幼小衔接复习资料 文档(2)

幼小衔接语言思维练习资料

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韩铭幼教（幼小衔接）语言智能训练1

第一题：特征描述

方法：家长让幼儿看图中的两个人，让幼儿把每个人的特征描述一下，并说明他们在干什么。在幼儿描述的时候，家长要提示幼儿描述要从上到下，或从整体到部分，教会幼儿描述的顺序和条理性。

第二题：组词训练

方法：家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿，每念一个字再逐个念括号里的字，让幼儿找出可与括号外的字组在词的那个字，答案可以不止一个。

1．好（电、去、坏、向、关）

2．白（里、上、云、家、户）

3．皮（哈、蛋、空、包、孤）

4．车（湖、李、喊、站、提）

5．门（航、积、痒、外、话）

6．天（捣、边、乎、急、屉）

7．电（肚、克、提、四、线）

第三题：动词用法

方法：家长依次做下列的动作，让幼儿说出相应的动词：

1．家长做一个“拿”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

2．家长做一个“吹”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

3．家长做一个“跳”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

4．家长做一个“写”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

5．家长做一个“扫”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

6．家长做一个“拉”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

7．家长做一个“唱”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

8．家长做一个“弹”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

语言智能2

第一题：特征描述

方法：家长让幼儿描述一下物体各部分的特征。例如：家长可以让幼儿看着自行车描述，但最好先不让幼儿看着自行车描述，这样可以锻炼幼儿的记忆能力。如

果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。

1．自行车的车把是什么样的呀？

2．自行车的车座是什么样的呀？

3．自行车的后车架是什么样的呀？

4．自行车有几个车轮？车轮是什么样的呀？

5．自行车的脚蹬子是什么样子的呀？

6．自行车是什么造的呀？

在幼儿描述时，家长可以让幼儿知道掌握描述事物时要按照一定的顺序。一般顺序是从整体到部分，从外到里，从上到下，从左到右。这样不但不容易漏掉一些内容，重要的是可以训练幼儿思维的条理性和行为的条理性。（可以描述父母爷奶的外貌特征）第二题：不同地方的东西

方法：家长依次向幼儿提出下列问题，让幼儿回答：

1、在空中能看到什么东西？

2、在海中能看到什么东西？

3、在山上能看到什么东西？

4、在公路上能看到什么东西？

第三题：动词用法

方法：家长依次做下列动作，让幼儿说出相应的动词：

1、家长做一个“打”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

2、家长做一个‘搬’的动作，问幼儿；爸爸在干什么呀？

3、家长做一个“撕”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

4、家长做一个“推”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

5、家长做一个“踢”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

6、家长做一个“看”的动作，问幼儿；爸爸在干什么呀？

7、家长做一个“蹬”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

第四题：形容词的用法

方法：家长依次向幼儿提出下列问题，让幼儿回答：

1、说出几个红色的东西好吗？（如红色的皮球）

2、说出几个甜的东西好吗？

3、说出几个硬的东西好吗？

4、说出几个软的东西好吗？

5、说出几个热的东西好吗？

6、说出几个美丽的东西好吗？

7、说出几个跑得慢的东西好吗？

备注:幼儿阶段是良好的语言表达能力培养的重要阶段！其中，描述能力、用词能力、对事物描述的方向和顺序，以及关键词的掌握和应用都很重要，家长要多陪幼儿练习，在生活中培养孩子的语言表达能力并进行长期正确的引导练习，您和孩子一定会有很大收获！

语言智能3

第一题：描述物品功用

方法：让幼儿看下图，说出5种物品的用途：

做本题时幼儿说出物品的一般用途外，也可能说出其他的用途，有些甚至是我们所想不到的。这对发展幼儿的创造力极有好处。如果家长能再问：“为什么会有这样的用途？”那么训练效果就更好了。例如，在我们的训练中发现，当问“电灯有什么用？”时，有的幼儿会说：“电灯在晚上天黑时可以照亮。”当问到“除了照亮还可以有什么用时”就可能回答“电灯可以热手”。“为什么呢？”“冬天反手放在电灯上很热乎。”我们进一步解释，这样很危险，万一灯泡破了，不但会割破手，还可能触电。这样一来，孩子又多学会了一点知识。

第二题：组词训练

方法：家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿，每念一个字再逐个念括号里的字，让幼儿找出可与括号外的字组成词语的那个字，答案可以不止一个。

1．家（若、去、乡、叫、掉）

2．说（毒、撕、话、几、伤）

3．腿（湖、脚、都、次、色）

4．手（比、可、掌、起、批）

5．灯（副、寺、爱、滚、泡）

6．飞（西、取、机、亏、护）

7．全（家、或、隔、你、洗）

8．绿（拨、富、密、色、无）

第三题：场景描述

方法：家长让幼儿看右图，

让幼儿描述一下图中都有

些什么？图中的人在干什么？

第四题：你知道哪些

方法：家长依次向幼儿提出下列问题，让幼儿回答。如果幼儿不太明白，家长可以举几个例子。括号里为家长提示的物品。

1．让幼儿讲出他们所知道的各种红颜色的东西（红旗、红衣服、红纸、红花等）。

2．让幼儿讲出他们所知道的各种动物的名称（猫、牛、羊、虎、象等）。

3．让幼儿讲出他们所知道的各种电器（电视机、录音机等）。

4．让幼儿讲出他们所知道的各种圆形的物品（皮球、车轮等）。

5．让幼儿讲出他们所知道的各种木制品（木桌、木门等）。

在做上述练习时，家长向幼儿提问后，要求让幼儿思考1分钟，然后让幼儿连续快速说出来，说得越快越多越好。家长在日常生活中还可以利用闲余时间进行类似训练。

语言智能4

第一题：词、句组名训练

方法：家长先把左边的两个词依次念给幼儿听，让幼儿记住，每念一个词把右边的五个句子依次念一遍，让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通畅的话。

（左边）（右边）

太阳和小朋友们一起做游戏

大汽车开过来了

老师山上有许多花

从东边山上升起

小朋友不能在公路上玩

第二题：续故事结尾

方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿把结尾续上。

故事：星期天，小兵和妈妈在少年宫看画展，少年宫里人太多太挤了，结果小兵找不到妈妈了。小兵很着急，他开动脑筋想呀想呀，终于想出了几个找妈妈的办法。

问：“你说说小兵想出了哪些找妈妈的方法？”

幼儿至少要说出三种以上的可行方法。

第三题：身体的功用

方法：家长问幼儿下列问题，让幼儿回答。

1．手有什么用处？

2．脚有什么用处？

3．眼睛有什么作用？

4．耳朵有什么作用？

5．嘴有什么作用？

6．心脏有什么作用？

……

注意：幼儿回答时一定要完整地说出来。如“手能干活……”

