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1光的反射定律

1光的反射定律
1光的反射定律

光的反射定律教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

(1)了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。

(2)掌握光的反射定律,并能应用反射定律解释日常生活中的简单现象。2.过程与方法

(1)经历实验探究过程,初步具有信息收集能力以及分析和解决问题的能力。(2)探究光的反射定律过程中,学习科学探究和归纳演绎方法。尝试运用光的反射知识解释生活中的简单现象。

3.情感态度与价值观

(1)通过探究和实例感受,让学生体验科学探究的乐趣,培养学生的合作意识和实事求是的科学态度,并激发学生学习物理的兴趣。

(2)用废弃硬纸盒、废镜片自制教具,培养学生的动手能力和节约意识。乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题,从中领略到物理学的美。(3)了解英国物理学家瑞利和他的诺贝尔物理学奖金,让他们亲近物理文化。

二、教学重点与难点

重点:用科学的方法探究光的反射定律,会用自己的语言对实验现象作出总结。难点:探究光的反射定律,能用物理语言对实验现象作出总结

三、教学资源

器材:自制光屏、激光笔、平面镜等;多媒体课件

四、教学过程:(一)创设情景,引入新课(4分钟左右)

课件展示家乡美丽的胡杨林风景区“倒影”图片,展现光的神奇,巧妙地引入课题(光的反射)

(叙述)光的反射:光遇到许多物质的表面都会发生反射。请同学们通过阅读课本p39,想一想:我们为什么能够看见不发光的物体。

(二)进行新课,探究新知(20分钟左右)

1. 【小试牛刀】:拿起手中的器材,让光进行反射,找学生在黑板上画出大致的

光路图。

从而带大家认识:入射光线,反射光线,入射点。(叙述)由于要探究的规律跟角度有关,所以物理学中就引入了一条法线来规定角。突破难点(法线象法官一样公正的站在中间)过入射点作一条垂直于平面镜的直线,叫做法线。由于法线不是实际存在的,就用虚线表示。(板书1)入射光线与法线的夹角就叫做入射角,反射光线与法线的夹角就叫做反射角。

2.【探究规律】提出问题光在反射时遵循什么规律?

让学生提出自己的猜想:a.反射光线和入射光线的位置关系

b.反射光线、入射光线,法线是否在同一个平面

c.反射角和入射角的关系。。。(由于时间关系我们今天只探究这三个猜想)

分组实验:2人一组,利用现有的材料设计并进行实验。

探究一:1. 反射光线和入射光线的位置关系

(引导学生:按图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,让学生观察从镜面反射的光线的方向。改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变。)

学生总结:反射光线和入射光线分居法线两侧(使用物理语言表达准确)

探究二:2.反射光线、入射光线,法线是否在同一个平面

(引导学生:按图乙,把纸片F向前折或向后折,观察不到反射光线。说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内。)

探究三:反射角和入射角的关系

(提示学生可采取如甲图进行实验,改变光的入射方向,并用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小,记录后进行比较。多次实验一次实验结论存在偶然性)

学生总结:反射角等于入射角。

甲乙

【乘胜追击】:探究光路可逆

按图甲使光分别沿反射光线射向镜面,认真观察。(在“镜中找同学”,当甲同学看到乙同学的同时,乙同学也看到了甲同学。这就从实际生活中验证了,反射现象中光路是可逆的。)

【分析论证】:每一步实验后,请一个小组的代表汇报其实验数据以及结论。

板书2.光的反射定律:(教师一条一条的板书,最后总结这就是传说中的光的反射定律)

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。(强调法线是入射光线和反射光线的夹角的角平分线,且法线与镜面垂直,作图时要用到)

2.在反射时,光路是可逆的。

注:实验过程中,学生动眼观察、动手实验、动脑分析,有利于引发学习兴趣,加强对知识的理解。教师要引导学生合作学习,进行多组实验并记录数据,小组内互相交流,对数据进行分析总结。教师引导用物理语言,作正确的表述,强调按因果关系,应该是先有入射角后有反射角,所以只能表述为反射角等于入射角

请同学们下课后,通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反

射与日常生活的联系。光的反射在生活中应用很普遍,在高新技术中也有应用。

六、教学反思:

如果只按照课本的要求去进行教学,是无法完成教学任务的,因为我们的学生缺乏动手实践的意识,更缺乏动手实践的能力。所以,在学科学习的初始阶段,应以养成良好的本学科的学习习惯为主,使学生在逐步体验成功的喜悦中培养兴

趣,学会观察,学会提问,学生设计简单的实验去验证自己的猜想,学会吸取别人的成功改善自己,学会合作交流,等等。这些能力的养成,比学会一些知识、技能更重要,所以引导学生分析问题,分析实验,开始可能缓慢些,但必须夯实这一过程,为以后的教学打好基础。尤其是思维基础较差的班级,更需要教师的耐心,因为这里是他们学习的转折点,低的起点,小的台阶,更易获得成功的体验,在乐学中培养学好物理的信心。

