点题教学设计
教学设想：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会点题扣题的技巧。
教学目标：学会考场作文点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。
教学重点：学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。
教学资料：考场优秀作文、病文，习作病文
教学流程：指出问题——寻找方法——强化训练
教学方法：启发诱导、研究讨论、总结归纳
教学课时：2 教学过程：
一、由当下话题作文“辨”情况自然导入：
在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。我们来看上次话题作文“辨”中的两个例子：
病文1：能勇于面对困难，你就做到了辨。因为在困难面前，你辨清了前进的方向，你选择了面对而非逃避，你选择了勇敢而非软弱，这就证明，你会辨。众所周知的国家体操队选手桑兰，比赛失手变成了残疾人，她失去了成为冠军的机会，相反的，她乐观地对待一切困难，勇敢地面对一切压力，最后，她成功了，她又重新点燃了生命之火，点亮了她的另一段人生。这就是辨，一种对人生方向正确的辨。
（分析：本段结构是总--分--总式，层次清楚，首尾扣题，但中间的材料并未突出桑兰是怎么“辨”的，“辨”的过程略去了，反而突出了桑兰的坚强，只在段尾与观点“勾搭”不能证明本段观点。）
病文2：曾经，有一种思想深深根植于人们脑里：重者必先落地。但伽利略对这一结论持怀疑态度，后来他多次试验证明了自己的怀疑的正确性。但是，他的理论非但没有得到同行的认可，反而遭到了世人的鄙夷，他也曾失落，但没有放弃。科学就是他追求的目标，不断追求真理才是他真正的人生道路。他以坚定的信念辨别出自己的人生道路，并用实践证明了自己的理论，是科学再向前迈出一大步，就因为伽利略知道自己的人生道路指向了科学。
（分析：本段先摆事实，再与观点“勾搭”，摆的过程中并未体现为什么要“辨”、怎么“辨”，同样是拙劣的贴标签式的扣题方法。）
小结：话题作文“辨”的审题并不存在很大的困难，大家都能提出与“辨”有关的观点，观点能扣题，但材料与观点却像油水分离。这样的文段，材料不能证明观点，内容就可能沦落为三等，极大地影响作文的得分。考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点?二锅头?，少一点?碧螺春?！”就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬
间被它吸引，被它打动。?犹抱琵琶?，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
二、由此指出考场作文扣题的重要性
1、点题，是获取保险分的“奠基石”。
2、点题，是想要获取高分的妙招。
3、点题，是挽救离题文的“救命草”。
进一步明确点题扣题的方式
1.想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点?
《用爱雕琢心中的天使》《用奉献雕琢心中的天使》
《心有天使，诗意人生》《我是天使》
总结扣题的方式1：标题扣题法
2、下边两篇文章的小标题有何特点？
（1）《脸，生命的诠释》（2005年高考江西卷满分作文，以“脸”为话题）
小标题一：忧郁之脸，生命的无常
小标题二：淡泊之脸，生命的静谧
小标题三：沧桑之脸，生命的沉重
（2）《“亚洲飞人”的奇迹》（2005年全国高考丙卷满分作文，以“出人意料与情理之中”
为
话题）
小标题一：奇迹的诞生
小标题二：奇迹的背后
小标题三：奇迹的思考
总结扣题方式2：小标题扣题法
3、下边三篇文章的题记有何特点？
（1）（2006年江苏高考满分作文）《人与路》
世间的路千千万，你必须选择一条自己的路，并走上自己的道路。
——题记
一只乌鸦向雄鹰学习捕捉绵羊，由于没有走上属于自己的路，终究丧失了生命。
一味的效仿别人，终究只能迷失自我，迷失自己的一切。
（2）2007年辽宁卷高考满分作文(作文题:我能) 人生如登山,往上走,即使一小步,也有新高度——我能！
——题记
（3）2007年湖北卷满分作文《母语如河》（以“母语”为话题的材料作文）
唐诗过后是宋词，那么国内的英语热过后呢？我们是否该拾回对母语的尊重和热爱呢？
——题记
总结扣题法3：题记扣题法
4、这篇文章的开头有什么好处？
席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是
忘
记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道—
—忘
记该忘记的，铭记该铭记的。（05年高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》的开头）
总结扣题的方式4：首段扣题法
5.下面是《变幻生命之光》的中间一段，划出扣题的句子。
诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅
学
医则图救人，执笔则念天下……他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？
总结扣题的方式5：内容扣题法
6、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？（2006上海高考作文题：我想握住
你的
手）
当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还有那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量——乐观洒脱。你教会
了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，总结扣题的方式6：点化扣题法（事实论据后的分析议论） 7、阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题扣题的句子。（2006雕琢心中的天使）
是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大
山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！……
是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔
地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！……
是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的
蓬勃，你的“开花衽”一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？
总结扣题的方式7：字面重复扣题法。即在行文过程中，在某些段落或每个段落的开头或
结尾，字面相同的词句重复出现，醒目扣题，反复扣题，从而达到突出中心的目的。对评卷
者的视觉和心理都产生强大冲击。
8、阅读《让纪念闪耀理性光芒》结尾，划出点题扣题的句子。（2005 纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理
性的引导。
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……
总结扣题的方式8：结尾扣题法
9、阅读《做真正的自己》开头、结尾及中间段的节选，划出点题扣题的句子。
在枫叶上的露珠，红红的闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可
这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁，它只有附在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的
色彩！折射的光彩是别人的，自我散发的光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。……
做真正的自己，是人生的大智慧。……
做真正的自己，是时代的召唤。……
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做
真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。
总结扣题的方式9：反复扣题法
10、【例1】2006高考满分作文）《我想握住你的手》
等待，是一种信念；等待，是一种态度；等待，是一种追求；等待，也是一种选择。选择
等待会让我们更成熟；选择等待会让我们更坚强；选择等待会让我们更富足。我愿
执等待之手，共赏精彩美景!
【例2】(2006全国一满分卷)《别让雨下进灵魂里》(中间段) 因为做自己，舒婷选择了橡树旁一株木棉式的爱情。
因为做自己，顾城选择了用自己黑色的瞳来寻找光明。
因为做自己，他们寻得了生命发芽的机会。
因为做自己，而没有让雨淋湿自己真正的灵魂。
总结扣题的方式10——浓墨重彩扣题法。避免前文扣题不足的缺失，在结尾一段或几三、
分析交流例文的点扣题方法、位置：
例文：甘瓜抱苦蒂
黄山松是痛苦的，因为它的根部没有土壤，只有岩石，因此它必须十分艰辛地深入到岩
石的内部去吸取有限的养分；但黄山松也是甜蜜的，因为它能“倚绝壁”得到了人们的赞美
与憧憬。
珍珠贝是痛苦的，因为它要孕育珍珠就必须人手那锥心沥血、撕心裂肺的痛苦；但珍珠
贝也是甜蜜的，因为它孕育了一颗价值连城的珍珠，受到人们的青睐。
（简析：前两段取黄山松、珍珠贝拟人化进行类比，妙！“痛苦”、“甜蜜”二词不露痕迹
地镶嵌其中点题，巧！）
黄山松也好，珍珠贝也好，自然界中的万事万物都是如此，甜蜜并痛苦着。甜蜜，即甘；
痛苦，即苦。在现实生活中，甘与苦是相生相伴的，正如一句古诗“甘瓜抱苦蒂”。
（简析：明明白白、反反复复地点题，清楚明晰。）
漫步于历史的走廊，我看到了许多圣贤用自己的言行证明了这一真理。孙子膑脚，这是
苦；《孙膑兵法》流传下来，造福后代，这是甘。司马迁受宫刑，这是苦；《史记》被称为“史
家之绝唱，无韵之《离骚》”，这是甘。李煜国破家亡，这是苦；百千佳作留千古，这这是甘。
周恩来总理日理万机，这是苦；换来国家繁荣人民幸福，这是甘……历史用它自己独特的方
式证明了甘与苦是相生相伴的。
（简析：援引史例，连用几个简单的判断句，用最明晰的语言明确地说明了什么是“甘”
什么是“苦”。扣题清楚。）
回到现代，我也看到了许多先进人物用自己的行为证明了这个真理。刘翔尝过甘，是在
他获得110米短跑冠军时；但也尝过苦，是在他刻苦训练的时候。女排姑娘尝过甘，适当她
们在奥运会上夺得冠军时；但也尝过苦，是在她们连连受挫时。钟南山在救了许多“非典”
病人时尝到了甘，在研究过程中尝到了苦；袁隆平在研究超级水稻时尝到了苦，在终于研究
成功时尝到了甘……现实生活中这样的例子多不胜数，他们都证明了一个普遍的真理：甘与
苦是相生相伴的。
（简析：与上一段手法相同，效果相同。）
因此，当我们遇到挫折、遭受痛苦时，要坚持，因为甘很快就要到来；同样，当我们十
分幸福时，也要居安思危，因为苦也很可能就在身边等着你。
甘与苦是一对双生子，它们相生相伴，如甘瓜抱苦蒂。
小结：切合题意的基本要求
1、实扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有实质的本质的联系和契合，而不是貌
合神离。
2、明扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有明显的相似语句。
3、全扣：作文的标题、开头、主体段落、结尾等处处都要体现作文题的命题意图。
四、强化训练：根据话题，修改习作病文片段，使之切合题意，中心突出。（这是第二课
时的内容）
