五年级谭镕泽《会跳绳的跳绳》读后感

《会跳绳的跳绳》读后感

曙光小学五年一班谭镕泽

这个寒假，我读了许多有趣的书，让我印象最深刻的一本书就是《会跳绳的跳绳》。

这本书中给我印象最深刻的一集是《异想天开的“美梦课”》。

“铃铃铃……”上课了，棒棒老师穿着暴走鞋，嗖的一声滑进了教室，棒棒老师说：“今天，我们上一堂特殊的课。”同学们议论纷纷，到底是一节什么样的课呢？棒棒老师说：“睡大觉！”同学们非常疑惑，睡大觉？棒棒老师把一些小虫子放出来，原来是瞌睡虫，不一会儿大家都睡着了，棒棒老师也睡着，原来这节是美梦课。

在瞌睡虫的陪伴下，大家进入了一个白色世界，这个世界什么也没有。棒棒老师说：“在这里，大家可以实现你的愿望，让你的愿望，把这个世界装扮得五彩缤纷。”一个小男孩儿说：“我要变得比姚明还高。”话音刚落，大家都变成小矮人了，不不，是他变高了。半小时后，白色空间变成了五颜六色的空间了。大家都实现了自己的愿望。一个小男孩把他们带到了太空上，不一会儿敌军外星人来了慢慢靠近，一个人把另外一个人打醒了，“上课呢，都在干什么？！”在一阵吵杂声，大家醒来。原来是校长，棒棒老师说：“校长，您真是我们的大恩人啊！”这时候，一个淘气的男孩子把瞌睡虫拿出来，放在校长面前，“呼，呼……”呀！校长居然睡着了。大家偷偷地露出了笑容……

原来在学校可以做这么多好玩的事情，这些学生真是太幸福了。我多希望我们也能这样，在学校里，开心、幸福、快乐地度过这段美好的日子……

教师评语：

读了你的文章，老师也随你进入全新的世界，这是你们孩子的世界，这里色彩斑斓，充满神奇，充满快乐，每天都是惊喜不断，这就是你们理想中的校园生活，这就是你们无忧无虑的童年。

孩子，多读书，你的世界会改变，你的视野更加开阔，你的理想也会变得深刻……

部编版语文五年级下册写作技巧及范文第三单元 写简单的研究性报告

第三单元写简单的研究性报告 【思维导图】 第一部分：问题的提出 xx研究报告第二部分：研究方法 第三部分：调查研究情况和资料整理 第四部分：研究结论 【好词好句】 查阅搜集处理分析浏览记载调查访问 人才辈出历史悠久行云流水苍劲有力矫若惊龙铁画银钩 清新飘逸力透纸背秀丽颀长风姿翩翩笔走龙蛇入木三分 ☆汉字是炫目的先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月，是人生变数的篆隶楷草，是字非字的仙风道骨。 ☆汉字是一门高雅的视觉艺术。王羲之、颜真卿、柳公权……他们用丹青行云流水般诠释了汉字的端庄清秀。 ☆她的每一个字都是一个精灵，她演绎出了许多文学经典，她为我构建了一个美丽的文学世界。 【范文引导】 关于张姓的历史和现状的研究报告 一、问题的提出 我们班有好几个同学姓张，我也是其中的一个。今天，我们从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我被吸引住了，所以，我也想做调查研究，写一份关于张姓的历史和现状的调查报告。 二、调查方法 1.阅读报刊，了解张姓历代名人。 2.上网浏览，了解张姓的来源。 3.走访相关部门，了解张姓人口数量。

4.通过多种途径,搜集张姓族谱。 三、调查情况和资料整理 四、结论 1.我国的张姓历史悠久，是中国古代第一大姓，族大支繁。张姓曾有43个望 族，在所有姓氏中无与匹敌。 2.我国张姓人才辈出，有运筹帷幄的张良、冠夺三军的张飞等。 3.张姓也是我国的大姓，在中国的人口仅次于王姓与李姓，有9450万人。 范文二： 关于书法艺术历史调查的研究报告 一、问题的提出 暑假的时候，爸爸带我去了北京故宫参观。我对故宫中的书画艺术特别感兴趣。特别是那些书法各有千秋，让人啧啧称赞。我不禁想，书法艺术是如何来的呢？在历史的进程中，它有些什么故事呢？ 二、调查方法 1.查阅图书。了解汉字的起源，汉字的故事，以及汉字从古到今的变化。 2.网络搜索。搜集历史上书法名家的故事，欣赏名家书法的艺术之美。

小学五年级习作读后感教案设计

小学五年级习作读后感教案设计 教学目标： 1、激发学生写读后感的兴趣。 2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。 3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 导写重点： 1、写读后感是如何选择感受点。 2、如何在读后感中体现出自己独特的个性。 导写过程： 一、交流激趣，初识读后感。 1、同学们，你最近读过什么书，你有些什么收获呢？谁来把自己的读书感受说一说？ 我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获和感受及时地记录下来呢？如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！这节课我们就一起来学习怎样写读后感。 师：请同学生齐读课题。 师：那么什么是读后感呢？ 小结：像这样在读过一篇文章或一本书籍之后，把自己获得的感受、体会以及受到的道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。 二、范文引路，了解写法。

