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人社版语文第六版习题册答案-《语文习题册(与语文(第六版下册)配套)》- A01-2723

语文习题册（第六版下册)参考答案

第一单元

1 雨中登泰山

一、基础知识

1．C

2．C

3．A

4．A

5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都

6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶

二、课文理解

1．B

2．D

三、语段精读

（一）

1．B

2．B

3．D

4．C

5．D

6．白纱比喻水气花纹比喻水流

（二）

1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。

也可让学生将C选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C。

2．B

3．A

4．C

四、拓展训练

1．（1）×（2）×（3）√

2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。

3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。

2 故都的秋

一、基础知识

1．B

2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久

3．C

4．（1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问

5．（1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋

二、课文理解

1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。

2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。”

3．C

三、语段精读

（一）

1．B

2．A

3．C

4．C

5．C

（二）

1．B

2．A

3．C

4．C

5．C

（三）

1．南国之秋“色彩不浓，回味不永”。

2．对比手法。

3．排比句“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋“色彩不浓，回味不永”；排比句“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，酣畅淋漓地对南国之秋与北国之秋进行对比描写。比喻句“南国之秋，……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。

四、拓展训练

1．“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。”

2．北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。

3．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。

4．A

3 都江堰

一、基础知识

1．庇邈濡缮浚圭韬遴嚣锸隅掬睽睽

2．垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。

邈远：年代久远；历史悠长。

隅：角落。

圭臬：古代测日影的仪器。后来比喻标准、准则和法度。

衮衮，相继不绝。

浚理：疏通治理。

3．D

4．B

5．文化散文文化苦旅山居笔记

二、课文理解

1．C（通过表现都江堰的低调与实用来展示其伟大）

2．D

三、语段精读

（一）

1．B C A

2．作者总的态度是：“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”作者这样说的原因是：长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。

3．①长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。②它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。

4．将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。

5．“长城的文明是一种僵硬的雕塑”，是说长城的社会功用早已废弛；“它的文明是一种灵动的生活”，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。

（二）

1．一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持的学者因官位而成为实践科学家。

2．在李冰看来，当官就是要做事儿。这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。

3．“冰清玉洁的政治纲领”是指把为民造福作为从政的职责。

4．“长锸”代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。“金杖玉玺”是权力的象征，“铁戟钢锤”武力的象征，二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。

5．这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义。

6．李冰的学问（成果），渗透着利民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水汽淋漓，永远滋润着中华大地。后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。

7．指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。

8．他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存。

四、拓展训练

1．D

2．D

3．B

4．C

4 故乡的野菜

一、基础知识

1．（1）xíng （2）zān（3）cuán （4）yuè （5）pái （6）fú

2．（1）风雅：文雅、雅致的意思，即富有文学、文化意味。

（2）游：玩耍。斯：代词，这里。

（3）三春：这里指春季第三个月。繁华：这里是“盛开”的意思。

（4）侵：接近。

（5）弗：吴方言常用字，表示不。

（6）瀹：煮。

（7）习见：常见。

（8）姣姣：漂亮的女孩。

3．作翻译自己的园地雨天的书

二、课文理解

1．“我的故乡不止一个”；故乡和我的关系也不像“亲属”般亲密。作者这样说的用意是：欲扬先抑，突出对故乡的思念之情。

2．（略）

三、语段精读

1．引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民俗的回忆。

2．这几个动词生动形象地描绘出一幅故乡妇孺采菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思乡之情。

3．增添了文章的趣味，同时表达了对故乡的怀想和对童年生活的眷恋。

4．引用的好处：一是以古证今；二是把吴地和浙东一带民俗提高到了文化史的层次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣。

四、拓展训练

1．作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木的呜叫。因为这些鸣叫声都不能报春。

2．一是引用斯密士的《鸟的生活与故事》的中记载，说明第三鸟属于猫头鹰之类；二是说观颓道人的《小演雅》中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古人视之为不祥物；三是引用诗人谢勒的话，表明作者喜欢它们的叫声。

3．作者不喜欢乌老鸦的叫声，因为它“一点风雅气也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟”；对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为“在那琐碎和干枯之中到底还含一些春气”。

4．表达到作者对报春小鸟鸣声的怀想。

5 职业

一、基础知识

1．C

2．D

3．A

4．受戒大淖记事

二、课文理解

1．C

2．B

三、语段精读

1．意在表现男孩“看马”的专注与投入，表明他好奇心强，童心未泯。

2．尽职尽责，不忘工作。

3．年纪虽小，却没有了玩耍的自由，要承受不该承受的大人的负担，每天需要劳动。

4．前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由自在的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；前者是机械枯燥的，后者是活泼开心。（能写出一两点即可）

四、拓展训练

1．写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老头之间的忘年交情谊。

2．王老是一位孤苦、勤劳、淳朴（如写善良、本分等也对）的社会底层劳动者

3．这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的。

4．D

第二单元

6 神奇的极光

一、基础知识

1．魆曳萦皓陨竭遁覆

2．B

3．A

二、课文理解

1．“极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的产电辐射现象”；或“极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空，造成的一种大气发光现象”。（意思答对即可）

