班主任专业化成长之路

班主任专业化成长之路

一、教师角色应具有四个特点：

1、以学生利益为前提；

2、强调专业知识和技术；

3、信守教育理想，献身教育工作；

4、参与专业决定，负起专业责任

二、班主任专业化的内涵：

以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责。

三、班主任专业化的特殊性主要表现在以下几个方面：

1、从了解和掌握教育科学知识和专业知识方面来看，班主任比一

般科任教师要了解和掌握得更加广泛和深入。班主任需要了解“德育原理”、“班主任学”的基本理论知识和实践知识，需要基本掌握“班级管理学”和“班主任工作行为学”的相关理论知识并逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己的班主任工作风格。

2、从掌握先进的教育技术方面来看，班主任要比一般科任教师更

超前，更熟练，班主任应该具有熟练地运用网络开展德育工作的能力。

3、从文化素养方面来看，由于班主任专业角色的丰富性，需要对

学生进行心理、科技、环保、艺术等多方面的教育，因此，他们

必须对政治、经济、文化、哲学以及自然科学、人体科学、医药卫生保健知识和环境保护知识有更多的了解。

4、从专业能力方面来看，班主任不同于科任教师的是要对班集体

进行建设与管理，要组织开展丰富多彩的班集体活动，因此，其组织管理能力，研究学生、学生家庭和社会的能力，组织班集体活动的能力等等相对要强，并具备一套教育管理的技巧。

5、从才艺方面来看，班主任应多才多艺。如果班主任具有文艺、

体育等多方面的业外才艺，将对于建立良好的师生关系，形成班集体良好的心理氛围起到重要作用。

6、从教育科研的范围上看，班主任的研究领域比一般教师的研究

领域要广泛。班主任既应研究教学领域的问题，更要研究班级德育和班集体建设与管理过程中遇到的问题。

四、班主任专业化的标准归纳为以下几个方面：

1．达到国家规定的学历标准。

2．能在学习与实践中更新观念，逐步树立以素质教育观为核心的现代教育观念。

3．深刻理解并掌握教师的职业道德规范，负起班主任应该负起的班主任职责。具有崇高的人格，把职业道德规范真正变成自觉的行动。4．树立终身学习的观念，坚持经常性的在职进修，具有合理的知识结构，具有深厚的专业知识和专业技能，能广泛地吸纳班主任工作的最新理论，并运用到实践中。

5．能够坚持以实践为基础，以先进的德育理论和班级管理理论为指

导，对班集体的功能、运行机制等班集体建设中的诸多问题进行理论联系实际的研究，逐步成为发展教育文化的生力军。

6．具有较强的专业能力，这不仅包括课堂教学能力，还包括学习能力、获取信息能力、研究学生家庭和社会的能力、交往能力、班集体的组织管理能力、组织班集体活动的能力和教育科研能力等等。7．使自己的专业具有较强的自主性和较大的权威性。

8．学术地位和社会地位不断提高。

总之，班主任要想走向专业化，从自身讲就必须不断增强专业意识，发扬专业精神，信守专业操守，实现专业自律，加强专业学习，实现专业发展，不断提高专业实践水平和教育服务质量。

五、班主任的专业化成长途径，

概括地说主要就是：“反思——学习——实践”三个步骤。

班主任专业化成长之路

流亭街道空港小学

周相珍

班主任随笔：我的班主任专业成长之路

班主任随笔：我的班主任专业成长之路 班主任随笔：我的班主任专业成长之路 既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！（朱永新《享受与幸福》）题记 进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是三不：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式家庭，如今也发生了巨大的变化。在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。而新课程改革倡导的学生观学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。 在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。 一、回顾自己所走过的路

2021年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有九年，所走过的路程可以说是曲曲折折，充满了艰辛。头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过不求有功，但求无过！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，普通老师外出接受名师的培训基本上没有，因此，每学年开学，我都希望自己不当班主任。 这种日子到了2021年9月，状况得到了彻底改变。我来到了我现在所在学校---汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从06年一直到现在，我每年班主任工作都被评为A等，班主任的荣誉也随之而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班主任、浙江省首届骨干班主任。 二、我的班主任专业成长之路 全国知名德育特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的人，常常终生寂寞；而甘于寂寞的人，却常常不寂寞。我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩，我很清楚地知道这与我的自我求学有着密切的联系。 （一）借助网络成就专业成长之路 我们知道，当班主任的老师会时常出现职业倦怠感,觉得身心都有些疲累。在身心极倦的情况下，是无论如何求不了专业成长的。06年之前班主任工作，对我

我的成长之路演讲稿(教师)

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 我的成长之路演讲稿（教师） 尊敬的各位领导、同仁们： 大家上午好！很高兴与大家欢聚一堂，共度今天的美好时光。我演讲的题目是《我的成长之路》。 岁月葱茏，一晃又是年末。一年来，我坚守真真切切做人，踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。可以说，忙碌伴随着经历，汗水孕育了成长。 踏入教研室这块平台，我深刻的感受到山之高，林之密，树之大，才之多。高手如云，遍布林海。相形之下，我是那么浅薄，犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流， 1 / 17