（印发给学生，对照点题扣题的方法辨别，修改，讨论）
附：习作“病文”片段
1、以“珍宝”为话题：
病文1：从前有一个人把一匹千里马绑在石磨上，让它每天拉磨，当伯乐把它放到市场上卖，才尽显其日行八百的才能。如果没有伯乐，它永远是一匹庸马。
病文2：标题《珍宝·奖状》
第一层：我去地里看爷爷，天气炎热。（200字左右）
第二层：爷爷亲切地与我交谈（150字左右），边说话边咳嗽（50字左右）。
第三层：离开后不多久就得知爷爷去世的消息，我懊悔没有注意到爷爷的病情。（350字左右）
第四层：留下遗言，让我好好读书，拿上奖状。我用功读书，现在，墙上贴着一张奖状。（50字左右）
2、以“直路与弯路”为话题：
病文1：标题《不同的人生》
开头：人的一生都在不断追求，不同的人有不同的追求，不同的追求也会造就不同的人生。我们应该尊重别人的追求，别人的人生。
结尾：所以，追求无分高尚与低下，人生无分贵贱，我们要坚持自己的追求，尊重别人的人生。
病文2：标题《直言与婉言》
其实语言也是如此，直言与婉言各有妙处。
结尾：当今社会，我们应当左手握直言，右手拿婉言，巧妙地运用双言，化解人生中的种种矛盾，让自己的人生变得和谐。
3、以“做正确的事与正确地做事”为话题：
病文1：开头：崖缝中的小树，凭着自己的毅力挣脱了束缚，迎来了美好的明天；珍珠贝经过锥心的痛苦，才能形成一颗闪耀的珍珠；人需要做正确的事情，才能正确地做好那件事情，从而迈向成功。
病文2：苏武拒绝匈奴人的诱惑，被迁北海，始终保持自己的节操；司马迁没有因不得至而自生自灭，写出了《史记》留传后世；孙膑虽被剜掉膝盖骨，但没有向庞涓屈服，写出了《孙膑兵法》。
4、以“播种高贵”为话题：
病文1：玫瑰美但下面有刺，樱花繁茂但却短促，水莲洁白但却长在污泥之中。万事万物，我们只看到它美好的一面，却忽视了播种时的艰辛。只有通过艰辛，才能拥有美好。篇二：作文的点题教学设计
“高考作文的点题”教学设计
一、导入
由“画龙点睛”的神话传说引入。
南北朝梁武帝命令张僧瑶在金陵安乐寺墙壁上画四条龙，但他却没有给龙点眼睛，说如果点了，龙就要飞走。听到的人不相信，执意让他点上，张僧瑶刚点了两条，不一会就雷电大作，震破墙壁，两条龙乘云飞而去，只剩下没有点眼睛的两条。这个成语后人用来比喻写作文在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。而我现在想把完成高考考场作文比作“画龙”，而把点题比作“点睛”。假若我们的考生就是张僧繇，画好了龙，然而不会点睛，这龙就飞不起来。也就是说，考场作文考生如果不会点题，书写再潦草一点，“英才”也会被埋没。二、前车之鉴
人情与季节 (一) 端午
前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿下来，换上新的时，我听到干枯草木细
微的碎裂声，闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。艾和菖蒲是两种具有特殊
意义的植物，艾因为有浓烈的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当作神仙手里
的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖除魔。记得小时侯，每到端午，就看见每个回家的
人自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下楼时看见每个门口都空荡荡的，难道
人们都忘了它们的含义？或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们是件可笑的事情？
（二）元宵
按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。看不见和我一样点灯的人，整个院子
只我一盏孤独的等在走。又因为下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。回到家，电视里在说，
今年夫子庙的灯市也由于雨而变得冷清。“去年元夜时，花市灯如昼。”这是欧阳修笔下的元
宵。现在，人们更宁愿呆在家里，连饭后的元宵也是草草了事，这样，他们也就忽视了这个
在古人眼里相当热闹，便于交际的节日。
（三）重阳
看过一个挺感人的故事，一个母亲病了，女儿到医院探望她，在路上想起今天是重阳，
于是买了糕，糕也有登高之意，是避免灾病，是吉利的象征。糕上还插着小旗，也有辟邪的
意思。后来母亲病好了，那碟糕也就一直放在那儿，没舍得吃。其实这是件小事，但里面的
感情却令人动容，这样的感情，也使节日的意义更加突出，让我们知道，节日的形式其实是
浓厚感情积累的结果，人们的真心祈愿，是节日的全部内容。
（四）冬至
冬至这个名字我格外喜欢，每次我默念，都有老朋友来拜访时，听他们的脚步来到门口
的幸福感觉。在古代，每到冬至这一天，皇帝都会和大臣们祭天。而老百姓在这一天会怀念
老友，回忆过去。这是个温暖的节日。但当这一天，我到学校，问同学今天是什么日子，他
们的表情都很冷漠，他们并不关心，也不在乎哪个节日在哪天。
我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。但更可怕的是，对感情的淡漠，对人情的
疏远，使我们丧失了感知生活中在我们身边的细小事物的能力。
[提问]《人情与季节》《情与理的抉择》这两篇文章大家打分了吗？如果认为它是50分
以上的同学请举手阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”
邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，
而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故
事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情
上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏
和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也
可不用。②立意自定。③文体自选。4题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
[简评]：江苏高考阅卷语文学科组组长何永康撰文说，费滢滢作文的基本立意落在?对感
情的淡漠?和?对人情的疏远?上。她强调的是?人们因为感情的淡漠而忽视了节日?，而不是?
感情亲疏?与?认知事物?的?关系?，偏离了题意。如果真要写?节日?，应当这样来理顺思路：
我对某些节日，情感上有亲有疏，结果总不能正确地认识这开才有味的?碧螺春?在高考作文
中是要吃亏的。何教授说，之所以给她25分，一是走题，最多35分；二是平面展开，用四
个中国传统节日表现现代人因感情淡薄而忽视古代传统节日，这四大段在同一个平面上，再
扣5分；三是文不对题，题目是?人情与季节?，而内容写的是节日，不是?季节?，再扣5分。
他强调说，高考作文是选拔人才的一种?竞争?，就必须遵守一条最重要，也是最起码的?竞赛
规则?，那便是：审题要准确，作文要切题。说白了，就是命题者叫你写什么，你就得写什么。
譬如叫你比赛足球，你就只能去踢足球，万万不可自行其是，去打排球，打乒乓球。排球、
乒乓球打得再好，统统不算数。否则，对广大踢足球的考生来说，就很不公平了。
情与理的抉择
常常听到长辈们说：中国是个人情大国，走到哪儿都得或多或少地讲点人情。
诚然，中国经历了漫长的人治时代，重人情轻道理的观念根深蒂固。也许正因为这样，
重人情千百年来逐步形成了一种人的文化、社会的文化，甚至是国家、民族的文化。帝君主
身边有宠臣，父母膝下有宠儿爱女，感情的亲疏，确实时时刻刻都在影响着一个人待人接物
的态度。俗话说虎毒不吃儿，身边至亲近的人，当然也是至可信赖的人，这确是无可厚非。
记得在看一部电影时听到这样一句对白：中国人和洋鬼子有什么不同？就是中国人有人情味!
这句话我记忆犹新，我常常为自己身为一个中国人，有机会体验人情味这种炎黄子孙所独有
的文化而自豪。
但是随着年纪的增长，所学的知识的增多，我对人情重于道理、不讲人情处处路难行这
些看似实在的论断产生了怀疑。社会上充满了情与理的抉择，我们应该怎样去作出判断？是
讲人情，还是重道理？我深切感受到，随着社会的不断发展，感情亲疏不应继续成为正确认
知事物的障碍，信奉道理在我这个涉世未深的青年人眼中是应当高于一切的。
最近湖南省掀起了向郑培民同志学习的活动，有记者便专门采访了他的家人。其中，他
儿子的一番话令我深有感触。他说：从小到大，我从来没想过要凭借父亲的职位去帮助自己
干什么，走进社会后也没想过靠关系，因为我知道一到了父亲这一关，我肯定是过不了的。
感情亲密，并没影响郑培民清醒认识到自己是人民的公仆，他没有因为个人利益而抛弃为人
民服务的宗旨，依旧踏实勤恳、无私奉献。他们父子的这种高洁情操，在当今社会实属难得。
（只短短两句话，可它把事例与话题紧紧连在一起了。）
尽管中国有悠久的人情大国的历史，但我坚信，感情亲疏将不会成为我们新一代接班人
正确认知事物的障碍! 情与理，并不难作出抉择。虽然把重人情轻道理变为道理高于人情这
条路十分漫长，也将会十分难行。但作为未来社会主人翁的我们，拥有决心，拥有魄力，必
定会将这条真理之路走阔、走好! [简评]：本文属议论文写法的一等卷。开篇分析了中国是一“人情大国”的历史，然后
提出人情不应成为正确认识事物的障碍，举了向郑培民同志学习的例子，分析紧扣话题，最
后提出自己的呼吁。判分：内容：24分；表达：25分；发展等级打在①“透过现象深入本
质”：10分，总分：59分。
议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣文题进行适当地分析议论，既能避免罗列事
例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。
角色转换之间（考场原稿）
老王就坐在村口的大枣树下，抽着烟，坐在石墩上。他平常不抽烟，可今天这烟是好烟，
更何况，今天儿子回家，他心里高兴。
等儿子等得有点无聊，他就盯着枣树看，想这事儿。上个星期，校长亲自登门，送来两
条中华烟，搞得受宠若惊的老王有点糊涂。原来校长的意思是让离退休还有五年的老王可不
可以提前退休了，保证养老金一点不少，老王想着办公室里的那几个年轻后生，再想想自己
年衰的样儿，有点动摇，但还是说考虑考虑。老王抽着烟，还在出神那会儿，儿子已经到了
枣树下了。“爸”，儿子轻唤：“想什么呢?”老王回过神来，看到儿子，连皱纹都笑弯了，说：
“回来了?回来就好，快，回家。”然后起身打量了儿子一下，看到他西装革履的，说：“儿子，
去年拿应聘的公司看来对你不错啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，无限感慨地说：“想当
年你个毛头小子还在这枣树下光着屁股跟人打枣吃，打玩枣还强要不少，那时候我就教于你
要多忍让，凡事要谦虚。”
谁知儿子听后，大大的摇头：“爸，这玩意儿，现在不管用了，如今社会竞争激烈，人人都玩了命地和你抢钱啊，就拿我去年应聘的这家公司说吧，人家拿到我们近六百人的简历，随机就仍了一半，还说：‘我们不要运气不好的人。’我算运气了，还在那三百人里面。应聘有五个职位，前四个都被抢走了，而最后一个也有近百人去抢，我是硬着头皮去试的，因为那职位是**，专业不对口，还有我没有那方面的能力啊。去面试室，那考官是百般刁难啊，我胡吹
那人哆哆嗦嗦地不敢说话，只听考官吼了句：‘你们有自信赢得这个职务吗?’抵一个就直接晕过去了，我身边那个只能冒着冷汗，支支吾吾‘我??我??’”。“那你咋的了?”老王也很紧张。“我当时一咬牙，就吼得比考官还响：‘有’，结果考官愣住了，最后也录取了我。现在竞争激烈了，凡事可不能让了。”说完，老王开始迷糊，而儿子已经老道地走进家门。
- 老王心里也怕啊，听新闻说这教师的待遇在提高，而且福利也越来越好，那校长是不