2．课文由神话传说引出说明对象——极光，然后描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺序写作的。

三、语段精读

（一）

1．B

2．这段文字采用了分类别的方法，说明极光有各种各样不同的形状。

3．说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象。

4．把自然界比喻成魔术大师，是为了说明极光变化莫测，景象壮观。把自然界比喻成超级画家，是为了说明极光的色彩丰富彩，令人叹为观止。

（二）

1．A

2．是为了说明极光的成因。这样写，将复杂而深奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂。

3．D

四、拓展训练

1．A

2．D

3．C

4．B

7 动物游戏之谜

一、基础知识

1．嬉坠聒鳍契厮舀嚼馈峭

2．A

3．本题因排版时去掉了句末的标点，导致答案有误。要在A、B两个选项后面加上句号，C选项后面加上问号，D选项句末的“演习”后加句号（写在引号前），这样即可选B。

4．C

二、课文理解

1．先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几种看法。全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因的顺序写作的。

2．“学习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是一种实践性很强的学习行为，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。

三、语段精读

（一）

1．B

2．D

3．“演习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是未来生活的排演或演习。

4．论证有些动物的游戏与生存适应无关的观点，从而进一步说明“演习说”的漏洞。

四、拓展训练

1．注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解

2．加热肿瘤部位产生热克体蛋白

3．热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部

8 千篇一律与千变万化

一、基础知识

1．A

2．（1）宗旨、目的（2）胜境，优美的境界（3）看（4）突出的（5）类

3．D

4．（1）建筑建筑史学人民大会堂国徽（2）舒伯特（3）知鱼之乐

二、课文理解

1．“千篇一律”指的是艺术创作中的重复；“千变万化”指的是艺术创作中的变化。

2．重复与变化的辩证统一。

三、语段精读

1．在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。

2．空间与时间、重复与变化的辩证统一。

3．整齐和谐的美感。

4．混乱不堪（或杂乱无章）。

5．从“大同小异”的角度进一步说明“千篇一律”的审美规律。

四、拓展训练

1．C

2．①动态美；②造型美；③构图美。

9 森林写意

一、基础知识

1．兢兢奢阿房沧褶涵蛰瞠藉

2．（1）被古人尊崇为典范的著作

（2）山头的树木被砍光

（3）历来的制度、事迹

（4）瞪着眼睛看

（5）自然界的规律

3．C

4．B

二、课文理解

1．写意，是国画的一种画法，用笔不苛求工细，注重神态的表现和情趣的抒发。课文以写意为题，并不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、内涵和价

值，表达自己的领悟和慨叹。全文采用文艺性的笔调来写，很好地体现了“写意”的风格。

2．第一，人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁。第二，森林是博大的，它是物种宝库，动物的天堂。第三，森林是无法描绘的，更是无法替代的。

三、语段精读

1．D

2．第一，语言明快流畅，使文章“写意”的特色更加明显；第二，采用排比段，语气强烈，感情丰富，含蓄而深沉地表现了森林生生不息，给人类带来庇护和关爱。

3．这里是比喻的说法，因为森林长久地守望和庇护着人类，像人类的“父亲和母亲”。作者意在提醒人们对森林要怀有感恩之情，爱护之情。

4．森林可以朝朝夕夕、年复一年、几百年上千年地护卫着人类，不仅是过去、现在，还包括未来。

四、拓展训练

1．写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。

2．作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。特别是拟人手法的运用，使所描写的动植物“活”起来，形象生动地表现了处于特定季节中动植物的生态特征。

3．它的主要特点有：喜爱唱歌、活泼好动、生性胆小、无忧无虑。最突出的特点是喜爱唱歌。

4．这一结语是作者无限感慨的自然流露。汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙的文字，是该好好反思一下了。

10 中秋月

一、基础知识

1．D

2．（1）刚巧（2）争论，辩论（3）认为（4）到了（5）

热水（6）判定，判断（7）手掌的老茧脚底的老茧3．（1）唐代白居易《琵琶行》：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”

（2）南宋吴自牧《梦梁录》。

（3）明代冯梦龙《醒世恒言》卷十八的标题是“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明”。

（4）唐代韩愈《八月十五夜赠张功曹》：“一年明月今宵多，人生由命非由他，有酒不饮奈明何？”

4．竺可桢气象

二、课文理解

1．作者对中秋的日期、中秋月的亮度和大小以及中秋月备受国人钟爱的原因等作了解释，目的是要纠正人们关于中秋月的一些不科学的认识，还原中秋月的真实面目。

2．作者通过图表的形式，将杭州1948年上元节和中秋节月出的时间作了对比。这样写，直观明了。

三、语段精读

1．月亮的亮度甚小。

2．一是月光的多少是和离地平角度的大小的正弦成正比的。角度越小，离天顶越远，亮度越小。二是空气的厚度，影响到达地面的月光。月亮离开天顶越远，所经过的空气层越厚，到达地面的月光越少。

3．

月亮与地平的角度（度） 4 10 30 90

空气层厚度（倍数）12．5 5．5 2 1

包含的科学道理月亮与地平角度越大，所经过的空气层愈薄，被空气所吸收、反射的光线愈少，到达地面的月光自然愈多

4．“满月最亮之时，实在冬至前后（即阴历十一月十五日左右）。”

