《一块奶酪》练习题
11*一块奶酪
1.为加点字选择正确的读音。
诱．惑（xiù yòu）团聚．（jù jǜ）禁．止（ jìn jīn）稍．息（shāo shào）2.形近字组词。
蚁（）粮（）秀（）消（）
议（）良（）诱（）稍（）
3.注意加点的字，仿写词语。
争先．恐后：
．．
四．面八．方：
4.用上加点的词语写句子。
（1）他左抬抬不起，右搬搬不动，只好
．．叫来七八只小蚂蚁当助手。
（2）他的心七上八下
．．．．，只好下令：“休息一会儿！”
参考答案
1.yòu jù jìn shào
2.蚂蚁粮食秀丽消息
议论良好诱惑稍息
3.一无所有一来二去七上八下七死八活七高八低三长两短十全十美三心二意五光十色五颜六色七上八下五花八门
4.（1）外面正下着大雨，我只好呆在家里。
（2）我心里七上八下，不知该怎么办。
一块奶酪教案
一块奶酪教案 知识与能力： 1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。 突破重难点： 重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。 突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。 难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。 突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助其他关于遵守纪律的小故事进行补充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。 教法与学法推荐： 教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。 学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感
悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。 师生齐准备： 教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。 学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。 课时巧安排： 1课时。 教学过程： 导入一： 一、谜语激趣，引入学习 1.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。 2.教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、团结），同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。 3.板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。 【设计意图】利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习的童话故事。 导入二： 一、话题交流，引出课题 1.板书“奶酪”一词，引导学生正确认读词语，教师适时提醒他们读准字音（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音），同时出示一组奶酪图片，引导学生说说自己的观图感受（特别想吃、感觉非常诱人……）。教师适时激趣：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧！ 2.补充板书，指导学生齐读课题，再次强调读准“奶酪”的读音。
部编版三年级语文上册 11《一块奶酪》教案设计
11*一块奶酪 教案设计 设计说明 这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只最小的蚂蚁吃。 故事引人入胜，面对着诱人的奶酪，蚂蚁队长内心的犹豫、彷徨不仅叩问着它自己，也敲打着学生的心，看到它果断地做出决定不禁为它拍手叫好。故事的跌宕起伏不仅牵动着学生的心，也会引发学生多角度的思考。 教学时，我首先通过多种形式的读，体会蚂蚁队长的情感变化，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。 学生准备：预习课文，自学生字生词。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境，引发情趣 1．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。 2．激趣：这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？ 3．板书课题，组织学生交流：什么是奶酪？围绕一块奶酪会发生什么事？ 设计意图：借助画面，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，使学生自然而然地提出疑问，为学习课文做好准备。 二、初读课文，整体感知 1．质疑：看到这个题目，你想知道些什么呢？ 2．自由朗读课文，尝试着找一找答案。 (1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节，
或者请教同伴。 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读对每一个生字。 (3)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。 (4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前质疑提出的问题，看一看自己能不能找到答案。 设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。 三、汇报交流，识字学词 1．课件出示由生字组成的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。 (1)小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ (2)蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ (3)他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” (4)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语：宣布、处罚、诱人、舔一下、强大、犯错、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚拢。 (1)学生大声朗读词语，读准每一个词语的音。 (2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。 (3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。 3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚。 (1)检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，到黑板前领读这些生字。 (2)教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。
部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步测试A卷
部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共11题；共11分) 1. （1分）查字典填空。 （1）“野”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“叟”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 2. （1分）辨形组词 梭________ 锦________ 俊________ 棉________ 3. （1分）看拼音，写词语。 hán lěng yào hǎo dāng rán yǎn lèi gāng cái ________________________________________ guāng liàng mǔ qīn gēn běn zhī zhūyīn cǐ ________________________________________ bǔ yúchuāng qián guān cháhé long shuì jiào ________________________________________ 4. （1分）写出下列句子中标点符号的用法。 ①孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗。这句话中破折号的用法是________ ②自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!
