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人教版小学语文一年级下册教案(表格式)[]

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第一单元

设计理念：

本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。

设计思路：

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。

课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。

进度安排：《识字1》1课时

第一课《柳树醒了》2课时

第二课《春雨的色彩》2课时

第三课《邓爷爷植树》2课时

第四课《古诗两首》2课时

语文园地一2课时。

单元生字检测1课时

单元生字补救2课时

单元检测2课时

单元补救2课时

采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

一年级《语文》表格式电子备课

课题识字1（新授课）课时一课时

设计理念知识与技能：认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。

情感态度与价值观：感受春天的美好。

材料

准备

教学

方法

春景图、课件

欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实

际，做好教学工作。

设计

思路

激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

创设情境，激趣导

入

初读韵文

识字写字

课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。

理解韵文，

领略春天

1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）

2、给最佳合作小组送上

小燕子的礼物。

朗读背诵

看图引导背诵。

指名背，

全班齐诵全文。欣赏春景图，练习说话。

（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语

言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，

要求：读准字音，遇到生字多读几遍。

互相提醒字音，说说自己的记字方法

交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。

1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互

相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其

中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）

课件展示：小燕子唱"春天来了，让我们

一起走进美丽的春天吧！）

（展示春景图）你看见了什么？用最美

丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美

的花送给你。

经过"朗读大擂台"，我们又来到了"智慧

图"前，谁能把文中的词语贴在图中合适

的地方？（出示春景图，让学生把词语

贴在图中相应的地方）

拓展

升华请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？

板书设计

识字一

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣

课后反思：

通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。

一年级《语文》表格式电子备课

课题1、柳树醒了（新授课）课时第一课时

设计理念知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，

背诵课文。

过程与方法：知道春天里事物的变化。

情感态度与价值观：喜欢观察春天。

材料

准备

教学

方法

1、学生准备春天的图画。

2、课件

教学内容与课件结合，生动形象地开

展教学。

设计

思路在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写"说"、"话"等6个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

展示作品

导入新课

板书课题：

柳树醒了。

学生读题，

认读"醒"字

初读课文，

整体感知

1、听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。

春雷（闪电）春雨春风春燕

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记

合作识字

细读课文，

指导朗读。分小组展示春天的图画。

全班交流，通过展示台展示优秀作品。

听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。

春雷（闪电）春雨春风春燕

分小节自由读课文，要求读准字音，读通

顺。

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个

醒。

你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书

交流。

A、指名读。

B、相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给

组员们听吧。

D、用自己喜欢的方式读第一节。

（展示课文中的插图）

你们看到了什么？（学生自由说）

春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮

可爱的样子，你愿意让柳树变得更美

吗？（请同学上来画一画）

比赛读，评选"朗读高手"。

拓展升华1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。

2、积累春天的词语看谁最棒！

板书设

计

柳树醒了

春雷春雨春风春燕

我爱春天

课后反思：

1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。

2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

一年级《语文》表格式电子备课

课题1、柳树醒了（复习课）课时第二课时

设计理念知识与能力：朗读课文，背诵课文。

过程与方法：知道春天里事物的变化。

情感态度与价值观：喜欢观察春天。

材料

准备

教学

方法

1、学生准备春天的图画。

2、课件

分小节朗读，最终达到能背诵课文。

设计

思路

让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

复习导入

读背课文

1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

实践活动

仿照课文续编诗句，再说一说。

如：春天跟--说话了。

说着说着，

……

指导写字。

1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。1.自由读读课文，再现课文中的生字。

2.开火车读生字。

3.完成课后"我会读"

