大学《语文课程与教学论》复习笔记

语文课程与教学论

一、填空题

1新课标规定语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

2古代语文教材分为蒙学教材、文选教材、儒家经典。

3 《文选》开我国文选型语文教材的先河，显示出中国文章大国风范。

4朗读法包括朗读、背诵、吟诵等。

5导读法的创造者是钱梦龙。

6、新课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。

7、作文批改坚持点拨、启发原则就要多就少改、多批少改多启发学生，点化学生。

8、语文学习的外延与生活的外延相等。

9、语文教师要“精”于语文专业，“博”于文化科学知识，能以正确的教育理论指导教学。

二、名词解释（每题4分，共16分）

1、语文：口头语和书面语的合称

2、语文素养：是指人通过长期的语文学习和语文实践（修习培养），在语文双基、语文能力、思想修养、品质、文化品位等方面所达到的高度。

3、文道统一：语文训练，简称为“文”，是指语文教学过程中的语文知识转化为语文能力的训练；思想教育，简称为“道”，是指在语文教学过程中所进行的熏陶感染、潜移默化的思想品质的教育。语文教育合思想教育必须统一起来。

4、批改：教师对学生作文作出客观公正的评价，指出作文的优缺点、修改意见及努力方向。

三、简答题（每题5分，共20分）

1新课程的基本理念是什么？

答：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

2中国古代语文教育的传统特色有哪些？

答：传统的集中识字、吟诵、涵咏、感悟特色；语文基础知识合语文基本技能训练的特色；文章编选的典范性特色。

3有人说：“教学有法，教无定法。”你认为这句话对吗？为什么？

答：对。“教学有法”是说教学是一门科学，有一定的原则和规律可循，具有较为普遍和相对稳定的“常法”、“常式”；“教无定法”是说教学是一门艺术，具有多样性和灵活性，这是由教材内容与形式的丰富性，教学对象知识能力基础，性格心理的差异性等因素所决定的，作为语文教师，只有认真学习和研究各种教学方法，在教学实践中优化组合，努力创新，才能取得良好的教学效果。

4简述写好作文总批的要求。

答：要视学生为朋友，充满爱心；评语要突出重点；评语针对性要强；评语要坚持教书育人的原则。

分析、评价题

答案要点：A老师的性质观：工具性；B教师则是工具性与人文性的统一。B教师的教学效果好。前者学习语言是静态的，词句的理解脱离语境，支离破碎，忽略了词句装载的情与意；灵魂没有了，学生不仅不感动，反而产生了想象不到的错觉与误解。后者可看出学生在语境中学习语言的过程中，调动了自己的感觉器官与思维器官，感悟到文字的表现力，对语言的理解有情有意，因而能用比较准确、流畅、动情的语言加以表述。学生主动性得到发挥，不仅有的同学对课文的理解有创意，而且大家受到恋国恋乡爱国主义思想的熏陶。语文学科的工具性和人文性是一个统一体的两个侧面。成功的读文教学不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且他们装载的思想、智慧、高尚的纯净的感情会伴随着语言文字流淌到学生的心中，哺育学生健康成长。

一、论述题

2、语文教育是个系统工程，受多种因素制约。内部因素如学科本身的特点——综合性，文学性，实践性，模糊性；语文学习的长期性；语文教材编写的质量。教师本身的素质；外部因素如应试教育或素质教育环境，教育体制以及学校的软硬件设施等。其中，教师的素质尤为关键。

总之，语文学科教育有许许多多需要改进和完善的地方。目前，国家启动了新一轮的课程改革，提出了许多新的优秀的教学理念，这对语文教学必然是一大促进，但同时也对语文老师的素质提出更高的要求、挑战。

3、要做一个合格的语文教师，要具备多方面的良好素质，包括思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质和外在素质等。（具体论述略）

“语文”课程名称的演变。

（1904年）教授法—（1919年前）各科教授法—（1922年）小学国语/中学国文教学法、教材研究—（1946年）国文/国语教材教学法—（1949年）语文教学法/语文教材教法—（1954年）中国语言教学法、文学教学法—（1957年）小学/中学语文教学法/（1963年）小学/中学语文教材教法—（1986年学科教育学）（ 1987年学科教学论）小学/中学语文教学论；小学/中学语文学科教学论/语文教育学/语文学科教育学——（1998年本科）语文教学论—（1997年博士、硕士，课程与教学论）小学/中学语文课程与教学论。

1、语文课程的发展。

（1）1904年“癸卯学制”：第一个经正式颁布后曾在全国范围内实际推行的学制。

“语文”正式成为一独立学科。包括“读经讲经”，“中国文字”（初等小学）：重日常运用。“中国文学”（高等小学和中学）：还重书面运用。

（2）1912年，国文——语文单独设科后第一个正式名称。

（3）1920年，“五四”白话文运动与国语教育倡导，设“国语科”。1920年改国文科为国语科，白话文进入语文课程，即现代文第一次进入语文教材。

（4）1949年，叶圣陶等人建议，教育部决定取消“国语”和“国文”这两个名称，统称“语文”。

（5）1956年4月，中学、中等师范学校语文科，分汉语和文学两科进行教学。1958年3月中央宣传部宣布，停止使用汉语、文学分科实验教材。“语文”——1958年后恢复用

2、古代语文教材。

教材课本：

(1)识字类：

“三百千千”：《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》

其他：《声律蒙求》《笠翁对韵》《幼学琼林》等

(2)韵语知识类：《昔时贤文》《名物蒙求》等

(3)经史类：“五经”“四书”；

(4)文选读本：

现存最早的诗文总集是《昭明文选》。其后影响较大的有宋代真德秀编的《文章正宗》，谢机得编的《文章轨范》，清代吴楚材、吴调侯编的《古文观止》（影响最大、流传最久），姚鼐编的《古文类辞篡》、孙洙编的《唐诗三百首》等。

三大问题：

1语文教学的性质和目的——语文教学是科举考试的附庸，目的在于使受教育者获得参加科举考试的写作能力。

2教学内容——识字加读古文加作古文（一般古文和八股文）。

3教学方法——记诵和摹仿。

四大弊端：1.脱离语言实际2.脱离应用实际3.忽视文学教育4.忽视知识教育。

4、语文课程的性质。工具性、人文性。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

5、义务教育语文课程四大基本理念。

（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程；

6、高中语文课程三大基本理念。

（1）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；（2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；（3）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程；

7、高中语文课程目标设计的结构框架。

显性的总目标的五个方面（积累·整合，感受·鉴赏，思考·领悟，应用·拓展，发现·创新）、两类课程（必修课，选修课）、选修课程的五大系列（诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读）。隐性的三大维度（知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观）。

8、高中语文课程的结构。

（诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读）

9、基本的阅读方法。

（熟读背诵、精思、博览（略读、通读、跳读、速读）、查工具书、积累）

10、语文特级教师。（镇西、韩军、于漪、魏书生）

三、名词解释

1.语文：语文是口头语言和书面语言的合称。

2.课程：为各级各类学校为实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。

3.语文课程标准：是语文课程的总体设计，从整体上规定语文课程的性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围和教学顺序。

4.综合性学习：旨在倡导一种新型的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，培养他们终身学习的愿望和品质。

5.说课：是指教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。由教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么，怎样教，为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流、共同提高的目的。

6.导读法：阅读教学的一种方法，指的是教师指导学生自己阅读，以学生的阅读活动作为课堂教学的主要形式，以培养学生的自读能力为主要目的。

四、简答题

1.简述讲授法的优缺点。

优点是能够充分发挥教师的主导作用，保证教学内容的系统性和深刻性，在有限的时间内有计划的完成对众多对象的教学任务，方法也简便易行。缺点是，不易调动学生的主动性和自觉性，不易让学生进行读写练习，不易照顾个性差异。

