Unit1 Good habits
Unit 1 Good habits
教学内容及学生情况分析
◆经过三年多的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少
数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。一、二、三年级主要
是单词的记忆和发音的形成，而从四年级开始就要进入简单的语法和初
步的阅读阶段，因此，在这个学期教学中，教师应该充分培养学生的听
说读写能力，重视阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言
的交际功能，面向全体学生，激发学生的学习兴趣。教师在以活动为课
堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高年级的优化使
用，设计丰富多彩的教学活动，有效地完成教学任务。同时注意到学生
中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现
中做好及时补差工作。
◆本单元要求学生能运用第一和第三人称谈论某项活动或行为的频率，教
师在学习策略和思维技巧上应采用联系上下文和利用情景思维,激发学
生的学习兴趣。针对那些怕开口的学生，要合理利用评价方式，捕捉学
生亮点，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励
进步。充分发挥学生的多元智能，在人际关系、逻辑表达、内省思维等
方面对学生能扎实掌握本单元的重点词汇、语言结构、语言目标提供最
佳的学习方式的帮助。
总体教学目标
1.语言知识目标
◆目标词汇：
habit, late, early, get up, brush my teeth, wash my face, comb my hair,
finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, how often,
once, twice, three times a day/ week, the student of the year, in hospital etc.
◆目标语言：
(1)When do you get up/go to bed?
I get up/go to bed at … in the morning/ in the evening.
(2)What do you do in the morning/ in the evening?
I …
(3)How often do you brush your teeth?
I brush my teeth twice a day.
(4)How often does Candy brush her teeth?
2
She brushes her teeth once a day.
2.语言技能目标
◆听能目标
（1）能听懂以always,usuallly,once a week...等频率副词为中心的日常活动
话题（activites）。
（2）能听懂以how often 等词为引导词的日常生活习惯话题(habits for
health)。
◆说能目标
（1）能以What do they do in the morning/ in the evening? 和How often do
you brush your teeth?等生活习惯为话题展开对话。
（2）能根据提供的信息材料，组织语言分换角色，进行日常生活习惯的
讨论。
◆读能目标
（1）能从图片信息中获取有关日常活动、生活习惯等方面的信息文字。
（2）能从图片信息中获取有关学生学习习惯的概率信息。
（always , sometimes, usually , never, once a day , twice a day, three
times a day 等)
（3）能从有关生活习惯的文字材料中，获取信息并完成相关任务。
◆写能目标
能写一篇有关自己生活习惯的短文。
3.学习策略目标
◆通过应用游戏、歌曲、竞赛等方式调动学生学习的积极性，采用交际
法、情景教学法、任务教学法、听说教学法等方法帮助学生提高听、
说、读、写的技巧。
4.情感态度目标
◆通过 when do you get up / go to bed ? What do you usually do in the
morning/evening?这个话题的讨论，让学生感受到英语与日常生活的紧
密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的生活对话，从而获得
英语学习的成就感、自豪感，从根本上培养和保持学生学习英语的兴
趣。
◆通过学生相互的调查与讨论，让他们自己领悟出什么样的英语学习习
惯才是最好的学习习惯；什么样的生活习惯才是最健康的。输送健康
概念，培养学生科学健康的世界观和积极进取的人生观。
◆通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理
解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
5.文化意识目标
◆了解中西方生活方式及文化的差异。
3
课时安排
Six periods
Period1: Part A&H，Workbook P1
Period2: Part B1, Workbook P2
Period3: Part B2&B3, Workbook P3
Period4: Part C&D
Period5: Part E&F, Workbook P4
Part G&Revision
课时教案
第1 课时
教学内容：
◆Part A&H
教学目标：
◆掌握词汇: early, late, brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes
◆掌握句型: when do you get up/go to bed? I get up/ go to bed at… What do you do in the morning/ evening? I brush my teeth/…etc
教学重难点：
1.教学重点：
◆掌握本课时新的词汇和句子，并能运用所学句型谈论自己的日常生活。
2.教学难点：
◆能列举出与本课时有关的日常生活的英语单词或词组，如：sweep the
floor。
◆能运用所学句型设计一个调查表并做调查。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法，通过自己的日常生活，引出学习新内容的兴趣。
在扫清词汇障碍后宜给学生自主朗读，自主对话、表演达到温故而知新
的目的。
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash 动画
教学过程：
一、组织教学及复习
1.多媒体播放歌曲“smile”[注1]
[注1]有意识的播放此歌曲，除了提高学生英语学习兴趣和
学习效率的有效方法之外．还可以培养学生健康的心理状态和宽
容性格，为以下的学习健康的生活方式打下铺垫。
2.复习时间的表达法。通过课件展示钟面，（PPT5）
并让学生能正确的说出时间。
3.引导学生谈论他们的寒假生活。Such as: when do
you get up/go to bed? What do you do in the morning/ in
the evening? Encourage them to answer: I watch TV/ play
football/ basketball/ badminton/ go swimming ---etc.[注2]
[注2]通过复习时间的表达法，提供生活作息的规范性以
及在此之间的活动，为下面的新知识过渡打下基础。
二、新知识的呈现与归纳
1.问学生起床后一般做什么事情。老师做动作让学
生仔细观察并猜测老师所做的动作。引出新知识: I get
up at six thirty in the morning. I usually brush my teeth,
wash my face, comb my hair and then I have breakfast.[注
3] 然后老师将梳子，毛巾，牙刷，笔等物品放进一个
袋子中，让学生通过手摸物品来猜测是什么物品并说出
此物品的用途，如Use a comb, a toothbrush, a face cloth,
a clothes hanger and a schoolbag to teach com
b your hair,
wash your face, brush your teeth, pack your schoolbag,
finish your homework and hang up your clothes.[注4]
[注3]通过让学生来竞猜的学习方式，用实际动作演练介绍
单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。培养学生的观察能
力，激发学生的学习兴趣，避免学习的枯燥性和乏味性。
[注4]学生主动参与教学学习活动中来，有助于提高学生学
习的积极性，提供话题，培养学生的灵活思维。
2.通过幻灯片复习时间和短语（PPT16）
6:45 7:00 7:15
6:45 Before I eat breakfast, I brush my teeth.
7:00 I want to eat breakfast at 7：00.
7:15 After I eat breakfast, I go to school.
通过做动作复习这些短语get up, have breakfast
lunch/dinner, go to school, do homework and go to bed 等。[注5]
[注5]通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有
趣的情景中接触所学的新内容。引导学生培养科学健康的生活方式。
3.在黑板上画一条弧线，在弧线两端注明 in the
morning 和in the evening，并画上太阳和月亮来表示早
晚。老师说I brush my teeth at 6:45，并将时间6:45 和短
语brush my teeth 写在黑板上。用同样方法介绍wash my face, comb my hair, finish my homework，pack my schoolbag, hang up my clothes。
4.小组练习。让学生用黑板上的短语造句，如
“when do you …?”[注6]
[注6]通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思
想，在集思广益中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。
三、新知识的巩固与活用
1.播放A 部分的flash 动画A。让学生认真观看初
步了解会话内容。听完后让学生对还有不认识的词汇进
行提问解决，教师引导会的学生回答。播放录音并让学
生跟读。[注7]
[注7]通过播放A 部分的flash 动画激发学生的兴趣。第二
次播放录音旨在训练学生的听力和口语模仿能力。
2.玩游戏。播放幻灯片PPT(P18-32)让学生猜。 [注
8]
[注8]通过游戏的方式来复习巩固此课所学的短语和句型，
让学生在愉快和紧张刺激的学习氛围中掌握知识，打破单纯的传统教学，提高教学效率。
3.教H 部分。
看钟并回答“How many hours are there in a day? And
“How often does the clock ring in an hour?” [注9]
[注9]考查学生的时间常识，并能用英语准确表达。
四、小结
1.复现主要词组和句型。
2.完成《Work Book》P1。用新学的词汇填空，学
生在老师的指引下互相批改。[注10]
[注10]在课堂结束之前给学生在脑海里再把所学的单词和
短语通过练习的形式过一遍并检查，有助于学生更牢记住知识
点。
五、作业布置
评价手册第二页Part A 第一、二小题
1.听读A 部分，并且模仿录音熟读课文。
2.写出自己熟悉的有关日常生活的英语单词或词
组，如：sweep the floor，每个词写2 个。
3.做调查（选做）。基础较好的学生设计一个调查表，
用所学句型what time do they get up/go to bed?完_______成调查。 [注11]
[注11]听录音和跟说的方式，让学生时刻创造学习英语的氛
围和锻炼四会能力。写出自己熟悉的有关日常生活的英语单词或
词组能培养学生的归纳能力。让学生做调查研究，目的在于让他
们多和同学和家长沟通，增加他们的合作能力，让家长能及时了
解孩子的学习状况。
六、板书设计
Unit1 Good habits
第2 课时
教学内容：
◆Part B1
教学目标：
◆掌握单词:how often，once，twice，three times a day etc.
