儿童卫生与保健期末复习题

卫生与保健练习题

一.单项选择题

1.结构相似和功能相关的细胞与细胞间质集合而成(A组织)。

2.下列不适于结缔组织的是( D皮肤 )。3.人体生命活动最基本的特征是(B新陈代谢)。

4.人体结构和机能的最基本单位是(A细胞)。

5. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖,因此,学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的(A碳水化合物),以满足脑组织代谢所需要的能量。

6.侏儒症是因垂体的生长激素分泌过(B少)。

7.关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是(D甲状腺)。

8.小孩眼睛在(A五岁)以前可以有生理性远视。

9.学前儿童养成良好的用眼习惯,以下说法正确的是( C眼距书本一尺远,胸部距桌缘约一拳距离).

10.婴幼儿长骨骼的必需条件是( B.营养和阳光 )。

11.婴幼儿多喝白开水可减少(B泌尿道感染)。

12. 人体各大系统中,率先发育的是(B神经系统)。

13.生长发育评价中最重要和最常用的形态

指标是( A身高、体重)。

14.出生后发育最为迅速的阶段为( B婴儿期).

15.新生儿期具体是指(B.从出生到1个月)。

16.能够较客观、精确反映从出生到成熟过程中各阶段的发育水平,在探讨生长发育规律,判断生长发育障碍性疾病,运动员选材,预测女孩月经初潮,预测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是(C 骨骼年龄)。

17.下列关于儿童形态及生理功能指标的实操中,错误的是(C测儿童身高应以厘米(cm)为单位记录,精确到个位。测量误差不得超过1cm)。

18.理论上,人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度,但以( B腕部)部最为理想。

19.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本

心理条件是(A正常的智力水平)。

20.一日三餐热量分配中,早餐应占(C 30%)。

21. 每餐热量分配中,午餐应占一天总热量

的(D 40%)。

22.3~6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量,应占总热量的( D50%-55%)。23.人体最经济、最主要的热量来源是( C 碳水化合物 ).

24.谷类是人们一日三餐不可缺少的食物,它可提供的主要营养成分是( C碳水化合物)。

25.食物供给中既要考虑量的多少,又要考虑是否优质的营养成分为( C蛋白质)。

26.下列食物中,含锌较少的是( D谷类食物).

27.下列维生素中,对维持正常视力有重要作用的是( A维生素A)。

28.下列关于学前儿童膳食的特点,说法错

误的是(D学前儿童的膳食应以以流质、半

流质为主)。

29.下列零食中,学前儿童可以适当食用的是(C鱼片)。

30.在学前儿童体育锻炼中,应重视(C协

调性)素质的练习。31.下列说法中,正确的是( B幼儿园的一

周计划,在星期一、五安排较为轻松的学习

内容,星期三、四可安排难度和强度较大的

学习任务)。

32.给儿童测体温前要让体温计的水银线处

于(C 35℃以下)

33.应有物理降温法,一般患儿体温降至(D

38℃左右)即可.

34.下列传染病中不会出现皮疹的是( D腮腺

炎 )。

35.下列疾病中,不属于传染病的是( B儿童

湿疹)。

36.下列疾病中,不属于传染病的是(D痱子)。

38.下列疾病中,属于传染病的是(C细菌

性痢疾)。

39.发烧、咽痛,一天内出疹,出疹二三天内

可见杨梅舌。出现这种症状及体征的传染病

是( C猩红热)。

40.当两眼向前视时,两眼的黑眼珠位置不匀

称,即称为(A斜视)

41.佝偻病是婴儿常见营养缺乏症,主要是由

于缺乏(D维生素D)造成的:

42.下列急救做法中,错误的是(A如果玻

璃刺入幼儿身体,应立即拔出后送医,防止

受伤严重)。

43.下列急救措施中,正确的做法是( C皮

下出血,一般外用活血化瘀的药,不久即可

痊愈)。

44.在对儿童骨折的急救过程中,错误的做

法是(A患儿有伤口出血时,应先固定,再

止血和清洗创面)。

45.下列急救措施中,正确的做法是( D大

面积烧伤的学前儿童若清醒,则会要水喝,

此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水)。

46.急救原则不包括(D减少搬运)。

47.血色鲜红,出血量多,呈节律喷射状,

与心跳一致,时间稍长的出血可以判断是(B

动脉出血)。

48.动脉出血的临时止血方法是(A.用手指或

手掌等压住出血管的上端(近心端))。

49.对于儿童烧伤的处理,错误的做法是(B

烧伤后会很渴,应马上为其提供白开水)。

50.两膝并拢时,两脚踝分离,称为(B膝外

翻(X形腿)。

51.注射卡介苗是为了预防(B结核病).