2.简述语文教学设计的指导思想。

（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

（2）体现语文学习的实践性和综合性

（3）重视情感、态度和价值观的正确导向

（4）正确处理基本素养与创新能力的关系

（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律

3.简述作文批改的要求。

（1）有针对性，讲求实效。

（2）多批少改。

（3）内容兼顾形式。

4.简述我国古代识字教学的经验。

（1）集中识字（2）韵文化

（3）正确处理语文教育与思想教育之间的关系

5. 简述写作教学中的技能训练包括哪些方面。

（1）审题和选题能力。（2）立意能力。

（3）选材能力. （4）谋篇布局能力。

（5）运用表达方式的能力。（6）遣词造句能力。

（7）修改文章的能力。

6.简述语文教学设计的主要内容。

（1）确定教学目标（2）安排教学内容（3）组织教学过程（4）选择教学方法（5）创设教学情景（6）板书或演示设计（7）编制教学方案（8）组织语文教学评价

五、论述题

1.请为都德的《最后一课》和朱自清的《背影》各设计三个不同类型的导入语。

2.谈新的语文课程理念下语文教学方式的改革。

【要点参考】

1）“自主、合作、探究”是学习方式的亮点；

2）从讲授者转为组织、引导者；

3）从教师主体转变为师生互动；

4）从单一教学媒体转向多向教学媒体的使用。

3. 简要论述现代语文课程评价改革的趋势。

【要点参考】

（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；

（2）突出评价的整体性和综合性，实现评价指标的多元化；

（3）形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价，实现评价重心的转移；

（4）定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价，实现评价方法的多样化；

（5）自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；

（6）就各学段目标进行全面、综合评价。

语文备课中板书设计的几种常见形式：一、提纲挈领式板书：这种板书是抓住作者的思路，把课文内容提纲化，教师往往先写大提纲，然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目，边讲解边书写。板书简明清晰，重点突出，利于学生分析问题和解决问题。因而它是在教学中应用最普遍的一种板书形式。

二、词语概括式板书：这种板书形式比较适合有些诗文，要求用最准确最鲜明最关键的

字词，点明一篇文章最重要最关键的核心所在。这种板书应该像一般钥匙一样一经写出，文章的思路，作者的情感，写作的意图就很容易弄清楚，起到一语中的的作用。

三、框架结构式板书：这种板书也可称为线索式板书。整个板书是由词语、短句加上简

要的连接符号相互联结而成的。词语和短句是讲授各部分内容的精当概括，而由符号联结起来的框架结构，能突出地也更准确地表明这些词语或短句所传达信息之间的逻辑关系。根据其表现形式又可分为线索式、放射式、辐合式、对称式、回环式等不同的板书方式。

四、表格填空式板书：填空式板书是指根据教学内容的特点，设计成先预留空位、再填空完成教学内容的板书形式。填空式板书它可以使知识习题化，可以使学练结合一步到位。运用填空式板书，所留内容要具有思考性，板书时所留空位要不多不少，以便填空后使教学内容具有系统性，切忌擦后再写。

五、图文符号式板书：图形和符号，以它那一目了然的通用性和代替语言表述的经济性，在板书设计中也发挥着重要作用。科学实验证实：形象帮助记忆、直观加深印象。教学板书中使用图形示意，因其形象生动会取得良好的教学效果。板书中常用的图形包括示意图、简笔画、板画、板贴等；板书中常用符号有箭头、几何图形和各种标点。

一则好的板书，要抓住课文最主要的内容精心设计，并做到布局清晰匀称，书写工整流利，构图赏心悦目，就是一幅完整的充满生气的富于感染力作品。在教学中，板书运用得当，有助于突出教学重点，起到画龙点睛的作用，可以帮助学生加深对学习内容的理解和记忆。激发起学习兴趣和热情；同时，教师还可以用正确、美观、整洁、规范的板书陶冶学生爱美、欣赏美的情操，培养学生良好的学习习惯，逐步实现学生语文书写的规范化要求。正如王松泉先生说的“板书是反映课文内容的镜子，展现作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”希望教师们都能重视板书设计。

语文评课：

一、关注施教者的七大意识:

目标有效意识——教学目标；主体参与意识——教学过程；实践练习意识——教学方法；情感持续意识——教学实效；技能显现意识——教学基本功；效率高优意识——教学效果；特色展示意识——教学特色；

二、七大意识简化而成的九大基本维度:

教学目标的有效性；教学内容的科学性、层次性和焦点化；教学方法的有效性；教学思路的条理性；教学过程的流畅性；教学节奏的张驰性；教学管理的恰当性；教学表达的清晰性和明确性；师生互动的充分性。

1、简述古代语文课程与教学内容

答：先教蒙学读物，集中识字；然后学习以“四书”、“五经”为主题的儒家经典；以文学作为补充读物和写作范本，文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。

2、古代语文课程与教学的主要经验

答：（1）识字教学。集中识字，为读写打基础。

（2）阅读教学。

（3）写作教学。注重基本功训练；多读多写多改；作文从仿写入手；先放后收。

3、古代语文课程与教学的主要问题和弊端

答：主要问题：（1）语文教学的性质和目的问题；（2）教学内容问题；

（3）教学方法问题。

四大弊端：（1）脱离语言实际；（2）脱离应用实际；（3）忽视文学教育；

（4）忽视知识教育。

4、话题作文与“供料作文”区别：

答：（1）从审题上说，话题作文的话题，作用是引发和开启学生的思考和想象，写作内用给学生以最大的选择性，而供料作文的主题必须与材料相吻合；（2）从文体上说，话题作文淡化了文本意识，供料作文有较强的文体要求；（3）从结构角度看，供料作文中的“料“是必须使用的，而话题作文所提供的材料可以引用也可以不引用。话题作文的开放性和灵活性，给学生提供了展示才华的舞台

5、语文教学的指导思想

答：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

（2）努力体现语文的实践性和综合性

（3）重视情感态度和价值观的正确导向

（4）正确处理基本素养与创新能力的关系

（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略 6、练习法的一般程序

答：（1）教师设计练习题，向学生说明联系的内容和方法

（2）指导学生开展练习活动

（3）通过答问等方式了解和收集反馈信息

（4）调解和校正练习活动，保证教学计划的实施

（5）检测评定练习成绩，强化练习效果

7、写作教学过程

答：为全面促进学生个性发展，鼓励学生大胆创新，写作教学有了新的导向（1）教师引导，学生定向；(2)教师指导，学生写作；

(3)教师批改，学生参与；(4)交流评讲，互相沟通。

8、语文教材的功能和要素

答：（1）德智启迪（2）语文历练(3)语文积累(4)知识扩展

（1）范文系统，语文教材主体（2）知识系统，听说、汉语、文体、文学（3）实践活动系统（4）助读系统

9、语文教学设计的主要内容

（1）确定教学目标（2）安排教学内容（3）组织教学过程（4）选择教学方法（5）创设教学情境（6）板书或演示设计（7）编写教学方案（8）组织教学评价

二、论述题

1、试论普通高中语文课程总目标

总目标根据发展学生完美个性的教育思想进行设计，鲜明地体现了课程改革的基本理念。在过程的描述中整合了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，也是对必修和选修课程目标的整合和概括。

（1）积累整合。能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累过程中注重梳理。（2）感受欣赏。感受艺术和科学中的美，提升审美境界。侧重于情感、态度、价值观等方面的要求，对优秀作品的感受和欣赏。

（3）思考领悟。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵。学习方式独立思考，提高思想觉悟。（4）应用拓展。注重跨领域学习，拓展语文学习范围，通过广泛的实践来提高语文综合运用能力。（5）发现创新。强调培养和发展学生的创新意识和创新能力。

