牛津小学英语1A教案(自编)
牛津小学英语1A教案
课题：Unit 1 Hello 第一课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
Teaching aims and requirement
1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
4. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
Teaching aids
录音
英文名卡纸（Ada Bella Cindy Dolly Eric Frey Garry Hans）
卡片 hello hi I’m….Unit 1 Hello Su Hai Wang Bing Helen Mike
夹子4个
板书设计
Unit1 hello
Hello 喂 emily
Hi 喂
I’m…
我是
Hello,I’m…
Hi,I’m…
Goodbye.再见
Bye. 再见菠萝
Teaching procedure:
准备工作：
1桌椅，板凳，笔
2登记学生姓名，英文名（登记卡），发英文名卡纸，并说今天表现好的话得贴画。
2. 流程在心（过2遍）心平静下来再说话
Step 1 Introduction
1.开场
stand upplease用手势示意‘起立’
hello向所有学生挥手,你们回应跟老师说hi,
sit down please,’坐下’
let’s begin our class让我们开始上课吧！
同学们好，我是你们的英语老师，我的英文名师Emily 。欢迎大家来学习牛津小学英语课，你们想说英语吗？好吧，让我们开始学习英语吧！
希望大家能积极发言，表现好的话，老师会给你加分，下课记录在积分表上。
Step 2 Presentation--Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 刚才，老师向同学们打招呼说了’hello’（卡片），意思是‘喂’。跟老师来读hello↗, hello↗。。。
发音像‘喝‘，所以跟我读’喝-喝-hello-hello‘
你应该怎么回应老师的打招呼呢？用hello 或hi，领读。
2. t:hello. Ss：hi.
让学生用Hi、 Hello自由问好.或者S1-S2 S3-s4。
3. 老师叫做Emily，怎么跟Emily打招呼？
Ss:hello, Emily.
T: hi.
现在每个人都跟老师打一遍招呼吧！
S1: hello, Emily.
T: hi.
S2：。。。
Step 3 Presentation--Teaching ‘ I’m….’
1.我现在用英语正式介绍一下自己，I’m Emily，放慢语速反复多次。
I’m。。。我是
用手势领读：爱心-爱心-好吃-好吃
2. 我介绍了自己，那你们呢？转过身去用I’m…介绍自己的英文名字。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
3.我们一起介绍自己，大声说出来。
Step 4 Practice –课文
1.其实，今天我们学习的是Unit 1 Hello 第一单元。跟读。现在看书，新学期，两位小朋友在大门口相遇说了什么呢？听录音。让学生猜。老师在解释。
2. 老师领读Hi/Hello, I’m。。。.引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
3. T--s1,s2,s3..
S1—s2 s2-s3 s3-4…分别用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
Step5 认识新朋友- Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing
1．大门口我们认识了几个新同学？出示头饰，Su Hai, Mike领读
Mike 手势拼读：好吃-爱心-渴了
2.跟读课文2遍。
2.读课文，分角色读。或者再找s1,s2来读课文。
3.认识其他人Helen, Wang Bing
Helen手势拼读：hello-helen
4.老师示范戴头饰，T: Hi, I’m Su Hai.
S1: Hi, I’m S1.
T: 握手 Goodbye, S1. 说出中文意思，示意学生也说再见。
S1: Goodbye, Su Hai.
老师再示范第二个头饰，T: Hi, I’m helen.
S2: Hi, I’m S2.
T: 握手 Goodbye, S2. 说出中文意思，示意学生也说再见。
S2: Goodbye, Su Hai.
5. 解释goodbye，bye
6.指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
7、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接着说“ Goodbye.”
