第6课《小草小草我爱你》[1]

第6课《小草小草我爱你》（二年级）

教学目标：

1、通过本课学习，了解纸贴画艺术，在设计制作中体会其美感。

2、初步学会纸贴画的技巧，能够用剪纸、撕纸、粘贴的方法表现

画面。

3、通过剪贴小草和编写提示语，让学生树立爱护自然环境，保护

人文环境的意识。

教学重点：

1、学习运用剪纸、折纸、贴纸等方法组织画面，完成作品。

2、标语牌的内容和摆放位置。

教学难点：

1、合作探究创作，小组共同完成一件和谐的作品。

2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观，色彩的和谐。学习材料准备：

教师教学用具：有关草原的音像资料、课件、彩纸、剪刀、胶水，头饰。

学生学习用具：彩纸、胶棒、剪刀等。

课时：1课时

教学过程：

情趣导入

1、播放视频《小草》，会唱的同学可以跟随音乐一起唱。

2、提问：谁知道刚才播放的歌曲的名字？导出课题《小草小草我

爱你》。

教学意图：通过观察音像资料，让学生们直观的感受小草的美丽、可爱。更能引起学生们探究的兴趣，创设情境，自然的引出新课题。探求新知

1、欣赏有关小草的图片，指导学生观察小草为什么深受大家的喜

爱和赞美。

2、提问：你知道小草有哪些用途吗？(作为小动物的食物、净化空

气、美化环境、作为药材……)

3、播放小草被人踩踏的图片引出要树立爱护草坪的提示牌，插到

草坪上，并让小朋友知道爱护草坪人人有责。

4、探究活动：组织学生观察制作小草的方法导引图，以小组的形

式共同探究制作方法步骤。

5、提问：制作粘纸画的步骤？

A、剪出形状

B、粘贴

C、安装提示牌

D、装饰

6、教师在黑板上预先准备的大白纸上让同学们观察并提问太阳公

公为什么不开心？（因为白纸上什么都没，小草都被人们破坏了）

7、引导学生为大地铺满小草，还大地一片生机盎然！

教学意图：培养学生的观察能力和自学探究能力。

创新求异

出示作业要求：

小组合作创作一幅美丽草地的纸帖画，并制作相关的保护环境的标语牌，要求语言优美、简练。并可以适当的添加花和小动物。

教学意图：以小组合作的形式来锻炼学生们的沟通及组织能力。

个性拓展

小组展示作品，读有创意的标语。请同学带上头饰扮演小动物表达对小草的爱。

提问：谁知道关于描写小草的诗白居易的《草》齐读结束。

教学意图：进一步体会团结就是力量。明确爱护花草，保护环境是每一个人的义务和责任。

板书设计

小草小草我爱你

制作步骤：1、剪出形状

2、粘贴

3、安装提示牌

4、装饰

教学反思：学生都能积极的参与到课堂教学中，学习氛围浓重，课堂的课堂节奏紧凑，在展示的环节中，我让学生把各小组的作品粘贴到我事先在黑板准备的白纸上时，发现各组的比例关系不一致，如果正常展示的话总体效果欠佳,为了达到效果我适当的调整了一下摆放的位置，效果就好多了，最会太阳看到轻轻的绿草，露出了笑脸！

苏教版 六年级上册 语文书第一课

苏教版六年级上册语文书第一课 我们爱你啊中国！ 作者胡景晖 当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！ 我们爱你— 桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖杭州西湖的浓妆淡抹； 黄山、庐山的云雾飘渺， 长江、黄河的波澜壮阔。 我们爱你—— 龙井茶的清香， 茅台酒的醇美， 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。 我们爱你—— 傣家竹楼前如水的月色，

世界屋脊上布达拉宫的巍峨；吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。我们爱你—— 战国编钟奏出的古曲， 改革开放谱写的新歌。 神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。 我们爱你—— 奋斗书写的史册， 汗水浇灌的硕果， 松树的伟岸、梅花的高洁。 博大的胸怀、恢宏的气魄。 我们骄傲，我们自豪， 我们奋发，我们开拓，