11一块奶酪
11 一块奶酪 教材分析： 本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文，是一个童话故事。讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运粮食的事。 作者介绍： 辛勤(1939～)，笔名良驽、木兰。云南昆明人。1960年毕业于昆明师专文史系。中国作家协会会员。1960年毕业于昆明师专文史系。历任县中学教员、县委宣传部干事、云南人民出版社编辑、晨光出版社编辑室主任、《蜜蜂报》主编，副编审。云南省家庭教育研究会副会长。著有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，儿歌集《心灯》等。教学目标： 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话世界的魅力。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 4.尝试选取故事中的任意一个角色讲讲故事，集体讨论你最喜欢哪个角色，为什么？ 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话世界的魅力。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 教学难点： 尝试选取故事中的任意一个角色讲讲故事。 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，上课之前我们一起猜个谜语，看看那位同学最先能猜到：排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好。谜底：蚂蚁 （课件出示1）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。 2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
11.一块奶酪(优质教案)
11* 一块奶酪 【教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 【教学难点】 教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。 2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。 3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。（课件出示1）蚂蚁队长（学生齐读课题） （板书：蚂蚁队长）
二、初读课文，质疑感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 （课件出示新词：） 诱人舔一下强大纪律犯禁令恼火稍息犹豫跺脚执行 还火车读，指名读。 师生共同纠正： 注意：翘舌音“执”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。 另外，注意多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。 学以致用,（课件出示）给下面的多音字选择正确的读音。 稍：shāo shào 这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。 体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正！” （2）在小组内交流识字方法。 （课件出示生字田字格课件）诱舔强律犯禁恼稍豫跺执 形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义，声旁表音的方法识记。 熟字比较法：脑一恼，范一犯。 组词扩展：强大自强纪律规律执行禁止
部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》 课文原文及教案 课文 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！” 听到命令，大家放下命令，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 ____________________ 本文作者辛勤，选作课文时有改动。 教案 教学目标： 1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。 2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重、难点： 1.说说课文讲了一个什么故事。 2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的
11 一块奶酪 习题(答案)部编人教版三年级上
11* 一块奶酪
一、选择下面生字的正确读音，画横线。 稍 息(shà o shāo) ． 处 罚(chǔ chù ) ． 二、选词填空。 稍 微(shà o shāo) ． 到处 (chǔ chù ) ． 拽 着(zhuà i yè ) ．
四字词语的运用， 第一步先了解词语的意思。 “四面八方”指各个方面或各个地方； “七 上八下”形容心里慌乱不安；“争先恐后”指抢着向前，唯恐落后。第二步根据句意选择填 空。 争先恐后 七上八下 1．这座城市有数条铁路通向祖国的( )。 2．有一次，我做错了事，我的心里( )的。 3．课堂上，同学们( )地举手发言。 三、按要求写句子。 1．发现 大奶酪 蚂蚁 了 一块 队长 (把 下面词语排成一句通顺的话) ________________________________________________________________________ 2．当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。(仿写句 子) 当________________时，____________________。 3．奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。(改成把字句) ________________________________________________________________________ 四面八方
