小草和大树 练习设计

练习小草和大树

一、形近字组词。

堪（）撇（）辈（）狭（）脑（）湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（）二、填空并说说词语的意思。

（）（）不安（）（）无几（）（）不倦

大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜

三、读句子，回答问题。

1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

把_________比作________；用_________比喻_________。

作者这样比喻，原因是

_____________________________ 。

2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是

__________________________________ _

。

四、阅读理解

成功，等待着你

①许多年以前，伦敦住着一个小孩，自幼贫病交加，无依无靠，饱（尝赏）了人生的艰辛。为了糊口，不得不在一家印刷厂做童工。

②环境虽苦，志气却不短。早就与书报刊结下了不解之（缘原）的他，常常贪婪地站立在书橱前，不住地摸着衣兜里仅有的买面包用的几个先令。为了买书，他不得不挨饿。一天早晨的上班途中，他在书店的（橱厨）窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地读了起来，直到把打开的两页读完才走。第二天早晨，他又身不由己地来到了这个橱窗前，奇怪，那本书又往后翻了解两页！他又一口气读完了。他是多么想把宁买下来呀，可是书价太高了。第三天，奇迹又出现了：书页又顺序地翻开了两页，他又站在那儿读了起来。就这样，那本书每天往后翻开两页，他每天来读，直到把全书读完。这天书店里一位慈（详祥）的老人抚摩着他的头发说：“好孩子，从今天起你可以随时来这个书店，任意翻阅所有的书籍，而不必付钱。”

③日月如梭，这个少年后来成了著名的作家和记者。他就是英国一家晚报的主编本佳敏·法利吉龙。

④本佳敏之所以自学成功，是因为他爱读善学，也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。善良的老人倾注给他的是人间最美好的东西：温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策。身处困境的少年人由此而打开了向往美好生活的心扉，上入了知识的世界，终于成为对人类有所贡献而为世人所尊敬的作家。

1、给下面加粗的字注音。

怜悯（）书橱（）鞭策（）心扉（）

2、联系上下文，在文中括号里选择正确的字，在下面画“________”。

3、解释下列词语

（1）如饥似渴：________________________________________________ （2）鞭策：____________________________________________________ （3）日月如梭：________________________________________________ 4、根据文章内容，回答下列问题。

（1）本佳敏每天在书店遇到了什么奇怪的事？

________________________________________________________________ （2）这件怪事是谁做的？他这样做的目的是什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （3）读了这篇文章，你从中得到了什么启示？

________________________________________________________________

第3课 《大树和小草》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)

教科版小学三年级上册科学第一单元 第3课《大树和小草》教学设计 教学导航 【学情分析】 有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。 【教学目标】 知识与技能： 学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。 过程与方法： 学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。 培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平【教学重点】 通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。 【教学难点】

能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程 一、复习导入 课件展示：校园的树木图片 导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？ （板书标题:大树） 追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？ （副板书:生长需阳光、水分、营养） 提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？ 导语：不错，大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。 （板书标题：小草） 二、常见的小草 提问：你们知道哪些小草的名字？ 提问：现在老师要考考大家，看看你们能不能把小草的图片和名字对上号！ 课件展示：狗尾草的图片 （副板书：狗尾草） 提问：狗尾草有什么特点？ 评价：恩，正因为它长得像小狗的尾巴，所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗？今天，老师给大家准备了真的狗尾草，大家来仔细研究一下看！ 课件展示：研究要求

小草和大树课件设计

小草和大树课件设计 设计理念 学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章 主人公的生活，体察她的心绪;与作者对话——体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学 生自主学习，相互交流，智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公，与作者心灵贴近，受 到震撼，产生共鸣，获得启迪。 教学流程 一，由题生疑，带疑读文 1。同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目 却叫《小草和大树》。（板书课题） （注：上课伊始，老师开门见山，直奔题目，三言两语，目的是将学生的目光聚焦到 文本上，调动学生的学习注意力。） 看了这个题目，你最想知道什么 （课文实际上写了什么为什么以"小草和大树"为题呢） （注：教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出"，是教师抓住文本"灵魂"的现实表现，也是对学生课堂学习的事先预想，预设越充分，课堂生成越精彩。） 2。同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧！ 二，学词排障，了解大意 1。学生自读课文。 2。学习生字新词。 出示词语： 嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出 寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎 同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒，要特别注意加点字的读音。 （注：小学高年级的学生已经具备一定的识字能力，所以，教学生字词不必面面俱到。教学生不会的，容易出错的，这也是课堂"高效"的一种策略。）

