第5课 坚定的锡兵

《坚定的锡兵》教学设计

教学目标：

1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。

2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。

教学重点：

抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。1课时

一、导入新课，简介作者

1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。

2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。

3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？

二、初读课文，整体把握

1、自由轻声朗读课文

2、自学生字新词。

3、课文讲述了一件什么事？

三、围绕“坚定”，品读课文

1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点？

2、坚定是什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。]

3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

A．“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，……失去平衡。

a从这个句子，你读懂了什么？（锡兵同情小姑娘，他要保护她）

过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？

（6、9、10、12自然段）

b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。

c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？（善良、勇敢、尽职尽责）

四、总结全文，拓展延伸

1、学习了这篇童话，你受到什么启发？

2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗？为什么？

一、课时学习目标

1、学会本课“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，会说出“光彩夺目、弱不禁风、倒栽葱”等词语的意思。

2、能够有感情地朗读课文，会说出课文的主要内容。

3、能够抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会故事中人物的思想品质，理解作者的思想感情。二、课前预习导学

1、自学本课“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，会说出“光彩夺目、弱不禁风、倒栽葱”等词语的意思。

2、默读课文，想想课文的主要内容是什么？

3、你还有什么疑问，请写下来，上课时和同学讨论交流。三、课堂学习研讨（一）谈话导入：

同学们，你们读过安徒生的童话吗？对他有什么了解？今天我们再学习一篇安徒生的童话——《坚定的锡兵》。（二）检查预习情况

1、抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小。联系上下文理解：光彩夺目、弱不禁风、倒栽葱。

2、检查读书情况，说说课文的主要内容。（三）默读课文，理清“经历”。

1、默读课文，思考：锡兵在旅行中经历了哪些艰险？他是怎么想的？怎么做的？

2、汇报交流。

3、小结。

（四）合作探究，理解感悟。1、提示：1）锡兵的“坚定”都表现在什么地方？画出文中锡兵坚定的语句

（2）从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？（3）读了这篇童话，你有什么想法？2、小组合作探究。3、全班汇报交流。4、小结。四、课内训练巩固1、读拼音，写词语。