“儿子工作才一年，是??老王突然觉得怀里那包中华烟咯得自己的心窝子生疼，冷汗都下来了，
老婆子又有病，该不该退休啊?”老王想着想着就想着自己像旧社会被扫地出门的普奴一般最后惨死了。
老王捂着心口，老是念念有词的，神情恍惚，走进家门，儿子就吼了一句：“爸，谁送来的中华啊?”老王看着那红红的包装纸，觉得很刺激，甚至有点晕，刚想到这儿，老王眼前就一抹黑了?? “得，儿子还真给我上了一课”老王最后才说了一句。三、点题：
1. 这篇作文经过反复讨论，最后得分52分。应该说，这位考生十分幸运，如果这篇考场作文不是经过反复讨论，是很难得到52分的，混在众多的考场作文之中，此文最多打个42～44分，因为这篇作文先不论它的错别字，病句，单就立意来看，实在太有点隐晦，估计大部分读者看一遍很难与?文化反哺?这个立意对上号，你必须读它三四遍才能读出一点?文化反哺?的味道，而猜测这件事的结局，从?得，儿子还真给我上了一课?这句算是勉强点题的句子去分析，应该是老王学儿子的样，面对校长大?吼?一声，坚决地保住了自己不退休的权利。2010年浙江作文题：
传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为?反哺?。
人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为?文化反哺?。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
请针对上述现象及所反映的问题，以?角色转化之间?为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。注意：①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。④不得抄袭。
依据?针对?二字，和?请针对上述现象及所反映的问题?的要求，题目与材料的内容要联系起来进行审题立意，这就增加了审题立意的难度。因而，考生必须有明确的点题意识，尤其是像前面所举的记叙文，考生更要常点题或者点出自己暗示的信息，以便使评卷老师能迅速判定该文是否切合题意。
角色转换之间（修改稿）
老王就坐在村口的大枣树下，抽着烟，坐在石墩上。他平常不抽烟，可今天这烟是好烟，更何况，今天有了工作已经挑起家庭大梁的儿子回家，儿子有了好工作，他开始反哺老爸老妈了，老王心里高兴。
等儿子等得有点无聊，他就盯着枣树看，想这事儿。上个星期，校长亲自登门，送来两条中华烟，搞得受宠若惊的老王有点糊涂。原来校长的意思是让离退休还有五年的老王可不可以提前退休了，保证养老金一点不少，老王想着办公室里的那几个年轻后生，再想想自己
年衰的样儿，有点动摇，但还是说考虑考虑。老王抽着烟，还在出神那会儿，儿子已经到了枣树下了。“爸”，儿子轻唤：“想什么呢?”老王回过神来，看到儿子，连皱纹都笑弯了，说：“回来了？回来就好，快，回家。”然后起身打量了儿子一下，看到他西装革履的，说：“儿子，去年你应聘的公司看来不错啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，无限感慨地说：“想当年你个毛头小子还在这枣树下光着屁股跟人打枣吃，打完枣还强要不少，那时候我就教你要多忍让，凡事要谦虚。怎么样，你爸教你的为人品质让你在公司如鱼得水吧？”
谁知儿子听后，头摇得像拨浪鼓：“爸，你教我的这玩意儿，现在不管用了，如今社会竞争激烈，人人都玩了命地和你抢钱啊。就拿我去年应聘的这家公司说吧，人家拿到我们近六百人的简历，随机就仍了一半，还说：‘我们不要运气不好的人。’我算运气了，还在那三百人里面。应聘有五个职位，前四个都被抢走了，而最后一个也有近百人去抢，我是硬着头皮去面试的，因为那职位是**，专业不对口，还有我没有那方面的能力啊。去面试室，那考官是百般刁难啊，我胡吹着还真让我进入‘决赛’了。最后剩下我们三个人，那主考官，是很威严的那种，站起身，眼睛盯着那另一个人，那人哆哆嗦嗦地不敢说话，只听考官吼了句：‘你们有自信赢得这个职务吗?’第一个就直接晕牙，就吼得比考官还响：‘有’，结果考官愣住了，最后也录取了我。现在竞争激烈了，凡事可不能像你教我的那样谦让了。要谦让我能有现在这份好工作吗？我妈的药费光靠你能行吗？”说完，老王开始有点犯迷糊，而儿子已经老到地走进家门了。
老王心里也怕啊，听新闻说这教师的待遇在提高，而且福利也越来越好，那校长是不是??老王突然觉得怀里那包中华烟咯得自己的心窝子生疼，冷汗都下来了，“儿子工作才一年，老婆子又有病，我离退休年龄还有好几年，怎么今年该我退休呢？可校长送烟时把话说得再明显不过了，我究竟该不该忍让该不该退休啊？”
老王捂着心口，嘴里念念有词的，神情恍惚，走进家门，儿子就吼了一句：“爸，谁送来的中华啊？”老王看着那红红的包装纸，觉得很刺激，甚至有点晕，刚想到“晕”字，老王眼前就一抹黑了??
“得，角色转换了，施教者转换成受教者了，儿子还真给我上了一课。这次我可不能谦让了。”老王最后才说了一句。于是，他拿起中华香烟朝校长家快步走去，先跟校长好好说，要不行，就用儿子教给自己的方法，“吼”回自己最后几年的教书权利。
由此我们可以悟出一点，话题（或题目0不懂的时候，怎么办啊？我想教大家的第一招：[明确] （幻灯）点题第一招：理解不了原题目时，多抄写原题话目。
这是第一着，也是下下之策，万不得已的时候，你实在读不懂话题的时候，比如说，“近墨者黑”，你不知道什么叫“近墨者黑”，“尝试”，他不知道什么叫“尝试”，那就把那个话题多写几句。 2.《回到原点》
无论你来自何方、情归何处，总有一个原点让你驻足回望。回到原点，就是回到漫漫征途的起点，回到安身立命的根本，回到梦开始的地方。在那里，拾起从前散落的花朵，获取返璞归真的启迪，你的人生或许从此不同。“我以后的日子，哪怕失去一切，留一部《红楼梦》足矣。”这句话适用于王国维，适用于张爱玲，适用于无数的文人墨客。《红楼梦》之于他们，不是半路消遣的杂书，而是激发他们文学灵感的光芒，是他们文学之路的原点。翻译家杨必对文字艺术的热爱全是源自她上学时读的《红楼梦》，因此每当她情绪低落、才思不畅，便捧出她翻烂了的书，在那些熟悉的字里行间汲取养分。回到原点是为了寻找思想的源泉，即使你已经走了很远，那个起点依然供给你取之不尽的宝藏——林肯床头的一本《爱默生》，温家宝床头的一本《沉思录》，正是他们时常温习的原点。回到原点，更是为了精神的蜕变。认识总是在反复中上升，每一次接近其本原，就是它提升的机会。“拥有20世纪中国最智慧头脑”的钱钟书，生平学贯中西，对千万本学术典籍通晓如流。在最昏暗、最难挨的十年浩劫中，他却搜索出多年累积的残破的笔记，钻研起了他幼时便能倒背的百家经典！
春秋的风激扬起他古韵深沉的文笔，劳作的间歇、辛苦的间隙里，他编织出了一曲黄钟大吕般的古乐名篇——《管锥篇》。而那些心血，是他对原点的回归，回到了四书五经的怀抱，回到了“横扫清华图书馆”
的日日夜夜。他贡献的不仅是一部研究古籍的绝唱，更是一座精神的里程碑：学术精神战胜了现实的磨难，实现了蜕变！
对于更多的人来说，回到原点可能不是为了获得，而是为了放下负担，给心灵以安宁。“田园将芜胡不归”传递出的远离世俗尘杂的志趣，无疑是回到原点的最佳写照。摇滚时代最伟大的女歌手艾瑞莎?富兰克林，纵横半世纪，驾驭了的各种音乐风格。当她功成名就，可以于神坛上供后人景仰时，却以低调的姿态回到音乐的原点，推出了一张旋律朴实、制作简单、风格原始的唱片，它的名字叫做《无不快乐》。洗尽铅华，返璞归真，回到最初的美好，享受原点的宁静，然后再轻装上路，这样的人生难道不令人羡慕吗？
无论我们前进了多久，行走了多远，原点依然等候着我们。不妨在心灵疲惫、前途迷茫的时刻回到原点，寻找思想的源泉，实现精神的蜕变，享受你自己的安宁快乐。
【名师评析】这是一篇满分作文。文章开篇从哲学命题入手，指出“原点”即“安身立命的根本”，见解超出众人。紧接着援引王国维、张爱玲、杨必之于《红楼梦》，深刻他们的灵感原点所归；然后类比指出“林肯与《爱默生》、温家宝与《沉思录》”之间的“原点”关系，让人获益匪浅。再下一层，作者振聋发聩地指出“回到原点，更是为了精神的蜕变”，其中以钱钟书为例，说理通透，绵密谨严，典型深刻！在文章结尾两段，作者更是尽情铺展演绎，将．“回到原点”寻找思想的源泉、实现精神的蜕变，写得繁花满目，美不胜收！
（60分）满分60分，这是2011年广东高考不多的几篇的满分卷之一，它有没有围绕主题写？它有没点题？它
（幻灯）点题第二招：（开头）八行之内，必得点题；结尾之时，必得点题。（2011年高考广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
大千世界，?原点?无所不在，?原点?可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……
请以?回到原点?为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。（一）审题：
提示语里有这样几个关键词，?大千世界?告诉考生思维要放得开，写作范围无所不包；?无所不在?是指考生要选准一个切入点；?道路的起点??长河的源头??坐标的中心??事物的根本?提示考生什么叫?原点?，弱化了考生审题的难度；?联系生活体验与认识?，指明了考生可以选择的文体，或是记叙文，或是议论文。
?原点?究竟是什么？它的的本意是指出发的地方，提示语里的?原点?，都是其比喻义。那么，文题?回到原点?这个动宾结构的词组，亦即回到初始的状态。也就是说，这个?原点?代表或者象征着一种美好的东西，例如?人之初，性本善?即是典型一例，这也回答了为什么要?回到原点?的原因。当然，?原点?也代表了一种蒙昧、启蒙和混沌。禅界有言：人生有三重境界——看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。最高的境界就是回到原点，经历沧桑岁月，历览世事变幻，回归本真，再次回到原点。新加坡有部电视剧就叫《原点》，故事叙述3名好友自小就许下同一个愿望，但因长大后的3人有了不同的际遇，从此分道扬镳，好友变成了仇敌、情侣也两地分离。这是不能回到原点的悲剧。
因此，这个原点考生很容易联想到一切的真善美、纯自然的环境、淳朴的民风等等，那么，与此相关的主题就范围更广了。（二）立意：
解决了?回到原点?的?原点?问题，下一步就是要解决为什么要?回到原点?。
很显然，提示语的提示就是应该回到源头，这个?原点?应该是美好的。因此立意当在这个主旨范围之内，正所谓?人之初，性本善?，没有污染的河源是纯净的，没有出发的起点是
充满希望的，没有道德堕落的社会是和谐的，没有冲突的家庭是幸福的，这就是?原点?的内
涵。因此，文章立意的角度很多，人性回归本真，道德回归真善美，生命、成长、青春、奋
斗、环境、心灵、诚信、公德等等，都是文章立意的重点。
最佳的立意在于强烈的现实针对性和时效性，以及选取的一个角度：一个家庭的矛盾冲
突、一段友情的回归、一段成长道路的自我反思。这些都是考生最熟悉的生活，可以信手拈
来。（三）构思：
本题构思的难度在于作文提示语与文题的距离，提示语只简单地提示原点，而文题却多
了?回到?，因此，构思全文的关键在于?为什么要回到原点?。也就是说，不论是记叙文还是
散文、议论文，都要有这样一个过程：美好的原点——破坏、矛盾冲突——回到原点。例如：
纯净的环境——发展破坏——治理、恢复环境；幸福家庭——矛盾冲突——回归幸福；纯洁
的友情——伤害——恢复友情。（四）文体选择：
写作要求里的?生活体验与认识?告诉考生，可以写成记叙文或者散文、议论文。
根据立意的要求，估计记叙文比例会比往年有增加，亲情、友情将是考生选择最多的题
材。考生之中也有单亲家庭的，如果考生来自一个离异家庭，写作一段父母和合的故事，将
是佳作。特别是写考生自己游走在父母之间，积极撮合，将是最大的亮点。记叙文要求考生
注重细节描写和心理刻画，这是成功的要素。
议论文的写作依然是考生的第一选择。哲理思辨是衡量作文的第一标准，考生如果能够
针对?原点?进行辩证的分析，在行文安排上层层深入，即为上等佳作。例如：正反对比论证，?