明确写读后感的几个环节 1、下面请大家根据老师提出的要求来看看课本上的这篇读后感是怎么写 的？ 课件出示问题： 1、这篇读后感中哪些段落是课文的内容？ 2、哪些段落是作者的感受？这部分内容在文中写的怎样？ 师：不错，写读后感，“感”应该作为重点详细来写。那么，作者的这些感受是因何产生的呢？ 生:是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。 师：也就是说，要写读书感受和收获，要先?? 生：要先读文章，读懂原文。 师小结：是啊！读是感的基础，感是读的结果。 2、那么，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？请大家思考一下各段写了什么？和你的小组同学说一说 3、根据学生的回答相机板书：是的，第一段点名所读的篇目，抒发作者的感情，点击课件。这是写读后感的第一个环节，这个环节我们把它就做点。板书：点第二段简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观

五年级作文读后感大全

五年级作文读后感大全 导语：读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。下面就是由小编整理的读后感范文，欢迎浏览。 五年级作文读后感大全自从老师教了我们《生命生命》这一课，让我有了更加深刻的体会。 读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命啊!即使那只飞蛾早已知道，逃不过人类的手掌心，可它还是极力鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望;即使那一截小瓜苗在没有水分、没有阳光、没有泥土的砖缝中破壳而出、不屈向上、茁壮成长，即使它仅仅活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊! 那只飞蛾被作者抓住后，在即将踏入死亡殿堂的情况下，仍不放弃那最后的生存机会，努力挣扎着，极力鼓动双翅。连飞蛾这么一直小小昆虫，都知道只要有一丝丝生命的希望，就要努力去争取! 墙角中的香瓜子也是如此。在那没有阳光，没有土壤的砖缝中，向瓜子却可以在里边冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮成长。及时他仅仅只活了几天。一粒小小的种子，在没有任何有利条件的环境下，勇敢的向上成长!小种子的气魄，

我们人类每个都有吗? 我从全解里了解了本文作者杏林子12岁就患上了“类风湿性骨节炎”这种病，从那时侯起，她手不能抬、头不能、脚也能不走，像文中的飞蛾一样有顽强的生存意识，像文中的香瓜子一样在恶劣的情况下不屈向上，茁壮成长。但是在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家，并获得“十大女青年作家”的荣誉称号。 我要珍惜我的生命，单单属于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必须得对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。五年级作文读后感大全说起儿童界小说的作家，我最喜欢看杨红樱阿姨的儿童小说——《笑猫日记》系列。她的作品曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖等国家级重大奖项。故事的主人翁是：笑猫，书里的故事非常新颖、有趣。 《笑猫日记》是杨红樱的全新系列作品，目前一共有十一本，分别是：《保姆狗的阴谋》、《塔顶上的猫》、《想变成人的猴子》……里面的主人公有很多，动物中的：笑猫、虎皮猫(笑猫的妻子)、三只小猫、小可怜(虎皮猫的孩子，可是被寒流所害)、地包天(女性京巴狗)、老老鼠(翠湖公园最有资格的老鼠，他的子子孙孙数不胜数。他不知道自己多少岁。有的时候，老老鼠可帮了笑猫不少的忙)人类：马小跳(一

五年级阅读与写作教案1

五年级阅读与写作教学计划 一、教学指导思想： 以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。 二、教学的特点 1、有效性 按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性 语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性 阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。 三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)仿写。 我们常常说，不是教课文，而是用课文教。课文是学生学习语文的范例。课文中，有些词语、句子、段落、篇章很有特点。对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进

行模仿描写，迁移运用，形成语言能力。 (2)补写。引领学生多元解读、深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点。这种练习应或有利于加深对课文内容的理解，或有利于拓展学生的心灵空间，或有利于彰显学生个性的亮点。 2.阅读与口语交际相结合 合理挖掘课文中口语交际因素，寻找阅读与口语交际的最佳结合点，根据文章内容，引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容、人物形象和意境，在阅读中品位口语交际的知识技巧，向学生提供口语交际的规范;根据文章内容，抓矛盾进行辩论，积累优美词句当导游，获得启迪进行劝说，改编课文表演课本剧等。 (1)辩论 在阅读教学中，根据文本的特点，创设问题情境，抓矛盾引导学生思考、发现、表述。在研读课文的基础上，组织辩论，在辩论中加深对课文的理解、感悟，训练思维，提高表达应对能力。 (2)解说，介绍 课文是学生学习语言，积累语言的范例。学生在阅读时，体会字里行间的意蕴，感受文章谴词造句的方法，接受规范语言的熏陶。教学语言优美生动有特点的文章时，可创设情境，让学生学做导游，学习解说、介绍。在这一过程中，学生对课文内容进行拓展延伸，化消极语言为积极语言。 (3)课本剧 有些写人记事的课文，情节发展生动，人物刻画形象，这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学。教师将表演作为驱动任务告知学生，引导学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入，在教师的引领、点拨下，学生抓重点词，关键句不断思考、讨论，对语言文字的理解感悟也不断深入。 3.阅读与习作、口语交际相结合 这种是前两类形式的进一步整合。这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主，如讲故事、介绍等。遵循从读到写，从写到读的一般步骤。

五年级第二学期 读后感写作指导

五年级第二学期读后感写作指导姓名______ 班级_______ 一、读原文，抓重点。 认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，是作品中的某个人物？文章表达的中心？或是作品中的一句话？总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 二、摆好位，侧重“感” 读后感是由读产生感，那么在文章里要介绍作品中引起你有感而发的有关内容，这部分引用原文的内容要注意简洁，概括，不要具体复述。 三、抓住“点”，联实际。 有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。 四、定标题，明写法。 掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。 其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。 其二：掌握读后感的基本写法：“引—议—联—结。” 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。 议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。 纸钢琴

