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22.雨后

22.雨后
22.雨后

22.雨后

教学目标:

1.知识目标:学会本课8个生字,认识12个生字。了解词语的意思。

2.能力目标:正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标:领略雨后的美景,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文,体会诗歌的思想感情。

教学难点:联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学方法:采用朗读感悟法。

教具准备:课文课件、图片、生字卡

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设教学情境,唤起生活经验

1.上课一开始,多媒体展示下雨后的场面。

2.教师问:“夏天,一场雷雨过后,你最喜欢干什么?”指名学生回答。

3.教师绘声绘色地描述:“夏天,一场雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空。

池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌,蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。”教师板示课题。

4.检查学生的预习情况:

“我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备?”

生说,师总结:要先读通课文,再查字典了解字义,勾出不理解的词语。

5.谁有兴趣来读读课题?(指名读,齐读)

6.想知道诗里写了些什么吗?那就赶快去读一读吧!

二、营造乐读氛围,激发自主阅读

1.乐读的第一步:

(1)小朋友,老师给你们几分钟时间,请你们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以,两遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍,还要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好,等一会儿请他当小老师领大家读。

(2)检查自读情况。

出示词语指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。

2.乐读的第二步:

(1)小朋友,生字新词认识了,下面我们来分节读课文,你喜欢读哪一节就读哪一节,坐着读可以,站着读也行。

(2)小朋友,敢和别人比赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害?”

3.谈谈总体感受:小朋友,读了这么多遍,你有什么话想和大家说说?

三、学习生字词

1.出示四张胖乎乎的小手卡片,问学生:“你认识了几个?又是怎么记住它们的?”

2.书写时你想提醒小朋友注意什么?

3.在本子上练写。

第二课时

一、复习导入

二、认读生字

三、运用想象,感受童心童趣

过渡:小朋友都说得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!

1.学生自由读第一小节。

2.说说你仿佛看见了什么?

3.如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?

4.刚才,你们玩得那么开心,说得那么起劲,现在,能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗?请你采取自己喜欢的方式,想读几遍就几遍,看谁读得最快乐。

学生可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读,还可跑下座位找好朋友一起读,反正方式不拘。最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。

四、通过表演,体验生成快乐。

1.学生自由读第二节。

2.说说你知道了什么。

3.这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好,就一定得把这节内容读熟,而且还要想一想可以怎么演?下面我们再好好读几遍课文,好吗?

4.谁愿意来演一演?

(1)一男一女两个学生表演。

(2)学生评议:你觉得他们哪儿演得最有趣?

(3)学生在小组内再演一演。

5.你们能把这种有趣读出来吗?可以自由读,也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插图,评价:“读得真不错,把这图上的有趣情景都读出来了。”

6.教师采访表演的孩子:“你滑了一跤,觉得怎样?心里怎么想?”

7.我们再来看看书上的男孩是怎么做的?

8.学生采取多种方式读第三节。

9.谁愿意来演一演?

10.老师觉得很奇怪,滑了一跤的男孩子,一边嘴里说着糟糕,糟糕,一边脸上却发射出兴奋和骄傲,这是为什么呢?

11.学生自由说说。

12.下面我们再来读这一段,你能在读时,把语气读得更像,表情更逼真吗?

13.回归整体,分角色朗读课文第一至第三节内容。

六、总结课文:

学完这一课大家有什么收获呢?请学生课后收集童年趣事,并在班上以讲故事的形式进行交流。

七、作业:

1.让学生收集童年趣事,并在班上以讲故事的形式进行交流。

2.让学生收集反映童年生活的儿歌,在班上举行儿歌朗诵会。

板书设计:

22.雨后

孩子们像神仙

雨后小哥摔一跤快乐

小妹想滑跤

教学反思:

《雨后》一文,是一篇反映孩童生活,富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻笔触,描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景,准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗语言欢快流畅,富有节奏韵律,读来琅琅上口,是一篇优美的儿童诗,适合低年级学生学习。

要培养学生“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”,重视学生阅读感受和体验。归根到底就是要突出学生阅读行为的自主性,重在感受体验、整体把握,让学生对诗歌中所描写的景物、人物形象留下深刻印象。特别是对诗歌的朗读更要让学生采用不同形式反复朗读,获得情感体验,感受语言的优美。

00后喜欢的励志歌曲【热门版】

00后喜欢的励志歌曲【热门版】 00后喜欢的励志歌曲【热门版】1) ke$ha-tik tok(去年大热单曲) 2) jodie connor – now or never (新歌2011年) 3) jennifer lopez-on the floor(新歌2011年本周美榜第8) 4) written in the stars-tinie tempah&eric turner(新歌2011年) 5) stereo love-edward maya&vika jigulina(新歌2011年) 6) 《星星点灯》郑智化 7) 《奔跑》黄征 8) 《一直往前走》y.i.y.o 9) 《男儿当自强》林子祥 10) 《好男儿》王建杰 11) 《我有我路向》成龙 12) 《壮志在我胸》成龙 13) 《追风少年》吴奇隆 14) 《步步高》景岗山 15) 《壮志雄心》陆毅 00后喜欢的励志歌曲【经典版】1) 《真心英雄》成龙 2) 《坚持到底》阿杜

3) 《相信自己》零点乐队 4) 《万里长城永不倒》叶振棠 5) 《风雨彩虹铿锵玫瑰》田震 6) 《启程》范玮琪 7) 《不要认为自己没有用》成龙 8) 《i belive i can fly》群星 9) 《壮志在我胸》李宗盛 10) 《怒放的生命》汪峰 11) 《阳光总在风雨后》许美静 12) 《梦想实现家》林志颖 13) 《在路上》刘欢 14) 《英雄》游鸿明 15) 《我心中尚未崩坏的地方》五月天 16) 《心的方向》周华健 17) 《梦想之城》羽泉 00后喜欢的励志歌曲【最新版】1) 《隐形的翅膀》张韶涵 2) 《蜗牛》周杰伦 3) 《我的未来不是梦》张雨生 4) 《海阔天空》信乐团 5) 《阳光总在风雨后》许美静 6) 《从头再来》刘欢 7) 《倔强》五月天 8) 《怒放的生命》汪峰