5．云量和湿度也是影响月光亮度的因素。我国各地仲冬时云量和湿度比中秋前后小，所以月光亮度高，气候更为明爽。

四、拓展训练

1．“这些”指代古人对月的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗，以及古代秋天报拜土地神的遗俗。

2．“屐痕”指中秋节历经千年的演变过程。

3．梦想的具体内容是：思念、团圆、不能停止的渴望（追求，飞天的梦）。

4．D

第三单元

11 人人皆可为国王

一、基础知识

1．役爵膜俨吭魄肆銮蚱彩

2．（1）放开嗓子大声歌唱。

（2）比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿。

（3）古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等。后比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。

3．B

4．（1）梁衡（2）莫非王土莫非王臣（3）柳永

二、课文理解

1．不论是谁，只要努力，都能在自己领域里取得成功，从而获得精神上的满足。

2．B

三、语段精读

1．指代尊贵而荣耀的待遇。

2．某一领域的高手。

3．通过刻画其得意的神情，表明在三节棍的小王国里“他就是国王”。

4．

段号观点（分论点）举了哪些人物的例子

第①段每一个成功者都可以在

自己的王国里尽享自己

臣民的膜拜。

举了“歌星、球星”“作家、画家”

“学者、教授”“幼儿园的阿姨、小

学校的教师”“牧羊人”等成功者的

事例。

第②段当一个人壮志难酬或怀

才不遇时，他仍然可以

反败为王。

以柳永“在艺术王国里与金銮殿上

的皇帝分庭抗礼”、林则徐“在人格

王国里被推举为王”为例。

在日常生活中更是人人

可以为王。

举了用草编小动物的年轻人和玩三

节棍的老者两个例子。

四、拓展训练

1．做人要有人格。

2．一是对比论证，将人格与外貌、才智对比，论述人格的重要性；二是举例论证，举雷锋的例子，论证人格比外貌、才智重要。

3．按既定的规矩做事按既定的方向走路

4．①人格是精神，精神可以变物质，甚至可以发挥出超物质的力量。②人格是信念，信念既成，就不是一个人的事，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族，乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。

5．文章号召我们做人先从人格做起。

12 天堂与地狱比邻

一、基础知识

1．肴磐剔忱缛（rǔ，习题册上的拼音需要改动）

2．（1）厚而大的石头。

（2）烦琐而不必要的礼节。这里比喻烦琐多余的事项。

3．因为而

4．美石油大王留给儿子的38封信

二、课文理解

引用寓言故事，论述工作是一项特权

通过亲身经历，论述工作是一种信念

讲述三个石匠的故事，论述工作是一种态度

叮嘱儿子，要视工作为一种乐趣

三、语段精读

1．现身说法，更具有说服力。

2．“我们劳苦的最高报酬，不在于我们所获得的，而在于我们会因此成为什么。”

3．因为作者在他们的公司里得到了锻炼，养成了作为商人必须具备的能力与素养。

四、拓展训练

1．“劳动可以帮助我们战胜欲望，磨炼心性，培养人格。”（或工作“发挥了陶冶人格、磨炼心性、提升灵魂层次的作用”。）

2．“努力工作，心无旁骛地投入眼前的工作。”（或“以全部的精神投入每天的工作”，或“全神贯注于一件事，对工作努力不懈”。）3．“每天辛苦流汗，灰头土脸埋首农事的“‘田地里的精进’”。

4．①开头连用两个问句，具有引发读者注意，调动读者思维的作用。②不能改。这个反问句是在上文蓄势论证的基础上提出的，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

13 成功离你有多远

一、基础知识

1．B

2．C

3．D

4．C

二、课文理解

1．印度某管理学院的学生。这篇演讲的内容是介绍自己职业成功的经验，目的是为了给年轻学生的职业生涯发展提供参考。

2．思路清晰，主题明确，便于听众把握，而且小标题本身就是富有哲理的箴言、警句，是迈向成功的行动指南，对听众有启发意义。

三、语段精读

1．作者认为当时放弃专业改做营销，不仅学无所用，而且有失脸

面。

2．非常懊丧，但还是听从了安排。

3．适应了。作者后来担任仓库发货员或财务部开票员时对基层工作已经习以为常。

4．“因为只有这样，你们才能真正了解一个公司，理解工作的实质，认识到一个大企业的发展是离不开这些不起眼的工作的。”

四、拓展训练

1．人的创造使它们成百上千倍地提高了自身的价值，作者以此为据，引出反问，表明自己的观点态度——“今天我要加倍重视自己的价值”。

2．作者以一颗麦粒的成长为喻，激励自己要有人生目标，要坚信自己，不断超越自己，努力实现自己的价值。作者还把麦粒的命运与成长与自己的命运与发展作对比，表明人选择自己命运的能力。

3．文章主体部分将一颗麦粒的成长与自己的奋斗联系起来写，麦粒从种植、发芽长叶、吐穗、结实，有好几个阶段；个人价值的实现从制订目标、追逐目标、实现目标，到再确定一个更高的目标，也有好几个阶段，“今天我要加倍重视自己的价值”这句话穿插在对这几个阶段的叙述中，起到了逐层深入、强化信念的作用。