2、谈话法和讨论法的基本要求

谈话法：师生相互问答为主要方式来组织课堂教学活动。

（1）讲究教师提问的艺术（2）正确评价学生的回答（3）正确对待学生的提问（4）正确处理面向集体提问和指名回答的关系。

讨论法：由学生之间的交流与师生之间的交流共同组成（1）明确目的（2）调动学生的主动性和积极性（3）教师要有民主的态度。

3、综合性学习的主要特点

（1）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合（2）应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力（3）应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程（4）提倡跨领域学习，与其他课程相结合（整体性、自主性、开放性）4、实施综合性学习的基本方式

为了实施探究性学习，还需要一些相应的方式和方法。

（1）与综合性学习相适应的基本学习方式是探究性学习（2）利用教材资源进行综合性学习（3）充分利用和广泛开发教学资源（4）尊重学生的兴趣和爱好（5）面向全体学生，承认个别差异 5、综合性学习与教师素质

综合性学习是学生的学习，强调自主性。但是教师的指导是成功的保证，知道正确与否决定着学习成效的大小与有无。

（1）具有扎实的专业知识和广博的相关学科知识。才能较好地理解综合性学习的基本内涵，才能在指导学生综合性学习中左右逢源（2）掌握一定的教育学和心理学知识。首先是要提高自身素质，才能了解学生身心活动和发展规律，教育活动才不至于陷入盲区（3）放手让学生自己解决问题，除了必要的指导外教师不要过多地干涉学生，要相信学生的能力，相信学生依靠自己的能力可以解决所遇到的问题（4）加强计划性。教师要对每一阶段的综合性学习有一个整体考虑，作出整体规划（5）现代教育技术运用能力。一个合格的教师必须掌握计算机和网络知识，能利用计算机收集教学资源，制作和展示课件，不断丰富和改进教学方式

大学语文课堂笔记

大学语文课堂笔记 1、古代小说形成于什么时期：汉魏六朝时期 2、诗中有画，画中有诗的诗人是王维 3、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦李清照《醉花阴》 4、把清代文言小说推向高潮的是《聊斋志异》 5、中国第一部历史小说是《三国演义》 6、《水浒传》的作者是施耐庵 7、倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪。辛弃疾《水龙吟?登建康赏心亭》 8、鹿鸣出自《诗经》中的小雅 9、《史记》中人物的塑造方法：互见 10、先秦时期道家学派代表人物：老庄 11、先秦时期儒家学派代表人物？：孔子孟子 12、战国时期诸子中文学成就最高的（最具有浪漫主义色彩的）是庄子 13、学而时习之，不亦说乎孔子《论语》 14、树木何萧瑟，北风声正悲！曹操苦寒行 15、《咏怀诗》82首作者阮籍，阮籍开创了咏怀诗。 16、中国第一山水田园诗人陶渊明 17、菊东篱下，悠然见南山饮酒——【东晋】陶渊明体现了平淡自然风格 18、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。李白《行路难》 19、清水出芙蓉，天然去雕饰李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》体现了李白诗歌多具有的自然之美。 20、第一部纪传体《史记》 21、第一部断代史《汉书》 22、《论语》属于语录集 23、《秋水》出自庄子《庄子. 秋水》 24、天生我材必有用，千金散尽还复来，李白《将进酒》 25、杜甫诗歌的特点：沉郁顿挫杜甫诗称为史诗 26、会当凌绝顶，一览众山小出自杜甫《望岳》 27、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来出自唐?杜甫《登高》 28、第一部白话诗集：胡适《尝试集》。 29、*婉约派的主要代表人物：秦观、李清照；豪放派的主要代表人物：苏轼、辛弃疾 30、司马迁写史记的原因：究天人之际，通古今之变，成一家之言 31、闻一多的“三美”理论：答：主张新诗应该具有“图画美”，“建筑美”和“音乐美”，表明了一种理论上的自觉 1.诗经分为风、雅、颂三类，一般认为其依据是（音乐的不同） 2.赋、比、兴是诗经的（艺术表现手法） 3.鹿鸣篇属于诗经中的哪个部分（小雅） 4.诗经开创了我国（现实主义）精神 5.战国诸子中最有文学成就和浪漫主义精神的文学家是（庄周） 6.先秦时代，儒家学派两位代表人物的大师是（孔丘和孟轲） 7.先秦时代，道家学派两位最重要的代表人物是（老聃和庄周） 8.下列孟子书中属于语录体的是（《论语》） 9.《秋水》一文出自（《庄子》） 10.《学而》篇出自（《论语》）

大学计算机基础笔记

计算机科学里的宏（Macro)，是一种批量批处理的称谓。一般说来，宏是一种规则或 模式，或称语法替换，用于说明某一特定输入（通常是字符串）如何根据预定义的规则转换成对应的输出（通常也是字符串)。这种替换在预编译时进行，称作宏展开。 宏病毒是一种寄存在文档或模板的宏中的计算机病毒。一旦打开这样的文档，其中的宏就会被执行，于是宏病毒就会被激活，转移到计算机上，并驻留在Normal模板上。从此以后，所有自动保存的文档都会“感染”上这种宏病毒，而且如果其他用户打开了感染病毒的文档，宏病毒又会转移到他的计算机上。 蠕虫病毒是一种常见的计算机病毒。它是利用网络进行复制和传播，传染途径是通过网络和电子邮件。最初的蠕虫病毒定义是因为在DOS环境下，病毒发作时会在屏幕上出现一条类似虫子的东西，胡乱吞吃屏幕上的字母并将其改形。蠕虫病毒是自包含的程序（或是一套程序），它能传播自身功能的拷贝或自身的某些部分到其他的计算机系统中（通常是经过网络连接）。 特洛伊木马可理解为类似灰鸽子的软件，在电脑中潜伏，以达到黑客目的。特洛伊木马没有复制能力，它的特点是伪装成一个实用工具或者一个可爱的游戏，诱使用户将其安装在PC或者服务器上。 黑客：Hacker一词，最初曾指热心于计算机技术、水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员 在信息安全里，“黑客”指研究智取计算机安全系统的人员。在未经许可的情况下，载入对方系统的被称为黑帽黑客（英文：black hat，另称cracker）；调试和分析计算机安全系统的白帽黑客（英语：white hat）。 白帽，即通过正常的手段对网站内部优化（包括网站标题，网站结构，网站代码，网站内容，关键词密度等）、网站外部的发布与建设，提高网站关键词在搜索引擎排名的一种seo 技术； 黑帽SEO：所有使用作弊手段或可疑手段的，都可以称为黑帽SEO。比如说垃圾链接，隐藏网页，桥页，关键词堆砌等等。近一两年，最典型的黑帽搜索引擎优化是，用程序从其他分类目录或搜索引擎抓取大量搜索结果做成网页，然后在这些网页上放上Google Adsense。这些网页的数目不是几百几千，而是几万几十万。所以即使大部分网页排名都不高，但是因为网页数目巨大，还是会有用户进入网站，并点击Google Adsense广告。 根据病毒存在的媒体划分： 网络病毒——通过计算机网络传播感染网络中的可执行文件。 文件病毒——感染计算机中的文件（如：COM，EXE，DOC等）。 引导型病毒——感染启动扇区（Boot）和硬盘的系统引导扇区（MBR）。 混合型，例如：多型病毒（文件和引导型）感染文件和引导扇区两种目标，这样的病毒通常都具有复杂的算法，它们使用非常规的办法侵入系统，同时使用了加密和变形算法。 根据破坏能力划分 无害型——除了传染时减少磁盘的可用空间外，对系统没有其它影响。 无危险型——这类病毒仅仅是减少内存、显示图像、发出声音及同类影响。 危险型——这类病毒在计算机系统操作中造成严重的错误。 非常危险型——这类病毒删除程序、破坏数据、清除系统内存区和操作系统中重要的信