四、我是小法官，对的打“√”，错的打“×”。 1．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无 私。( ) 2． 课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了， 所以蚂蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。 ( ) 3．休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物来搬走。( ) 五、课内阅读。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做 到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ 1．这段话的中心句是第________句话。这句话在段中的作用是( ) A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结 2． “诱人”的意思是________________________。 选段中具体描写奶酪诱人的句子是： ________________________________________。 3．从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择)
一块奶酪教案
一块奶酪教学设计与反思 [教学目标] 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遭守集体纪律。 [教学重点]1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 [教学难点]教育学生要自觉遭守集体纪律。 [教学课时] 1课时 一．简笔画导入 同学们喜欢童话故事吗。这节课老师就带你走进童话王国。认识一群团结守纪的新朋友。看他们的队长来了。同学们，猜猜这是谁?他还给我们带来了一份礼物。蚂蚁队长和这块奶酪之间还发生了一段动人的故事。这节课就让我们一起学习童话故事。 板书课题:一块奶酪。 [设计意图]激发学生学习兴趣。 二、初读课文了解文章主要内容 1.请同学们打开书三十七页,读自学提示。 明确要求: (1.)课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。 (2.)你喜欢文中的蚂蚁队长吗。理由是什么 课前同学们都已经预习课文了。老师要检查一下你们的识字情况。 2.检查识字情况。宣布出发诱人添一下强大跺脚聚到 稍息毅力犯禁令 多音字:处稍 师:同学们字词掌握的非趁。预习课文，你读懂了什么 3.请同学通读课文，按提亦概括文章的主要内容 蚂蚁们在(搬运粮食)时，发现了(一块奶酪)。在搬运奶酪时因用力过猛，拽到了一角。队长命令(年龄最小的蚂蚁)吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬进洞里。
【设计意图】让孩子知道概括课文内容不难，让学生学会概括文章主要内容方法。 师:蚂蚁队长在命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪扎之前。又经历3怎样的思想斗争。奶酪是什么样的? 三、品读感悟，以读促写 (一) 1.请同学们默读4、5自然段。 思考:这是一块怎样的奶酪课件出亦4.5自然段内容。 从“实在太大了，左排抬不起又搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁。”可以看出这块奶酪实在太大了。 2.指导学生朗读。加动作朗读 奶酪多诱人啊，不要说吃，单是闻闻都要消口水。(读出诱人的语气) 3.口语表达练习:如果你有这样的一块奶酪，你会怎样做呢? (同学们七嘴八舌说... ) 4.文中的小蚂蚁又是怎样做的呢? 课件出亦句子: (读出钦佩的语气) 5.口语表达训练:你认为这是一群怎样的小蚂蚁? (学生按给出句式说:我认为这是一群...的小蚂蚁。) 师:小蚂蚁们的纪律性真强，我相信在这样一支遭纪守法的队伍里，一定会有一位纪律严明的领导者。蚂蚁队长带领着小蚂蚁往回抬时，因为他用力过猛把奶酪的一脚拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长是怎么想的?怎么做的? [设计意图] 通过有感情地朗读，让学生置身于童话故事中。从而以读促说，训练学生的口语表达能力，从中感受小蚂蚁連纪守法思想品质。 (二)、品读感悟，以读促写二 1.默读课文,~12自然段，用浪线画出蚂蚁队长怎么想的句. 直线画出它是怎么做的句子;读一读，并说一说蚂蚁队长是个志样的人?你喜欢他吗 2.小组合作学习
《一块奶酪》公开课教案 优秀教学设计3
三年级上册语文教案-11.一块奶酪人教部编版 11*一块奶酪 教学目标 1.会认“宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自主阅读，理解课文内容，感受蚂蚁队长的美好品质。 4.培养学生独立阅读的能力。 教学重点 在集体交流中，体会蚂蚁队长勇于战胜自我、关心幼小的美好品质。 资料库 课前搜集：有关蚂蚁的资料。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入环节 （一）新课导入 导入语：家里的冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪，但妈妈不允许你吃，你会怎么做？ （二）板书课文题目 过渡语：这节课让我们一起学习《一块奶酪》，来看看蚂蚁队长是怎么做的。（三）资料分享 有关蚂蚁的资料。 二、先学环节 （一）出示自学清单 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。新词如下：宣布、处罚、诱人、舔一下、禁令、稍息、犹豫、跺脚 容易读错的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文题目是《一块奶酪》，作者围绕它主要写的故事，表现了蚂蚁队长 的精神。 （二）组内交流