你是世界民族之林的强者， 我们爱你啊，中国 教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点 理解诗歌语言，体会诗歌意境。 教学难点 激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。 教学时间 2课时 教学设计: 第一课时 课时目标 从总体入手，感受诗歌的美；抓住重点内容，将诗歌分段。

教具准备 《我爱你，中国》的录音磁带。 编辑本段教学过程 导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说你听懂了哪些内容。 今天，我们学习一首歌唱祖国的诗歌——《我们爱你呀，中国》。你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗？就一起来学习吧！ 2、初读课文，了解大意。 轻声读课文，注意读准生字的读音，画初由生字组成的词语和你不理解的词语。 3、检查自读情况：出示生字，读准字音。 读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。 4、指名分节朗读，要求读通顺。 5、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。 （小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓） 6、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？ 7、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。 讨论小结： （全诗按照总分总的顺序来写的） 第一段：（1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。 第二段：（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。 第三段：（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。 学习第一段 1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。 2、思考：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的？（时差、温差、季节差） “啊，我们爱你啊，中国”这句诗在全中诗中起什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3、指导由感情地朗读。 4、指导写字。 5、巩固生字的读音。 编辑本段第二课时

六年级上册美术教案第1课建筑艺术的美人美版2

建筑艺术的美 教材分析： 《建筑艺术的美》是义务教育课程标准实验教科书（人美版）六年级上册中的第一课，属于“欣赏·评述”学习领域。建筑，是与孩子们距离最近的艺术，然而正是每天生活在其中，他们对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的审美功能几乎被使用功能所淹没。这一课是要通过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。 教学目标： 1、知识目标：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方宫殿建筑、教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 2、技能目标：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。 教学难点：了解不同建筑的艺术特点 教学准备：教学课件，收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。 教学过程： 一．课前交流，揭示课题： 1、例举中国与世界有名的建筑； 2、赞美建筑的经典之言。 二、了解中外不同地域文化特点对建筑布局与风格的影响： 课件出示故宫（布局图）与凡尔赛宫（户外布局图） 问：从这两座宫殿建筑布局上所体现的不同美学思想？ 故宫：对称式；儒家的“中正”、“中和”之美。（宫府体现儒家的思想意识，追求对称、整齐与秩序。出于尊崇，中国常将地位最高的建筑放在正中，其它建筑环绕在两侧。因此，中国传统建筑中大多有清楚的南北中轴线、整齐的东西对称，形成了"中正"之美。这种美学观含有浓厚的道德价值判断因素。例如，故宫里的地名，通常有"仁"、"和"、"中"、"安"等字，如天安门、太和殿等，这些字代表着中国儒家思想的理念。） 凡尔赛宫：图案式；巴洛克与罗可可建筑风格。（受西方哲学家黑格尔思想影响：大自然是有缺陷的，非经人工改造而达不到完美的境地。所以凡尔赛宫建筑，外形自由、追求动态，常用穿插的曲面和椭圆形空间的巴洛克风格；内部装饰细腻柔媚，喜欢用弧线与S线，象牙

小学音乐六年级上册全册

新人教版小学音乐六年级上册精品教案全册 第一课同一首歌 一、教学目标 (一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 (四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 (五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 课时一 教具准备：电脑、课件 教学过程： 导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ 一、学习歌词，领会词意 在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。 学生分组思考

你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ 歌词的主题思想是什么？ 教师点评、板书： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励 渴望——友谊、友情、真情 主题思想——人间真情 二、学习曲调，了解结构 1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。） 提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。） 板书：（主歌）（副歌） 2．词曲结合及艺术处理 学生随琴词曲结合。 教师有表情的范唱 同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。） 教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。 教师点评、归纳。 主歌：领唱或同声唱 副歌：男声齐唱或合唱

第六课知识助我成长教学设计教案完整版

第六课知识助我成长教 学设计教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第六课第一框知识助我成长 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。 教具准备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一： CAI：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”

学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》 材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的（2）希望工程是为什么而设立的（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的（4）张宗友的事例给了我们什么启示 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 活动三： CAI：阿韦龙野人

