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小学语文教研大组先进事迹总结汇报材料

小学语文教研大组先进事迹总结汇报材料
小学语文教研大组先进事迹总结汇报材料

协作中成长,创新中奋进.

——记ⅩⅩ市实验小学语文教研大组

ⅩⅩ实验小学语文教研组是一个充满生机、富有朝气和创新精神的集体。教研组力量雄厚,35名语文教师中有省教坛新秀1名,省级普通话测试员3名,宁波名师2名,(全市共三名,另一名也是从我校上调的教研员张晨瑛老师),宁波市学科骨干3名,ⅩⅩ名师5名(全市共6名),学科骨干7名,宁波市教坛新秀7名,其中2名曾获宁波市教坛新秀一等奖。众多名师、学科骨干的涌现,使我校的语文学科教学一枝独秀,在市内起到示范、样板的辐射效应,并曾在2001年被评为宁波市优秀教研组。

一、立足课堂,大胆创新——教研的主阵地

1、搭建阶梯性发展的平台

多年来,语文教研组的宗旨是着眼于教师整体素质的提高,全面启动“教师成长工程”,青年教师队伍建设的“起始工程”,骨干教师培养的“名师工程”,中老年教师队伍建设的“后继工程”。我们坚持“以人为本,注重实践,分层提高”的指导思想,在99年,语文教研组以ⅩⅩ教育局开展的“3151”工程为契机,在组内开展相应的选拔与考核,积极开展教学夺3 杯(合格杯、希望杯、实星杯)活动,使不同年龄层次不同水平的教师都有自己的目标,在达到一个层次后又有新的目标,促使教师队伍成阶梯状发展。

语文大组还特别加强对青年教师业务的指导、培养。要求青年教师根据自身实际制订出自己的3年奋斗目标(包括学历、教学业务水平等)。要求不满3年教龄的教师或自愿拜师学习的青年教师与有经验的骨干教师结成对子进行传、帮、带。通过3年拜师,由师傅确认是否满师,提出满师申请,学校通过个人成果汇报(上一节公开课,命一份优秀试卷、写一篇学科论文、进行一次答辩)及学生座谈会确认其是否过关。对提前满师的教师给予奖励,未能如期满师的教师,其学期考核中不能获优秀和良好。

教师阶梯性发展平台的搭建,使每位语文教师在不同层面上都有

了较大的提高。语文组涌现了像卓晖、郭昶、方幼红、张薇素、邬亚军等在宁波地区有一定影响的名教师;也出现了像竺意芳、杨雨、叶洁芸、卓尔等在ⅩⅩ市有很大影响的品牌教师;另外像沃彭飞、周艳这样的骨干教师、学科苗子也正在茁壮成长。我们语文组对教师阶梯性发展的培训经验还发表在《中小学培训》上。

2、开发力量雄厚的团队资源

语文组的领头雁卓晖、郭昶老师是宁波市名师,他们曾被评为教坛明星刊登在《小学语文教学通讯》上。为充分发挥名师的引领作用,通过上观摩课、讲座、结对等形式传达他们的教学理念。名师的示范课,使老师们看到卓晖老师的课充满“煽动性”,给人以振奋激越之感。郭昶老师的课洋溢着“感悟性”,给人以严密清晰之感。通过这些经典课的观摩,老师们明白了这样一个真理:一堂好课必须具有独立的个性,而唯有个性才会在人们心中永存。同时在青年教师的心灵深处,产生了强烈的震撼,使他们懂得要达到这种境界,就要有锲而不舍的追求。

如青年教师叶洁芸拜宁波市名师郭昶为师,坚持每星期师徒互听2节课,并及时进行反思总结,一年后,在业务方面快速脱颖而出,02年,喜获宁波市第七届教坛新秀评比低段语文第一名。所执教的《找珍珠》一课被评为全国协作区小学新课改课堂教学观摩一等奖和浙江省第五届小学语文青年教师课堂教学评比二等奖,并有20多篇文章在《小学语文教学通讯》、《小学语文教师》等语文权威杂志上发表。2004年,她作为宁波市唯一的小学语文代表,参与了浙江电教馆组织的新课改课堂教学拍摄,执教的《自己去吧》得到了纪育华老师的高度褒奖,录象带已公开发行。此外,口语交际课《长颈鹿请客》也以精妙的设计在宁波百课创新活动中获奖。竺意芳老师执教的《快乐的足球赛》以其“亲切自然、情境交融”的教学风格获“全国百千万工程”优质课评选二等奖,是这一届宁波地区语文获奖的唯一选手。郭昶老师执教的《滥竽充数》一课更以其娴熟的教学技巧在全国注提实验教学竞赛中获特等奖。

精诚协作是团队资源开发的保证。每当组内有人要上教研课时,年级组的老师都会群策群力,集体备课。我们语文组每届都有人被推选去参评宁波市教坛新秀,除了教师本身的素质过硬外,大组的合作精神在ⅩⅩ市也是有口皆碑。每届教坛新秀“练兵”时,组内的老师