Step 6 sing
1.听
2.跟唱，齐唱
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
Step 7 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 8 Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱3遍。
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与父母问好、介绍自己的英文名字，并道别。
3.听磁带完成课后《活动手册》unit1的练习。(C部分可以不做)（注意：A listen and juge意思是“听并判断”，和听到的内容不相符就画“哭脸”，相符就画“笑脸”。 B listen and respond 意思是“听并回答”，听到录音口头回答。）
教学反思：Some thoughts after the lesson:
Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱3遍。
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与父母问好、介绍自己的英文名字，并道别。
3.听磁带完成课后《活动手册》unit1的练习。(C部分可以不做)（注意：A listen and juge意思是“听并判断”，和听到的内容不相符就画“哭脸”，相符就画“笑脸”。 B listen and respond 意思是“听并回答”，听到录音口头回答。）Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱3遍。
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与父母问好、介绍自己的英文名字，并道别。
3.听磁带完成课后《活动手册》unit1的练习。(C部分可以不做)（注意：A listen and juge意思是“听并判断”，和听到的内容不相符就画“哭脸”，相符就画“笑脸”。 B listen and respond 意思是“听并回答”，听到录音口头回答。）
Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱3遍。
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与父母问好、介绍自己的英文名字，并道别。
3.听磁带完成课后《活动手册》unit1的练习。(C部分可以不做)（注意：A listen and juge意思是“听并判断”，和听到的内容不相符就画“哭脸”，相符就画“笑脸”。 B listen and respond 意思是“听并回答”，听到录音口头回答。）Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱3遍。
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与父母问好、介绍自己的英文名字，并道别。
3.听磁带完成课后《活动手册》unit1的练习。(C部分可以不做)（注意：A listen and juge意思是“听并判断”，和听到的内容不相符就画“哭脸”，相符就画“笑脸”。 B listen and respond 意思是“听并回答”，听到录音口头回答。）
课题：Unit 1 Hello 第二课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
Teaching aims and requirement
1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
4. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
Teaching aids
录音
英文名卡纸（Ada Bella Cindy Dolly Eric Frey Garry Hans）
卡片 hello hi I’m….Unit 1 Hello Su Hai Wang Bing Helen Mike
夹子4个
磁扣
板书设计
4. Unit1 hello-2
1.-Hello 喂 6.su hai mike emily
-Hi 喂 helen wangbing
2.I’m…
我是
3. -Hello,…
-Hi,…
5.-Hello,I’m…
-Hi,I’m…
-Goodbye.再见Bye. 再见
Teaching procedure:
准备工作：
1磁扣笔
2发给新同学英文名（登记卡），并说今天表现好的话得贴画。今天不加分，改成击掌表扬了。
3 检查作业。
Step 1 Introduction
1.开场
stand upplease用手势示意‘起立’
hello向所有学生挥手,你们回应跟老师说hi。你们还记得老师的英文名字吗？那应该怎么回应老师啊？再来一遍t:hello. Ss:hi, emily.
sit down please,’坐下’
let’s begin our class让我们开始上课吧！
上节课大家发言都很积极，并且得了漂亮的贴画，今天老师还会给表现好的同学发贴画，但是不再黑板上积分了，由后面两位老师决定谁表现最好，就给谁发三个贴画，其他同学发两个贴画，希望大家都表现好，ok?示意学生说ok.再试一遍。
Step 2 复习‘Hello’ and ‘Hi’
1.我们上节课学习了打招呼的用语，哪位同学知道怎么给别人打招呼？那别人应该怎么回应？
S1：。。。
T:yeah!!! right. Give me five.击掌的意思
发音像‘喝‘，所以跟我读’喝-喝-hello-hello‘喝-喝-hi-hi
意思是‘喂’，提醒学生记笔记。
2.现在我们互相找一下招呼吧，包括给新同学。
让学生用Hi、 Hello自由问好.或者S1-S2 S3-s4。
3.儿歌：
现在老师教大家一首很简单的英文儿歌：hello, hello. Hi hi hi. hello, hello. Hi hi hi
一起唱。
一起加上手势唱。
比赛：看谁能唱的最快。让后面老师来评判。最后给胜利者击掌。
Step 3 复习‘ I’m….’
1.我们还学了介绍自己的英文名字，谁知道怎么说的？
S1：。。。
T:yeah!!! right. Give me five.击掌的意思
用手势领读：i发音有点像‘爱心’，是发音像‘母亲’。所以是爱-母-爱母母母母。跟我读3遍。
2.谁来给我们介绍一下，让我们的新同学认识一下你的英文名字？老师先来吧I’m Emily，放慢语速反
复2次。I’m。。。我是。其他学生转过身去用I’m…介绍自己的英文名字。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
3.那我们现在来欢迎新同学来介绍一下她的英文名字吧？（掌声）
Step4 复习‘hello, …’
1.现在我们互相知道对方的英文名字了，那怎么给老朋友打招呼呢？比方说怎么跟Emily打招呼？
Ss:hello, Emily.
T: hi.
现在我们分成两组，分别给对方组三个人各打一下招呼。看看哪个组的同学记得其他小朋友的名字，他们就赢了。
S1: hello, Emily.
