教学辅导2
《中国传统文化概观》期末复习要点
1．为什么说“孝”在现代社会里还有提倡的必要？
答题要点：
孝是儒学伦理中重要的内容，它具体规范了封建时代子女必须对父母及其他长辈履行的义务。“孝”作为子女对父母应尽的义务，还是应该提倡的，任何时候，任何地方，都是如此。“孝”作为传统美德，在维护亲情方面，有其独特的作用，是值得大力提倡的。
2．中国酒文化的特征有哪些方面？
答题要点：
（1）酒文化与原始宗教和政治统治结合起来。（大型祭祀中，酒是必不可少之物，巫史接着酒劲，才敢跟神交通，也只有在酒醉迷狂之中才会发生与神交通的幻觉。）（2）理性化特征；
（3）士文化特色。
3．如何正确认识“中庸”这一哲学思想？
答题要点：
（1）中庸思想表现在文化上，就是文化的亲和力，能求同存异，万流并包。
（2）中庸的思想表现在社会生活中，就是不偏颇、不怨尤，入情尽理、内外兼顾。
（3）中庸如同调和剂，消解了封建社会的各阶层之间的矛盾，促成了其稳定与平和。
（4）“中庸”文化，对中国的民族心理影响至为深重。在中庸的基础上形成了“官本位”文化，极大催发出中国人的主奴性。
（5）中庸扼杀了个体的个性，由于中庸之道讲求传统的延续性和恒久性，因此，中庸往往跟保守密切相关。
4．谈谈你对君子这一文化现象的看法。
答题要点：
（1）从文化特性上讲，中国古代的君子被界定为道德修养极高的人，君子必须表现出“谦谦”的风范；在封建法制结合得越来越紧密的时候，君子被看成是社会的中坚力量，以道德人格感召着社会成员，从而达到稳定封建统治的目的。
（2）君子与“小人”的划分被“义”“利”之别，因此，在新的经济生活中，萌生出新的“君子”，他们有经济事例，以融通的观念看待义利，于关键食客，能舍利取义，在精神上与“君子”相通，却又具有时代气息。
（3）今天我们谈到君子，不再指那种受过上等封建教育的谦谦君子，而更注重个体的人格魅力和出众的才华。
5．在全球一体化的今天，如何才能更好地发挥传统文化中“和”的精神？
答题要点：
（1）“和”是非常重要的文化基因。特别是在民族文化融合的过程中，“和”所起的作用，是不可替代的。正因为有一种“和”的博大精神，所在才能对外来文化产生巨大的亲和力，才会吸收、改造其他民族文化，使之称为中华民族文化共同体的有机组成部分。这时的“和”以显示汉文化的亲和力为主。
（2）从全球一体化格局来看，“和”已经成为世界文化交汇融通的大潮，任何一种古老的文化，想孤立于这大潮之外，已不可能，只有适应这一潮流，不断更新和改造，才会有光明的前途。不是如何排外或媚外，而是如何更好地发挥我们文化中“和”的传统。
6．中国画的两大特色是什么？
答题要点：
（1）写意是中国画最主要的特色；
（2）散点构图是中国画的另一特色；
7．试述中国茶文化的独特特征？
答题要点：
（1）中国茶文化的地域特性。从地域上讲，可以将茶归于南方亚文化圈。南方多山，终年云雾缭绕，有所谓的“瘴气”，是茶生长的优良环境，江南水乡也因其四季分明而称为茶叶生长得天独厚的条件。
（2）茶作为一种文化现象，除具有地域特性之外，还形成了独特的文化群体，就是文士、清客。从某种程度讲，茶体现着士大夫的审美情趣。自古以来，茶成了名士高人的随身必备之物，进而称为他们的象征。
8．如何理解中国发达的山水文化，其意义何在？
答题要点：
（1）从一开始山水就作为中国人灵感的源泉而存在。道家主张隐遁山林，儒家则追求与大自然和谐相处，融合无间。
（2）对于追求人与自然和谐共处的古代中国人而言，自然山水的美景，不仅仅是其寄情抒怀的地方，而且还可以通过改造山水赋予其人文内涵。于是，文人雅士高道名僧，纷纷隐山遁山，给自然山水以人文特色。
（3）将自然与人工融为一体，且彼此借鉴，互相映发，如江南园林的建筑中体现出的融人文于自然之中的独特构造。
总的来说，中国的山水文化追求着“天人合一”至高境界，与天堂媲美，也不逊色。
9．作为一个现代人，如何理解“情”字？
答题要点：
（1）简单地说，情就是人的思想感情。“发乎情、止乎礼”，被定为每个社会成员都必须遵守的道德标准。
（2）先秦儒学将“情”与“礼”相对举，情的外延相当广泛，概指一切思想情感。但宋儒明“天理”“人欲”之辩，情被界定为与人的本性相冲突的后天的欲望，于是“情”与“欲”合而为一。到了明清理学家的脑子里，情几乎是人欲的代名词了。
（3）但作为一个现代人，应当正确理解“情”的涵义，我们反对禁欲主义，但也绝不主张打着“情”字招牌，行纵欲之实。
10．试述中国古代龙凤的象征意义及其所特有的龙凤文化。
答题要点：
（1）从文化原型上进行溯源，龙凤都是远古初民部落的图腾，龙主要是中原各族图腾物的结合体，凤则为南方各族图腾物的结合体。后来炎黄二帝经过战争合并为一体，结成了炎黄部落联名为主体的华夏族，并形成了共同的图腾——龙。
（2）凤作为炎帝部落联盟的图腾，也是南方部落的图腾，为火鸟，行火德，龙飞于天，腾云驾雾，行水德，水火相克，可一旦交合，也就相生，标志着新纪元的开始。
（3）上古时代，中国人即形成了一阴一阳平等对立观念，以龙为阳，以凤为阴，龙凤相配，主要象征阴阳和合，因此，龙凤成了阴阳的象征。
（4）从天来讲，阴阳和合意味着风调雨顺、五谷丰登，从人类社会来讲，龙凤呈祥，也就标志着国运昌盛、人民安居乐业。作为一种文化现象，龙凤对中国人的影响是至为深刻的，在至高无上的后宫，皇帝是真龙天子，娘娘则是凤。
总而言之，龙凤文化在民间具有较皇室更为广泛的引申和象征意义。他们任何时候都象征着吉祥如意，表达着中国人对和平、团圆、幸福、美满生活的企盼和向往。
中国传统文化概观课程导学
一、课程性质：
中国传统文化概观是远程开放教育教育管理专业（专科）的选修课，属省开课。
本课程的目的在于使学生掌握中国传统文化的基本知识，提高学生对我国传统文化的总体认识和把握能力。中国传统文化概观课程的学习，旨在使学生了解祖国悠久、丰厚的文化遗产，把握中国文化的特征，并对中国文化的继承和创新问题引发思考，从而更加准确而深刻地认识我们民族自身及我们当前的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造中华民族更加美好的未来。
二、开设时间及学分、学时：
本课程开设一学期，2学分，36学时。
三、教学媒体：
1、文字教材：《中国传统文化概论》周俊玲主编、四川人民出版社出版
文字教材是学员学习的主要依据，系统表述了本学科的基本知识，完成了教学大纲的要求。文字教材体现了以学员为中心的思想，为适应电大现代远程开放教育和成人在职学习的特点，文字教材在设计上将学习内容以导学和课后练习等形式体现在教材中，以利成人自主学习。
2、网上辅导：以云南电大校园网、文字资料等形式提供该课程的课程导学、课程实施细则、期末复习指要等各种辅导信息，希望各位学员随时浏览、下载，并积极参加在线讨论。
3、远程答疑：学员可以通过信件、电话、发电子邮件等形式，向任教师提出问题，教师会尽快为大家解答问题。
四、考核：
1、考试时间：详见云南电大考试文件。
2、考试形式：开卷
3、考试时限：90分钟
4、考试题型、比例、要求：
（1）名词解释——每题5分，共20分。要求：完整的解释该名词。
（2）简答题——每小题10分，共40分。要求：按题目要求答出要点，适当展开论述，但答错全部扣分，答漏要点酌情扣分。
（3）论述题——每题20分，共40分。要求：按题目要求答出要点，并展开论述，在论述中需要论据的支持。鼓励学生有自己的独到见解，但要有理有据，文字表达通顺。5、期末考试复习及要求：教学平台→我的课程→该课程“教学辅导”栏目。
五、学习方式：
参加本课程学习的学生的学习过程将由自学、小组学习、参加面授辅导、做平时作业、参加平时形成性考核和期末考试等环节组成，各环节的实际操作办法如下：书面作业（占总成绩的10％，平时形成性成绩的50％），共四次：第一次作业，第四周前完成；第二次作业，第八周前完成；第三次作业，第十二周前完成；第四次作业，第十六周前完成。书面作业完成后，由任课教师评阅给出具体成绩。书面作业发布见网上：教学平台→我的课程→该课程“教学辅导”栏目。
1、上网学习（占总成绩的5％，平时形成性成绩的30％）：至少浏览课程网页2次，参加省校组织的答疑活动1次，发贴2个。
3、面授辅导、小组学习、实践环节（占总成绩的5％，平时形成性成绩的20％）：由教学班具体控制，原则上，要结合课程学习，组织小组学习讨论、实践环节等
六、课程内容：
本课程的学习内容分三个部分：
第一部分为绪论至第四章，介绍中国传统哲学、宗教及伦理道德概况；
第二部分为第五章至第九章，介绍中国传统法文化、语言学、教育、文学及艺术概况；
第三部分为第十至第十二章，介绍中国传统史学、科技文化概况及中国传统文化与西方文化冲突与融合简况；
以下是对教学内容的具体要求：
绪论：
学习要求：
1、掌握中国传统文化历史演进的九个时期及各时期主要成就
2、掌握中国传统文化的主要特征
一、中国传统文化的历史演进
中国传统文化由孕育、形成、发展至转型，其历史进程大致可分为九个时期