3、根据课文内容，回答问题。（1）简要概括小锡兵经历了哪些事情？

（2）从小锡兵的"坚定"中，我们看到一种怎样的品质？

（3）读完了这篇童话，你想对坚定的小锡兵说点什么吗？请试着写下来。

2020《坚定的锡兵》读书笔记

最近我正在读《安徒生童话》里面坚定的锡兵这个故事，我非常喜欢。 故事讲得是：有一个小男孩他过生日，母亲送他了一盒锡兵。它们一共有25个，但是有一个锡兵跟其他的不一样，原来，它是最后做的，因为锡不够了。它只有一条腿。他渐渐爱上了一位纸做的芭蕾舞演员。她的肩膀上挂着一条丝带，丝带的正中间有一个装饰品。这位芭蕾舞演员一条腿抬得高高的，一条腿原地支撑着。所以锡兵以为她也是一条腿，有一次，小妖精把锡兵扔出了窗外，让两个小男孩发现了，他们就这了一条小纸船，把锡兵放在上面，尽管小老鼠追赶着他，但是他还是扛着毛瑟枪，眼睛一直盯着前方，忽然船翻了，一条大鱼游了过来，一大口就把锡兵给吞了下去，锡兵在大鱼的肚子里，大鱼的肚子里面很黑，非常非常狭窄，但是锡兵依然手扛着毛瑟枪，眼睛看着前面，大鱼被一个人钓了上来，送回了家，等母亲把大鱼的肚子切开了，小男孩就从大鱼的肚子里面把锡兵拿了出来，放在自己的桌子上，锡兵又来到了芭蕾舞演员的身边。这一天小男孩把锡兵扔进了火炉里，纸做的芭蕾舞演员很想就锡兵，一阵风吹了过来，把芭蕾舞演员吹进了葫火炉里，锡兵和芭蕾舞蹈家在火炉里面一点一点的变成灰烬和一摊锡。 我最喜欢锡兵勇敢的精神，因为锡兵虽然是一条腿，但是他还是扛着毛瑟枪，挺胸抬头，眼睛看着前面好像军人呀！ 今天我读了《坚定的锡兵》这篇故事，故事讲的是从前有二十五个用锡做的兵。其中的一个是一条腿，因为做兵的时候锡不够了。那个锡兵虽然只有一条腿，但它还站的非常笔直最引人注目。有一次不知道是谁把它放在窗台上，锡兵从三楼掉了下来，它经过了重重困难最后回到了小男孩家里。最终变成了锡块。 这个故事告诉我们遇到困难要勇敢的面对，只要有一颗坚定的心就一定可以打败困难。 前几天，我读了《安徒生童话》里的一篇选文《坚定的锡兵》，读完后，我感受到了锡兵坚定的意志。 选文讲述了锡兵经历了很多转折后，最终回到了主人的家中，但是它回到家人中的时候，主人已经不太重视这个锡兵了。而把它扔到了火坑里面而锡兵以它那一条腿鉴定的站在那里，突然小舞蹈家像一只精灵一样飞到了锡兵的身边和它一起被火烧化了，从此就消失了。 读完后，我深深地感受到了锡兵坚定的意志，所以，在以后的日子里，我要以锡兵一样坚强，学习它那种不怕困难的精神，要以坚定的意志克服发生在我面前的一些困难。 今天，我看了《安徒生童话》，里面的一个故事我很喜欢，那就是《坚定的锡兵》。 这个故事讲了一个小男孩的生日礼物―锡兵，在这盒锡兵当中，有一个瘸了一条腿，这个瘸了腿的锡兵喜欢一个舞女，然后这个士兵跑到一个盒子后面，好观察舞女，深夜12点，盒子突然打开了，跳出了一个小妖精，小妖精对锡兵说：“不要指望得到不属于你的东西。”第二天，孩子们把锡兵放到窗口玩，不知是谁把窗子打开，一不小心，锡兵就摔了下去了，孩子们下去找，但没有找到。 接着，一个男孩发现了锡兵，就把锡兵放在纸船上，纸船放到河里，不久后，纸船沉了，

最新五年级上册语文《坚定的锡兵》教案(精品)

五年级上册语文《坚定的锡兵》教案 一、教学要求： 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 （二）新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。 A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）

抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的'，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ b．5—12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 C．13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？

语文S版五年级(上)《第5课 坚定的锡兵》同步练习卷

语文S版五年级上册《第5课坚定的锡兵》同步练习卷 二、标题 1．（3分）拼音小关卡。 我能给加点字选择正确的读音。 （1）这个用锡铸．（zùzhù）成的锡兵对面摆放着一个纸做的宫殿．（diàn diān）。 （2）从旋涡．（guōwō）里出来，锡兵又进入了一个狭．（xiájiá）小的空间﹣﹣大鱼的肚子里。 2．（3分）对号巧入座。 我能选择合适的词语填写在句中的横线上。 柔弱柔和柔软柔嫩 （1）杂技演员用的肢体变化着各种造型。 （2）他用的身体，肩负起全家的重任。 （3）春天来了，的柳丝随风飘荡。 （4）的阳光照在身上，格外温暖。 3．（3分）句子训练营。 我能根据要求完成句子练习。 （1）锡兵坚定地说：“我一定会回去的。”（改为第三人称转述句） （2）那位跳舞的小姑娘需要保护。我一定会回去的。（用恰当的关联词，将两句话合并成一句话） （3）一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。（缩句） 。 4．（3分）标点大检阅。 我能读下面的句子，在空白处加上恰当的标点符号。 多可爱的小姑娘啊他心里想可她也只有一条腿我们倒可以做朋友我一定会好好保护她因为我是一个锡兵。5．（3分）课文再回放。