交流内容： 1.朗读课文； 2.读会认字，提示哪些字容易读错； 3.初步感知课文。 （三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“想一想” 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示： 诱：声母是y,不是x,不能只读右半部分； 稍：是多音字，在“稍息”中读“shào”,在“稍微”中读“shāo”。 点拨：结合身体部位学习“舔、跺”。 预设2 对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。 预设3感悟人物品质 蚂蚁队长：以身作则，善待幼小，善于分享。 可以从蚂蚁队长自己没有吃掉那一点奶酪渣，把它给了最小的一只蚂蚁中看出 四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看你们学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！ 1.用“——”画出正确读音或生字。 诱（yòu xiù）惑禁（jīn jìn）令 （宣喧）布犹（豫欲） 2.给多音字注音并组词。 强（）（） （）（） 稍（）（） （）（） 3.根据课文内容填一填。 这是一个的蚂蚁队长，从中可以看出来。 五、本课小结 这节课我们从课文中感受到了蚂蚁队长的优秀品质，请把这个故事讲给别人听。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 六、拓展阅读 书籍：《蚂蚁》 故事：《蚂蚁的故事》 电影：《小蚁雄兵》《蚂蚁总动员》
部编三年级上册类文阅读-11 一块奶酪
类文阅读-11 一块奶酪 香喷喷的味儿 小猪正在家里画画，忽然闻到一股炸丸子的香味儿。“谁在炸丸子？”他的口水顿时滴嗒滴嗒落下来。 小猪走出家门，看看四周，就不远处羊阿姨家的烟囱在冒烟。小猪吞了吞口水，向羊阿姨家走去。 “羊阿姨，我今天有空，有什么需要我帮忙的吗？”走进羊阿姨家，小猪红着脸说。 “哦，谢谢小猪！快，来，吃丸子！”羊阿姨装了一盘炸好的丸子，把小猪领到饭桌前，说，“没什么需要帮忙的，你帮我吃掉这盘丸子就行了！” “谢谢羊阿姨！”小猪大口大口吃起来，“啊，真香啊！” 一盘丸子吃完了，小猪告别羊阿姨：“谢谢羊阿姨，我回家了，再见！” 小猪回到家里，继续画画。画完一幅画，一股炸花生米的香味儿飘来。小猪的口水又流出来。他走出家门，四下看看，哦，还是羊阿姨家飘出来的。 小猪又忍不住走进羊阿姨家：“羊阿姨，天气预报说今晚会刮大风，您要关好门和窗。” “谢谢小猪，我也看了天气预报，知道今晚会刮大风。哦，快来，我炸了花生米！” 羊阿姨端出一碟花生米，小猪飞快地吃起来，“啊，真香，羊阿姨，您的手艺真好！” ………… 半夜里，果然呼呼呼刮起了大风。四周的树木被吹得摇摇摆摆，树叶儿纷纷落下。 第二天，羊阿姨起床打开大门，哦，到处都铺了一层厚厚的落叶。可是，家门口却一大片地方都干干净净的，没有一片落叶。这是谁扫干净的呢？ 地上，有一串小猪的脚印。 羊阿姨笑了。 （选自《快乐语文》2009年第2期） 1.根据文章内容，把相关词语连一连 流大风 炸落叶 刮丸子 关口水 扫门窗 2.从文中找出两个礼貌用语：、、
你还知道哪些礼貌用语？写出两个：、、 3.你认为小猪是（）的。（可多选） A.懂事 B.乐于助人 C.馋嘴 4.想一想：最后羊阿姨为什么笑了？ 【参考答案】 1.流—口水炸—丸子刮—大风关—门窗扫—落叶 2.文中：谢谢再见您另：您好对不起没关系早晨好劳驾 3.A B 4.羊阿姨知道是小猪帮他扫了落叶，非常欣慰他是个懂礼貌、乐于助人的好孩子，懂得知恩图报、投桃报李。 元帅和士兵 陈忠义 小熊的爸爸是森林王国的元帅。小熊做梦都想将来成为一名令人尊敬和羡慕的元帅。他说：“爸爸说过，不想当元帅的土兵不是好士兵！我将来也要当一名元帅！” 小熊死缠硬磨（mó mò），终于让爸爸把他送到了森林卫队，当上了一名士兵。 天还没有亮，起床号响了，猞猁班长命令小熊起床：“快起来，跟我去出操！” 小熊赖（lǎn lài）在热被里不肯起来。他不屑地说：“我是元帅的儿子，操练这些小事不适合我做！” 夜深了，外面电闪雷鸣，暴雨倾（qīng qǐng）盆，獐排长命令小熊去站岗。 小熊害怕雷电，不肯去站岗。他又狡辩说：“我爸爸是元帅，他从来不站岗。我的未来是当元帅，我也不用站岗！” 豹将军气得大发雷霆：“当元帅要从当士兵开始，元帅的儿子也不例外！” 獐排长把小熊关进禁（jìn jǐn）闭室。 熊元帅严厉地批评了小熊：“如果你现在不认真出操、好好站岗，不但你要失去当元帅的机会，弄不好，还会丢掉现在当士兵的资格。” （选自《快乐迪尼斯感动小学生的100篇童话》九州出版社） 1.在括号中正确的拼音下面画“√”。 2.写出文中词语的近义词。
部编版三年级语文上册 11 一块奶酪 教案
11*一块奶酪 文本分析： 这是一篇情节丰富、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。全文按照故事发展的顺序讲述，对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了生动细致的描写，给人留下了深刻的印象。教学设计时，考虑到学生对略读课文的学习已经有了初步实践，本课教学可引导学生自主关注学习提示，明确学习任务。一是让学生默读课文，紧扣课题梳理课文的主要内容；二是能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。既然要做出评价，学生就必须对蚂蚁队长的情感变化有深入的体会，可以让学生运用借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，进入蚂蚁们的情感世界，从中体会故事蕴含的道理。 教学目标： 1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。教学重点： 1.自主识字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思，培养主动识字的习惯。 2.体会蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化。 3.体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律和关爱弱小的品质，明白这种美好的精神品质对人生的重要意义。 课时安排：1课时 一、激情导入，揭示课题 1.出示奶酪的图片，提示学生回顾与此相关的课文内容，引出课题。 导语：同学们，你们知道这是什么？还记得我们在哪个故事中，见到过这种食物吗？（《狐狸分奶酪》）那个故事是怎样的？（小熊兄弟俩捡到一块奶酪，都想自己多吃一点儿，结果被狡猾的狐狸使计蒙骗到手且吃光了。）你们的记性可真好！其实，面对这美味可口的食物，不光小熊、狐狸想吃，谁不流口水呀！