指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。 你知道这些词语的意思吗交流。 其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗（带点字与另外两个字的意思相近。） （注："授之以渔"的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起到"点石成金"的作用。） 3。开火车读课文。 4。同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗 （1）课文写了什么 首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。 接着，指导学生概括本文所写的人物。（方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。） 夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。 生活艰辛——不放弃学习 求助遭讽——不惧怕打击 写诗遇挫——不退缩叹息 创作艰难——不浪费时间 （注：学生总览全文，对整个事件有了一些了解，教师有意识地引导学生关注课文的重点段，明确事件发展过程中的几个层面，使学生对课文的脉络更加清楚，也为学生深入发掘课文内涵，体味精彩的细节，感受人物形象打好"地基"。） （2）为什么以"小草和大树"为题呢 文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。 让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。 （注：学生阅读文本，也是一次心灵之旅。他们一定有自己的见解，可能不完整，可能有偏颇，甚至是错误——没关系！因为这就是学习，只有在这样宽松的氛围中，自主学习才变得实在。同时，也为教师了解学生，及时调整教学程序和内容提供了可能。） 三，深入研读，感悟精神

小学语文导学案《小草和大树》优秀导学设计

小学语文导学案《小草和大树》优秀 导 学设计 壶关百尺明德小学郭智慧 设计理念 学生因为思考而质疑, 带着问题潜心会文.抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话-- 体味作者的情感, 体悟表达的精妙. 在学生自主学习, 相互交流, 智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪. 导学流程 一, 由题生疑, 带疑读文 1. 同学们, 今天我们共同学习一篇课文, 这篇课文既不是童话, 也不是寓言, 题目却叫《小草和大树》.（板书课题）

看了这个题目, 你最想知道什么？质疑 （课文实际上写了什么？为什么以小草和大树为题呢？存疑） 2. 同学们.就让我们带着这个谜, 赶紧走进课文吧! 二, 学词排障, 了解大意 1. 学生自读课文. 2. 学习生字新词. 出示词语: 嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出 寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎 同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音.

指名读词语, 即时纠正学生的错误, 齐读. 你知道这些词语的意思吗？交流. 其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗（带点字与另外两个字的意思相近.） 注: 授之以渔的做法. 理解词语不能只靠查词典死记硬背, 适时的点拨,可以起到点石成金的作用.3. 开火车读课文. 4. 同学们, 我们已经读通了课文,那么, 你现在能回答前面提出的问题吗？ （1）课文写了什么 首先, 引导学生明白这是一篇写人的文章. 接着, 指导学生概括本文所写的人物.（方法: 抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样.抓住本文写人的关键词逆境成才.） 夏洛蒂逆境成才, 课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文, 用最简洁的话概括一下

小草和大树课文教学设计

小草和大树课文教学设计 小草和大树课文教学设计 第1课小草和大树 教学目标： 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求： （1）、以小组为单位，听从小组长的安排； （2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

（3）、认真的观察，及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报： （1）、“我”观察到的小草 （2）、“我”观察到的大树 （3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、认识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内讨论分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的'结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵

苏教版六年级语文上册9 《小草和大树》(1)

单元七主备 人 李宝升 执教 人 李宝升 课时第2课时课题9 小草和大树 课 型 新授 教学目标 1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学要点 重点：能正确、流利地朗读课文。 。 难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络 教学 准备 相关课件 教学预案个性设计 一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题 呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导， 理清文章的大致思路。形成板书： 小草 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树 二、初读感知。 1.学生自由读课文。（要求划下不会的地方，自学生字，读顺句子。) 2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来 为一段。 3.学生默读思考，同桌交流。 4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨，并指导 分段。 第一部分(第一自然段)概述《。简爱》的作者是一位在逆境中成长的 典范 第二部分(二至四自然段)讲述了夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不 断遭受着打击与失败。 第三部分(五至七自然段)讲述了夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从