理解课文内容填空 （1）可是这个锡兵和他的哥哥们相比，却少了一条腿，因为他是最后铸成的，锡不够用了。但是，他从没有为自己残疾悲哀过，总是用一条腿坚定地站着。 ①因为锡不够用了，所以。 ②虽然这个锡兵，但是，总是。 （2）当锡兵摔在大街上，被倾盆大雨冲刷着时，他想到的是；当锡兵被打转的船弄得晕头转向时，他想到的是；当锡兵随着船慢慢地下沉时，他想到的是；当锡兵葬身鱼腹时，他。这些信念，充分地表现了锡兵的品质。 6．（3分）拓展演练场。 （1）《坚定的锡兵》的作者是（填国家）的著名童话作家他一生写过多篇童话，被称为“”。 （2）他的作品在我国广为流传，比如：、、。等作品大家都耳熟能详。 7．（3分）比比谁聪明。 坚定的锡兵和大拇指汤姆有什么相同的经历？你觉得作者的想象合理吗？谈谈你的理由。 。 8．（3分）思绪在延伸。 课文最后说，“他望着她，她也望着他，但是他们没有说一句话。”和小伙伴探讨一下，如果他们都能说话，他们会说些什么呢？ 。 9．（3分）成语大点兵。 同学们都知道，成语一般来说，四个字的是非常多的，但是也有一些成语是三个字，

坚强的锡兵教案_1

坚强的锡兵教案 导读：【内容简析】 这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。他认为这是一个锡兵的责任。锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。 【设计理念】 本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。 【教学目标】 1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。 2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。 【重点难点】 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。 【教具准备】 插图 一课时 【设计流程】 一、导入新课。

安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝--今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢? 二、汇报预习情况。 三、学习课文。 1.整体把握，提出问题 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定) “坚定”是什么意思? 2.围绕“坚定”全文探究。 默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 (1)学习第四自然段 出示文段： “多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她--她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质? 朗读，读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩儿在玩玩

《坚定的锡兵》教案教学教案设计(S版五年级下册)

《坚定的锡兵》教案教学教案设计(S版五年 级下册) 课题 5 坚定的锡兵 教学目标 1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情。 2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。 教学重点 体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情。 教学难点 了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现。 教具准备 生字卡片。 导学过程 二次备课 预习题纲 1、初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。 2、再读课文，了解锡兵在“旅行”中有哪些“坚定”的表现？ 第一课时

一、简介作者，导入新课。 1、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 学生交流对安徒生的了解。 2、安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇帝，今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？板书课题。 二、品读课文，理解探究。 1、检查预习情况： 认读生字：铸、殿、缎、涡、狭 认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 2、围绕“坚定”，品读课文。 （1）整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵） 突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 （2）围绕“坚定”全文探究。 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

a 第4自然段： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。）指导学生读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。 b 5—12自然段： 你还从哪感受到锡兵的坚定？（6、9、10、12） 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 c 13—14自然段： 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？

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清风实验学校电子教案模块 课题5坚定的锡兵课型新授课课时 2 课时个人修改 教学目标1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭” 4 个 教学重点教学难点教具准备教学方法教学过程生字。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。生字词卡片挂图 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 一、导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 二、新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定” ，品读课文。 A 整体把握，提出问题： （引导学生题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 提出：从哪坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ 看出这是一“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题 个坚定的锡吗？ 兵？他为什 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 么这么坚 B 围绕“坚定”全文探究。 定）默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，

我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，过渡：被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站锡兵下定决着，丝毫没有失去平衡。心要保护这默读，你读懂了什么？个一条腿站锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。立的跳舞的读出他态度的坚决。小姑娘，他b． 5— 12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、 9、10、 12 忠于职守，指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，整天直直地心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）望着她，保角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个护着她。有小姑娘，而不担心自己？一天，小男把 6、9、10、12 自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定孩在玩玩具的决心。时，不小心C． 13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己锡兵掉到大为小姑娘做的事告诉她呢？街上。开始 D. 拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什了危险的旅么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！程。你还从 哪感受到锡板书设计 兵的坚定？ 坚定的锡兵 “坚定” 不顾危险保护小姑娘 教后反思整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与 考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式

语文S版五年级(上)《第5课 坚定的锡兵》同步练习卷(1)

