新起点二年级下册歌谣内容

新起点英语歌谣二年级下册

（1）Spring is green. Summer is bright. Fall is golden. Winter is white.

（2）It’s spring.It’s spring. We can plant trees in spring.

Its summer! It’s summer! We can swim in summer.

It’s fall!It’s fall! We can climb hills in fall.

It’s winter! It’s winter! We can make a snowman in winter.

(3)Is the elephant sleeping? No! No! No!

Is the frog sleeping? Yes! Yes! Yes!

Is the tiger sleeping? No! No! No!

Is the snake sleeping? Yes! Yes! Yes! Is the panda sleeping? No! No! No!

Is the fox sleeping? Yes! Yes! Yes! Is the rabbit sleeping? No! No! No! Are you sleeping?

（4）Weather ,weather. What’s the weather like?What’s the weather like today? Sunny, sunny. It is sunny. It’s a sunny day! Weather,

weather. What’s the weather like? What’s the weather like today?

Rainy,rainy. It is rainy. It’s a rainy day.

(5)Today is sunny. Today is sunny. It’s sunny in Beijing.

Today is snowy. Today is snowy.It’s snowy in Harbin.

Today is windy. Today is windy.It’s windy in Xi’an.

Today is cloudy. Today is cloudy.It’s cloudy in shanghai.

Today is rainy. Today is rainy.It’s rainy in Shenzhen.

(6)It’s a cold, cold day.It’s a cold, cold day.

I put on my scarf and play. It’s a cold, cold day.

It’s a warm, warm day.It’s a warm, warm day.

I take my sweater and play. It’s a warm, warm day.

It’s a hot, hot day.It’s a hot, hot day.

I put on my sunglasses and play. It’s a hot, hot day.

(7)What’s the weather like today?What’s the weather like today?

It’s a cloudy, cloudy day.Put on your coat and play.

What’s the weather like today?What’s the weather like today?

It’s a rainy, rainy day.Put on your raincoat and play.

What’s the weather like today?What’s the weather like today?

It’s a hot, hot day.Put on your sunglasses and play.

(8)Sunny, sunny, sunny day, It’s a sunny day today.

Put on your sunglasses. Go out to play. It’s a sunny day today.

Windy, windy, windy day. It’s a windy day today.

Take your kite. Go out to play. It’s a windy day today.

Cloudy, cloudy, cloudy day. It’s a cloudy day today.

Take your umbrella. Dad says it’s going to rain.

Rainy, rainy, rainy day. It’s a rainy day today.

Put on your raincoat. It’s a rainy day today.

Snowy, snowy, snowy day. It’s a snowy day today.

Put on your scarf. Go out to play. It’s a snowy day today.

(9)Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.

Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.

I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.

I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.

I can swim. I can run. I can skate. With every one.

(10)Bounce the ball. Throw the ball. Kick the ball to me.

Bounce the ball. Throw the ball. Catch it 1,2,3.

(11)Can you jump?Yes, yes, yes.Can you throw?Yes, yes, yes.

Can you swim?Yes, yes, yes.Can you skate?No, no, no.

Lesson 64:Line up, line up. Count off 1,2,3.

Stand at ease, stand at ease! Exercise with me.

Turn right, turn left. Exercise with me.

Exercise, exercise.Attention, attention, please.

Exercise, exercise.Now you stand at ease.

Tick tock. 7 o’clock.It’s time for breakfast.Tick, tock!

Tick tock. 12 o’clock.It’s time for lunch. Tick tock!

Tick tock. 6 o’clock.It’s time for supper.Tick tock.

Sixty seconds in a minute! Sixty minutes in an hour! Twenty four hours in a day. The time tick tocks away. Sixty minutes in an hour! Twenty four hours make a day! What time is it? What time is it? Time to eat and time to play.

Teddy Bear. Teddy Bear. Get up now.

Teddy Bear. Teddy Bear. Wash your face.

Teddy Bear. Teddy Bear. Eat your bread.

Teddy Bear. Teddy Bear. Go to school.

Teddy Bear. Teddy Bear. Go to bed.

Sunday ,Monday, Tuesday. Monday, Tuesday, Wednesday.

Tuesday, Wednesday. Thursday. We learn every day.

Wednesday, Thursday, Friday. Thursday, Friday, Saturday.

Saturday, Sunday, Monday. We learn every day.

It’s Sunday! It’s one o’clock.Let’s go out and swim.

It’s Monday! It’s two o’clock.Let’s go out and jump.

It’s Tuesday! It’s three o’clock.Let’s go out and walk.

It’s Wednesday! It’s four o’clock!Let’s go out and run.

It’s Thursday!It’s five o’clock!Let’s go out and climb.