◆掌握句型: How often does he/ she brush his/her teeth?
He/ She brushes his/her teeth twice a day. etc.
教学重难点:
1.教学重点：
◆掌握本课时的短语和句型，并能运用所学知识谈论日常生活的习惯。
2.教学难点：
◆掌握并运用第三人称单数。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法和任务型教学法。
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．多媒体播放歌曲(PPT67)[注1]
[注1]根据学生的爱唱爱跳的天性。提高学生学习兴趣，同
时活跃课堂气氛以及复习上节课所学的内容。
2.使用课件(PPT37)玩找朋友的游戏来复习A 部
分。[注2]
[注2]通过找朋友的方法来复习A 部分的词语，避免枯燥，
在课堂的一开始就吸取他们的眼球，调动学习兴趣。
二、新知识的呈现与归纳
1．展示一个关于一周七天的台历。(PPT38)
2．叫一个有自信的学生到讲台前。问When do you
brush your teeth/wash your face? 将学生的回答写在台历上。然后继续问一些问题：Do you wash your face in the evening, too? Do you wash the dishes on Monday? 等。
[注3]通过师生互动调查的方式，查询学生的生活习惯，并
引起其他学生好奇心，从中找出健康的生活习惯。
3．统计这个学生一天做这些事情的次数，并鼓励
学跟老师说: I brush my teeth once a day. I wash my face twice a day. I never pack my schoolbag. I set the table three times a week 等。强调once, twice, three times a day/week 等单词。
[注4]通过统计做某件事的次数的方式，加深学生对数词的
词汇输入。同时鼓励学生跟老师说句型，对频率副词的表达方式的不同有了初步的认识。
4．问另一个学生“How often does he/she brush
his/her teeth?” 鼓励他回答: (Name) brushes his/her face once a day. 使用课件（PPT39）让学生找出第一人称和
第三人称的不同之处。[注5]
[注5]此次师生互动环节的教学，旨在让学生对第三人称在
问法和回答方面有了初步的认识，让他们通过观察幻灯片找出动词第一人称和第三人称的不同之处，加深学生对第三人称单数的认知和更深层次的学习。
三、新知识的巩固与活用
1．第一次播放B1 部分的flash 动画B1。让学生认
真观看初步了解会话内容。
2．第二次播放B1 部分的flash 动画B1，并让学生
跟读对话。3、学生分角色扮演Tim 和 Pat 进行操练。
3．看B1 表格找出Sam，Ann 和Bob 的信息。模
仿Tim 和 Pat 的对话进行操练。
[注６]学生角色扮演，有助于学生的模仿能力和听说能力的
培养，学生有种亲临其境的感觉。对学生的学习更有触动。4．播放课件(PPT42) 。让学生能正确运用第三人
称单数句型描述Mary 和 Tim 的生活习惯。
[注７]通过创造情景，学生与学生之间进行探索性生活习惯
的调查，指导学生根据实际情况回答，从而提高学生对学习英语的兴趣。
5．播放网页(PPT68)。让学生了解世界各地更多有
趣的习惯。
[注8]此部分为知识的拓展，旨在发挥学生的思维意识。增
加课文内容的趣味性，了解世界的千姿百态。
6．完成《Work Book》P2。学生在老师的指引下互
相批改。
四、小结
1．方法小结：首先研究表格所表达的内容或要求
完成的任务，然后再读文字材料，根据文章完成或制作
表格。反之，根据表格完成文章也是一样。不过根据表
格用口头和书面表达难度稍大，能力较强的学生可以多
练习。
2. 知识小结，总结动词的第三人称单数的用法。
朗读本节课出现的生词或词组。
五、作业布置
评价手册第二至三页Part B 第一、二小题
1．听读B1 部分，并且模仿录音熟读课文。
2．抄写B1 部分句子一遍。
3．设计一个调查表（选做），用动词第三人称单数
的练习对话。
[注9]通过作业的形式，让学生再次用动词第三人称单数的
练习对话，巩固所学内容。
六、板书设计
Unit1 Good habits
1/day 2/day 2/day
How often does Pat brush her teeth/comb her hair/…?
She brushes her teeth once a day/twice a day.
第3 课时
教学内容：
◆Part B2&B3
教学目标：
◆掌握表示频率的副词:once a week, twice a day, three times a day, our times a week
◆掌握表示时间先后的副词：first, next, then, after that
教学重难点：
１．教学重点:
◆理解并运用 first, next, then, after that 来描述日常生活。
２．教学难点：
◆帮助学生写一篇关于日常生活的小文章。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法和任务型教学法
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．多媒体播放歌曲(PPT67)
[注1]根据学生的爱唱爱跳的天性。提高学生学习兴趣，同
时活跃课堂气氛以及复习上节课所学的内容。
2．复习B1 部分的基本词汇和句子。检查学生的朗
读情况。
3．播放课件(PPT45)，完成课件中的习题。
4．小组合作。根据B1 部分的图片制造对话。How
often does Candy brush her teeth/comb her hair/…?
She brushes her teeth once a day/twice a day.
[注２]通过生生互动的形式，让学生观察和讨论他人的生活
习惯。培养学生的口头表达能力和快速反应能力，与他人合作交流的能力。同时体验合作学习带来的快乐与成功感。
二、新知识的呈现与归纳
1．提出问题：Do you want to be a modle student?
“How can be a student of the year?” “What do you do in the morning/evening?”
2．复习单词: first, next, then and after that.。并用这
教学创意：
11
些副词和有关日常生活的动词短语造句。
[注3]开发学生思考的能力，以旧联新，通过学过的副词，
先把知识障碍扫除，为以下的句型学习铺砖引路。
3．播放B2 的flash 动画B2。让学生带着这些问题
观看动画：Who is Student of the Year? What does Susan
do in the morning?
[注4]让学生带着目的去听课文，有助于培养学生的集中探
索能力，掌握有效的学习方法，做到事半功倍。
4．完成B2 部分的句子。
三、新知识的巩固与活用
1．学生分角色扮演Mary 和Susan
[注5]通过扮演记者和受访者的互动学习，增加学生对学习
的兴趣，有利于学生真正利用英语进行思维和交流，从而达到英语交际的目的。
2．播放B3 的录音，让学生完成填空。检查学生的
完成情况。
3．小组讨论：How to be a modle student of the year? (PPT47)推选出班级三好学生。
[注6]通过创设真实情景，让学生在愉快的气氛中推选班级
三好学生。学生感到又惊讶又兴奋，人人想做三好学生，故个个争先恐后，积极和同学之间交流探讨，让课堂气氛紧张又激烈。4．拓展知识。播放课件（PPT69-73）, 让学生了解
更多的好习惯，拓展学生的知识。
[注7]让学生通过了解更多的生活好习惯，冲击他们的思维，
拓展学生的知识，做到健康对待生活，培养科学的健康理念，养成健康的良好习惯。
5．完成《Work Book》P3。学生在老师的指引下互
相批改。
四、小结
1．再次朗读本节课出现的生词或词组。
2．总结怎样做才能成为三好学生。
五、作业布置
评价手册第三页Part B 第四小题
1．听录音跟读Part B2,B3。
2．抄写Part B2 一遍。
3．写一篇小作文（选做）： How to be a modle student
of the year?