52.预防接种证制度,具体指在儿童出生

后( A 1个月)内,其监护人应当到儿童

居住地承担预防接种工作的接种单位为

其办理预防接种证。

53.利用高温、紫外线照射、稀释等办法杀灭

或减少致病病原体的消毒方法是( A物理消

毒法 )

54.对传染病接触者的观察期限,常根据该传

染病的( A最长 )潜伏期而定。

55.一般来说,幼儿园卧室内床头的间距应

为( A 0.5 0.9 )m左右,两行床的间距

应为()m.。

56.下列关于各类特殊儿童说法,错误的是(B

超常儿童一般不具有良好的个性特征)

57.下列关于各类特殊儿童的说法,描述错误

的是( C盲童由于视力缺损,应尽量少开展

体育锻炼)

58.下列食品中,维生素D含量丰富的是(A.

鱼肝油)。

59.经过一段时间的活动,学前儿童表现为注

意力不集中,神情涣散、反应迟钝、记忆力

减退、动作欠灵巧等现象,这说明学前儿童

需要休息了,并且出现了大脑皮层的(D.保

护性抑制)。

60.空气浴锻炼最好从(C.夏)季开始。

61.阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成(D.

维生素D)

62.儿童正常的淋巴结构特点是(A.柔软,几

个小疙瘩不黏在一起,无压痛感)

63.缺铁的儿童可以补充下列哪种食物(C.

猪肝)

64. 幼儿园要合理安排生活制度,不断变换

活动的性质和方式,组织各种活动、课程交

替安排,做到动静交替,劳逸结合,以提高

学习和活动效率,是符合大脑皮层的(D.镶

嵌式活动)原理。

二.简答题

1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。

特点:5岁前有生理性远视;晶状体弹性大,

调节能力强;对环境敏感。

用眼卫生:(1)要预防近视,创造支持性环

境保护学前儿童视力,教育学前儿童养成良

好的用眼习惯。(2)要预防眼部疾患。(3)

定期给学前儿童测查视力,及时矫治。(4)

要早发现眼部异常。发现特殊时,提醒家长

及时到医院检查治疗。

2.简述学前儿童的用耳卫生。

谨慎挖耳;预防中耳炎;保护听力;发展学

前儿童的听力。

3.简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。

戒除用口呼吸,使之养成用鼻呼吸的好习惯;

禁止用手挖鼻;正确地擤鼻涕;遮挡着打喷

嚏;保护声带;严防呼吸道异物;多在空气

新鲜处进行活动、锻炼。

4.如何保护学前儿童的嗓音?

危害:容易造成儿童声带充血、肿胀、变厚,

成“哑嗓子”。

为了保护学前儿童的嗓音,要做到:鼓励学

前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话,避

免扯着嗓子喊叫;为学前儿童选择音域窄、

节律简单、音程跳动小的歌曲,每次练习时,

时间控制在4-5分钟以内。学前儿童唱歌的

场所空气要清新,避免尘土飞扬,温度、湿

度要合适;避免学前儿童在温度骤变的情况

下练习发声。

5.学前儿童的睡眠有何重要意义?

睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。睡眠

有利于儿童体格生长。睡眠能促进大脑的发

育。

6.如何理解身体各系统的生长发育不平衡?

(1)神经系统率先发育。(2)淋巴系统前十

年快速发育。(3)生殖系统在第二生长高峰

期迅速发育。(4)其它各器官或系统呈波浪

式发育。

7.简述学前儿童心理健康的标准和心理健康

教育的途径。

标准:智力发展正常;情绪健康,反应适度;

乐于与人交往,人际关系和谐;心理活动和

行为方式统一协调;有良好的性格特征。

途径:全面渗透学前儿童的一日生活。通过常

规指导和训练、各个领域教学、各种突发事

件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各

类活动。通过各种活动和游戏,实施心理健

康教育。家园同步。家园达成共识,协调教

育方法,统一教育要求,保证学前儿童心理

健康教育的延续性和有效性。

8.简述碳水化合物的食物来源,以及学前儿

童对碳水化合物的需求特点。

主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。

学前儿童碳水化合物摄取量应适量,过多会导致肥胖等。但如果摄取不足,会导致蛋白质消耗增加,体重减轻,导致营养不良。3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%。