T: hi.
S2：。。。
和赢的组击掌。
Step 5 复习–课文，Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing
1.其实，今天我们学习的是那一单元啊？学生回答Unit 1 Hello 第一单元。
2．跟读。让学生解释发生的故事内容。
2. 老师领读Hi/Hello, I’m。。。.让学生说出用法。‘和不认识的小朋友打招呼后，要主动介绍自己的英文名字。’
3.那我们课本上有几个新小朋友？分别是？学生试着说出。
4. 老师领读名字
Mike 手势拼读：母母麦克
Helen手势拼读：喝喝 helen
5.游戏：猜名字萝卜蹲
6.扮演角色，分成两组，每组人对着对方说。说的不好的组，受惩罚，唱首歌。
老师示范戴头饰，T: Hi, I’m Su Hai.
S1: Hi, I’m S1.
T: 握手 Goodbye, S1. 说出中文意思，示意学生也说再见。
S1: Goodbye, Su Hai.
7. 解释goodbye，bye
Step 6 sing
1.听
2.跟唱，齐唱
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
Step 7 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 8 练习册
A,b 部分再听一遍，新同学做。老同学爆出来答案。C部分口头练习。
Step 9 Homework
教学反思：Some thoughts after the lesson:
Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱1遍。背诵课文，和4个人名，会唱歌。（下节课背诵并唱歌）
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与一位好朋友问好、介绍自己的英文名字，并道别。（好朋友签上他或她的名字）Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱1遍。背诵课文，和4个人名，会唱歌。（下节课背诵并唱歌）
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与一位好朋友问好、介绍自己的英文名字，并道别。（好朋友签上他或她的名字）
Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱1遍。背诵课文，和4个人名，会唱歌。（下节课背诵并唱歌）
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与一位好朋友问好、介绍自己的英文名字，并道别。（好朋友签上他或她的名字）Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱1遍。背诵课文，和4个人名，会唱歌。（下节课背诵并唱歌）
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与一位好朋友问好、介绍自己的英文名字，并道别。（好朋友签上他或她的名字）
Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱1遍。背诵课文，和4个人名，会唱歌。（下节课背诵并唱歌）
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与一位好朋友问好、介绍自己的英文名字，并道别。（好朋友签上他或她的名字）Homework
1.听磁带中unit1所有的内容10分钟，并跟读跟唱1遍。背诵课文，和4个人名，会唱歌。（下节课背诵并唱歌）
2.用所学的句型：用‘Hello, I’m ... Goodbye.’与一位好朋友问好、介绍自己的英文名字，并道别。（好朋友签上他或她的名字）
课题：Unit 2 Good morning 第一课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
教学内容和要求：
1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。
4．能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1．让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思
2．初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：
1．good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
教学准备：
扩印图片morning afternoon evening，扩印李老师头像 Miss Ligood Unit 2 Good morning
Good morning Good afternoon Good evening
Helen等的头像
（笔，文具盒，橡皮等）
教学方法：
跟读，领读，游戏
板书设计
Unit 2 Good morning 第一课时
1. 2. 图图图
good morning afternoon evening miss you
和一起
good morning，miss li.Miss li
good afternoon，helen
good evening
第一课时
教学过程：
课前：检查作业，（分组加分）
一．复习
1.开场
stand upplease用手势示意‘起立’
hello向所有学生挥手,你们回应跟老师说hi。你们还记得老师的英文名字吗？那应该怎么回应老师啊？再来一遍t:hello. Ss:hi, emily.
sit down please,’坐下’
let’s begin our class让我们开始上课吧！
2. 唱歌。
3. 朗读unit 1中look and learn.每人背诵。
4．齐读并指名读，要求注意语音语调。看图片说名字，分组或指名说，每人背诵。
5.每人到前面介绍自己
二．教学look and learn
I. Miss
1. I’m emily.我的姓吗？尤。所以你们除了可以叫我emily.也可以叫我尤老师，尤小姐Miss You
T:领读↗↘
T-s1:hello, s1
T-s2：。。。。
From today, you can call me emily or miss you.
2.出示李老师头像。并领读Miss Li
（多举几个前台老师的例子。）谁知道怎么用英语称呼前台老师Miss shun miss ying miss shun
表扬学生用good.