1、远古至夏朝建立——中国传统文化的起源阶段
2、夏、商、西周——中国传统文化的雏形期
3、春秋战国——中国传统文化的发展时期
4、秦、汉时期——中国传统文化的成型期
5、魏晋南北朝——中国传统文化的多元发展与融合期
6、隋唐五代——中国传统文化的鼎盛时期
7、宋辽夏金元——中国传统文化的继续繁荣期
8、明至清代中叶——中国传统文化的沉暮总结期
9、鸦片战争至“五四运动”——中国传统文化的转型期
二、中国传统文化的特征
1、中国传统文化的多元性、综合性与包容性
2、中国传统文化的连续性
3、中国传统文化的伦理特征
4、中国传统文化的农耕性
5、中国传统文化独特的价值观与价值取向
三、中国传统文化与大学生
学习中国传统文化对当代大学生的成才之路所具有的意义
第一章中国传统文化的产生与发展学习要求：
从地理环境、经济基础、社会政治结构三方面研究中国传统文化的生成机制，了解中国传统文化根植的土壤。
第一节中国传统文化产生发展的自然地理环境
一、中国自然地理环境的基本特征
（一）地形、地势
（二）民族分布
（三）气候特点
二、自然地理环境对中国文化的影响
（一）连绵性文化
中国文化是世界上唯一连绵不绝发展至今的一种文化类型
（二）多样性文化
中国文化格局大约在春秋战国时期初步形成，主要有以山东为中心的齐鲁文化、以河南为中心的中原文化、以山西为中心的三晋文化、以两湖为中心的南方楚文化、以陕西为中心的西
北秦文化、以四川为中心的西南巴蜀文化及东南吴越文化等。
第二节中国传统文化产生发展的社会经济基础
一、农耕自然经济是中国古代社会经济的主体
（一）农耕文化的发生及发展阶段
了解中国农耕文化的三个起源中心
（二）农耕文化发展重心南移
中国农耕区的中心，逐渐从黄河流域向长江中下游和江南地区转移
（三）南北方农耕文化的共同点
二十四节气文化
（四）农耕自然经济体制下的多元化经济成分
不同时期农耕自然经济体制下的多元化经济成分
二、农耕经济与游牧经济是中国传统文化根植的经济基础
农耕文化与游牧文化的交流与碰撞
三、中国传统自然经济的发展阶段和形态
传统农业自然经济的两大阶段及其不同形态
四、中国传统自然经济对文化发展的影响
（一）中国文化的农耕性
农耕性特点在中国文化里的展现
（二）中国文化的包容性
1、中国农耕经济的持续性保证了中华文明的绵延不绝
2、中国文化包容性的体现
第三节中国传统文化产生发展的社会政治结构
一、宗法制度的产生与确立
（一）宗法制度的产生
（二）宗法制度的确立
宗法制度的基本内容：嫡长子继承制、分封制、宗庙祭祀制
二、君主专制制度与君权至上
中国社会政治结构发展趋势总的集中表现就是专制主义和君权的日益加强
三、传统社会政治结构对中国文化的影响
中国文化的政治性范式和伦理性范式
第二章中国传统哲学
学习要求：
了解中国传统哲学的发展历程及各派别代表人物的主要思想、掌握中国传统哲学的特点及传统思维方式、了解中国传统文化的基本精神和中国传统文化的结构。
第一节中国传统哲学的发展历程
一、先秦哲学
中国哲学的第一次高潮
诸子百家争鸣
（一）五行说
（二）《周易》
《周易》的辩证法思想：
1、矛盾对立
2、发展变化
3、矛盾转化
（三）老庄的道家思想
1、老子的哲学思想：
“道生万物”的宇宙观；“反者道之动”的辩证法；“静观”、“玄览”的认识论
2、庄子的哲学思想：
“道生万物”的天道观；“齐是非”、“齐万物”的相对主义；“无几”、“无为”的人生观
（四）孔孟的儒家思想
1、孔子的哲学思想：
“知天命”与“畏天命”的天命论；“生知”与“学知”的认识论；“克己复礼”的伦理观；“执两用中”的方法论
2、孟子的哲学思想：
“以德服人”的仁政学说；“人性善”的伦理观；“尽心”、“知性”、“知天”的宇宙观
（五）墨子的哲学思想
“兼相爱”、“交相利”的政治观；“取名予实”与“言必立仪”的认识论；“天治”、“明鬼”的宗教观
二、两汉时期的哲学思想
古文经学和今文经学
（一）董仲舒的哲学思想
1、“天地人主一”的政治观
2、“天人合一”的天人感应论
3、“天不变，道亦不变”的宇宙观
4、“以名正实”的认识论
5、“性三品”的人性论
（二）王充的哲学思想
1、“气一元论”的自然观
2、“形神统一”的无神论
3、“注重效验”的认识论
4、“性有善恶”的人性论
三、魏晋南北朝时期的哲学思想
魏晋玄学
四、隋唐时期的哲学思想
（一）佛教宗派哲学
1、法相宗
2、华严宗
3、中国禅宗
（二）韩愈的哲学思想
（三）柳宗元的哲学思想
五、宋明时期的哲学思想
宋明理学
1、产生背景
2、主要形态
3、主要特点
六、明清以降及清时期的哲学思想
（一）王夫之的哲学思想
（二）黄宗羲的哲学思想
（三）顾炎武的哲学思想
第二节中国传统哲学观及思维方式
一、中国传统哲学的特点
1、追求“天人合一”的统一和谐观念
2、儒家哲学成为主干、正统哲学
3、追求“知行合一”的观点
4、与伦理道德相结合
5、受政治影响极大
6、偏重直觉思维
7、富于辩证思维
二、中国传统思维方式
1、雅型——传统知识分子的思维方式
2、俗型——平民的思维方式
第三节中国传统哲学影响下的传统文化
一、中国传统文化的基本精神
1、坚忍不拔、自强不息的主体精神
2、崇尚和谐统一的价值取向
3、人文主义精神
4、华夏民族主义精神
5、重义轻利、顾全大局的行为规范
二、中国传统文化的结构
1、物质文化层面
2、制度文化层面
3、意识形态层面
三、中国现代化与传统文化
现代化与传统文化的关系
第三章中国传统宗教
学习要求：了解中国几种传统宗教的特征、发展历程及其对中国传统文化的影响
第一节中国传统宗教的产生和基本教义
一、中国原始宗教的产生与信仰
自然崇拜；
1、地神崇拜
2、山神崇拜
3、河神崇拜
4、日月星辰诸神崇拜
二、道教的起源与基本教义
道教是中国本民族固有的传统宗教
三、佛教的传入与表现内容
中国佛教表现内容与儒学的比较
1、五戒与五常
2、慈悲与仁
3、中道与中庸
4、业与命
5、以人为本
6、自利利他
第二节中国传统宗教的特征与发展历程
一、道教的特征与发展历程
道教的本质特征、道教的思想渊源、道教发展历程的五个阶段
二、中国佛教的特征与发展历程
佛教的中国化、佛教在中国的发展阶段
第三节中国传统宗教在传统文化中的地位
一、道教在传统文化中的地位
道教对中国文化的影响
1、道教与古代医学、古代化学、古代医药学
2、道教与古代民俗及古代文学艺术
二、佛教与中国传统文化的融合及其对传统文化的影响
（一）佛教的中国化、中国化的佛教宗派
（二）佛教对中国文化的影响
（三）佛教文化和南传佛教文化的特点
1、汉地佛教文化的特色
2、藏传佛教文化和南传佛教文化的特色
第四章中国传统伦理道德
学习要求：了解中国传统伦理道德从春秋战国到近代社会的四个历史发展阶段及其主要内容、规范，思考如何评价中国传统伦理道德
第一节中国传统伦理道德的发展历程和影响
一、以儒、道、墨、法为代表的伦理道德思想
中国伦理道德思想的四个历史发展阶段及代表思想
二、以“三纲五常”为代表的伦理道德思想
董仲舒
三、以宋明理学为代表的伦理道德思想
程朱理学与陆王心学
四、“中学为体，西学为用”的近代伦理道德思想
第二节中国传统道德的主要内容与规范
一、爱国
二、孝悌
三、仁爱
四、谦虚
五、信义
六、勤俭
七、气节
八、和平
九、情操
十、修养
第三节中国传统伦理道德评判及其现代价值开掘
一、中国传统伦理道德的积极意义
中国传统道德的基本特点对中国社会稳定和发展的积极意义
二、中国传统伦理道德的负面因素
第五章中国传统法文化
学习要求：了解中国传统法文化的发展历程及其特质，思考如何评价我国传统法文化第一节中国传统法文化的发展历程
一、奴隶社会的法文化
二、春秋战国时期的法文化
三、封建社会的法文化
四、半殖民地半封建社会的法文化
第二节中国传统法文化的特质
一、注重法律对社会调控功能的发挥
二、强调法理并重，主张法律与道德教化相济为用
三、注重家族伦理，维护家庭的和睦与亲情
四、注重人与人之间的和谐，强调息讼与和息事端
第三节中国传统法文化的反思
传统法文化的观念和模式对现代中国社会法制化和法文化现代化的阻碍作用
第六章中国传统语言学
学习要求：了解中国传统语言学的发展历程及其特点，认识中国传统语言学的人文价值
第一节中国传统语言学的发展历程
一、先秦时期——中国传统语言学的萌芽期
零星的语言学理论研究、文字产生活发展的研究、语言文字训释的萌芽研究
二、两汉时期——中国传统语言学的正式建立时期
汉代语言文字研究的成就标志着我国传统语言学的建立
汉代语言文学研究兴盛的原因、汉代传统语言学的主要著作
三、魏晋至明代——中国传统语言学的相对沉寂时期
传统语言学发展概况、主要著作
四、清代——中国传统语言学的全面繁荣时期
乾嘉学派
1、清代“说文”研究、说文四大家
2、清代音韵学研究
3、清代训诂学研究
4、中国语法学建立
第二节中国传统语言学的特点
一、注重实用：研究小学是为了掌握当时其他学科
二、注重材料和观点的结合：在大量可靠材料的基础上研究
三、特别重视对文字的研究；由汉字表意的特点决定