14 看吧！我终于办到了

一、基础知识

1．D

2．A

3．刘墉

二、课文理解

1．压力无处不在，当一个人面对压力时，只要坚定信念，就一定能冲破压力，取得事业的成功。

2．（1）高压之下能生存。

（2）对在压力之下退缩的人表示感慨。

（3）痛斥那些面对恐惧任凭宰割的人。

（4）面对压力应采取的对策和办法。

（5）压力和困难是可以战胜的。

三、语段精读

1．D

2．C

3．因为他的胜利让观众对他寄予了更高的期望和期待，这给他带来很大的心理压力。

四、拓展训练

1．（1）性急草率（2）谨小慎微（3）坚韧顽强（4）脆弱寡谋

2．我们每个人都希望自己的人生变得精彩，因此也有责任让他人的人生变得精彩。观他人的“人生的棋局”，适时地提个醒，做个参谋，能使其少出错儿，这是一件与人为善的大好事；而且，我们在关键的时候也需要他们的提醒和参谋。

3．珍爱生命，使有限的生命和有限的精力发出最大限度的光和热。

4．（略）

15 同事

一、基础知识

1．A

2．（1）鲜明、整洁的样子（2）正经严肃的面貌（3）加在头上或用头顶着（4）反感，抵制（5）用作动词，居住（6）欺骗

3．A

二、课文理解

1．甲：衣冠楚楚，道貌岸然。

乙：好发奇谈怪论，好吐尖酸刻薄语。

丙：居高临下，狐假虎威。

丁：有些清高，有些傲慢。

戊：忍辱负重，孜孜不倦。

2．B

3．（略）

三、拓展训练

1．其心理根源是：希望“获得他人的敬佩和认可”。

2．不能，第②段将谦让豁达者与妄自尊大者的人际交际情况进行对比，第③段则在此基础上剖析人们不喜欢妄自尊大者的原因。

3．当我们表现得比别人优越时，别人就会有种自卑感，产生羡慕和嫉妒；当我们表现得谦虚时，对方就会有一种重要人物的满足感，从而愿意与你接触。

4．从生理机能上讲，正常人之所以比白痴有智力，是因为甲状腺中碘含量的正常；而这点碘的价格很便宜。卡耐基劝告诉人们，不要显示自己的优越性，有人给你搞点破坏，你就会遇到致命危险。

第四单元

16 药

一、基础知识

1．B

2．D

3．D

4．C

5．（1）D （2）B （3）A （4）E

6．A

二、课文理解

1．C

2．D

三、语段精读

（一）

1．A

2．C

3．D

4．B

5．B

（二）

1．外貌语言

2．康大叔侧面

3．康大叔之流是封建爪牙，代表着封建王朝的权威和秩序，所以这些人当着康大叔说话时要“笑嘻嘻地听”、“恭恭敬敬地听”。华大妈因为康大叔提供了一块人血馒头，格外感激，所以要格外“加上一个橄榄”。这“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”。

（三）

1．

人物康大叔驼背五少爷花白胡子二十多岁的人个性特征 C A B D

对革命者的态度G F E E 2．

人物身份人物形象

夏三爷夏瑜伯父圆滑、阴险

阿义牢头凶残、贪婪

夏瑜革命者革命目标明确，意志坚定，英勇顽强。

四、拓展训练

1．起因：因为生计关系，我到S门去，雇了一辆人力车。结果：车夫被留在巡警分驻所，我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。

2．外貌、动作、语言描写。

3．C

4．【A】处的描写，烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。

【B】处的描写，用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。

5．赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我”自我批评（自愧自省）的意识。

17 荷花淀

一、基础知识

1．（1）du? （2）diɑn （3）bèn （4）qiú （5）hènɡ（6）

fú

2．（1）收拾、准备（礼物、行装等）。

（2）这里是高兴的意思。

（3）比喻表面上好像已分开，实际上仍牵挂着（多指在爱情上）。

（4）粗暴，凶暴。

3．（1）比拟（拟物）（2）借代（3）比喻（暗喻）（4）比拟（拟物）

4．孙犁白洋淀纪事白洋淀（荷花淀）

二、课文理解

1．时间水生嫂等青年妇女的成长过程送夫参军（或夫妻话别）探夫遇敌战火洗礼（或助夫杀敌）

2．（1）D （2）C （3）D

三、语段精读

（一）

1．表现了他朴实、精干的游击战士形象。

2．D

3．（1）这一细节描写，表现了人物内心复杂而激烈的情感活动：丈夫第二天就要到大部队上去，几年来夫妻恩爱，如今却要分离；家中生产生活的担子沉重；上前线前途莫测……，水生嫂一下子难以接受这一事实，所以手指“震动”了一下；但她毕竟是一个识大体，明大义的女人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，不让这种感情过分流露出来。