回到原点?的美好与不能?回到原点?的悲剧两相对照，哲理意味就会浓厚一些。（五）素材
应用：
?回到原点?的提示语?大千世界?就告诉考生，可以选择的素材比比皆是，但是广东高考
作文讲究素材的鲜活，迁，都是可以运用的。
现实生活的素材更多，从假冒伪劣到品牌效应，从坑蒙拐骗偷到诚信社会，从史玉柱到
3q之争，都可以作为素材；反面的事例可以选择?我爸是李刚??药家鑫案件??苏丹红??瘦肉
精??三鹿奶粉事件??醉驾?等等。选择这些鲜活素材，在于行文之中的哲理思索，正面的例子
要阐释迷失的经历之后的?回到原点?，反面的素材阐释没有?回到原点?的危害。
名言可以引用：?古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。
‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。此等语皆非大词人不
能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。??看山是山，看水是水；看山不是山，
看水不是水；看山还是山，看水还是水。?
为什么呢，因为改卷现在是电脑改卷，把你的东西扫描在电脑上，一眼看到的不是全篇
文章，而是开头，而且改卷大组改卷交代的就是看这个考生有没有看清楚这个话题，是不是
围绕这个话题在写，有没有点题，如果他是事先准备的背出来的或者是写别的，也许你的分
数就下去了，所以改卷老师一个很要紧的任务就是看你有没有点出这个话题，有没有围绕这
个话题写。所以除非你想拿60分，你就从头到尾点都不点题，但是句句扣牢题，否则的话，
就是哪怕是一类卷，你还得点题。 3.《总有一种期待》
总有一种期待，是世界在孤独地守望；总有一种期待，是世界在轻轻地吟唱。吟唱着那
永不穷尽的时光，吟唱着那精彩纷呈的故事，吟唱着那永不褪色的美好。
总有一种期待，期待着一个时代的精彩；总有一个时代，需要英雄带来光明。
烽烟四起，战火纷纷，天下大乱。争斗，杀戮，黑暗，世界只能在某个孤独的角落，无
奈地看着。总有一种期待，是期盼的眼睛。曾经是君主贤明，曾经是天下太平，而今却是上
下异心，大厦将倾。“从此君王不早朝”，曾经的睿智不再，曾经的辉煌不再，曾经的盛世不
再。岁月无情，可怜这时光早已不是当初的盛唐。玄宗的励精图治，只剩下那不停奏响的“霓
裳羽衣曲”，世界的目光，再一次陷入迷茫。
安禄山之变，一变天下惊。在醉生梦死之间，在歌舞升平之间，有的士兵甚至连兵器都未拿出就被剥夺生命。曾经高贵无比的玄宗只能在叛军的追击之下，狼狈地逃向四川。总有一种期待，世界从未放下的期待。她期待着光明，期待着希望。
沧海横流，方显英雄本色。在世界期待的目光中，总有人守护着这样的期待。名将郭子仪，一展英雄气。王朝期待他的表演，他便挺身而出。他用自己的方式，满足了王朝的期待。他是王朝的期待，是王朝期待着的英雄。“捐躯赴国难，视死忽如归”。中华民族上下五千年，与苦难是伴，与磨难也是伴。我们在为世界其他三大古文明湮没于历史的长河感到遗憾时，我们更应当为中华的千古传承感到骄傲。因为总有一种期待，期待着世界更加美好，总有一种英雄，去守护着这种期待，总有英雄在世界期待的目光里，前进。
当世界期待着一个驱散黑暗的身躯，便有人燃烧自己绽放光明；当世界期待着一个坚定抗争的声音，便有人牺牲自己呼唤勇气；当世界期待着一个挽救局势的英雄，便有人义无反顾挺身而出。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”我们看着世界，世界也在看着我们。总有人，在期待的目光里，或悲壮，或勇敢，或执著，践行着自己的信仰，完成世界的期待。世界期待他们带来的光明，他们期待更美的世界。“一年三百六十日，皆是横戈马上行。”我们不会忘记精忠报国的岳飞，不会忘记风波亭前伟岸的背影：不会忘记战死沙场的史可法，不会忘记扬州城外坚定的身影；不会忘记驱除倭寇的戚继光，不会忘记闽浙大地上的千里行军。我们更不会忘记那些人们，那些在世界期待的目光中奉献生命的人们。
总会有种期待，期待更美好的世界；总会有种人，去守护这世界的期待。当守护了世界的期待，便迎来了光明。当期待着更美好的世界，当期待远远不只是期待，我们也该变成他们。
总有一种期待，是世界孤独的眼。在那片历史的星空中，总有一种期待，总有人，守护那份期待，守护那片星光斑斓。
看看下面《总有一种期待》看过了吧？多少分？
接下来我们看一下《总有一种期待》谁来点评一下这篇文章。
[参考] 满分卷。语言优美，内容很充实，很能体现它的文化底蕴，最关键就是“风起风落间”四个排比句，把主题
[提问] 仅仅是最后点了吗？他的点题具有什么样的特征？（题目和结尾相互照应。） [参考] 这篇考场佳作有突出的特色，具体表现在三方面：①见解不凡，大气厚重。文章舍小我，立足世界。理性审视古今历史，立意为“总有一种期待，期待时代的精彩，总有一种英雄去守护这种期待”。这样的立意让文章从思想境界上脱颖而出。②点面结合，表达精彩。作者从中国历史的长河中采撷粒粒珍珠，演绎成文，选取一代名将郭子仪作为点展开，浓墨重彩，突出表现当残酷的世界期待精彩，英雄就会燃烧自己，牺牲自己，挺身而出。作者还选取岳飞、史可法、戚继光等历史上的英雄从面上铺开，惜墨如金，表现主题，点到为止。详略有别，节奏分明。③运用修辞，语言优美。“世界在轻轻地吟唱”，运用拟人，文章给人以亲切感。“捐躯赴国难，视死忽如归”，运用引用，文章有文化底蕴。排比的成功运用，使语言更有气势。。 [提问] 这又是一种什么招？（绝招）这招有点难。点题第三招：先看一看。于是点题的最后一招就出现了，该怎么点题呀？见缝插针，无处不点啊。（幻灯）关键之处，多多点题。
[提问] 关键之处在什么地方呢？不仅仅是这篇文章，别的文章也可以，哪些地方是关键之处？谁来说说看？ [参考] ①过渡的地方，议论文的话，第一段之后的第二段，第一段应该是引出话题，第二段就是点题，第三段开始议论。
②敏感的地方和模糊的地方点题要点清楚。
③写议论文的时候在每个例子写完以后都应该点一下，而且例子要扣题。
[明确] （幻灯）段落的开头、结尾（包括题目），过渡衔接之处，抒情议论之处。
一个作文题，审好不容易。审准了，还要扣住这个话题来写，让你写“现实与理想”，你
不能只写信念，注意了，你要围绕这个主题来写，围绕这个主题还不够，你还要点出来，我
是在写它，你不能靠阅卷老师那种延伸想象来补充主题，你要让老师一目了然。不要让老师
怀疑这是宿构卷，事先背好的。除非你水平实在是太差。那么就使劲的背两篇吧。2005年的
文章“和谐”，大家都认为要写和谐，就背了很多和谐，然后高考的时候和谐的痕迹就很浓的，
聪明的人把和谐的故事转一转就变成了“一枝一叶一世界”，不聪明的人最后还是和谐，还是
和谐，还是和谐。除非，我重复前面那句话，你想拿59、60，所以，你才不点话题，否则的
话你就直露一点，把话题点出来。因为拿50、60有的时候还有分歧，记得很多年前，我看到
一个新闻，上海考了一个话题叫“变化”，有一个考生他不写变化，他就写树，当时打分打得
很厉害，我们现在离题了你还有十多分二十多分嘛，当时他好象是给他打0分，写“变化”
他从头到尾写树，引起了广泛的争议呀，认为它好的人就说，他在写树，但是他处处通过写
树来写变化，怎么不是变化呢？另外一些人说，他哪里写变化了？他事先背好的，从头到尾
一篇《树》嘛。争议归争议，分数肯定吃亏的。我说的这是你要时时刻刻向阅卷老师说我在
写考场作文哪，我没有离题，我没有离题。如果你把主题表现得隐隐约约，“只在此山中，云
深不知处”。万一阅卷老师看走眼了怎么办？因为阅卷老师平均看一篇文章两分多一点时间，
所以我希望同学们学了那五招，在高考的时候能够有用。又问一个非常傻的问题，我们这节
课学的是什么？（高考作文的点题）那我的这个讲义上写的是什么，讲义看看，我点题了吗？
这样写已经很准确，但是还说不上生动，如果要说生动的话，该怎么办？如果要生动的话，
把在这个作为副标题，再来个正标题吧，我出了一个。（幻灯）心里有你，眼里还有你；心
中爱你，口中说你——高考作文的点题。
说了半天，我们说的点题是点什么题呀？就是话题（题目），更是主题。作文点题训练：
1．对下面两篇文章进行分析，推敲人家的作文是怎样点题的，尤其要重视开篇点题和末
尾点题，前呼后应。
一步与一生
那一步，我跨进书海，这一生变得光明（巧用题记揭示主旨）——题记
不知道，与你邂逅是哪个春日的黎明，还是哪个夏日的午后，也许该是哪个秋日的黄昏，
冬日飘雪的静夜，只知道第一次发现你的时候，你就给我一份惊喜，如水面亭亭的莲花，清
纯脱俗。这一步，偶然的相遇，这款款走入我的心扉。（扣题）
这一步，有了你：这一生。会光明。（开篇点题）
当我躁动不安时，你便会成为长髯飘飘的长者，娓娓地给我讲那一个个睿智的故事。引
我在波心中将拖曳的小当我忧郁徘徊时，你如水似风，如涛似画,如牧野短笛,似大漠幽歌，
徜徉在你如海湛湛的眸子里，忧郁成了烟
云，飘散开去。我开心得象个孩子。你说，走好每一步，就能走好每一程，走好每一程，
就能走好这一生。（扣题）当我低落失望时，你在我人生的树梢上挂起黄手绢。夜晚，总能梦
见你窗前的灯如灯塔般闪光，让我有勇气向前、向前，有勇气去追寻明天火热的太阳。
还记得，孩提时我从青春的荒园中匆匆走出，偶然，我发现了你——书。你们汇成海洋，
以你的浩瀚拥抱全人类。那一步，我跨进了书海。从此，我的人生变得豁然开朗，这一生变
得光明。（扣题）
你总将荧光点点般的启迪赠予我，塞满我尘封的空空行囊；你总将珍珠璀璨般的高尚人
格浸染我，启迪我蒙昧的头脑。??