如果幼儿回答得好，家长可以再多问一些其他器官的作用。

第四题：描述物品功用

方法：家长把例句念给幼儿听，向幼儿讲解题意，要求幼儿用完整句说出物品的功用，描述得越完整越好，然后依次完成下面的训练题。

例句：家长问：笔是用来干什么用的？

幼儿：笔是用来写字和画画用的。

1．灯是用来干什么的？2．剪刀是用来干什么的？3．胶水是用来干什么的？

4．药是用来干什么的？5．钥匙是用来干什么的？6．眼镜是用来干什么的？

7．电话是用来干什么的？8．橡皮是用来干什么的？9．书包是用来干什么的？

10．冰箱是用来干什么的？

第一题：描术物品功用

方法：家长把例句念给幼儿听，向幼儿讲解题意，要求幼儿用完整句说出物品的功用，描述得越完整越好，然后依次完成下面的训练题。

例句：家长问：手表是用来干什么用的？

幼儿：手表是用来看时间的，知道时间才好安排各种事情。

1．汽车是用来干什么的？

2．地图是用来干什么的？

3．扣子是用来干什么的？

4．照相机是用来干什么的？

5．喇叭是用来干什么的？

6．鼓是用来干什么的？

7．书是用来干什么的？

8．手表是用来干什么的？

9．收音机是用来干什么的？

10．电扇是用来干什么的？

第二题：续故事结尾

方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿把结尾续上。

故事1：

猫妈妈有两只猫宝宝，一只白色猫宝宝和一只黑色猫宝宝。白色的猫宝宝非常勤劳，每天练习抓老鼠的本领。它每天都在练呀练。可是黑色的猫宝宝非常懒，天天睡懒觉，总是不学习抓老鼠的本领。渐渐的两只猫宝宝长大了。有一天，猫妈妈说：“你们两个都长大了，可以去抓老鼠了。你们比赛一下，看看谁抓的老鼠多。”于是两只猫宝宝去抓老鼠了……

（要求幼儿续出三种结尾）

故事2：

树林中有许多鸟儿。有百灵鸟、啄木鸟、画眉鸟、布谷鸟和黄鹂鸟。他们每天一起又唱又跳，非常快乐地生活，像一家人一样。有一天，一只狐狸走过来了，它看到鸟儿那么高兴，非常生气，就想出一个坏主意。它对啄木鸟说：“你唱的最好听，别的鸟都没有你唱的好听，你与它们在一起都把你的歌声弄糟了。”啄木鸟听了以后……（要求幼儿续出三种结尾）第三题：词、句组名训练

方法：家长先把左边的两个词依次念给幼儿听，让幼儿记住，每念一个词把右边的五个句子依次念一遍，让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通顺的话。

（左边）（右边）

天气在公路上奔驰

明亮的月亮高挂在夜空

汽车山上有许多的高大松树和野花

越来越暖和了，春天就快到来了

小朋友们在公园里听老师讲故事

第四题：描述自己

方法：家长让幼儿描述一下自己，可以从以下几方面描述：

1．叫什么名字？父母的名字？做什么工作？

2．长得怎样？像父母哪一个？

3．喜欢吃什么？玩什么？穿什么？

4．有什么本领？会干什么？

5．最近打算做什么？

6．将来打算做什么？

第一题：过程描述

方法：家长依次进行下面的活动，让幼儿认真观察，然后把活动过程按顺序详细描述出来。

1．洗干净茶杯。

2．往茶杯里放茶倒水，盖上杯盖。

3．往茶杯里放糖，搅拌，盖上杯盖。

4．压住杯盖倒出茶水。

5．倒掉茶叶。

6．喝茶水。

7．清洗茶杯。

8．给茶杯盖上盖子，放在桌子上。

第二题：词、组句训练

方法：家长先把左边的两个词依次念给幼儿听，让幼儿记住，每念一个词把右边的五个句子依次念一遍，让幼儿找出哪个句子与左边的词可以组成一句通顺的话。

（左边）（右边）

书包老师与小朋友在一起

放在柜子上，用漂亮的布盖上了

电话视不能没有洗手就吃饭

放在桌子上，里边有铅笔、橡皮和三本书

太阳出来了，小草在风中摇摆

第三题：组句训练

方法：家长每念一句左边的句子，就按顺序将右边的句子从头至尾念一遍。然后让幼儿找出右边哪一个句子与左边的句子配成一句最合适的话。

（左边）（右边）

1、马比鸡1、天气慢慢热了

2、小朋友讲卫生2、跑得快多了

3、王红拿出笔和作业本3、饭前要洗手

4、夏天到了4、准备做作业

5、看到小妹妹摔倒了5、马上去把她扶起来

第四题：听故事提问

方法：家长把下列一段文字念给幼儿听，然后提问，让幼儿回答。

国庆节，王军的妈妈带着他逛公园。王军手里拿着一支玩具手枪，妈妈手里拿着一辆小汽车和两个气球。公园里有山有水，有桥有楼，有花有草。湖边有一座小山，湖里有鱼，山上有亭子，亭子里坐着四位解放军叔叔。

1．什么时候妈妈带着王军逛公园？2．妈妈手里拿着什么？

3．公园里有什么？4．小山在哪里？

5．山上有什么？6．亭子里有谁？

语言智能7

第一题：过程描述

家长把下列活动进行一遍，让幼儿认真看，家长做完后，让幼儿把整个过程描述出来。

家长按下列顺序进行活动：

第一步：把白菜从冰箱中拿出来。

第二步：挑去黄色的老叶子。

第三步：用水冲洗白菜。

第四步：用菜刀把白菜切碎。

第五步：把白菜放入沸水中烫。

第六步：取出白菜放在油锅里炒。

第七步：把炒好的白菜取出放在盘子里。

第八步：把盘子放在桌子上。

家长做完上述八步后，让幼儿把整个活动过程连续说出来。要求越详细越好。

第二题：组句训练

方法：家长每念一句左边的句子，就按顺序将右边的句子从头至尾念一遍。然后让幼儿找出右边哪一个句子与左边的句子配成一句最合适的话。

（左边）（右边）

1、当太阳升起的时候1、公路旁边看着各种汽车

2、明天小朋友还要2、等小强与爸爸回家吃饭

3、小朋友和爸爸站在3、小刚准备了好多水果招待客人

4、妈妈做好了晚饭4、叶子上的露水慢慢不见了

5、小妹妹来家里做客5、和老师一起做游戏

第三题：听故事提问

方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿回答问题。

故事：一天晚上，天色非常暗，风呼呼地刮着，眼看着一场大雨就要来了。爸爸告诉小明：“天气预报说今天晚上有雷雨，你可以看到闪电和听到雷鸣。你害怕吗？”小明说：“和爸爸在一起就不害怕。”突然一道闪电划过天空，几秒钟后轰隆隆的雷声震天响。小明躺在爸爸的怀里，小声问：“爸爸，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？”爸爸笑着说：“小明这个问题问得好。你想一想这是什么原因呢？”小明说：“我听幼儿园里的小兵说，因为我们眼睛长在耳朵的前面，所以先看到闪电，后听到雷声。爸爸你说对吗？”

小明的爸爸大笑起来说：“小兵说的不对。我来告诉你为什么。闪电和雷声都是天上两块带不同电的云块碰撞时同时产生的，因为闪电比声音传得快，所以我们先看到闪电，后听到雷声。明白了吗？”小明点点头，表示听明白了。