II．Good
1.刚才老师表扬你们的时候用了good，出示图片
2.领读good↗↘哥哥 good
3.让学生站起来，并竖起大拇指，读↗↘
III.morning afternoon evening
1．学生看图片morning afternoon evening用中文说一说这是什么
2．激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening
Mor-ning母母mor （东初升起）morning （初升起）morning
A-f-ter-noon啊啊after（-扶-特儿-怒恩）（中间）afternoon（中间）afternoon
e-ve-ning 一一（v-宁）eve（西下山）evening（西下山）evening
多做几遍。
老师加快动作，学生也跟着快说。
3，上台指指点点
4.学生一上来做动作，让学生一起说morning，afternoon,evening，其他学生回应
学生二。。。
学生三。。。
III.good- morning afternoon evening
1.和一起领读，让学生猜什么意思。老师解释。
2.领读。
3. 跟读，理解意思
3．--t-ss:出示图片，并给学生打招呼good morning 早上好/good afternoon中午好good evening晚上好--Ss:good morning/…/…
T出示图片-s1: good morning,s1
t出示图片--s2: good afternoon,2
t出示图片--s3: good evening,s3
学生1出示图片-—大家
学生2出示图片-—大家
学生3出示图片-—大家
学生1-学生2
学生2-学生3
4．游戏：刚才，我跟每个小朋友都打过招呼了。下面我出示几个头像，看大家还认识吗？并且给他打招呼。
在黑板上，出示李老师的，helen等的头像，把让学生们一起打招呼。
猜人打招呼：把头像全都背过去，让一个学生打招呼，答对的给奖励或分数。
第一轮：good morning，miss li.
第二轮：good afternoon，
第三轮：good evening
4.表演：我最懂礼貌
两座房子里的人，每天不同时间，怎么打招呼呢？
现在我们分成两组，不同的时间出房子里出来给对方打招呼。
当我说早晨时，大家要做一下‘伸懒腰，揉眼睛’的动作之后，再打招呼。
当我说中午好，大家要做‘出汗，小憩一会’的动作之后，再打招呼。
当我说下午好，大家要做‘放学，做作业’的动作之后，再打招呼。
三．教学Listen ,point and learn to say .
1．我们其实今天学的是unit2 good mornig
2. 看图,他们到底说什么，一起来听磁带.将磁带放三遍，学生仔细听
3．让学生猜一猜，他们说了什么
4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习
四．完成练习Listen and match（活动用书page 9）
教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正
五．homework
教学反思：
homework
1.听磁带中unit2所有的内容10分钟，并跟读3遍。
2.各读5遍：Good morning Good afternoon Good evening
3.预习磁带中unit2的歌曲，听3遍。homework
1.听磁带中unit2所有的内容10分钟，并跟读3遍。
2.各读5遍：Good morning Good afternoon Good evening
3.预习磁带中unit2的歌曲，听3遍。
homework
1.听磁带中unit2所有的内容10分钟，并跟读3遍。
2.各读5遍：Good morning Good afternoon Good evening
3.预习磁带中unit2的歌曲，听3遍。homework
1.听磁带中unit2所有的内容10分钟，并跟读3遍。
2.各读5遍：Good morning Good afternoon Good evening
3.预习磁带中unit2的歌曲，听3遍。
homework
1.听磁带中unit2所有的内容10分钟，并跟读3遍。
2.各读5遍：Good morning Good afternoon Good evening
3.预习磁带中unit2的歌曲，听3遍。homework
1.听磁带中unit2所有的内容10分钟，并跟读3遍。
2.各读5遍：Good morning Good afternoon Good evening
3.预习磁带中unit2的歌曲，听3遍。
课题：Unit 2 Good morning 第二课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
Teaching aims and requirements
1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。
2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.
3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
教学用具：
图片 Miss You Miss Li 给前台老师拍照小图片
班级管理:
作业加分，强调纪律，一般赞扬good, 很棒时give me five或耶
Teaching procedure:
课前：检查作业，分组rabbit,lala,cidy/eric,amy
Step 1 Greetings.
stand up,please用手势示意‘起立’
good afternoon
示意学生说t: good afternoon，miss you.
sit down please,’坐下’
1-2-3-4-4整治纪律，强调纪律。1.每次课前准备好所需(学习用品、笔记本、上次课教学案、教材); 2.上课坐姿：双脚着地，不晃桌椅。（表扬书本摆放好的学生，坐直的学生。）3.警告三次扣分。
let’s begin our class让我们开始上课吧！
Step 2 复习
复习miss
1.上节课我们学到了emily 老师的另外一个名字，叫做？miss YOU，我们还认识了书上的一位老师miss li，还有前台的老师，看照片找特征miss shun（长头发）, miss ying（短头发） ,miss gong（瘦）, miss shun （年轻）.
