宜州市民族中学七年级(下)英语科导学案
主备韦萍复备班别组别学生
课型新授课审核
课题Unit 4 Don’t eat in class.
Period 3 Section A (Grammar Focus – 3c)
【学习目标】
运用情态动词have to 的一般疑问句和否定句形式来谈论学校的规章制度。【自主学习】
1.写一写,写出学校图书馆中的规章制度。
2.为你梦想的学校制定规章制度,与你的同学分享(至少五条)。
例如:At my dream school, we don’t have to come to school every day.
3.熟练朗读P21上的Grammar Focus。
4.用下列单词或短语写出有关规章制度的问题,并根据本学校的实际情况作答。
1)Be quiet? ( She / have to / in the library )
Q: Does she have to be quiet in the library?
A: Yes, she does.
2) Eat? ( he / have to / in the dining hall )
Q: ?
A: .
3). listen to music? ( we / can / in the hallways )
Q: ?
A:
4). Wear a hat? (we / can / in the classroom)
Q: ?
A:
【合作探究】
1.利用图片,小组展开讨论,完成任务所需要的语言结构:
A: Can we eat in the dining room?
B: Yes, we can.
2.小组展示“Grammar Focus”中的句型。
3.展示3a的内容.
4.展示3b的内容。
【知识拓展】
一、根据句意及汉语提示填空:
1. There are a lot of (规则) at home.
2. Don’t (到达) late for school every day.
3. Don’t (打架) with others at school.
4. You can listen to music (在… 外面) the school.
5. It’s very (重要的) for us to obey (遵守) the rules at
school.
二、句型转换:
1.She has to eat dinner at home every day. ( 改为一般疑问句,并作否定回答)
2.We have to arrive at school on time. ( 改为否定句)
3.He has to get up early every day. (就划线部分提问)
4.We can eat in the dining room.(改为否定句)
小学四年级英语Unit4 school导学案 Period1(1a—1b) Teaching Aims: 1.能正确读出、规范书写单词gym library play ground canteen computer room classroom并理解单词的意思。 2.能运用There is 句型描述图片,巩固新学单词。Teaching key points 掌握本节课的新单词及单词意思,并能听懂There be 句型的一般疑问句Is there……?Are there……? Teaching Difficult points 学会用There is 句型描述图片。 Teaching Steps: Step1、课前回顾、预习与检测 1、单词检测(英汉互译)。 Classroom 图书馆食堂 Gym 电脑室运动场 2、根据首字母提示填写单词。 ⑴、We have classes in the C . ⑵、We ofeen read in the l . ⑶、We have lunch in the C . ⑷、We play sports on the p . ⑸、We have computer class in the computer r . Step2:课中学习、合作与探究 1.Students are required to observe pictures,words and understand the content all croding to the tape to find the pictures.(要求学生观察图片,根据录音内容找出图片中单词并理解。) 1.Practice word the teacher use a variety of forms,such as group activities,etl(老师采用多种形式操练单词,如小组运动等)。
《过秦论》导学案 第一课时 一、考纲目标: 1、了解作者、时代背景,做到知人论世 2、熟读课文,掌握字音,把握朗读节奏 二、课前预习: 1、基础知识: (1)、作者简介: 读注解①。教师稍作补充)贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲,梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 (2)、背景简介(目的是明确贾谊“过秦”的深刻含义。) 战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。(看课本图,说说灭六国的顺序。) 秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌,中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(15年)的王朝很快结束了。 (3)自读课文,利用工具书,给下列生字多音字及通假字注音 ①生字正音: 崤()函膏腴()杜赫()陈轸() 孙膑()带佗()倪()良赵奢() 逡巡()遗镞()漂橹()鞭笞() 蒙恬()藩篱()黔()首隳()名城 锋镝()迁徙()瓮牖()绳枢() 氓()隶蹑()足谪戍()长铩() 阡陌()景()从锄櫌()棘矜() 非铦()钩戟() ②多音字:(判断在具体语境中的读音) 孝公既没.()召.滑()俯首系.颈() 践华.为城()劲.弩()不及中.人() 墨翟.()蹑足行.伍()度.长絜大() 比权量.力()万乘.之势()朝.同列() 一夫作难.() ③通假字:(读本字音) 约从离衡()合从缔交()孝公既没() 百有余年()陈利兵而谁何()倔起阡陌之中() 赢粮而景从()威振四海() 2、研习问题:朗读全文,注意朗读节奏及语速。 3、我的疑问: 三、学习过程: 1、自由朗读课文,借助注解及熟知的文言知识大致理解文意 2、读第一段。 朗读提示:注意语势,体现秦王朝势力的崛起,突出秦国地利(据殽函之固、拥雍州之地)、人和(君臣固守以窥周室)、政通(内立法度,务耕织,修守战之具)等的优势。整段以中速读。