问题：

1．小明害怕闪电和雷声吗？

2．小明先看到闪电还是先听到雷声？

3．小明的朋友小兵是怎样解释先看到闪电后听到雷声的？

5．小明的爸爸是怎么解释先看到闪电后听到雷声的？

第四题：续故事结尾

养奶牛的专业户王大叔，养了两头奶牛。牛身上白一块，黑一块，像是美术家画的图案，长得可漂亮了！这两头牛出奶又多，王大叔靠着它们发家致富，对它们特别疼爱！可是，最近一段时间，这两头奶牛犯病了。开始，皮毛失去了光彩，稍后，牛毛大片大片的脱掉，身上长出大块大块的秃斑。喂它们东西也吃不下，奶也越来越少了。这可把王大叔急坏了。

赶紧请兽医李大伯来看病。李大伯给奶牛作了仔细的检查，害病的原因找到了跟王大叔说：“这种病是因为饲料里缺少铜的养分。”“什么？奶牛要吃铜？”王大叔疑惑地问。“是的，奶牛身体里需要铜，要吃些含铜的药物，才会好。”李大伯说。“请你给开些药吧。”

王大叔请兽医开药方。“我有药。你跟我到兽医站去取吧。”李大伯拿着提包回去了。

王大叔跟着李大伯来到兽医站，李大伯从药箱里拿出一个小盒子来，交给王大叔。王大叔打开小盒一看，“啊！”原来里面不是什么药，而是一枚枚小小的铜针，每枚有一厘米多长。

“让奶牛吃铜针？”王大叔奇怪了。

语言智能8

第一题：听故事提问

方法：家长把下面的故事给幼儿讲一遍，然后让幼儿加答问题。

故事：水塘旁边，住着三种动物，它们是：三只鸭子、一只青蛙和两只猫。它们都很喜欢吃鱼。鸭子会把头伸到水里去抓鱼，青蛙可以潜到水中抓鱼，而猫却可以学着人的样子用鱼杆钓鱼。有一天，青蛙说：“我们来一次抓鱼比赛吧，看谁抓的鱼多。”

鸭子和猫都同意了。第二天一早，青蛙、鸭早和猫都早早地在水塘边开始抓鱼了。它们都使出自己最大的本领，都想获得冠军。抓鱼比赛一直从早上进行到天黑才结束。最后评比谁是第一名时出现了问题。猫抓的鱼最少，但它抓的鱼很大，重量最重，猫要求谁抓的鱼最重谁是冠军。青蛙抓的鱼数量最多，但重量比猫轻，它要求谁抓的数量多谁是冠军。争吵不休，最后谁也没有当成冠军。它们决定明天再比赛，可还是没有决定是以数量还是以重量决定胜负。

请幼儿回答：

1．水塘边住着几种动物？2．鸭子有几只？3．猫是怎样抓鱼的？

4．谁提出进行抓鱼比赛的？5．谁抓的鱼重量最大？6．谁是抓鱼冠军？

第二题：对比训练

方法：家长说出一然短语，要求幼儿说出意思相反的一句短语。如家长说：冰是冷的。

幼儿应该说：火是热的。家长应先举例给幼儿讲明题意再训练。

家长：石头是硬的。幼儿：棉花是软的。

家长：长颈鹿很高。幼儿：小羊羔很矮。

家长：铁路很长。幼儿：火柴棒很短。

家长：工人在工厂里做工。幼儿：农民在田里锄草。

家长：大雁在天上飞。幼儿：斑马在地上跑。

家长：马跑得很快。幼儿：乌龟爬得很慢。

家长：山上有草和花。幼儿：海里有鱼和虾。

家长：爸爸在家看书。幼儿：妈妈在家画画。

（以上答案不是惟一的，只要幼儿回答正确就行。）

第三题：排词成句

方法：家长依次念下列每个方格中的词，让幼儿把这些词组成一个完整的句子。

例如：家长：“跑得快、比、飞机、汽车。”幼儿：“飞机比汽车跑得快。”

写字、爸爸、正在跑得快、比、飞机、汽车

天上、夜晚、星星、有很多大家、游戏、做、一起

等于、1加1、2 老师、唱歌、小朋友、一起

第四题：动词用法

方法：家长依次做下列动作，让幼儿说出相应的动词：

1．家长做一个“压”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

2．家长做一个“摸”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

3．家长做一个“戴”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

4．家长做一个“捆”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

5．家长做一个“捡”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

6．家长做一个“开”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

7．家长做一个“关”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

8．家长做一个“按”的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？

语言智能9

第一题：活动过程训练

方法：家长按下列顺序进行“写字”的动作。作训练之前，要求幼儿认真地看家长示范，然后让幼儿按顺序重复一遍。（也可换其他动作训练幼儿的表述能力）家长在桌上摆一支钢笔、一本书、一张纸。

1．把纸对折一下；

2．用钢笔在纸上写字，写不出，去吸钢笔水；

3．把书翻过来，在书上和纸上写几个字；

4．把纸夹到书里；

5．把笔放到书上。

做完后，让幼儿把上述过程按顺序描述出来。

第二题：对比训练

方法：家长说出一句话，让幼儿说出相反的一句，如家长说：“糖是甜的。”幼儿应该说：“药是苦的。”幼儿明白题意后，再做下列训练：

家长：糖是甜的。幼儿：药是苦的。

家长：象很大。幼儿：老鼠很小。

家长：钢铁很重。幼儿：木头很轻。

家长：雪是白的。幼儿：煤是黑的。

家长：皮球是圆的。幼儿：积木是方的。

家长眼睛能看东西。幼儿：耳朵能听声音。

家长：白天有太阳。幼儿：晚上有月亮。

第三题：排词成句

方法：家长依次念下列每个方格中的词，让幼儿把这些词组成一个完整的句子。

例如：家长：天气、今天、真好呀。幼儿：今天天气真好呀？

天气、今天、真好呀小朋友、和、玩、一起、老师

是、小鸭好、小鸡、朋友、和在、河里、游泳、小鸭子

月亮、夜晚、出来了天空、晴朗的、白云、飘着

到处、春天、鲜花、开放玩具、玩具店、各种、卖

第四题：注意听找错训练

方法：家长把下面的故事讲给幼儿听，让幼儿说出哪里出错了。告诉幼儿一听到错误的地方，马上指出来。

故事：

一天晚上，天黑得什么都看不见，路上连路灯也没有，小兵和爸爸去爷爷家，因为奶奶生病了。一路上，小兵问爸爸：“天上的月亮为什么这么亮呀？”没等爸爸回答，小兵又说：“爸爸你把手电筒关上吧，路灯这么亮我看得见路。”路上有时会有一、两辆汽车驰过，车灯把路面照得很亮，可汽车一过去，又黑得什么也看不见了。到了爷爷家，看到爷爷、奶奶正在看电视，小兵忙问：“爷爷您的病好了吗？”爷爷问：“小兵一路上害怕吗？”小兵说：“和爸爸一起走不害怕，就是一路上看不到一辆汽车，真没意思。”