女儿酷爱音乐。 每天清晨，当对面阳台上响起琴声时，她便痴痴地趴在阳台上静静聆听。她多想自己能有一架钢琴……不，哪怕能摸一摸，坐上去弹一次也好啊! 一天，父亲来到阳台，看到女儿趴在阳台上，手指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事。 女儿从没见过父亲买一件像样的衣服，穿在他身上的总是洗得发白的工作服。女儿知道应该铆足劲儿学习。她想，将来一定要考上音乐学院，那样，就可以天天弹钢琴了。 父亲似乎比以前忙了许多，每天很早出去，很晚回来，裹着身泥灰倒头便睡。 日复一日，女儿不知父亲为何如此拼命，却知道父亲的白发她已经再也数不清了。 年复一年，5年过去了。女儿考上了最好的高中。 父亲去银行取出了存款。一路上陶醉在喜悦中，却不知道背后跟着一双邪恶的眼睛。他来到商店，来到一架钢琴前。这是一架锃亮的立式钢琴，标价：一万八。“够了。”他想，于是叫来售货员。当他满心欢喜地将紧拽在手里的工具包打开时，一条被刀划开的口子凝结了他的笑容。 父亲茶饭不思，一下子憔悴了。担忧笼罩着女儿的眼眸。几天后，父亲拿出一样东西：一块木板，上面贴着厚纸，画着键盘。父亲说：“爸爸没用，本来想给你买架真钢琴的……”女儿第一次看到了父亲的泪水。“爸爸……”女儿不知道发生了什么，但她什么都明白。 她坐过去，十指轻快地跳跃在琴键上，周身沐浴着暖暖的父爱，心中响起父爱谱写的旋律，她泪流满面，如痴如醉。 如山的父爱——读《纸钢琴》有感 一个偶然的机会，读到了一则小故事，名为《纸钢琴》。文中有这样一句描写父亲的句子：“父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”也许你会问，文中的父亲为何如此拼命？原来，他是为了给他酷爱音乐的女儿买一架钢琴。就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴的

读强国之路有感

读强国之路有感 民族精神是一个民族赖以生存和发展 的精神支柱。一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，就不能自立于世界民族之林，读了《强国之路30年》这本书，我更强烈的感受到这一点。 读完这本书我知道民族精神和时代精 神包括了自强不息，厚德载物，天下兴亡，匹夫有责，富贵不淫，贫贱不移，威武不屈，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等民族优良传统，还有党领导人民在长期革命斗争中形成的井冈山精神，长征精神，延安精神，西柏坡精神，社会主义建设时期形成的大庆精神，雷锋精神，“两弹一星”精神，改革开放新时期形成64字创业精神，抗洪精神，抗击非典精神，载人航天精神和青藏铁路精神。这一民族精神和时代精神是中华民族5000多年来生生不息，发展壮大的强大精神动力，也是中国人民在未来的岁月里薪火相传，继往开来的强大精神动力。

30年前的一声春雷，震醒中华大地。于是乎，一个崭新的时代悄悄地向我们走来。回顾中华民族五千年的历史，我们看到一股坚不可摧的力量，一种凝聚人心的力量，一种推动整个民族迈进的力量——那就是中华民族的钢铁长城。这种民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，就不能自立于世界民族之林。《强国之路30年》给我们展示的就是这样一个永恒不变的真理。 强国之路30年是一个光辉的历程，给我们提供了宝贵的经验。读了《强国之路30年》后，我重温了在战争年代形成的井冈山精神，长征精神，延安精神，西柏坡精神；在社会主义建设时期形成的大庆精神，雷锋精神，“两弹一星”精神；改革开放新时期形成的64字创业精神，抗洪精神，抗击非典精神，载人航天精神和青藏铁路精神等。这些伟大的精神铸就了中华民族之魂。事实胜于雄辩，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国，这是改革开放的伟大历史进程给予人们最深刻的启示。

五年级优秀读后感作文500字5篇

五年级优秀读后感作文500字5篇 【导语】读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。以下是WTT为大家整理的内容，欢迎阅读参考。 一个少女到悬崖上采花，掉进了峡谷。她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟出发了，一飞冲天，去寻找自己的梦。荒漠、草原、大山、村落、峡谷、小镇......一个个场景奇异而玄妙，一次次经历惊险而又刺激，根鸟成长在现实与梦幻之间，他决定以梦为马，度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、执著、一往无前，他在痛苦中品尝着快乐。 我看这本书时，我觉得这本书充满神秘感。到了最后一页时我很不理解：紫烟人呢?后来我想应该紫烟只是招呼他来这地方罢了。根鸟在路上还遇到过板金先生、和尚、“长脚”等人。我觉得板金先生的“病”好奇怪噢?居然18岁以后就不会做梦了。但是使我知道晚上不做梦很可怕，我渐渐觉得那家人好可伶呀!我渐渐觉得自己不是一般的幸福了。 我看到和尚那里时又觉得很神秘，总觉得那匹白马就是老和尚，哎!好伤脑细胞呀!当根鸟遇到“长脚”时，我觉得他很开朗，喜欢帮助人，但看到后面，想不到“长脚”是个坏人，专门骗人帮他挖矿，还不给钱!真坏!根鸟一路上遇到了两个女孩，可一个只能当朋友，另一个喜欢根鸟，但还是嫁给了她表哥。我觉得这梦有点奇怪，后来发现，根鸟妈妈呢?而且根鸟到了那地方时就有了回家的感觉。说不定那大峡谷是根鸟的妈妈当年要去的地方，可能就是大峡谷。不过那几只白鹰应该不是真的吧?反正这是一部迷人的、梦幻般的小说，它让人在梦幻中游走，在真实中体验人生。 假期里，我花了两天的时间把《与爱同行》这本书仔仔细细地看完了。这本书是浙*少年爱国主义读书教育活动指导委员会编的。看完了整本书，我觉得我生活在一个充满爱的社会里，感觉我们这一代的儿童真是又快乐又幸福！ 父母的爱是无私的，我们小的时候享受着他们的爱，长大以后我一定要回报他们，