（2）“低着头”表现了水生嫂是一个传统、贤惠的妇女，她对丈夫是很顺从的。“你总是很积极”，包含了一丝嗔怪，但没有反对丈夫第一个举手报名的意思。

（3）表明她对丈夫的依恋，也是想她想听取丈夫的建议。

（4）水生嫂虽然舍不得丈夫离开自己，但她对丈夫的行为是支持的。水生理解了她的“难处”，她的“鼻子里有些酸”，对丈夫体贴自己的心意感到欣慰。

4．D

（二）

新人教版小学六年级语文上册全册教案

新人教版小学六年级语文上册全册教案《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。老师们已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们教学时参考。一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观

人社版语文第六版习题册解答-《语文习题册(与语文(第六版下册)配套)》- A01-2723

语文习题册（第六版下册)参考答案第一单元 1 雨中登泰山一、基础知识 1．C 2．C 3．A 4．A 5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都 6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解 1．B 2．D 三、语段精读（一） 1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．白纱比喻水气花纹比喻水流（二） 1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。也可让学生将C选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C。 2．B 3．A 1

4．C 四、拓展训练 1．（1）×（2）×（3）√ 2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。 3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。 2 故都的秋一、基础知识 1．B 2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久 3．C 4．（1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问 5．（1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋二、课文理解 1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。 2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。” 3．C 三、语段精读（一） 1．B 2．A 3．C 4．C 2

5．C （二） 1．B 2．A 3．C 4．C 5．C （三） 1．南国之秋“色彩不浓，回味不永”。 2．对比手法。 3．排比句“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋“色彩不浓，回味不永”；排比句“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，酣畅淋漓地对南国之秋与北国之秋进行对比描写。比喻句“南国之秋，……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。四、拓展训练 1．“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。” 2．北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。 3．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。 4．A 3 都江堰一、基础知识 1．庇邈濡缮浚圭韬遴嚣锸隅掬睽睽 2．垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。 3

人教版六年级下册语文练习题及答案人教版

人教版六年级下册语文练习题及答案人教版 1文言文两则我会画1 zhuó yú cāng 我会选1 C B A C C C D 我知道1 C B 精彩回读 1.专心致志鸿鹄 2. 其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。.专心致志三心二意 .《学弈》学习应该专心致志，不可三心二意 1.到热水.一个小孩说::“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热远的时候感觉凉的道理吗？”3. 车盖盘盂4.B 跟进阅读1.子贡说；“我不想别人强求我干某些事，我也不愿意强迫别人干什么事。”2.孔子说：“本身品行端正，就是不发出命令，大家也会照着你去做；自身品行不端正，即使是发出了命令，大家也不会听你的。 ”3.一只蚌刚张开壳晒太阳，一只鹬伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上壳夹住了鹬。鹬说；“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。” 蚌说；“你的嘴今天不出来，明天不出来，就会有死鹬。”渔翁看见了，把它们全捉走了。成语：鹬蚌相争，

渔人得利。匆匆我会画kōngjǐn báo fùzhuǎnjì 我会写挪用蒸发茫然赤裸裸我会选 1.B2.A3.C 精彩回读 .我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们，是他们自己逃走了 .对时间的流逝感到迷茫、无奈、怅然若失。跟进阅读 1.shùn jiè zhì2.即逝奔流且过流传辉煌时间光阴爱护 .孔子 .消逝的时光就像这河水一样啊！ .时间能给人带来智慧与力量；时间是有限的，稍纵即逝；时间用金钱买不到，用地位留不住。桃花心木我会写秧苗枯萎勃勃生机锻炼我会填特别高大高尚百年幼小巨大我会查田fān 蕃茄牙yǎ 雅致精彩回读 1.苦口婆心干枯依靠磨练 .是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。 .因为种树人尽量让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，让树木经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源以便深深的扎跟，茁壮成长。.树人只有经得起生活的磨练和考验的人，才能成为坚强的人，有作为的人。

人教版六年级语文上册全册教材分

人教版六年级语文上册全册教材分析 1、基本结构: 本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。 2、教材的主要特点: (一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际习作” 的编排,加强指导,明确要求(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力(六)加强语文学习与生活实际的联系三、全册教学目标: (一)知识与能力 1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。 (二)过程与方法: 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。 (三)情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点:

人教版六年级上册语文课后题参考答案

人教版六年级上册语文课后题参考答案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整） (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。在作者的眼里，这山

中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。答案参考第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。