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ?这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里,回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展:be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点,需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. (二)预习检测 1.你知道这些国家和地区的英文名称吗? (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______(10)纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2)讨论:中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式,并展开小组竞赛,看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4)了解be from 与come from 区别。 5)live 后何时用in,何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
Unit 4 what 'the best movie theater ? Period Section A (1a-2c) 一、 学习目标: 1. 口笔头掌握以下句型: It has the biggest scree ns. It has the most comfortable seats. It ' the closest to home. Which is the best radio stati on? 2. 熟练掌握以下词汇:theater , comfortable , seat , close , worst , cheaply , choose 二、 学习重点: 对事物实行描述、判断、比较以及表达自己的好恶。 三、 学习难点: 通过学习使用形容词的最高级对各种事物进行评价,促使学生积极参与英语 预习案 I 、 你喜欢看电影吗?你认为电影院应具备哪些特征呢?参考课本 25页的1a 小组讨论列举, 越多越好! II 、 你们还记得形容词的比较级的变化形式吗?请试着写出下列各词的比较级吧!请把它们 写在每个词的第1条横线上。 new __________________ , _____________________ nice ___________________ , _______________________ thin _________________ , _____________________ heavy ____________________ , _____________________ cheap _____________ , _______________ popular _________________________ , _____________________ big ______________ , _______________________ friendly ______________________ , ____________ good _________________ , ____________ comfortable ___________________________ , __________ bad _______________ , _______________ many __________________________ , ___________________ 通过比较级的变化规律,你能猜出它们的最高级形式吗?可参考课本第2 5页的1b 奥!请 把它们写在每个词的第2条横线上。 学习过程 Before listening 1. 小组合作,交流课前准备。 2. 比较成武县的多家电影院,你最喜欢哪一家?为什么呢? (1) 小组合作,交流课前准备n 中形容词的最高级形式,并从中选出能够描述你最喜欢的 影院特征的形容词,在前面(2) (2) 结合课前准备I,将打(2)的最高级形式组成词组,分类列举在下面,来支持你最 喜欢的电 While liste ning 1. 浏览1b 中三家电影院的最明显的特 点,听一遍录音,完成 1b. 2再听一遍录音,注意含有形容词最高级的句子。(和同伴说一下,看看谁说的最多。) 3模仿秀:跟读对话,注意语音语调,尤其是注意形容词最高级形式的发音。 4两人一组,跟读听力内容表演1c 的对话。 5一名记者正在采访一个男孩相关城镇里最好的服装店和广播电台。听一遍录音完成 6听第二遍录音,圈出男孩对城镇里各家服装店的准确描述,完成 2b. 7模仿秀:跟读对话,注意模仿语音语调。 8两人一组,分角色熟读对话,注意含有形容词比较级的句子, 实践活动。 2a.