初二物理经典 光的反射(基础)知识讲解

光的反射(基础) 【学习目标】 1.了解光在物体表面可以发生反射; 2.掌握光的反射定律,并能用光的反射定律解决实际问题; 3.理解在反射现象中光路的可逆性; 4.知道镜面反射和漫反射的区别。 【要点梳理】 要点一、光的反射 1、光的反射:光射向物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。 2、基本概念: 一点入射点光线射到镜面上的点,用“O”表示。 三线法线通过入射点,垂直于镜面的直线,用虚 线表示如图ON 入射光线射到反射面上的光线,如图AO。 反射光线被反射面反射后的光线,如图中的OB。 两角入射角入射光线与法线的夹角,如图所示“i” 反射角反射光线与法线的夹角,如图所示“r”。 1、入射角和反射角分别是指,入射光线和法线的夹角,反射光线和法线的夹角。不能误认为是光线和平面镜的夹角。 2、法线是过入射点垂直平面镜的虚线,是为了研究问题方便引入的。 3、入射光线和反射光线都有方向,所以在描述的时候要注意按光的传播方向叙述字母。如上图中:入射光线AO,反射光线OB。 4、发生反射现象时,光又反射回原介质中,所以光的传播速度不变,传播方向发生改变。 5、我们能够看到不发光的物体是因为光的反射,反射光射入了我们的眼睛。如下图所示: 要点二、【高清课堂:《光的反射》】探究光反射时的规律 1、实验探究 (1)提出问题:光在反射时遵循什么规律?(反射光沿什么方向射出) (2)实验器材:激光笔、白色硬纸板、平面镜、量角器等。 (3)实验步骤: ①把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面,如图甲所示:

②在纸板上画出两条入射光线,用激光笔沿入射光线射入,找到对应的反射光线。 ③观察两组反射光线和入射光线,猜想反射光线和入射光线的位置关系: a、反射光线、入射光线和镜面的夹角相等; b、反射光线和入射光线关于法线对称。 ④把纸板NOF向前折或向后折如图乙,观察还能看到反射光线吗? ⑤取下纸板,用量角器测量角i和r。 表格: 实验次序 角 i 角 r 第一次4 5o 45o 第二次6 0o 60o (4 ①反射光线与入射光线、法线在同一平面内——三线共面 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧——法线居中 ③反射角等于入射角——两角相等 2、反射现象中,光路是可逆的。 让光逆着原来反射光线的方向射到平面镜,那么,它被反射后逆着原来的入射光的方向射出。如下图所示: 要点诠释: 1、把纸板NOF向前折或向后折,观察不到反射光线,证明三线共面;通过测量比较入射角和反射角的大小关系可以证明反射角等于入射角;反射光线和入射光线对称,并且对称还意味着分居法线两侧。 2、反射定律是用来确定反射光线位置的,对应每一条确定的入射光线而言,反射光线是唯一的。 3、如果光线垂直射向平面镜,入射角为0o,反射角为0o,入射光线、反射光线、法线重合。 要点三、镜面反射和漫反射 1、镜面反射:光线照到平滑的表面上(如:平静的水面、抛光的金属面、平面镜),发生镜面反射。这时入射光平行,反射光也平行,其他方向没有反射光。 2、漫反射:光线照到凸凹不平的表面上,发生漫反射。凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。

八年级物理上册第二章第二节光的反射

第二节光的反射 ●教学目标 一、知识目标 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射. 二、能力目标 1.通过实验,观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 3.经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验. 4.通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异. 三、德育目标 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 3.鼓励学生积极参与探究活动. ●教学重点 用探究法研究光的反射定律. ●教学难点 用光的反射解释一些简单现象. ●教学方法 探究法、实验法、讲练法、归纳法. ●教学用具 演示用:氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片. 学生用:手电筒(玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.

●课时安排 1 课时 ●教学过程 一、复习提问,引入新课 [师]举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. [生]小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. [师]光在真空中的传播速度是多少? [生]光在真空中的传播速度是3×108 m/s. [师]我们为什么能看见日光灯、烛焰? [生]日光灯,蜡烛是光源,我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛. [师]在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢? [生]打开灯就能看到屋子里的东西. [师]为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢? [生]不知道其中的原因. [师]所有的物体表面都反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射. 二、新课教学 (一)光的反射定律 [演示实验1] 在桌面上放一盆水,用强光的手电筒照射到水面上. 实验现象:可以看到墙壁上有明亮的光斑. 师生共同活动得:光射到任何物体表面都能发生反射(板书) [师]光的反射有什么规律?在讲光的反射规律时,让我们先弄清几个光反射中的名词. [演示实验2]让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上,引导学生观察一点、两角、三线. 教师在黑板上画出反射图.

探究光的反射定律实验报告

2014-2015学年第一学期八年级物理分组实验 探究光的反射规律的实验报告 班级姓名 实验目的:探究光的反射规律 试验器材:平面镜1个。激光笔1个,带刻度光盘的光屏1个,水槽一个,支架1对,夹子1个。 实验步骤: 1、按要求组装器材。 2、用激光笔射出一束激光,用笔记下入射光线和反射光线的位置,并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数,记录在表格中。 3、重复实验两次。 4、将光屏向前或向后折,观察反射光线。 5、整理器材。 实验记录: 次数入射角i 反射角r 1 2 3 实验结论: 1、在反射现象中,在同一平面内; 2、居法线两侧; 3、——————————————。

2014-2015学年第一学期八年级物理分组实验 探究平面镜成像特点的实验报告 班级姓名 【实验目的】探究平面镜成像特点 【实验器材】两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴、刻度尺 【实验步骤】 1、将玻璃板垂直置于桌面,在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛,透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。 2、将光屏放在像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏上有无像。 3、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置,观察像与蜡烛的大小关系。 4、移到蜡烛的位置,观察其像的大小有无变化。 5、量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 【实验数据】 像与物的大小关系物体与玻璃 的距离(cm) 像与玻璃的 距离(cm) 物像连线与 镜面的关系 实像或虚像 位置1 位置2 位置3 【实验结论】 平面镜成像特点: 1.像和物大小, 2.像到镜面的距离和物到镜面的距离 3.像和物的连线与镜面 4.平面镜所成像是像