2019年自考大学语文诗词必备知识点笔记

基本要点归类 2.作者归类 作者属于唐代诗人的有：王昌龄、张若虚、王维、李白、杜甫、张继、孟郊、刘禹锡、白居易、杜牧、李商隐。其中，王昌龄、王维、李白、杜甫属于盛唐诗人。张继、孟郊、刘禹锡、白居易为中唐诗人。杜牧、李商隐为晚唐诗人。 创作词的几位作者的有：李想、柳永、苏武、李清照、辛弃疾。 3.体裁归类 五言古诗：《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《游子吟》。 七言古诗：《春江花月夜》。 七言绝句：《出塞》、《送元二使安西》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。 七律：《蜀相》、《书协》。 五律：《赋得古原草送别》。 4.题材归类 送别诗有：《赋得古原草送别》、《送元二使安西》。 相思诗有：《迢迢牵牛星》、《夜雨寄北》。 “虞美人”、“望海潮”、“水调歌头”、“武陵春”、“水龙吟”、“沁园春”均为词牌名。

基本要点归类 1.作品作者 《沁园春。雪》：毛泽东，伟大的革命家，中国共产党的领袖，中华人民共和国的缔造者。 《迢迢牵牛星》：无名氏，选自《古诗十九首》。 《归园田居》（其一）：陶渊明，东晋人，我国文学史上第一个大量写作田园诗的著名诗人。 《出塞》（其一）：王昌龄，盛唐诗人。 《春江花月夜》：张若虚，唐代诗人。 《送元二使安西》：王维，盛唐诗人。 《登金陵凤凰台》：李白，盛唐伟大诗人。 《蜀相》：杜甫，盛唐伟大诗人，其诗称为“诗史”。 《枫桥夜泊》：张继，中唐诗人。 《游子吟》：孟郊，中唐诗人，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之说。 《乌衣巷》：刘禹锡，中唐著名诗人。 《赋得古原草送别》：白居易，中唐大诗人。 《江南春》：杜牧，晚唐著名诗人。 《夜雨寄北》：李商隐，晚唐杰出诗人。 《虞美人（春花秋月何时了）》：李煜，五代时著名词人，后世称之为南唐后主。 《望海潮（东南形胜）》：柳永，北宋著名词人。

福师《大学语文()》三古代戏典小说课堂笔记整理

福师《大学语文（一）》第三章古代戏典小说课堂笔记 ◆知识点掌握程度 中国古代小说产生于神话传说、寓言故事、史传、杂记，戏曲方面也呈现出百花齐放的局面，因此应重点掌握经典曲目，对古代小说发展脉络有所了解。 ◆主要知识点整理 一、中国古代戏曲的发展源流 中国古代戏曲从发轫到成熟经历了漫长的过程。在宋代之前，戏曲的各种因素从无到有，平行发展，渐至成熟。宋代之后，戏曲的各种因素开始融合，并由猝朴到精致，历经元明清，直至现在，中间有着长时间的繁荣昌盛阶段。 先秦时期除了音乐歌舞之外，还有以说白为主的表演艺术。古代的帝王为了娱乐与消遣，常常豢养一些以插科打诨、调笑滑稽为职事的宫廷演员，被称之为“俳优”、“弄人”与“倡优”。俳优（古代指演滑稽杂耍的艺人）的表演纯粹是为了娱人，当时曾经出现过将说白、化装、表演、歌唱融合在一起的表演事例，这就是《史记·滑稽列传》中记载的“孟优衣冠”的故事。 汉代的表演艺术称为“百戏”，它泛指民间各种技艺，其中主要的有角抵戏与歌舞戏。角抵戏的代表剧目为《东海黄公》。该剧已经具备了一定的戏剧特性：有一定的故事情节，有两个扮演固定角色的演员，有化妆，而且必须按黄公必败、白虎必胜的规定情节来演出。 宋代是戏曲的形成时代。由于宋代统治者鼓励工商业活动，城市的规模不断扩大，产生了人数众多的市民阶层，说话、戏曲、曲艺等市民文艺应运而生。宋代的表演艺术有自己固定的演出场所，叫“瓦舍勾栏”。一座瓦舍内设有几座或十几座勾栏，各个勾栏演出不同的技艺，如说唱、杂技、竞技、戏弄、乐舞等。在宋之前，无论是歌唱、宾白，还是舞蹈、音乐以及化妆等，都已经有了很高的水准，但融合的艺术种类不多，深度不够。而在宋代，各种技艺都在瓦舍、勾栏内演出，相互吸收，取长补短，便孕育出一个新的、有数个角色以代言体说唱并运用歌舞演故事的艺术形式，时人称之为“杂剧”。 北宋及金辽时期，在鼓子词和赚词的基础上逐渐形成了诸宫调这种讲唱文艺形式。鼓子词是用一个曲牌反复演唱，赚词是用同一宫调的若干曲牌联成套曲演唱，诸宫调则用同一宫调的曲牌组成套曲，再用若干宫调的套曲组成长篇，间以说白来唱演故事。今存唯一的诸宫

大学计算机基础重点笔记

大学计算机基础重点笔记工商管理一班郑沛琪 1.现代计算机发展历程： ①第一代电子管计算机（1946 EMIAC，标志着现代计算机的诞生）， ②第二代晶体管计算机， ③第三代集成电路计算机， ④第四代（超）大规模集成电路计算机（1981年IBM推出PC） 2.计算机系统：包括硬件和软件两个部分。 硬件：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。（或：CPU、存储器、I/O设备）软件 3.存储器：包括主存（内存）和辅存（外存）两种。 内存：①特点：相对快、小、带电储存（易失性） ②举例：CPU内存元件、内存条、高速缓存 外存：①特点：相对慢、大、不带电储存 ②举例：硬盘、光盘、MP3（4，5）、U盘、磁盘等 4.ROM（只读存储器）与RAM（可读写存储器） 5.（1）键盘键区分布 （2）正确的打字方法 （3）一些键的描述： 例如：组合键Ctrl ,Alt ; 上档键Shift ; 奇偶键Num Lock ,Caps Lock, Insert（插入/替换） 6.显示器 7.打印机 击打式打印机例如：点阵式，高速宽行 非击打式打印机例如：喷墨，激光 8.总线：各种公共信号线的集合。 AB：地址总线—传递地址功能 DB：控制总线—传送控制信号和时序信号 CB：数据总线—传递数据信息 9.软件系统 （1）系统软件：OS（操作系统），DVMS（数据库管理系统） （2）应用软件 10.计算机病毒 （1）计算机病毒的特点（性征）：破坏性、传染性、潜伏性、隐蔽性 （2）计算机病毒的分类：根据其对计算机和用户使用的危害/干扰程度分为良性病毒、恶性病毒两种。 11.计算机的数字和单位

（1）计算机中，"0"或"1"代表的含义为相反的两个方面，比较简单。它们各自占据一比特（Bit ）的空间。 （2）1字节（Byte ）中包含8个比特（Bits ）。 （3）B,KB,MB,GB,TB 之间的换算问题：1024进制。 12. ASCII 码 举例说明：将字母A 编号为65，二进制记作01001001.即用这个8Bit （1Byte ）的字符来记录A 。 13. 二进制、八进制、十进制与十六进制 （1）二进制与十进制的转化：运用数学计算的方法。 此处注意：二进制与十进制转化的过程中，小数部分的转化方法与整数部分的转化方法恰恰相反。 （2）二进制与八进制和十六进制的转化： 均当作符号而不是计算数字，根据排列组合的方式做对应即可。如表格所示。 B. 二进制与十六进制。 二进制字符串每4位合为一组，一一对应。如下列表格： 14. 计算机如何表示数字 （1）在1字节空间表示的单个数字中，存在以下定则和编码。 A. 当下的认识程度可以理解为计算机中只有补码，补码的出现是为了实现加减法的转换。 B. 在1字节空间表示的单个数字中，如果最高位是1→认为是负数；相反，如果最高位是0→认为是正数。 C. 原码、反码和补码的转换符合以下法则： ①如果所给的数字是正数：则原码、反码和补码相同，不发生变化。 ②如果所给的数字是负数：则原码保留最高位，其他位求反得到反码；反码加1得到补码。