四、重视对古代尤其是先秦两汉的研究
五、善于吸收外来文化的优点：佛教的传入对音韵学的影响、近代欧洲的影响
第三节中国传统语言学的人文价值
一、中国传统语言学是沟通古今文化的桥梁
1、音韵学的作用
2、文字学的价值
3、训诂学的作用
二、中国传统语言学奠定了中国现代语言学学科的坚实基础
1、中国传统语言学记载了大量零星的语言学理论问题
2、中国传统语言学十分注意有关方言的理论
3、训诂学也涉及了语法问题
三、中国传统语言学弘扬了优秀的中华民族文化
第七章中国传统教育
学习要求：了解中国传统教育的发展历程、中国传统教育思想和教育制度、认识中国传统教育思想在中国传统文化中的地位及其现实意义
第一节中国传统教育的发展历程
一、先秦时期——中国传统教育的起源与学校的兴起
1、中国教育的起源
原始社会的本质特征
2、学校教育的产生
3、官学与私学
二、秦汉魏晋南北朝时期——中国传统教育的探索与确立
1、独尊儒术与焚书坑儒
2、汉代的教育制度及选拔人才的制度
3、“九品中正”制
三、隋唐五代时期——中国传统教育进入全面制度化建设
科举制度
四、宋辽金元时期——中国传统教育的新发展和演变
1、宋代的文教政策
2、辽、金的教育
3、元代的教育
五、明清时期——中国传统教育制度发展到高度完善并趋于僵化
1、明清的文教政策
2、八股取士
第二节中国传统教育思想和教育制度
一、历代教育思想及其发展
（一）先秦时期
奠定古代教育思想的基础，形成我国古代教育思想发展的第一个高峰
1、先秦教育思想的特点
2、先秦教育思想的代表：
孔子与儒家思想
墨子与墨家思想
（二）秦汉至隋唐时期的教育思想及其发展
1、秦汉至隋唐时期的教育思想的特色
2、秦汉至隋唐时期的教育思想的代表：
董仲舒的教育思想
韩愈的教育思想
（三）宋元时期的教育思想及其发展
1、宋元时期教育思想的特色
2、宋元时期教育思想的代表：
朱熹
（四）明清时期教育思想及其发展
1、明清时期教育思想的特色
2、明清时期教育思想的代表：
王夫之
二、历代教育制度
一、官学教育制度
1、奴隶社会官学制度
2、封建社会官学制度：
中央官学
地方官学
（二）私学
（三）历代书院
书院制度
书院的特点
第三节中国传统教育思想的现代启迪
一、传统教育中素质教育的萌芽
二、传统教育中的优良教学法
1、启发诱导
2、自主学习
3、躬行实践
三、传统教育中尊师爱生的优良传统
第八章中国传统文学
学习要求：了解中国传统文学发展的三时期七阶段及各阶段重要的作家作品、掌握中国传统文学的主要文化特征、认识中国传统文学的现代意义
第一节中国传统文学的发展历程
中国传统文学发展的三时期七阶段
一、先秦及秦汉——中国传统文学发展的上古期
1、先秦文学：《诗经》、楚辞、春秋战国时期的散文（历史散文、诸子散文）
2、秦汉文学：汉赋、汉乐府、《史记》、《古诗十九首》
二、魏晋至明中叶——中国传统文学发展的中古期
3、魏晋至唐中叶：
魏晋南北朝：三曹、建安七子、阮籍、嵇康、陶渊明、谢灵运、鲍照、庾信、南北朝乐府民歌
初唐、盛唐：初唐四杰、王孟、高岑、李杜
4、唐中叶至南宋末：
中唐、晚唐：元白、韩孟、小李杜、古文运动、唐传奇
宋：欧阳修、苏轼、江西诗派、中兴四大诗人
温庭筠、李煜、柳永、苏轼、周邦彦、李清照、辛弃疾、姜夔、话本
5、元代至明中叶：
元代：元曲四大家、南戏
元末明初：《三国演义》、《水浒》
三、明中叶至“五四”——中国传统文学发展的近古期
6、明中叶至清中后期;四大长篇小说、短篇白话小说、《牡丹亭》、《儒林外史》、南洪北孔、明清诗文词
7、鸦片战争后：“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”
黄遵宪、梁启超、四大谴责小说、资产阶级革命派作家
第二节中国传统文学的文化性格与基本特色
一、强调“文以载道”与文学的教化、实用功能
二、“诗言志”、“诗缘情”与文学的表现特征
三、“形神兼备”与文学形象的创造
四、文学体裁的多样性
中国传统文学体裁的多样性与中国特色
诗歌（包括诗、词、曲）、赋、小说、戏曲
六、文学风格的丰富性
1、时代
2、流派
3、作家
第三节中国传统文学的现代意义
一、中国传统文学是中国传统文化的重要载体和重要组成部分
二、中国传统文学的认识功能和教育功能
三、中国传统文学的审美价值和借鉴作用
四、中国传统文学的世界性意义
第九章中国传统艺术
学习要求：了解中国传统艺术的发展历程及中国传统艺术的民族特色、体会中国传统艺术中的人文精神
第一节中国传统艺术的发展历程
一、原始歌舞及陶器青铜：远古及先秦艺术
二、秦砖汉瓦及古拙气势；秦汉艺支
三、人的主题及形神之美：魏晋南北朝艺术
四、唐人气象及青春之美：隋唐艺术
五、襟怀意绪及禅韵之美：宋元艺术
六、世俗人情及性灵之美；明清艺术
第二节中国传统艺术的民族特色
二、美善合一的审美旨趣与德艺双馨的人格追求
三、传神写照的表现手法与气韵生动的审美追求
四、中和之美的最高境界与融会贯通的艺术精神
第三节中国传统艺术中的人文精神
一、天人合一：自然与人生的体验
二、依人游艺：礼乐一体的原则
三、以兴起象：艺术思维中的心物关系
第十章中国传统史学
学习要求：掌握中国传统史学的发展历程、了解中国传统史学的特质与优良传统、把握传统史学在中国传统文化中的地位及其社会功能
第一节中国传统史学的发展历程
一、中国早期的史书
《尚书》、《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》等
二、两汉史学
我国史学逐步走上成熟发展道路的时期
《史记》、《汉书》、《汉纪》、《吴越春秋》
三、魏晋南北朝史学
我国史学大发展时期
主要表现：
1、政府对修史的重视
2、私人纂史成为一代风气
3、史书编纂内容丰富
《后汉书》、《三国志》、《洛阳迦蓝记》、《高僧传》
四、隋唐五代史学
唐代为我国史学又一次大发展时期
主要表现：
1、确立史官修史制度
2、实录发展为史书一个重要部类
3、产生对前代史学进行系统总结的史评专著《史通》
4、新创典志体
《史通》、《通典》
五、宋元明史学
宋代为我国史学发展史上的极盛时期
宋元时期的史学成就：
1、编年体《资治通鉴》的编纂和编年史的空前发展
2、新史体的创立
3、确立了方志体例
4、正式建立了金石学
5、典志体和民族史大发展
《资治通鉴》、《通鉴纪事本末》、《文献通考》
六、清代史学
三大夫对史学的贡献：
顾炎武开清代考据之风、黄宗羲创立学案体、王夫之发展了史论
七、史部的确立与发展
经史子集
史部分类
第二节中国传统史学的特质与优良传统
一、中国传统史学的特质
（一）历代统治者重视
（二）私撰史籍之风绵延不绝
（三）史籍体裁多样、史料内容丰富
1、编年体
2、纪传体
3、纪事本末体
4、典志体
5、杂史、学案体
6、史评和史论
7、地理类
二、中国史学的优良传统
1、史学家秉笔直书，不虚美不隐恶，提倡实录，编写信史
2、重视通过纂史总结历史经验和教训，重视史籍的教育警戒作用，以史鉴今
3、官、私皆重视收集、保存和整理史料，保存了珍贵的历史文化财富
4、重视史家的个人修养
第三节中国传统史学与中国传统文化
一、中国传统史学是中国传统文化的主要载体和主体部分
1、传统史学
2、六经皆史
二、传统史学的社会功能
第十一章中国传统科技文化
学习要求：掌握中国传统科技文化的发展历程、了解中国传统科技的特质
第一节中国传统科技文化的发展历程
一、原始社会至先秦时期——中国传统科技的萌芽和奠基
二、秦汉时期——实用科技体系的形成
三、魏晋南北朝时期——中国传统科技的发展
四、隋唐时期——实用科技体系的完善
五、宋元时期——中国传统科技的高峰
六、明清时期——中国传统科技发展的相对衰落
第二节中国传统科技的特质
一、重实用、轻学术
二、重技术、轻科学
三、重经验、轻理论
第三节中国传统科技文化的反思
一、中国传统科技对世界科学的贡献
二、中国未能产生近代科学革命的原因
第十二章中国传统文化与西方文化的碰撞
学习要求：了解中国传统文化与西方文化碰撞的原因、了解中国传统文化走向近代的发展历程、把握中国近代文化的特点与发展方向
第一节中国传统文化与西方文化碰撞的原因
一、中国传统文化及其结构特点
二、西方文化及其特点
三、中西文化碰撞的原因
（一）近代中西文化碰撞的序幕
（二）近代中西文化碰撞的原因
第二节中国传统文化走向近代的发展历程
一、中国传统文化的危机
二、中国近代文化的发展历程
第三节中国近代文化的特点与发展方向
一、近代中西文化冲突与融合的特点
二、近代社会文化结构的变化与文化特点
三、新文化体系的创造
四、建设中国特色社会主义先进文化
附：练习题
练习一（含绪论、第一章、第二章、第三章、第四章、第五章）
名词解释
中原文化五行说宋明理学道教三纲五常
简答题
1、指出中国传统文化的主要特征。
2、道家哲学的具体内涵是什么？
3、儒家哲学的具体内涵是什么？
4、指出佛教在中国发展的几个阶段。
5、简述中国传统伦理道德从春秋战国到近代社会的四个历史发展阶段。