It’s Friday! It’s six o’clock!Let’s go out and swing.

It’s Saturday! It’s seven o’clock!Let’s play at home today.

Lesson 52 Part A Is the elephant sleeping? No!No!No! Is the frog sleeping? Yes!Yes!Yes!

Is the tiger sleeping? No!No!No! Is the snake sleeping? Yes!Yes!Yes!

Is the panda sleeping? No!No!No! Is the fox sleeping? No!No!No!

Is the rabbit sleeping? No!No!No! Are you sleeping?

2019小学二年级学生英语单词记忆儿歌大全

2019小学二年级学生英语单词记忆儿歌大全 动物名词歌 动物名词歌，记住各种动物英语说法的顺口溜： Bird ，bird是小鸟，小鸟bird天上飞； dog ，dog是小狗，小狗dog汪汪叫； cat ，cat是小猫，小猫cat喵喵叫； monkey ，monkey是小猴，小猴monkey逗人笑； elephant ，elephant是小象，小象elephant鼻子长； zebra ，zebra是斑马，斑马zebra黑白纹；

panda ，panda是熊猫，熊猫panda胖乎乎；tiger ，tiger是老虎，老虎tiger真威武。 我们一起来牢记，保护动物爱自然。 色彩和颜色单词歌 颜色英语单词顺口溜1： 小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。 画片天空是蓝色，blue，blue 是蓝色； 画片云彩是白色，white，white是白色； 画个太阳红彤彤，red ，red是红色；

画片草地绿荫荫，green ，green是绿色； 画串香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色； 画只猴子是棕色，brown ，brown是棕色； 画个橘子是橙色，orange ，orange是橙色； 最后拿起黑色笔，black ，black是黑色。 对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈咪。颜色英语单词顺口溜2： red红旗随风飘，white白墙亮堂堂， black黑发披肩上，blue蓝天多晴朗， yellow香蕉黄衣裳，orange桔子桔皮上，

purple茄子紫衣裳，green绿草生命强， pink 粉花真漂亮，gray灰兔吃草忙，brown棕熊大又壮。颜色英语单词顺口溜3： red意思是红色，形容词、名词都能作； blue sky是蓝天，blue蓝色记心间； white意思是白色，作为姓氏是怀特； brown意思是布朗，也当棕色、褐色讲； purple紫色grey灰，black意思就是黑； orange意思比较多，橘子、橙子和橙色； pink意思是粉红色，yellow意思是黄色；

新起点英语二年级下册全册教案

Unit1 Playtime 教学容 重点学习词汇和表达法 ?Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman ?can can’t=can not 教学目标 1. 能够熟练运用功能句型：Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.I / She / He can…very well. 2.能够听、说、读、抄写单词 3.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 4.能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。 5.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。 6.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 7.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点 1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。 2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 3.能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。 4.能够抄写单词 教学难点 1.注意Kite bike ride swim中I的读音。 2.对歌谣中“with every one”的理解。

3.能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。 4.能够自己抄写单词。 课时 6课时 第一课时 教学容： 利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词 教学目标： 1.能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。 2.能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什么。 3.能说本课歌谣. 4.能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well. 5.能够听、说、读单词。 课型： 新授课 教学重点： 1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。 2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 教学难点： 1.throw, run 这两个单词的读音。 2.对歌谣中“with every one”的理解 教学准备： 教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片

外国文学史(上)期末复习(2)

外国文学史（上）期末复习 填空 1.宗教诗的总汇和代表作《亡灵书》是世界上辑录时间最早的诗集之一。 2.代表古巴比伦文学最高成就的作品是史诗《吉尔伽美什》，它是现存世界上最古老的一部完整史诗。 3.神话和传说集中在《创世纪》中，这些作品简洁流畅，充满强烈的感情。 4.古印度文学诗歌总集《梨俱吠陀》两大史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》 5、古希腊神话中的地母是盖娅（该亚），天神是乌剌诺斯，众神之王是宙斯，天后是赫拉,海神是波赛冬，太阳神是阿波罗，月神是阿尔忒弥斯，智慧女神是雅典娜，文艺女神是缪斯，爱与美之神是＿阿佛洛狄忒，小爱神是厄洛斯（希腊名）丘比特（罗马名）＿。 6、神话分三代，第三代最重要的是奥林匹斯系统 7、古希腊现存最早的一部比较系统地叙述了宇宙起源和神的谱系的作品是赫西俄德创作的叙事诗《神谱》。《工作与时日》 8、古希腊神话最突出的特点是“神人同形同性”。 9、古希腊的两部史诗《伊利昂纪》《奥德修纪》（《伊里亚特》《奥德赛》）合称“荷马史诗”。 10、萨福是古希腊最重要的女诗人，被柏拉图称为“第十位文艺女神”。希腊三大抒情诗人：萨福、品达罗斯、阿那克里翁 11、古希腊悲剧诗人埃斯库罗斯最重要的代表作是《俄瑞斯忒亚》，