六、板书设计
Unit 1 Good habits
What do you do in the morning/evening?
First, …Next, …Then, …After that,…
第4 课时
教学内容：
◆Part C&D
教学目标：
◆会读生词：in hospital , ill , silly, be ready.
◆能够理解文章的基本意思并能回答D 部分的问题。
◆能够基本朗读文章，部分学生能够较熟练地朗读。
教学重难点：
１．教学重点：
◆对文章的理解和朗读。
２．教学难点：
◆理解整篇文章，并能分角色表演出C 部分的小故事。
教学方法：
◆本课时采用情景教学法和任务型教学法
教具准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．请三位学生用几句话说说自己的日常活动。如：
Hello, I am Mary. I usually get up at 6:45.I brush my teeth at 6:55. Then I comb my hair.After that, I eat breakfast. 2．根据上面三位同学的信息设计一些问题并让学
生回答。
[注1]通过复习旧知识，熟练用英语思维的方式，扫清障碍，
为以下学习内容打下铺垫。
二、新知识的呈现与归纳
1．简单解释C 部分的语言情景，播放文章录音一
遍（不显示句子）。
[注2]第一次放录音，并不显示字幕，目的在于锻炼学生的
听力，让他们聚精会神地听，让脑海里对故事形成一个大概的认识。
2．教师再播放文章录音一遍，并根据文章提几个
问题，让学生带着问题去阅读，听文章：
a) who is ill?
b)who is with Tim?
c) How often does Tim brush his teeth?
d) Does Tim need to go to school today? Why?
[注3]学生有意识的带着问题去阅读，听文章，有助于提高他
们的听力能力，以及开发他们逻辑思维和思考能力。为以下重述故事打下坚实的基础。
3．通读文章一遍，然后小组讨论，找出上述问题
的答案。
[注4]通过小组中的互相讨论，克服学生一个人怕说错的思
想，在集思广益中说出自己能想到的答案，培养学生的发散思维。提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。同时让学生懂得集体合作的精神。
4．核对答案。
[注5]检查他们对课文理解程度的深浅。便于及时和灵活控
制教学活动。
三、新知识的巩固与活用
1．学生分组分角色复述这个小故事（鼓励他们用
自己的语言）。教师可以先做个示范(PPT51)。
[注6]利用老师示范的作用，让学生心里有了底，这样对课
文又有了别具一番的理解。为他们自己复述文章有了参考依据。2．重读故事一遍并完成Part D 的练习，再核对答
案(PPT52)。
四、小结
总结阅读理解的基本方法。要求学生首先理解，朗
读跟上，朗读不是在课上就可以完全解决的问题。要在
课后加强听读。
五、作业布置
评价手册第四页Part C—H 第三小题
1．听读课文，要求大部分同学可以熟读全文，部
分同学熟读其中某些段落。
2．口语作业：与同桌分角色扮演Tim 和Tim’s aunt。
3．选做作业：用自己的话复述C 部分的小故事。
[注7]分角色扮演Tim 和Tim’s aunt 既能降低作业的难度，
又能激发学生的兴趣。选做作业能锻炼学生理解和逻辑归纳的能力。
六、板书设计
Unit 1 Good habits
How often do you______?
I _______twice a day.
There is no school today?
He doesn’t need to go to school today.
第5 课时
教学内容：
◆Part E&F
教学目标：
◆了解字母组合or 在单词中的发音规则。会拼读和会拼写含有[?:]和[ ]的单词。
◆能够较熟练地朗读小诗，明白小诗所表达的意思。
教学重难点：
1.教学重点：
◆掌握音标[?:]。
2.教学难点：
◆掌握字母组合or 在单词中的发音规则。
教学方法：
◆任务型教学法。运用归纳法学习含有所学音标的单词去学习音标。
教学准备：
◆录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．检查C 部分的朗读情况。
2．完成练习(PPT74-75)
[注1]通过判断句子，对健康生活习惯有更深层的理解。
3．复习并列举出字母组合or 在单词中发[?:]的单
词。
二、新知识的呈现与归纳
1．播放E 部分的录音，让学生认真听一遍。
2．讲解字母组合or 在w 后的发音规则。教师示范
发音[?:]，同时，解说发音要领。
3．学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰
当的评价。
4．采用个人读，同桌互读，开火车比赛读等形式
练习发音。
[注2]课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，
但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，
运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的
注意力。
5．播放小诗的动画，看听两遍。
[注3]动画可以加强小诗表达的意思，增强学生兴趣。只听不
读让学生养成在充分听的基础上开口的习惯，这样拼读的准确性
较高。
6．让学生找出小诗中含or 字母组合的单词，学习
自己拼读。教师检查学生拼读的准确与否。然后教师再
罗列一组单词让学生对比朗读： or word world work homework
or for forty nor morning fourteen
[注4]让学生初步掌握音节发音的规律。尝试发掘如何记忆单
词的快捷方式。
三、新知识的巩固与活用
1．再次播放小诗动画，要求学生在听的过程中找
出某些连读的部分做好标记。播放第四遍，要求学生标
出朗读的基本语调和急缓之处。
2．让学生自由练习小诗的朗读。
3．全班齐读一遍，表演朗读小诗。老师给予主动
的学生奖励，称赞读的好的同学。鼓励朗读不太理想的
同学。
4．玩找朋友的游戏(PPT55)
[注5]通过找朋友的游戏，把枯燥乏味的输灌方式内化，赋予活泼有趣的游戏规则。便于学生更快更好地接收新知识。5．老师示范如何设计F 部分的问卷。然后让学生
完成F 部分第7 页的问卷设计。
6．学生四人一组完成F 部分问卷调查。
[注6]让学生动手做调查，增强学习合作的机会，体验成功和增进学生的友谊。培养健康理念。
7．完成《Work Book》P4。学生在老师的指引下互
相批改。
四、小结
总结字母组合or 的发音规则。
五、作业布置
评价手册第四页Part C—H 第一小题
1. 列举含有字母组合or 的单词，至少20 个。
2. 选做作业：用第一人称写一篇作文：My day。
[注7]本次作业的布置旨在锻炼学生的归纳能力和书写表达
能力，同时能即时检测学生对所学知识掌握的情况。
六、板书设计
Unit 1 Good habits
or word world work homework
or for forty nor morning
How often do you do these things?
1 wash your face 4 make your bed
2 comb your hair 5 sweep the floor
3 brush your teeth 6 clean you room
第6 课时
教学内容：
◆Part G&Revision
教学目标：
◆强化阅读理解的能力，扩展课外知识。
◆巩固本课的基本词汇和句型。
◆学会总结所学的知识。
教学重难点：
１．教学重点：
◆掌握G 部分这首歌。
２．教学难点：
◆能用comb your hair,wash your face 替换brush your teeth 来改编这首歌。
教学方法：
◆任务型教学法
教具准备：
◆Flash 动画
教学过程：
一、组织教学及复习
1. 多媒体播放歌曲(PPT67)。
2．两人一组练习问答：How often does Candy brush
her teeth/comb her hair/…? She brushes her teeth once a
day/twice a day.