语文课文雨的教学方案

语文课文雨的教学方案 语文课文雨的教学方案 教学目标: 1.认识本课的3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者的感情。 3.摘抄描写雨下得大的语句。 教学步骤: (一)复习导入 1.同学们,还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗? 回忆一下这篇课文都告诉了我们什么? (雨前、雨中、雨时、天空,地下的景物有什么变化) 2.今天我们再学一篇关于雨的课文,请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。 (二)初读课文 1.自读课文,把不认识的字反复读几遍。 2.相互检查课文朗读。 3.指名读全文,想一想与《雷雨》有什么相同的地方。 明确:也是按雨前,雨中,雨后的顺序写的.。

4.看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里,在书上标出。 5.默读,看看和《雷雨》有什么不同的地方。 明确:加上了小作者“我”,把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。 (三)抓住重点、深入讨论 1.指读第一段“我”看到了什么怎样知道要下雨了 明确:闷热 2.自读第二段后回答: (1)“我”又看到、听到,想到了什么? (2)作者是按什么顺序观察雨中的景象的? 明确:从上到下,由天空——屋顶——房檐——地下 3.找出课文中描写生动形象的句子读一读,看看好在哪里。 4.指读第三段。说说什么叫“及时雨” 想象人们看到这雨流进大田里,流进果园里时的动作、表情,理解“流进了人们的心窝里”的意思。 5.自读第四自然段,讨论应该怎样读出雨后空气清新,树木舒枝展叶的美,并推荐代表进行比赛。 (四)总结 小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来,给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象,也能写出这样的好文章。 探究活动

描写雨后天空的句子

描写雨后天空的句子 描写雨后天空的句子1、鱼鳞似的白云渐渐地消散了,天幕的蓝色也淡了一点。 只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。 2、电闪着,雷打着,风卷着云,雨乘着风,整个天空上呀,就象个唱戏的大舞台。 3、月亮快要出来了。 月亮还远着呢,可是在地平线后边,人们觉得它从黑暗的深渊上升。 一道微弱的光,给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边,好象高脚杯的边缘,这些反映在微光中的树峰的侧影,一分钟比一分钟显得更为深黑。 雨后天空4、看着那童话一样的金树,哗哗的拍动着他的枝叶,我竟有了一种要落泪的感动。 5、东方的曙光给天际编织成一幅彩图:天空中间呈现青蓝色,两边淡蓝色,就像一块蓝宝石。 东方是一道五颜六色的彩霞,像一道道金光闪闪的利箭射一向天空。 不久,蓝宝石旁的镶边比先前更多了,更绚丽了,像一条条彩带把东方一团一团一围住,那是太一陽一快要升起来了。 6、那万里无云的天空本是浅蓝浅蓝的,像明净的海水,现在蓝色

渐渐地加重,越来越蓝,越来越浓,像是海水在一层层地加深。 7、一块透明的蓝天,象一张丝手帕,蓝天上停留一些细碎而洁白的云块,象是绣在纱巾上的花朵。 8、光线暗淡下去,好像谁不小心打翻了墨汁瓶,天幕上染了一层黑色。 9、下面的风景的确很美,但更美的还是在天上:给我印象最深的是天空的明净和深邃,空气清朗透明。 新鲜的、轻一盈的空气静静地象波一浪一似地摇荡着,滚一动着,似乎在高处它也感到更加自一由了。 10、雨后的天空显得比平时更晴朗;一碧无际的天幕给人带来了一种爽一快的心境。 11、天蓝得像一汪海水,几朵飘悠悠的白云,洋洋洒洒地点缀在天空,像一个美妙的梦。 12、浅蓝色的天空透着宁静,流着一丝丝的云,像透明的衣裙,()像梳理过的羽一毛一,像远处的山峦,像平原上银亮的溪流。 它们缓缓而行,仿佛游历过美丽的仙境。 13、海边的天空是可一爱一的,高高的空中,明丽的蔚蓝色,流动的彩云在空中随风翩翩起舞,彩云随着早、中、晚时间的变化,不断变换着颜色,时而金黄,时而洁白,时而象火一样红,我很少看见这么美的天空。 14、月光照在微波粼粼的海面上,海面上映托着石头的倒影。

六年级上册《山雨》课文

六年级上册《山雨》课文 山雨 作者:赵丽宏 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。 先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来—— 沙啦啦,沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近…… 雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。 不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风,也屏住了呼吸,

山中一下子变得非常幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。 《山雨》课文知识点 1 词语 (1)湿润的山风轻盈的云雾神奇地飘然而起奇妙无比的琴键 飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩 水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响 (2)优雅:优美雅致 清脆:清楚悦耳 2 句子 (1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 理解:这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的,富有动感、极具生命力的色彩,表现了山雨带给山林的色彩变化,表达了

小学语文人教部编版(2019)六年级上册第五单元16 盼-章节测试习题(2)

章节测试题 1.【答题】下列选项中,运用比喻修辞手法的一项是() A. 妈妈冲我笑了笑,好像猜着了我的心思。 B. 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 C. 快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。 D. 路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 【答案】D 【分析】本题考查辨析比喻句的能力。 【解答】ABC都不是比喻句,没有喻体,D选项的句子中,把杨树上的y雨珠比作珍珠玛瑙。故答案为:D。 2.【答题】“路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺上了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”下列选项中理解最准确的一项是() A. 这句话赞美了雨后美丽的街景。 B. 这句话借赞美雨后美丽的街景,抒发了自己未能穿上心爱的雨衣漫步雨中的遗憾心情。 C. 这句话赞美了雨后美丽的街景,表达了因下雨而十分兴奋的心情。 D. 这句话赞美了雨后美丽的街景,表达出对妈妈不让她穿雨衣出去的气愤。 【答案】B

【分析】本题考查对文中句子的理解能力。 【解答】注意结合文章作答,文中“路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”后文跟的内容是“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点打在雨衣上的事。”可知,这里不仅赞美雨后美丽的街景,还抒发了自己未能穿上心爱的雨衣漫步雨中的遗憾心情。 3.【答题】百字小练笔。 小时候,你最盼望什么?写一写吧! _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________【答案】示例:我最盼望寒暑假,因为放了假,我就可以去北京,和在那里工作的爸爸妈妈团聚。那时,爸爸妈妈就会带着我游故宫,爬长城,喝酸梅汤……一家人在一起多么快乐啊! 【分析】本题考查语言表达能力。 【解答】要求就小时候最盼望的事情进行小练笔,写得时候注意要语句通顺、连贯,句子完整,不写错别字。还要言简意赅,表达出自己的真情实感。 4.【答题】按要求写句子。 (1)蕾蕾对妈妈说:“我去给你买酱油。”(改为转述句) _____________________________________________________________(2)路灯照着路旁的小杨树,小杨树上挂满了水珠。(改为比喻句)