会真诚地指出其不足,亦会毫无保留地把自己的教学经验传授给他们,促其快速成长。市教研员张晨瑛老师曾多次赞扬我们实小语文组的合作精神强,教研氛围浓。

我校的语文教研组不仅注重自身的建设,而且充分发挥了实验小学语文组在全市的示范、龙头作用,10多年来,我们相继与花湖镇校、班溪镇校、滕头小学、江口镇校、裘村镇校的语文组结成了联谊。持之以恒地为他们作教学常规的示范,向他们及时提供教改前沿信息。98年,介绍我们大组的《为乡示教,送教下乡》的经验文章发表于《人民教育》第3期上。

3、构建教研活动的新体系

98年,我们大组首先提出了“引导点拨——自主创新”的课堂教学的基本模式,并在教学上进行了多方位的实践探索,建立了阅读教学“启动准备——主体研究——互动深入——内蓄强化——个性拓展”五步模式,初步建立了语文创新教学模式体系。。

03年,我们大组整合原有的教研、科研、培训资源,提出了走“研训一体化”的教研之路,便于教师更加深入系统地研究问题。活动一般分“准备阶段——实践阶段——研讨阶段——总结阶段”进行。如去年我们语文组以新课标理念为指导,以《课程改革与学习主题建构》为基础,举行了以“把握目标、整合目标”为主题的研训活动。

准备阶段,组织教师重温了“目标观”的有关观点和内容,接着由各年段组长有针对性地收集有关“目标观”的资料,在年段内组织教师进行学习、讨论。每位教师根据学习资料写下自己的思考,并以年段为单位进行交流。再通过大组的集中讨论、交流确定本学期的研究主题为“寻找整合目标的线索”。

实践阶段,各教师分头完成个性化教学设计,根据设计进行教学实践操作,年级组内教师互相评课,教师根据教学思考写出教学反思稿。在此基础上集中讨论,推选出年段最佳设计,并集思广益,进一步完善该设计,形成每年段一篇优秀教案。由设计教师进行课堂教学实践。

研讨阶段,以培养学生的阅读兴趣为突破口,举行教学沙龙——《课外阅读,我们关注什么》。讨论了课外阅读中教师怎样进行指导,使学生快乐地、自觉地阅读,达到润物细无声的效果。研讨课执教教师介绍形成最佳设计的思路,着重谈设计中的“目标观”的有关内容。

执教教师与小组成员对话,交流研讨课的得与失,针对“目标整合”进行讨论,形成共识。

总结阶段,各教师独立撰写有关“目标观”的论文。语文大组完成主题活动研究报告。总结本次研训活动的得失,并提出合理化建议。

通过一系列的研训活动,老师们对目标的定位、目标的整合进行了尝试、探讨和反思,形成了共识,知道了教学子目标如何围绕主攻目标展开、串联,由简单到复杂,由局部到整体,形成结构化的组合。寻找到了课堂教学中的较为合理科学的整合目标的线索。今年4月17日,该活动在宁波市主题构建现场会上进行了展示,获得了与会专家和兄弟学校的好评。该次研训一体化活动的经验介绍发表在《浙江省小学教师培训》中。今年10月,教研组以“把握目标、整合目标”为主题推出的精品研讨课——《种子的力》由郭昶老师执教在“浙江省第六届百课万人创新课”中进行展示,得到了与会专家的高度评价。

二、科研一体,提升理念——课改的主渠道

素质优良的创新型师资队伍要依托于一个重要的载体——教育科研。善学才能善研,善研才能善教,这早已成为全组教师的共识。近几年来,语文组在学校总课题《小学生创新素质培养的实践研究》的指引下,开展了一系列的教科研活动:

1、吐故纳新,充实内需

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。语文组教师充分利用课余时间学习有关的报刊杂志,认真摘抄,青年教师们更是从网上获取大量的有效信息,每学期还进行了教师的教学文摘交流,使自己紧紧跟上时代知识更新的步伐,使“一桶水”变为“长流水”,变为“源头活水”。

为了拓宽教师的眼界,了解国内外教育教学的动态,我们还聘请了浙江教育学院汪潮、省教研员柯孔标、特级教师沥汾水、金感芳和宁波教科所的专家作了题为《为提升学生的语文素养而奠基》、《新课标下的语文阅读》、《怎样撰写实验报告》等讲座,这些报告以其生动的实例,详实的资料和创新的理念,让每位老师看到了当今语文教学的一些前卫观念,提高了教师科研能力。

2、创设氛围,加强交流

为形成浓厚的研讨氛围,语文组定期组织语文学术沙龙,教师与教师之间针对教学行为等各抒己见,这种讨论自由、灵活,没有被框死的议题,没有事先准备的发言稿,没有规定的时间与顺序,只要说出你的所思所想。在这里,教师的思维任意驰骋,常有意想不到的“顿悟”。近年来,语文教研组开展了“课堂教学中学习资源的开发和利用”、“课堂教学中的交流与倾听”、“我在课堂中的几个关注点”、“课堂中学生的反应对教学决策的影响”、“我是如何把握学生课堂学习进程的”等主题的沙龙活动。去年5月的一次沙龙活动,我们还邀请了ⅩⅩ市教师进修学校的副校长张晨瑛老师和教科所所长陈武存老师,两位专家聆听了沙龙活动的全过程,对我们的这种研讨形式和氛围大加肯定,并高度赞扬了老师们的理论功底和口头表达能力。