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光的反射定律及应用

第四章在光的世界里 一.教学内容: 1 光的传播 2 光的反射定律 二. 重点、难点: 1. 理解光沿直线传播及其应用。 2. 认识光反射的规律,了解法线、入射角、反射角、镜面反射和漫反射的含义 3. 理解反射现象中光路的可逆性。 三. 知识点分析 (一)光的传播 1. 光源:能够发光的物体叫光源。太阳是巨大的自然光源;电灯、烛焰是人造光源;月亮和所有行星不是光源。 2. 大量实验说明:光在同种均匀介质中是沿直线传播。 3. 日食、月食、影子都是由于光的直线传播形成的。 4. 光在真空中传播速度最大,是C=3×108米/秒,而在空气中传播速度十分接近真空中的速度,也可以视为是3×108米/秒,光在水中的速度约为真空的3/4,在玻璃中光速为真空中的2/3。 5. 天文学家确定了“光年”这个天文学的长度计量单位,1光年表示光在1年时间中所走的路程,1光年=9.46×1012km。

6. 光、声的传播不同点: (1)光的传播不需要介质,能在真空中传播;声的传播需要介质,真空不能传声。 (2)一般说来,介质密度越大,光速越小,而声速越大。 (3)光速比声速大得多。 (二)光的发射定律 光束射到物体表面上时其传播方向发生了改变,有一部分回到原来介质,该现象叫做反射。 1. 基本概念:一点、二角、三线 一点:入射点,用“O”表示。 二角:入射角i和反射角r。 入射角:入射光线和法线的夹角。 反射角:反射光线和法线的夹角。 三线:入射光线AO,反射光线OB,法线NO。 法线:通过入射点作的垂直于反射面的虚线。 2. 光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角(不能反过来说,因为先有入射才有反射,反射角由入射角决定)。 3. 镜面反射:平滑的表面对光线的反射叫镜面反射。漫反射:粗糙的表面对光线的反射叫漫发射。漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。(能从各个方向看到一个物体是因为物体发生了漫反射;黑板出现“反光”现象是因为发生了镜面反射)。

初中物理 第二节光的反射平面镜球面镜

第二节光的反射平面镜 教学目标:(1)掌握光的反射定律,(2)会用光的反射定律解释简单的现象; (3)掌握平面镜成像规律,(4)掌握平面镜成像作图法。(投影片1) 重点:反射定律和平面镜成像 难点:平面镜成像作图法 教具:平面镜、毛玻璃各一块,手电筒、实物投影仪、投影片。 教学过程: 导入: 问:假设上夜自修时突然停电,这时从教室的外面走进一个人,你能知道他是谁? 问:要想知道你有什么办法知道他是谁呢? 问:那么,什么叫做光的反射呢?光的反射遵循什么规律?请大家先阅读课本。 一、光的反射 1、光的反射 光从一种介质进入另一种介质时,一部分光在界面处改变传 播方向,回到原来的介质中继续传播的现象叫做光的反射。光的 反射是生活中普遍存在的自然现象,各种物体无论是透明还是不透明的都会发生反射现象。例如我们用手电照到玻璃上。当改变入射光的方向时,反射光的方向也随之改变。这表明反射光线的位置与入射光线位置之间存在一定的规律。 演示实验:用手电照玻璃。 问:大家知道光的反射遵循的是什么定律吗?其内容是什么呢? 2、反射定律 实验证明:光线在反射时遵循反射定律:反射光线在入射光线和法线决定的平面内,反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。 归纳总结:“三线共面、法线居中、两角相等” 问:当反射光线作为入射光线射入时,其反射光线有什么特点呢? 光路可逆 问:掌握其规律我们就可以应用它。那么,你能举出我们生活中利用反射现象的实例吗? 教室里的黑板有毛玻璃制成, 坐在教室前面两边的同学看黑板两侧的字有时看不清 投影器反光镜、屏幕 晚上的亮月也是利用反射光发光的。(前苏联曾经做过试验在空中悬挂一个足够大的反射面,如果成功的话莫斯科郊外的晚上更加美丽。) “亮月白光光,脚脚踩水塘”(如果是干地,晚上走路时,大人总是关照说,走路要走干路,但是如果雨天,还能不能这样走路呢?我们这里有这样一旬话:) 电影用的布做屏幕而不用玻璃镜 问:电影的屏幕为什么不用镜子而用布?

光的反射定律教学设计案例

光的反射教学设计案例 洋青中学凌华荣 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知道光在一些物体表面可以发生反射; (2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义; (3)理解反射现象中光路的可逆性; (4)知道什么是镜面反射,什么是漫反射。 2.过程与方法 (1)通过实验,观察光的反射现象; (2)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体验; (3)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态度与价值观 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度; (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; (3)鼓励学生积极参与探究活动。 【教学过程】 一、引入课题 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里,我们就能看见这些物体了,许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢? 由于自然课的学习和学生自身的经验,学生很快答出:因为光的反射。 二、新课教学 1.什么是光的反射现象 光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2.介绍几个基本概念(一点二角三线) 如图:a.入射光线AO;b.入射点O:入射光线与反射面的交点;c.反射光线OB;d.法线:过O点作反射面的垂线ON;e.入射角i:入射光线与法线的夹角;f.反射角r:反射光线与法线的夹角。 3.探究光反射时遵循的规律 提出问题: 光在反射时遵循什么规律?也就是说反射光线沿什么方向射出?它与入射光线有什么关系?