还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话；我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞；我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道，要想胜任小学数学教研员的工作，我必须不停的学习，不厌其烦的练习，从零做起，从一步一步开始。 那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题，我做了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了，我的心依然悬在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆

教师专业成长之路

经历关键事件汲取成长力量 陆丽萍 导读：（你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山；它使你前往高处，它使你总有奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。） 很喜欢钱穆先生的话：人生只是一个向往。不同的人有不同的向往，而我的向往很简单，就是做一个幸福的老师——能和孩子们一起享受数学，探索数学学习的奇妙；能和同行一起研究教育，寻觅数学教育的真谛。 在我从教的24年中，一些关键年份中的关键事件深深地影响着我，它们不断地督促着我的哲学思考，启迪着我的教育理解。 关键事件一：工作第一年就发表文章 工作的第一年，1989年冬季，我上了一节三年级应用题的公开课，时任教研员的周启元老师应邀指导我。为了上好这节应用题的课，我将北京马芯兰老师有关应用题教学的书翻了一遍，还模仿着做了应用题的变式训练设计，效果较好。周老师鼓励我就应用题教学培养学生的思维品质写点东西，我尝试从思维品质的正确性、灵活性、变通性、敏捷性和批判性等五个方面写了一篇近2500字的文章。我用方格纸工工整整地誊抄了一遍，寄给了报社，编辑老师用清秀的小楷回了信，鼓励我继续投稿，还用红笔圈画出几处，并提出修改的建议，而且附上了录稿通知。1990年2月，我收到了第一份公开发表的铅字稿。校长在全校教师大会上宣读了我的文章并表扬了我。从那以后，我都坚持每一天用札记的形式记录课堂上的教学实践与思考，每一学期我都积极撰稿、投稿。至今发表文章100多篇，出版专著《上好课：问题与对策（小学数学）》《小学数学新课程教材教法》。 为了丰富自己的教育理论素养，使教学实践寻找到理论的支撑，我从1990年起就开始订阅杂志、购买书籍。记得当时我一个月的工资才54元，一年的杂志就花掉300多元。每年自费订阅杂志至少6种，诸如《小学教学》《江苏教育》成为必备杂志。同时还购买了苏霍姆林斯基《给教师的建议》《育人三部曲》、阿莫纳什维利的《学校无分数教育三部曲》等经典著作，渐渐地在拜读专著中知道了教育家杜威、陶行知、怀特海、蒙台梭利等。当时没有复印机，看到好的课例设计，我就及时摘抄，手抄本的案例就有12本，光是一个“三角形”的课例就有38篇，每篇课例我都写上至少500字的评析。在这样的经历中我感悟到“实践——阅读——写作”是一个成功的范式。 关键事件二：市级公开课上得好辛苦 20世纪90年代，由于我所在的学校绝大部分老师年龄偏大，学校每一学期的对外公开课都安排我上。1994年4云，为了上好常州市级公开课“认识时、分、秒”，我花了一周的时间自制了各种时刻的钟面教具，上课时把整块黑板都贴满了，足足有17张钟面。学生课堂上感想善思，我的自我感觉很好。谁知，评课时，好多老师都说：“这样的课好是好，但这样的课我们学不来。”“若是每节课都要做这么多教具，我们没有时间。”这番中肯的话引起了我的反思：“好课的标准是什么？儿童怎样学数学？我们还可以怎样教数学？”一节好课，并不在于教师提供花样繁多的教具和多媒体课件，而应该看是否基于学生学习的起点展开有挑战性、多样性的学习活动，学生在其中是否有自己的发现和探索，是否有自己的思考和争论。于是我开始重点思考诸如数学课程资源的创生、数学课堂文化的重建、数学智慧学习的策略等系列问题。 经历了这次时间之后，不管是省级评优课、实际基本功竞赛，还是对外的示范课，我在设计教案时学会了关注学生的学情，坚持“以学定教，教为学服务”，让学生从活动中经历探索的学习过程，捕捉生成性的教学资源，与学生展开思维的对话，激活学生的创造性。1999

浅谈我的班主任成长之路

浅谈我的班主任成长之路 全国模范班主任任小艾曾说：在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。而我要说的是：当一辈子老师，如果没当过班主任，将会是一生的遗憾！ 于是在2017年8月22日的暑假，我终于实现了梦想，当上了郯城二中2017级高一五班的班主任，当时什么经验也没有，唯一有的是我满腔的热情和一颗执着的心。 时光荏苒，回顾这一年多的班主任工作生涯，不禁感慨万千，我深深地体会到班主任的工作态度、组织管理能力、以及以身作则的表率作用，深深影响着班级的建设和发展。下面谈几点我个人的看法，与大家共勉。 一、用爱心激励学生的自信，开展理想教育 虽然大部分学生刚开学时是带着对大学的向往来学习的，但多数学生因基础较差，听讲有一定困难，所以在开学一段时间后，学生中出现了一种畏难情绪，有部分学生甚至想到退学。针对这种情况，我耐心劝导，晓之以理，动之以情，还利用每周的班会课，多次讲以理想为主题的班会，如《成功无捷径》、《看见自己的天才》、《不读书，换来的是一生的卑微与底层》、《你不优秀，认识谁都没用》等，让学生不忘初心，树立理想，学习那些以坚定理想支撑而努力拼搏人士的事迹，让学生明白努力在今天、希望在明天的道理。 二、培养良好的班集体，抓好班干部的培养 一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，他们对班集体起着以点带面的作用，是班主任的左右手。能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的班集体是至关重要的。 于是尽快成立班委就是当务之急。我利用军训晚自习期间，每人发一张小