其次是在学校的校园网上创建了博客群,“博客群”在一定程度上起到了“沙龙会”的作用,因此我们称它为“网络沙龙”。这又为老师们提供了一个总结反思、学习他人经验的舞台。大家可以在“博客”上发布自己收集积累的教育教学资料、信息、“教学日记”、反思等等。这里成了一个了解最新教育信息的窗口——最先的教育理论、最棒的教学设计、最丰富的教学资源都在这里集中;也成为了一个展示交流的平台——老师们最真实的想法、最直接的课堂实践体验、最满意的教学成果都在这里展示。“博客群”打破了空间、时间的限制,使大家的智慧凝聚在一起。

另外,语文组还建立了每年一次的暑期教学笔会制度。每年暑假,语文组召集教研组长、年级组长以及一些勤于笔耕的教师去外地进行封闭式的笔会活动,时间一般为两天,回来后用半个月左右的时间完成一篇教学论文的撰写。通过这样的研讨,提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力,真正把教学理念内化为认识,外化为教学行为。

3、着眼课题,打造品牌

观念更新了,氛围形成了,老师们进行教育科研的积极性日益高涨,努力争取参加科研课题研究。我们组里研究的课题内容都是从语文教学实际出发来择定的。如1997年,语文组针对当时课外作业机械重复、单调枯燥的特点开展了《小学语文愉快作业研究》,探索了

合理的作业形式和作业量,该课题成果获宁波市政府基础教育成果二等奖。又如2000年,我们在随堂听课过程中,发现课堂上存在着教师囿于教材、学生思维封闭等现象,于是开展了构建开放型阅读教学模式的研究与实践,简时增效,合理拓展,课题成果《语言为本,系统开放》获第三届宁波市政府基础教育成果二等奖。

十几年来,语文大组搞教科研都坚持一个观点:教科研不是几个人的事,而应是全校教师的事,是每位教师自身发展的内需。如从2003年起开展的《小学高段链接式阅读教学实践研究》这一课题,在实施的2年中,凡是高段教师人人参与,每学期都有具体任务。结题时,在人人撰写论文的基础上,由年段的教研组长撰写分报告,最后汇总。在研究过程中,我们建构了“脚本解读——链接加厚——解读副本——主题提升”阅读教学基本操作模式,揭示了其关联性、主体性、实效性、全域性等特征,并形成了“开源、立本、节时、共读”四大有效实施策略。“合力引得活水来”,该课题获宁波05年度教学科研成果二等奖。

语文组坚持把开展课题研究作为提高教师素质的渠道来抓,做到人人都有研究专题。在深度上,鼓励教育科研骨干要树立地位意识、精品意识和超前意识,创造条件提高研究水平,一批具有科研能力的优秀青年教师正迅速成长起来,如毕业刚三年的李佳老师撰写的《“通感”在小学语文教学中的应用研究》获ⅩⅩ市科研成果评比一等奖。目前,语文组的市级立项课题有《小学语文阅读话题建构的实践研究》、《语文低段倾听能力培养研究方案》、《提升小学生作文情感指数》等。通过课题研究,老师们强化了科研意识、精品意识,外树形象、内修功底,精神上有支柱、业务素质提高有目标。

三、以生为本,综合提高——发展的主平台

1、开放学习时空,营造浓浓的读书氛围

有道是“三分课内,七分课外”。学生语文素养的提高更多来自于课外实践。为拓宽语文学习渠道,语文组安排了一年一度的读书节活动,通过“献一本看百本”、“红领巾图书义卖”、“课本剧表演”、“好书推荐会”等,以“活动”促“习惯”,鼓励全校师生以书会友,让读书活动成为经常性的学习活动,籍此开阔眼界、拓宽知识面,提

高审美情趣和人文底蕴,培养良好的个性和品质。并通过阅读创建书香校园、书香家庭,使每个人都成为爱书人。

在每年的读书节活动中有一项重头戏,那就是以“倡导绿色童谣,享受快乐童年”为主题的童诗童谣创作活动。通过“赏、荐、赛、传、创”等形式,鼓励学生把生活中的小事写成诗,把与事物的对话写成诗,把有关事物的联想写成诗。倡导语文教师在课堂上能大胆地采用诗教,使课堂充满诗情画意,使学生“诗意地栖居在课堂上”。

为切实加强语文综合性学习,语文组还通过组建文学社、小记者站等课外兴趣小组活动,给学生创设一个表现真善美的无限空间。每学年末,语文组老师把学生平时写的优秀作文以“班刊”的形式汇编成册。每隔2—3年,大组还把全校学生发表的文章汇编在《新绿》一书中,激发学生的习作兴趣,提高语文能力。至今,《新绿》已出版了四期。

2、改进检测制度,提高语文综合素养

评价是教学过程的一个重要组成部分,它贯穿于教学的每个环节。根据《语文课程标准》中“评价建议”的精神,语文教研组对学生学习评价的指导思想是:“着眼整体,注重实践;围绕目标,突出重点;分散分项,形式多样;尊重差异,促进发展”。

语文组根据语文素养的诸多方面实施语文多样化评价,既有终结性评价,又有平时成长记录;既检测知识,又测查朗读、口语交际等表达能力,同时还要测查学习习惯、情感态度、认知方式等非智力因素的发展情况;记录学生平时表现、兴趣、潜能等,促进学生健康发展。在评价过程中承认学生的个性差异,关注其不同的学习需求,尊重其兴趣、爱好,帮助每个学生在已有基础上确定不同的“最近发展区目标”,在评价中提高他们的人格尊严,促进他们的自主发展。