部编版语文五年级下册写作技巧及范文第四单元 他 了

第四单元他了 【思维导图】 开头：交代事情的起因。 他了中间：详写事情的经过，重点描述他（她）当时的表现。 结尾：写明事情的结果或者自己的感受。 【好词好句】 喜形于色欣喜若狂热泪盈眶激动不已欢呼雀跃百感交集 黯然神伤闷闷不乐愁眉不展垂头丧气泪如泉涌以泪洗面 面有愧色羞愧难言强忍泪水哑口无言满面羞惭目瞪口呆 ☆爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。 ☆这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也盛满了笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。 ☆她的眼睛湿漉漉的，猛的一下子，她转过身去捂住脸，将头靠在墙上 抖动着肩膀呜咽。 【范文引导】 范文一： 她陶醉了 叶贝娜 去年，我与好友黄妍常常一起去游玩，雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏……沿着美的踪迹，我们一路欢歌。她的心好像只钟情于那金色的秋，那次，我见到她被秋景的美丽深深陶醉。 那天，我们一踏进公园，就被满眼的金黄迷住了。那满树的叶子，千片万片都在与秋风嬉闹，哗哗哗，在阳光的照耀下，处处跳跃着。再瞧瞧那些果树，红彤彤的苹果，像小姑娘红红的小脸蛋，很是可爱。苹果那沁人的芳香，在空中荡漾。满处都是秋的影子。

一路走着，我们来到河边，河边的小草踩上去很软，上面还会有许多落叶，踩着发出“咯吱咯吱”的声音，看看，草里夹杂着几朵秋菊，金黄的花瓣，多漂亮啊。 我们慢慢走着，突然，黄妍停了下来，我疑惑地转身看着她，她完全陶醉了，陶醉于这满眼的秋景。 她嘴角微微扬起，似笑非笑的样子，清风拂过，将她的头发微微吹起，在阳光的照耀下，她修长的身姿显得格外夺目。 她慢慢蹲下，手轻轻在草上拂过，也不知是想起什么高兴的事情，她微微扬起的嘴角突然大幅度上扬，她笑得很开心。 那天，我们走了很久，一路上也聊了很多，我们很开心、很轻松地慢慢悠悠地晃着。 到现在，我也忘不了她当时陶醉的样子，她那时的模样，很迷人。 范文二： 他陶醉了 湖北省黄冈市黄州区东门学校五(1) 班付晨阳在生活中，我们见过许多人陶醉的样子。那一次，痴迷于音乐的爸爸让我难以忘怀。 我的爸爸喜欢音乐，特别喜欢邓丽君的歌曲，她那优美的旋律配上她甜美的歌声，听得人是如痴如醉。每当家里的CD机响起那歌声，我的爸爸就坐在沙发上，眼睛微眯着，眼神闪闪发光，脸上充满了喜悦与快乐。 有时候，在接送我时，他也会在车上播放歌曲，一边听那节奏强烈的歌曲，一边喃喃自语：“多好啊，这歌真好听……”平常对我们说话的语气十分严厉，但在听歌时，他的语气十分温和。 有一次，妈妈收拾家具时，无意中发现了那些过时的CD光碟，便把那些光碟用垃圾袋装好，准备下楼时扔掉。刚好爸爸下班回家，望见了他的“宝贝”在门外，不由得大发雷霆，大声吼道：“你疯了吗？发什么神经啊？这些东西又没占地方！”边说边把那些光碟又拾起来，在衣服上擦了又擦，抱着进屋。【出彩点：细致描写爸爸生气时的语言、动作，突出了爸爸对光碟的珍爱。】我从没见过爸

从百年沧桑到大国崛起观后感3篇

从百年沧桑到大国崛起观后感3篇《大国崛起》是2006年在中国中央电视台经济频道首播的一部12集电视纪录片，记录了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄国、日本、美国九个世 界级大国相继崛起的过程，并总结大国崛起的规律。下面是师达教育网为大家整理 的从百年沧桑到大国崛起观后感3篇，欢迎参考~ 篇一:从百年沧桑到大国崛起观后感《大国崛起》描述了自15世纪开始500年的时间里，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等九个国家相继称霸世界，并日益成为 超级强国的历程，从政治、经济、思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度分析 大国兴衰的成败得失。这些不同篇章的文字和片段留给我的是深深的震撼……　 放眼位于欧洲伊比利亚半岛西南部的葡萄牙，这论面积还不如中国的一个省 份，15世纪时还不到100万的人口的小国，当初仅仅是为了获取香料这个简单的 愿望，却开创了真正意义上的大航海时代。他的成长，如同一艘小船经历了海上的 大风大浪，日益看到耸立在海中央明亮的灯塔，最终成为了第一代世界大国。我们 可以看到，国家的昌盛并不是以人口、面积来衡量的，葡萄牙所展示的就是他磅礴 的勇气和不屈的傲气。他用他磅礴的勇气和不屈的傲气向全世界证明着他们的力量 不可小觑。 再观位于欧洲中部的德国，记得普鲁士国王威廉三世曾说 过:“正是由于穷困，所以要办教育。”在这个教育普及的国家中仅柏林洪堡 大学就有29位科学家加冕过诺贝尔奖。难怪德军总参谋长毛奇早就自豪的说 过:“德国的胜利早已在小学生的讲台上决定了!”我们从中可知，国家总在不断的发展，而人类短暂的生命永远也无法比拟一个国家漫长的历史，人类渺小的功绩永 远也无法比拟一个国家的莫大的荣耀。所以，培育下一代的幼苗是迫在眉睫的任

