五英下
Unit 1 Draw a cat on the roof
Period 1
一．教学目标
1．能听懂会说新单词a roof, a chimney, by, above, tree, in front of.理解pin的含义。
2．能掌握新句型Draw a cat on the roof.
3．能正确运用There be结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。
二．教学重点及难点
1．重点
掌握四会单词，掌握祈使句的肯定句句式。
2．难点
用There be结构描述所见物体之间的位置关系。
三．教学准备
单词卡片，图片，画画工具，教学挂图，教学磁带。
四．教学步骤
Step1 Warming up
1．师生问候
2．唱英语歌曲“Hello”
3．游戏------What’s missing?
Step 2 Presentation and drill
1．游戏----Patting flies
2．将黑板上的图片组合成一幅完整的画。
T: Look! There is a cat on the roof.
There’s a bird above the chimney.
There’s a car in front of the house.
What a beautiful picture!
板书并教学句型There is a … on/in front of/under/in ….
游戏-----Listen and draw
T: Draw a house with a chimney.
Draw a cat on the roof.
Well, let’s pin better pictures on the wall.
3. 听课文A,B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1.表演课文A部分。
2.自由组合用Draw…进行对话和做画，并相互评价。然后选择
几名学生用There is a cat/…on/in front of…the
roof/tree…介绍画面。
3.指导完成课文C部分，并抽查完成情况。
Step 4 Consolidation
1．谈论教室中各物体之间的位置关系。
2．评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
3．练习。
4．家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）谈谈自己家里物品的位置关系。
Period 2
一．教学目标
1．能理解并复述课文D部分。
2．能正确运用所学介词on, in front of, for, in, over 3．培养勤奋好学的习惯和心地善良的品德。
二．教学重点及难点
1．重点：正确运用所学介词完成课文D部分填空题。
2．难点：理解并复述课文D部分。
三．教学准备
单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候
游戏----Listen and do
T: Stand in front of/behind…the desk.
Put your book…above/on…your head.
2.利用卡片复习单词roof, chimney, tree, by, above, in
front of.
3.利用学习文具类单词，复习句型Do you have…?
Step 2 Presentation and drill
1.出示画画的毛笔，以brush-drawing-Ma Liang为线索，导入课文。
2.通过回答问题，解释说明单词poor, orphan, stone, stick,
hardworking, appear, magic, kind的含义。
1）Do you know Ma Liang?
2）Does he have a brush?
3）Does he have parents?
4）What does he like?
5）What does he draw with?
6）Does he work hard at drawing?
7）Who comes to his dream and give him a brush?
8）Can the brush turn everything?
9）Who is he to use the brush to help?
Step 3 Practice
1.听课文D部分录音，跟读。
2.自由朗读课文。
3.根据课文及关键词复述课文。
4.用所提供的介词，完成填空题。
5.口头讨论。
1）How did Ma Liang help the poor man?
2）How did he help the old man who could not walk and had no water?
3）How did he help the hungry man?
4）How did he help the poor homeless man?
5）How did he help the poor boy with no shoes?
Step 4 Consolidation
1.讨论并总结从马良的身上学到了什么。
2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的
欲望。
3.家庭作业。将马良的故事讲述给父母或旁人听。
Period 3
一．教学目标
1．复习本单元单词，课文和语法知识。
2．能综合运用所学的知识。
3．能朗诵英语小诗歌Draw a cat.
二．教学重点及难点
1．重点：诵读英语小诗歌Draw a cat.
2．难点：综合运用所学知识。
三．教学准备
单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.唱英语歌曲Are you sleeping?
3.按照教师的要求作画。
T: Draw a mat.
Draw a cat on the mat.
The cat is not fat and not thin.
And put in a chin above the toes and below the nose. Step 2 Presentation and drill
课文E部分。
1．听录音，理解诗意。
2．听录音，跟读。
Step 3 Practice
1.诵读英语小诗歌，表演。
2.分组活动。利用单词卡片说故事“神笔马良”，分组故事接龙。
3.分组活动。各组每人说3件想请马良帮忙的事和3件你想帮助他
人的事。
Step 4 Consolidation
1.听写本单元单词。
2.练习。
3.家庭作业。
1）帮父母做2件家务事，然后用句型I can …汇报。
2）朗读本单元所学单词，对话，短文，并录音，然后请家长评价。3）预习下一单元。
Unit 2 Don’t put your feet on the seat
Period 1
一．教学目标
1．能听懂，会说新单词和词组a cup of, café, rubbish, bin, sugar, tea, wait, spill, seat.
2．能理解并表演对话。
3．能正确运用句型Don’t…表禁止与建议。
4．培养讲文明，有礼貌，爱卫生，做错事说sorry的良好习惯。
二．教学重点及难点
1．重点：掌握四会单词。
2．难点：正确运用Don’t…表禁止与建议。
三．教学准备
单词卡片和图片，教学挂图，教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.诵读英语小诗歌。
Step 2 Presentation and drill
1.创设情景，帮助学生们初步理解新句型。
T: Sing a Chinese song, please.
S:…
T: Sorry. Don’t sing it.
Sing an English song.
S:…
T: Draw a cat on the bed.
S:…
T: Oh, no. Draw a cat in the tree.
S:…
2.课前安排一名学生故意迟到，将小话，把脚放在课桌上等。
T: Don’t be late. Be on time next time.
Don’t talk in class. Listen to me!
Don’t put your feet on the desk. They are dirty.
板书并教学句子Don’t put your feet on the seat.