行走人生，就像攀登高山上的步步石梯。艰难辛苦。然而有了书，我都能走稳每一步。
（扣题）直到“会当凌绝顶，一览众山小”。
春花秋实，夏阳冬雪，根深几尺，叶发几度，是你始终陪着我的每一步。（扣题）每到一
站，你总说，翻天新的一页，打开自己的心扉，去接受新的启迪，去迎接生活新的挑战。如
今，我又要启航了。启航了，带上你——好书，去书海，去人生的大海远航，走好每一步，
走好这一生。（扣题）
评析：本文为说理性的散文，作者富有思辨性，较好地论证了一步与一生的关系。认为
走好一生关键的一步是读书，自己的一生也因读书而更美丽。小作者因跨进书海这一步而让
一生充实、光明。（这是暗扣）
全文“一步”出现了16次，“一生”出现了12次，点题扣题共有十余处，作者的扣题意
识强，点题扣题明明白白、反反复复。明暗结合，扣题行文，可谓深知考场作文三昧。
但就内容而言，本文谈的是书对该考生的影响，书籍对人生的意义。如果没能很好在扣
题，（含明扣和暗扣），此文被判为离题并不是没有可能的。事实上，有不少老师、学生都对
此文的立意、内容、得分提出了异议。启迪：
其实，高考作文阅卷场上，老师们最关心的是考生作文是否符合题意，考生离题与否将
是判卷的第一要义，是阅卷老师首先要考虑的事情。在应试作文中，决定得分的最大因素就
是是否切合题意和紧扣中心。特别是在模考、高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远
比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
有的同学常常惊叹于满分作文那超凡脱俗的立意，却往往忽略了作者把立意紧紧锁定在
话题上的良苦用心和巧妙技法。其实作为考场作文，能否锁定话题是至关重要的，正因此我
们经常可以看到切合话题但只是常规立意的考场佳作，却永远看不到立意固然新颖却偏离话
题的满分作文。
切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于扣题。跑题与否是选材的
问题，也是技巧的问题。学会扣题的技巧,掌握一些作文扣题的方法，其必要性和重要性是显
而易见的。
“切合题意”基础等级第一要求。所谓“题意”就是题目的中心观点或主旨；“符合”则
是合适、妥当、恰如其分。“符合题意”要求考生的作文能适合题目的主旨、中心。
让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要
理性的引导。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来??
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在
一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成
河??生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻
止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德
国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断的反思，不停的纪念，终于完成
了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！可见理
性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同
样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，
大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；
不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”??
日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪
着的德国人比站着的日本人更高大！”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的
行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子
的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不
是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
【点评】本文采用议论文的写法，审题准确，入题快捷。开门见山提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”，立意较高，能针对现实，颇有时代气息。论据鲜活，材料典型，总分结构，条理清晰；正反对比，论证充分；灵活引用，恰到好处；过渡自然，衔接紧密；结尾照应开头，首尾圆合。在论证过程中，作者从国家民族的高度进行论述，虽然口子开得大，但作者所引材料新颖、恰当、充实，并十分典型，安排材料也颇具匠心，先正后反，由外而中，既摆事实，又讲道理，分析中肯，论证有力，说理透彻，令人信服。全文展现作者具有良好的思辨能力和较厚的语文功底，虽然文章中有个别句子在表达上还不是很恰当，但瑕不掩瑜。
这篇58分的高分作文除了中心突出、内容充实、感情真挚、现实感强等突出优势之外，还有两个明显的特点是很值得我们关注的：一是对话题理解准确深刻；二是点题扣题特别紧，文章从开头到结尾，每一段都是紧紧围绕话题来议论说理，而且还反复点题，短短一篇不到900字的文章就有18处点到话题“纪念”二字。正是这种反复点题的做法，让阅卷老师能快速清晰地“看到”作者的立意和主旨，从而为打高分找到了更充分的理由。
2．下面两篇文章在点题方面有所欠缺，请加上一些句子使这两篇能够点题。
纪念有时是一种回忆
每当路过小山坡时，我便想起过去那些美好的事情（那些值得纪念的事情），那山坡下的几棵树长得多么青绿，每次看到它们，便回忆起父亲与我的快乐日子。（那是多么值得纪念的日子呀！）
小时候的我很少有朋友，因为我家住在小山坡上，那儿只有几户人家，所以跟我年龄差不多大的小孩子就只有那么一两个，那时候的我只有每天呆在家里，所以性格也变得很孤僻，那时父母又在外面工作，我只有一个人呆在家里。有一天，父亲被调到我们镇工作，不用外出的他多了时间陪我，父亲知道我整天呆在家里闷，所以那天带了我去小山坡上植果树，我当时是多么地开心和激动啊！
父亲那天向领导请了一天假与我去种树，我们手握铁铲和水桶向山坡走去，一路上有说有笑，父亲在路上教我认识了许多的东西，什么是含羞草，什么是麻雀，原本只有在书上看到的东西，现在都看到了，到了山坡下，父亲选好了几处肥地，便挖起土来，他还教我怎样挖土，怎样才能种好树，我一边看一边学，父亲挖洞，我埋土。父亲说，要种活一棵树，就要好好照顾它，当它是幼苗时，不但要多加除草，浇水，还要保护它，不要被外物把它折断，当种好树时，我又跟着父亲到小溪边去取水。我跟在父亲身后，就像母鸡带小鸡那样，父亲给了我一种强烈的幸福感，到了小溪，水虽然很浅，但仍有小鱼居住在那儿，我看着小鱼便想去捉，于是父亲告诉我，鱼儿也跟人一样，需要自由，它们的自由游动是我们观赏的乐趣。的确是这样，我那时还不懂，我只想拥有它，而不是去了解它。我把水给提到果树边时，父亲在那里无微不至地照顾小树，这又使我了解到父亲的仔细，我们就这样把三棵小树种好了。
由于我家离种小树的地方不远，所以父亲一有空便带我去看小树，我们每次出去都很开心，而且每次出去父亲都教会我很多的知识，使我了解到更多大自然的东西，父亲的那双大手拖着我时，我感觉是多么的温暖啊！事情虽然已经过去十多年了，但每次路过小山坡时，我都会想起过去的美好的回忆，小树逐渐长大了，然而我也是个成年人了，它见证了我的岁月，也是它的存在，才能使我与父亲相互了解，小树的未来也就是我的未来，我也要向小树学习，勇敢地向上爬，达到我的理想。（我也已经长大成人了，但小树已成为纪念我成长岁
月的象征，看到它，我就会想起和父亲在一起的欢乐时光，想起我成长过程中的许许多多,
纪念成了我一种美好的回忆。）
阅读下面的文字，根据要求作文。
常识告诉我们，西瓜总是圆的，如果有一天我们看到一只方形的西瓜会是何种反应？怀
疑西瓜是真的，还是怀疑自己的眼睛？其实不必怀疑，它的确是一只真的西瓜——据报道，
日本农民早在上个世纪就种出了方形西瓜。我们在生活的其他方面也会碰到类似情形，
存在会不断改变我们对世界的看法。请以“生活中的方西瓜”为话[注意]①立意自定。②文
体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。
包容的价值（“方西瓜”需要包容）
你见过方形的西瓜吗？你见过有翅膀的鱼吗？你见过会动的植物吗？你见过两个头的蛇
吗？你见过?? “不可能！”或许你会这么说。是呀，这就是人，总是忠实于自己的常识，忠
实于那一个个在脑海里已经被奉为真理的常识，所以我们否认，我们排斥，我们拒绝那一切
与常识相悖，但的的确确存在的事实（“方西瓜”）。然而，就在这一次次的否认、拒绝和排斥
中，我们丧失了多少进步的机会呀！
回望人类发展史，当一个个新事物（“方西瓜”）
诞生的时候，遭受的几乎是同样的命运——怀疑和拒绝。当第一艘蒸汽船下水之时，人
们讥笑说：“这东西肯定动不了。”当第一辆火车登上铁轨时，人们讽刺它：“这肯定还跑不过
骡子。”当第一架飞机驶上天际之前，人们同样怀疑：“人怎么可能飞上天呢？”但事实却一
次次地向人们证明着，这一件件有悖常理的事物（“方西瓜”）真实地存在着。于是乎人们开
始接纳它们，但不少人仍没有从中吸取教训，遇到了新生事物（生活中的“方西瓜”）还是拒
绝再拒绝。可悲呀，这一次次地拒绝，延缓了多少文明的进程啊！
诚然，并不是所有的新生事物（“方西瓜”）都是很好的有意义的事物，但至少我们在心
态上应该包容它，不带任何偏见地去了解它、认识它，进而再以人类聪明的头脑去判断它的
好与坏。而不是一开始就在脑海中给它判了死刑，然后再用一双藏在有色眼镜后面的眼睛去
挑剔它，否决它。
在这新世纪之初，我们不应该再犯同样的错误，而要以一颗包容之心去看待
一切
新鲜的事物（生活中的“方西瓜”）不让进步的机会轻易地从我们身边溜走。只有这样，
人类文明才能发展得更快也更好！[完] 3.以“必须跨过这道坎”、“忘记与铭记”、“诗意地生活”、“位置与价值”为题用陶
渊明的素材各写一段话。要求必须点题。
附：作文素材——陶渊明
一、“采菊东篱下，悠然见南山”，中国的文人里，又有谁能将心澄净到如此境界，以至
于只剩下南山之菊？陶渊明选择了归隐之路。这一路走得潇洒，走得清明。然而，陶潜除了
饮酒采菊之外，还做了些什么？这或许连他自己都无法回答。归隐之路为中国无数文人选择，
但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德导致了整体上的不道德。”或许是历史的机缘，
促成了一座文学的丰碑。但历史的路若要向前延伸，凭千万个陶渊明能够走出吗？
二、陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，
渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过
河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。
三、远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，
像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄
托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了
一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。