[注1]同学之间两两对话的形式，有助于提高学生的口语交际
能力。
3．展示对话，表扬做得好的组。
[注2]教师及时对学生进行鼓励性的评价，旨在增进学生学习
的自信心，体验成功感。
4．展示部分学生的作文(PPT76-77)。
[注3]通过欣赏同学佳作，激励同学向前看齐，培养学生的竞
争精神。
二、新知识的呈现与归纳
1. 播放G 部分的flash 动画G。让学生先感受一遍。
2. 再次播放G 部分flash 动画G，让学生跟读。
3. 小组比赛说唱G 部分。
三、新知识的巩固与活用
1．小组讨论如何用comb your hair,wash your face
替换brush your teeth 来改编这首歌。
[注4]讨论式的学习方式，便于学生积极发表自己的看法，
集思广益。同时通过填写遗失的词语，学生在听的过程中更能集
中精神，提高学习的效率。
2．播放录音让学生检查替换的正确与否。
3．小组竞赛。分四大组进行唱游比赛。
[注5]通过又玩又唱的方式，学生对本课的学习会感到轻松
又愉快。
4．玩游戏。(PPT59)
[注6]通过游戏的方式，测验学生的快速反应能力以及增进
课堂气氛。同时训练学生的口头表达能力和对本单元的知识掌握
程度。
5．完成《Work Book》P5-6。学生在老师的指引下
互相批改。
四、小结
1．总结本单元的知识点。
2．总结本单元学习中表现优秀的学生。总结学习
方法。
五、作业布置
评价手册第五页第三题第一、二小题
1．建议老师设计一些练习题引发给孩子做。
2．用第一人称写一篇有关日常生活习惯的小作文。
基础好的同学用第三人称写。
[注7]本次作业的布置旨在锻炼学生的书写表达能力，同时能即时检测学生对所学知识掌握的情况。
六、板书设计
Unit 1 Good habits
once a day
in the morning
in the evening
twice a day
every day
如何写好成长感悟类的中考作文
如何写好成长感悟类的中考作文 一、文题解析 成长既可指身体等各个方面的渐渐成熟，又可以指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。因此，凡是与自身成长有关的经历、体验、收获等内容，都属于成长感悟类话题的范畴。 写作成长感悟类作文，意在引导学生关注自身的成长经历，总结自己成长过程中的经验和教训，在反思中辨别真伪、明晰是非、甄别善恶，逐步形成正确的人生观、价值观，拥有健康、积极的价值观和人生态度，从而为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。 二、中考作文展望 从中考命题形势看，成长感悟类考题在逐年升温，如XX 年四川安岳县中考作文题其中之一是：以“成长”为话题，自选角度，写一篇文章。XX年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文。XX年内蒙古呼和浩特中考作文题：成长的脚印。XX年贵州贵阳中考作文：成长也需要??XX年南充市中考作文题：以“成长”或“等待”为话题。这类考题往往结合学生的生活实际，要求考生展现个性特长，记录成长足迹，畅写情感历程，表现精神追求，引导中学生认识自我，增强自信，加强责任感。专家预测，在推行课程改革、强调人文关怀的新时代，此类考题会逐渐成为命题的核心。
成长类作文命题最贴近考生，注重引导考生对自我的认识，对个人成长过程的体验和感悟，最易引起考生的共鸣，所以在中考作文命题中一直保持强劲势头。 三、成长感悟类作文大概涉及哪些方面 1.自身的成长。成长是一个不断蜕变的过程，从幼稚逐步变得成熟。会主动帮助同学了，学会谦让了，会站在父母的角度考虑问题了，会自己洗衣服做饭了??学习能力、生活自理 能力也在成长中日渐体现出来。而个人的品德、能力、交际方面也得以不同程度地提升。如XX年广安市中考作文题目：学会了__________；XX年三明中考作文题目之一：第一次__________；XX年福建福州中考作文题目：“在尝试中成长”。 2．从成长的经历而言，这类作文又可以细化为成长中的快乐、烦恼，成长路上遇到的挫折、打击、困难等。青少年 时代，挫折、失败、忧伤、哀愁不可避免，这就要求我们在面对这些问题的时候，一定要有一个积极乐观的态度。面对生活的波折，要始终坚持自己对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。如XX年绍兴市中考作文题目：越长大，越__________；XX年辽宁朝阳中考作文题目：我的快乐之旅；XX年湖南株洲中考作文题目：我在
幼儿园英语教育行业分析报告
幼儿园英语教育行业分析报告 一、幼儿教育市场容量 我国婴幼儿消费市场巨大。据测算，2008年我国有2000万-3000万婴儿出生，8-36个月婴幼儿有6700万，16岁以下少年儿童有3.2亿。在经历了30年改革开放的飞速发展后，人们可支配收入和生活水平快速增长。而伴随计划生育政策的实施和深入，“4+2+1”的家庭结构逐渐成为社会主流，孩子在家庭和社会中的地位不断提高，优生优育的观念逐渐深入人心。诸多方面的原因促使婴幼儿和儿童消费市场持续快速发展，尤其是近几年来，婴幼儿和儿童相关产业发展速度更是令人称奇。据保守估计，我国婴幼儿和儿童消费市场每年可达万亿元以上，而这个市场才刚刚开始蓬勃发展，其增长速度和增长潜力远远超过成人消费品市场。 “婴幼儿产业”被称为21 世纪的朝阳产业，其中婴幼儿的教育更是家长及社会的关注重点，尤其是中国。根据我国2000年第五次人口普查统计结果：中国0-6岁的婴幼儿达到1.4 亿，其中城镇0-6 岁婴幼儿为5200 万左右。按照城镇家庭每月为6岁以下的孩子教育投资50元的保守估计， 0-6岁儿童教育市场消费额就可达到312亿元。事实上，家长对婴幼儿的教育投入远不止于此。专家预计，在未来五六年中，我国婴幼儿教育市场消费额将达到上千亿的规模。 中国的第四波婴儿潮始于2005年，而2007“金猪宝宝”、2008“奥运宝宝”等概念又进一步拉升了婴儿出生率。据《中国人口统计年鉴》，中国每年有3000万婴儿出生。最新统计数字显示，目前城市中0～3岁的婴幼儿人数已达1090万。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15％和24％的比例，已成为中国家庭第二大消费。 随着中国融入全球经济一体化步伐的加快，英语作为全世界通用的语言，越来越受到许多国家的重视。在中国，从2000年新课改开始，教育部就规定了从小学三年级学校开始教授英语课程。如今，一方面随着小学英语学习面的全面推广，
精选作文四年级下册语文各单元作文范文汇编
校园景色（1单元） 春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花,给校园构成一幅生机勃勃的春景图。 在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。 校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。 每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。 美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。 校园春色（1单元） 春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。 在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。 校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。 每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。 美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。 爸爸，我想对你说 爸爸，我想对你说：你的父爱我能感受到，但你能不能不要太严了呢？ 每天，我都要写一篇日记，但有时候作业太多，你还硬逼着我写日记；你不知道，我每次写完作业都很累很累，好想看一下电视，放松一下，但你硬逼我写，没办法，我只好受点委屈了。其实，我有时很不想学，但你又非要我学不可，我又不能不听你的话，只好跟你学，你不知道，我不想学的时候，你讲的知识，我一点也没听进去，所以你等于白讲了。你还把我心爱的漫画书藏起来，买来一大堆的试卷，叫我学到哪课就做到哪课，那里我是多么想看漫画书啊！有时，我放学回家把电视机打开看，但你却叫我过去写作业，那时我是多么不乐意呀！因为你不让我看电视，而你却在那里看电视。你知道吗？我人虽然在这边，但心却飞到电视机那里去了，所以作业才会出现一些不该错的地方。每天晚上，我叫你讲故事给我听，但你却拒绝了，叫我自己看，但睡着看书容易损伤眼睛，所以又看不成，你不知道，我那时是多么想听你讲那动听的故事呀！ 爸爸，你说过，我们既是父子也是朋友，那你能不能给我一个自由的天地，让我自由地发展呀！
中考作文四大常考主题
