些素质进行分析说明，总结出一些方法手段。 关键词：信息化教师对策 一、信息化时代下中学语文教师应具有的素质 1.职业道德和社会责任感。作为一名教师，要遵守教师的职业道德，要以身 作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。当今社会，信息 泛滥，色情、暴力、犯罪诱惑着少不更事的青少年，他们需要有人来提醒和约束 他们，而教师是道德的示范者和实践者，是学生的榜样和标杆。只有教师以身作则，才能培育出有责任感、有道德的新一代。 2.丰富的知识储备。语文课应以关注学生语言实践为主，其次是培养学生的听、说、读、写能力。作为一名语文教师，要跟上时代的步伐，将各种资源融会 贯通，及时更新自己的知识储备。教师要不断地扩充自己的知识储备，才能不断 地提高自己，超越自己，成为教师职业中的佼佼者。 3.良好的职业技能。作为一名中学语文教师，在新课改的要求和信息化教育 的时代背景下，应该具备将实践教学中遇到的问题加以研究并得出结论的能力和 素质。教师的职业技能是教学活动得以顺利实施的保证。信息社会对教师的职业 技能提出更高的要求，尤其要求教师具备有很强的规划设计能力、动手操作能力、组织管理能力、诊断评价能力、社会交往能力、教育教学能力和教研科研能力， 成为“一专多能”的复合型人才。 4.良好的心理素质和身体素质。都说教师是“辛勤的园丁”，是“人类灵魂的工 程师”。但是，如今的社会下，类似于“教师收受贿赂”“教师性侵幼儿”等的新闻屡 见报端。这无疑给教师这个行业带来了很大的舆论压力，同时加上家长们对于自 己儿女望子成龙、望女成凤的强烈期望，作为一名教师，必须拥有良好的心理素 质和抗压能力。健康是生命力的主要源泉，是生活的原动力，是成就事业的先决 条件，所以教师的身心健康对社会、单位、家庭和个人都有不可估量的作用和意义。 5.掌握现代教育技术。作为一名中学语文教师，在进行课文讲解的时候，我们可 以利用多媒体设备，图文并茂地展现所要教学的知识，创设出引人入胜的情境,增 进学生对课文的理解和兴趣，活跃课堂气氛。运用现代教育技术进行教学，已经 成为了一种教学潮流，作为新时代下的教师，我们都应该与时俱进，迎接挑战， 突破自我。 6.富有创新精神。创造型教师从知识传播者转变为智力开发者，不能仅限于 传授知识，应用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性，坚信每个学生 都是有待开发的创新者，着力挖掘学生的潜能，开发他们的智力，使得每个人都 能分享到其充分发挥自己才能的幸福。 7.终生学习的能力。现代社会是一个信息社会，未来的社会更是一个学习化 的社会，为了适应信息时代对教师提出的挑战，教师必须树立终身学习的理念与 意识。我们常说教师要给学生一杯水，而自己要有一桶水。在知识经济迅速发展下，如何使这桶水变活，常用长新呢？答案无疑是终生学习。掌握终生学习的能

教师资格证《中学综合素质》真题及答案

2017上半年中学教师资格证《中学综合素质》真题及答案 一、单项选择题 1.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法()。 A.正确，有利于因材施教 B.正确，有利于资源配置 C.错误，不利于教育公平 D.错误，不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是()。 A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法()。 A.正确，是提高学习成绩的有效途径 B.正确，是提高班级声誉的有利措施 C.错误，不利于学生公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有()。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力

D.良好的校本研修能力 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是()。 A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是()。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门 7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依照《中华人民共和国教师法》，学校可依法()。 A.给予孙某行政处分 B.给予孙某行政处罚 C.取消孙某教师资格 D.给予孙某罚款处理 8.母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法()。 A.合法，可以改善小强的物质生活条件 B.合法，可以提高小强的独立生活能力 C.不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住 D.不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住