纸条，让同学们写上自己竞选的职务及原因，我还经常到班级、宿舍勤转，多观察每个学生的言谈举止。这样一个临时的班干部队伍就很快成立了。接下来就是怎样让这支队伍尽快发挥它的影响力了。我的做法是： 1.对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，各司其职，力求起到模范带头作用。 2.定期召开班干部会议，鼓励他们大胆工作，及进指正他们的工作方法。 3.培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体建立正确、健全的导向，使班级尽快形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体。 三、教育学生，成才先要成人。 我常和学生说咱们学校的培育理念就是双成教育，即成人成才。就是要先做一个诚实守信的人，做一个孝敬父母的人，做一个懂得感恩的人。 我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，根据学校的《郯城二中学生思想行为规范与评价指南》，制定班级管理量化细则。要求学生在校严格执行学校的五大遏制和班规。要求学生不迟到，我率先垂范，每天5点40左右到教室。提倡学生弯腰捡垃圾美德，我也首先做到，在卫生区看到垃圾，我总是弯腰捡起，以身作则，严于律已。有时我刚要弯腰去捡，学生立刻跑过来抢先一步捡起，我深感欣慰。只要有空我就不断地给他们灌输养成优秀习惯对将来的人生的重要性。我也时刻谨记着政教处黄主任曾给我们说：班主任工作要“勤”、“严”、“细”。多观察，多用心，多向老班主任学习。我也一直用我的行动来诠释着这句箴言。 例如，有一次我们班的女班长哭着找我说，班里***要找人揍我，因为上自习课他老是说话，嫌我管他。我听后很震惊，我们班还有这样的人？于是我就开了一次叫《所有的优秀背后，都是苦行僧般的自律》班会课，引入了这个话题，我说：你调皮一些，自律性差一些，我都能容忍，唯独你坏我不能容忍！

一位青年教师的专业成长之路

《一位青年教师的专业成长之路》观后感今年寒假，我认真拜读了王君老师所著中国轻工业出版社出版的《一位青年教师的专业成长之路》，这是一本写给中小学教师的专业成长指导用书。在她二十几年的从教工作中，作者由一名乡村女教师成长为全国重点中学的特级教师，其成长经历传奇，值得教师借鉴与研究。书中讲述了青年教师在成长过程中面临的主要问题，涉及青年教师专业成长的主要方面，具有较强的参考价值。见解深刻，引人警醒。 全书一共6个章节，从教师专业成长涉及的专业认知、教育反思、课堂教学、班级管理、专业阅读、启蒙之师、同行挚友等角度入手，给青年教师提供了一条可供借鉴的专业成长之路，激情洋溢，文笔犀利，见解深刻，可谓“小女子，大气象”！ 我最喜欢她写的第二章《我的教育求真之路》，在本章节中，王老师分析了学生为什么越来越难教？为什么师生关系越来越紧张，为什么教师只有靠威严甚至语言暴力才能控制课堂？等等一些列问题。首先是学生厌学，如果排除掉家庭教育和社会影响的因素，那就是培养模式和培养目标出了问题，其次是礼崩乐坏，儿童顽劣已经成为了社会健康发展之大患。社会舆论一边倒，禁止惩罚学生，甚至批评学生也要教育部赋权，无限放大爱心教育、尊重教育，宽松教育。快乐成长。连教室卫生、课堂纪律、作业收交都无法保障的

教育根本就是空中楼阁，一个班级有十来个学生不思进取、胆大妄为，足可以让老师精疲力竭，身心憔悴。而惩罚的缺失是中国教育不可承受之重，老师的地位尴尬，其实尊重学生不等于放纵学生，该批评的应该严肃批评，该教育的绝对不能心慈手软，有了痛苦的教训，学生或许才会认识到事态的严重。从王老师对教育本真的探索过程中，我们也了解到：谁都不是圣人，谁也不能回避教育中遇到的各种难题，只有向中医那样，通过望闻问切迅速了解学生“病情”，开出合理药方，教育方能游刃有余。王老师写到致力于培养真诚和热情的孩子中举了一个小的教学片断挺有意思，当时用莫不。。。莫不。。。莫不。。。造句，恰逢开家长会，有的学生说的不是真话，被老师问得面有愧色，于是造出了有生活气息的句子：“家长会来了，莫不把苹果电脑中的信息删掉，莫不把抽屉里的秘密藏起来，莫不心怀鬼胎在窗口打望，莫不心事重重地恳求任课教师嘴下留情。。。”其实什么事情都像王老师那样求真，也就没有那么多事了，大道至简——求真，喜欢！