会背课文的站起来，齐背课文。

学生练习说话，培养想象力

学生书写，师生评议。

指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的

其他同学可以一起读。

会背课文的站起来，齐背课文。

教师范写学生认为最难写的字。

拓展升华1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，回家背给父母听。

2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？

板书设

计柳树醒了

说话枝梢春高

课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。

2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

一年级《语文》表格式电子备课

课题2春雨的色彩（新授课）课时第一课时

设计理念知识与能力：认识11个生字，会写"你"、"绿"等7

个字。

过程与方法：正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观：了解春天景物的特点，感受春雨

给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

材料

准备

教学

方法

从课外读物中收集春天的词句。

利用课件，图文结合，达到最好的教学

效果。

设计

思路

看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图一、体验生活，

引入课题

现在正是三月春回大地的时

候

二、初读课文，

整体感知

开展游戏活动，学习字词学生自由读课文，注意读准字音。

1．出示课文插图或播放多媒体课件，说

说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片

三、初读课文，

整体感知

1、出示带拼音的词语。

2、出示本课11个生字，全

帮各个小组轮流读。

3、识字小擂台。

四、情景感悟，

对话朗读

五、认识并书写生字：淋洒滴自由读，各小组在组长带领下分组朗读

选一名"识字大王"读生字，其他同学在自

己的生字卡片中找到，并快速举起来

（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩

的？他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上下落到不同的植物上，

用了不同动词的表示动作的词，能找出

来吗？

指导朗读："不对"；"不对，不对" "你

们瞧"；"你们看"

"……花……了，……花也……了。"

拓展升华1、分角色朗读对话。

2、创设情境演一演。

板书设

计

春雨的色彩

线论题颜淋洒滴油欢

课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。

一年级《语文》表格式电子备课

课题2春雨的色彩（复习课）课时第二课时

设计理念知识与能力：正确、流利地朗读课文。

过程与方法：了解春天景物的特点，感受春雨给大地

带来的变化。

情感态度与价值观：喜爱春天这个季节。

材料

准备

教学

方法

从课外读物中收集春天的词句。

结合歌曲，重在朗读。

设计

思路

看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

复习导入1、开火车读生字词。

2、出示生字卡片"滴"，"欢"，"题"。学

生组词。比比谁是"组词大王"。

3、读一读书上"读读说说"中的词语。

4、任意选择生字，分小组互相组词。

小雨沙沙

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎哟哟雨水真甜

哎哟哟我要发芽

二、朗读课文，

分角色朗读。

三、表演唱

《春雨沙沙》

四、指导书写

1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。

学生师范写，评议。

五、学生师范写，评议。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

2、男、女同学和教师一起分角色表演。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎哟哟我要出土

哎哟哟我要长大

展示学生作品，点评。

拓展

升华

画一幅画，展现春雨的色彩。

板书设

计

春雨的色彩

你油洒论欢草花

课后反思：本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。

一年级《语文》表格式电子备课

课题3、邓小平爷爷植树（新授课）课时第一课时

设计理念

知识与能力：认识13个生字，会写"已"、"节"等7

个字。

过程与方法：正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观：通过朗读，使学生对邓小平爷爷

产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境

而努力。

材料

准备

教学

方法

收集有关邓小平爷爷与植树节的资

料。

邓小平的画像。

结合植树节的来历开展教学。

设计

思路

正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，

揭示课题

春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。请了解植树节来历的学生作简单的交流介

绍。

了解植树节

二、自主学习，认读生字。

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

二、朗读感悟，

展示交流

抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

四、写字指导

请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。。

1985年的植树节，是个令人难忘的日子，

为什么呢？请自由读课文。

同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。

学生独立描红，临写。

教师巡视指导，随时掌握课堂中的各种

情况，给学习有困难的学生适当点拨。

交流课前收集的资料，讨论老师出示的

问题，理出组内解决不了的疑问。

老师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春

天的故事》，并适当做补充介绍，激发

孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

拓展

升华

请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

板书设

计

邓爷爷植树

万里无云春风拂面

布满汗珠不肯休息

成了天坛公园一处美丽的风景

课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。

一年级《语文》表格式电子备课

课题3、邓小平爷爷植树（复习课）课时第二课时

设计理念知识与能力：认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。

过程与方法：正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观：通过朗读，使学生对邓小平爷爷

产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境

而努力。

材料

准备

教学

方法

收集有关邓小平爷爷与植树节的资

料。

邓小平的画像。

小组合作互相质疑，互相解惑，教师

辅导。

设计

思路

正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、巩固生字

1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况1、小组互帮互助，牢记生字。互相交流识字方法，加深学生对生字的