六年级语文考试试题及答案

学校: 班级：姓名：学号：装订线 2014—2015学年度第一学期六年级语文中期考试题（卷）一、选择题（15分） 1、下面加点字的注音完全正确的一组是（）、凝(nín ɡ)聚倾(qūn)吐湿(shī)润轻捷(jié）Ｂ、一缕(lóu) 调(ti áo)色板要(y āo)挟曾(cén ɡ)经Ｃ、塞(s ài)外差(ch à不多倒(d ào)过来冷(lěn ɡ)笑Ｄ、分(fèn)量旋转(zhu ǎn) 蕴(yùn)含湛(zh àn)蓝 2.下面一组读音正确的是：（） A.肆虐（nüè ）淤泥（yū ）记载（z ǎi ）矗立（chù） B.扁舟（pi ān ）枯竭（kū ）瀑布（pò）撇（piē）嘴 C.钥匙（ shi ）一幢（zhu àn ɡ ）给予（ɡěi ）海堤（dī） D.年少（sh ǎo ）树冠（ɡu ān ）匮乏（kuì）间隔（ji àn ） 3、下面没有错别字的一组语语是（）Ａ、拨地而起望而生畏不拘一格Ｂ、千峰万仞随心所欲浩气长书Ｃ、绵亘蜿蜓返璞归真心惊肉跳Ｄ、自作自受流连忘返兴高采烈、 4下面是根据句子意思写出的相应词语，其中完全正确的一组是（） ①态度温和，容易接近。 ②形容走路时脚步放得很轻。 ③形容声势浩大，不可阻挡。 ④比喻见到事物的少部分也能推知事物的整体。 A ①温和可亲 ②轻手轻脚 ③浩浩荡荡 ④少见多怪 B ①温柔可亲 ②蹑手蹑脚 ③浩如烟海 ④可见一斑 C ①和蔼可亲 ②悄无声息 ③浪涛汹涌 ④以小见大 D ①各蔼可亲 ②蹑手蹑脚 ③波涛汹涌 ④可见一斑 5、据意思按要求填关于“不”的四字词。 1.每次见到蚂蚁，他就会（眼珠一动不动地盯着看）（）地看上半小时,好像怎么也看不厌。 2.汉高祖刘邦（不局限于一种规ǎ格ǎ或标准）（）地重用人才，在与项羽的对抗中最终功成名就。 3.赵老师做起事来，那是兢兢业业，（指做事认真细致，一点儿不马虎）（）。二、看拼音写词语（8分） x ī x ī r ǎn ɡ r ǎn ɡ t àn suǒ zǔ n áo zhēn zhì ( ) ( ) ( ) ( ) kuí wú ɡē b ǎn kū jié qǐn bù ān xí ( ) ( ) ( ) ( ) 三、日积月累（10分） 1. 大自然是清新而有情致的，就如刘方平笔下的“今夜偏知春气暖，_______________________________”。大诗人李白也会发出这样的感叹：“ ____________________，何人不起故园情”！ 2.爱国是一种情怀，我们伟大的周恩来总理就曾说过：我们爱我们的民族，__________________________________ 。 3.有所期诺，_________ ；有所期约，______________ 。《袁氏世范》 4.战士们都笑着，用两个指头 ___ 一小片来，细细地______ ，轻轻地___ ，慢慢地______ ，不住发出___ ___ 。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。《彩色的翅膀》四、按要求改写句子（14分） 1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句） ________________________________________________________ 2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改为比喻句） ________________________________________________________ 3、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。（改成直接引用句） ______________________________________________________ 4、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。 ______________________________________________________ 5.沃克医生生气地说：“你要听医生的指挥!”（改为转述句） ______________________________________________________ 6.我非常清楚的知道，桑娜一定要这样做。（改为双重否定句） ____________________________________________________ 7.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球紧紧地缩成一团。（缩句） _____________________________________________________ 五、判断下列理解是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打 “ｘ”。（6分）

人教版六年级语文上册全册练习和答案

一、1、山中访友三、1、为加点字选择正确的读音唱和．(hèhé) 树冠．(ɡuānɡuàn)旋转．(zhuàn zhuǎn) 蕴．含(yùn wēn) 湛．蓝（zhàn shèn）栀．子（zhīzī） 2、根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路 ( 幽径 ) （2）道德高，名望重。（德高望重）（3）很感兴趣地谈论。（津津乐道）（4）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭） 3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（A）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山. 峦和绵延不断的树林。①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥4、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者与树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用排比、拟人的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者热爱大自然的感情。 3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。这山中的一切，全都是我的朋友。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。 3、草虫的村落 1、辨字组词俏（俊俏）庞（庞大）烤（烧烤）巷（小巷）谥（谥号）

六年级上册语文配套练习册答案(人教版)

六年级上册语文配套练习册答案(人教版) 我会读略我会写 1雨雪霏霏2润物细无声3清风半夜鸣蝉4.轻烟老树寒鸦5毛茸茸的枝头串串花穗齐绽6打开它们的关闭了很久的窗子我会选 CABBC 我会变错对对我会填 1.春夜喜雨好雨知时节; 当春乃发生。随风潜入夜; 润物细无声。唐朝杜甫五言对春雨来的及时的喜悦心情天净沙·秋孤村落日残霞;轻烟老树寒鸦;一点飞鸿影下。青山绿水;白草红叶黄花。曲牌名元白朴雁影掠过略我会连 1 A 1 2 B 2 3 C 3 4 D 4 5 E 5 6 F 我会做（答案不唯一）推荐作品：《春夜喜雨》推荐理由：诗人敏锐的抓住雨的特点;描写细腻。与诗同行我会划资既像幕莹辨辫我会补 1长安一片月2空山新雨后 3明月松间照4欲作家书意万重 5双袖龙钟泪不干我会写 1少壮不努力;老大徒伤悲 2谁知盘中餐;粒粒皆辛苦 3独在异乡为异客;每逢佳节倍思亲 4飞流直下三千尺;疑是银河落九天我会变错对错错我会填 1.金波;家;看见我们的梦;跳跃;笑声;欢笑;潮落 2.苏小妹;清风扶细柳;淡月失梅花;拟人;轻风徐来;摇摆姿态;指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。比较起来;稍微好一些。我能行 1三;九2燕山;庐山3莺;黄鹂;白鹭4洛阳;长安5葡萄;荔枝阅读屋 1.唐;王维《山居秋暝》 2.我家后院有山。。流淌 3B 第六单元综合练习读一读缥 piāo 缈澎湃 pài 徜 chánɡ 徉 1 / 10