好词好句 描写雨后美景的句子

描写雨后美景的句子 1、渐渐雨停了,狂风走了,留下了微风。微风抚摸着受伤的小树,告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢!小鸟成群结队地迎接太阳。一些小鸟高兴的在空中飞来飞去,还有一些小鸟在树上放声歌唱,婉转动听的歌声在附近荡漾。 2、雷声渐小,乌云散去,天放晴了。雨水积在路面坑坑洼洼的地方,积起了一个个小水凼,倒映出天空中洁白的云和白云背后的蓝天。走在街上的人们都小心翼翼的,怕溅起的水花会打湿裤脚,更怕踏碎了水凼里的景致。 3、大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了,成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。几辆汽车风驰电掣后路上的积水犹如盘龙出海,令你看后毛骨悚然。小草、小花又挺直了腰板,在柔和的阳光下洗凈身上的尘土,悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼,接受了命运的挑战,它并没有屈服,反而变得安然无恙,你看它的枝叶更茂,全身更翠了,生命力更旺了。 4、特别喜欢下雨过后的空气,带着丝丝飘香的泥土的气息。深深吸一口气从心底感到一阵凉爽,此刻我的灵魂漂浮并快乐着,因为我已把伤痛留在了昨天,今天是崭新的一天,如同被雨洗刷了心灵,

已明凈的一尘不染。 5、雨后清新的空气,弥漫了整个花园。我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去,这就像一幅幅巨大的画卷,那么宁静,那么安逸。 6、雨后最迷人的,要数我最钟爱的荷花了。坐在又湿又软的草地上,望着波光粼粼的湖面上的荷花,又是一大享受!荷花经过雨水的洗刷,显得白里透粉,粉里透红,花芯的莲也越发的可爱,让人想起山间的山妹子那样纯洁与甜美,眼睛水灵灵的。那一片片绿色的大荷叶,在雨后越发地水灵,越来越绿,越来越惹人喜爱--看,它被雨水冲水得一尘不染,水珠在上面滚呀滚,充满了诗情画意。偶尔有只青蛙跳上荷叶“呱呱”地叫着,清脆的声音,随着风,飘到了公园里有绿色的地方。为每一片绿都带来了更多的生机。 7、都说空气中蕴涵着语言。听--鸟儿在雨后呼朋引伴地买弄他们清脆的喉咙,唱出了婉转的调子;知了喊个不停,我多想大家能听见在空气中散落的那奇妙的语言啊,可惜,人们已经投入了繁忙的工作中,哪有时间去欣赏那美丽的雨后,惹人喜爱与翠绿的景色呢!? 8、入新湖公园,呵,好一片绿!湖水是绿的,榕树的叶子刚经过大雨的洗礼,上面滚着一颗颗水珠,在阳光的照射下,彷佛是一颗

雨后教学反思

《雨后》教学反思 周波 全诗以生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景,勾画出孩子们活泼、俏皮的形象,极富童趣。教学中我从学生生活入手,唤起学生生活与情感体验,在入情入境的感悟与想像中享受童心与童趣。 要培养学生“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”,重视学生阅读感受和体验。让学生对诗歌中所描写的景物、人物形象留下深刻印象。特别是对诗歌的朗读更要让学生采用不同形式反复朗读,获得情感体验,感受语言的优美。 本课充满童趣,在教学中,首先我从学生生活入手,结合他们自己的生活体验,让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。由于年龄特点,很多孩子都喜欢玩水踩水,那快乐的感觉长留心中。所以在教学中,我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去,在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐,与之产生共鸣。特别是文中的二、三节中,哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤,仍然“欢喜、兴奋、骄傲”。为什么滑了一跤却反而“兴奋和骄傲”,这是儿童一种特有的心理,贴近儿童的生活。因此,学生们读了更会感受到身心的愉悦和满足!篇二:雨后教学反思 9、《雨后》教学反思 武江区田家炳小学吴小兰 本课教学,我侧重于让学生边读边想,培养学生自主学习的能力。低年级阅读教学中应以读为主线,以读代讲,以读促讲,让学生在读中感悟课文内容,体验情感。在教学时中,学生的读书活动贯穿课文的始终,因此,我指导学生通过多种形式的读,并在读后给予鼓励性的评价,让学生获得实实在在的审美体验。如:在第1小节中,知道学生体会广场上的小朋友无比开心的心情,我引导:让我们和书中的小朋友一起像:“神仙”一样,开开心心地读读第1小节吧!我还重视启发他们的想象,说说仿佛看到了什么,激活他们的生活情感,唤起他们的生活经验,他们的所见所闻的信息被激发,思维的火花也被点燃了,学生纷纷展开了想象的翅膀,争先恐后的来交流。如在第一小节,让学生体会“一群孩子在雨后广场上玩水,快乐的好像神仙一样”,到底有多快乐呢?我出示了这样一段由易到难的语言训练:“我快乐得好像鱼儿一样,在水中________。我快乐得好像鸟儿一样,在空中________。我快乐得好像________一样,在________。”学生各抒己见:有的说:“我快乐得好像骏马一样,在草原上奔跑。”有的说:“我快乐的好像狗一样,叼着骨头在草地上奔跑。”??语言是从未有过的连贯、通顺,情感也是从未有过的真实、自然,可见学生们的身心得到了真正的释放。有了对文本的感悟,以及融入了亲身体验,他们的感受会越来越深刻,情绪也会越来越投入,接着再指导学生朗读,自然水到渠成了,自然而然地把“快乐”的感情读出来了。 低年级的学生如果让他们安安静静地坐一节课,有的学生肯定是坐不住的。在教学第4小节时,为了让学生体会小妹妹的小心翼翼,我让学生模仿小妹妹的样子表演一下,(有位男生模仿的非常像,把小妹妹的小心翼翼全演示出来了)这样有的学生发散的思维被抓回了课堂,也恰到好处地帮助学生理解了课文。 总之,我觉得低年级的课堂不应是老师的课堂,而应是学生自主学习的课堂,如果老师在学生低年级时就根据学生的年龄特点和心理特征,教会学生学习的方法,那么到了中高年级,学生学习语文将会非常轻松。 另外,本节课我没有把握好时间,导致有的内容没来得及教完,只好放到了第三课时,今后要注意时间的分配。篇三:雨后教学反思 《雨后》教学反思 安徽省特级教师陈家富 《雨后》是一篇反映孩提生活,富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触,描绘了一