六年级上册语文第1课

六年级上册语文第1课——练习四复习要点 一、辨析组词 帕（）镇（）慨（）镰（）洽（）忧（）祭（）怕（）慎（）概（）廉（）恰（）扰（）察（） 漱（）墟（）攸（）薄（）副（）尊（）矮（）喇（）虚（）悠（）簿（）幅（）遵（）矩（） 辈（）衡（）毅（）牌（）页（）粘（）刁（）背（）横（）貌（）碑（）叶（）沾（）刀（） 嫂（）衰（）搏（）粱（）骤（）栗（）钢（）艘（）哀（）博（）梁（）聚（）粟（）刚（）二、多音字组词： 薄bó( ) 载zǎi ( ) 择 zé( ) báo ( ) zài ( ) zhái ( ) 补充： 三、理解下列词语意思或带点词语意思。 1.慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 2.横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。 3.喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。望：愿望。 4.惊恐万状：因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。 5.载歌载舞：又是唱歌，又是跳舞。载：又，且。 6.负隅顽抗：凭借险要地势或某种条件顽固抵抗。负：依仗。隅：角落。 7.悲愤欲绝：悲痛愤慨到了极点。欲：想要。绝：气息终止，死。 8.与世长辞：离开人世，死亡。辞：告别。 9.弥留之际：病危将死的时候。际：时候。

10.负荆请罪：背着荆条去请罪，表示真诚认错，愿受惩罚。负：背。 11.针锋相对：比喻双方在观点、言论、行动上非常对立。 12.唇枪舌剑：形容争辩时非常激烈。 13.生死攸关：关系到认得生存和死亡。攸：所。 14.井然有序：形容有条有理，很有秩序。 15.天经地义：指非常正确、不容置疑的道理。 16.嗷嗷待哺：饥饿时急于渴望食物的样子。嗷嗷：哀鸣声。待：等待。哺：喂养。 17.要强好胜：每件事都不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利和成功。好：喜欢。 18.节衣缩食：省吃省穿，形容节约。节：节省。缩：减少。 19.脱颖而出：锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。颖：尖子。 20.寥寥无几：非常稀少，没有几个。寥寥：形容数量少。 21.惴惴不安：形容因为害怕或担心而不安。惴惴：忧愁，恐惧。 22.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜：勤勉，不懈怠。 23.大名鼎鼎：形容名气很大。鼎鼎：盛大的样子。 24.顶礼膜拜：比喻对人或某物无限崇拜。 25.刁难：故意使人为难。 26.挑剔：过分严格地在细节上指责。 27.耍赖：使用无赖手段。文中指“我”的淘气与顽皮。 28.调皮蛋：对调皮孩子的昵称。 四、每课中心以及要点（要求会背诵和默写）。 1．《我们爱你啊，中国》这首诗从幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史悠久、成就伟大等几方面抒发了作者对祖国的无比热爱之情。 2.《郑成功》讲了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的故事，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。最后一个自然段在全文起了总结全文、突出中心的作用。 3.《把我的心脏带回祖国》主要讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求姐姐把他心脏带回祖国，表达了肖邦强烈的爱国之情。 4.《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫“生平第一首快诗”，表达了诗人强烈的爱国情感。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”的意思是：回过头来看妻子和孩子，他们脸上的愁

人教版六年级美术上册教案

六年级上册 1、远近的奥秘 授课班级：六年级 课业类型：造型?表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学中难点： 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学具准备： 师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具 教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。

二、过程设计： 1、导入新课 欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范

①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示

人音版小学音乐_六年级上册教案

第一课同一首歌 教学目标： 一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学重、难点： 1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。 2、自己设计秧歌动作。 3、学习合唱的声部及其位置。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时

一、开课：观看在《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。 二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。 三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。 2、老师随机指导。 3、学习二声部旋律及其演唱。 4、练习两个声部配合。 四、设计演唱形式： 1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 2、表演。 第二课时 一、复习《同一首歌》。 二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 2、随录音唱歌词。 3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。 三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。 第三课时 一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。 二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。 三、进行合作排练。 四、全班跟着音乐进行秧歌表演。 五、分组进行展示、评价。 六、总结。 第四课时 一、跟着音乐表演秧歌舞 二、学习音乐知识 1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。 2、懂得二声部的位置。 三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。 四、教师小结。 第二课草原牧歌