9.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D 的食物来源。

钙的食物来源:奶和奶制品含量丰富,小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。

铁的食物来源:动物性食品,如肝脏、肉类、蛋类、鱼类,植物性食物,如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。

锌的食物来源:贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。

维生素A的食物来源:动物性食品,如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等,以及黄红色蔬菜和水果。

维生素D的食物来源:鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。

10.简述学前儿童合理膳食的要求。

膳食搭配合理,比例适当,营养均衡;提供充足的热量和优质蛋白质;食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻;一日多餐,定时定量;科学合理地选择零食。

11.简述学前儿童对水的需求特点。

学前儿童新陈代谢旺盛,对水的需求量相对比成人高。儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等,需水量也相应越多。年龄越小单位体重需水量越多。学前儿童应以白开水为主,尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料。

12.简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示。

优势法则:在教育过程中要激发学前儿童的好奇心,使之对事物有浓厚的兴趣,对幼儿园不同年龄儿童要采取不同的教学形式和教学方法,充分吸引其注意,增强其兴趣,提高教学效果。

始动调节:在教育过程中,要注意学习或其他活动的难度和强度,组织学前儿童活动时,应循序渐进,从易到难,将难度大的活动放在神经活动的高潮时进行。

动力定型:幼儿园要合理安排生活制度,使学前儿童的生活规律地按时进行,养成到什么时间做什么事情的良好习惯,增强学前儿童对生活的适应能力,形成健康的生活方式。镶嵌式活动:幼儿园要合理安排生活制度,不断变换活动的性质和方式,组织各种活动、课程交替安排,做到动静交替,劳逸结合,以提高学习和活动效率。

保护性抑制:经过一段时间的活动,学前儿童表现为注意力不集中,精神涣散、反应迟钝、记忆力减退、动作欠灵巧等现象,这说明学前儿童需要休息了。

13.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动。

一周内,学前儿童每天的工作能力不同。幼儿园的一周计划,在星期一、五安排较为轻松的学习内容,星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务,星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动,以提高下半周的活动能力。不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务,否则全周的疲劳不能消除,长此以往会形成过度疲劳。

14.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动。一学期内,学期开始、快结束时的教育内容

安排应相对轻松。学期开始时,特别初入园

所的幼儿,由于从家庭生活转入集体生活有

一个适应过程,教师和工作人员的语言、态

度以及周围的环境要便于形成初步的条件反

射,使儿童情绪安定,逐渐适应集体生活。

另外,学期的生活应考虑动静交替,劳逸结

合,以保持大脑的工作效率。

15.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园

一日活动。

一日内,学前儿童工作能力的变化具有一定

的规律。早晨7~8时起,神经系统经过一

晚的休息,能力逐渐上升,早操和晨间活

动可使大脑皮层的机能活动克服“惰性”。

到上午9~10点达到最高峰,这时精力充沛,

大脑处于高度兴奋状态,为最佳用脑时间,

可安排学前儿童用脑量大的活动。上午10点

至11点,儿童神经系统兴奋性逐渐降低,

此时应安排轻松的游戏。午睡后形成第二高

峰,但不如上午旺盛,可安排集中教学。晚

上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动,勿

使他们过分兴奋而影响入睡。一次教学中,

2-3分钟用于活动组织环节,重难点安排在

活动开始后的第5-20分钟

16.何谓一日生活制度?幼儿园制定生活制

度的依据是什么?

幼儿园一日生活制度是针对学前儿童一日生

活的各环节,科学合理地规定其时间分配和

交替顺序。主要包括入园、进餐、如厕、盥

洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离

园等。

依据包括:学前儿童身心发展特点;季节和

地区特点;家长工作的需要。

17.学前儿童睡眠的卫生要求是什么?