小学五年级读后感学习优秀范文

本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用小学五年级读后感优秀范文 经常读书能让人收获到意想不到的快乐，丰富课外知识，风林网络小编整理了“小学五年级读后感优秀范文”仅供参考，希望能帮助到大家！ 篇一：小学五年级读后感优秀范文 今天，我给大家推荐一本书，它的名字叫《先别急着吃棉花糖》。 这本书主要讲了一个慢吞吞的小女孩不信守规定的故事。这个小女孩名叫多莉娜，她的爸爸叫卡多利。 书中故事很多，其中我最喜欢的一篇文章就是《时间的棉花糖》。有一天，多莉娜对爸爸说：“爸爸，我想出去玩。”爸爸说：“你必须把握好回来的时间。”因为多莉娜是一个特别慢的女孩，不管做什么都把握不好时间。多莉娜又说：“那你必须来接我。”卡多利说：“可以。”多莉娜二话不说，像一只小兔子一样活蹦乱跳地直冲草原。她依旧像往日一样，和她的好朋友玩耍。时间过的很快，转眼间两个小时过去了。活蹦乱跳的多莉娜完全忘了时间，而她的爸爸早就走了。多莉娜气冲冲地回到了家，对爸爸喊：“爸爸，你为什么不来接我？”爸爸和声和气地说：“因为你晚了时间点。”这时多莉娜惭愧地低下了头，再也没说一句话。 我非常喜欢这本书！这么好的书，我怎么能一个人独享呢？你也来品读一下吧！ 篇二：小学五年级读后感优秀范文 在这个寒假里，《语文主题学习》成了我的好伙伴。 我的《语文主题学习》一共有7本，每一本都是和我们的语文课本有关。我最喜欢的一本是《金色童年》，看着它的封面就知道，里面装着不少童年的味道。这本书里面也分为六大板块，最吸引我的是“童年趣事多”这一板块，因为它里面装着许多人童年难忘的回忆。这些回忆中，我觉得最好的一篇文章叫《五美元的礼物》，它的作者是美国的夏尔玛。 这篇文章讲的是一个叫鲁本的12岁男孩，他在一家商店的橱窗前看到了他想要的东西，但是那个东西的价格是5美元，5美元对鲁本来说可是一大笔钱，它

五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏

五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+ 范文欣赏 【习作要求】 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字“画”出 来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 01 【审内容】根据要求，我们了解到，这次习作是让我们为一位老师“画漫画”，也就是要写出这位老师的外貌、性格、喜好等方面的突出特点，同时选择一两件具体的事例来突出其特点。 【审重点】 能够结合一两件具有代表性的事例，来写出这位老师的性格、喜好等方面的特点；并能够运用生动的外貌、神态、语言、动作等细节描写，细致描绘出这位老师的形象怎样理解“漫画”呢？是给老师画漫画吗？显然不是。

把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，使老师的特点更加突出，使人印象深刻。这样才能符合了“漫画”这个主题。 五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 【选材】 首先在脑海里有一个初步决定，打算写哪位老师？这位老师又有哪些特点让你难忘？ 注意：你要写一位老师，这位老师必须是在哪一方面（性格、喜好、上课的方式、教育做人等）有突出的特点，并且给你留下了深刻的印象。只有写一个令你难忘的人，你的文章或许才能够打动人心。 例1 ：我打算写英语老师。英语老师长得既漂亮又有气质，性格温柔，即使我们犯了错，她也不会大声责怪我们，我们都很喜欢她。 例2 ：我打算写数学老师。数学老师做什么事情都特别认真，每次讲课，他的板书都写得工工整整，徒手画出的圆形就像是用圆规画出来的。 那么，你想好了吗？你打算写哪位老师呢？先说出来吧！ 五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 02 【理思路，学写法】 一、开头：交代你要写的老师是谁，概括其外貌或性格特点。 （要写出最鲜明的，给你印象最深的特点来写）

小学五年级语文读后感写作教学设计

读后感习作教学设计 第一课时习作指导 教学目标： 1. 练习写读后感，知道什么是读后感。 2. 培养学生良好的阅读习惯。 教学重难点： 读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想、体会，要联系实际，叙议结合。 教学过程： 一、谈话导入 我们读了一篇文章后，一定会有自己对文章的想法。今天我们就来学习这样文章的写法—读后感的写法。板书：学习写读后感 1、提问：什么是读后感呢？ 指名回答 教师总结：读后感是人们读了一篇之章、一首诗、一本书以后，所写的心得体会和感受。 2、追问：写读后感有什么用呢？ 生回答后师总结：写读后感可以提高自己的认识能力，加强自己对所读内容的记忆，同时，又可提高了写作能力。 3、再次追问：写读后感需要哪些准备呢？ （1）要读懂原文。要在读上下功夫，读透每一句话，看懂每个细节。

知道文章的主要内容是什么，中心思想是什么。 二、解题指导 这次习作要求我们写自己读完的一本书或一篇文章的感想、体会和收获。 要注意的是： １、认真读懂原文。 ２、为自己的读后感起好题目，例读《卖火柴的小女孩》有感 学习要专心致志──读《学弈》有感。 ３、在读后感中要简要介绍所读作品的内容。 ４、要抓住作品中感受最深的部分，联系自己生活实际写体会，要有真情实感。最好能有事例，这是读后感的重点内容，一定要写具体。 ５、切忌写成检讨或过多地抄原文。 三、出示提示，学生在小组内说一说 １、学生默读童话《卖火柴的小女孩》。画出令你感动的地方。２、围绕思考题在组内讨论：