记忆

2、读生字，给生字扩词。

你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

二、朗读质疑

1、自由读课文，把不懂的地方画出来。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、总结评价2、你还有那些字不太认识吗？快和小组同

学交流交流，看看别人有什么好办法记住

生字。

小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。全班讨论交流各小组没有解决的问题。

拓展

升华

如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并做观察记录。

板书设

计

邓爷爷植树

已节岁亲经的行

课后反思：本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。

一年级《语文》表格式电子备课

课题4古诗两首（新授课）课时一课时

设计理念知识与能力：用自己喜欢的方法认识本课要求认识的

字。会写7个生字。

过程与方法：用自己的方法识字，练习背诵课文，能

正确书写生字。

情感态度与价值观：体会春天的美丽和古诗的魅力。

材料

准备

教学

方法

课件，

教学生用自己喜欢的方法识字、写字

设计

思路

教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。

教学过程

教师活动学生活动设计意图一、谈话导入

板书课题

认读生字"古"、"诗"、"首"。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓）

二、初读感知

1、老师范读。

2、谁勇敢的站起来读给大家听听

三、再读感悟

1、出示课文插图。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

A、指名读。B 男女赛读；

c 齐读。

四、读诗想画面，指导背诵。

五、讲解村居，

学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。让学生说一说，学了前面几篇课文，你觉

得春天是怎样的？

学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。

分小组互相检查生字的读音，互相纠正读

错的生字。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里讲了

鸟？读给大家听听。同学们，瞧，（指画

面）你想说什么？

哪里讲了花？演示花落地的过程。

学生自学为主

古代的人也喜欢春天，他们写了好多好

多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天

我们将学习描写春天的古诗。让学生学

习怎样描写春天。

花怎么顽皮的落到地上去了？请小朋友

读读整首诗，用一句诗来告诉我。

把眼睛闭上，听老师读古诗，问你的眼

前浮现了什么？

拓展

升华

这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！

板书设计

古诗两首

古声多处知忙首

课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。

一年级《语文》表格式电子备课

课题语文园地一(新授课) 课时第一课时

设计理念知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字

方法。

过程与方法：积累有关春天的词语。正确书写句子。

情感态度与价值观：激发写句子的兴趣。

材料

准备

教学

方法

生字词语卡片

生字教学采用对比教学方法。

设计

思路

在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》。

教学过程

教师活动学生活动设计意图一、导入

（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识它们吗？

二、我会认

1（出示课件）

我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

三、展示台哥--歌直--植星--醒古

--故底--低丁--灯鸟--

鸣

小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，

读了这些字，你们有什么新发现吗？

小组学习：互相认读生字，记忆生字。

小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

按照刚才小朋友发现的识字方法"熟字

加偏旁"、"熟字换偏旁"，同学们来认识

这生字，看看哪个小组的同学认的又快

又好。

只要我们做个有心人，每天都能结识新

的汉字朋友呢！

拓展

升华

在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！

板书设

计

语文园地一

哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣

课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。

一年级《语文》表格式电子备课

课题语文园地一（新授课）课时第二课时

设计理念知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字

方法。

过程与方法：积累有关春天的词语。正确书写句子。

情感态度与价值观：激发写句子的兴趣。

材料

准备

教学

方法

生字词语卡片

联系农村实际，教学《花园果园》。

设计

思路

在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、我会读

1、过渡：（展示美丽的春景）春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。

2、扩展练习：你们还知道那些春天有关的词语？

二、我会写

1、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道了字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！