2 / 10 潇xi āo 洒朦m én ɡ胧出轨ɡu ǐ 鼾h ān 声纤qi àn 弱依偎w ēi 亲昵n ì 随即j í 吟y ín 哦写一写晶莹萤烛荧光荧幕诡计轨迹捣鬼诡秘宏伟飞鸿彩虹红光确定麻雀喜鹊忘却选一选 B A F D E AC 填一填 1.今我来思;雪花飞舞的样子 2.唐;杜甫;春雨;好雨知时节当春乃发生;随风潜入夜润物细无声;喜悦 3.宋;辛弃疾;《永遇乐》;词牌名;惊动喜鹊飞离枝头 4.白桦;白色;仿佛披了一身雪花;洁白的流苏 \ 连一连 1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 选一选 ○4○2○3○1○5 改一改 1.它望着江面 2.你挺拔的身躯被深深地峡谷衬托着。 3.深深的峡谷把你的身躯衬托着。 4.这些虫子难道不是天才演奏家吗？排一排 253641 阅读天地 1.很热很热清凉遮雨很亮很亮责备最爱 2.清凉的风;遮雨的伞;滴落的泪;责备的目光 3.热晚扇凉、雨天遮伞、医院看病、批评我说谎 4.（答案不唯一）有一天学校考试; 我考得不好; 我以为妈妈会责备我; 可是妈妈说要继续努力。啊;妈妈的爱是亲切的话语。 21 老人与海我会读褪tu ì色撮cu ō起嘴滇di ān 池旋xu án 涡亲昵n ì 塑s ù料我会写乐谱歇息吉祥抑扬顿挫塑料饼干乐谱意想不到我会找亲密猜疑惊讶一般期盼热烈我会填吉祥有声有色抑扬顿挫急速急速扇动亲昵很高欢快我会比欧洲饼干抑制飞翔海鸥拼搏欢迎翘着

六年级上册语文课后习题参考答案(人教版)

(人教版)六年级语文上册课后练习题参考答案六年级上学期语文第一单元一、《山中访友》 1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。暖和（huo√ hé hè）的春日里，我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步。和（huo hé√ hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hé hè√）着，感觉多么美妙啊！ 2看拼音，写词语。 qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào （清爽） ( 吟诵 ) （瀑布）（陡峭） tǐng bá shēn qūjīng zhì yùn hán （挺拔）（身躯）（精致）（蕴含） ào mì xiá kè bié yóu shēn yì （奥秘）（侠客）（别有深意） 3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。（1）隐蔽、僻静的小路。（幽径）（2）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。（津津乐道） 4、照样子，用带点的词语写句子。（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。 5、品读课文片段，完成练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。这些朋友

六年级下册语文试卷含答案

六年级下册语文试卷含答案 [注意；本试卷共2页，五大题，满分100分，时间100分钟。] 学校；班级；姓名；得分；第Ⅰ卷[选择题共20分] 一.选择题。[20分，每空2分。] (一)语文基础知识运用。 1．选出下列词语注音正确的一项[ ] A．憧憬[zhuàng jǐng ] 榛子[zhēn zǐ] B．演绎[yǎn duò] 凶悍[xiōng hàn ] C．眯缝[mī féng ] 揉皱[róu zhòu ] D．含糊[hán hù ] 哀思[āi sī] 2．下列四组词语中，都正确的一组是[ ] A．精兵简政发奋图强 B．标新立意独出心裁 C．坚持不懈各书己见 D．群策群力不耻下问 3．下列词语中，既有一组近义词又有一组反义词的是() A．纯熟熟练节制限制 B．张罗料理松弛松懈 C．渺小伟大粗疏周密 D．怯懦胆小推却接受 4．下列成语填入句子中，最恰当的一个是 () A．相依相随 B．相依为命 C．相濡以沫 D．相敬如宾地球上的人类和动物其实是的，所以善待动物就是善待人类自己。 5．下列说法不正确的是[ ] A．“震耳欲聋”是含有夸张意味的成语。 B．“千钧一发”中的“发”应读fà。 C．“因为我们是为人民服务的，所以，我们只要有缺点，就不怕别人批评指出。”这句话中关联词使用无误。 D．“游手好闲”“臭味相投”“得寸进尺”三个词都是表示贬义的词语。 6．下列句子所使用的修辞手法和其他不同的是[ ] A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．随风潜入夜，润物细无声。 D．谁言寸草心，报得三春晖。 7．根据课文内容，下列表述正确的一项是[ ] A．《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，他的作品还有《丑小鸭》《皇帝的新装》《水晶鞋》。 B．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是毛泽东的著名言论，其中“或”字解释为；或者。C．《藏戏》以反问的形式开篇，从总体上概括了藏戏的主要特点，能在读者头脑中留下鲜明的印象。D．《跨越百年的美丽》既是课文的题目，又是课文的主要观点，作者以“美丽”为论点，阐述了居里夫人的美不仅在于外表，更在于心灵和人格。 8．下面句子改变后正确的一项是[ ] A．号令一响，几十支船桨随着船首大鼓的敲击声像箭一般飞快划动。缩句后是；船桨随着敲击声划动。B．北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。修改病句后是；北京博物馆展出了新出土的二百万年前的黄河象化石。 C．妈妈对我说；“我今天加班，你自己回家做饭。”改间接叙述句是；妈妈对我说，我今天加班，她自己回家做饭。 D．谁都承认这是个永恒的真理。改成双重否定句是；谁非承认这是个永恒的真理不可。 [二]文段阅读。宋公及楚人战与泓[①]。宋人既成列，楚人未既[②]济[③]。司马[④]曰；“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰； “不可。”既济而未成列，又以告。公曰；“未可。”既陈[⑤]而后击之，宋师败绩。 [注释][1]泓；泓水 [2]既；尽，完了 [3]济；渡过 [4]司马；统帅军队的最高长官，这里指子鱼。 [5]陈；同“阵”，摆好阵势。9．“宋人既成列”中“既”的意思是[ ] A．已经 B．将要 C．既然