2.请同学们说一遍，再帮同学们复习一下。看图片一起说。
3.给说对的同学‘大拇指‘good.鼓励所有学生给他说eric,good!eric,good?good,good,very good.
复习good， Good morning
1．学生看图片，三种时间是morning, afternoon, evening.
2.领读+手势：摸摸-morning 啊啊- afternoon 一一- evening领读两边；学生手势齐读2边。
3.游戏：一口气（分组，赢的组five，加分）
复习Good morning，，，
1．复习问候语 , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，对学生进行礼貌教育。不同的时间，问候语也是不同的。早上好，下午好，晚上好。
2.做笔记，在词前加good，后面写‘早上好，下午好，晚上好‘
3.老师给每个同学问候+名字。
-Good morning, lala
-Good morning,miss you.
-good afternoon, rabbit.
-good afternoon, miss you.
-good evening, 。。。
-。。。
4.出示图片，现在老师手中有一些图片不同时间。大家想想遇到这个情况你应该怎么打招呼？
一一出示图片，大家一起说。
加快熟读，让大家一起说。
分2人一组，赢的人抽图片，说对的归自己所有，看谁抽到的多，谁赢了。（分组，赢的组five，加分）5．（用课本的3图片）分组说，先一起练习一次。
一人说2-3附图。看哪一组用时最少。（分组，赢的组five，加分）
Step 3 Teaching ‘Good morning to you .’
1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
3.分组上台来，伴着音乐唱。老师录音，再放给学生听。
4.改歌词，加分。
Step4.练习，并改分
Step 6 Homework
教学反思：
homework
1.听磁带中unit2所有的内容15分钟，并跟读，跟歌3遍。
2.用Good morning Good afternoon Good evening 给爸妈问好，并给爸妈解释意思。
（家长签字）homework
1.听磁带中unit2所有的内容15分钟，并跟读，跟歌3遍。
2.用Good morning Good afternoon Good evening给爸妈问好，并给爸妈解释意思。
（家长签字）
homework
1.听磁带中unit2所有的内容15分钟，并跟读，跟歌3遍。
2.用Good morning Good afternoon Good evening给爸妈问好，并给爸妈解释意思。
（家长签字）homework
1.听磁带中unit2所有的内容15分钟，并跟读，跟歌3遍。
2.用Good morning Good afternoon Good evening给爸妈问好，并给爸妈解释意思。
（家长签字）
homework
1.听磁带中unit2所有的内容15分钟，并跟读，跟歌3遍。
2.用Good morning Good afternoon Good evening给爸妈问好，并给爸妈解释意思。
（家长签字）homework
1.听磁带中unit2所有的内容15分钟，并跟读，跟歌3遍。
2.用Good morning Good afternoon Good evening给爸妈问好，并给爸妈解释意思。
（家长签字）
课题：Unit 3 This is my mum 第一课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
Teaching aims and requirements:
1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:
复印17页，扩印14页helen全家福，扩印15页人物, dad my dadmum my mum teacher my teacher This is my 打印爸爸的名字妈妈的名字老师的名字Unit 3 This is my mum
板书设计
Unit 3 This is my mum
图片dad my dad
图片mum my mum
图片teacher my teacher
Teaching procedure:
第一课时
Step 1 Free talk.
1.-Hello，everyone!
-hi,emily.
-good afternoon, everyone!
-good afernoon,miss you.
2.复习上下午打招呼
我们上个单元学习了不同时间不同的打招呼方法。早上怎么跟老师打招呼？下午呢？晚上呢？
复习歌曲
让我们再来听并且跟唱一下歌曲吧！
分组唱一下吧
Step 2 单词
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出现helen全家福）
S: she’s helen.