四、一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还??”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子??他便是陶渊明。幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。陶渊明的确生活得自在，他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷达！
（1）、人生路上，会有一道道坎坷，然而我们必须跨过，！朋友。没有什么难以割舍的痛。为什么要背负昨天的思想包袱，生活在现实的烦恼中呢？看一看陶渊明吧，作为隐者，纵然苦难相伴，生活悠然自乐。从他的字里行间里，你可以看到南山的孤松，东篱的芳菊，袅袅的炊烟，荷锄的农夫??他坚定的跨过去了，静穆中有一分遥远的真实。
（2）、是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。篇三：作文点题教案
让你的文章亮起来
——作文点题技法教案（一）
? 教学目标：
1、认识点题的重要作用及点题句子出现的位置。
2、掌握点题的常用技巧
? 课前准备：
1、认真阅读这份材料。
2、准备好七、八、九年级的语文课本。
3、复习阅读课文《走一步，再走一步》、《第一次真好》、《社戏》、《伟大的悲剧》、《我的第
一本书包》、《背影》、《故乡》。从这几篇课文中感受一下作文“点题”的技巧。
教学过程
? 导入：
语文教育家何永康教授说：应考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？
此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说，应考作文必须有很强的‘视觉
冲击力’，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是应
试作文的大忌。”
基本知识：什么是“点题”？
1、什么是点题？
点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗示全文
的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌
中又称为“诗眼”，在文章中又称为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。
2、为什么要点题？
巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文
章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以
起到画龙点精的作用。
3、考场作文点题的重要性体现在哪些方面？
（1）点题，是获取“保险”分的“奠基石”。
（2）点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。
（3）点题，是挽救离题文的“救命草”。
方法点拨：如何“点题”？
? 学习活动一：明确点题句子出现的位置。
一、朗读以下句子，画出以下段落中点题的词语或句子，并指出点题句子在文中出
现的位置。
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（八上《背影》61页）
2、生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。
（七上《第一次真好》34页）
3、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（七上《走一步，再走一步》9页）
4、那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在你该理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（八下《我的第一本书》27页）
教师小结：开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重视首尾点题的。
? 牛刀小试：用最快速度找出以下课文中点题的句子，说说你是如何找到的。
1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。（九上《故乡》54页）
2、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（七下《社戏》121页）
3、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（七下《伟大的悲剧》163页）
二、阅读以下文段，归纳出点题句子在文段中出现的位置。
1、幸福无处不在
幸福，就是园丁注视花朵时会心的微笑；幸福，就是渔民看着肥美的鱼是满心的喜悦；幸福，就是我们攻克难题后自豪地舒一口气。幸福，简单而又实在。幸福无处不在。
学校里，幸福无处不在。
校园的野菊花开放了，我们就感到无比地幸福；课堂上，老师提的问题答对了，一阵幸福又涌上心头；朋友的文具掉了，轻轻弯腰捡起，得到的是感激而幸福的笑脸；自己不小心跌倒时，有双手扶你起来，便体会到真诚的幸福。幸福不需要惊天地，泣鬼神：微笑，握手，拥抱都可以荡起幸福的涟漪。
大街上，幸福无处不在。
小女孩的氢气球不小心被吹跑了，追过去拉住那根线便得到了助人为乐的幸福；买冰淇凌吃的小弟弟差5毛钱，毫不吝啬地掏钱，看见他幸福地舔着冰淇淋，内心是不是也甜丝丝的？这就是幸福。街上新开了一家服装店，清新的风格，甜美善意的微笑，就算不买衣服，也会感到愉悦和幸福。幸福就是生活中最细微最渺小的欢乐：善举，付出，最后就会收获硕果般的幸福。
住宅区里，幸福无处不在。
乘电梯时，看到即将关闭的电梯为了你又缓缓开启，就会有被人关心的幸福；站在熟睡
的婴儿旁的妇女小声地讲话，便感到体贴与细致的幸福；在邻居急着解释为什么上个月借的书未还时，友好地告诉他晚点还也没关系，他惊讶的目光里包含的，是被信任与尊重的
幸福；回到家里看到妈妈洗好的桃子，也有深沉朴实的幸福。要感到幸福其实很容易：关心，
友善，信任，是幸福永不枯竭的源泉。
幸福，是老师看到学生的进步时欣慰地写下“继续努力”；幸福，是清洁空看着洁净的地
面，明亮的窗户时由衷的欢乐与满足。幸福，是收到远方的亲人捎来的报平安的书信；幸福，
是看到小鸟哺育子女时发自内心的感动。
生活中的点点滴滴，都是组成幸福的元素，只要有双发现的眼睛；
生活中的风风雨雨，都是装扮生活的色彩，只要勇于面对；
生活中的哭哭笑笑，都是幸福最精华的部分，鼓励我们寻找幸福，并抓住幸福！幸
福无处不在，它就渗透在我们的生活中！
2、让希望之火燃烧得更旺
似水年华已在风雨图中姗姗而过，带着几分稚气，几分沉重，我告别了初三，
上天给了我另一道难题——中考，坐在考场，手执着笔。回顾过去，点燃着希望的圣火，
风雨交加，毫不退却，我正在倾诉着希望的宣言：让希望之火在心中燃烧得更旺!
希望之火被点燃
“细心一点，考一中是很有希望的。”这是班主任每次对我的话语，语气非常
沉，压得我喘不过气，语气非常轻、柔柔的，和蔼可亲。顿时，内心的血被翻腾，波涛
澎湃，我要成功! 于是我决定点燃那希望的火焰，让那火焰伴随我直到面临的中考，在内心
播撒了希望的种子，它要萌发了，在心中点燃希望的圣火，它要熊熊燃烧??
希望之火燃烧得很旺
中考前夕，爸妈对我灌注的爱令我刻骨铭心，早晨刚起床，就已看到他们在桌
前忙碌着我的早餐——一杯牛奶，一块蛋糕。香气扑鼻而来。我知道那杯牛奶是爸爸赋
予我心田的滋润，我知道那块蛋糕是妈妈给予我能量的补充，谢谢你们，爸妈! 我知道那一
份份早餐包含的所有爱心，我知道，我关注它们。希望之火因为有爱，因为有情，它在我的
内心燃烧得更旺更红??
希望之火永不熄灭
亲情、师情，难忘的还有友谊，俗话说得好：“友情千金不换。”有了友情，我
的生活变得灿烂多姿。生日晚会可真是热闹，同学们带着对我的那份深情厚意一起为我
唱了一首《友谊天长地久》，我的眼眶湿润了，友情让我明白即使是暗淡无光的日子也会有阳
光的渗透；友情让我明白了即使是风雨交加的环境也会有雨伞的温馨，希望之火在我心中，
在友情的浸透中，永不熄灭??
生，是为了寻找希望之火。
生，是为了纪念希望之火。
在那生与死的一刹那，正是因为有了希望之火，生活才变得绚丽，理想才
变得崇高。让我们穿过林海高山，穿过汪洋大海，穿过荆棘险阻，点燃心中圣火，让它
烧得更红、更旺，与生活同步，共向美好未来!
3、生活因“心”而精彩
平时，我总在彷徨着。每日每夜总在迷茫着，像在寻找着什么，我究竟在干什么？答案
总是若隐若现的缥缈着。在黑暗的旅途中虚度了不知多少个光阴，终于有一天我遇见了它，
像一盏明灯指引着我，它就是“心”。
生活本来无趣，却因“好奇心”使生活变得精彩。“数学”，我刚遇到它时，很是好奇，
它是什么呢？我的好奇心使我把精力都贯注在上面，去探讨它。虽然在旅途中遇到不少阻碍，
但每当遇上它们时，我又会有疑问——答案会是什么呢？好奇心使我想了又想，败了再战，
也让我的生活越来越精彩！
生活本来无趣，却因“耐心”使生活变得精彩。“作文”，是一个多么有内涵的东西呀！
许多人碰到它会头痛，想一想“什么修辞”“什么表达”“什么立意”??让我们找不到方向。
这时的我怀着一颗“耐心”，深入地去研究作文，一个星期里不知看了多少字。走出房间，多
用手去摸摸东西，多用眼睛去看看事物，多用耳朵去听听声音。因为有了“耐心”使我的作
文也开始开花，结果。生活也在这一刻变得豁然开朗。
生活本来无趣，却因为“好强心”使生活变得精彩。“他拿了70分”,老师在讲台上公布
成绩。我竟然65分？我不服，一个矮矮肥肥的小子，看起来呆呆的人也拿到70分？他行我
一定也行。从那一天开始，我勤奋的吸取知识，在“好强心”的驱使下，我不断地努力，终
于我也上73分。心里笑着说“哈哈，你看，我比你高了，我超过了你”。因为“好强心”，我
的成绩不断提高，慢慢的上升，生活也在这一霎那，开始闪亮！
生活本来无趣，却因为“关心”使生活变得精彩。刚刚升上初中时，谁也不认识谁。我
带着“关心”看着别人，在别人失意时，给几个鼓励；在别人得意时，给几声夸奖。就是这
样的关心，使我交了许多朋友。当我不开心时，他们也会带着“关心”向我走来，一起安慰
我；当我开心时，我们一齐欢笑。因为有了“关心”，我们的生活充满了笑声。
正因为有了这些“心”，我们的生活充满欢歌笑语，我想我会继续保留，并珍惜着它们，
让我的生活越来越精彩！
教师小结：除了可以首尾点题外，在文章中间醒目处同样可以点题：在中间的关键处、
醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用，而且非常引人
注目，让人印象深刻，一目了然。
? 学习活动二：明确作文点题的两大技巧。
三、阅读以下文章，画出文中点题的词语和句子，回答问题，总结规律。感恩
有人说，，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵
朵不谢的花。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。中的美。就像人人都知道我们
的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。
生命总是夹杂着欢乐与痛苦。但是，只要你学会感恩，你的生命就会在感恩这朵不谢之
花的点缀下变得更加美丽。
? 思考：文中是如何突出“感恩”这一主题的？（学生各抒己见）
四、师生总结——点题的两大技巧是：
1、要不断出现文题词语（命题作文则主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不
宜少，至少在文中出现三次以上。
2、要学会在关键处或醒目处点题。
何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在
段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。
实战演练：你能让文章“点题”吗？
五、根据你在本节课学到的点题知识，修改下面的文章，修改时要注意使文章的主题更
突出，观点更鲜明。
提示：可进行首尾点题及中间醒目处点题。
妈妈我一生的感动
好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强??
