高中物理概念教学创新策略的研究

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高中物理概念教学创新策略的研究

作者：李振梅

来源：《中学物理·高中》2013年第12期

2008年始，山东省大力实行素质教育，在此大环境下，为提高课堂效率，乳山一中大力

实行163高效课堂的研究与实施，研究过程中衍生出一个问题，那就是新课标下，学生在学习物理概念时，对概念的认识一直停留在表面层次上，学习方法是以背概念为主，新课程标准下如何在课堂教学中选择和采用有效的教学策略，如何通过有效的教学策略引导学生理解、掌握概念的内涵和外延，使新课改的理念真正落实到实际教学中去，帮助学生灵活的应用概念提高教学效率，减轻师生负担，从而使学生由浅层次上的背概念到深入理解、掌握概念且会利用概念灵活解决实际问题，为了解决以上问题，我主持了威海市十二五课题《新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究》，经过将近3年的研究创新了一系列行之有效的物理概念教学新策略.

1创新了高效愉悦课堂的备课方式——课前“十环备课方法”

通过“研读课程标准和考试说明——调查学情——多种版本教材的对比分析整合——近五年高考题研究——细化教学目标——目标评价设计——确定教学方法——设计教学过程——实施课堂教学——教学反思总结”十个环节进行备课，为老师备课找到了最有力的依据，为学生的学习制定了最有效的策略与措施，

（以下是参加威海市名师巡讲《摩擦力》课例十环备课法思维导图（图1）展示）

下面就我执讲的一节概念课《重力势能》为例加以解释【细化教学目标】环节：

（1）通过观看小魔术、视频、图片等，大胆猜想重力势能与哪些因素有关，并能利用生活中信手拈来的物品，自行设计出实验方案，进行熟练的动手操作、展示等，验证猜想，通过观察分析，在通过动脑思考、动手体验、动眼观察、动口表述等，正确归纳并科学表达出结论；

（2）能利用已储备的功的概念，熟练计算物体做直线运动时重力所做的功，在老师设计的问题引导下，通过小组的合作交流，探究出曲线运动下的物体重力所做功的科学方法，并能正确概括出任意情况下重力做功的特点，且能正确的表述，熟练地计算；

（3）通过分析重力做功的表达式，经历重力势能的建立过程，在此基础上通过阅读课本，自主获取与重力势能这一概念相关的定义、表达式、矢标性、单位等；

（4）能熟练地将生活情景，抽象并建立出物理模型，通过熟练计算重力做功和重力势能，观察、分析、归纳、总结出重力做功与重力势能的关系，进一步理解重力势能的概念；