全国4月高等教育自学考试大学语文本试题

全国4月高等教育自学考试大学语文本试题

全国 4月高等教育自学考试 大学语文(本)试题 课程代码：00011 第一部分选择题 (共30分) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．《寡人之于国也》所体现的孟子的政治思想是（） A.治国以礼，为政以德 B.以民为本，实行王道 C.以法治国，奖励耕战 D.顺应自然，无为而治 2．《秋水》开头部分有一段对河水和海景的描写，其主要寓意是（） A.惊叹大自然的多姿多采 B.赞美祖国江山 的壮丽 C.为河伯改变态度作铺垫 D.比照两种不同 认识境界

3．在《答李翊书》一文中，韩愈说自己是“所谓望孔子之门墙而不入于其宫者”，这句话的含意是（） A.韩愈走到孔子门口而未入 B.韩愈不愿成为孔门弟子 C.感叹成为孔门弟子非常难 D.自谦没有得到孔学真谛 4．在《答司马谏议书》中，王安石驳斥司马光指责新法“征利”的观点时，所操持的理论依据是（） A.“受命于人主” B.“举先王之政” C.“为天下理财” D.“度义而后动”5．在《灯下漫笔》中，鲁迅认为中国历史上的所谓“治世”，实质上是（） A.人民想做奴隶而不得的时代 B.人民暂时做稳了奴隶的时代 C.人民想做主人而不得的时代 D.人民暂时做稳了主人的时代 6．下列例句中，同时采用排比和层递两种修辞手法的是（） A.不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从，也不要为了言谈与议论。

B.有些书可供一尝，有些书能够吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。 C.阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。 D.史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细。7．《报刘一丈书》中，描绘作者对权贵者态度的语句是（） A.“日夕策马，候权者之门” B.“间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之” C.“幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下” D.“即所交识，亦心畏相公厚之矣” 8．《始得西山宴游记》的主旨是（）A.记叙得西山前游览的无聊 B.抒写“始得” 西山的兴奋 C.歌颂西山的高大特立 D.寄托作者被贬后 仍特立不阿的品格 9．《故都的秋》中，开发北京秋天的“深味”，用的是（） A.倒叙方式 B.描写方法 C.议论笔调 D.象征手法

大学语文(学习指南)有答案

西安交通大学现代远程教育 课程代码：G0006 课程名称：大学语文 一、单选（本大题共79小题，每小题1分，共79分） 1.“楚辞”这一新的诗体是由（B）创造的。 A.宋玉 B.屈原 C.楚怀王 D.李斯 2.元代散曲中由多个曲子连缀而成的叫做（B）。 A.小令 B.散套 C.诸宫调 D.大曲 3.《论语》中“论”的意思是（C）。 A.讨论 B.议论 C.编辑 D.评论 4.《庄子﹒山木》一文，庄子对弟子“将何处”的疑问，给出的答案是（D） A.“不材” B.成“材” C.消极遁世 D.处于“材与不材”之间5.《春秋》三传的“传”，意思是（B）。 A.流传 B.注解，阐明 C.做传记 D.撰写 6.《荀子》是（C）家的著作。 A.法 B.道 C.儒 D.纵横 7.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”一语出自唐诗（C）。 A.《石壕吏》 B.《长恨歌》 C.《燕歌行》 D.《将进酒》 8.在诗、词、文、书法、绘画等方面均有建树的宋代文人是（B）。 A.辛弃疾 B.苏轼 C.柳永 D.李清照 9.秦观《踏莎行》“平芜尽处是春山”的下一句是（B）。 A.楼高莫近危栏倚 B.行人更在春山外 C.离愁渐远渐无穷 D.迢迢不断如春水 10.“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”，运用了（A）的传说。 A.牛郎织女 B.宝玉黛玉 C.董永七仙女 D.梁祝 11.有“拗相公”之称的北宋人是（A）。 A.王安石 B.苏轼 C.黄庭坚 D.秦观 12.元杂剧中爱情喜剧的经典之作是（C）。 A.《救风尘》 B.《墙头马上》 C.《西厢记》

D.《望江亭》 13.《牡丹亭》的女主人公是（A）。 A.杜丽娘 B.崔莺莺 C.赵盼儿 D.刘倩英 14.“梅村体”是明清之际诗人（C）创造的、 A.顾炎武 B.阮大铖 C.吴伟业 D.侯方域 15.《霍小玉传》的作者是（B）。 A.白行简 B.蒋防 C.元稹 D.李朝威 16.秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）一词中，集中表达作者理想爱情观的一句是（A）。 A.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 B.纤云弄巧，飞星传恨 C.忍顾鹊桥归路 D.柔情似水，佳期如梦 17.王小波《一只特立独行的猪》在表达追求、反抗的主题时，运用了（C）的方式。 A.象征主义 B.唯美主义 C.黑色幽默 D.意识流 18.“初唐四杰”不包括以下哪位（A）。 A.王维 B.杨炯 C.卢照邻 D.骆宾王 19.《诗经﹒卫风﹒伯兮》中“自伯之东，首如飞蓬”一句，表达了（B）。 A.女主人公漂亮的外表 B.因思念而无心梳洗打扮 C.对男子的怨恨 D.对战争的控诉 20.“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”这里用了（C）的修辞手法。A.比喻 B.拟人 C.顶针 D.夸张 21.王粲《登楼赋》的体裁是（B）。 A.七言长诗 B.抒情小赋 C.汉大赋 D.绝句 22.韩愈《祭十二郎文》中的“十二郎”是作者的（B）。 A.兄弟 B.侄子 C.儿子 D.朋友 23.被后人称为“杜樊川”的唐代诗人是（B）。 A.杜甫 B.杜牧 C.杜审言 D.杜佑 24.《长恨歌》“在天愿作比翼鸟”的下一句是（A）。 A.在地愿为连理枝 B.雪肤花貌参差是 C.九华帐里梦魂惊 D.蓬莱宫中日月长 25.中国古典小说取得最高艺术成就的是（C）。 A.《水浒》 B.《三国演义》 C.《红楼梦》 D.《西游记》 26.清代文言短篇小说的最高峰是（D）。 A.《阅微草堂笔记》 B.《子不语》 C.《小豆棚》 D.《聊斋志异》 27.现代文学中，有“雨巷诗人”之称的是（C）。 A.俞平伯 B.胡适 C.戴望舒 D.徐志摩

计算机基础读书笔记

计算机基础读书笔记 【篇一：大学计算机基础读书笔记】 计算机 计算机的应用:数值计算，数据处理，自动控制，计算机辅助系统(cad,cam,cbe,cat,cai)，人工智能，通信和电子商务 （数值计算又称科学计算；数据处理又称信息处理；自动控制又称过程控制，包括检测过程和控制过程;计算机辅助设计 cad(computer aided design)，降低了设计人员的工作质量，提高了设计的效率和质量，节约了设计成本；计算机辅助制造 cam(computer aided manufacturing)提高产品质量，降低生产成本和劳动强度，缩短生产周期;计算机辅助教育cbe(computer based education)包括计算机辅助测试cat(computer aided test)和计算机辅助教学cai(computer assisted instruction)，提高了教学质量；人工智能ai(artificial intelligence),如专家系统等，可以对原始数据进行分析决策；计算机网络是计算机技术与通讯技术相结合的产物，提高了通信的速度与效率，降低了软件与硬件的使用费用，提高了计算机系统的可靠性）计算机的特点：运算速度快，计算精度高，记忆力强，具有逻辑判断能力，自动化程度高 计算机系统：硬件系统和软件系统。硬件系统：运算器，控制器，存储器，输入设备，输出设备。软件系统：系统软件，应用软件。计算机系统层次结构：应用软件层》实用软件层》操作系统层》硬件层 数制：按进位的原则进行计数，进位计数制 位权：一种进制中某个位置上的单位值 十进制：0，1，…,9,逢十进一,基数为10。二进制：0，1，逢二进一，基数为2。二进制的优点：便于实 八进制：0，1，2，…,7,。 0，倒排余数。小二进制转换为十六进制方法：从小数点开始，每4位一组，不足4位的用0补齐，每一组用一个十六进制数表示。八进制（十六进制）数转换为二进制数方法：每位八进制数（十六进制数）用3（4）位二进制数表示，删除两端无意义的0。 机器数：正负号用数字表示的数。0为正，1为负。真值：与机器数对应的数学中的数。