我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，篇四：作
文点题技巧教案
七年级作文点题技巧教案
【精品】四年级下册音乐教案：10.1叮铃铃_湘艺版
湘教版四年级下第十课《叮铃铃》教学设计 本单元围绕“快乐乡村生活”这个主题，精选了具有浓郁湖南地方特色的歌曲《叮铃铃》、台湾民谣《清晨》以及民间锣鼓“蛇蜕壳”三个教学材料，让孩子们从快乐的音乐中感受美好的生活，抒发对大自然和生活的热爱之情。一、教材分析及教学设想 本课为湘艺教材第十课的教学内容，《叮铃铃》是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音巧妙组合勾勒出高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然和生活的热爱之情。歌曲中“叮铃铃”既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。 四年级学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，随着孩子们的视野的拓展，除了接触音乐课本音乐外，开始形成了一些自己的喜好，同时也对我们民族民间的音乐也产生了一些兴趣。 二、课程标准 小学音乐课标准要求以下：1、音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全是人格。2、以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同阶段根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 3、音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。 4、鼓励音乐创造，目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造性浅质。 根据教材和课程标准的要求，结合学生的实际，确定本课教学目标。1、知识目标：能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将活泼、欢快的情绪表达出来。2、能力目标：能在演唱和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表的对家乡的热爱。3、情感目标：能够自信地参与表演活动，体验与他人合作的乐趣。 三、学法教法 本课由学唱《叮铃铃》、听赏《蛇脱壳》以及歌曲《清晨》三部分内容组成，本课我以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节和方法，通过情境设置和引导，做到化难为简，既注重学生的参与与体验，也注重理性的分析和指导。通过体态律动、合作表现等形式让学生感受优美的自认景色和牧童悠然自得的心境，激发学生对民歌的兴趣，注重学生声音的控制盒情绪的表达，让学生在表演中熟悉歌曲，培养学生的创新能力。 《叮铃铃》一课，我以引导学生通过“听----奏----唱”三种不同的参与形式达到“喜欢音乐、表现音乐的教学目标“，从而激发学生热爱民族音乐的兴趣。 1、在教学中，设计情景主题，直接导入，切入课题，让学生直接进入歌曲情 景中，同时运用多媒体课件将视觉艺术与听觉艺术有机结合，通过“看一看、说一说、奏一奏、唱一唱”等趣味教学方法的交错运用，使学生在玩玩乐乐中学会新歌。 2、在学习音乐旋律时，充分运用微视频来讲解涉及到的音乐知识，激发学 生学习兴趣，。把问题简单化，达到学习的目的。
初中作文指导之巧点题
初中作文指导之巧点题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
初中作文指导之——巧点题 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。 一、点题的时机： 在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。 1、开头点题。 如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。” 从许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。 开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。 2、文中点题。 如《背影》。 3、结尾点题。
《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。” 从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。 二、点题的要求。 由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。 1、开头点题：开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。 2、文中点题：文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。 3、结尾点题：结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。 总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。 三、点题的方法。 从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。 1、用议论警示的方式点题。如：《故乡》。
防城港市京族文化保护条例
防城港市人民代表大会常务委员会公告 （六届第16号） 《防城港市京族文化保护条例》已由防城港市第六届人民代表大会常务委员会第三十四次会议于2020年6月3日通过，经广西壮族自治区第十三届人民代表大会常务委员会第十七次会议于2020年7月24日批准，现予公布，自2020年11月1日起施行。 防城港市人民代表大会常务委员会 2020年8月3日 防城港市京族文化保护条例 （2020年6月3日防城港市第六届人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过2020年7月24日广西壮族自治区第十三届人民代表大会常务委员会第十七 次会议批准） 目录 第一章总则 第二章保护措施 第三章法律责任 第四章附则 第一章总则
第一条为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，加强京族文化保护，促进民族团结进步和经济社会繁荣发展，根据《中华人民共和国文物保护法》《中华人民共和国非物质文化遗产法》《广西壮族自治区文物保护条例》《广西壮族自治区非物质文化遗产保护条例》等法律法规，结合本市实际，制定本条例。 第二条本市行政区域内京族文化的保护、传承和发展，适用本条例。 第三条本条例所保护的京族文化是指京族人民世代相传的以下列物质文化遗产和非物质文化遗产表现的文化，包括： （一）京族语言、口头文学以及喃字； （二）表现京族传统文化的手稿、谱牒等实物； （三）京族民歌、京族舞蹈、独弦琴艺术等传统艺术； （四）京族传统医药； （五）风吹饼、鱼露等京族传统制作技艺； （六）京族哈节、京族服饰等传统民俗； （七）拉大网、渔箔、高跷捕鱼等京族传统生产习俗； （八）哈亭等传统建筑以及京族文化遗存遗迹； （九）保存比较完整的京族传统村落等文化生态区域； （十）其他京族文化遗产。 第四条京族文化保护应当弘扬社会主义核心价值观，增强中华民族共同体意识，坚持政府主导、社会参与、科学规划、分步实施的原则，贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展的方针。 京族文化保护应当遵守法律法规的规定，尊重京族风俗、信仰和习惯，维护民族团结，不得歪曲、贬损京族文化，不得伤害民族感情，不得损坏京族文化遗存。 第五条防城港市、东兴市（以下简称市、东兴市）人民政府应当加强对本行政区域内京族文化保护工作的领导，编制京族文化保护总体规划，将京族文化保护工作纳入本级国民经济和社会发展规划，负责京族文化的保护、传承、发展、利用等工作。
【教育资料】小学三年级语文教案《接待客人》教学设计
【教育资料】小学三年级语文教案《接待客人》教学设计??1?在具体的口语交际中，能正确使用您好请谢谢再见等礼貌用语，掌握普通话。 ??2?根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。 ??3?认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。 ??教学过程 ??一、想一想、议一议激趣自由交际 ??1?设置场景：教室前布置一客厅。 ??2?导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。 ??3?生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。 ??4?汇报交流情况。 ??5?师生及时评价。 ??二、演一演、比一比小组实践交际
??1?过渡激趣。同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳礼仪先生礼仪小姐。 ??2?创设情境。由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。 ??①根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。 ??②通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。（要求：a?听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b?听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。） ??③最佳组合在全班现场表演。 ??三、讲一讲、评一评引导规范交际 ??1?师生评选出最佳礼仪先生礼仪小姐，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。) ??2?教师小结。围绕教学目标激发学生兴趣。
2016年五年级音乐上册第6课叮铃铃教案
叮铃铃 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。 3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。 教学重点： 指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。 教学难点： 指导二声部的演唱。 教具： 钢琴、课件、碰铃。 教学过程： 一、导入: 师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？ 生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。 师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。我们一起去歌曲中寻找答案！ 二、学唱: 1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪） 2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4） 2、真棒！那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！ 3、我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。 恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什