6、中国传统伦理道德有哪些主要的内容和规范？
7、简述我国封建正统法文化的基本思想内容。
论述题
1、中国传统文化产生发展的社会经济基础是什么？
2、中国古代“家国同构”的社会政治结构对传统文化有哪些影响？
3、中国传统哲学的特点是什么?
4、试述中国传统文化的基本精神。
5、试述道教对中国文化的影响。
6、我国传统法文化主要有哪些方面的基本特质？
练习二（含第六章、第七章、第八章、第九章）
名词解释
《说文解字》乾嘉学派书院诗言志气韵生动中和之美
简答题
1、中国传统语言学有什么特点？
2、为什么中国传统语言学在汉代会有较大的发展？
3、中国传统教育经历了哪几个发展时期？
4、我国古代书院教育制度在教育教学上有哪些特点？
5、中国传统文学的主要文化特征有哪些?
6、简述中国传统艺术的发展历程。
论述题
1、试述我国官学教育制度的形成与发展。
2、如何评价我国古代的私学教育制度？
3、中国传统文学可以分为哪几个时期，哪些阶段？各阶段有哪些重要的作家作品？
4、中国传统艺术的民族特色是什么？
练习三（含第十章、第十一章、第十二章）
名词解释
编年体纪传体地方志
简答题
1、简述南北朝时期史学大发展的表现。
2、简述宋元时期的史学成就。
3、简述中国传统史学的特质。
4、简述中国传统史学的优良传统。
5、简述中国传统科技的特质。
6、简述中国传统文化与西方文化的特点。
7、简述中国传统文化走向近代的发展历程。
8、简述中国近代文化的特点与发展方向。
论述题
1、试论中国传统史学的发展历程
2、试述传统史学在中国传统文化中的地位
3、试论传统史学的社会功能
4、试论中国传统科技文化的发展历程
5、试论中国传统文化与西方文化碰撞的原因
6、近代中西文化冲突与融合的原因有哪些？
《中国传统文化概观》书面作业
第一次作业
论述题：
1、中国传统文化产生发展的社会基础是什么？
2、儒家哲学的具体内涵是什么？
3、中国传统哲学的特点是什么？
第二次作业
论述题：
1、中国的传统文化的基本精神是什么？
2、佛教为什么成为中国文化的重要组成部分？
3、中国传统伦理道德有哪些主要的内容和规范？
第三次作业
论述题：
1、我国传统法文化主要有哪些方面的基本特质？
2、中国传统语言学有什么特点？
3、孔子与儒家教育思想的主要内容是什么？
第四次作业
论述题：
1、举例说明中国传统艺术是如何追求气韵生动的。
2、试论传统史学在中国传统文化中的地位。
3、通过学习，谈谈你对中国近代文化的评价。
【推荐】不能返校学生在线教学辅导计划
【推荐】某镇学校不能返校学生在线教学辅导计划 自2月17日“空中课堂”实施至今，我校经过全体教师的努力和学生家长的配合支持，线上教学运作基本顺畅。随着疫情形势向好发展，错峰开学随即实施，线上教学形态即转回常规课堂教学。为了做好二者的衔接，确保所有的学生平稳过渡，课时不缺少，章节无遗漏，知识不欠缺，课堂教学能在短时间内快速步入正轨，教师和学生能快速进入状态，适应课堂教学，提高教育教学质量，学校已制定《线上教学和开学后课堂教学的衔接计划》。但根据实际情况，我校还出现不能正常返校上课的学生，为了顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量，做好这类学生的学习工作，特制定以下计划。 一、组织实施领导小组： 组长：***（**九年制学校副校长） 副组长***（**九年制学校教导主任） 成员：各年级组长、班主任、任课教师 二、工作要求 1.班主任要清楚本班学生返回情况，从哪何时何地返回到本辖区（**镇），居家隔离14天中每天的身体健康状况，建立返回学生身体健康台账。隔离期结束时间，返校复课是需带齐隔离期承诺书和社区卫生所出具的解封隔离证明。 2.班主任每天把这类学生情况上报年级组长，由年级组长汇总上报学校“疾控”办公室和教导处。
3.隔离期14天满后，由学校“疾控”办公室签发复课协议书，教导处通知年级组长，再由年级组长通知班主任该生到校复课。复课时学生需带齐“一书一证”方可到校进班复课学习。 三、不能返校学生出现情况分析： 1、现有（3月18日）返回学生138人，区外返回学生24人，区内114人，没有返回学生49人，区外16人，区内33人。不能正常返校上课的学生原因主要为，区外返回学生中到3月23日开学（九年级）隔离期14天不到。 2、返校上课的学生中，还可能出现其他疾病、家庭事情引发的请假休息的学生，不能按时到校上课。 3、不能按时返回的学生。 四、采取的措施： 1、班主任和任课教师制定不能返校上课学生线上学习计划安排，措施要具体可行，要精准到位。 2、做好不能到校上课学生的心理疏导，消除这类学生的焦虑不安的心理情绪，是他们在家也能安心线上学习。 3、继续利用好“空中课堂”、“视频直播”、“微信群”、“QQ群”等信息技术手段上好课程。 4、班主任和任课教师要把在校的每天学习的课程内容整理好，发送给不能到校上课的学生，使他们能跟上在校学习的进度。 5、不能到校上课的学生作业教师要严格监控，即发即阅，要适时解疑答惑、精讲精练。
初一教学辅导全套视频教程【完整版】
初一教学辅导全套视频教程【完整版】初一教学辅导全套视频教程【完整版】残梦初一数学学习专家指导视频教程 初一数学学习专家指导1 初一数学学习专家指导2 初一数学学习专家指导3 初一数学学习专家指导4铜雀台 七年级语文辅导实用教程七年级语文辅导教程1 七年级语文辅导教程2 七年级语文辅导教程3夺宝联盟 人教版初一作文视频教程 人教版初一作文01 人教版初一作文02 人教版初一作文03
人教版初一作文04 人教版初一作文05 人教版初一作文06 人教版初一作文07 人教版初一作文08 人教版初一作文09 人教版初一作文10 人教版初一作文11 人教版初一作文12 特务迷城 七年级地理教材指导教程七年级地理教材指导1 七年级地理教材指导2 七年级地理教材指导3 七年级地理教材指导4血滴子 苏教版初一生物实验教程 苏教版初一生物实验01 苏教版初一生物实验02 苏教版初一生物实验03 苏教版初一生物实验04
苏教版初一生物实验05 苏教版初一生物实验06 苏教版初一生物实验07 苏教版初一生物实验08 苏教版初一生物实验09 苏教版初一生物实验10 苏教版初一生物实验11 苏教版初一生物实验12 苏教版初一生物实验13 苏教版初一生物实验14 苏教版初一生物实验15 苏教版初一生物实验16 苏教版初一生物实验17 苏教版初一生物实验18 孤胆特工 初一英语学习视频教程初一英语学习教程01 初一英语学习教程02 初一英语学习教程03 初一英语学习教程04 初一英语学习教程06 初一英语学习教程05 初一英语学习教程08
初一英语学习教程10 初一英语学习教程11 初一英语学习教程12 初一英语学习教程07 初一英语学习教程13 初一英语学习教程14 初一英语学习教程15 初一英语学习教程16 初一英语学习教程17 初一英语学习教程18 初一英语学习教程19 初一英语学习教程20 初一英语学习教程21 初一英语学习教程22 初一英语学习教程23 初一英语学习教程24 初一英语学习教程25 初一英语学习教程26 初一英语学习教程27 初一英语学习教程28 初一英语学习教程29
个性化教学辅导方案 - 全
一对一个性化 辅导方案 学员姓名年级学校 学管师联系方式 科目一任课老师科目二任课老师科目三任课老师科目四任课老师 星火教育个性化教学研究中心
科目辅导方案 第一部分：学员自我分析学员姓名： 高效学习从了解自己开始。你能根据自己的特点合理制订目标吗？你设想过怎样努力才能达到目标吗？让我们先做个自我分析吧！ ◆本科目自我学情分析 优势 劣势 ◆解决方案以及目标设定 本阶段我的目标是： 达成目标中我最大的障碍是： 为了克服这些障碍，我将要付出的努力：
科目辅导方案 第二部分：教师辅导方案辅导老师： ◆学情分析 叶慧琳同学仔细、认真、踏实，善于发现问题，提出问题，接受新事物的能力强。随和——完美型性格，若是能够形成系统一些的思维模式，包括具体思维和抽象思维，逻辑思维和空间思维，学习能力及社会能力都会得到提高。 优势： 良好的态度个人品质是一个人成功的决定性因素，叶慧琳同学就是具备这样的品质，她会反反复复地确认自己所做的事情是不是好了，她会很有礼貌地和各个老师打招呼，勤奋也是她与众不同的一个因素。 弱势： 可能是年龄还小的原因，或许是心理年龄偏小，慧琳同学在分析问题上面缺乏宏观思维，还缺少学会一样东西的方法和成就感。 ◆解决方案 针对叶慧琳同学的情况，拟定如下辅导计划： 一、鼓励她学一样自己喜欢的东西，不管是舞蹈、钢琴，还是一段歌曲，学到自己可以独立在舞台面前表演，可以骄傲地在众人面前展示的程度。她首先需要的是学习动机她曾经说过一点也不想学习，没有好好地静下来展望未来，通过钻研自己钟爱的内容，得到那种学到知识的成就感，她将会主动去学习自己需要具备的东西。 二、她的思维方式偏向微观的视角，精细、无微不至、注重细枝末节，而且力求完美，发挥这样的优势可以把知识能力弄个通透，学习“相交线与平行线”、“平方根”、“立方根”，特别注重每个概念的定位，引导她从宏观角度分析事物之间的结构，从“列方程和解方程”、“有理数和无理数”等等知识结构上思考问题。