(1)儿童应养成定时睡眠,早睡早起和午睡

的习惯。(2)为儿童创造一个良好的睡眠环

境。(3)做好睡眠前的准备。午餐后要组织

儿童进行安静散步及如厕,保持安静愉快的

情绪。睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤。(4)

检查儿童的睡姿。纠正儿童睡觉时的不良习

惯。

(5)提高警惕关注特殊。善于观察发现,随

时认真地巡视儿童午睡。灵活管理睡眠,可

根据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置,对

某些早起幼儿,应照顾其进行安静活动。

18.简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。

经常锻炼;全面锻炼;循序渐进;注意个体

差异;注意准备活动和整理活动的组织;注

意运动与休息的交替。

19.简述手足口病的护理与预防。

护理:患儿发热时应卧床休息,多饮水。保

持口腔清洁,防止细菌感染。吃有营养、易

消化的流质和半流质食物,每次饭后用温开

水或淡水给患儿漱口。注意手、足病损处皮

肤的清洁,不要用手乱抓。

预防:食具、便具专人专用,严格消毒;教

导儿童养成良好卫生习惯,饭前便后、外出

后用肥皂洗手,不吃生水和生冷食物。避免

到人群聚集、空气流通差的公共场所,避免

接触患病儿童;保证托幼机构和家庭环境卫

生,注意通风、消毒和晨检。

20.简述骨折急救法的使用原则。

防治休克,若有休克必须先抗休克,再处理

骨折;就地固定,未经固定不可随意移动患

儿;先止血再包扎伤口;四肢骨折固定时应

露处指(趾)端。

21.如何处理学前儿童中暑?

将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处;

让孩子仰卧,头歪向一侧,脱去或松开衣服

并及时给孩子更换干衣服;将儿童的双脚垫

高,并帮助儿童散热。清醒后让学前儿童喝

一些清凉饮料,并做到少量多次饮水。

22.如何正确处理儿童鼻出血?

危害:如果抬头或平躺的话,血就会流到鼻

腔后方、口腔、气管甚至肺部,引起气管炎、

肺炎、气管堵塞,呼吸困难,甚至危及生命;

如果把血都咽下去,还可能会引起胃部不适

或疼痛,同时很可能忽略了严重出血。

处理:(1)安慰学前儿童不要紧张,安静地

坐着,不能躺着;(2)让学前儿童头略低,

张口呼吸,成人捏住学前儿童鼻翼,压迫5

分钟后松手看看是否止血,若继续流血,重

复压迫5-10分钟。(3)用冷水拍或冷毛巾

敷前额、鼻部以及颈后部;(4)止血后,禁

止学前儿童在2—3小时内作剧烈运动;(5)

如果出血较多,可用脱脂棉卷塞入鼻腔。若

有麻黄素滴鼻液,可把药滴在棉球上,止血

效果更好。

23.简述幼儿园晨间检查的步骤。

一摸:摸摸学前儿童额头和手心有无发热(可

疑者测体温)。

二看:看看学前儿童精神状态好不好,面色、

眼神是否正常,皮肤有无皮疹、肿块。

三问:问问学前儿童在家中的健康情况,有

无不适,以便在园中观察。

四查:对疑似患病的幼儿进行体格检查,协

助诊断。检查学前儿童有无携带易造成外伤

的物品、器械入园。

24.如何对学前儿童烫伤进行处理?

立即降温原则;赶快将孩子的衣服脱掉或将

袖子挽起,避免脱衣时损伤烫伤创面;把烫

伤处浸于冷水(或用冷水冲烫伤处)中15—

20分钟或更长;降温后用无菌纱布覆盖创

面,立即送医务室或医院治疗。

25.简述幼儿园玩具的卫生要求。

结实耐用;不含有毒物质;容易清洗与消毒;

安全可靠。

26.简述盲童的养护卫生。

像对待普通儿童一样对待盲童;保护和训练

盲童的耳朵和手;培养定向行走能力,扩大

活动范围;积极开展体育锻炼。

27.简述聋童的养护卫生。

保护好眼睛;保护好残余听力,合理使用助

听器,循序渐进进行听觉功能训练;尽早开

展语言训练;

28.简述学前儿童皮肤的特点。

1)保护机能差2)调节体温能力弱3)吸收

力和渗透力强

29.如何为学前儿童如厕创设良好的物质和

心理环境。

答:保证厕所干净、清洁、无异味,营造“家”

的感觉。厕所设施安全、美观,便池尺寸适

合学龄儿童使用,有扶手,有间隔,地板不

滑,裁好的手纸放置盒内,便于取放。户外

活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的

设备。教师提醒幼儿大小便时,说话口气要

亲切、柔和,不强制幼儿大小便,允许幼儿

根据需要随时大小便,并在每个活动的过渡

环节予以提醒。对待个别大便困难或不会蹲

厕的学前儿童,可设置一些痰盂,教师适当

陪伴,消除其紧张心理,使其逐步学会自己

蹲厕大小便。

30.简述学前儿童基本动作练习的注意事项.