①你要写的读后感的题目是什么？ ②组内几位同学互相交流，读了《卖火柴的小女孩》这篇童话，哪些内容令你激动，你的感受是什么？ ③指名发言，针对童话中的一点，结合自己的生活实际谈一谈体会，要说具体。 ④除《卖火柴的小女孩》以外，我们学过的课文《诺言》、《地震中的父与子》或课外的书籍都可以说一说令你感动的地方。 四、师生互相交流范文 １、老师读一篇范文──读《卖火柴的小女孩》有感，边读边点评。 读《卖火柴的小女孩》有感 天渐渐黑了，我打开台灯，靠在暖气旁，读起了安徒生的《卖火柴的小女孩》……（自然导入式的开头比较新颖，打破了一般读后感的开头模式。） 在一个又冷又黑的大年夜，一个光着头，赤着脚的小女孩，在街头上卖火柴，一天了，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。多可怜的小女孩呀，寒冷和饥饿威胁着她。读到这里，我的眼睛渐渐地模糊了。我是多么同情这个卖火柴的小女孩，她在那寒冷的大街头上奔波，没有一个温暖幸福的家，而我却在温暖的小屋里看书。小女

强国之路读后感(共2篇).doc

强国之路读后感（共2篇） 第1篇：强国之路读后感 强国之路读后感 看完一本名著后，你有什么体会呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。但是读后感有什么要求呢？以下是我精心整理的强国之路读后感，欢迎大家分享。 40年前的一声春雷，震醒了中国这条沉睡的巨龙。在绵绵的春雨中，一个崭新的时代又展现在我们的眼前。在改革开放的40年里，我们看到中华民族有一股无坚不摧的内在力量——这就是中华民族的“钢铁长城”。在《强国之路》中就充分地体现了中华民族内在的“钢铁精神”。 《强国之路》一书介绍了中国新科技、奥运会风采等国家强盛的代表。书中，我认识了形形色色的二维码，让我们的生活充满奇妙感；我认识了方便的“一卡通”，使我们的生活更加便捷；我还认识了奇妙的gps，让我们在陌生的地方不迷路。但是，书中最吸引我的`，是《钢铁长城》这一段，它主要介绍了我们中国的国防建筑、军事力量以及军人风采。“中国护照的含金量不仅在于免签多少个国家，更在于危险的时刻祖国能带你回家。”那惊心动魄的两起撤侨事件（利比亚撤侨和也门撤侨），都有着中国人民解放军的身影。据统计，中国是联合国五个常任理事国中派出维和部队最多的国家。活跃在各个任务区的维和官兵，都彰显了中国爱和平、

有担当的大国形象，为世界和平贡献了积极的力量。我觉得越来越高端的军事武器和威武的军人风姿，都是我们国家繁荣富强的象征。 放下书本，我不禁思绪万千：我们学校刚刚举行过“邑学军事体验营”的活动。在军训活动中，我不仅学会了站军姿、叠军被、唱军歌等，还磨练了我果断、勇敢和坚韧不拔的钢铁意志。通过这次军事体验活动，我知道了解放军叔叔在日常生活中，无论训练有多么艰苦，条件有多么恶劣，他们都不怕，服从组织命令，执行各种任务，吃苦耐劳，练就了一身的好本领。同时，我也学会了自力更生的能力，我要把军人的钢铁意志融入我的学习中，不怕苦，不怕累，遇到困难要努力克服，遇到机会要迎头跟上，做一个全面发展的好学生。 同学们，“少年强，则国强；少年智，则国智。”少年的未来，决定了祖国的未来。我们作为新时代的少年，不仅要学习好，还要延续祖国的“钢铁长城”精神。我们应该努力学习，让自己的德、智、体、美、劳全面发展，争做新时代的少年，长大后才能为祖国、为人民作出一份应有的贡献。 40年的风雨历程，40年的坎坷长途，40年的同舟共济……改革开放的一个国家强盛的必经之路，也是一条光明之路，更是一条光辉之路。历史告诉我们“落后就要挨打”，我们一定要让祖国这条已经觉醒的巨龙重新腾飞，让它在天空中翱翔，让它的力量震撼全世界！ 第2篇：强国之路读后感 我觉得这篇强国之路读后感范文的参考价值挺高，但愿你也有一样的认同感。 30个历史关键，30次历史选择

五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏

五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 【习作要求】 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？......让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 01 【审内容】 根据要求，我们了解到，这次习作是让我们为一位老师“画漫画”，也就是要写出这位老师的外貌、性格、喜好等方面的突出特点，同时选择一两件具体的事例来突出其特点。 【审重点】 能够结合一两件具有代表性的事例，来写出这位老师的性格、喜好等方面的特点；并能够运用生动的外貌、神态、语言、动作等细节描写，细致描绘出这位老师的形象。