浅谈一名优秀班主任的成长之路

浅谈一名优秀班主任的成长之路 浅谈一名优秀班主任的成长之路 摘要：21世纪，是知识经济爆炸的时代，也是人类社会竞争日趋激烈的时代。教育，教师的重要性在21世纪无疑更具有决定意义。其中，班主任这一角色更是担负着时代赋予的职责和使命。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系班级和任课教师的纽带。如何发挥专业特长去提高自身的修养；关注学生心理和生理的发展；掌握班级管理的技巧；掌握语言方面的技巧，更好地与学生交流等等，这些对于成为一名优秀的班主任、成为学生的良师益友都是必要的条件和亟需解决的问题。本文将主要从德育工作理念、教育工作理念、班级文化建设以及教师个人的专业素养四个方面阐述班主任的工作，浅论如何发挥专业特长成为一名优秀的班主任。

关键词：班主任专业成长教育艺术管理创意 在学校教育中，德育是最为主要的内容。班主任作为主要负责一个班级学生全面发展教育的教师，做好班级德育是班 主任工作的核心内容与中心任务。班主任德育工作的基本原则和任务应该包括：一是注重行为规范教育的长期性和经 常性。习惯的养成是一个长期的过程，必须持之以恒，循序渐进，这样才有助于培养学生良好的习惯。二是注重学生 的主体性。三要进行集体主义教育。如陈晓君老师本人就用实际行动践行了集体主义教育的理念。为了筹集班刊印刷 的费用，陈老师把全班同学进行分组合作，让学生积极配合拉赞助，最后促成了班刊的顺利制作。陈老师在无形中就

用集体主义教育的理念教导学生要团结友爱、互帮互助、互相尊重与信任。 树立现代的教育观念，是教育现代化的核心。班主任只有确立一整套全新的正确的教育观念，才能用来指导班主任工作的实践。在我看来，班主任的教育理念应当包括: 一、全面发展的教育观。教育应当是一项教育人、发展人的伟大事业。当今时代的班主任，理应摈弃以前粗糙的教育 观，即一味追求高的升学率和鼓吹应试教育。而是在注重智育教育的同时，更该注重学生德体美等方面的发展，使学 生成为真正的“四有”新人，树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、以人为本的学生观。这种观念首先表现为：尊重学生的个体差异性。每个学生都是独一无二的个体，而每个个体 都有其特殊的情况。一个优秀的班

教师个人成长之路

教师个人成长之路 时光飞逝，一学年又过去了。在过去的一年中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。课改与读书结合，不断提高自身素质和业务水平；增强课改意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，提高教育教学质量。回顾自己走过的历程感慨颇多。 一、创建课堂教学模式方面 课堂是教学的主阵地，包含了教育教学活动中最真实的成功与失败、喜悦与苦涩，隐含了最真实的教育教学问题。认真对待自己的课堂教学，是我们每一位教师应负的责任，也是我们每一位教师最宝贵的财富，以自己的生命经历为背景去反思自己的教育教学，从而改进和提高自己构建课堂教学模式的能力。 1. 吃透教材，研究教材 新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。 2. 创建教学模式，优化课堂教学

教学模式是教学的一个框架，就像一个人的骨架。在教学中，它为某一主题所涉及的各种因素和各因素之间的关系不仅可以提供一个比较完整的框架，而且还具有一套实施策略原则和操作程序。运用模式教学，在实践中能转变教师的教学观念，能改进课堂教学方法，能改进教师课堂教学设计，并逐步训练学生学会学习。 3.运用智慧，引领学生 我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生“走在前进的大路上”！ 对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。如果这样，我们的课堂上将不再有“照本宣科”，将不再有“恹恹欲睡”，你所看到的将是一双双充满对知识渴求的美丽的眼睛！ 二、教学科研方面 首先，加强理论学习，主动关心国内外教育信息和专业理论。通过多种途径：教育刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研究。 其次，积极参加专业学习培训和教研活动。尊重学生、走近学生，用语言去诠释孩子在日常

我的成长之路教师演讲稿精选

我的成长之路教师演讲稿精选 为大家收集整理了《我的成长之路教师演讲稿精选》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！ 鲁迅先生说：其实地上并没有路，走的人多了，也便成了路。我想说：其实地上有很多路，属于自己的那条路，坚持走下来，一定会越来越宽广。每个人都有自己的不同的人生之路。回望我自己走过的路，虽然不那么宽广，不那么平坦，却洒满了汗水和泪水，也留下了一串串用心走出的深深脚印…… 村小、实小、名校——我的行走之路 回顾自己从事教育工作的十几年历程，有这样几个词将记刻在我人生的辞典中：村小、实小、名校，它们是我人生山路上的一级级台阶。 1989年中师毕业后，千方百计想留城的我，连乡镇中心小学都无法留下，被分配到一所村小工作，而且一呆就是十一年。一开始我就全身心投入到工作之中，常常废寝忘食，曾一人担任两个毕业班的数学教学工作，还得兼顾一个班的班主任。可是为师之路也不是平坦的，记得上班没几天，我就遇到了“麻烦”，乡镇教育助理来听课，我穿着一件红衬衫，踌躇满志、信心十足讲了起来，可他们的评价是：此人油腔滑调，讲课重点不突出，对我的教学能力很是担心。