近几年来,语文组结合书法教学规范学生的书写,成立了由语文教研组长、书法教师等组成的书写考评小组,每天下午课前20分钟时间为“电视直播学书法”时间,并通过举行各种书法比赛和一学期一次的书法考级,使人人都有一张漂亮的“脸蛋”。

3、多管齐下抓两头,硕果含笑慰秋风

“两头生”是指后进生和特长生。对于后进生,语文组的老师除了经常放弃休息时间给他们“开小灶”外,更注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养,常给他们讲一些名人小时候的故事,多发现他们的“闪光点”,帮助他们尽快赶上“大部队”。对于语文特长生,老师则要求其博览群书,并勤于动笔,鼓励其积极投稿,充分张扬自己的个性。

“桃李不言,下自成蹊。”据不完全统计,近三年来,学生习作在国家级报刊杂志上发表287篇,省级报刊杂志上发表216篇,宁波和ⅩⅩ市级不计其数。语文组历年的毕业考成绩在全市均名列前茅。2004年一学期,一年级朗读和书写测试在全市遥遥领先,其中书写能力得到了测试员的高度评价。01年,省语文教研员柯孔标老师来我校听课指导,就夸我们实小的学生语文底子打得实,打得深。

回顾过去,我们自豪;展望未来,我们自信。我们将继续奉行“精诚协作、务实创新”的宗旨,不断努力,开拓进取。坚信ⅩⅩ市实验小学语文组的明天会更辉煌!

小学语文第一学期上学期教研组工作总结

小学语文教研组工作总结 (2018——2018年度第一学期) 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下: 一、教研组特色 全组教师事业心强,能勤“充电”,不断更新自己的教育观念和知识结构;在教学科研和其他各项工作中勇挑重担,团结协作;以学生的发展为本,在语文课堂教学中研究性教学的开展、现代化教育技术与课堂教学的整合及有成效地辅导学生参加各项竞赛等方面取得了突出的成绩。 二、建立教研制度,落实常规要求 1.加强业务学习,提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。 2.积极开展教育教学研究活动,深入钻研教材,积极开展教育教学研究活动,深入钻研教学大纲,明确教材编写意图,备写好每一堂课的教案,做到“功在课堂,利在课后”。本学期进一步严格、规范了教学工作,及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上,期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,以此促进我组语文教学质量的全面提高。 三、教学科研先行,积极在日常教学活动中探索与实践 为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本年度坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”的办学宗旨,以语文“自主探究”,数学“探究性性学习”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率.

优秀教研组申报材料(范文)

优秀教研组申报材料 (2006-12-04 17:42:41) 转载▼ 分类:教育论文 组长:谢老师,42岁小学高级教师,市级优秀班主任、 市级实验主持人 成员:马老师,40岁,小学高级教师,区优秀教师、区优质 课执教者 孙老师,38岁,小学高级教师,区级优秀教师、区优 质课执教者 祝老师,35岁,小学高级教师,区级优秀班主任 卢老师,31岁,小学一级教师,学区教学能手 张老师,29岁,小学一级教师,市级优秀教师、区优 质课执教者 戈老师,29岁,小学一级教师,区级优质课执教者 韩老师,28岁,小学一级教师,区级优质课执教者 美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求,全面贯彻党的教育方针,积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性,确保教研质量,圆满完

成了教学任务,促进了学生素质的全面发展。 我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力,具有较好的语文教学素质。这8位成员都好学上进,均具有大专以上的学历,其中5人本科段课程的学习已经完成,2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高,业务能力强,具有一荣俱荣,一埙俱埙的观念,加上我们组成员以中青年为主,又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导,老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。 一、深入的学习,规范的管理,增强教师的教学内功 教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效,老师们在每次活动中才能有所收获,青年教师才会快速成长起来,教研组才会具有向心力和凝聚力,才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此,我们从夯实常规教研着手,做到以下几点: 1、加强理论学习,以理论指导教研 站的高,才能看的远。我们教研组响应学校的号召,特别注重理论学习。有了理论指导和理论依据,教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的具体措施是:①每隔两周,教研组组织一次理论学习的体会交流,或者是实验研究情况的交流。②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。③人人有学习笔记,理论学习笔记不少于8000字,坚持天天写教育日记。每学期,我们组的老师都以学习笔记数量多,体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习,为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。 平时,要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟,然后再以讲座的形式,结合自身教学实践,介绍给大家。这样,既能督促组内成员不断自学新知识,及时扩大教育信息量,还能使老师们在教学上不至于闭关自守。 2、不断完善教研制度,以制度规范教研活动 开学初,写出具体的教研计划,并与其他组共同交流。每周三定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束,要写出教研总结,评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中,我们做到了一次活动一总结,总结出每次教研活动的收获与不足。 二、在规范中开展扎实有效的教研活动 我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。各备课组主要是抓集体备课,作业设计,实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动,真正做到以集体的智慧备教材、备学生,在备课组活动中推行个人单元说课,以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾,做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中,两周一次小集中。我们还开展了各具年级特色的备课组活动。四年级组常规工作到位,注重对新教师的帮助指导;五年级组注重练习资源共享,经常性进行交流研究。 几年来,我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心,人人有备课、次次有所得,教研活动开展的扎实有效,教师的综合基本功不断提高。具体做法是: 1、认真钻研,集体备课