他被誉为“悲剧之父”；古希腊悲剧诗人索福克勒斯的代表作是《俄狄浦斯王》，他被誉为“戏剧艺术的荷马”；欧里庇得斯的代表作是《美狄亚》，他被誉为“舞台上的哲学家”。古希腊喜剧诗人阿里斯托芬最重要的代表作是《鸟》，他被誉为“喜剧之父”。 12、贺拉斯文学理论著作《诗艺》（诗的意义“寓教于乐”） 柏拉图“理念论”，亚里士多德《诗学》 13、古希腊最早的三位哲学家是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。（顺序要对） 14、《一坛黄金》《孪生兄弟》的作者是普劳图斯。 15、维吉尔的《埃涅阿斯纪》是第一部“文人史诗”。 16、中世纪文学有四种基本类型分别是：教会文学、骑士文学（分为骑士抒情诗、骑士文学）、市民文学、城市文学。 17、中世纪早期的英雄史诗主要有盎格鲁·撒克逊的《贝奥武甫》。《贝奥武甫》是流传迄今的欧洲最完整的一部史诗。 18、中世纪中期的英雄史诗主要有法国的《罗兰之歌》，西班牙的《熙德之歌》，德国的《尼伯龙根之歌》，古罗斯的《伊戈尔远征记》。 19、城市文学中成就最高的是长篇叙事诗，主要作品有法国的《列那狐传奇》和《玫瑰传奇》。《列那狐传奇》是欧洲城市文学中最重要的作品，它是在民间创作动物故事的基础上发展起来的。 20、《圣经》分为两个部分：《旧约》和《新约》。所谓“旧约”是摩西代以色列民族在西乃山上与上帝所立的盟约；所谓“新约”是耶稣代全人类在十字架上与上帝所立的永远盟约。

新起点英语二年级下册英语教案

新起点英语二年级下册英语教案 xx学年度第二学期二年级英语教学计划 一.教材分析 新起点英语是为北京市海淀区以及其它经济与教育发达地区中小学开设英语课而编写的。中小学相衔接，教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。 1注重素质教育，关注情感发展。 以《全日制义务教育，普及高级中学，英语课程标准》关于小学英语教学基本要求为主要依据。教材编写面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，培养实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 2双向式交流，跨文化交际。 学习外语的目的不仅在于了解外国，也在于让外国了解中国。本册教材不仅让学生了解到英语国家的文化背景知识，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况和中国文化。这样一来，学生在与外国人交流时，就不仅仅是听着，也是双向文化交流的参与者。 3以语言为媒介，融合各学科知识。 教育部门在新课程设计中，强调学科之间的整和，强调信息技术的应用。学习英语不仅是为了满足个人人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面信息，学习其他学科的知识。基于这一点的考虑，本套新教材引入了学科融合的思想，在各年级的英语教材中有机地渗入社会道德教育，学科教育，多元智能教育，审美教育等方面的内容。如：适当穿插一些数学、自然、历史、生物、美术、音乐等学科内容。在安排其它学科内容的过程中，既考虑到了各学科之间的相互促进，有考虑到了各学科内容之间的生理、心理特点。学科内容的横向交叉对孩子的整体发展会起到积极促进作用。 4发展学习策略，培养自主学习能力。 从学习者的角度来讲，基础教育最重要的内容是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。在学生用书的设计上，安排了学习策略的内容，力求用简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年龄特征的孩子，开发他们自主学习的能力，养成良好的学习习惯。 二、本册教材教学目的 激发学生的学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础;培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、本册教材教学内容目标 （一）、听、做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。 （二）、说、唱： 1、能听录音并进行模仿。 2、能根据图片或实物说出单词。

一二年级广场英语

一二年级广场英语教学计划 教学目标： 1、能听懂、会说、会运用所学的日常交际用语； 2、能听懂、会说、会表演所学的歌曲和律动； 3、激发学生学习英语的兴趣和热情 4、鼓励学生大胆说英语 教学内容： 一、日常交际用语： Hello/Hi Good morning/afternoon/evening Nice to meet you/Nice to meet you,too Goodbye/See you Thank you Sorry May I come in? 二、律动： 1、Hello hello how are you, Fine,fine,thank you, Hello hello how are you, No,no,just so so.