怎样理解“漫画”呢？是给老师画漫画吗？显然不是。 把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，使老师的特点更加突出，使人印象深刻。这样才能符合了“漫画”这个主题。 五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 【选材】 首先在脑海里有一个初步决定，打算写哪位老师？这位老师又有哪些特点让你难忘？ 注意：你要写一位老师，这位老师必须是在哪一方面（性格、喜好、上课的方式、教育做人等）有突出的特点，并且给你留下了深刻的印象。只有写一个令你难忘的人，你的文章或许才能够打动人心。 例1：我打算写英语老师。英语老师长得既漂亮又有气质，性格温柔，即使我们犯了错，她也不会大声责怪我们，我们都很喜欢她。 例2：我打算写数学老师。数学老师做什么事情都特别认真，每次讲课，他的板书都写得工工整整，徒手画出的圆形就像是用圆规画出来的。 那么，你想好了吗？你打算写哪位老师呢？先说出来吧！ 五年级第二单元作文《“漫画”老师》写作方法指导+范文欣赏 02 【理思路，学写法】 一、开头：交代你要写的老师是谁，概括其外貌或性格特点。

部编版五年级语文下册《习作：写读后感》教学设计

习作：写读后感 教学目标 1.了解读后感的基本特点。 2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。 3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。 4.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。 教学重点 学习并掌握写读后感的基本要求和方法。 教学难点 学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。 教学策略 1.重视学生准备读后感写作材料的过程。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键。 2.减少对学生写作的束缚，教师不能以一个模式来要求学生，更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容，自读自悟，自主拟题，自由写作。 3.让学生紧密结合习作例文体会、学习写作方法，忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受，从不同角度表达自己真实的想法和情感，不写空话、大话、套话。 教学准备 多媒体课件。 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1.了解读后感的基本特点。 2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。

3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。 教学过程 板块一谈话导入，激发兴趣 1.大家最近喜欢看什么书呀？（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》） 2.能将古典名著完整地阅读一遍的人让人心中佩服，老师为你们点赞。我在书上看到一个字谜，想拿来给大家猜一猜——黄昏方与志士别，你们能猜出这是什么字吗？（学生自由猜谜，老师相机板书谜底“感”字）《说文解字》中是这样解释“感”字的：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。 3.今天我们一起来学习写读后感，把这“动人心的呼喊”写成一篇感想之花，让它绚烂绽放！板书习作主题，齐读习作主题。（板书：写读后感）【设计意图】本环节我利用谈话导入本单元习作的学习，激发了学生阅读古典名著的兴趣，为写读后感打下了基础。 板块二知读后感，抓感悟点 1.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？（文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情） 2.读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所感，读有所悟。那么什么是读后感呢？ 课件出示 读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。 3.本次习作的要求是什么？（指名学生说） 课件出示

读《强国之路》有感800字_读后感_模板

读《强国之路》有感800字_读后感_模板 读《强国之路》有感800字 四6班朱锦阳 40年前的一声春雷，震醒了中国这条沉睡的巨龙。在绵绵的春雨中，一个崭新的时代又展现在我们的眼前。在改革开放的40年里，我们看到中华民族有一股无坚不摧的内在力量——这就是中华民族的”钢铁长城”.在《强国之路》中就充分地体现了中华民族内在的”钢铁精神”. 《强国之路》一书介绍了中国新科技、奥运会风采等国家强盛的代表。书中，我认识了形形色色的二维码，让我们的生活充满奇妙感；我认识了方便的”一卡通”,使我们的生活更加便捷；我还认识了奇妙的GPS,让我们在陌生的地方不迷路。但是，书中最吸引我的，是《钢铁长城》这一段，它主要介绍了我们中国的国防建筑、军事力量以及军人风采。”中国护照的含金量不仅在于免签多少个国家，更在于危险的时刻祖国能带你回家。”那惊心动魄的两起撤侨事件（利比亚撤侨和也门撤侨），都有着中国人民解放军的身影。据统计，中国是联合国五个常任理事国中派出维和部队最多的国家。活跃在各个任务区的维和官兵，都彰显了中国爱和平、有担当的大国形象，为世界和平贡献了积极的力量。我觉得越来越高端的军事武器和威武的军人风姿，都是我们国家繁荣富强的象征。 放下书本，我不禁思绪万千：我们学校刚刚举行过”邑学军事体验营”的活动。在军训活动中，我不仅学会了站军姿、叠军被、唱军歌等，还磨练了我果断、勇敢和坚韧不拔的钢铁意志。通过这次军事体验活动，我知道了解放军叔叔在日常生活中，无论训练有多么艰苦，条件有多么恶劣，他们都不怕，服从组织命令，执行各种任务，吃苦耐劳，练就了一身的好本领。同时，我也学会了自力更生的能力，我要把军人的钢铁意志融入我的学习中，不怕苦，不怕累，遇到困难要努力克服，遇到机会要迎头跟上，做一个全面发展的好学生。 同学们，”少年强，则国强；少年智，则国智。”少年的未来，决定了祖国的未来。我们作为新时代的少年，不仅要学习好，还要延续祖国的”钢铁长城”精神。我们应该努力学习，让自己的德、智、体、美、劳全面发展，争做新时代的少年，长大后才能为祖国、为人民作出一份应有的贡献。 40年的风雨历程，40年的坎坷长途，40年的同舟共济……改革开放的一个国家强盛的必经之路，也是一条光明之路，更是一条光辉之路。历史告诉我们”落后就要挨打”,我们一定要让祖国这条已经觉醒的巨龙重新腾飞，让它在天空中翱翔，让它的力量震撼全世界！《创新思维训练》读后感 在当今时代，创新已经成为鲜明的时代特征。创新的内涵十分丰富，但其本质的要求是在前人的基础上有所发明、有所创新、有所前进。创新在当今时代是十分重要、必要、迫切。那么，要如何科学创新呢？《创新思维训练》从理论和实践两方面着手，既考虑理论的系统性，更照顾到思维的训练性。笔者告诉我们，创新思维仅仅“读”是不够的，还需要“做”——用脑去想，动手去干。笔者还告诉我们怎么想怎么做的方法。总之，阅读本书受益匪浅。 一、成功经验也需不断创新 目前，我们在全国、全省的业务评比都比较靠前，我们在平时的工作实践中，靠着一个个宝贵的经验驶向成功的彼岸。然而，青山遮不住，毕竟东流去。再好的经验也会成为过去，如同高科技产品一样，今天可能是博览会上的高、精、尖，明天就可能成为博物馆里的“古