初中语文教研组工作汇报

初中语文教研组工作汇报 初中语文教研组工作汇报 初中语文教研组工作总结 李自树 一、中语组团队优势 我组分别有老中青构成,李自树老师、宋卫萍老师是拥有22年教龄的老教师,她俩教学经验较为丰富,都有着爱岗敬业的奉献精神;陈湘凌老师是拥有10多年教龄的中年 教师,为人真诚,有着较强的教学悟性;王存英老师是拥有近十年教龄的青年教师,她勤学好问,在多媒体教学设计上很有创意,我组在年龄的优势上没有出现断层,可以组成传帮带的教学帮扶,在教研上有经验丰富的引领人,在工作态度上,都有着一颗积极向上的进取之心。更可喜的是,20XX 年9月,华山中学的王春燕老师来我校执教,她的到来给我组的教研探究带来极大的帮助。她有着极为丰富的教学经验,缜密的逻辑思维,极强的驾驭课堂的能力以及标准的普通话发音,因为我组有这样一位出色的老师加入,我组教研才更上一层楼。 二、中语组的特色活动 1、与华山的老师们远程互动教研:自师教研室张利主 任亲临给我组进行单元整合教学指导之后为进一步提高课 堂教学效益,我组成员积极与华山的老师们进行远程互动

内容是“单元整合”的集体备课研讨交流活动。4月2日一 下午,在小学微格教师,初中语文组全体教师参与了华山老师六、七、八年级单元整合课的集体备课,集体备课研讨内容:一是集体备单元导言课,由主备老师出示目标,大家针对目标提炼教学目标。二是分组备“精加略”课和主题阅读与写作课,各组对备好的课进行研讨,斟酌每一个环节,确定教学内容。三是通过研讨确定每一节课、每一个环节的内容,争取达到环环相扣。4月3—6日我们分别听了3位老师上导言课、“精加略”课、主题阅读课、写作课。通过此次远程互动活动,我组明白了单元如何整合的理念构建,为自己课堂实践奠定基础。 2、我组尝试上单元整合的精加略课。4月14日,我们 组段成英老师欣然接受了组内的安排,上一堂完整的精加略课。我们选定课文是六年级的《我的伯父鲁迅先生》和《船长》进行精加略整合。我们先确定这两课的教学目标,目标制定好后,段老师开始上课,我组成员5人用了三天时间先 听了她在六(1)班三节课后,马上反馈课上出现的问题,接着 她又在六(2)班上了三节,上课的效果的确较上三节课优质了许多。可以说段老师是我组实践单元整合的开路先锋,她没有任何推辞,大家都知道那段时间段老师的母亲病逝,但她把悲痛埋在心中,毅然决然的承担此重任,给我们做了一个很完美的知识对接和魅力人格的展现。 3、开展“美丽中国我的中国梦”演讲活动。我组在开展此次活

小学语文教研组工作总结

小学语文教研组工作总结 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下: 一、认真学习理论,更新了教育观念 作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动 认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。 三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。 四、教学常规检查常抓不懈,落实到位 为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。 总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。如:朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新

小学语文教研组工作总结(1)

小学语文教研组工作总结 这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下: 一、加强校本培训,促进教师专业发展 作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。 1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

语文教研组汇报材料

教研组工作报告 在学校的统一领导下,各教研组按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,现汇报如下: 一、认真学习理论,更新了教育观念 不管是语文组、数学组还是综合组,我们深深地感到就应始终站在课程改革浪潮的前头,为推动学校整体的教学水平,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又透过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、认真开展备课活动,发扬群众精神,共享彼此资源。 备课:要求老师们超周备课,统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测,教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案,检查他们的教学设计,是否体现高效课堂,是否体现“先学后教,以学定教”,及时反馈,对组内老师的教案提出推荐。重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高教师的教学技能。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出

谋献策,资源共享,力求提高我们的整体成绩。 三、继续开展每周听课、评课、说课活动。 听课,要求每位老师每周至少听两节课,大部分老师都能用心听课,听教研组长的课,听同学科的课,听其它学科的课,听这些老师是否按照高效课堂模式上课,向他们学习,同时多方面的反思,使自我能借鉴别人的成功之处,也避免别人的不足之处在自我身上发生。在听课过程中,老师们能够认真记录教学过程,写出自我的反思和推荐。 评课,在听完课后,被听课的老师及时要求听课老师为自我评课,听课老师也能够及时反馈自我的听课推荐和心得,为双方的快速成长都带给了重要途径。教研组已经构成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自我的不一样意见,各位教师都要用心发言,互相促进,共同提高。 说课:为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度,各教研组每周专门组织了说课,透过说课,发现了老师们在教学过程中的不足之处,校长及时给予了纠正,使我们在正确地道路上走得更好更稳。 四、教学常规检查常抓不懈,落实到位 为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。透过督促、检查教师们构成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