2、Up up go go , down down go go Up go down go Up down go go 3、Red light red light, stop stop stop Yellow light yellow light, wait wait wait Green light green light, go go go 4、One one wu wu wu.Two two mian mian mian ; Three three owl owl ;Four four fei fei fei ；Five five hua la la;Six six mou mou ; Seven seven hua hua hua ;Eight eight biu biu biu; Nine nine guaguagua; Ten ten jia jia jia. 5、Shake shake up Shake shake down Shake shake shake Let's turn around Shake shake up Shake shake down Shake shake shake Let's sing a song

外国文学史作业

《外国文学史》练习题 一、填空题 1、希腊神话包括神的故事和_英雄传说两部分内容。 2、马克思指出：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是它的土壤”。 3、希腊英雄传说中最著名的英雄是赫拉克勒斯。。 4、希腊的悲剧和喜剧都起源于酒神颂歌祭祀。 5、古希腊悲剧的奠基人是埃斯库罗斯。 6、马克思称赞普罗米修斯_是“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。 7、古希腊最著名的喜剧家是阿里斯托芬。 8、希腊新喜剧的代表性作家是米南德。 9、柏拉图的《理想国》是欧洲唯心主义文艺理论的肇始之作。 10、古希腊最著名的独唱琴歌女诗人是萨福。 11、亚里斯多德的《诗学》是欧洲美学史上第一部有系统的重要文献。 12、贺拉斯在《诗艺》中提出了“寓教于乐”的文艺观。 13、奥维德的《变形记_》诗古代希腊罗马神话的汇集。 14、维吉尔的《埃涅阿斯记》是欧洲文学史上第一部“_个人创作史诗”。 15、荷马史诗包括《依利亚特》和《奥德修纪》两部作品。 16、骑士文学的主要体裁是骑士抒情诗和骑士传奇。 17、但丁早期创作的代表作是描写爱情的诗集《新生》。 18、但丁的代表作《神曲》的原名是《喜剧_》。 19、14至17世纪初，欧洲新兴资产阶级反封建反教会的思想文化运动被称为文艺复兴运动。 20、“人文主义之父”彼特拉克的艺术实践使欧洲抒情诗体达到完美的境界。 21、欧洲文学史上第一部现实主义小说《十日谈》采用了《一千零一夜》式的大故事套小故事框式结构。 22、“西班牙戏剧之父”维伽的代表作是《羊泉村》。 23、乔叟的代表作《坎特伯雷故事集》在结构上类似《十日谈》。 24、《堂吉珂德》中与主人公相辅相成的生动形象是桑丘·潘沙。 25、莎士比亚历史剧的代表作是《亨利四世》。 26、莎士比亚在《威尼斯商人》中塑造的新女性形象是鲍西娅。 27、运用三一律创作最为成功的法国古典主义悲剧作家是拉辛。 28、布瓦洛的诗体理论著作《诗艺》是古典主义创作的法典。 29、恩格斯认为笛福笔下的鲁滨孙是一个“真正的资产者”。 30、斯威夫特的代表作是《格列佛游记》。 31、菲尔丁的代表作是《汤姆·琼斯》。 32、狄德罗的《哲学思想录》被恩格斯誉为“辩证法的杰作”。 33、《费加罗的婚姻》的作者是博马舍。 34、莫里哀的《伪君子》标志着他性格喜剧创作的开始。 35、歌德的《浮士德》被恩格斯赞为“建立了一个最伟大的批判的功绩”。 36、海涅的代表作是《德国，一个冬天的童话》。 37、夏多布里昂的《阿达拉》被看作是法国浪漫主义文学的先声。 38、密茨凯维奇的代表作是《先人祭》第三部和《塔杜施先生》。 39、库柏的代表作是由五部长篇小说组成的《最后一个莫希干人》。 40、霍桑的代表作是《红字》。

西方文论复习资料

西方文论复习资料 古希腊的文艺理论 古希腊早期的文艺思想 毕达哥拉斯“数的和谐”理论约公元前580~前500，西方最早的哲学家之一。基本哲学观点：宇宙万物的本原是“数”。文艺思想：运用自然科学观点研究艺术美学，把事物的一种属性“数”作为艺术原则，从数量比例上探寻艺术的形式美，认为“美是和谐统一”。例证：音乐具有高低音；大小两个宇宙赫拉克利特“对立和谐”理论公元前530~前470，西方朴素唯物主义和辩证法哲学的奠基者。基本着观点：宇宙自然有地、水、风、火四大元素组成，宇宙万物的本源是“火”。文艺思想：艺术摹仿自然；美是和谐统一的，这种“和谐统一”是“互相排斥的东西的结合”。例证：绘画在画面上混合着黑、白、红、黄的颜色，“从而造成与原物相似的形象”。德谟克利特摹仿说公元前460~前370，西方古代著名的哲学家，古代原子论的创立者，西方第一个从研究自然过渡到研究社会从而探寻美和艺术的本质的艺术家。基本哲学观点：宇宙万物由不可分割的原子构成。文艺思想：艺术是对于自然的摹仿，不只摹仿人的身体，而且摹仿人的才智、行为和心灵；认为文艺的创作“不能不竟研究而得”，又认为诗人是靠灵感和天才来写作；追求和创造美“是一种神圣心灵的标志”；“大的快乐来自对美的作品的瞻仰”，这是文艺审美作用理论的萌芽。例证：“从天鹅 和黄莺等歌唱的鸟学会