(完整版)幼小衔接数学练习题-A4打印版(11)

幼小衔接数学练习题11 一、分出单数、双数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 二、在>”“<”或“=” 一、填写相邻数。（12分） （）5（）（） 8（） （）12（）（） 13（） （）17（） ( ) 18 ( ) 二、把下列分合式填写完整。（20分） 20 （） 14 （） ∧∧∧∧ 3（） 8 13 1（） 9 4 ( ) 20 ( ) 17 ∧∧∧∧ 13 6 12 （） 10 7 9 （） 三、混合运算。（10分） 14－11＋5＝11＋3－4＝15＋3－7＝9＋11－11＝ 四、元、角互换。（18分） 2.5元＝（）角 3角＝（）元 5元＝（）角 3.5角＝（）元 1元＝（）角 45角＝（）元 五、竖式计算。（10分） 2 2 1 1 1 5 2 3 1 7

＋ 3 ＋ 1 4 ＋ 5 ＋ 6 ＋ 6 六、看谁算得又快又对。（30分） 12＋5＝（） 15＋4＝（）10－8＝（）（）＋11＝13 （）＋8＝12 （）＋15＝15 （）＋17＝19 （）＋11＝20 （）＋6＝11 20－18＝（）19－（）＝10 16－（）＝10 13－（）＝13 14－（）＝7 19－（）＝12 一、填空：（15分，每小题1分） 1、3452里面有( )个千，（）个百，（）个十，（）个一。 2、四个百、两个十组成的数是（）。 3、 55 、56、58 61、62、6 4、 4、 1、3、 5、 9 13 19 二、计算下列各题：（40分，每小题2分） 4+15= 19-6= 13+2= 15-3= 4+13= 16-3= 15+3= 11+5= 17-5= 10-2= 3+4+2= 6+4-5= 8-4-3= 三、用给出的5、2、7三个数字，列出四个算式（8分） （）+（）=（）（）+（）=（） （）-（）=（）（）-（）=（）

《制作图文并茂的作品》教学设计

信息技术 七年级上册 第三章制作电子报 第三节制作图文并茂的作品 教学设计 射桥一中 王亚丹

课题：《制作图文并茂的作品》 一、教学对象分析 1、初一学生对计算机知识的掌握度参差不齐。因此，在教学过程中要因材 施教，既要面向大多数，也要注意少数基础较好的学生的培养。 2、初一学生抽象思维能力弱，如果没有具体的教学目标，学生会感到无所 适从。因此，在教学过程中要重视具体教学目标的实现。 3、初一学生缺少控制能力和学习的主动性。因此，教师内容展现的精美， 更容易吸引学生的注意力并能让学生实现自主性学习。 二、教学内容分析 本次教学内容是一节操作课，知识点较多，而且，教学结果会令学生产生成就感，画面设计较为灵活。 教学重点：艺术字、图片的插入和编辑、文本框和自选图形的插入。 教学难点：图片与文字的叠放顺序。 三、教学策略 1、创设问题情景，树立教学目标，让学生在动机和兴趣的驱动下自主学习。 2、采取分层教学，设置多个教学目标，以便每一层次的学生都能达到相应 的教学目标。 3、组织好课堂秩序，适当让学生协同合作，发挥小组精神。 4、通过师生交流及时把握学生反馈信息，方便随时调整教学。 四、教学目标 （一）知识与技能： 1、通过欣赏学习制作精美的电子板报，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子板报的方法； 2、通过学习，帮助学生掌握Word文档中艺术字、图片插入和编辑、文本框和自选图形等操作的设置。 （二）过程与方法： 1、通过自评和互评提升学生的学习效果，并培养学生的创新意识。 2、通过学生小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣。 2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。 五、课前准备 相关主题的文字及图片资料、课件。 六、教学过程 （一）创设情景，引出课题 大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子板报（课件出示几 件设计精美的电子板报和用Word文档排好版的几份文字材料），请 大家欣赏，说说哪个更具吸引力？（生答）同学们想不想自主动手 也来制作一份精美的作品呢？今天我们接着学习《制作图文并茂的 作品》。 （二）分解教学内容，明确学习方向 1、用艺术字突出标题

幼小衔接练习资料文档

韩铭幼教集团关于幼小衔接入小学前的工作——致家长 （一）准备工作 幼儿进入小学，是其人生当中重要的转折点，也是其进入自主学习生涯的正式开端。从思想、精神和实际能力上做好充分的准备，幼儿就拥有了良好的开端！幼儿园和小学在任务期望、学习方式、学习环境、师生关系等多方面存在不同，孩子年龄毕竟还小，所以我们要帮助他们做好多方面的准备。 第一：心理准备 做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。在孩子这个方面，我们还是要像孩子刚入园的时候，我们告诉他幼儿园是个多好的地方，老师带着小朋友唱歌跳舞，让他们向往着到幼儿园快乐的生活。现在同样，我们也要让孩子先向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。所以从现在开始，我们也应该有意识的向小学过渡，星期一至星期五，每天晚上都安排一定的训练内容，培养他们每天完成任务的习惯，以此来做好小学的衔接工作。 第二：习惯培养 记得一位教育家说过：“养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。”真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们口中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。（一）学习习惯 1. 集中注意力 在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，就是他控制不了自己的行为，难以根据自己的意志去集中注意力。老师不能因为这一个孩子就影响整个的教学进度，这样的孩子就被落下了。所以，我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。

2.提高语言理解能力和表达能力 有的小学生因为记不下作业，回家也不知道要干什么，这是因为语言理解能力差。这个也会严重影响孩子听课的效果。理解老师说的话是学习效率的关键。我们可以针对性的进行一些训练。可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过渡，所以无论孩子说些什么，我们都要鼓励他继续表达。 3. 培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识 培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子感知一定的单位时间可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病。现在我们幼儿园的老师也在进行这方面的训练，我们做家长的更应该配合。保证幼儿7:40入园，保证幼儿正常出勤，不无故迟到、早退、缺勤。 培养孩子的责任意识和规则意识就是说，要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。我们都要让孩子清楚地知道。听课习惯的改变，作业方式的改变，教学时间的改变，教师服务态度及方式的改变，考试方式的改变等等，会给幼儿带来诸多的不适应。由兴趣型、游戏型，转向集体授课和班级式教学，补课和落差的负担转型以家长为主要对象。课堂靠主动听讲。可是频率快，授课计划有考试。跟不上不能落队，考试还有变相排分排名。如何应对？ 1）训练上课专注的行为保证课堂消化学习知识。 2）良好的学习基本功的养成，熟练的拼音和良好的计算、心算能力。 3）上课回答问题的积极性训练，引起教师关注，锻炼自我。 4）由妈妈型教师关爱教育转向教育型的心理上的训练。 4.培养独立学习的能力 家长要配合幼儿园养成良好的回家先做作业的习惯，可以使用：要求——限时——自检——批阅整改——奖励的五大流程，完成作业后阅读半小时课外读物的习惯。配合幼儿园练习让幼儿熟练背说记录作业内容的习惯，以便入学时顺利通过记