写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。 5.请学生概括出全文主要内容(课文讲述了，出生于贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特，在沉重地生活压力与巨大的精神打击下，没有失去信心，发奋努力，坚持写作，终于成为震动英国乃至世界文坛的作家的事。) 三、指导写字。 1.师重点指导。 2.学生写字 3.展示评议 五、布置作业。 1、读熟课文 2、抄写生字词 板书设计 9 小草和大树 小草 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 大树 评价与反思

2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计

2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计 2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计 说教材： 《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单位的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章，本文报告的是《简爱》作者英国闻名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰苦、写诗受到讽刺讥笑、颁发寥若晨星、出书失败的环境下，仍旧不放弃文学，以刚强的毅力从事小说创作，并取得乐成。报告我们：面临窘境，只有怀着抱负，具备刚强的意志和伶俐的人，才大概拥有精美的人生。本文的教学重点是让学生通过语言笔墨体会夏洛蒂怎样在窘境中艰巨进步的精力毅力和大胆寻求的品德气力，得到生活中的很多感悟。 说目的： 学生由于思索而质疑，因质疑而思索，从而明白课文。捉住文章要害语句品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话，体会作者的情绪，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交换、伶俐碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，孕育发生共鸣，得到启示。据此，我将教学目的设定如下： 1、能够联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、以“‘小草’是怎样成为‘大树’的？”为目标，从中心句入手，以“逆”为线索精读课文，理解的“小草”“大树”和课后两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。 4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示：在逆境中，只有怀着理想，具备坚强的意志和机智智慧的人，才可能拥有精彩的人生。 说教法 教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外，高年级课文比较长，我注意取舍，将重点段落拿出来反复读，非重点的段落用引读一带而过，这样既可以节省时间，又帮助学

小草和大树

9、小草和大树 一、看拼音写词语。 Kān chēnɡ nìjìnɡ piēkāi yìlì tíxi? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xùn jia quán hēnɡqiánbai diǎnfàn xiázhǎ（）（）（）（）（） 二、把词语补充完整，在完成练习。 （）（）待哺（）（）不安大名（）（） （）（）无几（）衣（）食脱（）（）出 （）强（）胜 ( )( )不倦 (1)、我发现起那两个词语有一个共同的特点：，这样的词语还有很多：、、、 (2)、从上面的词语中选择恰当的词语填空。 这位的作家，生活十分朴素，经常，把积攒下来的钱捐献给那些需要帮助的人。 三、按要求完成练习。 1、放弃你可贵而徒劳的追求吧------文学，不是妇女的事业。（写一句与划横线的字意思相同的歇后语。） 2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。练习课文内容，这里的“小草”比喻，大树比喻。这句话的意思是：。 四、综合改错题。 1、去年署假，我到香山参加夏令营活动，内容丰富多采：“弹琴、跳舞、唱歌、朗颂、画画……”真是有趣好玩及了。它虽然丰富了我的假期生活，而且增长了知识，这样

的生活多有意义啊？ 2、钱小庆同学不光智慧，还很克苦，学习成积一直很好。但由于她爱躺着看书，结果不到半年时候眼睛就近视闻。钱小庆后悔及了，她说，我一定要改进躺着看书的不良的坏习惯。从此，她坚定做眼保键操，主意养成保卫视力和良好习气，视力又渐渐地好转了。 五、阅读短文完成练习。 （一） 我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人! 阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ēnuó( ) 多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。 别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。 有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀! 小草好像被折磨得yǎn yǎn yīxī( ) 了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīng yíng( ) 的泪珠! 它们好像骄傲地说: 你看，我们多么顽强啊。是啊! 小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊! “，”严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。 1、给短文加上合适的题目。 2、把文中的拼音写在后面的括号里。 3、生机勃勃的反义词是，欣赏的近义词是。