2、教师范写"春"字。

3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）三、读读背背学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

抽读词语卡片。

看看谁先知道我们要写的是什么句子？

（学生自由读拼音）

学生自由朗读《花园果园》

小组互相读短文（正音）

小组互相交流短文写的是什么。

比一比哪一组的小朋友最先把短文背下

来？

春天的景色真美呀，我们来读几个和春

天有关的词语，

我们已经会写很多字了，我们知道了字

可以组成词，词可以组成句子，现在我

们来写两个句子吧！

小组互相评议，推荐写的好的同学在展

示台上展示。

给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。

拓展升华比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。

板书设

计

花园果园

我们村成了花园。我们村成了果园。

课后反思：语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率。

附：单元生字检测 1课时

单元生字补救 2课时

单元达标检测 2课时

单元检测补救 2课时

第二单元

设计理念：

本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

设计思路：

本组教材，无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展

示自己的本领。课文要少讲，多感悟。

教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。

课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。

进度安排：识字2：1课时

《看电视》2课时

《胖乎乎的小手》1课时

《棉鞋里的阳光》1课时

《月亮的心愿》1课时

《语文园地二》1课时

单元生字检测1课时

单元生字补救2课时

单元达标检测2课时

单元达标补救2课时

采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。

应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。

一年级《语文》表格式电子备课

课题识字2（新授课）

课时一课时

设计理念知识与能力：认识14个生字，会写“洗”、“认”等6

个字。

过程与方法：正确、流利、有节奏的朗读儿歌，懂得

儿歌中的良好品质。情感态度与价值观：产生尊长辈、

爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩

子。

材料

准备

教学

方法

一张全家福的照片、

生字卡片

利用照片让学生体验家庭的温暖，开

展教学。

设计

思路

自主学习，认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、照片导入，

唤醒情感

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语）二、初读儿歌，

合作识字

三、读懂儿歌，

懂得道理。

师生轮读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。这节课，老师给大家带来了一张照片，你

们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥

的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱

的孩子们。你看了之后，有什么感受，想

说什么吗？

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到绳子，

多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知

道了什么

互相当小老师提醒字音，如：认、错、

扫、事。

看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

小组汇报学习效果。

全班交流，教师相机指导朗读。

拓展

升华

学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。

板书设

计

识字二

父父母父亲错认错错过事故事心事改改正改动

课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。

一年级《语文》表格式电子备课

课题5看电视（新授课）

课时第一课时

设计理念知识与能力：认识14个生字，会写“爸”、“全”等8

个字。

过程与方法：有感情的朗读课文，体会家庭成员之间

的亲情。

情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读

诗歌

材料

准备

教学

方法

课件，生字卡片

学生留心观察家人都喜欢看哪些电视

节目。

结合学生在家里的实际情况，开展教

学，引发学生思考，“秘密”是什么？

设计

思路

认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、猜谜揭题

1猜谜语

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）

二、初读感知

三、自主识字

1借助拼音自由读。

2自愿试读，纠正字音。

3检查识字情况：变序开火车读。

四、读写结合

1、指导学生看图。

2、学习课文1、交流课前调查情况。

2、说说你最喜欢看什么电视节目？你知道

爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

标自然段序号，遇到不认识的字和不理解

的地方做个记号。

2、小组内互相请教，解决疑难。

识记生字交流：说说自己的识记方法。

想：这是谁的家？他家都有哪些人？他们

在做什么？

交流课前调查情况。

全班交流。说说自己学会了什么，谁教

会了自己什么，小组内有什么问题不能

解决。

拓展升华1、把本课回家读给父母听。

2、以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。

板书设

计

5看电视

爸爸足球迷京剧奶奶京剧球赛让妈妈听听音乐看看舞蹈

课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。

一年级《语文》表格式电子备课

课题5、看电视（新授课）课时第二课时

设计理念知识与能力：有感情的朗读课文。

过程与方法：体会家庭成员之间的亲情。

情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读

诗歌。

材料

准备

教学

方法

课件，生字卡片

联系自己家里的情况，说话练习。

设计

思路

认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图一、朗读感悟

1、读第二节，想想奇妙在哪里。

2、读第三节，想想奇妙在哪里。

3、学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

4、读第四节，想想奇妙在哪里。

5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。

6、学习第二节至第五节。

联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句

二、写字指导

2、老师范写难字，学生观察。3学生练写，教师巡视。体会：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成