五年级下册第一单元作文指导及范文教学提纲

五年级下册第一单元作文指导及范文 习作训练一：给远方的小学生写一封信 [习作要求讲解] 在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。 在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。 书信的基本格式： 开头顶格写称呼，打上冒号； 第二行空两格写问候语； 接下来换行空两格写正文部分； 正文结束后，换行写祝颂语； 最后在右下方写上寄信人姓名,在下面标上写信日期。 [习作思路展示] 书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考： 一、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。 二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。 三、介绍自己的个性爱好 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如：“我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……” 四、介绍自己的学习情况 作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。 五、说说如何开展“手拉手”活动 写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。 范文选辑：

大国崛起读后感德国篇

观《大国崛起—德国篇》有感 作为一个中国人,生活在有着五千年文明史的古老国度,翻阅历史,我深切的感受到了一种穿越时光的沧桑.我们中国曾经辉煌过,也曾没落过;曾经骄傲过,也曾屈辱过;曾经站在世界文明之巅,感受着其他国度的膜拜,也曾经视为野蛮国度,受到过其他国家的掠夺.纵观历史,透着无比的辛酸与无奈. 毛邓课上,老师给我们播放了中央电视台制作的系列纪录片<大国崛起>中的德国篇.我深切的感受到了两样东西的力量.一种是民族的精神,它伴随着一个民族一直生存下来,并且使这个民族最终崛起.另一种便是民族的英雄,影响一个时代,成就一个时代. 分裂之痛一直困扰着德意志，处在欧洲大陆的中心位置，个个欧洲强国都不愿看到它的崛起，于是各种阻挠困扰接踵而来，拿破仑的那次袭击，更是加重了这种分裂痛苦。在这样的背景下，一批我们如今熟知的人物诞生了——歌德用诗句描述分裂之苦，贝多芬用音符抒发国败之痛，黑格尔等一些哲学家更是用理论寻找强国之路。这条路最终经历近70年的时间被德国人走出来了，李斯得、俾斯曼都是使德意志走向统一之路的功臣，在俾斯曼的率领下，新起的德国很快就成为欧洲大陆的霸主，经济发展迅速超过法国，而德国发展如此之快的前提正是统一的领土，动力则来自教育。就连在德国最穷的时期，也从未放弃过教育，政府愿意把宫殿改造成大学学堂，这也就不奇怪，大学教授中就有29位获得过诺贝尔奖，其中就有尽人皆知的爱因斯坦。科技的腾飞给德国的经济带来希望，政府为研究人员无私的投入，也使科学家们无私的为德国服务，他们以“德意志的科学家”身份勤劳的工作，为德国不断创造着无尽的财富，这样的德国是凝聚的团结的。 然而两次世界大战把这一切的毁灭了，空前的强大使德国失去了理智，两次发动了世界大战，伤害了世界，更伤害了自己，也写下历史最为黑暗的一页。二战结束后，德意志又分裂为两部分，这种结果又把德国人心中最大痛楚揭开，到底哪里才是德国？历史又回到了这个问题。而德国怎样面对二战又是世界对德国的拷问。1970年，联邦德国总理勃兰特来到波兰华沙犹太人纪念碑前，纪念为二战付出惨痛代价的犹太人。那天，勃兰特作出了一个让世界震惊不已的动作，他面对死者墓碑，跪倒在地。德国面对二战的态度与日本大不相同，他们没有回避，而是勇于承认自己犯下的罪行，这让世界很快重新接受了德国，甚者对德国更加尊敬，这样的态度，也让德国复兴容易了许多. 德意志的精神,一是讲理性，守纪律，办事严谨认真、一丝不苟。二是文化素质普遍较高，说话有修养，知识面广，不怕辩论。三是崇尚自强不息，精益求精，永不满足. 片中德意志民族的复兴,不得不说的便是被誉为铁血宰相的俾斯麦.不得不说,他是那个时代的英雄人物,也就是有了他,德意志才能复苏. 奥托·冯·俾斯麦(1815—1898年)出生于普鲁士的一个容克家庭。他顽固地坚持君主主义，反对德意志统一，主张普鲁士和奥地利在德意志邦联内友好相处。整个40年代，俾斯麦是普鲁士联邦议会议员，竭力维护容克阶级利益。1848年革命时期，他在普鲁士议会中公开声称：“我是一个容克，我一定要压倒革命!” 他的政治主张是亲奥、亲俄、亲法，即亲那些促使德国分裂的势力。但在1851年——1859年俾斯麦担任德意志联邦议会的普鲁士代表期间，他的态度发生了变化。他认为1848年革命虽然失败了，但德意志的统一是无法阻止的，统一的领导权应由普鲁士掌握。 俾斯麦1859年担任驻俄大使，1861年调任驻法大使。在大使任内，他充分了解到，德意志的左邻右舍——沙皇俄国和法兰西帝国的统治阶级会阻止德意志的统一，而在德意志内部，普鲁士的统一必将遭到奥地利的殊死抵抗。要统一德意志，非以武力作为后盾不可。 1862年9月，俾斯麦被任命为首相兼外交大臣。他公开声言：“把奥地利逐出德意志”，