六年级上册语文教案- 9小草和大树-

9小草和大树 学习要求： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 学习重难点： 理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 学习时间安排：2课时 学习过程： 第一课时 一、预学： ●导入：1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草大树”为题 呢？ ●预学要求： 1.学生自由读课文，要求读正确。 2、课文主人公是谁？夏洛蒂三姐妹名字和具体成就是什么？ 2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起 来。 二、导学： 1.学生默读思考，同桌交流。 2指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 3.请学生概括出全文主要内容 4、学习第一自然段。

（1）、默读，找出一个比喻句，画出来，想想把什么比喻什么？为什么这样比喻？突出什么？ （2）指导有感情朗读。 三、固学： 1、写《习字册》上字词。 2《补充习题》2、3题。 四、板书： 小草和大树 概述 遭受挫折 努力成功 五、教学反思： 第二课时 一、预学：文中哪些语言令你感动，用横线画出来，并写写批注。 二、导学：

1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 3、回归整体、感悟成功 （1）.交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 （2）.回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 三、固学：

《小草和大树》导学案(1)

1.《小草和大树》导学案 第一课时 【学习目标】 1.会辨别植物茎的主要特征，并根据特征辨别出草本植物和木本植物。 2.在相互合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 3.能够感受到地球上植物种类的丰富多彩，树立起保护植物的意识。 【预习导学】 1.看图填出植物的名称： （ ） ( ） （ ） （ ） 2.你还知道哪些小草和大树的名字？ 我知道的小草有： 我知道的大树有： 【探究新知】 活动一：比较小草和大树（外出观察） （方法提示：1.观察时可以分别从它的根、茎、叶、花、果实等器官进行观察 2.通过观察比较小草和大树的寿命、高矮是如何的 3.注意安全，不能攀爬大树 和随意的采摘小草和树枝。4.听从小组长安排认真观察，及时做好记录） 自己先观察，在小组合作交流，小组长合理分工，创意展示，分享共赢 活动二：通过观察，你发现小草和大树的茎有什么不同吗？

（方法提示：1.你可以试着用手分别摸一摸，给你的感觉是怎样的 2.从它们的支持力强弱分别进行比较 3.试着用简单的工具分别观察各自茎的横截面，你发现了什么） 先独立思考，在小组合作交流，组长合理分工，创意展示，分享共赢 活动三：找一找我们常见的植物哪些是草本植物？哪些是木本植物？ 木本植物： 草本植物： （方法提示：1.找出你日常生活中常见的植物 2.比较这些植物各自茎的特点进行划分3.想一想是不是所有的小草都是草本植物，所有的大树都是木本植物）先独立思考，然后师友交流，创意展示，分享共赢 【拓展延伸】 活动四：小草和大树一样都是一个个活生生的生命体，请设计一条保护植物的宣 （温馨提示：自己要独立完成） 【共享收获】 这节课你有什么收获？你对于今天的表现还满意吗？有什么评价呢？ 【作业布置】 1.选择几种植物，观察它们的根、茎、叶等器官的特征结合你的实践感受，写一篇科学实践日记。 （温馨提示：1.运用好你今天所学到的科学知识2.写出你所观察到的情况3.写出你在实践过程中的所思、所想、所感）

《大树和小草》优秀教案

《大树和小草》教案 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。 三、教学设计： 教学目标：

（一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 四、教学过程 （一）、激趣导入引出问题 1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板1)适时板书：根、茎、叶等