人教部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步练习A卷
人教部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共7题；共31分) 1. （8分）拼一拼，写一写。 yí piàn biàn chéng hǎi yáng dài gěi ________________________________ 2. （9分）读句子，在横线上写出同音字。 ①lú：________舍周围生长着很多________苇。 ②shū：这是一条特________的运________线。 ③cè：公路左________是深不可________的悬崖。 ④yuán：________来是这个________故。 3. （2分）下列词语中有共同特点的一组是（） A . 奋发向上聚精会神勤学苦练海阔天空 B . 温文尔雅彬彬有礼落落大方出言不逊 C . 左顾右盼东张西望理直气壮面面相觑 D . 镇定自若临危不惧舍生忘死宁死不屈 4. （3分）选词填空 安静寂静肃静 ①________的山林中，一切都显得那么神秘。
②教师里真________，同学们都在认真的做着练习题。 ③请保持走廊内的________！ 扑闪闪动闪烁 ④她的眼中________着晶莹的泪花。 ⑤蝴蝶________着翅膀飞走了。 ⑥清朗的夜空中，星星________着明亮的光。 5. （2分）依次填入横线处的词语，恰当的一组是（） ①因为需要对举证再进行科学论证，为罹患“海湾战争综合症”的退役士兵提供法律援助的律师团希望原告暂时_________诉讼。 ②这是一条公理：财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，倘若它只________在个人的利益上面。 ③市人大常委会秘书处及时________各区县分会场代表的质询意见，分门别类送交各主管委员会负责人。 A . 撤回消耗收集 B . 撤消消耗搜集 C . 撤回消费搜集 D . 撤消消费收集 6. （5分） (2020一下·南郑期末) 连一连 7. （2分）下列句子中能体现青铜执着、坚持不懈的精神的是（） A . 他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。” B . 青铜望着那个人，心里觉得有点儿对
一块奶酪作文
一块奶酪作文 有一天，熊妈妈的好朋友来作客，还送来了一大块小熊迪迪最喜欢吃的奶酪，让熊妈妈转交给迪迪。 小熊迪迪得到了奶酪后，高兴得不得了。这可是高级食品，是由森林里最有名的奶酪大师制作的。他整天抱着这块奶酪，舍不得吃。馋了，就使劲地闻一闻那奶酪的香味。实在馋了，才用小指挖一小块来解解馋。连他最要好的朋友小狼莉莉和小猴壮壮也只是尝了一小块而巳，他俩也对这美味赞叹不已，连说这是世界上最好吃的点心了。小猴吮着手指，央求小熊再给他吃一块，可小熊说什么也不肯了。小熊象宝贝似的护着奶酪，晚上睡觉都不会和这块奶酪分开，放在枕边，闻着香味才肯入睡。连做梦都会梦见这块奶酪，梦中的迪迪，咧着嘴“嗨嗨”地笑了……就这样，森林里大家都知道，小熊迪迪有一块好吃的奶酪。 可没过二天，奶酪不见了。那是在小熊放学后才发现的，他连忙问妈妈，妈妈也说不知道，她说：“中午的时候有事出门了，那个时侯奶酪还好端端地放在桌上呢。”小熊急了，赶忙找到了莉莉和壮壮，问他俩有没有拿走奶酪？小猴壮壮不开心了，他委屈地说：“奶酪不见的时候，不正是我们三个在上学吗？莫名其妙！”莉莉也跺了下脚，扔下一句：“真是莫名其妙！”说罢，拉着壮壮就跑了。 小熊迪迪在焦急与失望之中渡过了一夜。第二天一大早，邻
居羊妈妈上门来了，手里还拿着半块奶酪。咦，这是怎么回事？羊妈妈一五一十地把事情的经过讲了一遍。原来，昨天下午，羊妈妈的宝宝突然生病，要送林外的大医院治疗，临走时大象医生说：路上最好带一块奶酪，因为奶酪对治病有特效。于是羊妈妈就来找熊妈妈帮忙。可是你们家没人在，情急之下，羊妈妈便留了张纸条后就拿走了这块奶酪。羊妈妈抱歉地摸着小熊的头说：“迪迪，对不起了，奶酪只乘一半了。小宝宝多亏了你的奶酪，现在病好多了。”“嗨，原来是这么回事！”小熊母子一拍大腿，都异口同声地叫了起来。这时侯他们才注意到窗下的那张合着的纸，哦，原来是风把它从桌上吹下来的，害得迪迪这阵子瞎忙的…… 奶酪失而复得，小熊迪迪当然是欣喜莫名，但他抱着那半块奶酪想了一会，就下了决心，他对妈妈说：“我要把这半块奶酪送给小羊宝宝，因为这时侯小羊宝宝最需要！”熊妈妈看着自己的儿子问：“忍痛割爱？”“对”小熊迪迪坚定地说：“忍痛割爱！” 作文要求：根据赞叹不已.莫名其妙.忍痛割爱三句成语写一个小故事。
《一块奶酪》优秀教案9
二年级下册语文教案-7一匹出色的马人教部编版《一匹出色的马》教学设计 一、教材分析 一匹出色的马是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。 全文共七个自然段，可分为两个部分：第一至三段为第一部分，重在写景。碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第四至七段为第二个部分，重在叙事。通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述。 全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。 二、教学目标 1、认识“郊、泛”等十五个生字，会写“匹、妹”等9个生字及相关词语。 2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。 3、读句子，能想象句子描写的画面。 三、教学重点: 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2、一边读一边积累生动的语言。 教学难点： 1、理解课文内容，体会妹妹心情变化的原因。 四、教学过程：