为此，我几天睡不着觉，这就是想成为一个优秀教师的我？从此，我刻苦学习，虚心求教，终于在第一次参加乡镇统考中，所教班级的成绩取得了第一名的好成绩，才打消他们的担心。渐渐地我也取得了一些成绩，得到了学生的喜爱和家长、社会的赞许。 可是几年下来，我又开始思考了，这就是我的教育理想吗？就这样成为一个“教书匠”？显然不能。于是我静下心来，一边工作，一边学习，常常挑灯夜战。没有资料，采取自费订阅和去书店购买；没有专家指导，我就到处请教，市县教研室是我常去的地方，并且一听说有教学业务的学习和比赛，我都尽力参加，有时还毛遂自荐。那些日子里我不仅出色完成了教育教学任务，还多次参加了教学比赛，每一次参与都使自己的业务水平得到锻炼和提高，渐渐地我也成了当地有名的“土专家”。1995年我被建湖县教育局聘为小学数学教学能手，1998年我被评为盐城市小学数学教学能手，作为村小的老师能成为市级教学能手，成为当地的美谈。然而别人不知道，这是我用汗水和智慧换来的，当别人在休假的时候我在研读教育专著，别人在热衷于搞家教的时候我在钻研教材，我曾几乎读完了苏霍姆林斯基的所有著作，研读了十多本儿童心理学、教育心理学专著，以至到了结婚的时候我连一台象样的电视机都买不起，因为我的微薄工资几乎都投进了购买资料和自费出去学习了。所以当我看到有名师

班主任随笔我的班主任专业成长之路

班主任随笔：我的班主任专业成长之路班主任随笔：我的班主任专业成长之路 既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！ 进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是三不：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式家庭，如今也发生了巨大的变化。在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。而新课程改革倡导的学生观学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。 在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。 一、回顾自己所走过的路

2018年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有九年，所走过的路程可以说是曲曲折折，充满了艰辛。头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过不求有功，但求无过！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，普通老师外出接受名师的培训基本上没有，因此，每学年开学，我都希望自己不当班主任。 这种日子到了2006年9月，状况得到了彻底改变。我来到了我现在所在学校---汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从06年一直到现在，我每年班主任工作都被评为A等，班主任的荣誉也随之而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班主任、浙江省首届骨干班主任。 二、我的班主任专业成长之路 全国知名德育特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的人，常常终生寂寞；而甘于寂寞的人，却常常不寂寞。我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩，我很清楚地知道这与我的自我求学有着密切的联系。 （一）借助网络成就专业成长之路 我们知道，当班主任的老师会时常出现职业倦怠感,觉得身心都有些疲累。在身