大班幼小衔接活动计划

大班课程计划——幼小衔接活动的开展 背景： 幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益缩小。但幼小衔接工作尚存在着单向衔接、片面衔接、突击衔接、形式衔接等诸多问题。 现象一，幼儿园将幼小衔接作为一项重要工作来抓，积极开展幼儿入学前的准备工作，而小学却被动等待幼儿园靠上来，形成衔接上的“一边倒”。 现象二，幼儿园与小学都积极开展衔接工作，开展丰富多彩的衔接活动，但在实际研讨过程中，由于理念差异而产生分歧，双方相持不下。 现象三，有许多幼儿园在幼儿将毕业的一两个月进行专门性的衔接工作，实施小学化的生活、学习管理。对此，一些专家批评其为“突击衔接”，认为不可取。 其实，应该辩证地认识这些问题，理顺其中的利弊，为实际教育工作提供科学合理的理论依据。 目标： 1、对我园已入小学的一年级小学生进行调查统计，针对薄弱环节制定一系列的教学措施，开展幼儿入学前生活和心理准备的目标、内容、方法的研讨。

2、明确衔接任务，充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，激发幼儿入小学的愿望和兴趣，具有积极的情感体验。 3、在一日活动的环节中，帮助孩子初步养成良好的学习习惯（倾听能力、阅读能力、问题意识）、生活能力、建立初步的规则意识、任务意识。 措施： 1 针对幼小衔接专题，根据大班孩子的年龄特点，制定阶段性的目标及具体措施。 2、利用家长会、家园联系册等途径向家长宣传幼小衔接的目标、措施等，切实做到家园一致教育。 3、各班根据教研计划制定具体活动安排，将幼小衔接落实并开展评价。 4、每位教师确立个案追踪档案，阶段性的评价幼儿的学习和生活的变化，及时调整教学策略。 5、加强与小学的互动，挖掘各种教学资源，观察和了解大班孩子的发展水平，撰写教学案例，提炼教学策略。 6、每位教师明确幼小衔接的目标和任务，开展丰富多彩的方式手段。如：每天的新闻广播、每月邀请小学生来园开展活动等。 7、创设家长与幼儿园平等对话的机会，解决家园间的共性问题，有针对性地推广家教经验。 8、邀请小学的老师参与教研，共同讨论幼小衔接的问题，和小学生面对面交流，帮助孩子们消除心理压力。

幼小衔接主题活动设计方案

幼儿园幼小衔接活动案 大三班设计思路 六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种法去积极适应变化。 一、目的意义 从各面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。 《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接"。《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出："幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度"，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。

超实用的幼小衔接数学试题汇总

超实用的幼小衔接数学试题汇总 一、直接写得数（18） 6+4=9-7=3+4=9-2=9-5+4=7-4+6= 4+5=9-6=0+10=5+3=10-8=9+10-4= 9-5=6+3=8-5=3+7=8-3+5=9-9+10= 二、填空（26） 1、与10相邻的两个数分别是（）和（）。 2、比9小比6大的数有（）。 3、9个1是（）2个4是（）。 4、比8少2的数是（）比5大3的数是（）。 5、把下面的算式按要求填在括号内。 4+2=9-7=8+1=9-5=2+7=6+3= 得数相同的有（）。 得数小于5的有（）。 三、看下面的数按要求填空（10） 046539107 从左数第5个数是（），从右数第6个数是（），一共有（）个数，中间的一个数是（）第8个数是（）。 四、在括号内填上“+”或“-”号（12） 8（）2=109（）5=410（）10=06（）3=9 9（）2=713（）10=37（）0=78（）5=3

五、在括号内填上合适的数（12） 6+（）=99-（）=4（）+2=7 7+（）=109-（）=38-（）=5 六、在括号内填上“〈”“〉”或“=”号（12） 3+2（）5-38-3（）5-26+3（）5+4 5-5（）20+9（）95+3（）10-4 七、解决问题（10） 1、小红有4朵花，小明有3朵花，小刚有2朵花，三人一共有多少朵花？ _____________________________________ 2、小明买了5支铅笔，上星期用了以后还剩3支，小明上星期一共用了多少支？ _____________________________________ 3、小华家有4口人，小刚家比小华家多2口人，小刚家有几口人？ _____________________________________ 八、写出8道得数都是5的算式（10） 幼小衔接数学试题【二】 题型一：计算水平 典型考题1：小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？

让文档图文并茂

《让文档图文并茂》——复习课 信息技术组 一教学分析：本课主要内容是第一册下第三章中的内容，但教学的对象是初三的学生，所以本节是一节复习课。本课是“文字处理”一章内容中的重点，也是难点,是承接上面学习了Word普通文档的建立、编辑和修饰之后，进一步学习如何在Word文档中插入各种图片及图文混排，进而使Word文档锦上添花。本节的内容在会考中也是必考的一部分，尤其是关于图片的插入方法和设置图片的环绕方式是考查的重点内容，也是本节课学生重点掌握的内容。 二、学情分析：学生在以往通过学习，已经学过了今天要复习的知识，只是有的同学时间长了，有些知识已经忘记了，通过典型题目的练习，唤起记忆。希望通过演练会考模拟题，让基础好学生通过自己的演练从而掌握操作要点；一部分基础差的学生，在老师的引导、讲解、示范操作等过程帮助下也掌握内容。 三、教学目标： 认知目标：通过具体操作练习题，掌握编排图文并茂作品的基本方法。 技能目标：能够根据题目要求或者实际需要在文稿中插入相应的图片，并能够调整图片的大小、位置、文字环绕方式等 情感目标：通过完成制作图文并茂作品的实践，提高学生的审美素质和设计水平，激发学生的学习动机以及创新意识和创新能力。 四、教学重点： 1.掌握在文档中插入不同来源的各种图片的常用方法，并能调整图片的文字环绕方式、大 小、位置等。 2.用文本框及自选图形等其他元素实现图文混排(即局部特效的排版)。 五、教学难点： 1.能够根据实际需要调整图片的文字环绕方式、大小、位置等。 2.用文本框及自选图形进行局部排版的方法。 六、教学方法：任务驱动法自主探究法讲授法 七、教学资源：教案、多媒体课件、练习素材、多媒体网络教室 八、教学过程：

幼小衔接数学练习题

练习题 1、将下列图形的大小进行比较，按照从大到小的顺序在每个图形的下面标上序号。（1） ( ) ( ) ( ) ( ) （2） ( ) ( ) ( ) ( ) 2、看图填空 3、根据提供的数字在括号里填上合适的数字 2 4 6 7 0 5 8 5 1 3 9 7 最大的数字是（）比7小比2大的数字有（）个 第一行从右数第三个数字是（）第二行从左数第四个数字是（）

一、把“□”涂上红上黄色，把“△”涂上黑色。 二、按图统计20天的天气状况。 1．哪一种天气的天数最多？ 2．哪一种天气的天数最少？ 3．比多（）天。 三、数一数每种球各有多少个。 （1）和一共有多少个？（2）比少多少个？ □○□=□□○□=□

