实习教案1

历史教案

姓名:彭军学号:200904301126

课题:第5课灿烂的青铜文明

课时:1课时

教学对象:初一学生

教学目标:通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,包括手工业、农业和商业的状况及特点;了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况,提炼“青铜文明”的本质特征及概念,培养学生归纳、概况历史知识的能力;通过了解奴隶的悲惨生活,是学生认识到,夏、商、西周奴隶制文明的高度发达,是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上,从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承,表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

教学重点和难点:本课的主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的认识和了解。首先“青铜器的高超工艺”这一子目中,介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点,以及其他手工业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况;又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了这一时期的农业及畜牧业的繁荣表现;最后,以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。

“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表,具有工艺高超,品种繁多,应用普遍,分布广泛等特点。在处理这一重点问题时,除应注意讲清青铜制造业的上述特点,还应强调自夏至西周青铜文明的延续性,从而使学生对中国的古代文化连续发展这一显著特征有初步的认识,还应适当介绍其他手工业的状况,使学生对夏至西周手工业的发展有一全面了解。

正确理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。首先应对“青铜时代”进行简单介绍:青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而这个时代所创造的物质文化,就被称之为“青铜文明”。

教学手段:投影

教学方法:讲授法

教学过程:

1、引导学生回忆原始社会时期,人类的祖先使用的生产工具是打制石器以及原

始农耕时期的主要生产工具是磨制石器,从而形成了石器时代,继而提问在夏、商、西周使用的是什么生产工具,然后告诉学生这一时期的生产工具是青铜器,我国历史进入的新的时代——青铜时代。

2、引导学生阅读第一子目,初步知道这一子目所讲的内容有青铜制造业、陶瓷

业和玉器制造业。然后进行逐一介绍。首先配以相关的图片,帮助学生总结青铜制造业的特点,同时重点讲述司母戊鼎及四羊方尊的特点及其冶炼过程,使学生对当时青铜制造业的高超水平有进一步的了解。对于“三星堆文化”,让学生关注其地点,然后引导学生回忆:“在前一课中,文明所学习的夏、商、

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