了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和

我们一起拍手欢笑。

学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱

意。

小组讨论：用“因为……所以……”造句，

然后全班进行交流。

学生读“我会写”的字后，谈识字方法及

自己的发现。

对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。

教育学生互敬互爱，为了他人的快乐，

放弃自己喜欢的东西。

学生评议，再练写，鼓励学生一次比一

次有进步。

拓展

升华

把课文朗读给爸爸妈妈听，听听他们怎么赞美你的。。

板书设

计

5看电视

因为——所以——。秘密：对家人的关爱

课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开头来引入课文学习。

首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式试着去认识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识完生字，然后就是分析课文了，这里重要引导孩子们来说出一家人要和睦相处，要相互理解，相互帮助。

写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺要正确。

一年级《语文》表格式电子备课

课题6胖乎乎的小手（新授课）

课时第一课时

设计理念知识与能力：认识13个生字，会写“看”等8个字。

过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价

值观：积累语言，感受阅读的乐趣。

材料

准备

教学

方法

课件，绘画用笔，纸

谜语导入，引起学生学习兴趣。

设计

思路

通过朗读、学习，激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、谜语激趣，

引入课文

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

二、初读课文，

整体感知

1、再读课文，把课文读通顺，读流利。

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务，把生字宝宝送回家。

三、自主识字，

指导写字自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符

号标出难读的生字词，多读几遍

学生提出难读的生字词，如后鼻音的生

字：情、等。

做“小小播音员”带读带拼音的生字。

A 学习小组讨论：用什么方法记忆每个生

字？

B交流讨论结果。（引导学生总结识字的方

法）

2写字指导。

C游戏帮助记忆。（以开火车或找朋友的

形式认读去掉音节的生字）

指导学生再读课文，边读边想像文中人

物对话时的动作、神情。

交流讨论结果。（引导学生总结识字的方

法）

拓展

升华

回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。

板书设

计

6胖乎乎的小手

小手——给爸爸拿过拖鞋——给妈妈洗过手绢——给姥姥挠过痒痒

课后反思：1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。

2、学生喜欢谜语，学习积极性高。

一年级《语文》表格式电子备课

课题7棉鞋里的阳光（新授课）

课时第一课时

设计理念知识与能力：认识13个生字，会写“妈”、“奶”等8

个字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度与价值观：有关心长辈的愿望，学会体贴长

辈。

材料

准备

教学

方法

生字卡片，课文插图。

看图听故事，引发学生学习兴趣。

2018年版小学一年级科学教学案

第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。【科学探究目标】 1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。教师准备：植物、课件等。【教学过程】一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。

二、找找大图中哪些是植物 1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。 3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。三、塑料花是植物吗？ 1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?” 2. 塑料花不是植物的理由是什么？ 3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。 4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法）四、种一棵植物 1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。 2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自

教科版一年级科学下册全册教案+计划表

2018年一年级下册科学教学计划表(教案＋计划表）班级：学科：教师：

教科版一年级科学下册教案第一单元我们周围的物体 1.1《发现物体的特征》教学设计【教学目标】科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。 2．用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需

要。【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。【板书设计】发现物体的特征看大小、颜色、形状闻气味两两对比观察法摸表面粗糙程度掂轻重【教学过程】一、聚焦 1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）。 3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边