四、把图形的个数按要求填入空格内 五、想想，填填 六、下面是同学们喜欢的球类活动的统计图，看图填空 七、看谁画的好？（8分） (1)画□比△多4个。 (2)画○比□少3个。 △ △ △ △ △ □□□□□□□□□□ (3)画☆和○同样多。 (4)画○比△少。 ○ ○ ○ ○ ○ △△△△△△△△△△

测试题 一、认认、数数、填填。 二、走进生活。 从右边起，第( )个的形状像 ,第( )个的形状像 像的物体有( )个,像 的物体有( )个. 三、、数一数，再连线。 1． 2．连一连。 正方体 长方体 圆柱 球

四、下面物品的形状是长方体的画“√”，是正方体的画“△”，是 圆柱体的画“☆”。 （）（）（） 五、你会数吗？ ( )个( )个( )个 ○有（）个，△有（）个， □有（）有（）个， 有（））个， 有（）个。

幼小衔接主题活动方案说明

幼儿园幼小衔接活动方案 大三班 设计思路 六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。 一、目的意义 从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，

是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。 《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。 二、指导思想 1.幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同 阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。 2.幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。 3.幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。 4.幼小衔接活动与小学学习准备期综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。

手工制作教案图文并茂实用

手工制作：巧制储蓄罐 教学目标：1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。 教具准备： 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤： 很多的小朋友都有自己的储蓄罐，但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧，那么今天呢，我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐，既环保同时又锻炼了自己的动手能力，何乐而不为呢每户人家都应该有一次性塑料瓶吧！那么今天我们的主角就是它了哦！首先准备好材料：彩色卡纸，矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。 １、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 ２．彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 ３、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。 ４、将剪好的部件用海绵胶（这样比较有立体感）粘到狮子头上。 ５、剪两条彩带条，作为胡须粘上，并且撕开成条状。 ６、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。 ７、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。 这是正面

手工制作：童话小屋 教学目标：1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学 生的动手能力、思维能力。 教具准备： 一些塑料管，火柴个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸等。 教学内容及步骤： 很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个漂亮的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很开心的！ 步骤１：首先，先准备好材料：一些塑料管，火柴， 一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸； 步骤２：在纸上画上小朋友们最擅长的门窗，然后 将他们剪下来； 步骤３：将门窗粘到合适的位置上； 步骤４：把火柴棒并排粘到纸盒的下面； 步骤５：剪出一张红纸，作为房顶，再把塑料管一一粘贴好，一定要注意颜色的搭配哦！ 步骤６：最后将屋顶粘贴好就可以了！ 手工制作DIY相框 教学目标：1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。

幼儿园大班幼小衔接主题

幼儿园大班幼小衔接主题 一、主题活动目标：1、通过比较认识自己的成长，体验上小学的自豪感。2、分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。 3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。 4、通过参观小学，了解小学生的学习和生活，喜欢小学。 5、通过搜集与小学相关的各种物品，如：书籍、文具、游戏材料等，体验小学生的生活，积极为上小学做准备。 6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。 二、主要活动安排：第一周到第五周1、我在幼儿园三年了(社会)1、我和小学生在一起(社会)1、有趣的图书(美术)1、毕业纪念册(综合) 2、甜蜜回忆盒(语言)2、我最喜欢的一本书(语言)2、悄悄话(语言)2、我的理想(社会) 3、为全园做好事(综合)3、小书签(美术)3、我的进步周记(综合)3、老师，再见了(音乐) 4、参观小学(社会)4、毕业歌(音乐)4、打电话多联络(社会)4、礼物(语言) 5、比较轻重(数学)5、认识钟(数学)5、记录时间(数学)5、一星期有七天(数学) 三、主题环境：1、收集和小学有关的各种物品，如：课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。四、指导要点：1、平时能以更高的标准要求自己，学习、生活向小学生看齐，照顾身边的弟弟妹妹。2、更主动、积极的与同伴交往，珍惜同学间的友情。3、有一定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间。 4、主动去阅读更多的图书。五、区域活动：名称指导要点美工区*幼儿相互画像，我画你，你画我。*制作连环画：我的成长故事。*提供多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等。*提供多种形状的卡纸、废旧图书等，制作并送给朋友的名片。角色区*提供《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿继续学习歌曲，并能根据歌词合作创编动作，经行歌表演。*举办小小音乐会。益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩数量守恒的游戏。*提供操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴讲述。*排练毕业献词。科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探索水的流动。生活区*提供订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书。建构区*提供各种建筑材料，让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。幼小衔接主题活动方案为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量，结合2016年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容: 一、活动地点:衙口中心幼儿园二楼综合室二、活动时间:xx年5月13日上午三、参加对象:龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名四、教研议题: 幼小衔接——幼儿园数学集中活动有效性五、活动安排时间内容主持人8:10~8:30报到xx 8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式9:00~9:30研究课《学编5以内加法应用题》(衙幼青年教师—xx) 9:30~10:00研究课《汪汪的生日派对》(龙湖镇幼教名师成长工作室—xx) 10:10~11:00 对话研讨11:00~11:30 专家点评尊道附小xx教授六、活动要求 1.活动前:提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。 2.活动中:围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。

幼小衔接数学练习题共15套(A4打印版)精编版

幼小衔接数学练习题1 2.. 看数画点。 3．看图写数． ()()() 4. 按数的顺序填空． 5.算一算。 9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 2+2= 7+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=

1.算一算。 4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2.、填空。 3. 4、按顺序写数。 5.数一数，填一填。 ( )个

1、用添上或去掉的办法使两边变的一样多 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。 ） （ ） （ ） 3.哪种图形多，在多的一行打√． 4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多? 6. 算一算。 8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1= 10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1=

1. 把同类的东西用线连起来． 2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来． 3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来． 4.算一算。 10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6-4= 3-1= 1+1= 6-5= 1+8= 4-3= 4+4= 4+2= 7-2= 2-1= 5+3= 6+3= 1+5= 7-5= 7-3= 10-6=

1. 2. 按数的顺序填空． 3. 把同样多的用线连起来。 4.算一算。 10-2= 6+4= 8-6= 7+1= 9-8= 6-2= 2+4= 6-4= 9-1= 1+4= 9+1= 9-8= 5-2= 10-6= 2+2=

大班幼小衔接活动方案

幼教课堂设计 大班幼小衔接活动方案 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

一、活动主题思想 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学应相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接应站在培养独立“人”的长远角度，有目的、有计划的逐步实施，使孩子获得可持续发展的衔接。今年5月20日至6 月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接，为了更好地向家长宣传科学的育儿观念，借宣传月之机，进一步促进家园教育的一致性，针对马上就要结束幼儿园的学习生活升入的孩子们，这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，诸多家长有着太多的无奈和困惑。以多种形式减少家长的焦虑和担忧，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望，现制定宣传月方案如下： 二、活动目标： 1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适 应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前 必要的心理准备。 4、幼儿园、小学、家长同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案。

1、独立生活能力的准备： (1)良好的作息习惯 *《我和小闹钟一起起床》 *《我是入园小明星》 *《小书包自己背》 *《逐渐取消下午区域活动》 《我和小闹钟一起起床》：让幼儿养成遵守作息时间的习惯，要与家园合作、适当调整孩子的作息时间，提倡为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。 例如：每天6：50左右起床，早晨8：00以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。 《我是入园小明星》：每天8:00前入园的、和晚上9；00睡觉的将会获得相应的奖励促进幼儿的积极性。 《小书包自己背》：开展《小书包自己背》的活动促进幼儿 的独立自主的良好习惯。 《逐渐取消下午区域活动》:为了让幼儿能够较快地从幼儿 园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少

PDF电子书从制作到使用(图文并茂).