设计实验和进行实验: (1)把一平面镜放在桌上,再把一张纸竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面。 (2)一束光(可以用激光笔获得)贴着纸板沿某一角度射到O,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。 (3)改变光束的入射方向重做两次。 (5)将纸沿ON对折,观察现象。 4.讨论 (1)分析讨论:关于光的反射,你发现了什么? 须明确:反射光线、入射光线在法线的两侧;反射角r与入射角i应该相等。 (2)怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上? 学生在讨论中提出多种方案,如在纸板后做一个支架,用纸盒的一个侧面,用泡沫包装盒,等等。 (3)怎样得到“一束光”? 有人首先提出用太阳光,但马上有人反对,认为太阳光不是“一束光”,又有学生想到前一节刚做的小孔照相机,其外筒可以利用了,通过外筒上带有小孔的黑纸蒙着手电筒,就得到“一束光”了。还有学生提出用激光笔,当然效果更好。(此情况属教学实录)(4)怎样画出光的迹径? 问题提出后,立即有学生想到,把光对着O点入射,分别沿着入射光线和反射光线描点A和B,用直尺连接OA与OB 即是入射光线和反射光线了。 备注:学生没有关于物理实验的经验,如果只看教科书中的内容,是很难完成实验的,所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论,以培养学生设计实验、进行实验的能力。 (5)光的反射定律的应用 用平面镜改变光路的实例很多,如潜望镜、大楼里利用平面镜采光、测距离、自行车的尾灯等等。 5.光路的可逆性 可以让学生进行一个小实验:用一块板挡在两个学生之间,使彼此能看到对方,怎样才能彼此看见对方呢?由于学生有此经验,用一块镜子就能解决。 学生实验后,把入射光线沿学生画出的反射光线的位置射到镜面,观察反射光的位置,如图。

实验研究光的反射定律

光的反射定律 【目的和要求】 实验研究光的反射定律。 【仪器和器材】 学生光源,小平面镜,量角器,橡皮泥,白纸。 【实验方法】 一、入射角和反射角的关系 1.如图2.2-1所示,将量角器放在白纸上,将长方形小平面镜的长边放在量角器的直边上,同半圆的直径重合,在平面镜的背面用橡皮泥支撑着,使平面镜立在量角器上。 2.合上学生光源开关,让一束光射到平面镜上。调节光源的位置,使这束光从量角器的上方射向平面镜,并恰好射到量角器的圆心处。这时的法线是量角器的90°线。在法线的另一侧,可以看到反射光线,入射光线、反射光线和法线在同一平面上。 观察入射角与反射角是否相等。 3.转动光源,让光线的入射角依次为60°、45°、30°,观察每一次的反射角的度数, 将实验结果填入表2.2-l中。

根据上面的实验总结出光的反射定律。 4.使光束沿量角器90°线射向镜面。观察这时反射光束在哪里?入射角和反射角各等 于多少度? 二、转动平面镜对反射光线方向的影响 1.以量角器的圆心为中心,转动平面镜,但不转动量角器和光源。这时入射角和反射角都在改变,记下镜面转10°、20°、40°、60°时,反射光线转过的角度以及相应的入 射角和反射角填入表2.2-2中。 2.分析上面的实验结果并回答:当平面镜转过一定的角度时,反射光线转过的角度是平面镜转过角度的多少倍?反射角与入射角是否相等? 【注意事项】 当反射光线比较弱时,可将平面镜反射面向前倾斜一些,这时可以看到较明亮的反射 光线。 【参考资料】 自制学生光源。在小盒内用一个25伏的直丝灯泡作光源(由2节5号电池供电),它发出的光通过盛满清水的青霉素药瓶(作为柱状透镜)聚焦,调节小灯泡的位置可以得到平行光。再用一个狭缝就可以得到一束光线。 【思考题】 若向平面镜中观看,还可以看到入射光线在平面镜中成的虚像,这条虚光线与镜面所成的角与光线的入射角有什么关系?这条虚光线与反射光线在一条直线上吗?为什么? 平面镜成像

第1课时 光的反射现象及定律

第2节 光的反射 第1课时 光的反射现象及定律 ; 备课笔记

光的反射现象 光的反射定律光路的可逆性 入射点(O):入射光线与反射面的接触点 入射光线(AO):从光源投射到反射面的光线 反射光线(OB):入射光线射到反射面上后,被反射面反射后的光线法线(ON):通过入射点且垂直于反射面的直线 备课笔记 知识拓展: 1.射到物体表面的光,并不是全部被反射回去,只有部分被反射,还有一部分被吸收. 2.我们看见物体的亮与暗是由反射到我们眼睛的光的多少决定的.反射到眼睛的光越多,物体看起来越亮,反之则越暗.

甲乙丙 ②改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变 ③按图乙那样,把纸片F向前折或向后折,让学生观察是否能看到反射光线 ④让学生两人一组做实验,研究反射角和入射角的关系, 的实验装置.步骤如下: a.将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,在白纸中间画出直线ON作为法线;在ON的一侧画几条角度不同的直线 备课笔记 特别提醒: 理解光的反射定律应注意以下四点: ①入射光线与反射光线间是因果关系,故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”. ②当入射光线垂直于反射面入射时,入射角为0°,反射角也为0°. ③反射角等于入射角,但由于反射角由入射角来决定,所以反射角随入射角的变化而变化. ④在反射现象中,光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时,反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.

甲乙丙 1.光与镜面成30°角射在平面镜上,反射角是多大 角和反射角.如果光垂直射到平面镜上,反射光如何射出?画图表示出来解:反射角是60°.画图如图(1)所示.光垂直射到平面镜上的反射光如图( 解:如图所示: 3.如图所示,小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中.请你通过作图标出平面镜的位置,并标出反射角的度数.