有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？ 4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察） 2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育） 3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。 4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。 5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。（二）对比观察两个物体 1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、

语文表格式教案模板

《紫藤萝瀑布》教学设计主讲人：2012级赖思一、教学目标知识与能力目标：有感情地反复朗读课文，自主地划分课文，并归纳出每层的主要内容。过程与方法目标：通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法。情感、态度与价值观目标：深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者积极乐观的心态。二、教学重点 1.品味文章中的好词佳句和段落，理解重点语句的深刻含义。 2.深入理解“生命的长河是无止境的”道理。三、教学难点 1.写景时多种修辞手法的综合运用。 2.初步学习托物言志的写作手法。四、教学时数 2课时五、教学方法 1.诵读法：通过反复朗诵，品味文章好词佳句，欣赏美文。 2.自主合作学习：通过教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、讨论，多角度思考，获得更多的知识和体会。六、教具准备多媒体工具、教材、教案七、教学过程第一课时（一）课时目标 1.读准每个字的读音，能有感情地流利地朗读课文。 2.理解重要词语的意思，并学会运用。

3.整体把握文章结构，理清文章思路，准确理解文章主旨。（二）教学过程 3.介绍作者

6.教师小结通过这节课的学习，想必大家已经知道了紫藤萝长什么样，了解了作者宗璞，学习到了如何观察和描写一个事物，同时也领悟到了生命的长河是无止境的。 7.课后作业

1.熟读课文，背诵和分析喜欢的句子； 2.查找有关本文的背景资料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 8.板书设计花瀑赏花花穗花朵紫藤萝瀑布忆花：遭遇不幸，又现生机悟花：生命的长河是无止境的第二课时（一）课时目标 1. 通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法； 2.深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者关注自然、积极乐观的心态。（二）教学过程

新版教科版一年级科学上册全册教案(完整表格式)

小学科学一年级上册教学计划 (2017——2018学年度上期) 一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 (一)内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 1.“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 2.“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 (二)板块分析一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且

教案设计：苏教版五年级语文表格式教案

苏教版五年级语文表格式教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科：任教年级：授课教师： XXXX实验学校

苏教版五年级语文表格式教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教师要适应和理解组织化生活的一般方式, 不能因为自己水平高或不负责而无须或不愿撰写教案, 就否定书写教案的普遍意义和教案检查的必要性。下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文表格式教案, 供大家参考。苏教版五年级语文表格式教案1 古诗两首一、教学目标： 1、学会本课生字, 理解由生字组成的词。 2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思, 说说《绝句》所描绘的景色。 3、通过领会诗句内容, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 从中受到美的熏陶。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。二、教学重点理解《游园不值》和《绝句》诗句的意思。三、教学难点：

体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。四、教学时间：二课时五、分课时设计：第一课时一、课时目标： 1、. 学习《游园不值》, 有感情地朗读诗文, 能够背诵。 2. 体会感情, 体验作者的创作过程, 感受诗文的意境。 3. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。二、分课时教学重点理解《游园不值》诗句的意思。三、分课时教学难点：体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。四、教具准备：录音机、挂图五、教学过程：教学过程自我加减

语文教案基本格式

教学目的； 1，语文知识和能力（通过本篇课文应把握的语文知识和能力） 2，情感，态度，价值观（正确的人生观，天下观，健康个性和健全人格应达到的目标）3，分析题目，解决题目的能力，审美能力，创新能力 4，学习方法（怎样落实“独立自主，合作，探讨”的学习方法，并在学习方法上的引导）二、教学重点和难点：（重点是必须解决的题目，难点是学生感到难以解决的题目）三、教学方法：（首要采用的教学方法和教学手段）四、课时安排：（预备用几个课时）五、教学媒体：（什物，图片，生字卡，图表，录音机，投影仪，多媒体，CI课件等）六、教学步骤：第一课时（一）感知性阶段 1，导入新课 2，介绍笔者及期间背景 3，明确学习目标 4，泛读课文 5，团体感知课文内容 6，小结教学内容 7，布置作业或预习内容附：板书设计图第二课时（二）理解性阶段 1，复习第一课时内容 2，感悟文章的语言