中考作文四大常考主题 人生感悟类——自信、勤奋、乐观、信念等； 感恩感动类——父母、师友、祖国、社会； 审视探究类——思想认识、关注社会； 审美体验类——文化、自然、风俗。 一、人生感悟类 思路一： 总括心境——点出原因——受到鼓励——发生变化——点明中心。 例文： 自己造翅的鸟 当我踏进大门，我深呼吸了一口气。这是一个新的开始。 没人知道我以前是多么弱小。我以前骨瘦如柴，从不做有冒险性的事。即使家住在一个小街上。 我出生便没有翅膀。 坐在初中的教室里，看那些同龄人们都比我强，我也曾自卑过。直到有一天，父亲告诉我几句话，至今记忆犹新。 “你知道鸵鸟与蝙蝠吗？它们一个有翅膀，一个没有，可鸵鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翼，在天上翱翔。” 父亲的话看似不经意，却点醒了我。没有翅膀的人，一样能飞！我铮铮七尺男儿，安与妇孺比较？我的血管里流淌着男儿的热血，我也应该搏击于天际！ 于是，我满怀豪情地学习跆拳道。飘逸的道带、雪白的服装，一丝晃动，几分洒脱，旋转着将意念踢进靶中，在挥洒荷尔蒙的一瞬间，我看到了背后生出的左翼——力量。 我不是最强的，可我是最拼命的。 怀着执著，我拿起书籍。我原本不爱书，如今却渐渐视其为生命。于是，爱丽丝带我走入奇境，简·爱向我诉说她那不幸的爱情，雨果看到悲惨世界的无奈，巴尔扎克引我目睹人间喜剧的悲哀。当我与屈原共叹“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”时，我仿佛看到背后长出的右翼——知识。 鲁迅说过：“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。也许没有翅膀很痛苦，可是我们却拥有更多——执著、信念、知识、力量。若不去开拓，何方有路？若不去创造，何人有翅？ “北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”我们既生于此世，便不能甘于如此，自己造翅，却能飞得更远，自己造翅，才能更显鲲鹏之志！ 也许你是一只无翅鸟，可你却能抬着头，飞得很骄傲！ 思路二： 切入主题——调动素材，追加意义——深化中心。 例文： 长亭古梦 翻开《史记》微微泛黄的扉页，展现在眼前的，十一条没有尽头的长亭。亭中包含着什么呢？是秦皇汉武指点江山的叱咤风云？是文人墨骚客的踌躇满志？石雕龙殿的金碧辉煌？还是古道盘柳的恣意招摇信步长亭，我在踏寻，寻那美丽的人生；我在选择，选那人生道路。
幼师英语教学计划范文
幼师英语教学计划范文 幼师英语教学计划范文 教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。幼师英语教学计划范文应该怎么设计? 幼师英语教学计划范文篇一： 本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果: 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。 俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒
了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。 1、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Come in,please. Go out.穿插 其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Im a rabbit,Im very hungry,I want some thing to eat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出 新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。 2、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的'习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿
关于表扬领导工作认真的文章
关于表扬领导工作认真的文章 精品文档 关于表扬领导工作认真的文章 表扬,是对先进的思想、行为进行赞许和奖励,使之得到肯定并巩固和发扬。对于工作认真的领导做一各表扬，本文是学习啦小编整理的关于表扬领导工作认真的文章，仅供参考。 关于表扬领导工作认真的文章篇一:时不我待，精工出奇他英姿舒爽，干练利落，事事为人先;他追求完美，对工作细节严格要求。在他的带领和推动下，北京公司项目类工作飞速推进，短短小半年时间，顺利完成覆盖全国的项目战略规划布局，一个个优质的资源迅速累积。他带着北京公司项目中心的各位兄弟姐妹一起度过了2012年我们最为艰难的时期，每当风雨将临之际，他总满腹豪情，自信地对我们说:“跟着我干!”这就是北京公司项目总监——**。 北京公司坐落于北京清华科技园，一个在全国范围来说都是机会和竞争并存的战略要地。2012年，公司初建，当地社会资源匮乏、人员配备不齐，连项目和各类产品的基础条件几乎都处于空白。但这丝毫没有动摇老梁前进的信念和步伐，他发出豪言状语:“这里的舞台如此之大，怎能没有我们腾挪的空间!”没有社会支持，我们自己去找。人才不够，我们自己去招。项目条件不成熟，我们自己去思考、去摸索、去垫基。6个多月以来，他带着兄弟们找资源、聘人才、下基层、写材料……带着大家一起碰过无数钉子，熬过数 1 / 8 精品文档 十个不眠之夜。 天道酬勤!在他的带领下，如今北京公司项目中心已经和清华、北大等高等院校的经济专家们建立了优质的沟通渠道;和北京市沐浴行业协会等机构达成了战略合作关系;项目中心人员从2~3人扩张到了10多人;完成了北京公司项目整体基础构架方案和落地的各项执行标准;并顺利和优仕风、尚泉等企业合作、进入了项目的试运营阶段。这一切收获都离不开老梁的辛苦付出，每一位来访者、每一位客户、每一份文件，事无巨细，精确把控，亲力亲为。当和我们一起为每一份成功相互庆贺时，大家看着老梁，不禁感叹:“不禁一番寒澈骨，何来梅花傲骨香!” 关于表扬领导工作认真的文章篇二:又红又专、能文能武、上下认可他是我们的部门经理，高大帅气，英姿飒爽，干练利落，事事为人先;他追求完美，对工作细节严格要求。他是我们整个部门的领头羊，是我们的火车头，正因为有他的带领，我们这个团队才团结一致，在困难重重中完成一个又一个目标。 008年年初，**就来到了我们公司，这一干就是5年，从最初的土建工程师到现在的工程部经理，他一直诚信正直、表里如一、身先士卒、忠诚敬业。无论是周
感悟类中考满分作文5篇_0
感悟类中考满分作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 在灰蒙蒙的天幕下，一杆风中的芦苇，摇曳于莽莽苍苍的水面，像一支羽毛笔，划动在洁白的稿纸上。水面上荡起的涟漪，就是这脆弱的芦苇写下的最清新的文字，也是我生命力量的最美源泉。蒹葭苍苍，白露为霜。那一片芦苇不只是提供了背景，也摇曳着情思，一片起伏的芦苇，其实就是心潮的激荡。青青的叶片是那样柔滑，可以随着手掌的安抚，但却不会改变原来的形状。一根小小的芦苇，竟然承担起了世界所能给予它的所有的负荷。由此，人生便有了生命的动力与激情。人是“会思想的芦苇”，哲人帕斯卡尔曾这样妙喻。芦苇是韧性的，哲人才以之相比人生。人的生命若也像一根芦苇，那就虽柔而韧。如此，生命
还有一种反弹，正是凭着这种反弹才得以拔节向上。但岁岁年年，都有一根芦花飘过。飘着飘着，芦苇就在水面上飘出了美丽得让人心痛的涟漪，一圈又一圈，层层打开的如莲花一样的心事，能让我们积蓄起喷涌的生命之泉。沉甸甸的苇絮，被现实捉弄着，摇晃着，摧残着，像风雨中深一脚，浅一脚艰难跋涉的旅人，又像雷电击中，左歪右斜，凄凄惨惨，哀鸣着找不着家的雏燕。那些飘飘然，沉甸甸的芦花，乍看去是一团蓬松，疏懒得很，却又并非懒散，只能说是困倦吧。仿佛一场酣睡醒来，生命已到了另一个飘飞的季节。命运的跌宕就这样通过那一管纤细的苇秆与一团蓬松的芦花，被感知与激励着。不过生命并未远离，仍是此时此地还在守候那个老地方，可堪寄托的只有希冀。点点飞花，漫空而去，抵达的会是一片遥远吗?然而，这时节的天空多么高远，大片大片的湛蓝，让人的视线无法含及，而朵朵白云，又仿佛在梦幻里飘游。对于无
鼓励的作文