2016年下半年小学《综合素质》真题及答案解析

2016年下半年小学《综合素质》真题及答案解析

2016年下半年教师资格考试 综合素质试题（小学） 一、单项选择题（本大题29题。每小题2分，共58分。）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔在答题卡上对应的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.悠悠喜欢唱歌跳舞，隋老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生得老老实实地学习才行！”隋老师的说法忽视了（） A.学生的心理发 展 B.学生的全面 发展 C.学生的主动发 展 D.学生的主体发展 2.图1中，该老师的做法（） A.违背了素质教育的理念 B.违反了 因材施教的原则

C.适应了社会竞争的要求 D.体现了学科教学的重要 3.沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（） A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力 C.教学程序设计能力 D.教育启发引导能力 4.郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（） A.政治理论知识 B.文化基础知识 C.学科专业知识 D.教育科学知识 5.小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学校的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（）

A.教职工代表大会 B.信访机关 C.教育行政部门 D.检察机关 6.小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违反金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法（） A.正确。有利于维护课程纪律 B.正确。有利于提高管理效率 C．不正确。教师没有罚款的权利 D.不正确。批判无效后才能交罚款 7.就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予亮亮父母批评教育并责令明期改正的机构是（） A.村委会 B.学校 C.乡级人民政府 D.县级人民政府

中学历史教师应具备的素质

浅谈中学历史教师应具备的素质 摘要：教师的素质是一个全方位的问题，不可或缺地包括师德、专业素质和工作方法等多方面，作为一名教师，这几方面自然是缺一不可的。 作者从教师应具备专业知识，语言表达能力，教学技能和技巧，敬业精神和职业道德素质四方面作了论述。 关键词：中学历史教师；素质；职业道德 教师的素质是一个全方位的问题，不可或缺地包括师德、专业素质和工作方法等多方面，作为一名教师，这几方面自然是缺一不可的。作者从专业知识，语言表达，教学技能和技巧，敬业精神和职业道德素质做了论述。 作为所谓“副科”教师，一般一周只与学生接触两节课，如何在短暂的时间内培养师生情感，并进而培养起其学科兴趣，比起语、数、外等学科教师来，我们的难度相对要大些，这就要求我们在提高自身素质上做文章。以我的认识和实际教学过程中的体会，“师才”可在以下几方面得以体现： 一具备相当的专业知识 课堂是教师与学生最直接、最经常进行交流的场所,同时课堂教学恰恰是最具有明显学科性和专业性的。一些被学生不认同的教师,大多数是专业不过关,凭课本和教参“照本宣科”,对于教材的理解分析以及前因后果、年代的连续、本质等分析不够透彻,一旦被学

生提出的问题所“问倒”,就以其它的方式进行掩饰,导致学生对其没有信心。只有教师有一桶水才能给学生一杯水,作为一名历史教师，只有具备比中学教材更高深和广博的知识，也只有对教材内容有着十分深刻的认识，善于进行教材分析，才能居高临下，正确处理教材，更加准确地讲解教材，解答学生在学习过程中提出的各种问题。 二历史教师要具有较强的语言表达能力 历史学科的特点，决定了历史教学有很强的表述性。这就要求教师应具有较强的语言表达能力。教师通过准确、生动的语言表述，能使学生清晰地了解和掌握史实，获得科学的历史知识。历史教师语言表达能力的优劣，直接影响着学生对历史知识吸收程度和学习历史的兴趣，关系到教育效果的好坏。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”日常教学中，有的历史教师，学识渊博，满腹经论，但拙于言辞，缺乏娴熟的教学技能，“壶里有倒不出”，使课堂无生气，枯燥无味，这样的教学就很难适应素质教育的要求。因此，历史教师要加强自己的语言修养，规范专业语言，做到：叙事说理要条理清楚，全面周密具有逻辑性；描人状物要有声有色，情景逼真具有形象性；谈话范读要情真意切，平易流畅，具有感染性；借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣具有趣味性；举一反三，弦

教师资格证考试中学综合素质真题及答案份合集

2017年上半年中学综合素质真题及参考答案 一、单选题 1.由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法()。 A.正确，有利于因材施教 B.正确，有利于资源配置 C.错误，不利于教育公平 D.错误，不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是()。 A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法()。 A.正确，是提高学习成绩的有效途径 B.正确，是提高班级声誉的有利措施 C.错误，不利于学生公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有()。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是()。 A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是()。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门 7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依照《中华人民共和国教师法》，学校可依法()。 A.给予孙某行政处分 B.给予孙某行政处罚 C.取消孙某教师资格 D.给予孙某罚款处理