3，理清文章的思路 4．明确文章的结构 5，提取文章的精要 6，概况文章的写法（三）实践性阶段 1，团体学生训练并加以评讲 2，布置作业及预习内容附：板书设计图教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计” 等项目。按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。课题（居中书写） ——即所教课文的题目，如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。教学目标： ——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的《背影》阅读教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。 2、体会本文朴素真挚的语言特色。 3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非教师。教学重点和难点： ——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但

小学一年级上册科学教案(全册).doc

第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标 1. 科学知识了解各个感官的作用, 认识西瓜的特征。 2. 科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3. 科学态度意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。教师准备：水果刀三、教学时间 1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。（二）新课学习 1. 整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2. 由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察l 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3. 品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4. 小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5. 讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6. 保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。

(教科版)一年级科学下册全册教案

小学科学一年级下册教学计划一、教材解读一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。“我们周围的物体”单元有7个教学容，分别是《1.发现物体的特征》、《2.谁轻谁重》、《3.认识物体的形状》、《4.给物体分类》、《5.观察一瓶水》、《6.它们去哪里了》、《7.认识一袋空气》。“动物”单元有6 个教学容，分别是《1.我们知道的动物》、《2.校园里的动物》、《3.观察一种动物》、《4.给动物建个家》、《5.观察鱼》、《6.给动物分类》。两个单元总计13 个教学容，原则上每个教学容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”容。 “我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。 “动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，

能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。二、学情分析一年级学生大多为六、七岁，他们对物体的认识主要围绕质量、体积、状态等表观特征展开。在面对一个物体时，一年级学生大多可以说出其最明显的特征，如黄色的橡皮、透明的玻璃。但是学生大多不会描述那些不显著的特征，如与质量和体积相关的特征。通常，只有当描述物体特征的任务明确指向与质量或体积相关的特征时，学生才能说出哪个更大、哪个更重。尽管一年级学生掌握的词汇有限，不知道如何描述物体的特征，但是他们认识物体的主要困难并不在于不能描述，而是缺乏认识物体的角度，不能从更多角度、更全面地描述物体，无法稳定地从物体的外部特征、质量和体积三方面认识物体。虽然经过一个学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但是一年级学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。当学生走出教室

部编版一年级语文上册表格式教案 (教学设计)

部编版一年级语文上册教案一年级语文上册全册总备课教学内容全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。教材分析部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 教学目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

一年级下册科学教案教学内容

第一单元水 1、认识水教学目标： 1、能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。 2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。 3、初步认识水占据空间。 4、在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。教学重点：观察水、辨别水，认识水的基本性质。教学难点：水无固定形状。教学准备：学生材料： 1号材料袋演示材料： 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水教学过程：一、活动一：观察水 1、老师口渴了，带了一杯纯净水。水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。 2、我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝） 3、教师指导： ●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）

●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味） ●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道） 4、小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。 5、在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试） 6、完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。 7、想一想：水有固定的形状吗？ 8、看板书，总结水的特点。 9、像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？

新部编版小学一年级下册语文第一单元表格式教案

课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2．跟着老师朗读课题。 3．学写生字“春”“冬”。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.猜字谜。 (1)三人看日出。() (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。 () 二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示 “春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准 “风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。 5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3．采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4．观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。 5．借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。 6．说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。 7．男女生比赛朗读。 2．看图写词语，用上本课词语。 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 三、多种形式，自主识写(用时：15分钟)1.出示本课的生字，指导学生识记。 2．重点强调“霜”和“雪”，“飘” 1.同桌之间交流自己是怎样识记 “吹、落、降、飘、游、池”这些字的。 3.写出下面生字的笔顺。风：__________________ 入：__________________