线上教学辅导活动设计方案
在线教学辅导活动设计方案 一、指导思想 根据《安徽省普通中小学新冠肺炎疫情防控期间线上教育方案》和《淮北市教育局普通中小学线上教学工作方案》通知要求，为贯彻县教育局和刘桥中心学校疫情防控工作的部署以及“停课不停学、停课不停教”的方针，我结合实际情况制定教学工作实施方案，以尽可能提高教学质量和学生们的学习效果。 二、网上教学准备工作 1、优化家庭网络，电视、电脑、手机等相关设备，做好硬件支持。 2、摸清每个学生具备线上学习的具体情况，进行合理安排。 3、参加学校教师进行线上教学课程观看方法的研讨，并亲自动手操作。 4、根据各个学生的具体情况，对学生进行分类指导观看方法。 5、制定线上观看课程表并分发到班级群。 三：具体教学安排 教学主要采取线上直播教学，老师线上辅导答疑。 （一）学生观看教学直播方法 1、电视观看方法： （1）电信网络电视：IPTV 首页--停课不停学 （2）移动网络电视：左上角推荐或教育--安徽省中小学线上教育，选择淮北市即可收看
（3）联通网络电视：安徽联通 IPTV 用户直播点播随心看 2、手机或平板观看方法： （1）电信网络：下载“名师云课堂”观看 （2）移动网路：下载“和教育”观看 （3）联通网络：下载“沃视频”观看 3、电脑观看方法： 登录安徽基础教育资源应用平台首页--线上教学课程观看线上教学网址：https://www.wendangku.net/doc/a338337.html,/ （二）线上教学要求 1、制定相应的教学计划，结合线上推送的课程，统一作息时间，及时总结线上教学存在的问题并合理解决。 2、在线教学研讨工作，积极参加研讨活动，讨论推送课和自录课结合等多种教学方法的具体实施方案及改良建议。 3、提前备课并全程线上随堂听课，记录好重难点，线上直播教学结束后及时与学生沟通交流，答疑解惑。课后及时布置作业并批改，确保学习效果。 4、与学生家长做好交流工作，让家长配合老师的教学工作，督促学生上好线上课并反馈学生完成作业的情况和学习状态。 5、重视学生的心理健康教育，重视学生的视力保健，加强体育锻炼。 （三）线上教学工作开展具体方案 借助淮北市智慧教育平台、钉钉教育管理系统、微信群、QQ群
一对一辅导教学计划
翰林学院一对一辅导 教学计划 为了进一步让吕伟信在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养他独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定暑期一对一数学教学计划。 一、学生情况分析： [ 吕伟信是家中独子，由于父母常年在苏州上班，四年级开始贪玩，导致成绩下滑严重。根据做题的应变能力来看，他属于比较聪明的学生，接受新知识能力较快，但是有时注意力不够集中，粗心大意，有着孩童的共性：自制力差。 针对这些特点，在数学教学上，要强调数学的严谨性，在计算上不容失误，应用题上更是不能疏忽。平时应当严把作业关，做到布置、检查、纠正几步走，争取在本次学习上分数能提高到理想的范围。从长远角度来看，旨在加强培养其自控能力，以便以后无人监管，足以自控玩心，主动学习。 二、教学内容 四年级上册主要内容如下： 一、除法 。 本单元的重点是三位数与两位数的除法，同时也是难点。在新课学习的过程中很多学生可能会因为本章没有吃透，而与后面内容脱节，致使成绩下滑，所以应当重点来讲，并在课上课后督促其多练习。 二、角 在学习线段、射线与直线时，能否度量、端点问题属于简单的识记，多从生活中举例，让其直观的了解到这些线的实质。角的定义以及锐角指教钝角的划分，知道平角周角的度数。 三、混合运算 四则运算的初步学习，在讲述级别时，要先让学生理解先运算的原因，从分布式开始，到综合式，理解级别运算，知道在混合运算中的运算步骤。加强应用题综合式的列式，训练思维，分类教学。 四、: 五、平行和相交 什么是平行线，如何用尺子过一点画已知直线的平行线、垂线。知道什么是垂线段，能够在做类似“点到直线引几条线段最短的是垂线段及垂线段一定最短”的判断题。 六、找规律 锯木头，在排物体中间两两放置其他物体，还有排成圆环状中间插放物体，这些规律最好让其自己动手去制造模型操作，加深印象。 七、观察物体 ）
周末辅导班教学计划
周末培优辅差教学计划 李敏 一、教材分析 新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍之一。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键。适合于初中学生，能够帮助学生进一步巩固所学的知识。 第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。 二学情分析 我教授的班级为英语B等级的学生，总的来说，学生的学习基础较好，而且大多数学生拥有良好的学习态度，学习目的明确，学习热情与主动性较强。在这一情况下，大量接触目的语，加宽学生的知识面，培养语感，对培养学生良好的学习习惯与增强其语言应用能力都是很有益处的。 三、本期教学目标 通过本学期的教学能基本达到如下知识目标：
1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 7、能识别和用going to, shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can, may和must，能识别情态动词cou ld, might, would。 9、能用情态动词（包括do/does, did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 12、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any, no, much, many, a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women, ch ildren, teeth等； 通过本学期的教学能基本达到如下能力目标： 以趣味性提高学生学习的兴趣，培养学生爱说英语、爱听英语、能说英语、能运用英语的能力。 教学措施：
语文一对一辅导教学计划
语文一对一辅导教学计划 联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上） 一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强； 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记； 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号； 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累； 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯； 3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文； 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 1 / 1
《特殊教育概论》教学辅导4(2)
国家开放大学浙江分部纪雪聪2016年9月 （第七章、第八章） 第七章特殊教育的支持系统 学习目标：理解支持的概念、支持的分类、支持系统的概念；掌握支持与支持系统在教育教学、资源教室和社区家庭中的实际运用；总结提炼特殊教育教学中各种有效的支持策略与方法。 教学重点与难点：重难点在于生活质量和右导思维，个别化支持计划的拟订、实施与监管。 本章主要内容：本章讲述了支持概述，支持系统的建构，支持在特殊教育中的应用。支持的概念、支持的四个基本特征是本章的核心内容，是本章的基础。在支持应用部分，引入了一个重要的概念，这就是生活质量和右导思维，个别化支持计划的拟定、实施与监管。 一、支持的概述 支持的概念：被定义为提升个体发展、教育、兴趣和福祉，并且加强个人功能的资源和策略。 支持的特征：“支持”的主体和协助者；支持应达到的高度；支持是提供适度的协助；有效的支持是一个递减的过程。 支持的依据与来源 有效的支持源于内因，外因通过内因而起作用，支持是一种外力，借助这种外力，激发当事人的内因及其潜力，这样的外力才称其为支持。 支持来自周边的人，来自多学科的相关专业，来自环境改变和科技辅具的运用。 二、支持系统的建立 支持的种类 国际社会将支持氛围自然支持与社会支持。我们在支持性实践过程中，提出三种支持，分别是社会支持、自然支持和专业支持，这样的分类更实用并且有效。 支持系统的概念：指将社会支持、自然支持和专业支持有机配置而组合形成的操作系统。 支持系统的特点 我们在运用支持系统的实践中，总结出符合我国国情的支持系统的建设思路，总结为支持系统的三个特点：社会支持做主导，要利用自然支持以及专业支持做后援。 支持系统的相关关系 支持种类划分在支持系统的建设和实施中具有重要意义。支持系统的建立，理顺了三种支持之间重要的关系。 第一，社会支持中的理念在整个支持系统中具有至关重要的引领作用。