2016上小学综合素质真题及答案

2016上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题答案解读 1.【题干】张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法( )。 A.优化了教学目标 B.优化了教学条件 C.优化了教学过程 D.优化了教学资源 答案：C 2.【题干】针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。蒋老师的做法体现了( )。 A.诲人不倦 B.教学相长 C.循循善诱 D.因材施教 答案：D 3.【题干】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法( )。 A.不利于端正学生的学习态度 B.不利于促进学生的全面发展 C.有利于强化学生之间的竞争 D.有利于促进学生的个性发展

答案：D 解析：我国的教育目的提倡的是使学生在脑力和体力方面上的和谐发展，德、智、体等方面的全面发展，促进学生的个性发展，并逐渐改革和完善评价机制，建立多元化的评价体系，题干中某小学增设多项荣誉称号，能够激发学生的参与热情，有助于促进学生的个性发展。 4.【题干】某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法( )。 A.正确。教师须服从学校的一切安排 B.不正确。研究有利于教师专业发展 C.正确。小学教师搞研究没用 D.正确。研究对应试帮助不大 答案：B 5.【题干】《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学实行( )。 A.校长负责制 B.校长责任制 C.党委领导下的校长负责制 D.党委领导下的校长责任制 答案：A 解析：《中华人民共和国义务教育法》中关于学校的规定指出，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

