四年级上册第二单元分层作业设计

6、留住今天的太阳

课堂练习:

1、理解句意:

“我知道,尽管人不可能永远留住太阳,但人可以比太阳走得快一步,甚至两步、三步。这几步看起来微不足道,但作用却非常大。”

a. 这段话中“微不足道”的意思是

b. 你是如何理解“这几步看起来微不足道,但作用却非常大。”?(不少于40字)

c. 造句:微不足道——

课后练习

1.写出和下面词语意思相近的词语。

焦躁()悲戚()笑吟吟()

2、填上合适的关联词,并用关联词造一句句子:

渐渐地,我知道太阳落山并()累了,()一天过完了。

四年级上册第二单元分层作业设计

4、扩写。(运用动作、神态、心理描写)

分层作业

小练笔:写一个自己(或别人)留住太阳的故事,争取把故事写得生动、具体。

7、特别的作业

* 课堂练习:

1.读一读下面这句话,再照样子,写一写。

例:教室里静悄悄的,只有小莉那清脆的声音在回响。

(1)大厅里暗暗的,只有

(2),只有

2.理解句子:

“老师也要做一份同样的特别的作业,每天都会认认真真地去做”

**课后练习:

1.写出和下面词语意思相近的词语。

特别()顽皮()尖锐()

猛烈()健壮()勇猛()

2.联系上下文,解释词语:

哭笑不得:

惊慌失措:

3.照样子写一写:例:气得(直瞪眼)

哭得()笑得()急得()惊讶得()羞愧得()害怕得()

***分层练习:

小练笔:

有许多优点。他(她)真,;

他(她)真,;

他(她)真,……

8 守信

* 课堂练习:

1.选词填空:参见、探望、看望、拜见

在我生病期间,同学们都来()我。

范式说:“我们约好,两年以后的今天,我到你家去,()你的父母双亲以后,我们一起再回京城继续求学。”

2.照样子把句子写具体。

例:张劭等候好朋友。

张劭到村口去等候好朋友。

张劭把屋里屋外打扫得干干净净,到村口去等候好朋友。

我们迎接爷爷。

我们迎接爷爷。

我们,迎接爷爷。

**课后练习:

1.根据意思从文中找出相应的词语:

(1)形容彼此理想、志趣相同,所从事的事业或走的人生道路是一样的。()(2)形容酒、菜美味而丰富。()

(3)形容奔波劳苦的样子。()

(4)有所感触而慨叹。()

2.读课文,完成练习:

“到了约定相见的那天早晨,张劭把范式要来作客的事告诉母亲,请她准备酒菜招待客人。”张劭究竟对他的母亲说了什么呢?联系上下文想一想,再写下来。

***分层练习:

小练笔:你喜欢文中的范式和张劭吗?选择一个,结合课文的有关内容说说喜欢的理由。

9 “病人”

* 课后练习:

1.写出和下面词语意思相反的词语:

寒冷()特殊()否认()

虚弱()允许()隐瞒 ( )

2.读句子,说出句子中带点的词语用得好在哪里,再选用一个写一句话。(1)妈妈那关切的眼神真让我感动,我很贪心,巴不得

...她多爱我一会儿。

(2)我眼睁睁

...地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。

3、默读课文第4节,填空:

“我”发现当病人是件。生了病,不能,不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩,不能,也不能看电影和到公园游乐场去玩。

**课堂练习:

1.多音字组词:

倒()()差()()强()()()()()()()()2.写出下列词语的反义词:

固执()羡慕()似信非信()倒霉()写出下列词语的近义词:

温暖()安慰()固执()特殊()

***分层练习:

小练笔:“我”会怎样向妈妈老老实实的坦白装病的原因呢?请你用第一人称写写“我”对妈妈说的话。

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