3.听课文A部分录音。
4.再听录音，验证答案。
5.教学课文B部分单词。
1）Tt---tea seat---sit spill---spell rubbish---rubber café---coffee的读音与拼写。
2）用a cup of 造句。
6．听课文A,B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1.分组口头讨论，理解课文A部分。
2.分角色表演课文A部分。
Step 4 Consolidation
1.小组活动。完成课文C部分。
2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的
欲望。
3.练习。
4.家庭作业。
1）听磁带，背课文，记单词。
2）观察并画出公共场所一些禁令的图标，并写出意义相符的英语句子。
Period 2
一．教学目标
1．能综合运用祈使句表示命令，提出要求或建议。
2．能理解并运用反义词naughty-good noisy-quiet late-on time rude-polite messy-neat
二．教学重点及难点
1．重点：综合运用祈使句
2．难点：准确理解并运用反义词。
三．教学准备
单词卡片，教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候
2.唱英语歌曲
3.分组展示家庭作业，然后组长汇报，看哪组的又多又好。
4.“文明小公民”抢答赛。要求学生说出在公共场所，学校，家
里等不同场合应该怎样做，不能怎样做。
At the cinema
1)Don’t be noisy. Keep quiet.
2)Don’t litter. Keep the floor clean.
Step 2 Presentation and drill
1.出示图片，理解，认读单词naughty, noisy, late, rude, messy.
2.完成课文D部分的练习。
3.游戏----Tossing a colourful ball
T: Hello, Jack.
Don’t be naughty.
J: OK. Be a good boy.
Hello, Lingling.
Don’t be late.
L: OK. Always be on time.
Hello, Tom.
Step 3 Practice
小组活动。一组逐人做动作，另一组对其行为提出合理的要求，建议或者命令。
Step 4 Consolidation
1.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学
生学习英语的兴趣。
2.家庭作业
1）听磁带，背课文，记单词。
2）记下3-5条父母平时对你的命令，要求或建议。
Period 3
一．教学目标
1．复习本单元单词，课文及语法知识
2．能诵读课文E部分英语小歌谣。
3．能综合运用所学知识。
二．教学重点及难点
1．重点：独立完成课文E部分练习。
2．难点：综合运用祈使句与介词。
三．教学准备
单词卡片，教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候
2.看图写单词或短语，复习本单元所学单词及短语。
3.小组展示家庭作业，组长汇报，鼓励在家做好孩子。Step 2 Presentation and drill
课文E部分。
1．听录音，回答问题。
What does Dongdong’s mum say to him?
2．听录音，跟读。
3．解释诗句大意，指出韵律。
4．单个，分组，集体诵读英语小歌谣。
Step 3 Practice
1.表演，背诵英语小歌谣。
2.用已学的祈使句改编英语小歌谣。
3.分组表演。
Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话。
“校长的一天”，“快餐店的服务生”，“我是交警”
What are you doing?
Where do you live?
What’s your name?
Are you in Grade 5?
What do you like?
Here you are.
2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英
语交际能力。
3.练习。
4.家庭作业。
Unit 3 There’s a policeman near the post office.
Period 1
一．教学目标
1．能听懂，会说新单词a bank, a corner, a fence, next to, outside, people, a road, a street, a shopping centre. 2．能理解并表演课文对话。
3．能正确使用表方位的介词。
4．能灵活地综合运用句型描述人与物，物与物之间的位置关系。
二．教学重点及难点
1．重点：掌握四会单词及句型。
2．难点：表演对话，理解代词someone, anyone的区别及用法。
三．教学准备
望远镜一副，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候
2.诵读英语小诗歌。
3.利用第一单元课文C部分看图说话练习，复习所学介词及句型
There is/are…
Step 2 Presentation and drill
1.出示课文B部分单词卡片，教学新单词。
游戏---Patting flies
2.站在教室后面，用望远镜望黑板上的图片。
T: Is there…?
帮助学生理解句子含义并根据图意回答。
S: Yes, there is.
No, there isn’t.
板书句型，并进行操练。
3．听课文A部分录音，整体感知课文内容，回答问题。
Is there a bus on the road?
Where’s the dog?
Is there a woman near the post office?
Who’s trying to stop the dog?
4.听课文A,B部分录音,跟读。
Step 3 Practice
1．同桌练习对话。
2．分角色表演。
3．完成课文C部分练习，用句型There is…描述画面。
Step 4 Consolidation
1.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的
欲望。
2.练习。
3.家庭作业
1）听磁带，背课文。
2）画街道，乡村或校园一角，并口头描述。
Period 2
一．教学目标
1．能理解课文D部分短文，并完成练习。
2．能通过阅读，提高阅读技能。
3．能理解短文中单词及句子sign post, What does it say?
等的含义。
二．教学重点及难点
1．重点：完成课文D部分问答练习。
2．难点：综合运用所学句型描述个人所见。
三．教学准备
单词卡片，教学磁带等。
四．教学步骤
Step1 Warming up
1.师生问候
2.唱英语歌曲
3.展示家庭作业，分组交流描述。
Step 2 Presentation and drill
1.呈现课文D部分图画，让学生们自由谈论。
2.阅读课文，理解课文大意
sign post:路标
What does it say? :上面写着什么？
3．听课文D部分录音，思考文后问题。
Step 3 Practice
1.小组讨论，回答问题。
2.听录音，跟读。
3.朗读，背诵。
Step 4 Consolidation
1.仿照课文D部分，综合运用所学知识描述自己的作品。
2.评价。对学生的描述进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的
英语表达能力。
3.家庭作业
1）听磁带，背课文。
2）给自己的作品配上英文。