答:在基本动作练习中,要重视柔韧性和协

调性的素质练习。力量、速度、耐力的练习比重要相对减少。

31.分别简述水痘、麻疹和风疹的流行特点。水痘以皮肤、黏膜上分批出现的斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特征,伴有轻微的全身中毒症状。水痘的传染性很强,以6个月~3岁的儿童发病率最高,多发生于冬春季节。

麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血,有分泌物、口腔黏膜斑及全身红色皮疹为特征。麻疹的流行有一定的季节性,发病高峰多在春季后期,但一年四季均可发病。

风疹以发热、全身皮疹为主要特征,常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛,全身症状一般较轻,病程短,并发症少。

32.一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标?

(1)椅高,即椅面中心线上椅面前部最高点到地面的高度。

(2)椅深,即椅面前缘中点至靠背下缘中点的水平距离。

(3)椅宽,即椅面前缘左右方向的尺寸。(4)椅靠背,椅靠背的上缘应与学前儿童的肩胛下角在同一高度,下缘离椅面有一定的空隙。

33.简述学前儿童的用脑卫生。

答:学前儿童的用脑卫生主要指:(1)根据大脑皮层活动规律安排学期、周和日活动;(2)保持学前儿童良好的活动情趣;(3)建立良好的生活习惯;(4)有足够的休息和睡眠;(5)有充足的营养

三.分析应用题

1.有些家长喜欢用火柴梗、牙签、细铁丝或小手指、耳挖子等为儿童挖耳朵。如果你看到这种情况,你会怎样制止家长的这种不当做法?

告诉家长这是不当的做法,会影响儿童健康。向家长说明危害。学前儿童外耳道的皮肤娇嫩易受刺激。用火柴梗、牙签、耳挖子等锐利工具为学前儿童挖耳,易碰伤外耳道的皮肤,引起外耳道感染;一旦不小心,还有可能戳破鼓膜,造成耳聋。

告知家长正确做法。如果学前儿童耳朵里面发痒,应用手指轻轻揉一揉;如果耳垢积得太多,可用棉签伸进去卷几下,把耳垢轻轻带出来,或找医生帮忙取出。

2.一些幼儿园的孩子经常不由自主地用牙齿将长出的手指甲咬去,甚至吃掉,有的还咬指甲周围的表皮,如果你班上有这样的孩子,你将怎样处理?

应从消除引起学前儿童心理的因素入手,从认知、行为训练、家庭环境调整等多方面进行综合矫治,帮助儿童重建正确而客观的自我意识。可采取措施,加强同伴之间的游戏和交往,增加体育活动,丰富其生活内容,改善家庭生活环境,调整家庭教养方式等。

3.目前一些幼儿园和老师常常以天气、教学任务以及拥有室内活动室等原因,减少了幼儿户外活动的时间,甚至偶尔不安排户外活动。你认为户外活动是否必须?它的意义何在?幼儿园应贯彻怎样的户外活动原则?

户外活动是必须的。户外活动可以保证氧的供应,减少呼吸道感染,促进大脑的学业循环和供氧,提高大脑对集体的控制能力及反应的灵敏度、准确性,避免疲劳。

原则:学前儿童每天至少要有3-4小时户外活动,全日制幼儿园组织2小时以上的户外活动,寄宿制幼儿园不得少于3小时。且温暖和寒冷季节都要进行。

4.猩红热是乙型溶血性链球菌引起的急性呼

吸道传染病,潜伏期为1-12天。某幼儿园大

班突然发现一名儿童患猩红热,幼儿园立刻

将患儿进行隔离,请问:

将与患儿同班的儿童都视为传染病接触者,

是否恰当?

对于班里传染病接触者的观察期应是多久?

观察期内,患儿所在班级应该采取哪些措施

预防此病的传播?