教学辅导(1)
教学辅导（1） （第一至五章） 第一章绪论 知识点： 1．了解CAD的发展历史、当前现状及发展趋势； 2．理解CAD的基本概念及当前在土木工程界的应用现状； 3．树立学好本课程的信心，要勇于探索，勇于实践； 第二章常用图形输入、输出设备 知识点： 了解键盘、鼠标、扫描仪、显示卡、显示器、打印机和绘图仪的种类及主要性能指标; 第三章二维图形的生成算法掌握 知识点： 1、了解线性变换及其逆变换 2、了解点、直线的生成 3、了解填充的基本原理。 第四章图形变换 知识点： 了解平移变换、投影变换和图形裁剪 第五章 AutoCAD概述 知识点：
了解AutoCAD2000的主要功能、掌握AutoCAD2000的用户界面、基本命令和系统需求 重点内容辅导： 一、了解Auto CAD软件的发展历程 Auto CAD是美国Autodesk公司推出的通用计算机辅助绘图和设计（Computer Aided Design）软件包。 Auto CAD1.0——1982年12月； ...... Auto CADR14——1997年上半年推出，32位，全面支持Windows95； Auto CADR14中文版——1998年，第一次使用简体中文语言的本地化产品；Auto CADR15； Auto CAD2000——1999年； Auto CAD2002——2001年； Auto CAD2004——2003年； Auto CAD2005——2004年； Auto CAD2006——2005年； 从绘图到设计，设计的数字化。 二、启动AutoCAD 2000 在Windows中启动AutoCAD是一件十分容易的事情，如果你顺利安装了AutoCAD 2000，则在桌面上就应该有一个快捷键图标双击这个图标就能启动 AutoCAD了。也可以从Windows的开始菜单的程序菜单中寻找AutoCAD 2000程序组，找到AutoCAD 2000项，然后单击它，启动AutoCAD。一般情况下，AutoCAD会显示一个Start Up对话框。当然，我们现在总是单击"缺省设置"按钮，选择"公制"，然后点击确定按钮，这样就可以进入AutoCAD中了，总么样，到现在为止，一切还很顺利吧！如果你将上面启动对话框下方的"启动显示对话框"旁边的勾去掉的话，则下次进入AutoCAD你就看不到这个对话框了，而直接就进入AutoCAD了。
学困生教学辅导计划
学困生教学辅导计划 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
2011年学困生教学辅导计划 [指导思想]： 学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都需要经过多次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些学困生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察力、思考力、记忆力、想象力。就教师来说，主要是教会学生学。 教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。遗憾的是有些教师不论课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学困生失掉了大量发展智力的机会。有经验的教师不但注意在补知识课上让学困生“吃偏饭”，而且在课内外各种学习实践中，也给学困生“吃偏饭”，让他们多参加学习实践活动，并给以具体指导，使他们在各种活动中，增长才智，提高分析问题和解决问题的能力。 [辅导措施]： 1.在课堂教学中适当照顾学困生。 对他们采取“四优”措施：优先提问，通过让他们多回答问题，促进他们思维能力的发展；优先板演，使他们得到多练的机会；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时纠正，达到当堂学习，当堂消化的目的，避免把问题积累起来，力争新课不“欠账”。 2.对学困生进行有的放矢的课外辅导。 学困生学习上“欠债”多，他们的知识就难以衔接。要注意在课前对学困生补好与本节教学内容有关的基础知识，为他们扫清接受新知识的障碍，减少学习上的困难。 3.及时掌握学困生的反馈信息，及时辅导。 教学中注意抓好每上完一部分内容即进行综合练习这一环节，及时了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息，然后按类分别记下那些尚未弄懂新知的学生的名字，及时分组进行辅导，并在以后的教学中注意多叫这些学生，通过强化练习，使他们掌握和巩固所学知识。 4.让学习好的学生帮助学习差的学生。 要注意发挥“小老师”的作用，指定一个好生和一个学困生组成学习互助组，让好生督促学困生完成当天作业，帮助他理解没有学透的知识和巩固所学知识。 5.搞好家校联系，争取家长主持，共同提高学困生成绩。
辅导四年级英语的方法
辅导四年级英语的方法 辅导四年级英语的方法一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。 二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。 四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。
辅导四年级英语的教学方法一、以课堂教学为主，家庭学习为辅。 心理学家经过大量的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言能力可达到事半功倍的学习效果。由于在家庭中自己创设英语语言环境有一定的难度，加之父母有能力辅导孩子进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，孩子跟老师学习的具体词汇，句型内容外，在家庭中，父母一定要为孩子创设一定的听力环境，每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时间，这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时帮助孩子复习，可以帮组孩子订立学习时间表，每天读10分钟，两天进行一次听写等方式。 二、以兴趣为引导，追求最大学习效果。 由于儿童天性好动，注意力难持久，游戏是孩子的天性，为了保持儿童长久的英语学习的兴趣，在课堂上老师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励孩子。在家庭中也提倡父母对孩子的学习有鼓励，可以体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也可以准备经典的视听材料，如英文的经典童话，卡通剧等。
教学辅导 (5)
教学辅导（5） 1、岩石风化有哪些类型？ 答：岩石的风化可分为物理风化、化学风化和生物风化 2、残积土有何特征？ 答：残积土从上到下沿地表向深处颗粒由细变粗；由于残积物是未经搬运的，颗粒不可能被磨圆或分选，一般不具层理，碎块呈棱角状，土质不均，具有较大孔隙，厚度在山坡顶部较薄，低洼处较厚；残积土由于山区原始地形变化较大和岩石风化程度不一，厚度变化很大，在同一个建设场地内，分布很不均匀。 3、简述坡积土、洪积土和冲积土的形成及特征？ 答：坡积土是岩石风化产物在地表水的作用下被缓慢地洗刷剥蚀、顺着斜坡向下逐渐移动、沉积在较平缓的山坡上而形成的沉积物。坡积土是搬运距离不远的风化产物，其物质来源于坡上，一般以黏土、粉质黏土为主，坡积土随斜坡自上而下逐渐变缓，呈现由粗而细的分选作用。在坡积土上进行工程建设时，应注意下卧基岩表面的坡度及其形态，坡积土组成物质粗细混杂，土质不均匀，尤其是新近堆积的坡积土，土质疏松，压缩性较高，加上坡积土的厚度多是不均匀的，因此在这种坡积土上修建建筑物时应注意不均匀沉降的问题。 洪积土是山洪急流、暴雨或骤然大量的融雪水形成搬运力很大的急流，它能冲刷岩石，形成冲沟，并能把大量的碎屑物质搬运到沟口或山麓平原堆积而形成洪积土。当山洪挟带的大量石块泥砂流出沟谷口后，因为地势开阔，水流分散，搬运力骤减，所搬运的块石、碎石及粗砂就首先在沟谷口大量堆积起来；而较细的物质继续被流水搬运至离沟谷口较远的地方，离谷口的距离越远，沉积的物质越细。经过多次洪水后，在山谷口就堆积起锥型的洪积物，称为洪积扇。洪积土具有的特征是物质大小混杂，分选性差，颗粒多带有棱角。洪积扇顶部以粗大块石为多；中部地带颗粒变细，多为砂砾粘土交错；扇的边缘则以粉砂和粘性土为主。洪积物质随近山到远山呈现由粗到细的分选作用，但碎屑物质的磨圆度由于搬运距离短而不仍佳。山洪大小交替的分选作用，常呈不规则的交错层状构造，交错层状构造往往形成夹层、尖灭及透镜体等产状。 冲积土是河流水的地质作用将两岸基岩及其上部覆盖的坡积、洪积物剥蚀后搬运、沉积在河流坡降平缓地带形成的沉积物。陆地地形的改变最主要是靠河流的地质作用。河流不断地对岩石进行冲刷破坏，并把破坏后的碎石物质搬运到海洋或陆地的低洼地区堆积起来。河流的地质作用主要决定于河水的流速和流量。由于流速、流量的变化，河流表现为侵蚀、搬运和沉积三种性质不同但又相互关联的地质作用。冲积土的特征：物质有明显的分选现象。上游及中游沉积的物质多为大块石、卵石、砾石及粗砂等，下游沉积的物质多为中、细砂、粘性土等；颗粒的磨圆度较好；多具层理，并有尖灭、透镜体等产状。