（一）直接导入，板书课题 同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，课文名字叫？生齐回答，师板书课题。下面就让我们一起走进这篇课文。（出示学习目标） （二）初读课文，整体感知 首先播放课文录音 师：请同学们听清楚字音及句子停顿。 生：听录音 师：现在听完录音了，老师知道大家之前都预习了生字，现在我们带着拼音复习一下。出示生字词。谁想当小老师先来领读一下生字？ 指生领读。 师：小老师读的很棒，同学们的声音也很洪亮。现在老师要讲拼音宝宝去掉，看看你们还认识吗？让我们男生女生来个小比赛，男生读一读第一排，女生读第二排，最后一排全班齐读，我们看看男女生哪个读的更好？生读。师：老师认为你们读的都很响亮，把老师的耳朵都快震破啦。你们真是识字大王，还有一个小识字游戏，我觉得应该也难不到你们“看谁火眼金睛能读出消失的字”。生抢答。 做了识字大王老师想知道谁可以做写字大王呢？这节课老师重点指导你们写“匹”，其余的生字写字课在指导，先观察这个是什么结构？那你们能不能跟我说一说这个字跟之前哪个字比较像？ 预设：四。比四少了一个竖，多了一个小钩。 教师范写学生练写，教师提醒写字姿势，评价学生作品。 师：我们解决完了生字，下面请大家有感情的读课文，并思考“一匹出色的马指的是什么？”读一遍后用端正的坐姿告诉老师。生：自由读课文。 师：看来大家都读完了。老师想看看谁是小小朗读家，谁想来读一读课文。
《一块奶酪》教案
11 一块奶酪 教学目标 1.会认“诱、舔”等11个字。 2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。 3.明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。 重点难点 重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。 难点：发挥想象，演一演这个故事。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。 2.检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强；鼻音声母n:恼；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。 3.全班交流识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：舔——添恼——脑 4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行 理解词语 嘀咕：小声说，私下里说。犹豫：拿不定主意。 诱人：吸引人。嗅嗅：闻。执行：实施；实行。 三、品读课文，体会心理 1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？（从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点）。 2.小组内讨论交流。 3.全班讨论交流。（老师点拨、引导、总结） 蚂蚁队长的语言描写： a.发布命令（语气坚定、干脆） “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”（“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。） b.出现诱惑（一点儿掉在地上的奶酪渣） “丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢？（读出犹豫的语气）。 “休息一会儿！”（读出思考的语气）。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”（读出较强的命令的语气）。
11.《一块奶酪》优秀教案
人教部编版三年级上册 11 《一块奶酪》教学设计 【教学目标】 1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。 【教学重点】 1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 课件出示图片，教师提问：你知道这是什么昆虫吗？学生作答，蚂蚁。 蚁王带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。 二、学习字词 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.出示本课需要识记的生字，让学生读一读。 3.理解词语：试着把词语和意思连起来！ 三、初读感知 1.自读课文，出示要求：
（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深刻的地方。 （3）运用在《在牛肚子里旅行》上学到的人物对话的写法自读。 2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 四、问题探究 1.蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” 明确：语言描写。蚂蚁队长布置任务，制定规则。 2.一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受到处罚。” 明确：蚁王制定规则一视同仁，不搞特权。 3.大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 （1）争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权，劳动的积极性很高，争着抢着干活。 （2）蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？ 同桌讨论，教师明确：蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。 4.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ （1）明确：这段话写出了这块奶酪很吸引人。 （2）联系上下文理解词语：诱人 下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多