城市街景作文

城市街景作文 车窗外两边有一棵棵的树,这些树栽在泥土里,比较高,它们的树皮有些脱落了,露 出了斑斑点点的白色。那浅褐色的树皮再加上点点白色,好像一位饱经风霜的老战士。它 们的叶子是深绿色的,椭圆形,不怎么鲜亮,但纹路分布得很清楚。树下还长着一些密密 的小灌木丛,它们的根是深褐色的,但很短。它们的叶子比树的叶子颜色还要深。许多矮 小的灌木围着高大的树,像是众星捧月。 道路上有许许多多的建筑,有服装店、饭店和商务楼。服装点的招牌上写着大大的三 个字“雪莲花”,是白色的,这家服装店的建筑是淡紫色的。那大大的玻璃门上贴着“推”和“拉”这两个字。里面在乳白色的灯光下有许许多多的衣服,五彩缤纷的。有时髦暴露 的T恤衫;有色彩鲜丽的裙子;有厚实保暖的羽绒服和毛衣;还有各种长短、色彩不同的裤子。里面的服务员正为顾客们介绍衣服的式样。饭店和服装店不同,有两层楼,整体是红 色的,楼上印着“象山海鲜”这几个字。里面的灯光是金黄色的,许多顾客在用餐交谈, 服务员端着各种美食。商务楼则全一个样,比饭店要高,有许多窗子透出了灯光,里面的 人正在办公。 红绿灯的杆子是黑色的,像刚漆好油漆一样,很干净。杆子又粗又高,像两个卫士一样。红绿灯是长方型的,灯光一会儿是绿的,一会儿是红的,又一会儿是黄的,不断交换 着颜色。 雷公公像一只庞大的猛兽在怒吼,朵朵乌云布满整个天空,紧接着下起倾盆大雨,人 们赶紧避雨。豆大的雨点打在屋顶上淅沥淅沥的雨声,形成了一首悦耳的交响曲。 终于,雨过天晴,太阳公公梳妆打扮好后,便赶紧出门了。街道上湿漉漉的,司机们 驾驶更加倍谨慎,以免后果不堪设想。在亭下避雨的人们也赶紧各行各事,在路上的一些 小窟窿也积了水,一些天真无邪的小孩正折着一只只的小船儿,放在水中让它漂泊,玩得 不亦乐乎。 家家店铺也拉开大门,又开始做生意了。这时,我正站在街上,看见一位穿着讲求时 尚潮流的小姐,她留着卷曲的长发,穿着一件粉红色的衣服及迷你裙,穿着高跟鞋正在街 上漫步。忽然,一辆风弛电擎的摩托车驶过,将地上的污水溅在她那美丽的衣裳上,气得 那位小姐直跺脚。 街道滑溜溜,容易摔倒。这时,一位老公公提着一袋袋的水果下阶梯,却冷不防地摔 了一跤,水果都滚向马路四方。街上的路人却装着没看见,我连忙上前去扶老公公,并将 散落满地的水果捡回来,老公公连声道谢,便离去了。看见他离去的身影,真的很失望, 为什么街道上这么多人,却没人愿帮助他呢? 过后,天空出现了一道七彩桥,隐隐约约十分漂亮。大家心理虽有些忧愁,但望着这 美景,所有烦恼也能抛到九霄云外去。雨后的空气也很清新,上班族都已下班,各自回家 去了。

雨后:描写雨后的景物

雨后:描写雨后的景物 最喜欢雨后在小区的小树林里漫步。踏在蜿蜒的石子路上,呼吸着林中清新干净的空气,那真是一种享受。 树林中最惹人注目的是那片红枫林,被雨水冲刷过的红枫叶, 显得更是鲜红似火。叶子的五个角都缀着晶莹剔透的小水珠,用手指轻轻一碰,那亮晶晶便瞬移到手指上,圆圆的,清澈透明。你还会发现它有放大镜的功能,手纹被放大了,透过这亮晶晶去看五角枫,红红的五角枫变得格外灵动。可是我和妈妈将许多水珠挂在一根 手指上后,哈哈,手指像起满了水豆。扶起一片红叶,轻轻往上一抬,水珠骨碌碌滚到一起,汇成一个大水珠,一松手,大水珠弹起后掉在地上,“叭”,砸出朵朵小花。轻轻一摇树枝,抖落一地珍珠,想起 一句诗词:“大珠小珠落玉盘”。 路过一滩清澈的积水,水里居然有幅画面,线条清晰,写实派画法。哈哈,这是琵琶树的倒影。琵琶树被雨水冲洗的干干净净,我 凑上去闻了闻,一股甘庶的味道。不知道树的味道一样不一样,我 将各种树都仔细闻一遍,味道各不相同,各种木头的淡香。一棵腐 烂的树下,惊奇的发现两种不同的蘑菇,一种是帽形,一种是伞形, 长得正旺,淡棕色,小树林里真是什么都有。 正四处拍照,入景的一棵半截枯枝上站着一只乌鸦,哈哈,这不正是那句诗:“枯藤老树昏鸦”吗!我连连按下镜头。这时,响起一阵鸟叫:“咕咕啾咕咕”,声落,又响起“唧唧唧唧”“嘎呱嘎

呱”……。叫声有的清脆;有的尖锐;有的浑厚;还有的沙哑,此起彼伏,连绵不绝,犹如各种乐器大合奏,看来鸟儿们也喜欢这雨后的小树林,我忍不住加入其中,引吭高歌。 踏着被雨水清洗的干干净净的石子路,漫步在湿气腾腾的小树林中,此时绿叶更绿,红叶更红,花儿更香更娇艳,听着鸟鸣声声,仿佛置身于美丽的江南水乡一般。