从制作到使用玩转PDF电子书(图文教程说到PDF电子书,大家第一个想到的应该是我们《家用电脑》每期的电子版,现在PDF格式的电子书很常见。目前Adobe公司的PDF/Archive(PDF/A电子文档长期保存格式经中国国家标准化管理委员会批准已正式成为中国国家标准,并将于2009年9月1日起正式实施。对于我们普通人来说,今后的学习和工作中将更多地接触到PDF格式的文档,所以说很有必要来学习一下PDF格式相关的知识。 一、《家用电脑》PDF电子版是怎样炼成的 1、PDF格式有何优势 相比起DOC等其他文档格式,PDF格式可以在各种操作系统中通用,而且采用工业标准的压缩算法,一般来说体积更小,而且PDF文档中的图片是矢量图,放大也不会出现失真。最关键的是不会像WORD一样,使用不同版本的软件会出现文件无法打开或者排版混乱的问题,所以我们选择制作、使用PDF格式的电子书。 ●Adobe Acrobat8.0主界面

下载《家用电脑》PDF电子版 图书相信是很多读者朋友每周都 做的事情。的确,电子版是对报纸 的一个补充,特别是很多在报纸上 看得不清楚的图片,在电子版可以 看得一清二楚,保存起来也更加方 便。那么大家有没有想过家用的电 子版是怎样制作出来的呢?今天就来一个大揭秘,给大家介绍电子版制作的全过程。知道了我们的电子版是如何制作的,你也就学会了如何来制作自己的PDF电子书了。

制作PDF电子书其实很简单,首先得选择一个制作工具,这里我们使用的是 Adobe公司推出的PDF文件制作工具——Adobe Acrobat,版本为8.0。 2、PDF电子书素材从哪儿来 在制作电子版之前,我们的美术编辑会用排版软件对各种稿件进行组版处理,也就是制作成大家可以看到的每一个版面。然后保存为图片格式,再用Adobe Acrobat 来把这些图片导入转换成PDF格式。一般来说,PDF电子书都是由文档、图像、网页等文件转换后生成的,因此我们制作电子文档时,我们应该选择相应的编辑工具对电子文档进行编辑,如在Word中进行图文排列、字体、段落处理后,随后再将其转入到Adobe Acrobat中进行处理。 3、导入电子书素材 在上一步中,我们已经说到美编要把制作好的图片导入Adobe Acrobat,然后转换成PDF格式,这是我们制作的第一步。

幼小衔接思维训练题

1．哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟１个后,弟弟吃了３个,这时谁的苹果多? 2．小明今年6岁,小强今年4岁，2年后,小明比小强大几岁??3.同学们排队做操,小明前面有4个人，后面有４个人，这一队一共有多少人？?4．有一本书,小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页,第4天看了多少页? 5.同学们排队做操，从前面数,小明排第4,从后面数,小明排第5,这一队一共有多少人？? 6.有8个皮球，如果男生每人发一个,就多2个，如果女生每人发一个，就少2个,男生有多少人,女生有多少人??7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出１朵红花,老师共有多少朵红花? 8．有５个同学投沙包,老师如果发给每人2个沙包就差1个,老师共有多少个沙包? 9.刚刚有9本书,爸爸又给他买了5本,小明借去２本,刚刚还有几 10．一队小学生,李平前面有８个学生比他高，后边5个学本书？? 生比他矮,这队小学生共有多少人？ １1.小林吃了8块饼干后,小林现在有4块饼干,小林原来有多少块 12.哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅饼干?? 13．第二中队有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第笔?? 二中队共有多少名同学? 14．大华和小刚每人有1０张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华多几张?

1５.猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条, 16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借它们还有几条?? 17.明明从布袋里拿出5个白皮了6只。体育馆的球共减少了几只?? 球和5个花皮球后,白皮球剩下10个，花皮球剩下５个。布袋里原 来有多少个白皮球,多少个花皮球？?１8.芳芳做了14朵花，晶晶做 19.妈妈买回一了8朵花，芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多？? 些鸭蛋和1２个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多, 20．草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,问妈妈一共买回几个蛋?? 又来了7只黑山羊,现在共有几只羊? ２1.冬冬有５支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的 22.小平家距学校2千米,一次他上学走了1千米,想起忘一样多？? 带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米? ２3．马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？ 2４．春天来了,小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶,小明捉了3只，小冬捉了５只，他们一共捉了１２只,小强捉了几只? ２5．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树,小华植了１棵,爸爸植了５棵,妈妈比爸爸少植2棵,妈妈植了多少棵,他们一共植了多少棵? 26．第一个盘子里有５个梨，第二个盘子里有4个梨,把第一个盘里拿１个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨? 27.小红有2个玩具,小英有3个玩具,小明的玩具比小红多２个,