2016年六年级音乐上册第7课萤火虫教案

萤火虫 【教学目标】 1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。 2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。 【教学重点难点】 1、在音乐的伴奏下，能跟上音乐唱出歌词。 2、指导学生能用亲切、自然的声音演唱。 【教具准备】 “萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体。 【教学内容】 1、学唱歌曲《萤火虫》。 2、综合表演。 3、拓展。 【教学过程】 （一）听音乐进教室，随音乐飞进教室： 师：与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳，摆出你们最漂亮的造型。 （二）快乐音乐园： 1、师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。 2、猜谜语： 师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生回答） 3、揭示课题（媒体）。 4、节奏乐园： （1）师：萤火虫把我们带到了节奏乐园，老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）（2）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组同学拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

（3）学生小组进行练习。 （4）师：同学们都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。 5、歌唱乐园： （1）师：萤火虫带着我们来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱） 师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答） 师：你们都很棒。 （2）出示歌词。（媒体出示） （3）师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。 （4）师：轻声地和身边的同学一起学唱。 （5）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱。 （6）师：让我们完整演唱一遍。 （7）师：现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换） （8）师：你有什么好方法能更有表情地表现这首歌曲？ （学生回答）。 6、小结： 无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！

苏教版六年级上册美术教案：第一课

第一课我种的植物 教材分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标： １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点： 培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省

略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点： 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 课前准备： 教具：学生作品、植物图片若干。 学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时：１课时 教学过程： 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？ ３、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？４、请你讲讲植物生长的几个阶段。

2016秋六年级音乐上册第1课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版

中华人民共和国国歌 一、教学内容： 欣赏《国歌》 二、教学目标： 通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本 六、教学过程 【导入】 1、学生描述国旗： 师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 师：那谁能描述一下国旗是什么样的？ 2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？ 师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。 师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】 1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。 2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。 师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？ 师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！ 师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？ 师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？ 【创造】 再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。 师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。 【结课】 今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 【教后反思】 音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。 第2课时 【激兴导入】 1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”） 2、介绍作者，引出《国歌》 师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗？师：对，就是现在的《国歌》。 师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的

2020六年级上册音乐课本湘艺版六年级音乐上册第7课《(听赏)花好月圆》教学设计

2020六年级上册音乐课本湘艺版六年级音乐上册第7课 《（听赏）花好月圆》教学设计 2020六年级上册音乐课本湘艺版六年级音乐上册第7课《（听赏）花好月圆》教学设计 民乐合奏《花好月圆》教学设计教学目标： 知识目标： 1、聆听民乐合奏《花好月圆》，从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。 2、学生了解民乐合奏形式； 了解民族乐队的乐器分组； 认识乐器二胡、琵琶和笛子，并能听辨其音色。 情感目标： 1、在聆听乐曲中，学生能够积极感受和体验作品的音乐形象，根据乐曲的情绪分段欣赏让学生进一步体验音乐作品的情绪特点，并能利用图谱分辨乐曲结构。 2、用声势动作或打击乐器为音乐作品编配伴奏并表演。 能力目标：设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。 教学重、难点： 1. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。 2. 学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。 教学媒体： 多媒体、琴。 教学过程： 一、导入新课： 1、初次见面，晏老师为大家带来了一段舞蹈，在这段舞蹈中你们看出了什么样的情绪？现在晏老师来弹奏一段旋律，你们能从我弹奏的旋律中听出怎样