探究光的反射现象规律实验教案.(优选)

海 子 街 中 学 物 理 教 师 集 体 备 课 实 验 教 案 实验课题:探究光的反射现象规律参与教师:刘娇叶晓燕顾云

探究光的反射现象规律 实验指导 用探究的方法研究光的反射定律,知道反射定律内容,体验和感受我们是如何看见不发光的物体的,用光的反射规律解释一些简单的现象! 教学目标 知识与技能: 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 过程与方法; 1.通过实验,观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 情感态度和价值观:在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 实验设计 一、实验目的 探究光的反射定律,认识光的反射规律,用光的反射解释一些简单的现象。 二、实验原理 探究规律,理解反射光线、入射光线和法线在同一平面内,发射光线、入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角。 三、实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 我们选择对光反射能力强的平面镜做反射面,用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. (1)按图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,让学生观察从镜面反射的光线的方向. (2)改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变. (3)按图乙那样,把纸片F向前折或向后折,让学生观察能看到反射光线吗?

(4).反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究,可采取如丙图所示的实验装置. 表格 次数入射角i 反射角r 1 30°30° 2 60°60° 3 45°45° 五、误差分析 描光线的径迹时,因为纸竖直放置,没有依靠,画的线的歪斜,影响到角度的测量,误差会大一些,量角器读数有误差。 实验结论 反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。 可归纳为:“三线共面,两线分居,两角相等”。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改

光的反射定律教学设计案例

义务教育教科书 物理八年级(上册) 第四章:光现象 第二节《光的反射》教学设计 帕提古丽·乃木吐力

光的反射 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知道光在一些物体表面可以发生反射; (2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义; (3)理解反射现象中光路的可逆性; (4)知道什么是镜面反射,什么是漫反射。 2.过程与方法 (1)通过实验,观察光的反射现象; (2)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体验; (3)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态度与价值观 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度; (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; (3)鼓励学生积极参与探究活动。 【重点和难点】 重点: 通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射 难点: 理解光的反射定律。(教学过程中通过探究实验增强学生感性认识,从而加强对光的反射定律的理解。) 【教具与学具】 教具:手电筒、、平面镜、白纸、两块纸板组成的光屏、多媒体课件 、铅笔、直尺、 【教学过程】 一、引入课题 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里,我们就能看见这些物体了,许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢? 由于自然课的学习和学生自身的经验,学生很快答出:因为光的反射。 二、新课教学 1.什么是光的反射现象 光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2.介绍几个基本概念(一点二角三线) 如图:a.入射光线AO;b.入射点O:入射光线与反射面的交点;c.反射光线OB;d.法线:过O点作反射面的垂线ON;e.入射角i:入射光线与法线的夹角;f.反射角r:反射光线与法线的夹角。

关于“光的反射定律实验”的问题

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关于“光的反射定律实验” 关于“光的反射定律实验”的问题
——对教学中某些实验的质疑之一 ——对教学中某些实验的质疑之一
A question on the "law of reflection experiment" ——About the teaching experiments of six questions (Ⅰ)
王绍符 (河北大学 河北保定 071002)
说明 在中学物理教学中,有一些实验原理存在瑕疵,解读出现假象。这些实验有的出现 在教科书中,有的出自第一线教师之手,却在教学中广泛流传。笔者择其显要,加以分析写 成六篇短文, (即《关于“光的反射定律实验”的问题》《 、“双三棱镜色散与复合实验”辨析》 、 、“乒乓球漏斗 《 “焦耳定律实验”岂能这样做!、 》《如此改进“比热容”实验的设计失去控制》《 实验”能够说明浮力产生的原因吗?》《能这样验证“液体压强由重力产生”吗?》 、 )此为第 一篇。 在基础教育物理课程中讲到光的知识时总要做实验验证反射定律, 对此人教 2006 版 2010 印刷的现行教科书(八年级上)中有如下表述: 竖直地立在平面镜上, “把一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板 ENF 竖直地立在平面镜上,纸板上的直 把一个平面镜放在水平桌面上, 垂直于镜面, 所示. 线 ON 垂直于镜面,如图 1 所示. 一束光贴着纸板沿某一个角度射到 O 点,经平面镜反 沿另一个方向射出.在纸板上用笔描出入射光 EO 和反 射, 沿另一个方向射出. 的径迹. 射光 OF 的径迹. 改变光束的入射方向,重做一次.换另一种颜色的笔, 改变光束的入射方向,重做一次.换另一种颜色的笔, 记录光的径迹. 记录光的径迹.
图 1 选自现行教科书
取下纸板, 取下纸板,用量角器测量 NO 两侧的角 i 和角 r.” 这个表述与过去的教科书有很大不同,一是指明了用“光束 光束”做实验,这是很切实际的; 光束 的径迹” ,这是前所未有的重大的改 二是指出了“在纸板上用笔描出入射光 EO 和反射光 OF 的径迹” “ 进,与教科书前面对光线的描述自洽.在前一节中对光线是这样描述的: 为了表示光的传播 “
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光的反射定律教案

课题:探究光的反射 教学目标: 1. 了解光在一些物体表面可以发生反射. 2. 认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义理解反射现中光路的 可逆性. 3. 了解什么是镜面反射,什么是漫反射 教学重点:用探究法研究光的反射定律 教学难点:用光的反射解释一些简单现象 教学器材:激光笔,平面镜,标有角度的光屏,三角板,多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程: 一:复习引入 8 1.光在真空中的传播速度是3x10 m/s,光在其他介质中的传播速度比在真空中的传播 速度小。(选“大”或“小”) 2.光的直线传播的条件在同一种均匀的介质中传播。 如果光传播到两种介质的分界面时会怎么样呢?(光射到物体表面时,有一部光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射) 那么光的反射要遵循什么规律呢?这节课就让我们一起探究光的反射规律! 二:探究新知 1.光的反射有关的几个术语 入射点:(O入射光线与镜面上的接触点? 入射光线:(AO) 反射光线:(OB) 法线:(NO通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角:(/ A ON)入 射光线与法线的夹角. 反射角:(/ BON反射光线与法线的夹角? 2.探究光的反射规律 (1)[提出问题] 光在反射时遵循什么定律?也就是说,反射光线沿什么方向射出? (2)[猜想与假设] 小时候,我们经常用一个平面镜对着太阳光,通过调整角度,用反射光去照别人的眼睛,可以猜测:反射光线的方向与入射角度有关。