自考《大学语文》专项练习题及答案(6)

自考《大学语文》专项练习题及答案(6) 1、《赵威后问齐使》所褒扬的人物是() A、叶阳子 B、钟离子 C、北宫婴儿子 D、齐使者 E、於陵子仲 2、下列有关《谏逐客书》说服力来源说法正确的有()考试大自考站，你的自考专家! A、从着眼点看，重在攻心 B、从论据看，主要是事实论据 C、从论证方法看，主要是对比论证 D、从语言看，主要是铺陈排比 E、从写作角度看，主要是由大到小 3、朱光潜在他的《选择与安排》中认为，选择常犯毛病的表现有() A、脱节断气 B、面面俱到 C、前后重复 D、浮光掠影

E、意思杂乱 4、郁达夫参加的社团有() A、夏社 B、创造社 C、左联 D、中国自由运动大同盟 E、中国民权保障同盟 5、下列作品中使用详略方法的有() A、《郑伯克段于鄢》 B、《李将军列传》 C、《马伶传》 D、《种树郭橐驼传》 E、《报刘一丈书》 6、《文与可画谷偃竹记》中阐发的艺术创作思想是() A、胸有成竹 B、庖丁解牛 C、轮扁斫轮 D、心手相应 E、车过腹痛 7、侯方域的《马伶传》中提到的《鸣凤记》所述的人物有() A、杨继盛

B、严嵩 C、阮大铖 D、魏忠贤 E、顾秉谦 8、下列属于文学研究会的作家有() A、鲁迅 B、茅盾 C、朱自清 D、冰心 E、瞿秋白 9、下列诗歌属于绝句的有() A、《山居秋暝》 B、《从军行》 C、《送孟浩然之广陵》 D、《登高》 E、《无题》 10、下列作家属于元曲四大家的是() A、白朴 B、关汉卿 C、马致远 D、王实甫 E、张养浩

11、下列属于宫调的是() A、“越调” B、“天净沙” C、“正宫” D、“端正好” E、“朝天子” 12、散曲的特点是() A、长于比兴，注重寄托 B、通首同韵，句句押韵 C、不能换韵，可用衬字 D、讲求文采、对仗 E、以问答方式行文 13、引起宝玉挨打的人物有() A、袭人 B、蒋玉函 C、柳湘莲 D、贾环 E、金钏儿 14、下列属于老舍戏剧名作的有() A、《离婚》 B、《茶馆》 C、《龙须沟》

《计算机基础知识》读后感

《计算机基础知识》读后感 看了一本《计算机基础知识》收获较多，给我增添了许多知识。近年来，以计算机为基础的网络技术应用越来越广泛，.但是使用过程中，网络安全特别是来自互联网的各类病毒在计算机网络内大量传播蔓延，给计算机网络系统安全造成重大安全隐患,那么病毒到到底是什么？是如何生存的？怎么预防？已成为人们讨论的重要话题。 一、计算机病毒的由来 一般说来，计算机病毒是一种计算机上运行的、能不断复制自己的程序！为什么会有计算机病毒呢？这与人类发明计算机的根本思想有关。人类有一个非常有意思的研究动机，那就是造一个东西，要象人一样有思维，并且要象人一样能繁殖自身！于是不同的科学研究工作者，都把研究的最终目的指向了人类自己，比如生物、化学、物理联手研究的人类基因组分析，数学家们研究数理逻辑、神经网络等，其目的就是想知道生命是什么、智能是什么等等。事实上不止科学家喜欢研究，其他行业的人也喜欢思考这类问题。因此，对人类而言，创造有自身复制能力的东西，似乎就是有生命力的象征！尽管人类历史上有许多人以不同的方式在研究这类东西，但都进度不好，直到20世纪80年代，由计算机程序员们创造的有"生命力"的程序出现了，这就是计算机病毒！ 二、计算机病毒的生存和传播方式 最令人讨厌的是：对不同的计算机病毒而言，都有不同的获得计算机控制权的方法，进入计算机后，又互相抢夺对计算机的控制，这

样立刻就会使计算机负载变的极其沉重，使计算机根本无法再做其它工作，如果勉强操作，也是频频死机，搞的用户莫名其妙，常使用户损失惨重！不用它们再做其它破坏，计算机系统也就给累垮了！ 现在，随着网络技术的发展，全世界的计算机都联在了一起，病毒的传播就会更快了！一般说来，大多数依赖磁盘传播的病毒也能通过网络传播，但也有专门利用网络传播的病毒。比如前一段的RED CODE病毒，就是利用MICROSOFT的WIN2000中IIS5.0的一个漏洞（UNICODE 漏洞），然后再入侵计算机传染。这种漏洞，以前是黑客入侵计算机用的，基本是手工操作，现在给变成计算机程序了，自动寻找使用WIN2000IIS5的计算机，然后自动入侵传播自己，这种入侵方式，为病毒的传播开辟了新天地！

全国4月高等教育自学考试大学语文(本)试题(2)

全国2003年4月高等教育自学考试大学语 文（本）试题 全国2003年4月高等教育自学考试大学语文（本）试题 湖北自考网8月26日整理 课程代码：00011 第一部分选择题(共30分) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．《寡人之于国也》所体现的孟子的政治思想是（） A.治国以礼，为政以德 B.以民为本，实行王道 C.以法治国，奖励耕战 D.顺应自然，无为而治 2．《秋水》开头部分有一段对河水和海景的描写，其主要寓意是（） A.惊叹大自然的多姿多采 B.赞美祖国江山的壮丽 C.为河伯改变态度作铺垫 D.比照两种不同认识境界 3．在《答李翊书》一文中，韩愈说自己是“所谓望孔子之门墙而不入于其宫者”，这句话的含意是（） A.韩愈走到孔子门口而未入 B.韩愈不愿成为孔门弟子 C.感叹成为孔门弟子非常难 D.自谦没有得到孔学真谛 4．在《答司马谏议书》中，王安石驳斥司马光指责新法“征利”的观点时，所操持的理论依据是（）

A.“受命于人主” B.“举先王之政” C.“为天下理财” D.“度义而后动” 5．在《灯下漫笔》中，鲁迅认为中国历史上的所谓“治世”，实质上是（） A.人民想做奴隶而不得的时代 B.人民暂时做稳了奴隶的时代 C.人民想做主人而不得的时代 D.人民暂时做稳了主人的时代6．下列例句中，同时采用排比和层递两种修辞手法的是（）A.不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从，也不要为了言谈与议论。 B.有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。 C.阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。 D.史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细。 7．《报刘一丈书》中，描绘作者对权贵者态度的语句是（） A.“日夕策马，候权者之门” B.“间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之” C.“幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下” D.“即所交识，亦心畏相公厚之矣” 8．《始得西山宴游记》的主旨是（） A.记叙得西山前游览的无聊 B.抒写“始得”西山的兴奋 C.歌颂西山的高大特立 D.寄托作者被贬后仍特立不阿的品格9．《故都的秋》中，开发北京秋天的“深味”，用的是（）