一块奶酪教案
《一块奶酪》教学设计 【教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?(课件出示1)成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。 2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。 3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。(课件出示2)一块奶酪(学生齐读课题)(板书:一块奶酪) 二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听(课件出示 3新词:)宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到开火车读，指名读。师生共同纠正:注意:翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。另外，注意多音字“处”，在本文中读“ch”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“sho”，组词是“稍微”。学以致用,(课件出示4)给下面的多音字选择正确的读音。稍:shoshào处:chùch这双鞋子有点小，稍()微再大一些就好了。体育课上，老师喊口令:“稍()息，立正!”犯了错就该受到处()罚。这里到处()是石头。 (2)在小组内交流识字方法。(课件出示5生字)宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚形声字结构特点:“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。熟字比较法:外-处，范一犯。组词扩展:强大自强禁止团聚 (3)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。) (4)整体感知:课文讲了一件什么事?(蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。) (5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。) 3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流:
新部编版三年级上语文11《一块奶酪》优质课教学设计
11*一块奶酪 1.认识本课“宣、诱、舔、毅、强”等10 个生字，掌握多音字“处、稍”，理解并积累“宣布、嘀咕、争先恐后、毅力、七上八下、禁令、牵挂、犹豫”等词语。 2.继续学习默读课文的方法，围绕蚂蚁队长的言行找出相关的信息。分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。 3.围绕“你喜欢蚂蚁队长吗？”这个问题，体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。 重点 继续学习默读课文的方法，围绕蚂蚁大队长的言行找出相关的信息。分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。 难点 体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质 1.识字教学 本课的生字教学可以让学生自主观察，然后根据自己的理解说一说。教师在这个过程中点拨，如联系生活情景识字“宣”，组词“宣布”，联想学校开运动会领导宣布运动会开幕。做动作理解“舔”字等。多音字的教学还是适合放到情景中，在情景中感悟不同的读音在句子中有不同的含义。 2.默读课文 说到默读课文，学生已经知道是不出声读。但具体的操作并不是很清楚，提示方法：不出声，不只是读，还要带着问题读课文；在默读的时候找出关键信息。 3.演一演 提前分组，分好角色，合作排演，在课堂的时候尽量完善展示。表演时对“嘀咕、拽、七上八下、恼火、跺脚”这些词语在神态和动作上要到位并积累词语。
1.预习提纲 （1）通过查阅字典、借助拼音等方法认识本课生字。对多音字“处、稍”的读音在情景中理解。 （2）搜集“搬运、奶酪、禁令、聚集”的图片，帮助学生认识这些事物和动作行为。 （3）对作者辛勤做一个简单的了解。 （4）默读课文，能把课文正确流利地读通顺，为课堂分角色表演做准备。 2.多媒体课件 教学课时 1 课时。 一、出示图片，导入新课。 1.（课件出示：几只蚂蚁围着一块大奶酪的图片）引导学生观察，并用自己的语言描述，几句话就行。 2.师：什么是奶酪？小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的？赶紧去课文中看看吧。 课件出示课前搜集的奶酪的资料： 奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，其性质与常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养也因此更加丰富。 3.板书课题，齐读课题。 设计意图： 借助直观的图片，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，帮助和引导学生提出问题，为学习本课内容做好准备。 二、初读课文，识记生字。 1.课件出示自学提示: 1. 默读课文，要求读准字音，读流利， 遇到不认识的字圈出来或者请教同桌。做到不出声、不指读，带着“小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的？”这个问题默读课文。