雨后闲情

雨后闲情(散文) 当新闻记者时,到过不少地方采访。同时,也游览了不少名胜古迹,与美丽的小康乡村。在我的印象中,那些奇观玉石、古色古香,具有浓厚的地方特色旅游景点,在我的脑海里留下了深刻的回忆。可是,我觉得故乡虽然不是旅游点,但是,雨后故乡的特色,也不亚于一些旅游景点。 塘猛村,前面是罗猛塘,后面是塘猛岭,前水后山,是一个山青水秀的地方。然而,雨后的塘猛岭格外赏心悦目,满山岭的树林,雨后显得嫩绿欲滴,勃勃生机。此刻,柔和似絮、轻匀如绡的浮云,清辉将周围映成一轮彩色光晕,不如晚霞那样艳丽,仅露出一点淡淡的喜悦。远远望去,云雾在山岭飘来飘去,忽起忽落,尤其是在一大片白色云雾中露出一点青翠的山头,像如来佛从天而降一样,显得十分壮丽美观。雨后塘猛岭,空气格外清新,一尘不染,尤其是呼吸非常畅快。此时,树林中的鸟声十分清脆嘹亮,只闻其声,不见其影,此起彼落,互相呼应,仿佛像一支天然交响乐队在演奏。这种美妙的雨后鸟声,只能在雨后故乡才能有机会听得到的。 村东边那一口半月形的罗猛塘,雨后更是风景万千。下雨时,雨点就像飞机从天空中撤下无数密密麻麻闪闪发光的珍珠,一个紧接一个飘落到水面上,浅击起一朵朵美丽的水花。然而,雨点扑打水面上的声音,犹如开场的锣鼓声,令人眼花缭乱。下雨过

后,水面立即平静下来。此时,天气晴朗,天空蔚蓝,当一缕阳光照射在水面上时,塘里到处都见到鱼头攒动,争先恐后涌上水面吸收新鲜氧气。这一情景,犹如当年全国百万红卫兵在天安门广场上,接受毛主席在天安门城楼上检阅一样,场面显得是那样的雄伟壮观,热闹非凡。雨后,不论小孩还是老人,此刻,都拿起鱼杆提着小塑料桶来到塘边钓鱼。他们围绕着像半月形的塘岸,真像当年柏林墙一样,场面十分亮丽。 尽管罗猛塘,雨后的景色万千,可是,我更觉得罗猛塘的神话传说,比雨后的景色更为迷人、令人神往。在作家念人写的那篇散文《故乡的罗猛塘》一文中,描述了这样一个《穷秀才相会》的美丽传说:很久以前,村里有位财主女儿叫阿秀,她悄悄地爱上了村里的一位穷秀才,财主知道后,将穷秀才痛打了一场。然后,把阿秀关在家中,不准她与穷秀才相会。尽管财主给女儿每餐送上来的都是山珍海味,可是,阿秀却总是吃不下去。她在房中天天想念着穷秀才,日长夜久,阿秀的身体不但不好,反而一天天消瘦下去。七月初七,财主放了阿秀。这天雨后夜晚,阿秀约穷秀才偷偷地来到塘边相会,一起诉说别情。然后,一齐投入塘里自尽了。死后,财主不愿意女儿和穷秀才在一起,把阿秀埋在塘南岸,穷秀才埋在塘北岸。过不久,他们俩变成两棵香蕉树,每逢七月初七夜,穷秀才都要划着香蕉树往南岸去与阿秀相会……

语文课文雨的教学方案

语文课文雨的教学方案 本文是由小编上传的:语文教案-雨。 1.认识本课的3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者的感情。 3.摘抄描写雨下得大的语句。 复习导入 1.同学们,还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗? 回忆一下这篇课文都告诉了我们什么? 2.今天我们再学一篇关于雨的课文,请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。 初读课文 1.自读课文,把不认识的字反复读几遍。 2.相互检查课文朗读。 3.指名读全文,想一想与《雷雨》有什么相同的地方。 明确:也是按雨前,雨中,雨后的顺序写的。 4.看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里,在书上标出。 5.默读,看看和《雷雨》有什么不同的地方。 明确:加上了小作者“我”,把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。 抓住重点、深入讨论

1.指读第一段“我”看到了什么?怎样知道要下雨了? 明确:闷热 2.自读第二段后回答: “我”又看到、听到,想到了什么? 作者是按什么顺序观察雨中的景象的? 明确:从上到下,由天空——屋顶——房檐——地下 3.找出课文中描写生动形象的句子读一读,看看好在哪里。 4.指读第三段。说说什么叫“及时雨”?想象人们看到这雨流进大田里,流进果园里时的动作、表情,理解“流进了人们的心窝里”的意思。 5.自读第四自然段,讨论应该怎样读出雨后空气清新,树木舒枝展叶的美,并推荐代表进行比赛。 总结 小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来,给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象,也能写出这样的好文章。 探究活动 同学们,学习了《雨》一文后,你能不能也选一次雨景,仔细观察一番,再把它写下来,说不定比本文作者写得还棒呢! 教案点评:

部编版六年级上册语文第五单元测试题(带答案)

第⑤单元测试卷 时间:90分钟满分:100分 一.填空题(共13小题) 1.看拼音写词语。 nɡ késou wén zhānɡān xiánɡ 2.选字组词。 吱枝 声树花 3、把词语补充完整。 失声()哭囫()吞枣 张()李戴()然大悟 北风怒()()经风霜 4.“疯”字如果按音序查字法,应先查大写字母,再查音节;按部首查字法,应先查部,再查画。 5.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在 ........................衣柜里。 这句话采用了和反复的修辞手法,体现了“我”因没盼到而无可奈何的心情。 仿写:春天来了,春风吹来了燕子,燕子。 6.阅读下面的片段,完成练习。 吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。

(1)画横线的句子是一个句,改为陈述句是:。 (2)这段话中没有一个“盼”字,却是处处在突出“盼”:“好像是敲着鼓点逗引我出去” 表现“我”;“我”又担心“明天无雨可下”,“最好还是留到明天吧”表现“我” 盼 的心理。 7.比一比,然后组词。 棚苔藓坪 鹏笞鲜抨 8.正确的读音后画“√”。 木棚.(péng pén)草坪.(pín píng )谚.语(yàn yān ) 苔藓.(xiǎn xian)甘蔗.(zhe zhè)[K]增.进(zēng zhēng) 9.在下列横线上填上合适的词语。 的纸盒子的声响的天 的云彩的回答的玻璃 10.选词填空。 失望;盼望;愿望;渴望;希望;绝望 (1)他从小就做一名军人,穿上那笔挺的军装,那是一个英姿飒爽。 (2)同学们都着和作家杨红樱见面。 (3)新年的钟声敲响时,他许了一个美好。 (4)农民伯伯今年有个好收成。 (5)奶奶得了重病,在她几乎的时候,医生治好了他的病。 (6)爸爸本来答应这个星期天带我去划船的,但他出差去了,我觉得很。11.(《夏天里的成长》)这篇课文的中心句是。 12.选词填空。 指引;引诱;逗引 (1)雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗,好像是敲着鼓点我出去。 (2)当你不辨方向时,一束柔光你迈开坚定的脚步。 (3)当一个陌生人用金钱来你去帮他忙的时候,千万要谨慎。 13.写出下面句子中加点词语的反义词。