语文教研组工作总结大全

2018语文教研组工作总结大全 总结一:小学语文教研组工作总结 时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。具体 一、规范管理,全面提高五认真水准,提高教学质量。 1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视三个转化、三个想到。三个转化即把新课程的要求转化为各课的指道思想,把教材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;三个想到即想到以教师为主导,以学生为主体的重要性,想到教为不教、学为不学的教学目的,想到对学生创新意识、和创新能力的培养。 2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位,针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿,形成集体备课教案。 3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。 4、立足课堂,抓好常规,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入

开展,努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十月初,两次配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。 二、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩。 1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师要紧紧围绕三中心一主线的课题,进行教学研究活动。特此,语文组要求每位教师以年级段为单位,经常相互听课(至少一次),执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上,请选出一名代表,经过集体备课,上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期,教研组组织了孙佩晶、李雪军,陈世叶、蔡侃侃四位教师进行了校公开课,课前上课教师能够认真备课,年段教师积极发表意见,提出各种建议,使四堂课都取得满意的效果。 2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课,学习他们的先进经验,提高教学水平。 三、积极开展兴趣小组,全面提高语文素养。 以年级段为单位,每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动。具体安排:一年级以阅读,扩大识字量为主;2---6年级以提高写作为主,每年级段教师集中制定教学计划,分工合作,有记载。 四、丰富多彩的学生活动 本学期我们开展了许多活动:一年级段拼音(口试、笔试)的抽测。四、五、六

小学语文科组教研总结

( 工作总结) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-008596 小学语文科组教研总结Teaching and research summary of primary school Chinese group

小学语文科组教研总结 小学语文科组教研总结 各位领导,各位老师,早上好!感谢你们莅临我校参加语文科组周三的例行教研活动,感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在,由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。 一、学习经常化 学习是促进知识更新,接受现代教育理念,提高教师自身素质的重要途径,现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期,王校长到任后,更是强调教师的专业学习,要求全体教师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是——“让读书成为习惯,让研究成为风气”。全体语文教师关注时事,洞察天下大事;学习教育教学理论,提高业务水平;学习新课程理念,学习生本理念,学习他人经验,增强教科研能力;学习课堂教学改革经验,提高教书育人质量。 语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“研究学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。 1、学习理论,分享交流

全体教师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育理论著作,并结合教学实践撰写读书笔记,开展读书交流活动。 2、发现问题,实践研究,扎实有效 备课小组结合教学中的真实问题,开展研究型学习。备课小组按计划、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思,探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合,讨论学生自主学习与教师指导作用的正确关系,研究课外拓展的有效性和最佳时机,同时纠正无效或无益的教学活动,逐步推进生本教育的健康发展。 语文科组本着“以真促实”的原则,隔周请专家和所有教师一起共同观摩教师的常态课,大家细致地观察和思考,聆听专家的点评,接着再实践,再点评,螺旋式地提高教师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导教师,王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家,一些外地专家也不定期地来校指导。例如,王松华教授最近就到我校对教师进行了《孩子的渴望》专题讲座,让大家受益匪浅。 二、理念行动化 我校开展生本教育已经十来年,我们清楚地认识到教育的本质应该是“发展和提升学生的生命”。生本教育的理念就是方法,就是该放手时就放手的意蕴。在具体的行动中,我们一切服从于学生的需求,以学定教,灵活地把握进度,让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念是行动的先导,课程改革需要以先进科学的理念来指导工作,但是,理念是基础,行动才是保证。为了真正落实生本理念,将生本理念行动化,我们开展了以下工作: 1、各年级制定语文知识素养表。 语文学科不像数学、英语学科那样知识点,知识链非常清晰,语文学科的阶

小学语文教研组工作总结

20xx-20xx第一学期 语文教研工作总结 光阴荏苒,转眼这学期已结束,语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作,既取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,为使今后更好的开展此项工作,特做总结如下。 基本情况概述: 我校共有语文教师6人。本学期,我们语文教研组继续认真学习了新课程标准,通过不断地学习,教师们的教育思想在不断转变,教育观念、教学手段在不断更新。同时,教师们的教科研意识也在不断增强,教科研水平在不断提高,积极参与课题研究,认真总结自己的教学经验。本学期,我们语文组以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革,狠抓教学过程的每个环节,使各年级语文教学质量稳中有升,环环相接。具体做法与取得的成绩: 一、坚持做好教学“六认真”工作 1、认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。 2 、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发

式教学,突出因材施教,突出兴趣激,突出教书育人。 3、认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的接授角度,因人而异,不搞题海战术。 4、认真辅导,做好培优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。 二、努力做好教改与教学科研工作 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。 1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。 2、积极参与课题研究。围绕学校的主课题,进行研究、探索与实践,深入调查,积累材料,撰写心得体会。 3、深化课堂教学改革,切实提高教师的课堂教学能力。 今日的成绩只能说明过去,明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力,我相信只要我们认真总结,扬长避短,今后的语文教研工作一定会做得更好。