《过秦论》导学案第三课时 【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。 【学习目标】 1.研读文章4、5段,理解课文内容,积累文言知识。 2.学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【学习重难点】研读文章4、5段,理解文章内容,积累文言知识。 2.学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【预习案】 一·知识积累: 1.写出下列句中通假字: ①赢粮而景从通②百有余年通 2.解释下面加点的字词: ①才能不及中人()②将数百之众() ③赢粮而景从()④斩木为兵() ⑤山东豪俊()⑥同年而语() 3.分析下面字词的活用现象: ①陈涉瓮牖绳枢之子() ②天下云集而响应() ③且夫天下非小弱也()④并起而亡秦族矣() ⑤序八州而朝同列() 4.选出下列句子中句式相同的两项:() A.为天下笑 B.谪戍之众,非抗于九国之师也 C.蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中 D.非尊于齐、楚……中山之君也 E.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也 5.默写: ①振长策而御宇内,, 履至尊而制六合,,威振四海。 ②,却匈奴七百余 里;,士不敢弯弓而报怨。 ③良将劲弩守要害之处,。 ④始皇既没,余威震于殊俗。,,; ⑤斩木为兵,揭竿为旗,,。 ⑥,;谪戍之众,非抗于九国之师也; ⑦,比权量力,则不可同年而语矣。 ⑧,身死人手,为天下笑者,何也? 。
【探究案】 1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势(不利条件)?作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应? 2.第5自然段写了哪些对比?文中还有哪些对比?这些对比有何作用? 3.这一篇史论的主要观点是什么?如何理解这句话? 4.理清文章结构,完成下面填空: 按表达方式可将全文分为两个部分:(一)记叙部分(): 写 第一层:(): 写 第二层:(): 写 (二)议论部分(): 写 5.本文题为“过秦论”,是一篇论说文,但全文却用了十之七八的篇幅来叙事,试讨论分析为什么这样安排。 6.作者借古讽今,强秦的速亡给后人的启示是什么?汉初的社会情形如何?贾谊为什么要写这篇文章? 7.本文的语言有什么特色?
No.18 UNIT 4 Where’s my schoolbag? Period2 Section A(2a-Grammar Focus) 主备人:钟丽琴审核人: 一、学习目标: 1.掌握下列生词:come, desk, think, room, their, hat, head, know, —No, it isn’t. It’s in the bookcase. 2.—Are the keys on the sofa? —No, they aren’t. They’re on the table. ? 1.翻译下列单词及词组: 快点儿__________ 书桌__________ room__________ 认为,想__________ 知道,了解_____________ 在你头上_______________他(她、它)们的_________ 帽子__________ 在椅子下______________ I don’t know.____________________ 2.翻译下列句子: 1). 钥匙放在沙发上吗?_________________________________________________? 不,它们不是。它们在桌子上。_______________________________________. 2). 地图在哪里? ____________________________________________________? ____________________________________________. ,并与同伴练习。 Tom: Hey, Helen. Helen: Yes? Tom: Is my computer game ____ the ________? Helen: No, it isn’t. It’s in the ___________. Tom: Oh, Ok. __________ about my books? Are they ____ the bookcase, too? Helen: No, they aren’t. They’re on the _______. Tom: Oh. So, where’s my pencil box? Helen: Hmm… it’s ____________ the sofa. Tom: And where’s my schoolbag? Helen: It’s under the ________. And your ruler is ________ the chair. Tom: Oh, I see. And where are Mom’s keys? Helen: The keys? They’re ___ the ______. 2、分角色表演对话: Mom: Come on, Jack! Jack: Oh, no! Where’s my bag? Mom: Hmm…is it on your desk? Jack: No. And it’s not under the chair. Mom: Oh! It’s on the sofa. Jack: Thank you, Mom. Err…where’s the map? Mom: I think it’s in your grandparents’ room. Jack: Yes, it’s on their bed! And my hat? Mom: It’s on your head! 翻译下列词组。 1. 在课桌下面 __________________ 2. 在沙发上面 _________________ 3. 在背包里 ___________________ 4. 在椅子背后 _________________ 5. 在卧室里 ___________________ 6. 在图片里 _________________