(3)[设计实验与进行实验] 在平面镜上方竖直放置一块光屏,它是由可以绕ON 折转的E 、F 两块板组成。 ① 让激光笔的入射光沿着光屏左侧射到 0点。 ⑦转动光屏F 板,找到反射光。 ③观察和测量入射角分别为 30° ,45 ° ,60。时的反射角度数.并记录在表中 入射角 30° 45° 60° 反射角 (4)[分析得出结论] ① 反射光线、入射光线、法线三者在同一平面上。 ② 反射光线入射光线分别位于法线两侧。 ③ 反射角等于入射角。(注:反射角等于入射角,不能说入射角等于反射角, 因为先 有入射,后有反射;入射在前,反射在后;入射是因,反射是果 .) (简记:三线共面,法线中间,两角相等。) 3. 光路的可逆性 如果让光逆着反射光线的方向射到镜面上,它被反射后就会逆着原来入射光线的方向 射出。这种现象 叫光路可逆。 4. 镜面反射和漫反射 我们是怎样看到物体的?(光线照射到物体上,然后反射到我们的眼睛里,这就是我 们能看到物体的 原因。) 可是,同是反射,为什么玻璃看起来很亮, 平行光线射到玻璃上后, 反射光会平行射出,这种反射叫镜面反射。 平行光线射到木头上后, 反射光线会射向各个方向,这种反射叫漫反射。 (注:不管是镜面反射还是漫反射,对每 思考:(1)我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体?【答:一般物体的表 面都是粗糙的,由于太阳光射到物体表面发生漫反射,故各个方向均有反射光射到眼帘】 (2)黑板用久为什么会因“反光”而看不清粉笔字?【答:黑板用久了表面变得 而木头较暗? 一条光线而言,都遵循反射定律.) 镜反射 漫反射

实验《探究光的反射定律》

实验《探究光的反射定律》 1(09绵阳)右图是探究“光反射时的规律”的实验装置图。把平面镜放在水平桌面上,再把一张可以沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的ON垂直于镜面。一束红光贴着纸板沿EO射到f)点,光将沿OF方向射出,如果把纸板ON的右半边向后折,反射光线将_存在__(选填“存在”或“不存在”);如果一束蓝光沿原FO 方向射到0点,它反射后沿_ OE__方向射出。 2(09义乌)课堂上,老师用一套科学器材进行“研究光的反射定律”的实验演示,得出了正确的结论。 (1)根据光的反射定律,如果入射角为20o,则反射角的大小是20°(2)课后,某同学利用同一套实验器材,选择入射角分别为15o、30o、45o的三条光线进行实验,结果得到了不同的数据,如图所示。经检查,三次试验中各角度的测量值都是准确的,但总结的规律却与反射定律相违背。你认为其中的原因应该是将反射光线与反射面(或镜面)的夹角作为反射角(填“反射角判断错误可得分”;只表达出“反射角测量错误”的不得分)

3(09潍坊)(4分)小明同学用如图所示的装置,研究光的反射规律,其中有一个可折转的光屏,光屏在实验中的作用是:(写出两条) ①显示光的传播路径; ②探究入射光线、反射光线、法线是否共面。 3 (09安徽)如图,探究光的反射规律时,在平面镜的上方垂直放置一块光屏,光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成。让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点,在右侧F板上能看到反射光线OB。实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了(填“镜面”或“漫”)反射。若将F板向后折转一定的角度,则在F板上(填“能”或“不能”)看到反射光,此时反射光线和入射光线(填“在”或“不在”)同一平面内。 答案镜面不能在

人教版八年级上册第四章第2节光的反射教案

光的反射 1、知识与技能:了解光在一些物体表面可以发生反射;认识理解光的反射定律,知道法线、入

射角和反射角的含义;理解反射现象中光路的可逆性;了解什么是镜面反射,什么是漫反射并能运用所学知识解释教现实生活中的现象。学、过程与方法:通过猜想、实验、分析培养学生的观察和分析能力,渗透学生探2目究的理念。标、情感态度与价值观:在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度;3,提高科学技术应用于日常生活和社会的意密切联系实际 识;鼓励学生积极参与探究活动。重点用探究法研究光的反射定律 难点用光的反射解释一些简单现象 激光笔、平面镜、毛玻璃片、白硬纸板教师准备教学准备刻度尺、激光笔、平面镜、白硬纸板学生准备教学过程自备补充教学内容集备补充 举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的;复习光在真空中的传播速度。巩固由此引出“反射”我们为什么能看见日光灯、烛焰?,进漆黑的夜晚我们如何才能看到屋子里的桌子、书等入新课学习。不发光的物体呢? 情境导入页 1 第