小学语文教研组学期末总结

小学语文教研组学期末总结 1、提高教师素质,认真学习、用心备课对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节,我们各年级老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。特别是语文老教师,经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得与我们这些年轻教师共同分享,不断完善我们的备课、上课,一学期下来我们感觉受益匪浅。我们教研组教师还时常写反思,写随笔,及时总结教学经验及教学论文等,方便老师间的交流与提高。 2、积极参与活动,提升教研组形象。上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课,争取人人上公开课,让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案,积极备教材,放弃了大量的休息时间,努力上好每一节课。另外,对于外面的公开教学我们都力争让老师们尽量调课去听,取人之长,补己之短。当然,通过这些活动也让我们清楚地认识到:我们在语文教学方面还有诸多不足,做为一名合格的语文教师,应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新,驾驭好每一节语文课堂教学,把语文知识学“活”、用“活”。

为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用,我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间,尝试用多种方式教育学生,让学生学会学习,体现了对学生的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节,促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流,使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时提高能力,在享受成功的快乐中不断进取,不断超越自己,培养综合素质,真正成为学习的主人。 3、重视后进生,有针对性辅导本教研组教师对于辅导工作非常重视,经常在教研活动中探讨这个问题。在实践教学活动中,我们不仅对优生加以辅导,使之提高更快,对待差生也很认真的有针对性地辅导,使他们赶上班中同学前进的步伐。 “不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的,同样也是这样默默无闻地做的,努力朝这个目标再进一步。 4、教学常规检查常抓不懈,落实到位。为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个学期两次的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改,严格执行教导处下发的《教学常规管理规定》。通过检查教案、作业批改等多种方式,检查常规落实情况。

一年级语文教研组汇报材料文档

一年级语文教研组汇报材料文档 First year Chinese teaching and research group report material document 编订:JinTai College

一年级语文教研组汇报材料文档 小泰温馨提示:汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反 映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 脚踏实地,从小事做起 尊敬的老师朋友们: 我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合,传帮带 是我们组的工作特色,合作、互敬是我们的工作风格。我们的xx敬业、进取,xx既温和、热情,xx踏实、细致,xx和xx 勤奋、刻苦,张组长是我们的主心骨,所以我们汇报的主题是“脚踏实地,从小事做起”。 一、教学常规规范化。 1、规范教学常规。 为落实语文教学基础,提高语文教学质量,我校从实际 出发,对语文教学提出了切实可行的教学常规要求,对教师的备课、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准,确保了语文教学工作的正常开展。这学期,结合不定期的随堂抽查,我

们组组织了多次备课情况检查,平时做到掌握每一位教师的教学进度和教学情况,发现问题及时指出并改进;对作业的批改进行了多次检查,要求批改等第书写端正,起到示范作用。 2、做好培优补差。 有的家庭比较重视早期教育,有的家庭崇尚顺其自然的 教育方法,所以有许多两头生,两头生是指后进生和特长生。对基础差,接受能力弱的学生,所有老师都能利用课余时间热心辅导,并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养,多发现他们的闪光点,帮助他们树立信心,尽快赶上大家:(如陈老师班上的一个小男孩,临近开学时手臂骨折,不能写字却还有点好动,一个多月后才能写字,是陈老师一次次的手把手教他;张老师班上的那个特殊学生,使张老师每次讲课声音都得高八度,不仅要做好孩子的学习、思想教育工作,还得做家长心理辅导老师。)对于语文特长生,则让他们多读课外书、多认字,并鼓励其勤于动笔,尝试写小日记,能向《星网报》投稿,充分张扬自己的个性。 3、开展特色活动。 促进教师的不断成长,最终的目标是为了提高学生的语 文素养,因此我们除了切实抓好语文课堂教学之外,还在平时

小学语文教研组工作总结集锦

小学语文教研组工作总结集锦 根据区教科中心的教研工作要求,本学期我校语文教研组在学校教导处、教研室 的具体指导下开展教研活动,以生成性课堂教学研究为主题,深入开展习作教学 研讨活动,做到突出教研重点,抓准工作要点,采取有效地措施全面促进校本教 研的蓬勃开展,收到了预期的教研效果。现总结如下:如下 (一)认真学习,大胆实践,深入推进教学改革。 1、通过深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。确立以活动促发展的意识,通 过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中 发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有 效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激 活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。 对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的 体验发散共享,从而超越预设的目标。 2、改革评价制度,加强了口语的测试。课堂教学评价从重教师转向重学生,关 注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从三维目标的角度考 虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价 和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相 结合。继续提倡学生采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和 结果的资料,在评价中获得体验和发展。 (二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。 1、规范和加强了教学“六认真”工作。 做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作 业练习基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反 思,鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。 2、加强教学质量监控。 将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特 别重视提优补差工作。教研组配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及 时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛演讲比赛、习作竞赛等,以促进学生素 质全面发展。 坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量,控制数量、及时批改、及 时调控教学。 (三)扎实开展丰富的活动提高教研实效。 在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,本学期开展了“创新杯”习作研讨活动。真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的 成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

初中语文教研组工作总结

初中语文教研组工作总结 初中语文教研组工作总结 来源xx语文教研组 共有教师15人,40岁以下教师占60%,整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着2000年教师全员合同 聘任制的实施,社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体手段辅助教学 ,力争做新时代的“科研型”教师。一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”,各教师提出意见,献计献策;再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。二、严

肃教研时间。如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。三、注重培养青年教师,在短时间内出成绩。随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来: 1、创造良好的教研氛围。 2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。 4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。通过以上举措,教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校 语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。四、加强说课、评课的质量。 1、说课以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。 2、评课教研组长 期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。五、健全教研组档案