一对一教学辅导计划
一对一教学辅导计划 Prepared on 24 November 2020
“VIP” 目 标 签 约 式 辅 导 计 划 地址：重庆市大渡口区步行街金地广场D栋3楼（米萝咖啡楼上）联系电话：023— “VIP”目标签约式辅导计划 ◆学生姓名：王玥彤◆辅导内容：五年级数学 ◆辅导教师：王维 一、目标任务 （一）情感意志 1．引导学生逐渐养成良好的学习习惯和积极向上的学习态度；
2．培养学生积极、主动地学习数学的情感动机和学习兴趣； 3．引导学生掌握科学的数学学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力； 4．引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。 （二）基础知识 1．侧重于训练学生的课本基础知识（比如分数知识、方程的基本解法和列方程解应用题），让学生在开学前对于课本知识有一个整体了解，对数学学习充满兴趣； 2．训练和巩固学生的因数、倍数和最大公因数及最小公倍数知识；灵活运用图形面积、体积公式，分割与组合几何图形的能力； 3．突出训练和巩固学生对各种运算法则的熟练运用，对于列方程解应用题、求长方体和正方体的表面积和体积能做到准确、快速的解题。 （三）基本技能 1．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析的能力； 2．以习题操练为载体，以师生合作的方式，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力； 二、情况分析 （一）学习现状 1．数学基础：由于学生平时数学习题做得相对较少，导致学生对于基础知识点不熟悉，更不能灵活运用；
教学辅导计划
一、学期教学目标： 本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。 （一）：基础知识目标： （1）：了解作品的深刻内涵。 （2）：了解了解基础的绘画技能技巧。 （3）：绘画的构图和色彩知识。 （二）：基本技能目标： （1）：掌握绘画技能技巧。 （2）：掌握绘画的色彩知识和技能，合理的组织画面。 （3）：充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作能力。 （三）：情感目标： （1）：激发学生学习美术的兴趣。 （2）：培养学生爱美、审美、创造美的兴趣，体验美的创造美的乐趣。 二、学生基本情况： 四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。 本年级学生有四个班，学生的情况不一，现从以下几个方面作以分析：（一）：优等生： 优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展知识面。 （二）：中等生： 中等生数量约占全班人数的7%，这些同学对美术课学习兴趣浓厚，通过以前的学习，学生的美术知识与技能有了不同程度的提高。其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术知识和技能的训练，及动手操作能力和动脑思维能力的培养，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素质得到全面的提高。 （三）：差等生： 差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的兴趣有所提高，但总的来说，这部分同学素质较为低下，老师不能歧视他们，要从日常的美术活动中发现他们的长处，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增强学好美术的自信心，端正学习态度，循序渐进，提高自己的造型能力，让他们获得更多的美术知识，力争达到中等生水平。 三、教材分析： A: 本册教材为小学美术课本第八册。 内容包括：欣赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰富，涉及面广，知识面宽，通过学习，学生可以学到许多美术知识与基本技能。 （一）、第一课、十九课、二十课是欣赏课。
最新教师学习辅导计划四篇
为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作计划： 一、培优补差工作领导小组 组长： 副组长： 组员：、、 二、工作目标 1、加强对培优补差的常规管理。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。 三、具体措施 1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。 2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。 3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。 4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。 5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。 6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。 7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。 8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅
辅导班数学教学计划示范文本
辅导班数学教学计划示范 文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
辅导班数学教学计划示范文本 使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 一、教学思想： 深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以 学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的 人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质 教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课 程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的 心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身 经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情 感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、教学目标：
1对1课程辅导的教学模式