语文S版五年级上册《第5课坚定的锡兵》同步练习卷（1）二、标题 1．（3分）下列带点字读音有误的一项是（） A．铸．成（zù）宫殿．（diàn）缎．带（duàn） B．裙．子（qún）骇．人（hài）漆．黑（qī） C．旋涡．（wō）狭．小（xiá）鱼腹．（fù） 2．（3分）给字加偏旁，组成新字再组词。 易夹。 3．（3分）《坚定的锡兵》的作者是，（国家）人。他一生还写过许多童话故事，你最喜欢的是。 4．（3分）给下列句子中带点的词语换一个词，使句子意思不变。 （1）在一个精致 ．．的小房间里，放着许多玩具。 （2）她身体那么柔弱 ．．，一定需要我的保护。 （3）锡兵有些头晕，但是他依然 ．．牢牢地站着。。 5．（3分）根据句子意思，找出文中的四字词语写下来。 （1）他真怕这位连风吹都经受不起的小姑娘被风吹倒了。 （2）天开始下起了雨，越下越大，最后简直是像盆里的水直往下倒。 （3）他们的制服一半是红的，一半是蓝的，鲜艳耀眼。。 6．（3分）联系课文内容，回答问题。 （1）“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。‘不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。’”从这句话中你感悟到了什么？ （2）锡兵的坚定表现在哪些地方？从中你会到他的什么品质？ 。 7．（3分）把你学到的、搜集到的与信念有关的名言警句选两句写下来，也可以根据课文内容写一句座右铭激励、警醒自己。。 8．（3分）你知道他们是哪部作品里的人物或作品的作者是谁吗？连一连。

语文S版五年级上册《第5课坚定的锡兵》同步练习卷 （1） 参考答案 二、标题 1．A；2．剔剔刀；锡锡纸；荚豆荚；挟要挟；3．安徒生；丹麦；《海的女儿》；4．精巧；弱小；仍然；5．弱不禁风；倾盆大雨；光彩夺目；6．锡兵坚定，尽职尽责。；锡兵倒立着…可是他依然一动不动。他依然牢牢地靠着…眼睛坚定地向前看…；善良执著、有责任心。；7．人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的． 路是脚踏出来的，历史是人写出来的．人的每一步行动都在书写自己的历史；8．；

坚定的锡兵教案教学设计

坚定的锡兵教案教学设计 一、教学要求： 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”４个生字。 二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。（二）新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。 A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突 出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全

篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ b．5—12

5 坚定的锡兵

编写人：易婵审核人：易清亮段承友 教学目标： 知识与技能： 1、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、锻、涡、狭”5个生字。 2、理解课文中重点句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、指导学生默读，把握课文的主要内容，体会锡兵的坚定。 过程与方法： 1、通过拼读、练习、认读等方式掌握本课生字、新词。 2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。 3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观： 通过本课教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养学生认定目标，坚持不懈的学习态度。 重点难点： 1、学习课文，体会重点句子的含义。 2、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 课时安排： 两课时 知识链接： 安徒生（1805-1875），世界著名的童话作家，丹麦人。从学生时代起开始从事文学创作。其前期童话富有浪漫主义色彩和民间风味，代表作有《丑小鸭》、《拇指姑娘》等，后期现实性增强，惩恶扬善，表现对美好生活的执著追求，代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。

自学案 自学目标： 1、掌握本课生字词。 2、初读课文，了解课文内容。 自主学习： 1、看拼音写词语。 Zhù chéng diǎn zhuì ru? bú jīn fēng ( ) ( ) ( ) dào zāi cōng tuān jí hài rén ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。 铸（）缎（）涡（）狭（） 筹（）锻（）锅（）挟（） 3、朗读课文，思考： ①课文主要讲了 ②锡兵经历了哪些危险旅行？ 4、质疑：在读书过程中，我有如下问题需要请教。 交流展示： 对学：认读生字词，理解不懂的词语。 群学：交流自主学习的第3题、第4题。 当堂检测： 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 缎．（dàn duàn）带骇．（ké hài）人弱不禁．风（jìn jīn）旋．（xuán xuàn）涡露．（lù l?u）出点缀．（zhuì chu?）