鼓励的作文 导读：关于鼓励的作文600字1 鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互互持的拐仗；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信。 有一次，一张“79”分的试卷映入我的眼帘，这可是我考试的“最高记录”呀！我不禁含泪想着：怎么办？这么低的分数怎么向妈妈交差呀！朋友也不相信我了：“哎呀！就连平常厉害的龙群道都考得这么低啊。”我羞愧的低下头。我拿着试卷回到家，妈妈看了我的试卷后，却改变了常态，不是向平常那样揍我了，而是拿着试卷耐心地鼓励我：“儿子，你这里怎么本来是7的，写成了4啊，白白扣去了两分，不过你不要灰心，失败是成功之母，就算失败了，也总会有成功的。”听了妈妈的话，我又充满了信心，迎接下次考试。不过我没有用实际行动来证明，只是天天看着电视发呆，没有好好复习。然而，又一个不理想的成绩映入我眼帘，我顿时泪如泉涌，老师鼓励我：“每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。失败了一次也无妨，世界上又有几人能一次就是对的'呢？就像打仗，我们也不是输了很多场吗？最后也是成功了的，不成功的话我们也不会有今天的自在生活。”我立即擦干眼泪，更加自信了，连神仙也打不烂我结实的“信心墙”，就读起书来。功夫不负有心人，以后每次考试，我都考得了90分以上。 由此可见，老师口中一句简简单单的表扬也许就能激发孩子内心
潜在的上进心和自信心，在一个人的成长过程中没有什么比自信心更重要的了，而老师的鼓励往往能帮助孩子建立自信。 关于鼓励的作文600字2 音乐家，需要鼓励才会唱出美妙的歌曲；钢琴家，需要鼓励才会奏出轻盈的乐谱；商人，需要鼓励才会收获最大的利益；而我们也需要给自己一些鼓励，不要一味的鼓励别人，其实自己也是需要鼓励的。 六年级开始，一次偶然的机会，我接触了网球，从此便爱上了网球这项运动。刚开始学的时候，并不是很顺利，有很多困难，比如说接不到球，不会打反手，反应有些慢，不能够迅速的掌握球的位置。但是后来，我尽力的克服困难，终于修得了正果。这一切来源于我对自己的鼓励。 那是一个寒冷的冬天，由于天冷，我们在室内打球，那天只有我和馨馨去了，到那时候我还不是打球很好，仍有许多缺陷。今天老师教我们练习打球时的脚步，单独练时我还很是高兴，因为我练的很快，老师也表扬了我，可是真正打球的时候，我却跟不上发球的速度，一头雾水，老师和馨馨一直的在为我加油，鼓励我，可是我对自己一点信心都没有，所以连打了五六个球，结果都不是很理想，我有些要放弃了，这时换了馨馨打，她打的就很好，我就想，她可以，我为什么不可以？于是又轮到我打了，我给自己加足了劲，深信自己一定会成功，一直在鼓励自己，终于，在球落地的那一刻，我瞄准了球，准备，垫步，上前，挥拍，一切动作忽然变得如此简单，等球落地那一刹那，
幼儿园英语教学方案
幼儿园英语教学方案 一、教学目标： 本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，让小朋友在游戏中掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等。以游戏的形式开展英语教学活动旨在培养孩子学习英语的积极主动性。 二、教学重点： 让幼儿对学习英语有初步兴趣，并对日常的用语有一定的了解和掌握，做到结合生活场景学以致用。我们将多采用生动有趣的教具，在班级中帮助学校布置英语角，采用游戏化的教学形式及利用现代化的工具，让孩子在多种感官刺激下增强学习英语的兴趣，使幼儿的英语教学真正落到实处。 1、继续培养幼儿学习英语的兴趣，并能注意英语的发音。 2、让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，继续学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活中加以运用。大胆地说。 3、继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些英语的情景和故事表演。 4、尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。 5、愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。 6、对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。 三、教学措施 1、在班中布置英语角，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。 2、充分挖掘教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。
3、面向全体幼儿，注重个体差异，因人施教，使每位幼儿在原有水平上得到一定程度的提高。 四、课程设置 1、选用《幼儿英语点点通 0-3岁》作为本课程教材，根据幼儿的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排英语活动。 2、准备多种教学具，配合教材的图片、卡片、实物、木偶等灵活运用，以更好的让幼儿掌握教学内容。 3、课次：29次。课程时间：周二、周三，9:00-9:30 总之，在今后的工作中，我们必定努力将英语特色教学活动开展得更好。 Unit 1 Hello Unit 2 Goodbye Unit 3 Girls and boys Review 1 Unit 4 Numbers Unit 5 Fruits Unit 6 Toys Review 2 Word List 课次学习内容 第一课次学习单词nose、 mouth、 eye、 ear 感知单词one to five 与数字1-5的对应
作文范文之我被表扬了作文300
作文范文之我被表扬了作文300
我被表扬了作文300 【篇一：感谢信作文300字左右】 小学生感恩节作文300字：给老师的感恩信 摘要：我要感谢您对我的细心培育，我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多，您都在努力的事情，我们虽没有看见，但是我们心里都知道...... 给老师的感恩信 尊敬的老师您好： 马上就要到您的节日了，我不想送您花和其他的小礼物，我只想给您一 封感恩信。老师，是您把我们这群刚刚开放的花朵长得更旺盛；老师，是您把我们这群不懂事的孩子变成一个个祖国的栋梁！老师，谢谢您！ 老师，您有时表扬过我，有时也说过我，当您表扬我的时候我会非常高兴，但当您批评我的时候我却很伤心，但我不埋怨您，你是最无私的，一个人付出的辛苦与努力，您就像我的妈妈一样，爱护我们。 我要感谢您对我的细心培育，我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多，您都在努力的事情，我们虽没有看见，但是我们心里都知道...... 老师，您就放心吧！我一定会好好学习的，不会辜负您对我们的期望！篇二：作文感谢信范文 尊敬的xx实验中学的全体师生、员工： 您们好！
您们的捐款我们如数收到，您们的爱心我们也如数收到！我们全家感谢您们！感谢您们伸出的仁爱之手，让xx同学增添了战胜病魔的勇气和力量！ 感谢您们伸出的关爱之手，让我们看到了实验中学那充满生机与活力的未来！感谢您们伸出的真爱之手，让我们体验到了和谐社会里大家庭的温暖与牵挂！祝全体同学健康快乐！学习快乐！ 祝实验中学领导健康快乐！事业有成！ 祝实验中学老师、员工健康快乐！笑口常开！ 祝实验中学年年岁岁岁岁年年硕果累累！ 尊敬的各位领导、老师： 你们好！ 首先，感谢***助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是***大学学生，经过十年寒窗的苦读。我心如所愿的来到了***大学——开始了我的大学之旅。 大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。 大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
各学科课堂教学评价标准
各学科课堂教学评价标准 语文学科教学评价标准 教学目标 1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感，提高学生的文化品位和审美情趣，使学生养成良好的语文学习习惯。 2、在语文学习过程中引导学生学会方法，学会思维，学会交流，学会探究，学会体验。文本使用 1、教师能准确把握教材，有自己的独特感悟。 2、教师能积极开拓课程资源，使课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来。 课堂实施 1、在语文学习过程中，关注学生的状态，激活学生的思维，努力使语文课堂变得生动，充满感情。 2、抓住文本中有价值的语言信息，培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力。 3、创设多样化的学习情境，鼓励学生交流、探究，带动学生亲历读书过程，帮助学生总结学习方法，并学会运用。 教学效果 1、学生能积极主动地表达、交流，声音洪亮，口齿清楚，表达参与面达到80%。 2、能基本达到教学预设目标，使学生在原有基础上有一定程度的提高。 数学学科教学评价标准 教学理念 1、体现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序的完成。 2、师生、生生平等，共同发展。 3、关注并保护学生的个性发展，学习氛围和谐。 4、能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。 教学目标 1、目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。 2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。 教学策略 1、问题设置新颖、开放，学习方式选取灵活，学生思维活跃，交流的信息量大。 2、要有培养学生自我表现、创新能力的具体措施体现，并提供相应的时间、空间。 3、学习过程突出学生的自行探究，创设问题情境，利于学生全面参与。 4、适时、恰当的选择运用学习材料，学生易于操作，易于合作研究。 5、恰当、自然地体现教学与生活的密切联系。 6、引导、设问及时，适度，有助于学生思维发展（得到深化，引发思辨）。 7、恰当选用各种媒体，突出实效。 8、教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确，对学生的学习起到促进作用。 9、教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。 教学效果 80%以上的学生掌握本节课应掌握的基础知识及基础技能。 英语学科达标课教学评价标准 教学理念