描写雨后美景的作文400字_写景作文

描写雨景的段落优美_优美段落 【第1篇】 雨像一根根头发丝从天上掉落下来。雨掉落在河里,泛起一道道涟漪;雨又落在地上滋润着大地;雨掉落在窗户上,发出“咚咚”的声音,好似有人在敲鼓。雨落在树上,把树上的尘埃都赶走了,大树感觉精神焕发了,显得格外的绿了。雨又落到了小草上,小草也显得生机勃勃了。下过雨后空气也格外的清新了,让人吸了感觉有活力多了。雨落在了花儿上,花儿也显得更加艳丽了。学校放学之后,多出了许许多多的伞花,有黄的、绿的、红的、蓝的。。。他们穿梭在校园里,让校园多了许多缤纷色彩,甚是好看呢。 【第2篇】 春雨连绵不断地从天而降,一滴接着一滴,连成一条细长的线,细如牛毛一般,调皮的小雨滴各自在不同的地方“降落”有的落在小河里荡起一个个涟漪,就像一个个跳水运动员一样,以一个华丽的弹跳、优美的姿势入了水,上演了一场堪称完美的跳水,又像一个个鼓手敲打着犹如鼓面的水面,演奏了一场美妙绝伦的音乐会,有的落在了地面上,给一直被太阳“嚗晒”的大地洗了个澡,让它凉爽一下,也好像在给千人踩,万人踏的大地冲刷污浊,让它变的干干净净,继续为人们服务。雨滴落在了窗户上,好像在赛跑一样,雨痕就是它们跑过的痕迹,花儿接受了春雨的洗礼,变的精神饱满,小草也换上了新“衣裳”,干枯的大树也有了复苏的迹象,空气中夹杂着春雨的味道,放学了,五颜六色的伞花在校园中穿梭,红的、蓝的、黄的······看的我眼花缭乱,真是色色俱全呀,春雨是生命的代表,活力的征。 【第3篇】 雨“哗啦啦”地从天上洒落下来。像千万条银丝,又像一颗颗无色水珠串连起来的珠帘。雨落在地上,溅起一朵朵小雨花;落在小河里,雨像一个个活泼可爱的小精灵,排着队,从天上跳进小河里,小河泛起了层层涟漪,落在玻璃窗上,雨像一个个晶莹剔透的小音符,在玻璃钢琴上跳着优美的华尔兹,弹奏出一首首动人心弦的音乐。花儿们贪婪地吮吸着春姑娘洒下的甘甜的乳汁。她们喝饱以后,绽放出那婀娜多姿、风情万种的样子给春姑娘看。小草也从地里探出了小脑袋,好奇地张望着美丽的世界。柳树姑娘也在雨水中清洗着自己美丽的秀发。马路在雨水的冲刷下显得格外干净,像一条一尘不染的绸缎。此时的空气是那么清新,仿佛周围的事物都像经过洗礼一般,焕然一新。 你瞧!此时已是放学,许多伞在校门口来回穿梭。一把伞就好比是一朵花。许多伞聚集在一起,远远望去,像一簇簇五颜六色的花丛,十分引人注目! 【第4篇】 春姑娘叫走了雪伯伯,正梳洗着自己美丽的头发,准备来到人间。梳洗完自己的头发,她来到人间,将头发一晃,本是晴朗的天马上下起毛毛细雨,雨水弟弟飞到大树前面,合力把大树抱住,摇啊摇,把大树摇得抽出了新枝嫩芽,那嫩芽就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的。她垂下了那柔和如丝的柳条。雨水洒落在花儿上。花儿含笑绽放,她们贪婪地喝着春天的雨露,从沉睡中醒来,争先恐后地纵情开放,大红让人热血奔腾,米黄让人心胸明亮,豆绿让人浮想联翩,青蓝让人心旷神怡!雨水弟弟有的飞到人们的屋顶上,有的飞到河里,显出一个又一个

雨后的森林

《雨后的森林》教学设计 河南省鹤壁市第四小学贾丽娜 教学目标: 1、巩固生字词,积累词语。 2、有感情地朗读并背诵课文,感悟雨后森林的美。 3、引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化。 教学重难点: 1、巩固生字词,积累词语。 2、有感情地朗读并背诵课文,感悟雨后森林的美。 课时安排: 第二课时 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 1、你们见过森林吗?想看吗? 2、想打开森林的大门,必须先过词语关。 3、出示词语,指名读,开火车读,齐读。 4、森林之门打开了,绿树成荫,遮天蔽日;青山绿水,美不胜收;鸟语花香,五彩缤纷。森林给你留下了什么印象?(美丽、神奇) 5、听,下雨了,雨后的森林被冲刷得干干净净,空气也格外清新,景色更美了。今天,我们就来继续学习第四课《雨后的森林》。 6、师生齐板书,指导写“雨”字,并进行扩词练习。 二、初读课文,整体感知 1、森林的美景就藏在课文里,让我们打开课本,读一读这首美丽轻快的儿歌,要求读准字音,读通句子。 2、指名读,反馈读书情况。 3、雨停了,我们可以去欣赏雨后森林里的美景了,此时此刻,你的心情怎样?(高兴)带高兴的语气读“雨停了,雨停了”。 三、再读课文,寻找美景。 1、师范读,学生边听边画出句子。(学生反馈) 2、出示句子,根据个人爱好,把自己喜欢的句子多读几遍。 四、精析课文,深入理解,感悟雨后森林的美 1、蘑菇撑开小伞。 (1)这是一把怎样的小伞?这句话应该怎样读? (2)你能边读边做动作吗? 2、木耳爬满老树。 (1)你觉得这是一幅怎样的画面? (2)出示图片,“满”字说明木耳很多,需重读。 3、红果枕着绿叶。 (1)“枕”字说明红果在睡觉,需轻读。