2021年语文S版五年级上册《坚定的锡兵》教案下载

2021年语文S版五年级上册《坚定的锡兵》教案下载2021年语文S版五年级上册《坚定的锡兵》语文教案 学习目标 1．认识铸殿缎涡狭五个生字。掌握坚定、精致、缎带、铸成、宫殿、弱不禁风、倾盆大雨、光彩夺目、点缀、旋涡、狭小、湍急、倒栽葱等词语。 2．默读课文，抓住锡兵在旅行中的坚定表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。 学习重点 能够抓住锡兵在旅行中的坚定表现，体会故事中人物的思想品质，理解作者的思想感情。 学习难点 了解锡兵在旅行中的坚定表现，体会锡兵的善良、勇敢、尽职尽责。 知识链接 汉斯克里斯蒂安安徒生（1805年4月2日~1875年8月4日），通称安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。他没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。安徒生因为其童话作品而闻名于世，其中最著名的童话故事包括《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。他的作品被翻译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。 学习过程（1课时）

预习检测 1．给下面词语中的带点字注音。 铸出（）宫殿（） 缎带（）旋涡（） 骇人（）狭小（） 弱不禁风（）嘟噜噜（） 2．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。点缀： 湍急： 倒栽葱： 弱不禁风： 光彩夺目： 3．在括号里填上恰当的词语。 ( )的锡兵 ( )地站着 ( )地举着 ( )地笑着

( )的小房间 ( )的装饰品 4．锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：，他是一个 的人。 [初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。自主完成检测，同桌互查。] 导入感知 1．《坚定的锡兵》是一篇写的文章，主人公是，突出表现了他的特点。 2．这篇课文的中心词是，意思是。 3．你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ [读题；感知课文主要内容。] 精读感悟 1. 探究锡兵的坚定。 （1）第3、4自然段交待了锡兵想保护小姑娘的三个原因： ①

5坚定的锡兵 教学设计(教案)

5坚定的锡兵 《坚定的锡兵》选自丹麦“童话大师”安徒生所创的《安徒生童话和故事选》一书，它向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 一、导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 二、新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。

A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具

《坚定的锡兵》教案

《坚定的锡兵》教学设计 ★教学目标： 1.默读课文，了解锡兵惊险的经历，体会故事中人物的思想品质。 2.学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，积累词语“点缀、弱不禁风、倒栽葱”。 ★教学重点：默读课文，了解锡兵惊险的经历。 ★教学难点：体会故事中人物的思想品质。 ★课时安排：1课时。 ★教学过程： 一、导入课文，激趣引思。 1.视频导入：《海的女儿》片段，学生欣赏。 提问：谁知道这个视频讲的是哪个童话故事 学生讨论回答：海的女儿。追问：你们知道《海的女儿》的作者是谁吗（安徒生） 2.揭题：世界着名的童话作家安徒生，他的童话美丽动人，受到世界各国人民的喜爱，今天我们就再学习一篇他的童话。（板书课题） 二、初读课文，畅谈感受。 1.布置自学任务，初步感知主要内容。 （1）小声读课文，思考：课文写了一件什么事（提示：给每一部分加上小标题） （2）画出生字和不理解的词语，联系上下文、查字典理解词语的意思。 （3）提出不懂的问题。 2.汇报学习情况，畅谈感受。 （1）检查字词。 ①指名读生字、词：铸、殿、缎、涡、狭、点缀、弱不禁风、倒栽葱。 ②交流重点词语。 弱不禁风：禁，承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。 倒栽葱：指栽跟斗时头先着地，即栽得很重。 （2）理清课文脉络。 学生讨论交流，教师根据学生汇报将课文划分为以下几部分。