《过秦论》编号19 第一课时 【学习目标】 1.熟读课文,扫除阅读障碍; 2.整体把握课文大意。 【学习重点】 第1段重点实词积累 【学习难点】 文章从秦孝公写起的原因探究 【学习方法】 1.朗读。读准字音,在反复朗读中体会议论的节奏、韵味,力求语言通畅,读准字音 2.解义,结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义,必要时再借助工具书。 【课前预习】 一、【知识储备】(认真阅读相关材料,提取重要信息) 1.关于作者: 贾谊,西汉洛阳(现在河南省洛阳市)人,西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名,20岁被汉文帝刘恒召为博士,不久迁太中大夫,参与政事,颇受倚重。后因提议改革政治,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识遭权贵嫉妒、毁谤,贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死,他“自伤为傅无状”,一年后也忧郁而死,年仅33岁。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。 贾谊主张政治改革,削弱诸侯王势力,加强中央集权,重视农业生产,以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷,死时仅33岁。 贾谊的文章议论风发,挥洒自如,气势磅礴,雄辩有力,感染力极强。对当时和后世都很有影响。代表作品:辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》为最。政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》为代表。后人编有他的政论文集《新书》十卷。 2.解题:“过”,名词(过失、过错)作动词(指出…过失、过错);“过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事理,它包括论政,论史等文字。《过秦论》是史论,名为“过秦”,实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起,灭亡及其原因,鲜明地提出了本文的中心论点:“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文是上篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。 二、【预习检测】 1.看清字形,标出注音(A级) 膏腴.()陈轸.()遗镞.()孝公既没.() 鞭笞.()蒙恬.()藩.篱()俯首系.颈() 召.滑()墨翟.()瓮牖 ..()度长絜.大() 劲.弩()朝.同列()一夫作难.()蹑足行.伍() 践华.为城()不及中.人()将.数百之众() 比权量.力()万乘.之势() 2.读全文后回答,这一篇史论的主要观点是什么 【课上探究】 1、参看注释,翻译古文 秦孝公据崤函之固.,拥雍州之地,君臣固.守以窥. 周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意.,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内.立法度,务.耕织,修.守战 之具;外连衡.而斗.诸侯。于是 ..秦人拱手而取西河.之外。 2. 文章从秦孝公写起,为什么不从孝公以前的一国君(如秦穆公)写起从本段哪些词语可以看出这点
冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标:学会一些国家与城市的英文名称,:会用所学知识,询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标:学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标: 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词,根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型,能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许,无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义,就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、
课题Unit4 Where is my car? 第一课时 一、学习内容: A. Let’s learn . Let’s do 二、学习目标: 1.能听、说、认读on in under chair desk. 2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作. 三、重点难点: 1、能听、说、认读单词on in under chair desk. 2、能听、说、认读on in under chair desk,并在句子中应用. 3.能根据指令做动作. 四、学习过程: 学案导案 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’) (1)日常口语会话展示. (2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作. 自主学习1、听录音,读一读 Where is m y car? It’s under the chair. 2、拼一拼,写一写 on in under chair desk 3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看, 比一比,谁读得好. (二)呈现新课(Presentation)
(1)出示课件,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird? 教师快速展示系列图片:on in under学生根据看到的图片说说位置单词.培养观察力和记忆力. (2)继续展示图片:书桌和椅子.T: What is it? It’s a chair.教师教学生认读单词chair 同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词. (3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读. 合作探究我能流利朗读“Let’s learn” 1) 自由读. 2)小组长或推荐优秀组员领读. 3)其他方式. (三)趣味操练(Practice)(8’) (1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习.如chair. chair,也可以让学生拼读单词. (2)Let’s do 部分的内容. a. 教师播放Let’s do 部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动. b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作.