冀教版六年级科学上册《小草和大树》教学设计

《小草和大树》教学设计 教学内容：河北版小学科学六年级上册第一单元第一课《小草和大树》 教材分析： 六年级的小学生在日常生活中已经接触过许多植物，在科学课及其他一些学科的课堂上，他们也曾不止一次地对植物进行观察和描绘，绝大多数学生还会有亲自栽培植物的实际体验。正是基于学生逐渐积累起来的感性认识，通过对本课的学习，引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。 教学目标： 科学知识目标：能通过观察，发现一些植物的主要特征；能举例说出草本植物和木本植物的特点；能感受到地球上的植物种类很丰富；能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 科学探究目标：经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律（得出结论）的活动过程；培养学生合作交流、动手实践的能力;能在与其他同学的交流合作中找出比较合理的分类方法。 情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣；让学生在动手实践的过程中形成乐于探究的态度；体会科学知识的价值；进行环保教育。 教学重点：能通过仔细观察有关植物的特征，正确概括出草本植物和木本植物的特征，并能区分出草本植物和木本植物。 教学难点：采用一定的标准，对植物进行分类。 教学过程： 一、欣赏图片，激发兴趣 （课件显示有动画效果的图片，配上优美的音乐）

师：欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？ 生1：看到这么美丽的风景，我的心情很舒畅，我真想生活在这么美丽的环境中。生2：原来世界是这么美丽的，我要保护好这些美丽的环境。 生3：世界的美丽，来源于这些绿色的植物。所以我们要保护好植物。 …… 师：地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。这些植物美丽了我们的生活环境，使自然界多姿多彩、生机勃勃。今天，让我们进入这丰富多彩的生命世界，学习有关植物的知识。 【设计意图：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”我运用了大量的美丽图片配上优美的音乐给学生欣赏，不知不觉地引领学生进入植物的世界，学生的学习兴趣提高了。在学生畅谈感受的时候，教师与学生都经历了一次有效的环保教育。】 二、联系实物，了解特征 师：你们知道吗，迄今为止，人们已经知道的植物大约有多少万种？（30万种）1、初次分类 师：刚才看到的植物，你会把它们怎样分类？ （指名学生说出分类，并让学生说出分类的标准）在各种分类的情况下，指导学生初步按树与草进行分类。 2、寻找特征 师：你们已看到过各种各样的小草和大树，（课前叫学生准备好一些小草与大树的实物或图片），那么，现在请四人小组合作，利用老师提供的工具（小刀、剪刀、放大镜等）仔细地观察这些植物，寻找它们的特征，并完成表格。 温馨提示 1、仔细观察这些植物的根、茎、叶等器官。 2、观察时由表及里，由点到面，由局部由整体。

苏教版六年级语文上册《小草和大树》练习题

苏教版六年级语文上册《小草和大树》练习题熟读课文，理解课文内容，学习勃朗特姐妹对文学的执着追求和对命运的抗争。 一、读拼音写词语，看谁写得最规范、最美观 二、读课文，摘抄体现勃朗特姐妹追求文学的钢铁航的意示和毅力的句子，并说说自己的感受。 测一测 一、形近字组词。 堪（）撇（）辈（）狭（）脑（） 湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（） 二、填空并说说词语的意思。 （）（）不安（）（）无几（）（）不倦 大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜 三、读句子，回答问题。 1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。 把_________比作________；用_________比喻_________。

作者这样比喻，原因是_____________________________。 2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树。 小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。 四、口语交际：勃朗特姐妹成名后，在一次记者招待会上，她们遇到了骚塞，他们会怎样交流，请设计五句对话。 再提高 一、制作名著书签要求形式自己定，内容含有书名，作者和主要内容。分组分工合作，制作成班级名著书签集，互相交流，互相赠送。另外，填写统计表。 书名 作者 主要人物 主要内容 二、阅读理解