第一部分（第1～4自然段）：写在小男孩儿的玩具中，一个一条腿的锡兵想保护用一条腿站着跳舞的女孩。 第二部分（第5～13自然段）：写锡兵被风刮到楼下后，经历了惊险的旅行，最终又回到了小男孩儿家。 第三部分（第14自然段）：写锡兵又回到以前的房间，依然紧握着长枪，保护着那个女孩。 （3）概括主要内容。 引导学生用简练的语言总结，教师归纳：课文讲的是在小男孩的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着用一条腿站着跳舞的小姑娘。锡兵被风从三楼的窗户刮下去，经历了许多艰险后，还是回到了以前的那个房间继续手握长枪履行自己的职责。 （4）学生提出不懂的问题，班内讨论答案。 三、合作探究，披文入情。 过渡：本文运用了大量的心理和神态描写来表现锡兵的品质特点，同学们可以把这些句子找出来，体会其中体现了锡兵的什么品质。 1.教师出示问题，引导小组合作探究。（提示：结合课文内容来谈） （1）文中哪些句子描写了锡兵的心理和神态 （2）这些句子体现了锡兵的什么品质 2.学生交流汇报，教师相机指导。 （1）出示：“多可爱的小姑娘啊！”……丝毫没有失去平衡。（课文第4自然段内容） ①思考：从锡兵的心理活动中，我们看到一种怎样的品质 学生交流回答，预设：锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她，从这段话可以体会出锡兵的善良品质。 ②指导朗读：读出他态度的坚决和心地的善良。 （2）出示：锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定地向前看。……他暗暗地想着。 追问：从锡兵的神态和心理描写中你又体会到了什么 学生交流回答，预设：锡兵在头晕目眩的危险时刻，仍然不忘自己的职责，表现了他坚定、尽职尽责的品质。

精选2019-2020年小学五年级上语文5坚定的锡兵语文版练习题第六十二篇

精选2019-2020年小学五年级上语文5坚定的锡兵语文版练习题第六十二篇 第1题【填空题】 把下列词语补充完整。 光彩______弱不______水流______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 形近字组词 锡______ 纸______ 易______ 抵______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】

按拼音写汉字 xī bīng______ jīng zhì______ cán jí______ 【答案】： 【解析】： 第4题【问答题】 整体感知课文《坚定的锡兵》，回答 这是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？ 【答案】： 【解析】： 第5题【问答题】 阅读课文《坚定的锡兵》选段，回答 “多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是—个锡兵。”他真怕这位弱不禁[jīn]风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或者被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用—条腿站着的，丝毫没有失去平衡。 “多可爱的小姑娘啊！”他心里想，……因为我是—个锡兵。”从这个句子，你读懂了什么？ 【答案】： 【解析】：

第6题【问答题】 仔细读课文《坚定的锡兵》，回答 安徒生的这篇通话给我们讲了一件什么事？ 【答案】： 【解析】： 第7题【问答题】 阅读课文《坚定的锡兵》选段，回答问题 他们用一张报纸折了一条船，把锡兵放在里面，又把纸船放进水沟里。纸船沿着水流向前驶去。啊！多么湍急的水流！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，不时嘟噜噜地打着转。锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定地向前看。“我会回去的，我一定会回去的，因为那里有我要保护的人。”他暗暗地想着。 纸船被冲进一条下水道，在一片漆黑中行驶了很长时间。突然，锡兵的眼前一亮，纸船冲出了下水道，冲进了一条宽大的运河。纸船已经损坏得不太像样了，在旋涡里打着转，慢慢地往下沉。锡兵挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”他心里依然充满着希望。 当锡兵遇到困难的时候，他是怎样想的？ 【答案】： 【解析】： 第8题【问答题】

《坚定的锡兵》的课堂教学设计

《坚定的锡兵》的课堂教学设计 《坚定的锡兵》的课堂教学设计 一、教学要求： 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的铸、殿、涡、狭4个生字。 二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 （二）新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕坚定，品读课文。 A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］

坚定就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的'锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕坚定全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： 多么可爱的小姑娘啊！他心里想，可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？

【部编版小学语文三年级上 册】第三单元：快乐读书吧(优 质教案)

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 【教学目标】 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1.（课件出示2） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。

5 坚定的锡兵

5 坚定的锡兵 【教学目标】 1.指导学生学习本课要求会认的5个生字。 2.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 3.通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。 【重点难点】 1.抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质。 2.学习课文，体会重点句子的含义，理解作者的思想感情。【教学准备】 1.课前让学生了解安徒生的生平及相关作品。 2.多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激活情感 1.谈话导入新课。 （1）师：（用充满感情的话语讲述课文一、二自然段的内容）这就是著名童话大师安徒生的作品——《坚定的锡兵》。 （2）板书课题，学生齐读。 2.认识作者。 （1）你们认识安徒生吗？你读过他的什么童话故事？