雨后美景作文

雨后美景作文 导读:雨后美景作文 雨后美景作文1 端午节,下了一场雨,雨停后,我便蹲在屋檐下看雨后的景色。 院子里有十几个水坑,有的大,有的小,形状也不一,那明亮的水坑,把天空中的白云映得更加纯白。一阵风吹过来,水坑的平面荡起阵阵涟漪,将映在水中的白云揉碎,无风时,水坑上还是一如既往。“真美!”我忍不住赞叹道。 我穿着凉鞋,像小时候一样在水坑里跳来跳去,但又怕我那老妈批评,只跳了几下,脚上已被水浸泡着,腿上也有了几处泥水点。忽然,几株小小的粉色的无名的花在我的视线中出现。 我看着这几株小花,思绪万千。它们定是经历了阳光暴晒、雨水滋润、大风吹刮、无数次的低头弯腰、抬头微笑,才含泪开出的小花吧! “我们在笑!”它们仿佛嚷嚷着。 可又转念一想,如果没有叶子、小草的衬托,小花会开得如此鲜艳吗?“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧!”泰戈尔的话从我脑海里闪过。几株小花竟然给我带来如此大的启示,我以前怎么就没有好好去发现呢? 我站起来了,腿脚有点儿酸酸的,边走边沉思:雨后的景色如此美好,生活中不乏这样的美景,真是证明了那句话:生活中不缺少美,

而是缺少发现美的眼睛。 用眼去发现美,用心去感受美,用手去触摸美,这是一种超凡脱俗的境界。 我与雨后美景的一次邂逅,洗去了眼中笼罩着的世俗,荡涤了心灵上蒙盖的轻尘…… 雨后美景作文2 今天,天气格外闷热,天渐渐地暗下来。黑沉沉的乌云压了下来,树一动不动,禅一声也不叫。突然,下起了倾盆大雨。雨越下越大。乌云笼罩着天空,眼前一片昏暗。只在闪电时划出一片亮光,扫去昏暗带来的沉闷。闪电过后,接着便是隆隆的雷声,那雷声好像从头顶滚过,然后重重的一响,炸了开来,好怕人。一道电光闪过,我赶紧捂住了耳朵。 雨点和雷声几乎是同时落下来的。雨点很大,顺着风势,斜斜地落在我家的阳台上的雨棚,发出的滴滴答答的声响。慢慢的,水印占满了整个雨棚。 窗外不远处是人行小路。雨点砸在小路上,溅起了一串烟雾,空气里顿时弥漫着不浓不淡的土腥味。 雨点骤然间变得非常密集,由雨点而雨柱,而窗帘;和着风,和着闪电,主宰了整个世界。视野中的楼房和树木,引入茫茫雨色之中。 闪过一道电光,小路上似有人滑倒,我为之一急,又一道闪电,似有一雨伞一移向那人影,我才放下心来。

雨后的彩虹初中作文600字

雨后的彩虹初中作文600字 【篇一】雨后的彩虹初中作文600字 彩虹总在风雨后,可长了这么大,经历过多次暴雨,它却总与我无缘。 正午,阳光正烤着大地。突然之间天昏暗下来,风又席卷了大地,再强烈的阳光也穿不透密布的云,空气似变得浑浊,仿佛又回到了盘古开天辟地时的混沌。 种种前兆已经证明了将会有一场暴雨来临。狂风越来越猛烈,在催促着暴雨的来临。巨大的雨滴猛地砸在大地上,干燥的水泥地上迅速充满了水洼。还好我有这温馨小家的庇护。我把冒着热气的米粥端上餐桌,打开电视,电视荧幕上的画面不断闪过。我被正播放的彩虹的画面吸引住了,几种颜色被并排涂抹在天空中,背景是蓝天,作者是太阳。我望向了窗外正猛烈地侵袭大地的暴雨,叹了口气:“这里的雨怎么这么不争气,什么时候让我一睹彩虹的风采,而不是只盯着电视的荧幕赞叹呢?” 暴雨来时那么轰轰烈烈,去时却悄然无声,只留下房顶上的积水顺着屋檐流下。天空不知是还没从暴雨中缓过来还是因为黄昏,天依然那么昏暗。 我打开了手机,看了下微信的朋友圈,一个视频吸引住了我的视线。视频显示就在刚刚的天空,出现了一条大彩虹,在昏暗的背景中,它的颜色并没有那么艳丽,但也实在是难

得。 我急忙跑出门外,彩虹正在逐渐消失,只留下一片残影,但我也心满意足。 也许彩虹多次与我擦肩而过,正因为这次我的细心,才有了我与它的第一次相遇。 【篇二】雨后的彩虹初中作文600字 彩虹,是雨的彩虹,就像是每一次雨过之后才肯展露的彩虹。 彩虹,是阳光的彩虹,就像是每一次阴霾过后,大地重见阳光才肯短时摘下面纱的彩虹。 彩虹,是瀑布的彩虹,就像是瀑布长期冲刷之后,用水珠串成的虹桥一般的彩虹。 彩虹,也甚至可以是广告中彩虹糖的彩虹,只因为人们认为它可以代表甜蜜和幸福。 而对我来说,彩虹就是我的彩虹,就是我心中的那一天片挂念和希望。我的希望,就是当一位写作名家,虽然他不一定实现,但我却一定要去追逐和捕捉。 走入了中学,我们应该向老师讨要更多的语文或写作知识。 走入中学,我们应该向名著中讨要更多的写作技能,我们可以知道更多的名词、名句,可以深入地了解和分析这部名著作为何会受大众的喜爱和欢迎。 我们可以多多阅读古诗词,才可以在文章中加以更多的

部编版语文六年级上册《第五单元测试题》含答案

部编版语文六年级上学期 第五单元测试 时间:90分钟满分:100分 一.填空题(共13小题) 1.看拼音写词语。 nɡ késou wén zhānɡān xiánɡ 2.选字组词。 吱枝 声树花 3、把词语补充完整。 失声()哭囫()吞枣 张()李戴()然大悟 北风怒()()经风霜 4.“疯”字如果按音序查字法,应先查大写字母,再查音节;按部首查字法,应先查部,再查画。 5.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里 ...........衣柜里。 ............,.盒子一直安安静静地躺在 这句话采用了和反复的修辞手法,体现了“我”因没盼到而无可奈何的心情。 仿写:春天来了,春风吹来了燕子,燕子。 6.阅读下面的片段,完成练习。 吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。 我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还