了歌唱”。苏格拉底摹仿说与功用说公元前469~前399，西方著名的唯心主义哲学家。哲学中心思想：神学目的论。文艺思想：“艺术摹仿自然”的内涵变化：不是摹仿人物的外形，而是强调描绘人物“精神方面的特质”，即描绘人物的心境、神色和感情，从社会角度观察研究文艺；提出如何创造“美的形象”的问题：判断美的标准是“功用”，有用即美，无用即丑；美具有相对性；一个事物的善恶美丑不在于事物本身固有的性质，而在于它和人的关系即是否符合人的功利的目 的。柏拉图的文艺对话录。 理式论摹仿说公元前427~前347。哲学思想：“理式”（Idea）论是他哲学体系的基石。它不依存于物质存在，也不是人的意识，而是一种

小学二年级下册音乐课程纲要

小学二年级下册音乐课程纲要 一、教材分析 《义务教育音乐课程标准》对1-3年级学段学生在“感受与欣赏”和“表现”领域的要求:能够说出各类人声和常见乐器的音色特点;能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来;结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用;聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格;聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述;能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的歌唱习惯;能够自信地、有感情地演唱歌曲;在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。 本学期的教材是由舞曲、我国内蒙古地区的民族民间音乐、民歌中的劳动号子及欧洲地区的民族民间音乐等内容有机的组织在一起，学生通过演唱、欣赏等途径，获取音乐知识和人文知识，提高音乐技能和音乐鉴赏能力。 二年级的音乐教学的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学过程中，要根据学生学生生新发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，活泼好动，有一定的表现欲，但自觉性较差，需要在音乐基础性知识、基本技能的学习中，逐步养成良好的音乐学习习惯，激发对学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活，为后续音乐课程的学习打下坚实的基础。 二、指导思想 感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 (2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 2、音乐情绪与情感 (1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。(2)体验音乐情绪的相同与不同3、音乐体裁与形式 (2)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

人教新起点二年级英语下册课文及主要内容

Unit 1 Playtime Can you play football? No, I can't. Can you ride a bike? Yes, I can. Can you swim? Yes, I can. Words: Play football fly a kite ride a bike swim can't make a model plane make a snowman Can you swim? Yes, I can. Can you make a model plane? No, I can't. …… Story time: Can you make a model plane? Sorry, I can't. Can you ride a bike? Sorry, I can't. Can you play football? Sorry, I can't. Can you fly a kite? Sorry, I can't. Can you make a snowman? Sorry, I can't.

Look! I can swim! 14 / 1 Songs: Bill can play football. Me too, me too. Yaoyao can fly a kite. Me too, me too. Joy can ride a bike. Me too, me too. Binbin can swim. Me too, me too. Andy can make a model plane. Me too. me too. Lily can make a snowman. Me too. me too. Can you play football? Yes, I can. Can you play football? Yes, I can. Can you play football? Can you play football? Yes, I can. Yes, I can. Yes, I can. Can you ride a bike? No, I can't. Can you ride a bike? No, I can't. Can you ride a bike? Can you ride a bike? No, I can't. No, I can't. No, I can't.

小学一二年级英语歌曲

第一本书 Hello To You Hello to you. Hello to you. Hello,hello. Hello to you. Good Morning Good morning to you. Good morning to you. Good morning to you. Good morning to you. Let’s Sing Together Sing,sing Together. Merrily,merrily sing. Sing,sing Together. Merrily,merrily sing. Sing,sing. Sing,sing Coconut Song C—O—C—O—N—U—T,

C—O—C—O—N—U—T. C—O—C—O—N—U—T, C—O—C—O—N—U—T. Coconut, coconut. Coconut, coconut. Oh, oh, oh, oh. Alphabet Song A B C D E F G, H I J K L M N O P, Q R S T,U and V, W and X Y Z. Happy,happy shall we be, When we’ve learned our A B Cs. The Little lndians One little,two little,three little Indians. Four little,five little,six little Indians. Seven little,eight little,nine little Indians. Ten little Indian boys. Ten little, nine little, eight little Indians. Seven little, six little, five little Indians.