浅谈中学历史教师的素质构成

浅谈中学历史教师的素质构成 发表时间：2009-07-01T13:44:15.983Z 来源：《现代教育科研论坛》2009年第6期供稿作者：李文强(宾阳县和吉镇中心学校广西宾阳530400 [导读] 当前，随着教育体制改革的进一步开展，如何提高教师素质以适应新形? 【摘要】当前，随着教育体制改革的进一步开展，如何提高教师素质以适应新形?知识经济时代，创新人才是国家最宝贵的资源。而创新人才的培养、创新教育的实施迫切需要一支创新型的教师队伍。本文从健康的心理素质和创造性的人格素养、厚积薄发的知识素养、科研型的教学能力、信息素养、具有参与时代的意识和能力五个方面就创新型历史教师的素质构成进行了分析。 【关键词】创新；中学历史教师；素质构成 On the quality of middle school history teachers constitute Li wenqiang 【Abstract】At present, with the further reform of the education system, how to improve the quality of teachers in order to adapt to the new shape? Knowledge-based economy, innovation and talent is the most precious resource. And innovative talents, innovation in education a pressing need to implement innovative teaching force. In this paper, the mental health quality and quality of creative personality, knowledge Thick plot Thin hairknowledge, research-based teaching ability, information literacy, participatory era of awareness and ability in five areas of teachers on the innovative quality of history constitute an analysis. 【Key words】Innovation; Middle school history teacher; Quality constitutes 今天，素质教育已汇成时代的潮流。历史学科如何适应日新月异的新时代的素质教育的要求，其前提是要求历史教师要有较高的素质，《中国教育改革发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。为了更充分地发挥历史教育的功能，使历史教学对促进人材成长，素质形成起更大的作用，现就历史教学在中学素质教育中的地位和作用以及紧密相关的问题，即历史教师自身应俱备的素质谈些个人粗浅的看法。 1．健康的心理素质和创造性的人格素养 所谓健康的心理素质和创造性人格素养，主要是指历史教师应具有爱国主义精神、高尚的职业道德、坚定的为师信念、乐观进取的工作生活态度、终身学习的意识、科学求实的态度、永不满足的创新精神、良好的自我调控能力、率先垂范的人格魅力等。主要表现在：（1）心理开放。即：能够宽容地对待、正确地理解和接受外部信息。尤其是能够有分析地对待自己和他人的教育经验，既不盲从迷信，也不一意孤行。（2）意识创新。这是创新型人格的核心特征。表现在：能够按照邓小平同志提出的“三个面向”的精神，树立创新型的教育理念。这种教育理念是教育发展的源头活水，是教育兴旺发达的不竭动力，是社会昌明和民族强盛的坚强基石。在对待学生上，具备全新的教育教学观。能够根据不同的教育对象，因材施教，因时因地而易；善于运用教育科学研究方法考察身边的教育现象；能创造性地提出和解决问题，有计划、有步骤地推进教育教学改革。在对待自身发展上，具备促进发展的职业意识和能力。能够以超前意识为基础，及时吸收最新教育成果信息；能够恰当地把教育科研课题研究与日常教育教学工作紧密结合；能够养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力，从而向着更完善的目标前进。（3）主体性强。它包括教师人格的独立性强、敢于冒险、意志坚定、持之以恒、热情洋溢、情绪饱满、富于想象等人格素质。这样，教师通过自己健全的人格特征为开展教学活动提供良好的个体心理背景，从而创设出良好的师生关系，帮助学生提高参与教育教学活动的主动性、积极性和创造性。 2．厚积薄发的知识素养 中学历史课程改革以后，能够更好地体现出知识的“科学性、渗透性、开放性、时代性、实践性”，这就要求中学历史课教师，必须具备高度综合的科学文化素质和丰厚的专业知识，真正具备专深与广博相结合的多层次、多元化的知识结构。这是历史发展的必然趋势。多元化的知识结构主要包括：专业基础知识、专业主体知识和专业前沿知识三要素。专业基础知识是为从事本学科教学打基础的知识；专业主体知识是胜任教学工作的基本功；专业前沿知识是指对所教学科的发展前景分析和了解、学科的改革动态及新兴的学科知识。还应了解并掌握诸如哲学、历史学、教育学、地理学等相关学科的知识。这是教师认识学生身心发展规律和教育规律，开展创新性教育教学活动和教育研究活动所必需的。上述三个层面的知识相互支撑，相互渗透，有机整合，是教师教育行为的科学性、艺术性和教学风格形成的基础。在教学中，通过多元化的知识结构相融合，从而打破传统学科教学之间“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的自我封闭状态，做到各门学科知识之间的渗透、迁移和综合，从而对学生进行全面教育。 例如，讲《人类科技的发展》一节内容时，有位教师将教学素材拓宽到生命科学的前沿阵地——克隆技术。对待克隆人问题，我们又该如何看待？这样的课堂教学既紧密联系学生的思想实际，又加强了学科与生活、与社会、与科技的联系，让学生关心生存环境，关注社会焦点，体会知识的应用价值，提高分析解决实际问题的能力，从而利于培养学生的实践应用能力。如果教师不具备多元化的知识结构，那么，这样的教学效果只能是纸上谈兵。 3．科研型的教学能力 江泽民总书记指出：“要下功夫造就一批真正能站在世界科学技术前沿用学科带头人和尖子人才，以带动和促进民族的科技水平与创新能力的提高。”这就给广大教师提出了一项十分严峻的课题，即新时期的教师必须实现由经验型向研究型转变。具体到中学历史教师来说，应当具有用创造性的态度和科学的精神，以现代的教育理论为指导，去设计、实施、总结和改进自己的教育行为的能力，并具有在教育实践中发现、形成、研究和解决问题，提供经验、进行理论概括的能力。这样，教师的劳动才能真正成为创造性的劳动，从而培养出富有创新精神和实践能力的新人。如在教法方面，培养自己研究教材和设计课型能力、课堂调控能力、课后评价能力；在学法方面，能够正确对学生掌握知识、运用知识、创新知识等方面进行指导和研究，特别是在培养学生对知识的学习能力、选择能力和创造能力等方面的指导和研究。 4．信息素养 “教育技术作用的发挥，可以促进教育的改革，可以创造教师在教室里的新形象，可以突破如学时、课程、专业以及年级的限制。”因此，掌握现代化教学技术将成为教师职业素质的重要一环。教师的信息素养也成为历史教师整体素养的重要组成部分，它由三个不同层面的内容组成。第一，内核层。这是教师个体信息品质层面的素质，包括信息意识、信息观念、信息觉悟、信息道德和信息心理等，它是其它层面