一年级科学教案

一年级科学教案准备单元：吹泡泡学科学教学时间：2017年月日第一课时教学设计：小学生对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡，我们怎样将学生感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过学生自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。活动一做泡泡水【活动目标】 1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。 2、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发学生对溶解现象的好奇心。【活动准备】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。【活动过程】 1、提问引起学生兴趣。 (1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡? (2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水? (3)引导学生讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持学生的各种想法，为学生提供他们想到的能添加的洗涤用品。) 2、制作泡泡水，引导学生观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。 (1)请学生把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。 (2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化? 3、比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。 (1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的， (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。

3、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。 (1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。 (2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试，为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导学生发现浓度影响吹泡泡的效果。 (3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。 (4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。【活动延伸】、继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。第二课时活动二吹泡泡【活动目标】 1、通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。 2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。【活动准备】用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。【活动过程】 1、引发学生兴趣。师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。 2、探索用不同形状的工具吹泡泡。 (1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。) (2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗? (3)请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：我的猜想实验后的结果 (4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么

初中语文表格式教案

初中语文表格式教案【篇一：表格式教学设计方案模板】 1 2 教师引导提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老四、整体感知。师可以带动学生一起朗读全文。学生朗读，学生初步了解这是一首大气磅礴、风流豪壮的作品，并带着这样的认识进入初步感知阶段，学生结合课下注释，标出生字读音，弄懂词的意思，体会作者表达的感情。展示朗读的成果。找出你喜欢的句子，说出理由。这个环节设计并没有播放录音或范读，主要是尊重学生的初读体验，发挥学生的主动性，在教师的引导下提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老师这时可以带动学生一起朗读全文。通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。播放录音或范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的五、诵读体验。加深对课文内容的理解。形象之美，训练学生形象思维能力。六、鉴赏教师给以适当的点拔，力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的火花，从而解决本节课的第二个重点：培养学生的品味鉴赏能力，领会词的意境美和音韵美。用《沁园春雪》妙就妙在-----------的句式，从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手。让学生思考讨论交流，谈感受， 5、质疑提升。给学生质疑的机会，合作探究，师生共同学七、质疑提升。习。给学生搭建自主学习的平台，符合学生认知规律，问题要有梯度，使学生学生质疑，合作探究，

跳起来能摘到果子师生共同学习。。学生对词的理解也可以是学生当堂提出和认识大大加深了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。 3 4 板书设计：上阕：北方雪景望惟余、顿失、银蛇、蜡象（具体）（写景抒情）看红装素裹，分外妖娆（想象）引过渡（抒情）下阕：评古论今惜否定（议论）（议论抒情）数看今朝歌颂（抒情、议论）板书简洁，思路清晰，文章内容一目了然。四、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题。在词中评说的这几位应该算得上是历代帝王中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。诗人对历史英雄的委婉批评对后文写“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的作用是教读的难点，学生不能确切理解作者的写作用意。他们疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建树甚少，个人的才能也频有欠缺，作者用形象的文学语言对这些历史上的英雄人物加以委婉的批判。从而肯定了今天的无产阶级、今天的人民大众，他们才是推动历史前进的真正动力。同时，这种批评也是自己开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负。（2）学生中可能出现的典型错误。诵读的节奏把握不够准确，不能准确有感情地诵读全词，词的上阕诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？对此学生可能理解有误。最好引导学生通过诗画结合，发挥联想、想象能力加深对文章内容的理解。（3）教学设计对培养学生思维和创新意识的作用。八、反思和总结 5 【篇二：新人教版七年级上册语文全册表格式教案】 25

一年级科学教案

认识水学习目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。学习准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个学习过程：一、猜谜语导入 1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题）二、认识水：讨论观察方法与顺序师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由） 1．学生讨论观察方法师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能

随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动。）师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 2.生交流验证的方法。师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5．知识扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流。四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但

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