《过秦论》导学案 【预习案】 一·知识积累: 1、解题:本文是史论。“过秦”意思是,“过”是“论”,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为。这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。本文是上篇,总论天下形势,指出秦灭亡的原因,提出中心论点,主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下,秦子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦子婴的过失。 2.作者介绍 贾谊(前200—前168),世称,洛阳人。西汉著名政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称,仅活了33岁。他的政论散文《》《》(也称《治安策》)《论积贮疏》等。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《》。 二、阅读课文,给下列加点字注音: 崤()膏腴()逡()镞()黔()氓()隶 隳()鞭笞()轸()恬()藩()瓮()牖()孝公既没()召()滑俯首系()颈践华()为城劲()弩不及中()人墨翟()蹑足行()伍朝()同列将()数百之众度()长絜大比权量()力万乘()之势一夫作难() 第一课时 学习要点: 1.了解文章背景 2.诵读文章 3.理清文章结构,完成下面填空: 按表达方式可将全文分为两个部分: (一)记叙部分():写 第一层:():写 第二层:():写 (二)议论部分():写 批注文章 1.把注释中重要字词翻译誊写到课文中。 2.尽量多的批注词类活用、一词多义、古今异意、特殊句式 作业:解释留空格词语,并翻译语段。 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室, 有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。 当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。
人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现,而不是在路的终点。 知识目标:koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标:Describe animals;Express preferences 情感目标:通过对本节知识的学习,培养学生要热爱动物,保护自然 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences (一)预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.(英汉互译) 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________
come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ (二)预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. (三)情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? (四)自主探究 1.译成汉语,注意划线部分 Let’s see the lions first. 2.让他做这件事吧。 Let___________it. (五)合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. (六)拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little
高考英语必修5 Unit4 学案教案(含答案) 早读: Ⅰ.词汇短语过关 1.assist vi. & vt. & n.帮助;援助;协助 assistance n.援助;帮助;补助 assistant n.助手;助理 adj.辅助的;助理的 assist sb. with sth.帮助某人做某事 assist sb. in doing sth./to do sth.帮助某人做某事 assist at/in sth.参加某事物 come to sb.’s assistance帮助某人 with the assistance of在……的帮助下 [即学即练1] (1)The students ________________________ doing the experiment.学生们协助教授做实验。 (2)We all ____________ mending the roof.我们都帮助修理屋顶。 (3)We asked him to _______________ designing a new bridge.我们请他帮助我们设计一座新桥。 答案是:assisted the professor in;assisted in;assist us in (4)He can walk only ________________________ crutches.他只能靠一副拐杖走路。 (5)Despite his cries, no one ________________________.尽管他喊叫,却没有人来帮助他。 答案是:with the assistance of;came to his assistance 2.concentrate vt. 集中;全神贯注 concentration n. 专心;专注 concentrate (sth.) on (doing) sth. 集中于;专心于…… concentrate one‘s attention/efforts/thoughts on...把注意力/努力/思想集中到……be concentrated in/on/upon sth. 集中于,专心于 [即学即练2](1)We should ____________ all our effort ______ improving education. 我们应该致力于改进教育工作。 (2)He _______________ the study of English.他把重点放在英语学习上。 (3)Our population __________________ the big cities.我国人口集中在大城市里。 答案是:concentrate on;concentrated on;is concentrated in 拓展:focus/fix one‘s attention on... 集中注意力于…… put one’s mind/heart in (into) 专心于…… be absorbed in... 一心一意于…… apply oneself/one‘s mind to... 专心于…… pay attention to 专心,注意…… 以上短语中 in, to 都是介词,后接名词或动名词。 3.acquire vt. 获得,取得,学到 [即学即练3](1)I managed to __________________ for the concert.我设法弄到了两张音乐会的票。 (2)She ________________________ French.她学会了法语。 (3)Mr Brown __________________ in the oil business.布朗先生在石油生意上发了财。答案是:acquire two tickets;acquired a knowledge of;acquired a fortune