班主任专业成长之路

班主任专业成长之路 发表时间：2019-01-25T17:20:18.607Z 来源：《中小学教育》2019年第353期作者：邓慧[导读] 在教育工作中，班主任一职是整个班集体的核心，其工作尤为重要，因此作为一名班主任一定是在各方面都是较为突出才会评选出来的，其管理能力、组织能力、培养能力都是较强的。 广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校517300 摘要：在教育工作中，班主任一职是整个班集体的核心，其工作尤为重要，因此作为一名班主任一定是在各方面都是较为突出才会评选出来的，其管理能力、组织能力、培养能力都是较强的。但在工作中也是较为艰辛的，要面对学校给的压力，学生问题的处理以及家长的沟通等问题，在教育过程中要时时刻刻全面考虑，完成各项工作，既要做学生的良师，又要做学生的益友。 关键词：班主任教育成长 作为一名班主任，其工作任务很是繁重，要考虑到学生的方方面面，工作中不能有一点的疏忽，不仅要得到学生的信任，更要得到家长的肯定。而学校既然能把班主任工作交给我，那么我就要用百分之百的精力去完成学校给予的一切任务，这是完成学校对我的信任，更是对自我的一种提升。总之，在教育工作中，班主任的职位是及其重要的，一个优秀的班主任，必定能够培养出一个优秀的班集体。 一、以学生为主体,一切为了学生 在教育过程中要以学生为主体，一切为了学生。作为班主任要全方面考虑学生。在学校中班主任要比其他教师研究的领域更为广泛,在班级中更要负起责任。对于学生的衣食住行等需要考虑的全全面面，要对待每一个学生都像对待自己的子女一样用心，这样家长也放心把孩子放到你的班级。而且班主任对于学生而言是最信赖的人，遇到任何突发事件学生总能想到班主任。我记得在当班主任过程中遇到过这样的一个事情：班里刚转来一个男生，由于年纪较小，又刚到新环境，所以不是很适应，经常的闹脾气。有一次活动课上在玩的过程中不小心摔倒了，于是我急忙带他去包扎伤口。当时摔倒的他并没有哭泣，就在包扎的过程中我担心孩子怕疼于是搂住了他，可就在一瞬间，他哭的很大声，我以为是包扎的原因。等结束后他告诉我：“老师你知道吗?我并不是因为包扎的疼痛而哭的，而是因为你刚才太像我妈妈了。我爸妈都在外工作，你让我想起来他们。”那一刻我有点心疼这孩子，于是更加关注这孩子。也从那次之后他从来没闹过脾气说要回家。我觉得这就是你切切实实地让孩子感受到爱了，让他能安心在班的理由了。因此，只要你真真切切是为了孩子、一切为了孩子，那么你就能得到孩子们的信任。 二、认真对待工作，不断提高自我 作为一名班主任，我们在对待工作中要兢兢业业，要有耐心地去开导教育每一位学生，认真对待领导安排的每一项工作。对于班级的建设要抓细，时刻督促身边的每一项任务，包括学生的学习、班级的卫生、存在的安全隐患等一些生活的琐碎事情，更要不定时地开展班会，培养学生的德育教育。不管是安排了的任务还是未安排的任务，我们都要主动养成时刻检查的习惯，尽量去减少一些以后的麻烦。在教学中我就曾遇到过这样的一件事：那时学校刚装修完没多久，讲台上的边都是包裹着的，也是防止学生磕碰。有次下课学生在玩的过程中，由于包裹得不够严实，孩子手上擦了个口子。虽然伤口不大，教师也对学生伤口进行了处理，并马上向学校反映了，但这也是教师工作中的疏忽，也是教学设备中的漏洞，从而导致了此次事件的发生。学校对此事件做到了相应的处理，也提醒了班主任要在学校工作中，任何时候都不能放松警惕，稍加放松可能就会给今后的工作带来无尽的麻烦。而且对于现在家庭的孩子，大多数都是在温室里成长的孩子，家长对于孩子的保护欲都是较强的，在管理中我们需谨慎谨慎再谨慎，认真认真再认真的态度来对待，这也是自我的一种提升。 三、不断吸取经验，从而进行反思 美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”。这句话我认为说的很有道理，都说学习是无止境的，在班主任工作中我们更是需要不断学习，经验是一部分，反思是一部分；对于经验少的我们，应该向经验工作丰富的老教师虚心请教，从而来反思自己的教育工作，不断总结不断反思，这才是一个班主任该有的一种工作态度，不能一味地按自己的思路方式去进行管理，要多交流、多吸取些优秀的教学管理方法，而且根据时代的不同、班级的不同，我们要不断地制定不同的管理方法。在教育工作中经验很是重要，在教学中有很多这样的例子：在安排班主任工作中，学校有时愿意多给年轻教师一些机会，因此会安排些年轻教师来胜任班主任这项工作。但由于工作经验较少，再加上现在年轻一代人的性格较为懒散，工作中没有老教师的那种认真负责的态度，因此导致在不到半年的时间里，和同年级别的班相比时，无论是成绩还是纪律等各方面都是有了明显的差距。后来学校马上采取措施，换上了经验较为丰富的教师这才得以改变现状，学生的成绩有所提升，班风也卓见变好。但这也不是说所有年轻教师都是如此，也有一些管理能力较好的教师，只是说教学的经验尤为重要。因此在工作中我们要不断学习、不断反思，从而形成自己的教学管理方法。 总之，班主任的成长过程中是尤为艰辛的，但这种工作的提升给以后的教育打下了坚实的基础，在管理中能把班级营造出一个好的氛围来，那么学生的学习成绩自然而然就会提升上去。所以，我们作为一名班主任，我们一定要认真负责，不断加强自身管理能力，从而创造出更优秀的班集体。 参考文献 [1]苏远琴班主任工作之我见[J].中华少年，2017年36期。 [2]耿飞飞做学生喜欢的班主任[J].考试周刊，2017年88期。

班主任成长之路心得4篇

班主任成长之路心得4篇 班主任成长之路心得第1篇我是在上个星期二的放学时间，突然接到要在班主任会议中做总结发言的通知的，当时特别困惑，心想：就我这初出茅庐的小姑娘，有什么资格在一大帮如此有资历，如此出色的班主任中班门弄斧呢？ 梁主任很耐心地指导我，尽管这个学期任务重，但我个人承担任务的态度还是较为积极，所以我得着重谈谈是如何从班主任工作中找到幸福感的，以做一个幸福的班主任为切入点和大家分享点自己的心得。 我愣了小下，刚开始还以为是要写个小品剧本之类，后来才明白居然是要结合自身实际来谈班主任的幸福。没办法，领导器重，硬着头皮也只得上，下面，我就来简单说一说我的一点体会。 我是08年大学毕业直接来到西小开始自己的教师生涯的。这三年多，我经历了一个不寻常的成长历程，在成长的过程中我获得了许多，最重要的是学会了积极的去面对困难。 记得刚开始当老师的时候，焦灼不堪，班主任的事多而杂，而急性子的我喜欢大事小事一把抓，常常一件事情还没做完，另一件事情又被提上了议程，整天忙得焦头烂额，我就像一个勤劳的清洁工，扫完了一天的落叶准备休息片刻，新的树叶又飘落了下来，忙呀忙，越忙越乱，越乱越忙。在当班主任的最初阶段，我的眼里只有大目标，看不到真正能给人生以意义、点点滴滴的美好，甚至忘记了自己真心