【探究一】 把一个平面镜放在桌面上,再把一张纸竖直立在1.平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面。一束光贴O点,经平面镜的反射,着纸板沿某一个角度射到示沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光和反最好演射光的径迹。 2、改变光束的入射方向,重做一次。换另一种颜色有时思考:的笔,记录光的径迹。 黑r。滑的光两侧的角3、取下纸板,用量角器测量ONi和铁或ANB4、纸板是用两块纸板粘起来的,把纸板BN向者板铜板在板、前折或向后折,还能看到反射光吗?射5课、关于光的反射发现了什么规律?的照光下会反光。结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线堂 放电影时,在同一个平面内;反射光线、入射光线分居法线两活 以人动们侧;反射角等于入射角。可角从各个【探究二】电让光逆着反射光线方向入射度看到为什么结论:在反射现象中,光路是可逆的。影,二、镜面反射与漫反射呢?镜面反射:一束平行光入射到物体表面,其反射光束仍然是平行的。漫反射:平行光入射后,经反射后不再平行,而是射向各个方向。2.2-7 P41图利用 1注:()漫反射遵循光的反射定律)光滑表面产生的反射不一定是镜面反射,2 (如凹面镜和凸面镜。 60°, 30的入射角射到镜面上,则反射光1、一束光线以°。60,入射光线与镜面线与入射光线之间的夹角为基的夹角为。础、在光的反射现象中,当入射角增大时,就表明入2训。法线的方射光向向移动(“靠近”或“远离”)练光在物体表面发生反射,若入射光逆着反射光的方知向,则反射光将逆着原来的入射光方向,这表明反识的。射现象中光路是运用一条光线垂直入射到水平放置的平面镜上时,1、入,保持入射光线不动,将,反射角为射角为 ?20能镜面绕入射点逆时针旋转,则反射光线转过。力,反射光线与水平线夹角为(多选)一个雨后的晚上,天刚放晴,路面已基提、2里,下水坑,为了不踩到水升本干了,但仍 有一些小列判断正确的是() A.迎着月光走时,路面上发亮处是水坑页 2 第

中考物理(真题版)专题练习题:光的反射实验

光的反射实验 1.(2019潍坊,19)在“探究光反射时的规律”实验中,将一块平面镜平放在水平桌面上,再把一张硬纸板竖直放在平面镜上,用激光笔将一束光贴着纸板射到平面镜上,用直尺和笔描出光线的传播路径。 (1)上述实验中硬纸板的作用是______; (2)为了探究完整的反射规律,还需要用到的器材是______。 2.(2019常德,7)下列关于光学实验的说法,正确的是 A.探究光的反射定律时,用来显示光的传播路径的硬纸板最好选择黑色光滑的 B.探究平面镜成像特点,物体靠近平面镜时像的大小不变 C.探究光的折射特点时,光从空气射入水中,传播方向一定改变 D.探究凸透镜成像规律时,当蜡烛燃烧变短,光屏上的像会向下移动 3.(2019常德,25)(4分)在探究光的反射定律时,小波将一块平面镜放在水平桌面上,再把一块纸板(分E、F两个面)垂直放置在平面镜上,如图甲所示。 (1)图甲中,E、F在同一平面上,让光线沿纸板E上的AO射向镜面,则在纸板F上得到沿OB的反射光线,测得AO、OB与法线的夹角均为40°,于是小波得出结论:反射角等于入射角。你认为小波得出结论的过程(选填“合理”或“不合理”),原因是。 (2)在实验过程中,若将纸板倾斜(即纸板与平面镜不垂直),如图乙所示,让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面,此时反射光线与入线(选填“在”或“不在”)同一平面内,纸板上(选填“能”或“不能”)看到反射光线。 4.(2019苏州,30)“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示,平面镜放在水平桌面上,标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD。能绕垂直于CD的ON轴翻转,在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。 (1)实验前,应将纸板______放置平面镜上;移动激光笔,使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动,可观察到反射光束沿_____时针方向转动; (2)移动激光笔,使入射角为45°,测得反射角也为45°,由此就得出“光反射时,反射角等于入射角”的结论你

光的反射规律

光的反射规律 光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射(reflection)。垂直于镜面的直线叫做法线;入射光线与法线的夹角叫做入射角;反射光线与法线的夹角叫做反射角。在反射现象中,反射光线,入射光线和法线都在同一个平面内(反射光线在入射光线合法想做决定的平面内);反射光线、入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。这就是光的反射定律(reflection law)。在反射现象中,光路是可逆的。反射光线的反向延长线经过像点。 光的反射基本概念 光的反射 光的反射 光的反射:光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象,叫做光的反射。理解光的反射定律 归纳 1在反射现象中,反射光线,入射光线和法线都在同一个平面内。(同平面)2反射光线,入射光线分居法线两侧(居两侧)3反射角等于入射角(角相等)可归纳为:“三线共面,两线分居,角相等” 4在反射现象中,光路是可逆的 光的反射 相对论 简单介绍 1.共面法线是反射光线与入射光线的角平分线所在的直线。 2. 异侧入射光线与