小学音乐二年级上册全册

新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案全册第一课问声好 教学内容： 聆听： 管弦乐《森林水车》 表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动 教学目标： 一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 课时安排： 本课可安排两课时完成。 第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。 第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。 第一课第一课时 教学过程： 一、表演《早上好》 1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8 小节；二拍子8 小节）用课本右上角的拍踏方式。 提示：感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 二、聆听《森林水车》 1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？ 2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 三、编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。 歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。 第一课第二课时 教学过程： 一、表演《小麻雀》 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

【人教版】新起点英语二年级下册：Unit 5《My Day》教案设计(精修版)

人教新起点英语精品资料（精修版） Unit 5 My Day 单元教材分析： 本单元主要学习有关日常生活起居的单词：get up，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，eat dinner和go to bed。本单元的活动用语When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。 单元教学目标： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3. 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。 4. 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。 5. 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。 6. 能够初步了解字母组成单词的过程。 7. 通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。 单元教学重点： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When do you ...every day?”并会用“I...at...”来回答。 单元教学难点： 1. 有关一天生活的词组的正确读法。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When do you ...every day”并会用“I...at ... every day.” 单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： Unit 5 Lesson 1 A Look, listen and chant 教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：get up，eat breakfast,go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和go to bed. 教学重点：

外国文学

浪漫主义部分题库 一填空题 1、为欧美浪漫主义文学提供了思想理论基础的学说是德国古典哲学和空想社会主义。 2、１８世纪英国的感伤主义文学和卢梭对感情抒发的崇尚，为１９世纪浪漫主义文学的兴起铺平了道路。 3、１７９８年，华兹华斯和柯勒律治发表了《抒情歌谣集》，这是英国浪漫主义兴起的标志。 4、浪漫主义的理论策源地在德国。施莱格尔兄弟是德国早期浪漫主义的重要理论家，他们也是在１７９８年创办了《雅典娜神殿》，在这本杂志上发表了一系列研究和宣言，以及一批诗人的作品。 5、彭斯的《苏格兰方言诗集》达到了１８世纪英国诗歌的高峰。 6、布莱克的《天真之歌》以“羔羊”为典型，抒写温柔仁爱的理想世界；《经验之歌》以“老虎”为典型，表现对黑暗社会的不满。 7、济慈以夜莺的歌声象征幻想世界中永恒的欢乐，同现实世界中人生短暂、好 景不长相对照的抒情诗是《夜莺颂》。 8、司各特的小说《艾凡赫》塑造了绿林英雄罗宾汉的形象。 9、童话《灰姑娘》、《白雪公主》出自于格林兄弟编成的《儿童与家庭童话集》。 10、夏多布里昂的短篇小说《勒内》塑造了一个患“世纪病”者的典型。 11、被誉为第一位俄国抒情诗人的是茹科夫斯基。 12、莱蒙托夫的小说《当代英雄》塑造的“多余人”形象是毕巧林。 13、库柏是美国民族文学的奠基人之一，他开创了以《皮袜子故事集》为代表的边疆传奇小说，最重要的一部是《最后一个莫希干人》。 14、霍桑在《红字》、《教长的黑面纱》等作品中挖掘的是“隐秘的恶”。 15、华兹华斯的《〈抒情歌谣集〉再版序言》被称为英国浪漫主义诗歌的“美学宣言”。 16、被称为科幻小说之父的作家是凡尔纳。 17、雨果的第一部诗集是《颂歌与民谣集》。 18、雨果在1827年发表的浪漫主义文学的宣言书是《〈克伦威尔〉序言》。 19、在《〈克伦威尔〉序言》中，雨果提出了一条新的美学原则：对照。

英语二年级上册歌谣

第一课歌谣的歌词： (1)Dad and mom ,I love you . Grandma and grandpa I love you too . I love my brother , my sister loves me . I have a happy family . (2)Sister , brother , mom ,three . Grandpa , grandma , dad , three . Six and me is family . 13课歌谣： I see a hill . In the beautiful park . I see a bridge . In the beautiful park. I see a lake . In th beautiful park . The flowers are red . The grass is green . The trees are tall . In the beautiful beautiful park . 31课歌曲歌词： Let’s go to Tiananmen Square . To Tiananmen Square . To Tiananmen Square . Let’s go to Tiananmen Square .