成功，等待着你 ①许多年以前，伦敦住着一个小孩，自幼贫病交加，无依无靠，饱（尝赏）了人生的艰辛。为了糊口，不得不在一家印刷厂做童工。 ②环境虽苦，志气却不短。早就与书报刊结下了不解之（缘原）的他，常常贪婪地站立在书橱前，不住地摸着衣兜里仅有的买面包用的几个先令。为了买书，他不得不挨饿。一天早晨的上班途中，他在书店的（橱厨）窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地读了起来，直到把打开的两页读完才走。第二天早晨，他又身不由己地来到了这个橱窗前，奇怪，那本书又往后翻了解两页！他又一口气读完了。他是多么想把宁买下来呀，可是书价太高了。第三天，奇迹又出现了：书页又顺序地翻开了两页，他又站在那儿读了起来。就这样，那本书每天往后翻开两页，他每天来读，直到把全书读完。这天书店里一位慈（详祥）的老人抚摩着他的头发说：好孩子，从今天起你可以随时来这个书店，任意翻阅所有的书籍，而不必付钱。 ③日月如梭，这个少年后来成了著名的作家和记者。他就是英国一家晚报的主编本佳敏法利吉龙。 ④本佳敏之所以自学成功，是因为他爱读善学，也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。善良的老人倾注给他的是人间最美好的东西：温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策。身处困境的少年人由此而打开

教科版科学三上大树和小草教学设计

《大树和小草》教学设计 【教材分析】 《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。 【学情分析】 三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。【教学目标】 知识与技能 1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。 2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、 阳光和空气。 过程与方法 1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观 1.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏 小草的意识。 【教学重难点】 教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍

特点有一个大致的了解。 教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。 【教学方法】 本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.教具 几种常见小草的完整植株 3.学具 每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株 【教学过程】

小草和大树教案

《小草和大树》教案 教学目标： 1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。 2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。 3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。 教学重点： 1、学会用情朗读文本。 2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学时间：两课时 第一课时 一、由课题质疑导入课文 1、读课题 2、这是一篇写植物的文章吗？ 3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？ 二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。 思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？ 2、检查读生字新词，正音。 3、检查课文朗读。 4、说说她们经历了哪些困难？ 5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。 三、作业 书写生字、生词。 第二课时 一、复习导入。 导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！ 二、导读第一自然段。 出示仙人掌花的图片 师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？ 师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

幼儿园大树和小草教案

教学资料参考范本幼儿园大树和小草教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 ·感受人与花草树木的亲密情感 ·初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体 会物体大小的相对性 重点难点 ·重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感 ·难点:理解物体大小的相对性 活动准备 ·经验准备:认识卡片上的各个动物 ·物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小 皮球若干、箩筐一只 活动过程 教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。 一、认识“大树”和“小草”,区别大小。 1.教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿 一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。” 2.请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。 二、给幼儿园大树和小草教案找邻居 1.师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃 娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”

2.请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚 下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。 三、给大树、小草和动物们送礼物。 1.师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的 礼物送给它们,好吗?” 2.请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”游戏。 1.师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球 的游戏,你们愿意吗?” 2.游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。 延伸活动 在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动—— 涂幼儿园大树和小草教案。 活动评析 一、设计意图 本次数学活动充分利用园内的优美环境,将孩子们领到室外,席地 而坐,让幼儿直接与小草、大树接触,直接与大自然对话,切身体会小草的嫩,大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线,将幼儿园大树和小草教案拟人化,以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点,本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中,教师以不同

《小草和大树》教后记

让生命在“怒放”中怒放 ——《小草和大树》教后记 在自然界中，小草是不会变成大树的，然而《小草和大树》的主人公夏洛蒂.勃朗特逆境成才的故事,告诉我们：“一个人在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧,才能拥有精彩的人生。”故事中夏洛蒂.勃朗特以钢铁般的意志和汗水、心血把“小草”浇灌成“大树”。 课堂上，“生命的真谛”和“追求”是我想告诉同学们的，也是对自己生命的一次“洗礼”。于是我这样教学： 一、用名言为学生打好生命底色。 上课前，我以关于逆境成才的名言警句导入新课。目的是在学生幼小的心灵上播下生命的种子，为学生的学习全文奠定基础，有利于培养学生的探究性阅读心理。 二、让学生在揣摩中体会。 第二自然段写下作者在写作道路上遭遇的逆境。教学时，我指导学生想象21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自认为最好的几首诗寄给著名的大诗人罗伯特.骚塞时内心美好的憧憬。此后，我随即又引读第二自然段，诗稿原样退回后，骚塞傲慢而冷冰冰的训诫。 通过一遍又一遍渲染，形成强烈的情感反差，突出夏洛蒂受到的打击之深。 三、让生命在品读中怒放。