反射面的夹角和入射角的和为90° 3. 等角反射角=入射角。反射角随入射角的增大而增大,减小而减小。 4. 可逆光路是可逆的如图1(甲)中光线BO逆着原来的反射光线(图乙)的方向射到界面上,这时的反射光线OA定会逆着原来的入射光线AO的方向射出去。 5. 根据光的反射定律作光路图 做法 具体作法:先找出入射点,过入射点作垂直于界面的法线,则反射光线与入射光线的夹角的角平分线即为法线。若是确定某一条入射光线所对应的反射光线,则由入射光线、法线确定入射角的大小及反射光线所在的平面,再根据光的反射定律中反射光线位于法线的另一侧,反射角等于入射角的特点,确定反射光线。 反射概念 6. 镜面反射与漫反射镜面反射:平行光线射到光滑表面上时反射光线也是平行的,这种反射叫做镜面反射。漫反射:平行光线射到凹凸不平的表面上,反射光线射向各个方向,这种反射叫做漫反射。镜面反射和漫反射都是遵循光的反射定律 7. 反射的知识 平面镜反射的研究 性质 光线另一个重要的性质是反射。我国古代在这方面具有丰富的知识,在许多实际问题上都反映出来。对人类来说,光的最大规模的反射现象,发生在月球上。我们知道,月球本身是不发光的,它只是反射太阳的光。相传为记载夏、商、周三代史实的《书经》中就提起过这件事。可见那个时候,人们就已有了光的反射观念。战国时的著作《周髀》里就明确指出:“日照月,月光乃生,成明月。”西汉时人们干脆说“月如镜体”,可见对光的反射现象有了深一层的认识。《墨经》里专门记载一个光的反射实验:以镜子把日光反射到人体上,可使人体的影子处于人体和太阳之间。这不但是演示了光的反射现象,而且很可能是以此解释月魄的成因。 成像 平面镜成像,就是光线反射的结果。我国古代在这方面是很有创造性的。最早的时候,人们用静止的水面作为光的反射面,当作镜子使用(图十二),这镜子叫做“监”。西周金文里的“监”字写起来很像一个人弯着腰向盛有水的盘子里照自己的像。这说明在三四千年前,就盛行着利用水面反射成像的方法。到了明清时代,一些穷苦人家也还使用着“水镜”。《儒林外史》里写的胡屠户,不是要他那个官热太盛的女婿范进,去撒尿照照自己的形容吗?这话虽不大雅,但还是一种水镜的遗制,胡屠户决不是发明者。到了周代中期,随着冶炼工艺的进步,才渐渐以金属反射面代替水镜,这才在“监”字的边旁加以“金”,成了“鉴”或“鉴”,就是现在大量出土的所谓铜镜了。至于玻璃(反射)镜,那就更晚了。 墨经 关于平面镜反射成像规律的研究,在周代后期就在进行了。《墨经》中就指出:平面镜成的像只有一个;像的形状、颜色、远近、正倒,都全同于物体。它还指出:物体向镜面移近,像也向镜面移近,物体远了,像也远了,有对称关系。这个总结是完全正确的。

探究光的反射定律教案(20200521133131)

探究光的反射定律 教学目标: ㈠知识目标: 1、知道光的反射现象及有关概念; 2、理解光的反射定律; 3、知道光的反射种类并能识别有关现象; ㈡能力目标:培养学生的观察实验能力、分析归纳能力 ㈢情感目标:渗透辨证唯物主义思想教育,增强环保意识 教学重点:光的反射定律和应用 教学难点:反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 教学方法:实验演示法讲授法讨论法 教学用具:激光笔平面镜附有量角器白色光屏 教学过程: 一、新课引入 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,你能举例说明吗?小孔成 像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 光在真空中的传播速度是3×108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰?日光灯,蜡烛是光源,我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?打开灯就 能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都 反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们 学习有关光的反射的知识。 二、讲授新课 1.师:我们为什么能够看见物体? 2.实验探究:光反射时的规律。 师:光的反射有什么规律呢?下面让我们一起探究反射时规律。 【实验方案】(1)把一个平面镜放在桌面上,再把张纸竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂 直于镜面。一束光则着纸板沿某一个角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板 上用笔描出入射光和反射光的径迹。 (2)改变光速的入射方向,重做一次。换另一种颜色的笔,记录光的轨迹。 (3)取下纸板,用量角器测量ON两侧的角α和β。 (4)关于光的反射,你发现了什么规律? (一点、两角、三线)

《光的反射定律》参考教案

《光的反射定律》参考教案 教学目标 ①知道光的反射现象 ②理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。 ③知道镜面反射和漫反射,都遵循光的反射定律。 教学重点 通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射 教学难点 理解光的反射定律。 教学过程 一、新课的引入 教师提问:光源发出的光进入了人眼,人便看见了光源,那么人为什么能看见不发光的物体?从而引出课题 二、新课的教学 (一)光的反射现象 演示:光射到平面镜上的反射现象 概括:光射到物体表面上时,一部分光被反射回去的现叫光的反射 (二)有关的几个物理名称 教师边演示边画图,并强调平面镜的光学符号的画法 一“点”:入射点O 三“线”:入射光线AO(强调:字母顺序,画实线,箭头及方向) 反射光线OB(同上) 法线ON(过入射点与镜面垂直的直线(画虚线))两“角”:入射角i:入射光线与法线的夹角 反射角r:反射光线与法线的夹角 (三)光的反射定律 1、教师的演示,引导学生观察、分析、归纳 ①当E、F屏在同一平面上时,可看到入射光和反射光,不在同一平面时,不能同时看到入射光和反射光,引导学生此现象说明:“三线共面”。

②让学生观察:反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明:“两线分居”。 ③让学生根据现象和测量填充表格,引导学生发现现象规律:入射角增大时,反射角也增大;反之亦然。反射角总等于入射角。 2、概括出光的反射定律。 3、引申:法线既是镜面的垂线,又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线。 4、应用:①求角(随堂教师举例)②作图 (四)镜面反射和漫反射: 1、镜面反射:①反射面平滑②入射光平行,则反射光平行。 漫反射:①反射面粗糙②入射光平行,反射光向各个方向。 2、强调二者都遵行光的反射定律 3、列举日常生活中两种反射的事例,并加以解释。 ①看电影 ②黑板反光 ③雨后夜晚走路 三、小结 引导学生小结知识要点: (1)光线传播到两种不同物质界面时,发生反射现象。 (2)反射定律:反射光线,入射光线和法线在同一平面;反射光线和入射光线分居在法线的两侧:反射角等于入射角。 (3)光的反射分两种:镜面反射和漫反射。 四、作业 课本64页 板书设计 第二节光的反射 一、光的反射现象 二、光的反射定律 1、反射光线、入射光线和法线在同一平面(三线一面)

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