的情绪呢？学生说情绪词2、大家高兴欢快的时候会做什么？什么时候会有这么高兴热闹的气氛？我们可以用一个诗情画意的词来形容美好圆满的时刻《花好月圆》。这也正是我们今天要学习的课题。 二、视频欣赏我们一起来看一看、听一听下面这段视频里出现了什么乐器？学生回答二胡、琵琶…… 这些乐器是西洋乐器还是中国传统乐器，是怎样演奏的呢？引出中国民族乐器分类吹拉弹打民乐合奏的概念：由多种乐器演奏，无论是齐奏还是多声部型演奏，皆称为合奏。 刚才我们观看的视频乐段中出现了多种不同的民族乐器同时演奏，我们称这样的乐曲为“民乐合奏” PPT图片大概了解民乐合奏编制《花好月圆》是由黄贻钧先生作曲，后来由彭修文先生改编成了今天我们听到的民乐合奏《花好月圆》。 三、乐曲分段欣赏： 中国民族乐器历史悠久，有着鲜明的民族地域特色，现在我们细细的分段聆听，一起来感受一下中国传统音乐的魅力。 （1）欣赏《花好月圆》第一乐段。 ①聆听并思考这一段音乐的主奏乐器是什么？②观看熟悉二胡、笛子的音色③用“啦”哼唱主题一的旋律（全班、分组练习）④ 想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？学自由生谈感受。 师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。 （2）结束乐段与第一主题对比你们的歌声真好听，现在晏老师要来考考大家的耳朵听音乐，与第一主题对比发生了什么变化？（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面分析）节奏、速度更欢快了，力度也加强了，定音鼓的加入把乐曲的情绪推到了最高潮。 同学们的感悟能力真不错！我们继续来聆听第二个主题（3）欣赏《花好月圆》第二乐段。 ① 首先请同学们听辨下这个乐段的主奏乐器是什么？观看视频熟悉琵琶音色②音乐律动这段音乐非常欢快让人一听就想要跟着舞蹈。

人教版八年及政治第六课

22中八年级思想品德学科导学案（ 18 ） 课题：第六课（一）《知识助我成长》课型：新授课主备人：弓永倩审核人：班级小组：姓名使用时间：2011年月日星期 【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P58-----61页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 【学习目标】知识目标：知道教育的含义和重要作用。识记义务教育的含义和特征。能力目标：提了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。情感态度和价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 【重难点预设】教育的作用 【知识链接】教材第59页“学生交流，结合自己的认识谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解”教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。 P61孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。①孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。②根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的处罚。 【学习流程】 预习填空1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目一、自主学习 的，以传授_______、_____为手段，培养人的社会活动。（教育是人 类文化的一种传承和催化活动，是连接______和_______的中介。）2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又____________________，不断________________，从而开辟___________的道路，奠定________________基础。教育能为人们未来的__________奠基。教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变_________。对于国家、族来说，教育成就____________。 3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。 4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须接受的教育，是国家必须给予________的公益事业。义务教育具有___ ___性、_ ____性和___ ___性。 5.孩子上不上学只是个人私事吗？答：⑴.受教育既是公民的基本_________，也是公民的基本________；⑵.国家经济的_____，科技______和社会的_____，在很大程度上取决于___________，直接关系到社会主义现代化建设。因此受教育不是个人私事。 活动一教材第58页“教育对个人和国家有什么重要意 义？” 二、合作与探究、展示

2020年六年级音乐上册第7课摇太阳教案

2020年六年级音乐上册第7课摇太阳教案 教学目标： 认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学重难点： 上滑音和下滑音的演唱。 教学准备： 1、教师：图片四幅、音乐磁带。 2、学生：课前搜集有关太阳的资料。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、师：同学们，你们把自己“心中的太阳”带来了吗？谁想把自己画的太阳展示给大家看一看？同学们心中的太阳都很美丽，我们一起来欣赏几幅图片好吗？ 2、配乐，师描述道： 清晨，在大海边，太阳慢慢地跳出了海面；草原上，太阳悄悄地从草里冒出来；山村里，公鸡“喔喔”一叫，太阳缓缓地爬上了山坡；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦，太阳照出了这个美丽的世界。 二、新课讲授： 1、师：你认为这是什么时候的情景呢？你觉得这些景象美吗？ 2、师：想到这么美的情景，今天，我们就来学习这首歌曲《摇太阳》。 （开课伊始，在优美的音乐和画面的衬托下，教师的描述深深地吸引了学生，学生从感官、心灵上感受到了歌曲语言文字的优美，为学习本课奠定了情感基调。） 3、老师教唱，学生跟唱。 4、讲解歌词，对同学介绍关于太阳的小知识。 5、欣赏太阳的图片。 6、介绍作者。 7、全班合唱。 三、课堂小结： 同学们今天的表现真好！希望同学们课下能够学习用竖笛演奏这首歌曲哦！