A beautiful place to know . Let’s go to the Great Wall . To the Great Wall . To the Great Wall . Let’s go to the Great Wall . A beautiful place to know . Let’s go to the Summer Palace . To the Summer Palace . To the Summer Palace . Let’s go to the Summer Palace . A beautiful place to know . 34课歌谣歌词： Welcome to Beijing . Beijing Duck is delicious . Welcome to Beijing . Beijing Opera is beautiful.

新起点二年级英语下册

二年级下期英语主要词汇 第五单元 street 街道 van 客货车 taxi 出租车 bicycle 自行车 subway 地铁 subway station 地铁站traffic light 交通灯 bus stop 公共汽车站 book store 书店 hospital 医院 zoo 动物园 stop 停止 wait 等候 go 走 第六单元 Beijing 北京 Tiananmen square 天安门广场the Great Wall 长城 the Summer Palace 颐和园Temple of Heaven 天坛 Beihai Park北海公园 Beijing Zoo 北京动物园 Beijing Duck 北京烤鸭 第七单元 merry 愉快的 Christmas 圣诞节 Christmas tree 圣诞树 happy 快乐的 New Year 新年 card 明信片

二年级下期英语主要句型及儿歌 1. Where are you going?你计划要去哪里？ 2. I’m going to the zoo.我要去动物园。 3. Have you been to the SummerPalace?你去过颐和园吗？ 4. Yes, I have.是的，我去过。 5. I like Beijing Duck.我喜欢北京烤鸭。 6. Merry Christmas.圣诞节快乐。 7. Happy New Year.新年快乐。 Red light,red light.Stop!Stop!Stop! Yellow light,yellow light.Wait!Wait!Wait! Green light,greenlight.Go!Go!Go!

人教版新起点英语二年级下册全册英语教案及计划

小学二年级下册英语教学计划及全册教案 教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教学目的任务 １.培养学生良好的学习习惯； ２.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱； ３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气； ４.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 １.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲 ２.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确 ３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话 四、主要措施

１.利用直观教具，引起学生的注意力 ２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参及的热情３.充分发挥现代化教育手段的作用 4.尽力体现"用中学、学中用"的原则 五、教学进度安排 第1，2,3周：Unit1 playtime 第4,5,6周：Unit2 weather 第7,8,9周：Unit3 seasons 第10周： revision 1 第11,12,13周：Unit4 time 第14,15周：Unit5 my day 第16,17周：Unit 6 my week 第18周： Revision 2 全册教案 Unit1 Playtime 单元介绍： 教学内容 重点学习词汇和表达法

?Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman ?can can’t=can not 教学目标 ◆认知目标： ?能够熟练运用功能句型： Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t. I / She / He can…very well. . 能够听、说、读、抄写单词 ?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 ?能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。 ?能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。 ?能够在本单元涉及的情景下听懂并说出及体育课有关的单词和词 组。 ◆情感策略目标 通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力 ◆能力策略目标 1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2) 通过小组活动，培养学生积极及他人合作，共同完成学习任务。 3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达及交流。

新人教版小学二年级音乐

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版小学二年级音乐 二年级下学期音乐教学工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学生情况分析二年级学生总人数为 7 人，二年级的学生通过一年半的时间学习培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。 尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。 学生的发展很不平衡。 大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，但也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 三、教材分析 1、教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。 本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。 学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连 1 / 5

音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。 欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌。 感受音乐的不同情绪。 2、教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。 对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 3、教学重点、难点分析。 教学重点： 以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点： 审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 四、教学目标 1、知识目标： （1）认识简单的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 （3）能够用唱名模唱简单乐谱。 （4）学习常见的打击乐器。 2、能力目标： （1）知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。