答:恰当。观察期应为最长潜伏期12天。

观察期内,患儿所在的班级应进行必要的消

毒。该班不收新生入班,不与其他的班级接

触,对观察班的儿童应加强晨检和全日观察,

注意早期症状和发病迹象。

四.论述题

1. 学前儿童皮肤有什么特点?如何做好学

前儿童皮肤的卫生保健工作?

特点:皮肤的保护机能差;调节体温能力弱;

吸收力和渗透力强。

学前儿童皮肤的卫生包括(还需要展开论述,

可参考教材):

(1)皮肤要保持清洁。培养学前儿童常洗澡,

勤换内衣,勤剪指甲的好习惯。(2)着装要

讲究。(3)适应力要提升。充分利用自然界

的三件宝-日光、空气和水,提升学前儿童的

适应力。常组织学前儿童到户外活动。不能

让学前儿童穿得过多、捂得过严,要充分利

用冷空气进行锻炼。坚持冷水洗脸。(4)皮

肤的轻伤不能忽视。(5)洗涤、护肤品的选

择要得当。(6)预防第一。

2.学前儿童呼吸系统有什么特点?如何做好

学前儿童呼吸系统的卫生保健工作?

学前儿童呼吸系统的特点:

鼻腔狭窄易阻塞,一旦感染会波及其它;喉

腔狭窄,易致呼吸困难;声带不够坚韧;气

管易感染;肺泡数量少、容量小;呼吸肌不

发达,呼吸时胸廓运动差;呼吸浅而快(肺活

量比成人小,耗氧量与成人差不多。

学前儿童呼吸系统卫生保健(还需要展开论

述,可参考教材):

(1)戒除用口呼吸,使之养成用鼻呼吸的好

习惯。(2)禁止用手挖鼻;(3)正确地擤鼻

涕;(4)遮挡着打喷嚏。(5)保护声带。(6)

严防呼吸道异物;(7)多在空气新鲜处进行

活动、锻炼。

3.学前儿童神经系统有何特点?如何做好学

前儿童神经系统的卫生保健工作?

快速发育;脑的可塑性强;需氧量大;对糖

的依赖强;易兴奋、易疲劳

卫生保健工作(还需要展开论述,可参考教

材)

(1)提供丰富的营养,保证大脑的发育。(2)

保证充足、高质量的睡眠。(3)制定合理的

生活作息制度。(4)注重学前儿童左右脑的

平衡发展,重视右脑开发。

4学前儿童运动系统有何特点?如何做好学

前儿童运动系统的卫生保健工作?.

柔韧性大而硬度低,不易发生骨折;学前儿

童的骨不断生长;脊柱易弯曲;随着骨的生

长发育,某些原来分离的骨,逐渐愈合;腕

骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄;足弓

易塌陷;关节灵活;骨骼肌易疲劳。

卫生保健工作(还需要展开论述,可参考教

材)

(1)培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。

(2)要合理安排体育锻炼。(3)提供充足的

营养。对学前儿童来说,太阳光也是一种特

别的“营养”,可以促进身体对维生素D及钙、

磷等的吸收。(4)护好手和足。不不易让学

前儿童拎重物;不易让学前儿童进行长时间

的写字、绘画练习;给学前儿童提供的玩具

不能过重等(1分)。为了保护和促进学前儿

童足弓的正常发育,应提供给他们宽松、合

适的鞋子,并且以软底为宜,适当让学前儿

童光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍,避免

形成扁平足(1分)。

(5)预防意外事故。不要牵拉肘,悠圈子,

防止脱臼和伤孩子筋骨。(6)着装应宽松适

度。不宜穿过于紧身的衣服;也不能穿过于

肥大的衣服,以免在运动中造成意外伤害。

5.试述学前儿童的心理保健措施。

保健措施(需要进一步展开论述,可参考教

材)

(1)创造健康的家庭环境;(2)创造良好的

托幼机构环境;(3)创建良好的社会环境;

(4)开展心理健康教育,包括:全面渗透学

前儿童的一日生活,促进学前儿童发展,拓

展并丰富各类活动,促进学前儿童发展。家

园同步。家园达成共识,协调教育方法,统

一教育要求,保证学前儿童心理健康教育的

延续性和有效性;(5)开展心理健康服务,

建立多领域专家合作的心理健康服务体系。

6.举例说明幼儿园的安全要求有哪些?