《苏霍姆林斯基选集》读书笔记

《苏霍姆林斯基选集》读书笔记 我在看完朱永新教授写的《我的大学理想》与《我的阅读观》之后对教育这个神圣的词有了更多的渴望。书中大量引用了乌申斯基、马卡连、昆体良、加德纳、孔子、 苏霍姆林斯基等著名教育家与学者的著作，使得我深深的感受到自己对于教育的理解 如此浅薄，没有体系。因此我决定拜读《苏霍姆林斯基选集》，我把自己锁在屋子里，过着“吃饭—看书—休息”加上晚上锻炼的简单而充实的生活，也让我掀起了对于教 育理解的那份狂热，还有一夜梦见苏老对教育的狂热所散出那灿烂光辉的光芒。在这 近4500页的长卷里，掩藏着苏霍姆林斯基倾注着所有的心血：《全面发展的人的培养问题》，《学生的精神世界》，《培养集体的方法》，《年轻的一代共产主义信念的形成》，《怎样培养真正的人》，《给教师的100条建议》，《我把心给了孩子们》，《公民的诞生》，《给儿子的信》，《帕夫雷什中学》，《和青年校长的谈话》，《论文集》。 我不想对每本书做总结，脑子里总是映着苏霍姆林斯基对于一个孩子的成长过程 中所需因素的系统性研究。从学习认知、情感、信念、道德、性格、心理、学习、爱 情观、世界观、价值观、人生观等角度做出了系统的分析；另外从集体责任感以及对 家庭、社会、祖国的热爱等角度分析如何让学生拥有这种情怀；从善与恶、勤与惰、 孝与逆、善良与冷漠等角度分析如果让孩子拥有一种健康的处世态度；从阅读的影响、劳动的价值、思考的作用等方面分析一个人成长所需的关键因素。从教师能力培养、 教学能力、学生沟通等角度分析教师这份神圣的工作。 “爱学生，了解学生，进入学生的心灵世界”，是对学生最真诚的职业态度；尤 其是《我把心给了孩子们》与《公民的诞生》，是苏霍姆林斯基对教师的热爱最真实的写照。读这两本书也许是平淡无奇，但是那种对学生真诚的爱，把学生当成自己的孩

自考大学语文重点归纳

自考-大学语文-《自考通》归总 《寡人之于国也》 1．简述孟子这个人以及《孟子》的作者？ 答：主张施仁政，行王道。倡导民贵君轻的民本思想。 2．本人的中心论点是什么？ 答：文章体现了孟子的王道思想，并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等。 3．加点字解释—— ①领国之民不加少加：更加 ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走走：跑 ③直步百步耳直：只 ④数罟不入洿池数：细密 ⑤然而不王者，未之有也王：动词，王天下，以仁政统治天下 ⑥王无罪岁也，斯天下之民至焉罪：归罪岁：一年的收成斯：这样 ⑦谨庠序之教认真办好学校的教育 ⑧狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发检：约束、制止发：发放 4．本文所体现的孟子王道政治的主要内容是什么？ 答：⑴反对霸政，推行仁政，反对战争，发展生产 ⑵使人民养生丧死无憾，再施以礼仪道德教育 5．文章是以什么为线索展开论述的？ 答：以“民不加多”、“民如何加多”为线索。 6．简述本文的内容结构？ 答：⑴提出“民不加多”的疑问。 ⑵分析“民不加多”的原因——梁惠王的治国方法跟邻国没有本质区别 ⑶阐述使“民加多”的初步措施、根本措施和应持的正确态度 7．简述孟子实行王道的措施有哪些？ 答：⑴初步措施——“养生丧死无憾，王道之始也” ⑵根本措施——“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”、“申之以孝悌之义” 8．孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题？ 答：说明梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别。 9．文章中所用的比喻“涂有饿莩”和用刀杀人却说“不是我杀，是刀杀”都说明了什么？ 答：说明了不顾百姓的死活，把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。 10．本文中“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入??材木不可胜用也”和“五亩之宅，树之以桑??可以无饥矣”用了什么修辞手法？答：排比。 11．本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方？ 答：先是用“五十步笑百步”的例子，批评梁惠王治理国家与邻国没有本质区别，这是“抑”；然后又提出实行王道的具体措施，这是“扬”；先批评梁惠王不顾人民死活的做法，又指出只要不怪罪年成，就可以称王天下。在说理上，先易后难，步步推进。 12．本文主要采用的论证方法是什么？ 答：演绎法——“养生丧死无憾（大前提）”，“移民”、“移粟”是小恩小惠，没有实行王道。 《秋水》 13．本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？ 答：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。给我们的启示是——人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断进步。 14．加点字解释以及句子翻译—— ①秋水时至时：按季节 ②东面而望东：动词，向东；东面：面朝东

大学计算机基础 重点笔记

大学计算机基础 重点笔记 工商管理一班 郑沛琪 1. 现代计算机发展历程： ①第一代电子管计算机（1946 EMIAC ，标志着现代计算机的诞生）， ②第二代晶体管计算机， ③第三代集成电路计算机， ④第四代（超）大规模集成电路计算机（1981年IBM 推出PC ） 2. 计算机系统：包括硬件和软件两个部分。 硬件：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。（或：CPU 、存储器、I/O 设备） 软件 3. 存储器：包括主存（内存）和辅存（外存）两种。 内存：①特点：相对快、小、带电储存（易失性） ②举例：CPU 内存元件、内存条、高速缓存 外存：①特点：相对慢、大、不带电储存 ②举例：硬盘、光盘、MP3（4，5）、U 盘、磁盘等 4. ROM （只读存储器）与RAM （可读写存储器） 5. （1）键盘键区分布 （2）正确的打字方法 （3）一些键的描述： 例如：组合键 Ctrl ,Alt ; 上档键 Shift ; 奇偶键 Num Lock ,Caps Lock, Insert （插入/替换） 6. 显示器 7. 打印机 击打式打印机 例如：点阵式，高速宽行 非击打式打印机 例如：喷墨，激光 8. 总线：各种公共信号线的集合。 AB ：地址总线—传递地址功能 DB ：控制总线—传送控制信号和时序信号 CB ：数据总线—传递数据信息 9. 软件系统 （1）系统软件：OS （操作系统），DVMS （数据库管理系统） （2）应用软件 10. 计算机病毒 （1）计算机病毒的特点（性征）：破坏性、传染性、潜伏性、隐蔽性 （2）计算机病毒的分类：根据其对计算机和用户使用的危害/干扰程度分为良性病毒、恶性病毒两种。 11. 计算机的数字和单位 系 统 总 线 C P U AB DB CB RAM ROM I/O 接口 外设

信息管理系统读书笔记

信息管理系统读书笔记 第一篇：《管理系统》薛华成清华大学出版社读书笔记 在阅读本书之前，我心中一直有些疑惑，管理是什么、信息是什么、系统是什么、管理信息系统又是什么。通过阅读，我在书中找到了我要的答案。 管理：管理是为了某种目标，应用一切思想、理论和方法去合理地计划、组织、指挥、协调和控制他人，调度各种资源，如人、财、物、设备、技术和信息等，以求以最小的投入去获得最好或最大的产出目标。 信息：信息系统中的信息是经过加工后的数据，它对接收者的行为能产生影响，它对接收者的决策具有价值。 系统：系统是一些部件为了某种目标而有机地结合的一个整体。 管理信息系统的概念： 管理信息系统的概念起源很早，能够追溯到xx世纪xx 年代。最初管理信息系统的定义出自管理，并没有强调一定要用计算机。直到xx年代，明尼苏达大学卡尔森管理学院的著名教授高登戴维斯才给出管理信息系统一个较完整的定义。