1对1课程辅导的教学模式 1对1教学辅导是一种个性化的教学模式，教师与学管根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等各要素对学生全方位分析，精准定位，寻求快速提高学生学习成绩的通道，制定有针对性的个性化教学辅导方案，由教师认真实施。每位教师通过备课、授课、课后反馈等环节完成辅导方案。 一、制定辅导方案: 1.制定辅导方案的依据:第一次与学生、家长的谈话记录(学生的实际情况，学生与家长的具体要求，其它信息)，任课教师的书面意见(试听感觉、练习或试卷分析等)。 2.制定辅导方案的方法:辅导方案由1对1课程辅导管理人员根据学生、家长和任课教师的具体情况制定.方案含学生客观状况综述;辅导内容;辅导期限;课时安排、预计目标及应注意的问题等。 3.制定辅导方案的作用:是任课教师实施教学工作的指导文件;是进行教学工作跟踪检查的重要依据;是进行辅导工作阶段总结汇报的必备资料。 二.备课: 1.教学计划:根据辅导方案制定教学计划，按辅导内客和时间，编排课时教学内客(进度表)、授课方式和应达到的分目标。 2.教案:按教学计划备课，撰写课时教学方案。包括课题、教学目的、重难点、授课方式、教学过程(单元知识归纳讲解、重要数学方法讲解、精选习题训练讲解及养成良好习惯讲解等)、课后作业等。 3.单元练习及测评:精选有针对性和系统性的习题.按一定的模式编排，作为撰写教案的资源，并可根据需要随时组合单元练习或试卷。 三、授课: 1.一个原则:随机应变 2.三大任务:调整心态、改变习惯、传授知识。
3.六种模式:补缺补漏、答题解惑、知识梳理、讲练结合、试卷评析、专项提升。 四、课后反馈: 1.后记:在调整心态或改变习惯方面有哪些感受供大家分享;在传授知识上有哪些亮点值得总结与提高。 2.说课与听课:教学检查与互相学习可采用说课与听课相结合形式进行。 3.沟通:与学管与家长的沟通采用书面与口头相结合的方式,适时调整辅导方案。 1对1课程辅导强调因人而异.任课教师在辅导过程中一定要把握好变与不变的关系，将备课时准备的资料用好用活，提高教学质量。 实例家长谈话记录 学生: 林瑜莹(女) 十一中高三文科重点班 家长: 父: 母: 时阎: 2012年4月29日晚 内容省质检情况：总分526 ( 班级第5名年段第15名市排名1120 )，未达本一线，文综221分，除数学外各科均在平均分之上。 数学85分. 家长反映：历来害怕数学，目前由于任教老师的原因，有讨厌数学的情诸,心理障碍形成学科缺陷,使数学成绩偏低。 家长目标：高考数学达120分 补课时间：5月6日(星期日)至5月底安排5次。家长表示愿意积极配合，实现这一目标(可以适当加课)。 学管： 任课教师意见 学生：林瑜莹(女)高三文科 情况： 1.省质检85分，选择填空错3题(11.12.16)，三角、数列两题满分,统计、立几、解几、函数均不完整，特别是解几和函数，困难较大。 2.学生要求补解几. 3.目前水平：解析几何基本问题可以解决，表达能力尚好.判断题型能力较差，文字计算 不够熟练。 4.学习的主动性不足,不善于互动与交流,思考与演算的坚持力较差。 意见： 1.以解几为主安排五次课程,兼顾其它章节。 2.每次安排两份家庭作业。 任课教师：陈威
教学辅导四(第六—七章)
第六章中国特色社会主义的政治建设 一、坚持中国特色社会主义政治发展道路 民主是人类政治文明发展的成果，也是世界各国人民的普遍要求。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建成小康社会的重要目标，也是构建社会主义和谐社会的根本保证。继续推进中国特色社会主义民主政治建设，必须走中国特色社会主义政治发展道路，即高举民主旗帜，从中国国情出发，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断推进社会主义政治制度的自我完善和发展。 二、坚持人民民主专政 人民民主专政是我国的国体。我国宪法明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这一规定表明：人民民主专政是工人阶级（经过共产党）领导的、以工农联盟为基础的、对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权，国家的一切权力属于人民。 三、坚持和完善中国特色社会主义政治制度 政治制度是指在特定的社会中，统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和规则的总和。它包括国家政权的组织形式、国家结构形式、政党制度等。中国特色社会主义制度，就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度。 四、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导
教学辅导
山东广播电视大学开放教育地域文化（齐鲁文化概论） 辅导资料（5） 姜太公的兵学成就 齐鲁文化不仅诞生了博大恢弘的孔孟儒学，而且孕育了绚丽夺目的兵学文化，在中国军事思想史上占有极其重要的地位。宋神宗元丰年间官修《武经七书》，其中《六韬》、《孙子》、《吴子》、《司马法》四部兵学著作的作者都出自齐鲁大地。其中，姜太公被称为兵家始祖，孙武被称为兵圣，这充分说明兵家文化是齐鲁文化中的一朵艳丽奇葩，同时也是齐鲁文化与其它地域文化相比所独具的魅力和风采。 一、姜太公生平 姜太公姓姜，名尚，字牙，尊称子牙。姜尚的先祖伯夷因辅佐大禹治水有功，封于吕。姜姓的这一支从伯夷起便以吕为姓氏，故姜尚又名吕尚。 姜尚的里籍按照司马迁在《史记》中的记载为“东海上人”，即今山东省的日照、莒县一带。在归顺周朝之前，姜尚曾在东海之滨过着十分穷困的生活。后来，他来到殷都朝歌，从事过屠牛、贩卖、佣作等劳作，生活困苦。 周族崛起后，素有治平之志的姜太公，与周文王相遇渭水之滨，遂投奔文王，谋划＼参与兴周灭商活动。 对姜尚在兴周灭商过程中的功绩，司马迁在《史记·齐太公世家》中曾经作过如下概括：“周西伯昌之脱羡里归，与吕尚阴谋修德以倾商政，其事多兵权与奇计，故后世之言兵及周之阴权皆宗太公为本谋……伐崇、密须、犬夷，大作丰邑。天下三分，其二归周者，太公之谋计居多。” 二、牧野大战 公元前1046年，发生在牧野的一次由周武王率领的诸侯联军与商纣王带领的商朝主力之间的战略大决战。 1、战争过程 前1050年，周文王姬昌病逝，世子姬发继位，即周武王。武王为完成文王的未竟之业，决定东征商纣。周军至盟津，各诸侯国不召自来有八百之多。通过“孟津观兵”，周武王了解了自己的号召力和军事势力，认为灭商时机已经成熟，于是在吕尚等人的辅佐下，乘商军主力远征东夷之际，率领诸侯联军直捣商都朝歌。 联军兵力虽远少（不足5万）于纣军（70万，一说17万），但因纣暴虐无道，失道寡助，加之其军队为临时拼凑的乌合之众，故军心涣散，战斗力低下。联军方面，武王果敢，姜尚远谋，士卒英勇，将士一心。商军一触即溃。纣王见大势已去，于鹿台自焚。 2、战争结果 牧野之战周武王大获全胜，击毙商军十八万人，生俘三十三万人，并交活了大量动物及珠宝财物。随后联军兵分四路，向东南方进发，四处征伐忠于的商朝各地诸侯，驱逐商朝大将飞廉于海滨而杀之。商王朝土崩瓦解。 3、战争意义 牧野之战是中国历史上以少胜多，以弱胜强，先发制人的著名战例，也是中国古代车战初期的著名战例。它终止了六百年的商王朝，确立了西周王朝的统治，为西周时期礼乐文明的全面兴盛开辟了道路。牧野之战中所体现的谋略和作战艺术，也对中国古代军事思想的发展具有不可低估的意义。 三、姜太公的军事思想
小学语文教学辅导计划
小学语文教学辅导计划集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
语文教学辅导计划 一、指导思想 本期的个别学生辅导工作从我班学生的实际情况出发，把培养学习习惯，激发学习兴趣和阅读教学作为重点，以培养学生学习兴趣为突破口，以鼓励为主，帮助学生树立信心，消除自卑，力争在非智力因素方面进行积极引导，在知识方面进行查漏补缺，逐步培养学生会学，乐学的良好习惯。 二、学生情况分析 本班学生52人。从我接手这个班级后，通过一年多的学习，大部分学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，他们在学习习惯方面均已养成专心听课，积极发言，按时完成作业等基本习惯，但由于，一部分学生，由于基础知识比较薄弱，加上学习习惯差，呈现出上课注意力不集中，作业拖拉，作业正确率低，学习成绩差等现象。本学期我将针对本班学生实际情况，因材施教，将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 三、主要工作 1、发现学生身上的优点，帮助他们树立信心，消除其自卑感，让他们感受到“我 能行”。激发他们以饱满的热情投入到学习中。 2、利用教师内四表栏对成绩优异、表现突出的优生和进步大的学生予以表扬，营 造“比、学、赶、超”的良好氛围。 3、优生和潜能生结对子，开展“一帮一”活动，并定期评选出优秀互助组。 4、抓好“三结合”教育，让家长也参与到孩子的学习中来，配合教师对孩子的学 习起到辅导和监督作用。 四、具体措施 1、结合本期语文教学的主要内容和学生要达到的目标，认真制定个别学生的辅导 计划。 2、加强阅读教学，扩展学生阅读面，训练其思维的广度和深度，写作教学通过多 种方式激发学生写作兴趣，培养学生留心观察的习惯，。