T:Can you guess who are they?看是否能猜出其家庭成员）
2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ，teacher+图片
Dad 得得dad
Mum 母母mum
Teacher 特特tea 吃吃cher teacher
领读2遍；让学生每人读2遍，纠正读音。
3.游戏
大小声：老–大学-小
分组（哪一组随着老师的手势反映快，那组得分）老-高学-高老-低学-低一口气：比慢
眼明嘴快：分组计时（unit1+unit2的人物放在一起玩）老-出图学1-说一遍学2-说1遍碰运气：石头剪刀布
4.听录音跟读
Step3 短语-my mum;my dad;my teacher
句子—this is my …
1.出示我的全家福，并介绍给学生 this is my mum; this is my dad.
my我的，指着自己，你们应该怎么跟别人介绍我啊my teacher.
2.领读my(卖)
3.这是我的老师，用英语怎么说呢？this is my teacher.
This 这 is 是
4.领读，每个学生读this-this is
5.游戏：一口气：比快
6.出示图片，男的都是爸爸，女的都是妈妈，带眼睛的都是老师
学生和老师一起说：this is my….
Step 4 Consolidation.
1.在格子里名字爸爸的名字妈妈的名字老师的名字
2.向班上同学介绍自己的家人和老师
4.游戏：老师收过来所有名字，报出来一个，学生找起来说this is my…
Step 5 标题
我们学的是第三单元。。。
跟读
Step 6 Classwork.
1、让学生画全家人，包括自己在内。
2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。
Step 7 Homework.
1、听录音，跟读。
2、介绍家庭成员。
教学反思：
Homework
1听磁带中unit3所有的内容30分钟，并跟读6遍。2会说mum dad teacher
（家长签字）Homework
1听磁带中unit3所有的内容30分钟，并跟读6遍。2会说mum dad teacher
（家长签字）
Homework
1听磁带中unit3所有的内容30分钟，并跟读6遍。2会说mum dad teacher
（家长签字）Homework
1听磁带中unit3所有的内容30分钟，并跟读6遍。2会说mum dad teacher
（家长签字）
Homework
1听磁带中unit3所有的内容30分钟，并跟读6遍。2会说mum dad teacher
（家长签字）Homework
1听磁带中unit3所有的内容30分钟，并跟读6遍。2会说mum dad teacher
（家长签字）
课题：Unit 3 This is my mum 第二课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
☆教学调整☆Teaching aims and requirements:
1.能听懂他人使用This is ,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己
的父母和老师，语音语调正确。
2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Revision
T: Look at these pictures, who are they?
{手指书中的图}
S：Answer.
{多提问几名，同时注意纠正发音}
Step 2 Presentation
1、: Please look at these pictures, who are they? （出现图片）
S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum,
dad,
T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them.
(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)
This is my grandpa. This is my grandma.
This is my dad. This is my mum.
2、T: That’s Panpan’s teacher. (复习单词teacher)
S: 跟读，操练。
3、T: Take out your photo, please introduce your family.
S: (各自介绍自己的家庭)
4、T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活动重复几遍}
Step 3 Chant.
1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum.
This is his sister.
教学句子I love you
2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
3. Read after the recorder . {Two times.}
4.Read together.
5.Practice in groups.
6.Practice in pairs. Read by themselves.
Step 4 Classwork.
Draw your family and say. 完成课堂活动用书P7.
Some thoughts after the lesson:
教学反思：
课题：Unit 3 This is my mum 第三课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
☆教学调整☆一．教学内容：
认知内容：
a.能认读、听说单词：dad, mum, teacher.
b.能用：This is my ….进行家庭成员的介绍和回答。
能力要求：
能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综
情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。
三．教学步骤：
Pre-task preparation:
warming up
1.Song: Good morning to you.
2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。
While-task procedure:
Introduction:dad, mum.
1.Self-introduction in groups.
2.individual introduction
3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, th is is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。
4.Imitation:This is my ___.
Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .
Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。
5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。
7.Practise:this is my ……
Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
8.Make dialogues:
Work in groups:
A new friend visit your family!Using:
Hello! Good morning! How are you? This is my __.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。
Post-task activities:A family show
Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。
Assignment:Listening and speaking:
Listen to the tape and introduce their family to other teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。
Homework:
课题：Unit 4 My bag 第一课时
主备教师：备课时间：
☆教学调整☆教案内容：
一、教学说明：
1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2．他们已经能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行
问好。
3．学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们
可能对出现的单词卡片不是很了解。
二、教学内容
1)认知内容：
a.能听懂，会说单词book, bag , pencil , pencil box。
b.能听懂并会说This is a ….介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的
文具，语音语调正确。
2）能力要求：
在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。
3）情感态度：
学会用This is a …. 表达自己的意思。
三、教学提示：
1.媒体准备：
图片，录音机，书，包等
2.教学关注点：
1)关注整体认读卡片单词book和bag。
2) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一
定的情境当中运用这些指令；
四、教学步骤：
PROCEDURES
Pre-task preparation: warming up
1.Listen and try to sing a song< Good morning to you >
2.Greetings. Hello, Hi, Good morning.