喜欢什么忘记了在读师大时曾有过的那些美好的梦。记得学生的作文里就曾这样描写我：我们的李老师每天紧锁着眉头，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，但不知道在忙些什么。 最初的语文教学也是，理想主义的备课与实际的课堂总是有着很大的差距，本来以为读了那么多书，教个小学那绝对是小菜一碟，可教了个把月才发觉自己的幼稚，自己需要学习的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。着急、上火、心态失衡，巴不得自己明天就能优秀起来。结果大病一场，嗓子哑的连课也上不了了。开始困惑，怀疑自己的能力。 好在西小非常重视我们青年教师的成长，给我们青年教师提供了许多学习的机会，讲座、师徒配对、听优质课、出去培训学习与此同时从来都没有忘记对我们的心理进行教育。当年，严主任给我说的一段话让我至今难忘。他告诉我：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。有许多人做事一心追求结果，忽视做事的过程，忽视做事的细节，结果，一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大就能不期而致。其实，我们的工作最多的是平平常常的小事，我们一生的经历中最多的也只是平平常常的琐碎小事，如果真的是轰轰烈烈的大事不断，既使我们有超凡的能力，或许也招架不住，接受不了。所以，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。俗话说：于细微处见精神就是这个道理。做事着眼于细，把事情想细。凡做事之前必先进行计划，

我的骨干教师成长之路(借鉴材料)

我的骨干教师成长之路 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。 “认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”，今天在这里与大家共勉了。 多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。2000年从海南琼海师范学校毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！ 2000年刚从师范毕业的我被分配在XX小学任教。那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工

作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的五年级二班的成绩便升至全镇第二名。还记得当年执教的班里有一位女学生，经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。 在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。在农村教学的八年工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，我也获得了市、区优秀教师

教师的专业成长之路

教师的专业成长之路 当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的发展，实现自己的人生价值，我知道我必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业发展。回望自己的成长历程，我深知自己的进步离不开下面几个动力源泉： 一、热爱本职 从小，我的心里就藏着教师梦。当我充满欣喜的踏上讲台的第一天起，就默默对自己说：爱每一个学生，认真对待每一节课。我把“乐教爱生”写在自己的笔记本上，更把这句话刻在了心里。教育教学的过程中，我看重学生的优点，淡化他们的缺点。在教育局组织的师德师风学习中，我一次又一次感动，一次又一次受教。正是因为对教育事业的热爱，我不仅有了工作的动力，还常常觉得自己的学生是最可爱的学生。这些，无不激励着我，让我在教育路上信心百倍。 二、专业引领 教师的专业成长是在教师的自觉自醒的基础上展开的，是为教师本人的实践和问题进行的，但教师的成长不可能完全只依靠自己，专业研究人员的参与也是不可或缺的因素。各式的培训带给我的不仅仅是专业的理论，更让我掌握了教育的方法。另外，同行们的优质课、交流课，这些真实的、可操作的优秀例子，都让在新课改中曾一度不知所措的我豁然开朗，给我的教学指出了鲜明的道路。 三、同伴互助 教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。我庆幸我有一群真诚合作的好同事，公开课前，他们总能毫无保留地给我许多有见地的建议，课后又给予我客观的评价，使我的教学水平稳步提升。平时我和大家会进行不定期的信息交换，我们交流自己好的做法，把自己拥有的信息公诸于众。我们还通过读书汇报会，交流彼此看到过的书、观点以及心得体会。另外，我们还通过经验交流会，分享、反思和提升自己的经验，借鉴和吸收他人的经验，这些让我在课堂教学、转化学困生方面取得了很好收效。在教研组活动时，我们有深度会谈时间，这是个自由的开放的发散过程，诱使我们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧表达出来，当冒出和形成很多有价值的新见解时，大家就在一起围绕这个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法。在这个过程中，每个人都为自己的意见辩护，同时也不断思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。我的知识也因此不断地变更和扩张。 四、自我反思 卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素！我注重了在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。教前反思，我在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况，通过教学前深思准备出符合班情、生情的个性化教案，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高了我的教学预测和分析能力；教中反思，即及时、自动地在行动过程中反思，根据课堂上随时出现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略这种反思具有监控性，使我的教学得以高质高效地进行，并有助于提高自己的教学调控和应变能力；教后反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高自己的教学总结能力和评价能力；阅读反思，通过阅读教育教学专著不断的汲取先进的教育教学理念，来促进自己的专业素养。教学与反思的相结合，提升了我自己的精神境界和思维品位，使我能够体会到自

浅析班主任的成长之路(论文)

浅析班主任的成长之路 拔苗助长的故事相信大家都耳熟能详，急了，快了，得到的可能是一时的名利，但并不能长久。班主任的成长之路也不例外，这条成长之路没有捷径可行，也没有所谓的固定“套路”，有的就是经验的不断积累和反思，不断地摸索和总结。而这些也最终会让你从懵懂知乎一点的新手变为经验丰富的班主任！ 两年的班主任经验，让我收获颇多，也有自己的小小总结，现此分享。 初上讲台——先站稳，后站高 “雄赳赳，气昂昂，敲一下门，微笑大步走进教室。”我想这应该是大部分新手班主任反复练习的动作，初次与学生见面之前脑子里有无数的问题出现，“第一次担任班主任，学生会不会不喜欢自己？会不会气场不足？会不会临阵脱逃？”紧张与担忧必不可少。说实话，角色的变化，你从一位在座位上坐着的学生变为一位在讲台站着的班主任，座位上四十多双的眼睛注视着你，他们像侦探一样打量着你，观察着你。他们互相猜测着未来朝夕相处的班主任会发生的各种行为。缺乏经验的你往往不自信，怯场不安。 刚上讲台的你，自信满满，心里默默许下诺言，雄心壮志服务学生；刚上讲台的你，想方设法，脑子勾画与学生未来相处的点点滴滴；刚上讲台的你，血气方刚，朝气蓬勃，为学生泼墨下美好的未来蓝图。三寸讲台铸学魂，作为初上讲台的你，站稳讲台是关键，在班主任的