答:(一)创设安全环境

(1)活动场所。室内地面最好采用地板,水

泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏。椅角、

桌角、墙角以圆角为宜,以免发生碰伤。学

前儿童出入的门应向外开,不宜装弹簧,在

门缝处加塑料活橡皮垫,以免夹伤手指、脚

趾。窗户、阳台、楼梯应有栏杆。活动场所

应有安全通道和出入口,应有消防灭火装置

和报警装置。幼儿园房舍应远离马路、江河、

危险品仓库等,以免发生车祸、溺水等。

(2)生活用品。学前儿童睡床应有床栏,床

栏插销应装在儿童摸不到的地方。热水

瓶、电器、火柴、打火机等应妥善放置。炉

旁应有围栏,暖气应加护罩,以免烫伤。室

内电器插座应安装在学前儿童摸不到的地

方。要经常检查电器、电线是否漏电。

(3)玩具。不给学前儿童体积小、锐利、有

毒的玩具及物品。大型玩具应定期检查是否

牢固,有无损坏,损坏后要停止使用,及时

维修。易燃易爆物品不能让儿童玩耍。

(4)药物。保健医生一定要合理用药,严格

执行核对制度。药物应妥善存放,不让学前

儿童随便拿到。

(5)食物。为防止发生食物中毒,应切实加

强食品卫生管理。学前儿童的食品应严格选

择,保证新鲜无毒。

(二)建立、健全安全制度

幼儿园的安全制度包括门卫制度、接送制度、

交接班制度、房屋设备管理制度等。安全制

度贯彻中,一定要明确岗位职责,加强检查

监督,杜绝事故发生。

(三)开展保教人员安全教育

(1)加强保教人员的安全意识。幼儿园全体

教职工应把学前儿童安全问题置于头等重要

地位,加强责任感,强化安全意识,认真细

致地做好工作,避免意外事故发生。幼儿园

园长随时督促全园教职工,注意安全检查,

进行安全基础知识和意外伤害急救处理的培

训,防止学前儿童意外伤害的发生。

(2)对保教人员的安全常识教育内容。懂得一般安全常识,包括生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等。认识影响学前儿童安全的危险物和危险行为。学会识别周围环境中的安全事故隐患。掌握意外伤害急救的知识和处理方法。

7.举例说明幼儿园隔离制度的具体内容。答:隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同健康的人分隔开来,阻断或尽量减少相互间的接触,并实施彻底的消毒和合理的卫生制度,以防止传染病在园内的传播和蔓延。幼儿园隔离制度主要包括以下几方面:

(1)重视隔离室的设置。隔离室最好有两间,应与保健室相邻,要设有独立出入的门户,通风良好,隔离室内应配有少量儿童日常生活用品及玩具,使学前儿童在隔离治疗期间生活方便,不至于太孤单。

(2)对患儿应及时进行妥善的隔离。当发现学前儿童患传染病后,应立即将患儿进行隔离,并视传染病的种类以及病情的轻重,确定是留园隔离治疗还是送回家中隔离治疗,甚至送医院隔离治疗。对患有不同传染病的学前儿童应分别隔离,以防交叉感染。保健医生应对患儿作简单诊断及处理,使用非处方药物治疗,不可超出执业范围使用药物或进行超范围的医疗操作。及时通知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗,病情危重者应立即护送到医院进行必要的诊治。

(3)对可疑患儿和传染病接触者进行隔离和观察。当发现学前儿童有患传染病的迹象时,应立即请保健医生诊断,不管确诊与否,都应进行个人临时隔离。临时隔离可以在家中进行,也可以暂住在园内的隔离室,但应与已确诊为传染病的学前儿童分开。对传染病接触者进行检疫、观察或隔离,尽可能缩小传染范围,不使传染病蔓延,而且对于已处于传染病潜伏期内的人,可以及早发现症状,早隔离、早治疗。检疫期间,患儿所在的班级应进行必要的消毒。该班不收新生入班,不与其他的班级接触,对观察班的学前儿童应加强晨检和全日观察,注意早期症状和发病迹象。

(4)学前儿童离开园所返回时要进行观察与检疫。在返回幼儿园时,保健医生应向家长询问该幼儿有无传染病接触史,同时对该儿童进行必要的健康检查。未接触传染病的学前儿童,要观察两周;有传染病接触史的学前儿童,应进行个人临时隔离,待检疫期满以后方可回班。

8.举例说明如何处理与预防学前儿童切割伤?