3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my …
While-task procedure:
Words teaching: book, bag , pencil , pencil box .
1.Students sing the song again.
Present the new words.
Teacher shows the object and ask: What is it?
Students may sa y: bag, book….
2.Read and teacher and read one by one .
3.Show the word cards and read.
4.Listen and read after the tape.
5.Quick response.
Post-task activity:A game
Play a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。
Assignment:Listening and speaking
1.Listen to the tape, say and act Page 19.
2. Play the game (Simon Says) with their family让学生在与家人的游戏
中分享学习英语的快乐。
Homework:
教学反思：
课题：Unit 4 My bag 第二课时
主备教师：备课时间：
教案内容：
☆教学调整☆一．教学内容
认知内容：
1）能听说单词book, bag, pencil, pencil box.
2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3）能听说句子This is a…
情感态度：通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。
二、教学提示
1. 媒体准备：
图片、单词卡片、歌曲磁带
2．教学关注点：
本课中的句子例如：This is a book.. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力：
1）采用学生喜欢的游戏，让学生在游戏活动中操练巩固句子。
2）多创设学生间的合作交流的机会，促进学生的口语表达能力。
三．教学步骤
Procedures
Pre-task preparation：warmer
1.Talk
2. Listen and act.(Tape and recorder)
T: Ask pupils to answer the questions.
3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.
a) Sit down, please.
b) Put it down.
c) Show me your book.
d) Open your book
e) Close your book.
f) Show me your pencil-box.
g) Open your pencil-box.
h) Show me two pencils.
i) Close your pencil-box.
请学生跟着老师“听听做做说说”。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。While-task procedure
1. Song“A pencil ”
2. Introduction : This is a book.
3. Open books and read A Learn to say .
Questions:
What is it？This is a …..
(Tape and recorder)
1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils
2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps( Passing game)
3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one
4. T: Ask pupils to describe “book”
Guess:
What is it？Guessing game(guess the word)
1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。
2．Imitation
3. Question
4. Read the book again
5．Introduction This is a …..
Imitation and playing a game
One , two , three . put the book in the bag .
One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子This is a … .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。
上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
牛津小学英语 教学设计
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
上海版牛津英语1a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
沪教牛津版一年级上册英语教案
沪教牛津版一年级上册英语教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Aut umn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six ru bbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现)，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s t alk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation 中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标：
牛津版小学英语教学设计
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
沪教版牛津英语1B教案Unit2Smallanimals(1)
Unit 2 Small animals 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。 2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。 3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pencil, I can see.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a _______. 4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。 2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。 3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。 4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。 5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。 6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。 三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1、现代技术支持（I.P. support） ?录音机 ?电脑 ?实物投影机 2、视听材料辅助（Audio-visual aids） ?图片 ?实物 3、学习材料（Materials） ?学生用书 ?配套练习册 ?教学参考书
《牛津小学英语5A》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
最新整理上海版沪教版小学牛津英语2A教案
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
苏教版牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
一年级：牛津英语1A第一单元教案(实用文本)
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级：牛津英语１Ａ第一单元 教案(实用文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
一年级：牛津英语１Ａ第一单元教案(实用 文本) topicunit 1 my classroom (let`s act) part(let`s act)aims and demand1、using imperatives to give simple instrutions.2、locate specific information in response to simple instruction. 3、use modelled phrases to communicate with other cearner.main pointslocate specific information in response to simple instructions.difficult pointsdo right appropriate motion.teaching toolsthe tape ,the picture teaching approachestimestep一、teaching organization.t: class bagins. (the students stand up with the teacher’s help)t: hello!boys and girls.s: hello!miss zhu!t: sit down,please!(the teacher make a gesture to motion the studends to sit down .)step二、
沪教版牛津英语1B教案 Unit1 New Year(1)
Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形 成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt 两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和 语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Song） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-1） 2）屏幕 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏 幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新 年的歌曲，营造出新年的 气氛，让学生直接进入本 课的语言使用环境中
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