感悟成长中考的满分作文
感悟成长中考的满分作文 我们渐渐的长大，我们要面对越来越多的问题，有些问题我们能够想的更加清楚和透彻。我们在成长那是一个事实。 我们在成长，我在想如果让我选择我还会选择成长吗？我想我会的，也许跟我的性格有关我不喜欢被蒙在鼓里的感觉我要将每件事都知道的透彻，也许这样不够现实，但是我还是这样坚持着。 成长总是和烦恼是如影随形的，因为你知道的更多就会想的越多顾及的越多，那烦恼就自然而然的多了起来，有件事我感到很奇怪，以前非常厌恶的事情现在竟然能够理解了，并且赞同他们这种行为，我不想对自己的行为做过多的猜测，初中生活中里接受的思想让我明白了一切。以前认为有些行为是怪异的那是错误的， 成长让我面对越来越多的困惑。我认为对的有可能是错的，这让我在做决定的时候难免要犹豫不决，这也是让我痛苦的地方，知道的越多就发现自己越无知！ 有时会萌生一种消极的情绪人生在世到底为了什么，到头来还不是一死结果又能怎么样，也许有很多的人有这种想法，我以前却没有这样想过，难道这也是成长带来的，我沉思…… 成长可能就是一种使人们懂事的药物，也是他使我们改
变了自我。成长让我变的乐观，让我们有所追求，我会想到未来我会死，但是我可以让我的有生之年更精彩！我曾看到过这样的一篇报道，现在有一种很流行的Hip-Hop风，不少的年轻人都在奏折这样的路线，而且他们自称会将这种精神一直走到七八十岁！ 成长让我明白我再也不是一个人，而是一家人的寄托，我明白了这是我脱不开的责任。我喜欢这种有牵挂的感觉，同样的，也是一种依赖！ 成长让我明白你要走的路是你自己选择的不是别的什么人强加给你的，你可以创造自己想要的生活，而不是整天的怨天尤人！ 成长让我明白什么都比不上你的亲情，亲情是你的一切，亲情让你有归属感，亲情让你无论在那里都有家的感觉，亲情是你在受伤是最好的止痛药。 成长让我明白在我的世界里我能想作的事情，如果我努力的话就一定能够做成功！ 成长让我明白你不是永远最强你也要别人的帮助！ 成长让我明白你的命运是掌握在自己的手中的！ 人，会随着时间的流逝而慢慢长大。当一个人长大的时候，想的东西便越来越多，思想也慢慢走向成熟，有了属于自己的秘密。 有个女孩长大了，渐渐有了一些不愿让别人知道的隐私，
我受到了表扬作文
我受到了表扬作文 篇一：我受到了表扬 记不清有多少次得到夸奖，也记不清有多少次因得到表扬而得意忘形。但是这一次妈妈对我的表扬却令我难以忘却。 “唉，真糟糕！回去又得挨批评了。”我一边走在回家的路上，一边 自言自语。真希望时间停止脚步，可老天似乎在和我作对似的，平时感觉很长的一段路，好像变得短短的，眨眼间就到了家门口。我开门后，东张西望，看看妈妈在不在家。我把考卷拿了出来，看着红色的分数，我心中忐忑不安，心想：这次我该怎么办呢？藏起来，是不诚实的行为；给妈妈看，又怕挨批评。这使我想起了以前，我也是考了很差的分数，但是我把考卷藏了起来，结果被妈妈发现后挨了一顿批评。这次会不会也挨批评呀？就在这时，门铃响了，“呀！妈妈回来了，怎么办？”就在我惊慌失措的时候，我想起了妈妈说的一句话“成绩固然重要，但好品德比成绩更重要。”于是我不管三七二十一，低
着头把考卷递到了妈妈的面前，我用余光看着妈妈的表情，原以为妈妈会皱紧眉头，狠狠的批评我一顿。但令我诧异的是，妈妈不仅没有批评我，还表扬了我的诚实：“虽然你这次没考好，但是你的诚实令我感到欣慰。看来经过上次的事你已经吸取了教训！” 被表扬的感觉真好呀！ 篇二：我受到了表扬 从小到大我受到过许多表扬，每次受到表扬我都是喜滋滋的。但是有一次表扬却是苦涩的。 记得读三年级时，我期终考试失误了，导致数学成绩只得了89分。我看着那成绩单上的红红的、刺眼的89这个数，不知揉了多少次眼睛。眼睛都被我揉红了。我看着这个令我心酸心痛的数字，不敢相信这是真的。我心想;不会吧！不可能吧！我，我怎么只考了个89分呢？啊，按照约定，主科成绩达不到优秀，我暑假就去不成福建玩了？！不，不会的，我还可以补救！对了，改分！把89改成99，没错，就这么办！
一节优质课的评价标准
一节优质课的评价标准 好课的标准是什么？仁者见仁，智者见智，莫衷一是。本文认为，在新课程条件下，一节课是否是优质课，能够从下三个层面加以判断。 一、从理念层面看 （一）主要看学生在课堂学习中自主的水准、合作的效度和探究的深度。 1、自主学习的水准。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。 学生的自主学习的水准如何，主要是看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大水准上由自己决定的；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有所创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都有创新。 2、合作学习的效度。合作学习是指有共同的学习目标，采用小组与团队合作的方式实行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原
则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促动学生学习。 小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设有生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，否则就没有探究价值，或无法探究。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4—6人为宜，每人都应有明确的分工。互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，并且因为每个小组成员的资源、角色以及责任不同，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，就是说组员之间是相互依赖的，谁也离不开谁，小组的成功是建立在每个人成功的基础之上的，有一人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、协助、支持。没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，我们强调在预设中有生成，在生成中有预设。 3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情境，通过学生搜集、分析、处理信息，独立地发现问题，获得知识技能、形成情感态度价值观的探究活动。 探究学习的深度如何，主要看学生有无有问题意识和问题水平；问题的数量是否多质量是否高。问题指的是须要研究讨论并加以解决的矛
中考作文成长感悟类
中考作文成长感悟类 【篇一：成长感悟类作文】 主题一、成长感悟类 【佳作展示一】 盼望破茧成蝶的美丽 光影流转，众生浮动。从那冬天浅浅的碎雪一路走到山花烂漫的缱 绻春日。我们各自聆听生命的小小变迁，一不小心眉梢目间已写满 青春年华，在常青藤下总有静静的忧郁。艳黄的日光晒出影子棕色 的纤长，原来在疏影暗香之中，如此盼望那份破茧成蝶的美丽?? 流年如锦，雀跃着的童年像个没穿裤子的孩子，跑得飞快。我亦是 在馨香的岁月中，和成长不期而遇在粲然的花期。于是我想要更加 美丽地绽放，但在其中却总有些难以名状的东西似乎在尽力阻止我 隐秘的瑰丽想望，使想要凌空飞舞的我感到包裹在我身上的茧，如 此厚重?? 桌上放着刚刚发下来的数学试卷，上面刺眼的殷红已然被眼泪打成 氤氲的湿晕。为什么？为什么我的数学成绩总是在及格线流连忘返？我的心就好像被人揉进了一把碎玻璃，千沟万壑的心脏表面，穿针 走线般的缝合进悲伤。曾经对自己的期盼，现在如冬天的落日，随 着下拉的嘴角，惶惶然往下坠。 周遭的空气亦仿佛经历年华若干，变得苍白而缄默，全宇宙的快乐 至此剧终，剩下的只有低垂的黯然暮色以及我逆流成河的悲伤，地 心深处那些怆然的情绪，彷徨地往上涌，在眼眶里迷茫地积蓄着。 暗黑色的云朵大朵大朵地走过天空，沉重得像黑色的悼词。 是不是，我也就只能这样了？ 平庸地度过初中，梦想还是刚刚开场的样子，而我要提前离场。 眼前朦胧一片，肃穆的白在我脑海里越来越清晰，忽然凝结成几根 突兀的白发，温柔地藏匿在鬓角。白色什么时候会闪光，我想。 就是现在吧，我突然感到了一阵亮晶晶的温暖与释然。 “孩子，你不是说你要成为那只最美丽的蝴蝶吗？现在你还没有长成，仍有厚重的茧包裹着幼小的你。成长就是这样，美丽中总带着伤痛。”一席足以把冰封中的火焰点燃的话语。 我的思维顿时澄明一片。