幼儿园大班幼小衔接主题：大班音乐活动—读书郎

大班音乐活动：读书郎 刘柳 设计意图： 《读书郎》是在大班幼小衔接主题里的一节音乐特质很明显的活动，我所开展的是活动的第二课时。在第一个课时中，幼儿熟悉了歌曲旋律和歌词，并且分小组根据歌词内容创编了舞蹈动作，在活动区中他们也合作进行了舞蹈动作的练习同时和我班的皮影主题中的皮影舞相结合。在第二课时中，前半部分主要是各小组经验的再现，后半部分是学习新的动作踵趾小跑步，并且探索怎样把新的动作加到自己小组的舞蹈里，对幼儿来说是一种新的尝试和挑战。 活动目标： 1、学跳踵趾小跑步，在合作练习中探索将舞蹈跳得优美又整齐的方法。 2、体验小儿郎上学的快乐心情，向往小学生活。 活动准备： 1、经验准备：熟悉《读书郎》歌曲，在活动区中初步尝试创编过《读书郎》 的舞蹈动作。 2、物质准备：钢琴、《读书郎》舞蹈动作图示。 活动过程： 一、交流小组初步创编的舞蹈 1、教师和幼儿一起随着琴声演唱歌曲《读书郎》。 提问：刚才我们一起唱的是什么歌？你们唱这首歌的时候心情是怎样的？ 小结：朋友们刚才唱歌的时候脸上很开心，歌声也很欢快，是呀，开心、兴奋、 自豪这些都是小儿郎上学去的快乐心情。 2、掷骰子选出表演的小组。 师：前几天我们都找自己的好朋友一起创编了《读书郎》的舞蹈，今天我们就把自己小组创编好的舞蹈在大家面前交流、表演一下。由于我们小组比较多，但是时间有限，老师想出了一个好办法。看，这是什么？（出示大骰子）我们用掷骰子的方法来选出两组先来为大家表演他们小组创编的《读书郎》舞蹈。 3、教师掷骰子，选出第一组表演。 交流分享：你觉得他们表演得怎么样？先来说说他们好的地方，再给他们提提建议。 4、幼儿掷骰子，选出第二组表演。 交流分享：这组和前一组有不一样的地方吗？你最喜欢他们哪一个动作，为什么？ 小结：原来一个小组一起表演创编的舞蹈并不是那么容易的，首先创编的动作要和歌词相匹配，而且动作要整齐，表情也要到位，这样的舞蹈表演才称得上棒。 （结合图示把有特点的动作强化一下） 二、欣赏教师创编的舞蹈《读书郎》，说说自己不同的发现 1、欣赏教师创编的舞蹈《读书郎》 师：看了朋友们创编的舞蹈，老师也按捺不住想要来跳一跳我编的《读书郎》舞 蹈。 2、分享交流，说说自己不同的发现 提问：老师创编的舞蹈有什么特别之处？说说你的发现和想法。 小结：你们发现了我的脚步很特别，这是一个专门的舞蹈动作，叫做踵趾小跑步。这个脚步蹦蹦跳跳的，一看就是小儿郎很开心地去上学的样子。 3、探索踵趾小跑步的跳法 提问：怎么样能记住这个步伐？（教师记录：脚跟、脚尖、跑跑跑）

文档制作图文并茂

郭美美事件 2011年6月21日，新浪微博上一个名叫“郭美美Baby ”的网友颇受关注，这个自称“住大别墅，开玛莎拉蒂”的20岁女孩，其认证身份居然是“中国红十字会商业总经理”，其真实身份也众说纷纭，有网友称她是中国红十字会副会长郭长江的女儿，由此引发很多网友对中国红十字会的非议。 ● 事件起因 美玲，微博昵称“郭美美baby”湖南人。2011年6月20日，郭美玲 在网上公然炫耀其奢华生活，并称自己是中国红十字会商业总经理 而在网络上引起轩然大波。6月22日中国红十字会称“郭美美”与红十字会无 关，新浪也对实名认证有误一事而致歉。 ● 事件详情 “今天小白限行把小MINI 开出遛遛～开着有点不习惯。”这是6月21日凌晨，“郭美美Baby”发布的一条微博。早在此之前，据媒体报道，其微博中就已发布了一系列的“炫富”内容。脸庞稚嫩、打扮时髦，再加上名包、名车、别墅，“郭美美Baby”迅速成了网民关注的焦点。 年轻、名车、豪宅……使得网民很难将其 与红十字会这样的慈善组织联系在一起。“人家 刚20岁就这么有出息”，“红十字会看来真的很 有钱”，陆续有网友质疑说。此外，还有网友将 其与中国红十字会副会长郭长江联系起来，“建 议查查是啥关系”。尽管其认证已被新浪微博取 消，但在个人说明里，“中国红十字会商业总经 理”仍然停留在照片旁边的显著位置。 6月21日早上，新浪微博上出现了一个名 为“郭长江RC-”的未认证微博与“郭美美”互相 关注。其发布三条的微博，发布不到两个小时， 就引来了诸多网友的口水，不少网友认为这是 中国红十字会副会长郭长江的微博。有些网友还在留言中表示：“唾沫淹死人啊，您闺女太高调了。” 6月21日晚23时，博主本人“郭美美Baby”继6月19日发了微博后又再度现身，澄清其身份，称自己“所在的公司是与红十字会有合作关系简称红十字商会，我们负责与人身保险或医疗器械等签广告合约，将广告放在红十字会免费为老百姓服务的医疗车上。之前也许是名称的缩写造成大家误会”。 郭长江RC-”则迅速删除了之前的三条微博，并发布了新讯息，“清者自清，八卦别人的生活真那么有趣吗？偷窥狂可以休矣。” ● 炫车价格 “郭美美开的那车，值多少钱?怎么那么贵?”没 错 ，说起当下最热门的“网络红人”，非郭美美莫属。被 朋友们问得多了，仔细一看才发现 ，什么限量版 、超 级跑车、全球纪念版……几辆车价格加起来足有四五千 万。抛开郭美美不说，接下来我们就一起技术围观一下， 这些随着郭美美一起被推到风口浪尖上的车中极品。更 对郭美美的身份产生了极大的怀疑。不信你看，郭美美 的哪辆车 不是车中极品? 郭 郭美美其人

幼小衔接拼音练习题

家长签名：＿＿＿幼儿姓名：＿＿＿ 四、按要求标调：（注意标调规则） 一声：hu—（）四声：juɑn—（）二声：luo—（） 三声：xiɑ—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huɑnɡ—（）五、选择正确的读音在下面的（）里打“√”： xǜxùhuáhúɑluòlùo zhízhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhūɑn zhuān ɡeíɡéi quàn qüàn jùjü ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuèn ɡùn iāo yāo diūdiūwēnɡwōnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiǒu jiǔqiǔqǐu qiéqéi huǒhǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

家长签名：＿＿＿幼儿姓名：＿＿＿一、照样子写一写： j y h t zh ɑi onɡer 二、比一比，再写一写： b —d l—i ɑn—ɑnɡer—en kuɑ—ɡuɑpínɡ—qínɡ 三、按规律填空： 1、韵母：ɑo ( ) i( ) ( ) ɑi ei ( ) ( ) ou ( ) ie ( ) ( ) ɑn en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )onɡ2、声母： 四、默写整体认读音节：

拼音家庭练习（四） 家长签名：＿＿＿幼儿姓名：＿＿＿ 一、帮拼音找家。 ɑi j h ɡuɑzhi u en honɡyun l w ui ɑo er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i nɡjiɑnɡ huɑn yi rui u yuɑn zuo ye ɑn diɑn un onɡci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuɑn ju ri yuɑn yue wu hɑo ye jie yinɡ 八、照样子写一写： 例：pu （p ）—（u ） zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）ɡuànɡ（）—（）—（）qún （）—（）xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—（）

大班幼儿幼小衔接活动方案

大班幼儿幼小衔接活动方案 一、指导思想： 幼小衔接让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。 二、活动目标： 1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。 2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡 3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。 三、活动时间：20XX年X月--20XX年X月 四、活动对象：大班组全体幼儿、教师、家长 五、活动形式：

1、组织观摩活动 2、幼儿外出参观小学 3、模拟小课堂 4、宣传园地 5、家园共育 六、具体活动： （一）结合主题开展系列活动。 大班下学期最后一个主题是《再见了，幼儿园》，结合主题开展《认识时钟》《整理小书包》《上小学了》《快乐的向前走》《越长越大》等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。 （二）在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。 1、在时间上互相靠拢。 在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。在时间上慢慢接近小学的上课时间，让幼儿在心理上、时间概念上做好准备，以便能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活。