读第七自然段，夏洛蒂成功了。我紧紧围绕两个“硬”字让学生在想象中品读，来回顾他们成功的艰辛。 让生命在“怒放”中怒放。 结尾播放汪峰《怒放的生命》，让学生在音乐声中感悟到生命的真谛。 只要用心预设，就会有精彩的生成。正如课堂上孩子们所说：“生命因富有理想而壮丽，生命因不屈不挠、顽强抗争而壮丽，生命因充满智慧而壮丽，生命因不懈努力而壮丽……”希望的种子在每位学生的心中播种、萌发，像夏洛蒂一样，做一朵“傲放于风沙中的仙人掌花。 是啊，当你还是一棵小草时，任何人都想踩一脚。但是，有人想踹你，都要考虑一下自己的脚。这是夏洛蒂给我的启示。其实，生活中每个人由何尝不是！愿我们每个人都做生活中的“强者”。 让生命之花在“怒放”中怒放。

小草和大树导学案

课题：9《小草和大树》 早读课：（20分钟） 目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。（10分钟） 检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（10分钟） 预习课：(晚自习30分钟) 预习目标：自读自悟：《小草和大树》全文，完成如下任务： 学习目标： 1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，认读绿线中的生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解重点词、句、段的意思。理清课文思路，划分段落，概括段意。 4. 领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。 勃朗特三姐妹：