（2）学生介绍安徒生的生平和作品。 （3）过渡：安徒生童话故事中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭……今天，我们学习《坚定的锡兵》。这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物呢？ 二、抓住中心词，了解大意，理清条理 1.找出中心词，体会意思。 （1）从课题看，课文主要写的谁？课题的心词是什么？ （2）理解“坚定”一词意思，体会在意思？ （立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；课文是说锡兵意志坚强，不动摇） （3）过渡：围绕“坚定”，课文写了锡兵件什么事？ 2.学生自由朗读课文，思考问题。 3.检查自学情况。 （1）出示词语，学生认读。 （2）理解词语。 铸成：把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成器物。 点缀：加以衬托或装饰，使原来的事物更加美好。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都承受不住。 倒栽葱：摔倒时头先着地。 湍急：水势急。 骇人：使人非常吃惊害怕。 （3）指导学生抓住“坚定”概括课文的主要内容。

《坚定的锡兵》同步练习

《坚定的锡兵》同步练习 轻轻松松训训练练营营 一、加偏旁重新组新字，然后再组词。 （ ） （ ） （ ） 段 夹 呙 （ ） （ ） （ ） 二、读拼音，写词语。 zhù zào gōng dìan xi á xi ǎo xu án w ō （ ） （ ） （ ） （ ） diǎn zhuì ruò bù jīn fēng dào zāi cōng duàn dài （ ） （ ） （ ） （ ） 三、写出下列词语的近义词或反义词。 1.近义词。 精致----( ) 坚固-----（ ） 漆黑-----（ ） 2.反义词。 狭小----（ ） 熟悉-----（ ） 保护-----（ ） 四、补充词语。 （ ）的巨浪 （ ）地举着 （ ）地站着 （ ）地想着 （ ）的小房间 （ ）的锡兵 （ ）的小姑娘 （ ）地看着 （ ）的舞蹈家

五、指出下面破折号在句中所起的作用。 1.“呜——”火车开动了。（ ） 2.大厅前面有几棵小树，围着一面小镜子——这算是一个胡吧。（ ） 3.他直直的望着她——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有失去平衡。（ ） 快快乐乐加加油油站站 六、给下面的句子加上标点。 1. 多可爱的小姑娘 他心里想 可她也只有一条腿 我们倒可以做朋友 2. 不 我不会在这里死去 我一定能回去 因为那里有我要保护的人 他的心里依然从瞒着希望 七、按要求改写句子。 1.一条大鱼一口把它吞进了肚里。（改为被字句） 2.一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。（缩句） 3.纸船破了。 锡兵向河底沉去。（用恰当的关联词连接成一句话） 八、根据课文内容填空。 1.锡兵看到小姑娘时，他想： 2.当水流冲刷着锡兵的身体时，他想： 3.当锡兵在纸船里打转时，他想： 4.当纸船慢慢往下沉事，锡兵想：

《坚定的锡兵》教案

《坚定的锡兵》名师教案 深度解教材： 本文是略读课文，讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，他还是回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。选编本文的目的是继续训练学生独立阅读课文、把握课文内容的能力；在阅读中体会锡兵善良、执著、责任心强的品质。课文的重点和难点在于抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解课文的思想感情。 安徒生的童话语言浅显，幽默生动，故事惊险曲折，容易引起学生的兴趣，适合学生独立阅读。学习时需要学生反复朗读课文，把锡兵“旅行”的经历理清，再用简练的语言总结主要内容。在阅读过程中，教师要放手让学生自学，让他们独立阅读、独立思考、独立解决问题。 知识与能力： 1.默读课文，了解锡兵惊险的经历，体会故事中人物的思想品质。 2.学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，积累词语“点缀、弱不禁风、倒栽葱”。 突破重难点： 重点：默读课文，了解锡兵惊险的经历。 突破方法：引导学生默读课文，用标注小标题的方法理清课文脉络，总结主要内容。 难点：体会故事中人物的思想品质。 突破方法：引导学生抓住锡兵“旅行”的经历中，遇到了什么危险，在危险中他是怎么做、怎么想的，根据这些动作和心理活动体会锡兵的品质。 教法与学法推荐： 教法：用朗读法疏通课文，理清脉络；用讨论法总结主要内容，分析人物的思想感情。 学法：用小标题的方法理清脉络；抓住重点句段体会人物的品质。 师生齐准备：