工作中将会面对各种各样的难题，将会出现措手不及的小意外，将会隐藏着棘手的隐患。站稳讲台，平等的对待每一位学生，让每位学生感觉到你的关爱；站稳讲台，包容原则之内的错误，给予学生改正的机会；站稳讲台，严格要求日常行为。站稳讲台犹如和孩子们在平原上奔跑，那站得高就是和孩子们在山顶上放风筝。只有你先站稳讲台，站稳脚跟，才能站着更高，带着孩子们飞向更远的天空！ 工作任务——先请教，再独立 众所周知，班主任工作大多都是些细碎繁琐的小事，细琐繁多但其中不乏的长期性和准确性，这就要求班主任具备足够的细心和耐心，除此之外，少不了的就是向经验丰富的班主任学习。初任班主任必然会疏漏百出，丢三落四，对工作的开展毫无头绪，一头雾水，这样的状态下，就算有十足的信心和耐心也不能如鱼得水地完成工作，打击自信心，失落感悄然而生。话说“三人行，必有我师焉”、“不耻下问”，虚心学习向其他优秀班主任请教，学习他们处理工作的步骤、事情完成的顺序以及工作要求；学习他们对学校工作、班级工作的那份热枕和一丝不苟的态度。 虚心请教其他优秀的班主任，是一种工作的态度，不要一股劲一心想着向前冲，向前跑，要先学会稳稳的走，善于请教模仿着“前车之鉴”不失个性，走的道路可能铺满荆棘，可能不是十分的平坦，但沿途的风景一样美丽。只有你的工作能力、工作心态、工作方向步入正轨了，你才可以放心的独立的“行走”，独立的去辽阔的大地奔跑！ 育人之道——先立德，再授学

我的成长之路演讲稿教师

我的成长之路演讲稿教师 鲁迅先生说：其实地上并没有路，走的人多了，也便成了路。我想说：其实地上有很多路，属于自己的那条路，坚持走下来，一定会越来越宽广。每个人都有自己的不同的人生之路。回望我自己走过的路，虽然不那么宽广，不那么平坦，却洒满了汗水和泪水，也留下了一串串用心走出的深深脚印…… 村小、实小、名校——我的行走之路 回顾自己从事教育工作的十几年历程，有这样几个词将记刻在我人生的辞典中：村小、实小、名校，它们是我人生山路上的一级级台阶。 1989年中师毕业后，千方百计想留城的我，连乡镇中心小学都无法留下，被分配到一所村小工作，而且一呆就是十一年。一开始我就全身心投入到工作之中，常常废寝忘食，曾一人担任两个毕业班的数学教学工作，还得兼顾一个班的班主任。可是为师之路也不是平坦的，记得上班没几天，我就遇到了“麻烦”，乡镇教育助理来听课，我穿着一件红衬衫，踌躇满志、信心十足讲了起来，可他们的评价是：此人油腔滑调，讲课重点不突出，对我的教学能力很是担心。为此，我几天睡不着觉，这就是想成为一个优秀教师的我？从此，我刻苦学习，虚心求教，终于在第一次参加乡镇统考中，所教班级的成绩取得了第一名的好成绩，才打消他们的

担心。渐渐地我也取得了一些成绩，得到了学生的喜爱和家长、社会的赞许。 可是几年下来，我又开始思考了，这就是我的教育理想吗？就这样成为一个“教书匠”？显然不能。于是我静下心来，一边工作，一边学习，常常挑灯夜战。没有资料，采取自费订阅和去书店购买；没有专家指导，我就到处请教，市县教研室是我常去的地方，并且一听说有教学业务的学习和比赛，我都尽力参加，有时还毛遂自荐。那些日子里我不仅出色完成了教育教学任务，还多次参加了教学比赛，每一次参与都使自己的业务水平得到锻炼和提高，渐渐地我也成了当地有名的“土专家”。1995年我被建湖县教育局聘为小学数学教学能手，1998年我被评为盐城市小学数学教学能手，作为村小的老师能成为市级教学能手，成为当地的美谈。然而别人不知道，这是我用汗水和智慧换来的，当别人在休假的时候我在研读教育专著，别人在热衷于搞家教的时候我在钻研教材，我曾几乎读完了苏霍姆林斯基的所有著作，研读了十多本儿童心理学、教育心理学专著，以至到了结婚的时候我连一台象样的电视机都买不起，因为我的微薄工资几乎都投进了购买资料和自费出去学习了。所以当我看到有名师名家到我们身边上课，甚至到我们学校做讲座上课，许多年轻老师都不愿去听，我总感到不可理解。 1999年我被选调到建湖县森达小学，这是城乡结合学校，