幼师英语教案
幼师英语教案 Unit Unit 1 Welcome to Sprout Kindergarten Time 6 Teachi ng Aims 1.Student can understand preschool education 2.Know sth about the aims of preschool English teaching. 3.Know how to express the struture of the kindergarten. Teachi ng Key Points How to express the structure of a kindergarten Make up a dialogue of ‘the first day in kindergarten.’ Teachi ng Metho ds Method of teaching Extend the English Languages Body language ,Sing a English song Repeating Teachi ng Mater ials 《幼师英语》陈艳丽郑毅主编，外语教学与研究出版社 Home works 1.英语歌曲表演《Do-re-mi》《Head and shoulders,knees and toes》 2.与同伴的熟练对话，下节课抽查 3.根据短句提示编写对话情境（第一天来幼儿园）
Teachi ng Summ ary Through this unit learning,students can understand the preschool education.Students can write down the right answers by repeatly listening.They can speak the dialogue fluently.Can read the text and understand the meaning .
关于表扬的作文_1
关于表扬的作文 篇一：老师的表扬 生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全，其中，令我印象最深的，就是被老师表扬的那种滋味了。 那天，是我刚刚踏入四年级的那一天，班里换了新班主任---李老师，没想到开学的第一天，老师就布置了一篇日记，我的脸变成了“囧”字，在那以前，我有两个“怕”，一个怕是写作文，另一个就是写日记了，因为我总写不好，不是太罗嗦，就是不具体，所以，在我的日记本上“重写”的字样随处可见，但是，为了给新老师留一个好印象，我只能认认真真的写，绝不丢掉任何一个细小的环节。 终于，努力并没有白费，当老师让我把日记当做范文来朗读的时候，我幼小的心灵充满了骄傲和自豪。 老师还对我说，我的作文非常好，不仅题材新颖，而且有创新精神，算得上是一篇优秀的作文了。听完老师对我的评价后，是我喜欢上了
写作文，我再也没有那两个“怕”了，当我写作文的时候，我觉得好像是自己显本领的时候，当我写作文的时候，我仿佛进入了我熟悉的世界。 我会永远记住，是谁让我走进了作文的世界，是谁让我喜欢上了课外阅读，是谁让我对作文的信心倍增，那就是我们的班主任---李老师。我要感谢李老师，是她给了我数不清的知识，比天上的星星还要多；是她给了我对写作的信心和力量。我一定不会辜负您对我的期望，相信我吧！ 篇二：表扬 “告诉同学们一个好消息,肖洁同学的作文在邵陽晚报上发表了.”当老师宣布这一消息时, “哗”全班响起雷鸣般的掌声.这是真的吗?这是梦寐以求的愿望啊,今天,终于实现了. 我只觉得两行热泪,顺着脸颊,慢慢的流淌下来,流进嘴,甜甜的,酸酸的.我不由得想起了半年前那件“小”事. 以前,我是个作文及差的学生.一写作文就头大,常常不知道写什么,
一节优质课的评价标准与细节
一节优质课的评价标准与细节 课堂，就是青年教师成长的主阵地，谁站稳了讲台，谁就将站稳教师岗！谁在课堂上干得漂亮，谁才有了在学校仪态万方的资本！ 70、80、90后老师们，捋起袖子，讲起来！还没有上优质课的老师们，你的生命中是不是缺少了一节优质课？快把下面的宝典收藏起来，慢慢琢磨，会有所得！ 评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（2019 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 六、在教学方法方面基本采用了学为主体、教为主导，启发诱导、学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分配合理。（5分） 细则解读 01 仪表端庄，教态自然 这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别
越高，要求也越高。 什么是教态？ 教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情；2.眼神；3.手势；4.站立和走姿； 5.服饰。 ①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，拉近师生之间的距离。 ②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。 ③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。 ④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。 02 温故到位，导入新课自然、有趣 导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性、激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题上来。 在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.悬念导入；5.直观导入；6.讨论导入；7.类比导入；8.社会热点问题导入。 ①相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的
浅析如何提高幼师的英语教学能力
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a61633799.html, 浅析如何提高幼师的英语教学能力 作者：谭艳萍 来源：《教育界》2011年第18期 【摘要】作为一门国际性语言，英语越来越受到重视。幼儿英语教育作为启蒙教育的奠 基石，也逐渐成为社会关注的焦点。随着我国社会经济的不断发展，人们越来越重视双语教育教学的开发与研究。实践证明，让孩子在语言发育期就开始接触英语，对孩子的语言发展有着很大的益处。 【关键词】幼师英语教学能力提高策略 一、引言 随着社会的不断进步和人文精神的不断发展，幼儿英语教育问题开始逐渐成为社会、教育界和家长们关注的热点。幼儿期作为学习语言的关键期，其优势是在相应的语言环境中，通过语调和语音的模仿而形成语感，从而逐渐学会该门语言。幼师是幼儿学习语言的领导人物和核心力量。所以，为了提高幼儿的英语水平，幼儿教师就必须提高自身的英语教学能力。本文先阐释开展幼儿英语教育的重要性，接着对目前幼师英语教学水平的现状展开分析，最后提出一套如何提高幼师的英语教学能力的策略，具有一定的现实意义和指导意义。 二、开展幼儿英语教育的重要性 众所周知，幼儿期是学习语言的最佳时期。根据CT对人脑的检测显示，幼儿的左脑有一个母语区和一个第二语言区，可以同时开发和学习两种甚至更多的语言，并且不会相互干扰。在幼儿期教幼儿学习英语，目的就是以英语为载体，培养幼儿一种英语语言交际能力，并使他们掌握一种与人交往和沟通的有力工具。另外，幼儿期的英语学习还有助于幼儿开发智力，培养综合学习能力。据有关实验表明，不管幼儿的智力水平高低和家庭环境的好坏，幼儿都能够在学前班或幼儿园学会讲外语，只要不是使用混合语言进行教学，就不会影响幼儿母语的发展，甚至还会在一定程度上促进母语的发展。 21世纪的人才必须具备走向世界，开展国际交流、合作和竞争的能力，其中能够流利地 使用英语进行交流是不可缺少的。在幼儿期就打好学英语的良好基础，对于日后的成长是十分必要和有利的。再从当今人类文明的发展看，正走向东方文化和西方文化互相渗透、取长补短的轨道，让幼儿在学习英语的过程中吸收一定的西方文化，对于提高我国的民族素质也是有利和必要的。 三、目前幼师英语教学水平的现状