教师：安徒生资料，生字词，讨论提纲，多媒体课件。 学生：搜集安徒生童话。 课时巧安排：1课时。 教学过程： 一、导入课文，激趣引思。 导入法一： 1.视频导入：《海的女儿》片段，学生欣赏。 提问：谁知道这个视频讲的是哪个童话故事？ 学生讨论回答：海的女儿。追问：你们知道《海的女儿》的作者是谁吗？（安徒生） 2.揭题：世界著名的童话作家安徒生，他的童话美丽动人，受到世界各国人民的喜爱，今天我们就再学习一篇他的童话。（板书课题） 导入法二： 1.课件出示安徒生资料，并引导学生认识安徒生。 2.导入：安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，是世界文学童话的代表人物之一。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来欢乐。今天我们就来欣赏他的作品《坚定的锡兵》。（板书课题） 【设计意图】通过出示《海的女儿》视频片段，用生动形象的视频故事激发学生的好奇心和对童话的兴趣，创设情境，激发学生的阅读期待。通过介绍安徒生的相关资料以及艺术成就，引发学生对安徒生的敬佩感，进而激发学生阅读的兴趣，并为课文的学习奠定基础。 二、初读课文，畅谈感受。 1.布置自学任务，初步感知主要内容。 （1）小声读课文，思考：课文写了一件什么事？（提示：给每一部分加上小标题） （2）画出生字和不理解的词语，联系上下文、查字典理解词语的意思。 （3）提出不懂的问题。 2.汇报学习情况，畅谈感受。

五年级上册语文一课一练-5坚定的锡兵｜语文s版含答案

5*坚定的锡兵 1.用“√”为加点字选择正确的读音。 那个用锡汤勺铸(chóu zhù)造的锡兵,从挂着彩缎(duàn duān)的宫殿(dián diàn)门离开后,来到了狭(jiáxiá)长的河边,望着水中的旋涡(guōwō)直发呆。2.根据句意,选择恰当的字或读音。 (1)忠厚、(补朴仆)实的(补朴仆)人很快就把修(补朴仆)好的衣服拿了过来。 (2)蜘蛛(峡侠狭)很快就飞过了(峡侠狭)长的(峡侠狭)谷,看到了前方的目标。 (3)老人从两块面料缝(fèng féng)隙中间把针伸进去,很快就把缺口缝(fèng féng)补好了。 3.按要求,写词语。 (1)忽然一阵风刮来,窗户开了,踢兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。 写几个“倒栽葱”这样的三字词语: 、。 (2)天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。 表示大雨的四字词语有: 、。

(3)他直直地望着她——她一直是用—条腿站着的,丝毫没有失去平衡。 “失去平衡”是指,还可以用“失去”组词:失去、失去、失 去、失去。 4.写出下列加点词语的近义词。 (1)在一个精致 ．．的小房间里,放着许多玩具。( ) (2)但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定 ．．地站着。( ) (3)肩上飘着一条小小的蓝色缎带,上面点缀 ．．着一些亮晶晶的装饰品。( ) (4)啊,那里面是多么黑暗哪,而且空间又那么狭小 ．．!( ) 1.“啊!多么 ．．骇人的巨浪啊!纸船一上一下地颠簸着,不时嘟噜噜地．．湍急的水流啊!多么 打着转。” (1)这句话通过“湍急”“骇人”“颠簸”“嘟噜噜”这些细节描写表现了锡兵远航道路 的。 (2)用上加点的词语仿写一句话。 2.小男孩儿顺手把锡兵移到窗台上。(改写成被字句)