《抒情歌谣集序言》中的浪漫主义思想赏析

《<抒情歌谣集>序言》中的浪漫主义思想赏析 曾杰 （成都师范学院，四川成都611130） 摘要：浪漫主义是十八世纪西方文学艺术领域的主要思潮之一，也是文艺创作的一个基本手法。浪漫主义常用热情奔放的语言、华丽的想象和夸张的手法来塑造形象。而在反映客观现实上侧重从人物主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。本文拟根据浪漫主义的艺术特色、思想特征以及作者所处的社会背景对华兹华斯的作品《抒情歌谣集》中的浪漫主义思想进行赏析。 关键词：华兹华斯；浪漫主义；抒情歌谣集 一、诗人华兹华斯 威廉·华兹华斯，英国浪漫主义文学的主要代表，也是英国诗坛开一代诗风的重要诗人。出生在英格兰西北部的一个律师之家。父母早逝，之后由舅父抚育成人，1789—1791年就读于剑桥大学。因为家庭的变故，华兹华斯小时候生活孤独，所以常常把自己的精神世界寄托在大自然之中。因受到法国启蒙思想家卢梭“回归自然”的影响，1790年曾与友人徒步漫游法国、意大利和瑞士等国的山区。对于英国社会在产业革命以后发生的急剧变化和工业资产阶级文明，华兹华斯颇为反感。因此，在法国大革命爆发时，华兹华斯误以为法国大革命的目的是为了回归自然，恢复宗法制度，是人性的完美体现，因此亲自到法国队革命表示同情与支持。但是法国大革命的进程，粉碎了诗人温和的政治幻想，他感到恐惧与失望，因而回到英国。在17的95年10月，他与妹妹多萝西一起迁居乡间，实现接近自然并探讨人生意义的宿愿，并潜心于创作。妹妹多萝西聪慧体贴，给他创造了写作条件。也是在同年与柯勒律治相遇并成为莫逆之交。由于华兹华斯与柯勒律治等几位诗人一样也曾在英格兰北部湖区居住过，他们的诗主要以“湖区”为描写对象。因此，人们称他们为“湖畔派”诗人。在众多的诗人中，华兹华斯是“湖畔派”的灵魂，是典型的田园诗人。他的诗作主要是以农村下层人民的生活为题材，着力开掘人的内心世界，歌颂大自然，以其最真实的情感，质朴的语言和清新的风格。大大丰富了文学表现手法。华兹华斯生活的时代，正是资本主义工业文明迅猛发展并成为社会统治力量的时代。这个科学理性的资本主义大厦却没有给人们带来心灵的栖息之地。也给这个时代的文学套上了一个外套，以往许多作家的非常珍贵的作品已经被抛弃了，代替他们的是疯狂发展的小说，许多病态而又愚蠢的德国悲剧。然而华兹华斯从其宗法制度农民经济立场出发，对于资本主义异化文明深恶痛绝，因而幻想通过表现田园生活中普通的人和事。来唤起人们自然而纯真的情感世界，拯救被资本工业文化所毒害的人性。于1798年与柯勒律治联手合作发表《抒情歌谣集》，而这本作品的发表标志着英伦诗坛浪漫时代的到来。华兹华斯的诗歌在深度与广度方

小学英语歌曲与表演

小学英语歌曲与表演 李沧区实验小学张海琳各位老师： 大家好。今天我要与大家交流分享的是小学英语歌曲与表演。 一、自我情况介绍 我不是一个专业的舞者，跳舞只是我的一种兴趣爱好，只不过我的性格属于活泼型的，从小到大比较好动，所以很喜欢看各种舞蹈表演，也不管什么种类、流派，只要吸引我的就格外上心，加上我比较喜欢流行的事物，所以对于当下流行的歌曲、舞蹈也不放过，在网上反复看，学会那些简单的动作，很自然地我把舞蹈引入了我的课堂教学。课堂上碰到适合的就拿来用，而我渐渐发现充分利用舞蹈的戏剧效果，能最大化的激发学生的学习兴趣，并且还能的辅助解决英语教学中的重难点。这几年的教学实践让我有了一些积累和思考，总结起来有如下几条，在这里和大家简单交流一下。 二、教学心得 （一）将英语课与舞蹈结合，能达到边娱乐边学英语听英语的目的。 让孩子敢大胆张嘴说英文，唱英文，并养成载歌载舞的习惯，让孩子们在表演中欢乐的学习，培养出积极地愉快的心态，并激发他们的想象力和创造力。 新标准英语这套教材里每一个模块都含有一个或是poem、或是chant、或是song，这些poem也罢还是song都与这个模块的教学相关，可能是对本模块语言的训练，也可能是文化知识的拓展，他们的作用就是为了激发学生学习英语的兴趣，帮助学生的记忆，尤其对于低年级，这些小诗、歌曲和韵句作用决不可忽视。有的时候，我们老师都喜欢用他们来导课，有的时候我们会用它来帮助学生熟悉刚学过的知识，但是，课堂上老师只是通过放录音让学生学着说一说、唱一唱，偶尔加上拍手，很难引起学生的兴趣，有的学生学过去了一点印象都没有，这些小诗、韵句、歌曲没有发挥原本的作用，失去了存在的意义。不过，如果将他们与舞蹈结合，使他们形象直观化，学生在课堂上律动起来，课堂氛围活跃了，学生的思维也动起来了，就会产生不一样的化学作用。 现在，我想请大家和我一起互动一下。首先，咱们先来做几个预热动作。（邀请老师与我一起做几个舞蹈动作） 刚才大家和我做了一些动作，感觉如何？心情是不是很愉快？现在，我这有一首大家都很熟悉的儿歌，想和大家一起跳一下，不知大家乐意与否？不用担心，我会先给大家做几遍示范。（儿歌twinkle star）