答:(一)处理步骤

(1)轻微切伤发生后,应采取以下措施:

步骤1:用清水和肥皂将伤口彻底洗净,使伤口周围的皮肤保持干燥。

步骤2:用干净纱布覆盖伤口,然后进行轻轻包扎。

(2)严重切伤发生后,应采取以下措施:

步骤1:冷静止血,用纱布放置伤口处加压包扎,无纱布时,使用手掌压迫是最便利的止血方法,一般压迫5~10分钟即可止血。

步骤2:如果学前儿童出血严重,应抬高受伤部位至高于心脏的高度,用干净的布块加压止血。

步骤3:包扎伤口,但不要过紧,因为伤口会有些肿胀。步骤4:立即将学前儿童送往医院,如果必

要,在医护人员的指导下注射破伤风疫苗。

(二)注意要点

(1)身体受伤部位尽量放得高于心脏,这样

容易止血。

(2)在伤口上不要放脱脂棉或手指。刺入物

不可立即拔出,这样可以避免失血过多和更

严重的伤情。

(3)不要在伤口上涂抹动植物油,以免造成

感染。

(三)预防措施

避免学前儿童接触到一些尖刀利器。教育学

前儿童在活动场所中应注意玻璃、剪刀利器

等。教育学前儿童在使用各种刀剪锐器时要

十分小心。

9.什么是幼儿园环境?试述幼儿园环境建设

的意义。

答:幼儿园环境是支持与影响幼儿园教师与

学前儿童在园活动的一切外部条件的总和。

(1)幼儿园的外部环境。指幼儿园之外的、

影响幼儿教师与学前儿童在园活动的一切条

件或因素的综合,包括

来自家庭、社区、社会生产力发展水平、政

治经济制度、国家的教育政策与有关的法律

法规以及大众传播媒介等的影响。

(2)幼儿园的内部环境。指幼儿教师与学前

儿童在幼儿园直接参与其中并体验到的特定

的物质环境与心理环境的综合。幼儿园的内

部环境,是直接支持与影响幼儿园教育活动

进行的条件,是制约幼儿园教育质量的重要

因素。

(3)幼儿园的物质环境。指幼儿园内的一些

硬件条件、设施、设备等。这些为学前儿童

发展服务的、学前儿童经常接触和使用的资

源应该有利于引发、支持学前儿童的游戏和

各种探索活动,有利于引发、支持学前儿童

与周围环境之间积极的相互作用。

(4)幼儿园的精神环境。指学前儿童在幼儿

园经常接触的人以及人与人之间的关系,包

括幼儿园的常规要求、同伴群体及幼儿园教

师集体、教师态度、管理方式等。

(5)显性环境。指幼儿园的空间、设施、设

备、材料等。

(6)隐形环境。指人的态度、管理方式、常

规要求、时间安排、师生交互作用中的价值

观、态度、行为方式等。隐性环境可以给学

前儿童以陶冶及潜移默化的影响。

幼儿园环境建设的意义包括:

(1)幼儿园是学前儿童重要的生活环境。幼

儿园的生活,从环境到要求,都不同于学前

儿童在家庭中的生活。幼儿园生活环境的质

量,不仅影响学前儿童在园生活质量,而且

直接影响其身心各方面的发展。

(2)幼儿园也是学前儿童重要的学习环境。

学前儿童是在环境中学习的,通过与环境的

相互作用而获得发展。不同的环境可以给学

前儿童不同的学习经验,对学前儿童的发展

产生不同的影响。在幼儿园这个集体生活的

环境中,学前儿童可以学习如何与家庭成员

以外的人相处,学习如何与同龄伙伴交往、

共同生活与游戏,学习与体验指导人与人之

间交往的基本的社会行为规范。

(3)幼儿园不仅是学前儿童生活与学习的环

境,也是教师工作的环境。一方面,学前儿

童在园生活的质量,在很大程度上与教师的

工作态度与能力有关。另一方面,教师的工

作态度与能力的提高,又与幼儿园这个教师

的工作环境的状况有关。教师对待工作的态

度,能否发挥工作的主动性、积极性与创造

性,能否不断地在工作中学习、提高自己的

工作能力,与幼儿园这个工作环境中的人际

关系和园风有关。只有在人际关系和谐、风

气良好的工作环境中,教师才能够心情舒畅、

愉快地工作。

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