2020小学语文教研组工作总结4篇

2020小学语文教研组工作总结4篇导读:本文是关于2020小学语文教研组工作总结4篇,希望能帮助到您! 本学期语文组以学区教研工作和学校制定的教研工作为指导,以探索“有效教学的途径与方法”为主题,提高了语文课堂教学效率,大力推进了课外阅读,提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下: 一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。 教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 二、以课题为抓手,提升了教师解读教材的能力。 “有效教学的途径与方法”是我们严店学区中心学校的课题,针对大课题研究的方向,教研组可以自主寻找研究的切入口,也可以老师针对教学的问题自己研究,但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考,针对集体备课和独立备课,我们要求语文老师反思一节课堂教学情

况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行,通过课堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨,通过骨干教师的引领,老师们自己反思能力的提高,目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了,老师从实践到理论的水平也提高了。 三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标,让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核,检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合,集体检测和个别检测相结合,平时检测和期末检测相结合,检测内容朗读、写、说话或习作,评改同年段交互流水批阅,每次检测教研组总结情况,反思问题,找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养,学校开展了诵读经典等比赛活动,开展“迎四体”等学生征文活动,参加了学区中心校组织的“写规范”活动。 四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动。 教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动,每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。语文组方少华老师代表学校参加了严

语文优秀教研组教研组汇报材料

语文优秀教研组教研 组汇报材料 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料 各位领导、老师,大家好! 我很荣幸能代表语文教研组,在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来,在县教研室和学校领导的关怀下,我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在,我将我们教研组建设发展情况作简要汇报: 一、基本情况介绍 我们语文教研组现有6位教师,50岁以上2人,45岁以上3人,40岁以下1人,别看我组成员绝大多数是中年人,他们互敬互助、互帮互学,工作热情高。教育教学中,严谨治学,尽心尽职。平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下,我校语文教学成绩一直是稳中有升,可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。 二、教育教研情况 (一)立足校本培训,促进教师专业成长 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水。”为了有效促进研修,提高素质,我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思,通过反思表达自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究,这也是我们教研组的基本组织形

式,我们的同伴互助分为日常性和定期性两种:(1)随堂课探讨,教师结对,问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。(2)定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中,教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性。此外,我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习,或请专家到我校给我们传经送宝。 在传统的校本培训之外,我们努力学习信息新技术,以适应新的教学要求,在培训学习中,我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践,以促进我们专业成长。2011年的两学年中,我们组成员共执教了2节县级公开课,推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩,在不断的培训、学习、实践中,我们正在慢慢的成长。 (二)开展教研活动,提高教师教科研水平。 教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。为了有效开展教研活动,每学期初,我们一起讨论分析情况,才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外,还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午,每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成

中学语文教研组的年度工作汇报

中学语文教研组的年度工作汇报 中学语文教研组的年度工作汇报 一、倾心于无私奉献 德是从教之本,叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚,对学生负责,服从安排,勇挑重担,团结协作,努力做到树师表新形象,垂师德新风范。他们经常认真学习《师德规范读本》、《师德征文汇编》,明确教师的职业道德规范,特别是以身边人为学习的楷模,敬而思齐。《师德征文汇编》中有一文《不辞长作育花人》,介绍钱国雷老师克服夫妻长期分居带来的种种困难,几十年如一日,一心扑在班主任工作和教学工作上的先进事迹。“常州市优秀德育工作者”华岩老师工作才6年,但班主任工作耐心细致,民主评议中学生满意率达100%。在他们的率先示范下,全体语文教师都化大量的精力关心学生学习、生活和心理,坚信学生只有差异,没有差生,努力做到“促每一位学生成才,让每一个家庭放心”。 学校有很多父母离异、单亲或成绩差、行为习慣差的“问题学生”,对此,我语文教研组开展“一助一”活动,每位教师至少帮助一名学生,以谈心、家访、资助等方式给予他们关爱,帮助他们树立学习生活的信心。 在学校开展的“扶贫帮困、关爱工程”活动中,全体语文组教师踊跃参加,为王奇、薛倩霞、诸国成同学捐款近三千元。我校语文教

研组青年集体还被评为XX年度武进区级“青年文明号”。 二、立足于常规贯彻 《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程,加强教学管理,提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点,努力提高教师的业务素质。 1、学习教学常规,领会精神实质。 在每学期开展的“学常规、领精神”活动中,教研组都提出了明确的学习要求。首先,要求教研组成员熟悉常规的具体内容,基本观点及目标要求;其次,在教研组集体讨论的基础上,制定《中学语文教学常规实施细则》,初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项一级指标,使常规要求具体化,教学工作规范化。教研组在期中、期末配合教导处对教师的各项常规工作进行检查,评出优秀教案等,作为年终考核的依据。 2、积极“充电”,提高业务素质。 要提高教育教学水平,正确的教育理念是先导。当前,初、高中语文教学在努力探究新课程改革模式,因此,我们组织教师认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《语文课程新标准》、《课堂教学论》等理论及有关教学经验文章,做到以科学的理论武装头脑,转变教育教学思想。组织教师参加区级新课程培训,配合教科室对初一、初二年级进行新课程实施情况调研。新教师利用暑假、双休日进行岗位培训,走出去“取经学艺”,并及时总结学习心得,增强全体教师课程

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