《过秦论》导学案第一课时 高一语文裴晓红2014年3月6日编号:19 【学习目标】1.了解作者。(A级)2.学习文章一、二自然节,积累重点字词。翻译重点句子。(A级) 3.学习反衬、排比、对偶的修辞手法。(B级) 【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。 【学习过程】一、知识链接:1.关于作者 贾谊(前200—前168),西汉洛阳人。西汉著名政治家、文学家,最早的汉赋作者之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫。他学识渊博,很有抱负,是汉代杰出的政论家,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张,后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。他的作品经刘向整理为《新书》(58篇),他的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》 2.写作背景:春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争,社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减,商业萧条。奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”。 二、朗读课文,识记下列字的读音及字形。 1.生字(注音识形) 崤()轸()镞()笞()恬() 膏()腴()逡()镞()系()颈() 黔()首隳()鞭笞()藩()氓()隶 瓮()牖()矜()絜()銛()铩() 2.多音字(判断在具体语境中的读音) 孝公既没()召()滑俯首系()颈践华()为城 劲()弩不及中()人墨翟()蹑足行()伍 将()数百之众度()长絜大比权量()力 万乘()之势朝()同列一夫作难() 3通假字: 约从离衡.合从.缔交威振.四海陈利兵而谁何. 倔.起阡陌之中赢粮而景.从百有.余年 三、研读课文,分析把握文章内容。 研读第一自然段。 1.解释字词: 固:席: 是:内: 2.翻译重点句子: 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室。 外连横而斗诸侯。 3.归纳段意:文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心,次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。
《过秦论》导学案第一课时 高一语文 裴晓红 2014年3月6日编号:19 【学习目标】1.了解作者。(A级)2.学习文章一、二自然节,积累重点字词。翻译重点句子。(A 级) 3.学习反衬、排比、对偶的修辞手法。(B级) 【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。 【学习过程】一、知识链接:1.关于作者 贾谊(前200—前168),西汉洛阳人。西汉著名政治家、文学家,最早的汉赋作者之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫。他学识渊博,很有抱负,是汉代杰出的政论家,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张,后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。他的作品经刘向整理为《新书》(58篇),他的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》 2.写作背景:春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争,社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减,商业萧条。奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”。 二、朗读课文,识记下列字的读音及字形。 1.生字(注音识形) 崤()轸()镞()笞()恬() 膏()腴()逡()镞()系()颈() 黔()首隳()鞭笞()藩()氓()隶 瓮()牖()矜()絜()銛()铩() 2.多音字(判断在具体语境中的读音) 孝公既没()召()滑俯首系()颈践华()为城劲()弩不及中()人墨翟()蹑足行()伍 将()数百之众度()长絜大比权量()力 万乘()之势朝()同列一夫作难() 3通假字: 约从离衡合从缔交 威振四海陈利兵而谁何 倔起阡陌之中赢粮而景从百有余年 三、研读课文,分析把握文章内容。 研读第一自然段。 1.解释字词: 固:席: 是:内: 2.翻译重点句子: 秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室。 外连横而斗诸侯。 3.归纳段意:文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心,次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。
英语导学案2018.12.18 Unit 4 L3 It’s time for the weather forecast. 学习目标: 1.正确认读和拼写生词 2.根据文章所给的信息回答问题 3.正确使用be doing 结构 预习 任务1、浏览课本46页Task1、课本52页生词表,拼读单词,并能背过全部单词天气____________ 多云的_____________ 晴朗的______________ 预报____________ 有雾旳______________ 下雨________________ 下雪____________ 有雾霾的____________ 大雨________________ 大雪____________ 有风的______________ 移动________________ 州_____________ 否则_______________ 滑雪________________ 任务2:完成课本46页的Task 2,Task 3 合作探究 1.课本47页Task 4 总结现在进行时态的用法及基本句型 2.课本47页Task5 拓展提升 Fill in the blanks and speak 1. What are you _________(do) now? I _________(eat) bread. 2. It’s nine o’clock. My father_________(work) in the office. 3. Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin. 4. ________he______(clean) the classroom? No, he isn’t. He__________(play). 5. Where is Mak? He_________(run) on the grass. 6. Listen, who_________(sing) in the music room? Oh, Mary_______(sing) there. 自我反思 1.按照课本52页完成学习反思
Unit3 How do you go to school?导学案第三课时Section B 2a-2c 【学习目标】 1. 知识目标: 1) 能掌握以下单词: cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true 2)理解并运用下列句型:It’s +形容词+for sb +to do… It’s+名词+to do… There is a very big river between their school and the village. 3)能在阅读中根据上下文猜测单词短语的意思:dream, like, between…and… come true, 2. 技能目标: 1)通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息,完成相关的阅读任务。 2)通过分析篇章结构,根据结构线索运用所学目标词汇复述故事。 3. 情感目标: 了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展,培养创新精神。 【学习活动】 一.创境激趣 Watch a video about how the students in the village get to school. 二.自主学习 (一)、写出单词或短语。 1. 过河去学校___________ 2实现____________ 3.害怕 ____________