附送： 2020年六年级音乐上册第7课有一个美丽的地方教案 教学目的： 通过学唱《有一个美丽的地方》，教育学生热爱德宏，热爱自己的家乡，让学生喜欢当地少数民族歌曲的创作风格。 教学重点： 学唱《有一个美丽的地方》。 教学难点： 有感情的演唱少数民族歌曲。 教具： 黑板，粉笔，录音机，葫芦丝。 教学准备： 准备好教学内容《有一个美丽的地方》打印的歌谱。 教学过程： 一、组织教学： （师生问好）复习上节课学习的内容，学生齐唱《美丽富饶的轩岗坝》。 二、导入新课： （一）提问： （1）（师）：我们德宏州有几种少数民族？（生：五种）（师）：分别是哪五种？（生：傣族，景颇族，傈僳族，德昂族，阿昌族）哎对！ （2）既然说到傣族，那傣族的乐器可就多了，（师提问：你们知道傣族有哪些乐器是常用的吗？）（生：知道）（师：那么有哪些呢？）（生：有象脚鼓、芒、罗……）那么同学们看一下，老师手里拿的这种乐器属不属于傣族常用的一种乐器啊？（生：属于）（师：那么它是什么乐器呢？（生：是葫芦丝），哎同学们真聪明啊！下面老师用葫芦丝给大家吹奏一首曲子。之后（师：同学们你们说老师吹奏的这首曲子叫什么名字？）（生：有一个美丽的地方）哎对接下来，今天我们就来学唱这首歌曲《有一个美丽的地方》。 三、作者简介： 作曲者杨非是江西省南康市大坪乡人，历任昆明军区国防歌舞团演奏员、创作员、创作组、艺术室主任、中国音乐家协会会员、云南省分会理事、云南省第五届政协委员等。 四、作品简介：

六年级语文上册第1课练习题

1.山中访友 1.请写出下面句子的修辞手法。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（） （2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（） （3）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）（4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（） 2.按要求写句子。 （1）我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆。（改成反问句） （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（仿写） （3)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（仿写） 3.阅读语段，回答问题。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 （1）在括号里填上恰当的词语。 （）山泉（）溪流 ( )瀑布（）云雀 （）悬崖( )白云 （2）联系上下文解释词语。 热切：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 津津乐道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)第一句是个（）句，把它改成陈述句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“我热切地跟他们打招呼”中的“他们”是谁？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）用横线画出文中的设问句，并抄写来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）这段话采用了（）和（）的修辞手法,表达了作者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (7)这段话采用了第（)人称的手法来写，好处是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (8)照文中句式，将下面句子补充完整。 你好，青青的小草，（）

八年级下册第三单元第六课第一框知识助我成长同步练习A卷

八年级下册第三单元第六课第一框知识助我成长同步练习A卷 一、单项选择题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2017七上·汶上期中) 广州市中级人民法院近日发布了广州两级法院从2007年至2014年的未成年人犯罪案件综合审判工作白皮书。8年以来判处的未成年人刑事犯罪案件中，非本地户籍的未成年人长期占到了整个广州市未成年人犯罪的70%以上，而且这部分未成年人多来自农村，大多未接受完义务教育就辍学打工，往往结交社会上的一些“不良青年”，由此走上违法犯罪道路的……上述案例警示我们（） ①要慎交朋友②不交损友③朋友有难处要拔刀相助④要珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务 A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④ 2. （2分） (2018八下·弥勒期末) 下列属于宪法规定的公民的基本权利的是（） ①平等权②维护国家统一③社会经济与文化教育权 ④缴纳个人所得税⑤宗教信仰自由⑥人身自由权 A . ①③⑤⑥ B . ①②③④ C . ②④⑤⑥ D . ②③④⑤ 3. （2分） (2017八下·临川期末) 据统计，到2000年底，我国九年义务教育的总规模已达到19269．5万人，这主要表明我国的义务教育具有（）这一特征 A . 强制性 B . 普及性 C . 免费性