新人教版六年级上册语文课后练习题答案

六年级上册语文课后练习题答案 (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些?朋友?，想一想课文为什么以?山中访友?为题。答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以?山中访友?为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些?朋友?。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出?我?和山里的?朋友：’有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了?朋友?间的深情厚谊。如写老桥——?如一位德高望重的老人?；写鸟儿——?呼唤我的名字?；写露珠——?与我交换眼神?；写树木——?是我的知己??仿佛自己也是一棵树?；写山泉——?要我重新梳妆?；写溪流———邀我?唱和?；写瀑布——?你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势?；写悬崖——?挺拔的身躯??高高的额头上仿佛刻满了智慧?；写白云——?让天空充满宁静，变得更加湛蓝?；写云雀——谈?飞行中看到的好风景?。在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里?朋友?之间那份深厚的情谊。我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。答案参考第1个句子运用了比喻的修辞方法，把?老桥?比喻成?一位德高望重的老人?，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 - 1 -

2018六年级语文试题及答案

2018年语文试题学校姓名一、知识积累与运用（31分） 1、选出下列加点字注音有误的一项（）（3分） A 蜕．（ì）变玷．(àn)污诅．(zǔ)咒倔．(é)强 B 堕． (ò) 落贪婪．( lán) 禀．( bǐ)告奢．(ē)侈 C 应和．(hè) 水藻．( ǎo) 澹澹．(dàn) 栖．( q ī)息 D 枯涸．（hé）迸．（bè）溅酝酿．（à）梦寐．（mèi） 2、下列选项中没有错别字的一组是（）（3分） A 酝酿茏罩花枝招展呼朋引伴 B 镶嵌湛蓝以往情深清澈见底 C 霹雳空灵返老还童宽敞明亮 D 缘份恩泽波光粼粼春燕啄泥 3、下列句子没有语病的一项是( ) （3分） A．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 B．由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。 C．他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。 D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。 4、选出下面书写完全正确的一项（）（3分） A、点缀崩塌多姿多采玲珑剔透

B、伶仃懊脑闲情逸致随声附和 C、嬉戏嘹亮玲珑剔透晃然大悟 D、玷污清洌惊慌失措仙露琼浆 5、依次填入下列空格处的短语，搭配最恰当的一项是（）（3分）美是广泛的，，烟雨楼阁,可谓之为美；，碧天黄沙,可谓之为美；，倾国倾城,可谓之为美；，潇洒从容,也可谓之为美。但美的答案，远远不止于此。 A.姑苏江南大漠孤烟明眸皓齿羽扇纶巾 B.大漠孤烟姑苏江南明眸皓齿羽扇纶巾 C.姑苏江南大漠孤烟羽扇纶巾明眸皓齿 D.大漠孤烟姑苏江南羽扇纶巾明眸皓齿 6、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（）（3分） A、云就像天上的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 B、“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！” C、为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致，多仔细，多么的一丝不苟啊！ D、这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 7、下列各句中加点成语使用错误的一项是（）（3分） A、女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑．．．．。 B、我小心翼翼．．．．地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

人教版六年级上册语文全册教案

人教版六年级上册语文全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版六年级上册语文全册教案 1、山中访友学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。教学重、难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。三、读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。（相机理解第一自然段）（3）结合课件学习课后生字，比较形近字。四、拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（默读画句，读后交流。）（3）交流感受。

六上语文课后题参考答案

六上语文课后题参考答案（完整） (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出“我”和山里的?朋友：?有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。答案参考第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。文章中类似这样的句子还有很多，如“你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”等等。 (3)草虫的村落 1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。答案参考我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者和建筑工程师。

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