《简.爱》 讲述的是一个贫穷女子成长为独立女性的故事。简是一个相貌平平的女子，在孤儿院里长大，饱受欺凌。待到可以独立谋生的时候，到桑菲尔德庄园做另一个孤女的家庭教师。在这里，她遇到了庄园主罗切斯特先生并爱上了他。两人差异是明显的：罗切斯特有钱，有不动产，还有被藏在阁楼顶上不时会发出嚎叫的疯老婆；简没有钱，没有相貌，但她不肯妥协去做一个富人的情妇——尽管他们是真心爱着对方。爱又怎么样呢？对于简来说，爱一个男人的那份爱，能抵得过爱自己的原则或者面子的那份爱吗？显然不能。于是，简离开桑菲尔德。出走之后的简依然痛苦，在内心深处，常有罗切斯特的呼唤紧紧相随。一个女人心有所属，她不能接受别的男人了。这样的女子，上天也会怜惜她。终于，简得到了来自从来不知有其人的叔叔的巨额遗产，她终于有钱了，罗切斯特的钱和不动产终于不能再给她带来心理上的不舒服，他们终于势均力敌了。踌躇满志的女人重返桑菲尔德。上天是更加公平？疯女人的一把火让美丽的桑菲尔德化为灰烬，让罗切斯特成为盲人。这是一个经历过爱情之后久久不能忘怀的痴情男人，而且，一度那么优秀的他总算穷了。简在这个时候像天使一样出现在他身旁，她不嫌弃他，她愿意给予他更多的爱情和生活上的照顾。简终于找到了她梦寐以求的平等---她好歹成为爱情中施与的一方，她的人生理想实现了。 夏洛蒂:（Charlotte Brontë）自强不息、奋斗进取成为她一生的主旋律。蔑视虚伪的上流社会，对丑恶的世态进行了犀利的讥讽的勇士。她波澜不宁的丰富的内萨克雷在纪念夏洛蒂的文章《最后一幅素描》中说：“凡是读过她的书的人，谁不钦佩这位妇女对真理的炽热的爱，她的勇敢，她的纯真，她对邪恶的义愤，她热切的同情心，她虔诚的爱和信仰，她激越的荣誉感。一种急切的诚实是这位妇女的性格特征。”这段话可以说是夏洛蒂的真实写照。心世界，也使她的作品更富于激情和新意，具有震撼人心的艺术魅力。 艾米莉:（Emily Brontë）艾米莉?勃朗特（1818~1848），英国女作家，诗人，她的诗的风格往往是直抒胸臆，感情浓烈；景物描写常常荒僻，寂寥。但她的小说《呼啸山庄》掩盖了她诗歌的光芒。艾米莉:艾米莉被人们认为是三姐妹中天分最高的一位。她沉默寡言，性格自闭，孤傲乖僻，挚爱荒原，一生中几乎没有朋友。但她却有惊人的想象力和卓越的文才，创作了大量的抒情诗。并以唯一的一部小说《呼啸山庄》驰名文坛，被誉为英国19世纪文学史中最奇特的女作家。呼啸山庄》被认为是英国小说史上最奇特，最具震撼力的一部小说之一。从她的诗和一生行为，都可见她天人合一宇宙观与人生观的表现，有人因此而将她视为神秘主义者。其实人与自然的关系，从来就是人类文明史上重要的命题，爱米丽不过是步历代哲人、隐者、科学家、艺术家后尘，通过生活和创作，身体力行地探寻人与自然的关系。 安妮:（Anne Brontë）她只活了29岁，而且在短暂生命的后十年，从事郁闷的家庭教师工作就占去了她很多时间，但她还是写出了两部小说《艾格尼斯·格雷》和《怀尔德菲尔府的房客》，在英国文学史中占有一定的地位。她笔下的小说就如同她本人，给人一种恬静的感觉，主人公都有着纯洁的品德，勇敢地追求独立和幸福，这也是安妮内心的写照。 勃朗特三姐妹分别代表了三种性格迥异的女人。 艾米莉·勃朗特的性格跟姐姐夏洛蒂迥然不同，她身形高大，性格比较狂野，现代俗称的“假小子”，但是，她的才情不容忽视。她被一些文学作家认为是真正的天才，尽管她在29岁那年，因为感冒未治愈而早逝。她很坚强，虽没有夏洛蒂强大的野心，但是，她敢于跟命运抗争，只是这种抗争有些愚蠢，意志力再强也抵不过病毒对身体的侵噬。这让我想起日本电影《情书》里的女主角，这种自虐的现象只能说明人自身有着强大的自毁倾向。艺术天才似乎都有这种倾向。 安妮·勃朗特是一个很独立的女人，她安静的外表下藏匿着十分强烈的感情，她是一个很让人难以捉摸的人。尽管，在28岁那年，她紧接着艾米莉得痨病死去。 她们家族的故事一直都充满着悲情的色彩，她们的父亲老勃朗特却比她们家所有的人都活得长久，这么一位老人看着自己的亲人、孩子一个一个离开，他一生参加的都是家人的葬礼，从未参加过一场婚礼，就连夏洛蒂的婚礼他也没有参加，因为他没有同意夏洛蒂的婚事，甚至认为夏洛蒂不应该结婚生子。事实也如此，夏洛蒂怀孕之后不久便死去了，她的身形太过于瘦弱，不适合怀孕。 勃朗特三姐妹的家庭是让人最感兴趣的，她们不同于现代的一些女作家们，她们没有到过很多地方，她们唯一的恋爱也是那么的热烈和单纯，她们没有太多的生活体验(这个还有很多谜团)，只是生活在一个安静的村子里，却能写出传世之作，她们的精神世界和写作天赋让后人叹服。

课文小草和大树教案

课文小草和大树教案 Prepared on 22 November 2020

9.小草和大树 【教学目标】：1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 【教学重点】： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。【教学难点】： 1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 2.抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 【教学时间】：2课时 第一课时 【教学目标】： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 【教学过程】：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 二、检查预习 1、同学们已经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况，【出示词语：课后第一题中八个词语】这些词语的读音你能读准吗（指名读）（读完后指名纠正）齐读。 2、课文都读了吗（鼓励读的遍数多的） 3、读了课文，你知道文章主要讲了什么内容吗 4、文中的谁给你留下的印象最深（交流）它给你留下了怎样的印象 5、作者是如何评价夏洛蒂的呢（为什么比喻成风沙中的仙人掌花，加以理解） 6、齐读第一节，（赞美） 7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂的经历了那些不幸请同学们在文中找出并默读，注意抓住文章的重点词语去体会文章的表达效果。