D . 自觉性 4. （2分）在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言：“此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。”这句格言启迪我们（） A . 我们要有自己的梦想 B . 我们要珍惜当下的学习机会，自觉履行受教育的义务 C . 只要努力学习就一定能够实现自己的梦想 D . 在学习中，我们会遇到各种各样的问题 5. （2分）今年，我市将实施义务教育学校就餐条件改善工程，计划投资4800万元，新改扩建农村义务教育学校食堂（餐厅）50处。实施这一工程（） ①体现教育公平②保证农村学生免费就餐 ③有利于农村娃的健康成长④有利于促进义务教育均衡发展 A . ②③ B . ①② C . ①③④ D . ①②④ 6. （2分）下图漫画，小女孩没有享有的权利有（） ①劳动权②教育权③平等权④人身自由权 A . ①②

六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版

东边升起月亮 教学目标： 一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。 二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点： 一、让学生欣赏歌剧的风格。 二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。 教具准备： 光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、导入新课： 1、教师导语： 老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。你看，刽子手们又在磨刀了。 2、播放话剧片断： 原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。 3、播放到百姓的场面： 此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。 4、《东边升起月亮》的旋律响起：

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。 5、复听《东边升起月亮》。 三、教师小结： 今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！

六年级音乐上册第1课《芬芳茉莉》教案

第1课芬芳茉莉 第一课时学唱《茉莉花》 教学目标： 1、认知目标：通过演唱活动感受《茉莉花》中所包含的文化、方言的特点。 2、能力目标：学会歌曲《茉莉花》，能用最优美的声音来表现歌曲。 3、情感目标：了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力，并激发学生把中国的民族音乐文化传承下去，发扬光大。 教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点：指导学生能用舒展、优美，流畅的声音来演唱歌曲《茉莉花》。 教具：多媒体、电钢琴、课件 教学过程： 一、导入新课 通过大屏幕播放《世博会宣传片》，并且提问学生刚才听到的是什么歌曲？生：纷纷回答是《茉莉花》。 二、背景介绍 师：大家知道这个片子是为什么盛会创作的吗？ 生：为上海申办世界博览会而创作的。 师：同学们说得很好，但是为什么在这样大的世界性的宣传片中选择《茉莉花》作为主题音乐呢？ 生：学生不是很清楚…………… 师：那老师就给大家来讲讲，因为这是在世界上影响力最大的中国民歌，《茉莉花》早在清乾隆时期就在中华大地广为流传，后来意大利歌剧作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中的《东方升起月亮》中也引用了茉莉花的旋律作为素材来表现咱们神秘的东方古国（这个地方可以放资料图片）中国音乐受到世界各国人民的喜爱。 三、学唱歌曲 1、初次听赏： 出示歌谱： 师：这是歌曲《茉莉花》的歌谱，请大家跟随歌谱完整的听赏歌曲，听完后请告诉我这首歌曲的情绪。播放《茉莉花》 生：抒情、优美。

师：大家知道音乐中常用的音符有几个？ 生：七个。1234567 师：这首歌曲中少了哪几个音？ 生：4、7 师：简介五声调式。今天咱们要学习的这首江苏民歌《茉莉花》就是由一首人们喜听爱唱的民间小调改编而来。 2、范唱： 师：我们刚才听了宋祖英演唱的《茉莉花》，告诉你们一个秘密，这首歌老师也会唱，你们想不想听老师演唱？（教师范唱） 3、再次听赏：（要求随音乐轻声哼唱）。 4、学生跟琴模唱旋律 5、老师再次演唱，要求学生随音乐演唱。（强调声音。） 6、引导学生解决重难点 师：这首歌曲中还有哪一句不会唱？（要求学生举手） 老师重点教唱。 7、填入歌词进行试着演唱 8、对歌词进行分析，歌曲演唱技巧上的处理 9、学唱完江苏民歌《茉莉花》，让学生设计一种演唱形式进行表演。 四、拓展延伸 1、让学生把搜集到的有关《茉莉花》的乐谱，音响，音像，图片等资料介绍给大家。 2、分享老师收集的资料。 五、课堂小结 师：时间过得太快了，不知不觉一节课就要结束了，曾经的你我都是一朵朵小小的茉莉花，希望同学们像茉莉花一样清雅、美丽，芬芳怡人，健康成长。下课！六、教学反思