有雨可下吗?最好还是留到明天吧。 (1)画横线的句子是一个句,改为陈述句是:。 (2)这段话中没有一个“盼”字,却是处处在突出“盼”:“好像是敲着鼓点逗引我出去” 表现“我”;“我”又担心“明天无雨可下”,“最好还是留到明天吧”表现“我” 盼 的心理。 7.比一比,然后组词。 棚苔藓坪 鹏笞鲜抨 8.正确的读音后画“√”。 木棚.(péng pén)草坪.(pín píng )谚.语(yàn yān ) 苔藓.(xiǎn xian)甘蔗.(zhe zhè)[K]增.进(zēng zhēng) 9.在下列横线上填上合适的词语。 的纸盒子的声响的天 的云彩的回答的玻璃 10.选词填空。 失望;盼望;愿望;渴望;希望;绝望 (1)他从小就做一名军人,穿上那笔挺的军装,那是一个英姿飒爽。 (2)同学们都着和作家杨红樱见面。 (3)新年的钟声敲响时,他许了一个美好。 (4)农民伯伯今年有个好收成。 (5)奶奶得了重病,在她几乎的时候,医生治好了他的病。 (6)爸爸本来答应这个星期天带我去划船的,但他出差去了,我觉得很。11.(《夏天里的成长》)这篇课文的中心句是。 12.选词填空。 指引;引诱;逗引 (1)雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗,好像是敲着鼓点我出去。 (2)当你不辨方向时,一束柔光你迈开坚定的脚步。 (3)当一个陌生人用金钱来你去帮他忙的时候,千万要谨慎。

小学二年级语文《雨后》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《雨后》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。 【篇一】小学二年级语文《雨后》知识点 原文: 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起多高。 他喊:“妹,小心,滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕──糟糕!” 而他通红欢喜的脸上, 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在这泥裤子后面,

她咬着唇儿, 提着裙儿, 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤! 字:踩、溅、喊、滑、跤、辫、唇、裙、跑 词:嫩绿、树梢、海洋、赤脚、神仙、糟糕、欢喜、骄傲 重点句子: 1、嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋! 2、水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。 3、他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。 【篇二】小学二年级语文《雨后》教案 教学目标: 1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。 2、正确认读16个生字,会写7个生字海、洋、样、妹、两、粗、提。 3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的。关爱之情。课前准备:生字卡片 教学时间:2课时 第一课时 一、创设情境,激趣导入:

同学们,你们喜欢下雨吗?下完雨你喜欢做什么啊?我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。 二、初读课文,认识生字 1、自读课文,不认识的字请同桌帮忙。 2、指名读。 3、出示生字,在课文中找出来大声读一读。 4、小组内学习生字。 5、老师检查。 6、全班交流扩充词语。 三、理解课文 1、自己朗读课文,遇到问题做记号。 2、读课文,自己读明白了哪些? 3、小组交流读懂的地方。 4、指名说。 5、感情朗读。 四、拓展延伸 雨给你带来过开心吗?把你开心说一说。 第二课时 一、复习生字。 卡片出示生字,开火车检查。 二、学习写字 1、出示要会写的字,指名读。

激发斗志的励志歌曲

激发斗志的励志歌曲 下面是整理的激发斗志的励志歌曲,欢迎阅读。《风雨彩虹铿锵玫瑰》 演唱:田震 一切美好只是昨日沉醉 淡淡苦涩才是今天滋味 想想明天又是日晒风吹 再苦再累无惧无畏 身上的痛让我难以入睡 脚下的路还有更多的累 追逐梦想总是百转千回 无怨无悔从容面对 风雨彩虹铿锵玫瑰 再多忧伤再多痛苦自己去背 风雨彩虹铿锵玫瑰 纵横四海笑傲天涯永不后退 思绪飘飞带着梦想去追 最新励志名言文章我行我素做人要敢作敢为 人生苦短哪能半途而废 不气不馁无惧无畏

桃李争辉飒爽英姿斗艳 成功失败总是欢乐伤悲 红颜娇媚承受雨打风吹 拔剑扬眉豪情快慰 风雨彩虹铿锵玫瑰 芳心似水激情如火梦想鼎沸风雨彩虹铿锵玫瑰 纵横四海笑傲天涯风情壮美风雨彩虹铿锵玫瑰 再多忧伤再多痛苦自己去背风雨彩虹铿锵玫瑰 纵横四海笑傲天涯永不后退风雨彩虹铿锵玫瑰 芳心似水激情如火梦想鼎沸风雨彩虹铿锵玫瑰 纵横四海笑傲天涯风情壮美展翅飞翔 作词:路兴华 作曲:闫寒 给我一双大鹏的翅膀 扫九天云动万里浪 展翅飞翔尽所有力量

壮志如铁百炼成钢 用爱谱写生命的狂想 血汗流淌梦想在望 展翅飞翔尽所有力量 无法阻挡扶摇直上 飞翔飞翔展翅飞翔 咧咧风声是我最豪迈的歌唱飞翔飞翔展翅飞翔 执着和信仰是我最坚强的翅膀给我一双大鹏的翅膀 扫九天云动万里浪 展翅飞翔尽所有力量 壮志如铁百炼跨看网成钢 用爱谱写生命的狂想 血汗流淌梦想在望 展翅飞翔尽所有力量 无法阻挡扶摇直上 飞翔飞翔展翅飞翔 咧咧风声是我最豪迈的歌唱飞翔飞翔展翅飞翔 执着和信仰是我最坚强的翅膀飞翔飞翔展翅飞翔

咧咧风声是我最豪迈的歌唱 飞翔飞翔展翅飞翔 执着和信仰是我最坚强的翅膀 执着和信仰是我最坚强的翅膀 大风大浪 曲:DIDO-WHITE FLAG 作词:岳少龙 大风狂飙着我的眼睁不开流下眼泪 我是应该停下呢或继续走下去 路还正遥远 我以为可以侥幸的逃脱这困境那大风却更激烈我的眼泪被吹干 会有一缕阳光作为徽章 所以我要更加努力的闯 不知不觉成长茁壮 大浪狂击着我的腿走不动跌倒在漩涡 我是应该停下呢或继续走下去 那路还正弥漫 我以为可以侥幸的逃脱这困境那大浪却更疯狂会有一粒金沙作为徽章 所以我要更加勇猛的趟 神圣向往赐我力量 拥抱未来

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