经过后人的不断补充与完善，我们可以将管理信息系统定义如下：管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。从中我们可以看出，管理信息系统绝不仅仅是一个技术系统，依靠计算机等实现管理，而是一个将人包括在内的人机系统，一个管理系统，一个社会系统。 管理信息系统的开发： 在具体进行项目开发前，首先要建立领导小组、组成系统组、进行系统规划。领导人员应具有一些管理信息系统的基本知识；有提高自己企业管理水平的思想和运用现代管理科学的设想；懂得管理信息系统的开发步骤及主要工作并要善用人，能够组织队伍。 在组成系统组织前应由领导者建立信息系统委员会，主要工作是确定系统目标，审核和批准系统方案，验收和鉴定系统及组建各种开发组织。在信息系统委员会的领导下建立一个系统组。系统组应有各行各业的专家，例如管理专家、计划专家、系统分析员、运筹专家、计算机专家等。 组建队伍后，进行全系统的规划。

新版自考教材《大学语文》课程重点讲义

1 新版自考教材《大学语文》课程重点讲义 第一课:《寡人之于国也》 1.抑扬兼施、循循善诱的特色。 孟子的文章向来十分长于说理。这篇文章就充分体现了其抑扬兼施、循循善 诱的特色。首先孟子通过“五十步笑百步”的比喻批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施;先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径,然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”:这都是先抑后扬,先使梁惠王认识自己的错误,同时又给予其希望,让梁惠王明白他的错误其实是可以改正的,只要改正了就可以解决“民不加多”的困惑。 在打消梁惠王矜傲情绪的同时,又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导;在阐述实行王道的具体措施时,采取先易后难、步步推进的程序:这都是循循善诱的体现。让梁惠王认识到,只要实行王道,那么就有称王天下的可能性。 2.比喻的使用。 这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点的说服力。 (1)用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻,来说明梁惠王的治国方法与邻国没 有什么质的差别。 (2)用拿刀杀了人却说“非我也,兵也”作比喻,来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。 孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论点,使单纯的说理变得妙趣横生,收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。

3.许多排比句的运用,也大大助长了文章的雄辩气势。 孟子在这篇文章中大量的运用排比句式,或递进、或类比,使文章气势雄浑,使自己的论述的观点更加具有说服力。 (1)不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。 (2)五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者 可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。 (3)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。 (4)人死,则曰,‘非我也,岁也’。是何异于刺人而杀之,曰,‘非我也,兵也。’ 第二课:《秋水》 1.本文的艺术特色是将抽象的哲理化为具体的形象。 首先,在整体构思上,作者虚构了一个河伯与海若对话的寓言故事,通过两个神话人物的对话来展开说理,阐明观点。 其次,文章开头设置了一段对河水和海景的描写,以具体景物的比照来隐喻河 伯与海若两种不同的认识境界,形象地渲染了文章主旨。 再次,通过援譬设喻(①井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。②吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。③计四海之在天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?④此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?)的手段,来表达深微玄奥的哲

《大数据时代》读书笔记

“凡是过去，皆为序曲” 《大数据时代》读书笔记 2014年2月20日 sunjinshuang 各章节内容摘要与感想 第一部分大数据时代的思维变革 1.不是随机样本，而是全体数据--更多 通过GOOGLE预测流感流行趋势和Farecast系统预测机票价格等例子说明了大数据时代分析数据立足于海量数据分析的重要性，而非传统的取样分析，并且阐述了在很多领域曾经不被重视的混杂数据在大数据时代而产生了新的商业价值的案例，只有从思想上改变了原始的数据分析方法，重视大数据思维方式，才能更好的发现生活中更具价值的信息和商机。 2.不是精确性，而是混杂性--更杂 在“小数据”时代，采样最基本、最重要的要求就是减少错误，保证质量，因为收集的信息量较少，所以要保证记录下来的信息要尽量精确。但在大数据时代，很多时候数据的量变会产生质变，如果依然沿用以前的分析方法，可能会和更多有价值的信息失之交臂，只有容忍不精确性，拥抱混杂性，以一种高屋建瓴的思维方式跳出传统思维模式，才有可能发现更多平凡数据中隐藏的“宝藏”。 3.不是因果关系，而是相关关系--更好 知道“是什么”就够了，没必要知道“为什么”。在大数据时代，我们不必知道现象背后的原因，而是要让数据自己“发声”。本节通过列举了亚马逊网站的书评团队输给图书推荐系统、蛋挞与飓风用品捆绑销售、客户购买行为与怀孕预测、纽约沙井盖与爆炸事故预测等众多经典案例来阐述在生活中很多时候我们并不需要寻找事物之间的因果关系，而只要知道了相关关系就足够给我们的生活和工作带来有价值的信息，人们必须转变在以往的日常生活中，习惯性地用因果关系来考虑事情的思维，才能在大数据

计算机教师读书笔记

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/a41031372.html,）/其他范文/读书笔记 计算机教师读书笔记 计算机教师读书笔记(一) 《中小学教师信息技术教程》读书笔记 激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。 教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教

学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。 真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。 合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系 中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革;只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教

自考04729《大学语文》重点笔记

自考《大学语文》课程重点笔记 第一课：《寡人之于国也》 1、抑扬兼施、循循善诱的特色。 孟子的文章向来十分长于说理。这篇文章就充分体现了其抑扬兼施、循循善诱的特色。首先孟子通过“五十步笑百步”的 比喻批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施；先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径，然 后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”：这都是先抑后扬，先使梁惠王认识自己的错误，同时又给予其 希望，让梁惠王明白他的错误其实是可以改正的，只要改正了就可以解决“民不加多”的困惑。 在打消梁惠王矜傲情绪的同时，又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导；在阐述实行王道的具体措施时，采取先易 后难、步步推进的程序：这都是循循善诱的体现。让梁惠王认识到，只要实行王道，那么就有称王天下的可能性。 2、比喻的使用。 这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点的说服力。 （1）用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。 （2）用拿刀杀了人却说“非我也，兵也”作比喻，来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。 孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论点，使单纯的说理变得妙趣横生，收到了把抽象的道理说得非常形象、生动 而深刻的效果。 3、许多排比句的运用，也大大助长了文章的雄辩气势。 孟子在这篇文章中大量的运用排比句式，或递进、或类比，使文章气势雄浑，使自己的论述的观点更加具有说服力。 （1）不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜 食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。 （2）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时， 数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （3）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。 （4）人死，则曰，‘非我也，岁也’。是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也。’ 第二课：《秋水》 1、本文的艺术特色是将抽象的哲理化为具体的形象。 首先，在整体构思上，作者虚构了一个河伯与海若对话的寓言故事，通过两个神话人物的对话来展开说理，阐明观点。 其次，文章开头设置了一段对河水和海景的描写，以具体景物的比照来隐喻河伯与海若两种不同的认识境界，形象地渲染 了文章主旨。 再次，通过援譬设喻（①井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于 教也。②吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。③计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内， 不似稊米之在大仓乎？④此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？）的手段，来表达深微玄奥的哲理，而所用比喻往往 连类而及，层见叠出，引人联想，发人深思，从而将抽象的道理阐发得十分鲜明透彻。 2、论证方法颇有特色。 （1）经过由小到大、再由大到小的逐层推进，最后把结论自然地推到读者面前，令人信服。 （2）大量排比句（①井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教 也。②万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。③春秋不变，水旱不知。④计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？⑤号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食 之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎？）和反诘句（①吾在天地之间，犹小石小木之 在大山也，方存乎见少，又奚以自多？②计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之 在大仓乎？③号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末 之在于马体乎？④伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？）的配合运用，造成了文 章滔滔莽莽的气势，增强了说理的力量，体现出庄子散文在语言方面的特色。 第三课：《五代史伶官传序》 这是一篇著名的史论。