么记号吗？ 是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里！ 再来看一看第四小节的这个小音符认识吗？ （前倚音）那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色，别忘了把清脆，明亮表现出来啊。 4、唱的真棒，那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。 我们先来学习高声部，我们一句一句的来学，请同学们在演唱的时候一定要注意歌曲中的前倚音和下滑音的唱法。 那么再来看看低声部，教师范唱低声部，简单吧，那我们同学这一遍跟着老师的琴声，轻声的演唱二声部。 同学们学的可真快，现在我们把两个声部合在一起，看谁最能站稳自己的声部，在合唱之前，我们同学再来观察一下谱子，看一看在第3小节这里是不是出现了力度标记，渐强，再渐弱，那么同学们一定要注意把歌曲的力度处理好。 5、这首歌我们已经学完了，那么同学们能不能自己来完整的唱一遍第一段。 6、这首歌曲它一共有几段，我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？是不是多了一个小节，恩，那么我们在演唱的时候就要把这最后一个小节唱的稍慢一点，有一种结束感。三、活动： 恩，这样歌曲我们就全部学完了，那么接下来我们分成两组，由我们同学自己创编，来完整的展示一下这首歌曲，比一比看哪一组表演得好！ 四、小结。 在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。
最新拜访与接待礼仪教案
第五节拜访与接待礼仪 一、拜访礼仪 （一）、拜访的意义 通过拜访，人们可以交流信息、统一意见、发展友情。 （二）、公关活动中的拜访类型 事务性拜访 礼节性拜访 私人性拜访 （三）、拜访准备 1、拜访预约 预约方式（电话预约、信件预约） 预约时间 办公区域的预约准备 2、着装准备 （四）、拜访的举止与要求 1、到达接待处，清晰、礼貌的自报来处。 2、被带到接待处是时安静等待。 3、初见被访对象主动起身招呼，做自介绍，并对对方抽出宝贵时间表示感谢！ 4、关掉手机 （五）、拜访的礼规 1.初次见面的礼规 2.私人拜访中的礼规 3.事务性拜访中的礼规 4.拜访礼品赠送的礼规 二、接待礼仪 （一）接待的类型 ?1 以接待对象为标准划分 ?（1）公务接待。是为完成上下级之间、平行机关之间的公务活动而进行的接待。?（2）商务接待。是针对一定的商务目的而进行的接待活动。 ?（3）上访接待。是指政府部门对上访群众的接待。 ?（4）朋友接待。是指朋友之间为增进友谊、加强联系而进行的接待。 ?2 以接待场所为标准划分 ?（1）室内接待。是指机关团体的工作人员在自己的办公室、接待室对各种来访者的接待。 ?（2）室外接待。是指对来访者到达时的迎接、逗留期间的陪访及送行时的接待。?虽然接待的类型不同, 但是其讲究的礼仪、遵循的原则应大致相同。 （二）接待的原则和形式 ?接待原则：一定要遵循平等、热情、礼貌、友善的原则。 ?接待形式：日常接待、会议接待、参观游览接待、家庭接待等形式。 （三）接待要求 1.接待人员的形象要求
（1）仪表端庄，仪容整洁。 （2）语言文明，举止优雅。 （3）恪守职责，高效稳妥。 2.接待工作的一般要求 （1）了解客人的基本情况。 （2）制定接待方案。 （四）接待规格 ?接待规格，指的是接待工作的具体标准。它不仅事关接待工作的档次，而且被视为与的对来宾的重视程度直接相关。 （五）迎送宾客的一般程序 1.迎接客人 2.安排食宿 3.协商日程 4.组织活动 5.听取意见 6.安排返程 （六）接待中礼宾次序 1．不对等关系，排序有规则 （1）主席台位次的一般规则： （2）接待过程中的次序规范 （3）乘车礼仪 （4）引领客人礼仪 （5）会客厅的位置 2.关系若对等，排列有方法 ?第一，按汉字的笔顺排列。第二，按字母顺序排列。 ? ?第三按先来后到顺序排列（非正式交往场合）按报到早晚顺序排列（各种例会、招商会、展示会） ?还可以不排序。 （七）待客礼仪 1.迎宾 2.入室 3.看座 4.敬茶 5.安排食宿 （八）送客礼仪 1.婉言相留 2.送客有道 课后思考
小学作文指导之如何点题-作文
小学作文指导之如何点题 记叙文是考场作文的得分利器，同学们已经经过了近一年时间的记叙文写作训练，绝大部分同学都懂得了记叙文写作的基本常识，如怎么确定文章主旨？怎么行文谋篇？怎么选择材料？怎么进行具体细致描写？等等。 但是，很多同学还不知道记叙文的扣题点题方法，有些同学甚至没有扣题点题的写作意识。 前不久，有个同学拿了自己写的一篇《欣赏》的文章给我看，文章写得不错，但是文章只在开头和结尾有点题，中间主体部分一次都没有点到欣赏或大意接近欣赏的文字概念，显然，文章中部没有扣题点题，这是记叙文写作之大忌，失分会很严重的。 基于这种情况，本学案就针对记叙文的点题的问题和同学们谈谈写作中的操作办法，希望给同学们一些借鉴。 记叙文的点题，是指在文章中点明文题，点明立意的一种做法。 这在考场作文中是很必要的。 有的同学觉得自己的作文是合题的，立意又是明确的，点不点题无所谓，如果是竞赛作文，就真无所谓，如果是考场作文，应当是点题为妙。 因为阅卷老师看的速度非常快，或许短时不能明白过来，还是很有可能的。 所以在考场作文中一般不要省了这个操作。
方法介绍是不是一定要在文中点文题（题目）呢？如果你觉得自己的文章完全合题，不点也能让人一下子看明白，那样的话不点也行，但如果你的文章有点形散，那就需要在文中多次点题。 我建议我们的同学在考场作文中都要点题，多点题一定不会错的！点题是揭示文章主旨的重要技法，点题有术。 但文章究竟在何处点题，则无定规，应根据文章表达的需要而定。 点题一般有如下几种方法：一、开门见山法这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。 篇首的点题起统领全文的作用，它可以引起读者对文章的关注和思考，便于读者对文章中心的感知和把握。 如朱自清着名的《背影》，文章扣住人物形象的特征背影命题立意，组织材料，在叙事中抒发了父子深情。 文章开篇写道：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 这段话用平实、简洁的语言告诉读者，思念父亲最难忘的是他的背影。 这样开门见山，落笔点题，说背影，揭主旨，为全文罩上了一种浓厚的感情气氛，也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。 二、卒章显志法这种方法是作者在全文叙述或陈说的基础上，在文章有了水到渠成的蓄势后，将文章主旨在文末推出。
叮铃铃
叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们象一只只快乐的小鸟闪电般飞出了教室。 真是不可思议，刚才宁静的操场一下子变得热闹非凡起来了。同学们有的踢毽子，有的在校园里跑来跑去，还有的围着老师请教问题。老师们有的急急忙忙往教室走，准备上课，还有的刚刚下课，准备回办公室。 你们猜我在干什么？告诉你吧，我在跳绳，因为体育课老师让我们练习跳绳，很多同学一分钟内都能跳一百多个，而我老是跳不过一百个，所以我想利用下课时间多加练习。我拿着绳子找了一块空地，开始跳起来，当跳到五十八个的时候，我已经觉得胸口发闷，非常难受，但我又一想，一定要坚持到底，这样才能得高分。于是我咬着牙，使劲地跳呀跳呀，一直跳到一百二十五个，我实在跳不动了，只能停下了。这次跳绳使我知道了凡事都要坚持，不然就会输在起跑线上了。 “叮铃铃……”上课的铃声响了，校园里很快又恢复了宁静。 “叮铃铃......”下课铃声响了，同学们像刚出笼的小鸟一样跑出了教室，涌向操场。们 有的在跳绳，有的在打乒乓球，有的在进行一场篮球比赛......整个校园充满了欢声笑语。 瞧，那边几个同学正在跳绳，只见两个同学正在两边用力甩，其余的同学往里跳，他们就像 翩翩起舞的蝴蝶，一会儿正跳，一会儿反跳，特别是那个扎小辫，穿短裙的小女孩，像彩蝶 一样轻盈地跳来跳去。 我们学校角落里有一张乒乓桌，男同学们在这里打球，只见红方发球，黑方不慌不忙一板刹 了过去，红方没接住，气急败坏来了个高球，黑方这下傻了眼，因为他不会接高球，输给了 红方一局。 操场中央，我们四年级的同学正在进行一场篮球比赛，只见蓝方从绿方手里抢到了球，来到 了绿方篮边，来了个扣球获得了三分，操场边爆发出一阵热烈的掌声。“绿方发球”裁判说。 只见绿方来了一个调虎离山之计，也获得了三分。就这样他们往往打了十几个回合都不分胜 负...... 短短的课间十分钟给同学们带来了无穷的乐趣。 下课了，同学们争先恐后地冲出教室，跑到操场上。安静的操场一下子变得热闹非凡。操场上的人多得真是人山人海。有跑步，有的捉迷藏，有的跑绳，还有的打篮球…… 你们瞧，明华正在练习跑步呢!他一会儿跑到这，一会儿跑到那，在一旁看的我，已经眼花缭乱了。这时候，突然从远处传来25、26、27、28……的声音。我顺着声音走了过去，我发现小芳正在跳绳，她像一只轻盈的百灵鸟一样，灵巧极了。
巧点题 大收获
巧点题大收获 迁西三中计凤敏 教学目标 1、指导学生能够理解点题在作文中的重要性 2、培养学生运用多种点题方法的能力 教学重点 学生运用多种点题方法的能力的培养 教学难点 学生能够理解点题在考场作文中的重要性 教学方法 讲解法、讨论法、练习法 教学过程： 一、新课导入 1、点题内涵：作文“点题”的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内运行。因而，“点题”指的就是点主题、点标题。 应考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”,太曲折，太含蓄，是应试作文的大忌。 2作文点题的重要性体现在哪些方面 1）点题，是获取“保险”分的“奠基石”。 2）点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的同学的妙招。 3）点题，有时能成为挽救离题作文的“救命稻草”。 二、方法点拨 1、要不断出现文题词语（命题作文则主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼至少在文中出现三次以上，点题的语句如果能写得精妙感人，效果则更好。 2、要学会在关键处或醒目处点题。 何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在断尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。 （投影显示）指点迷津 ①先声夺人，题记（标题）点题 ②开宗明义，篇首点题。
③排比重复，文中点题。 （小标题、段首、段尾、独句成段） ④卒章显志，结尾点题。 ⑤前后呼应，通篇点题。 （一）、（1）题记点题 《相信自己，也要相信别人》 庸者，相信别人，怀疑自己； 愚者，相信自己，排斥别人： 智者，相信自己，也相信别人。 ——题记 （2）标题点题 （以“纪念”为话题） 《让纪念闪耀理性光芒》《不能忘记的过去》 （3）开头点题：《纪念有时是一种回忆》 读下面的开头,略做修改 原文：每当路过小山坡时，我便想起过去，那山坡下的几棵树长得多么青绿，每次看到它们，便回忆起父亲与我的快乐日子。 修改：每当路过小山坡时，我便想起过去(那些值得纪念的事情),那山坡下的几棵树长得多么青绿，每次看到它们，便回忆起父亲与我的快乐时光，（那是多么值得纪念的日子呀）。 （二）、首尾点题 1、开头是作文的重头戏，我们要学会开门见山，开篇便点名题旨。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也是来不得半点马虎，要卒彰显“题”。这样，不但把点题的句子放在醒目的位置，而且首尾呼应。高分作文往往都是很重视首尾点题的。 例如：①（满分作文《让纪念闪耀理性光芒》的结尾点题） 纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。 真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来。 ②师生一起回忆首尾既点题又呼应的典范之作朱自清的《背影》 开头：我与父亲不相见已经两年了，我最不能忘记的是他的背影。
京族文化
京族博物馆简介： 京族：中国唯一的海洋民族（主要分布在防城港） 确实越南人数最多的民族 ——由于划分的历史（可百度） 独弦琴\(管内) 使用方法： 哈节，唱哈唱哈的意义。时间： 越南三宝：牛角梳（鉴定方法），越南香水（越南历史，是法国殖民地），白虎膏 特色：高跷捕鱼，被淘汰 虾灯 鱼露 千汁万汁不如鲶汁 京族三岛（山心岛，巫山岛，万尾岛）的人，往往把自制了一种“鱼露”叫“鲶汁”。大人这样叫，小孩也是这样说。所以，京族三岛的人根本不识“鱼露”，只知道“鲶汁”。如果您去购买，只能说买“鲶汁”，不能说买“鱼露”，不然他们不知道您在说什么。 鲶汁金黄带红，清澈见底，闻起来有股淡淡的盐味。我不敢轻易尝试，朋友倒了一点鲶汁到碟子里。椒盐虾、红薯炒鱿鱼、盐水车螺、粉丝蒜茸蒸带子螺、清蒸腊鱼……菜都上齐了，朋友将一整块清蒸鱼肉夹到我碗里，让我蘸着鲶汁吃。一口下去，我没有表情；第二口，我皱起眉头使劲咀嚼，像在沉思；第三口，我的眉头顿时舒展，竖起了大拇指……“这海鲜蘸了鲶汁，真的入口嫩滑可口，咸中带甜，美味极鲜，这鲶汁果然是‘琼浆玉液’！点赞！” “现在除了专业酿鲶汁的人和老一辈的人，年轻人基本不会这个鲶汁的做法了，鲶汁也早就被国家列为非物质文化遗产，我们这些老年人都希望年轻人能够多接触京族文化，将来能传承这门手艺。来！跟我过来看看！”“这鲶汁说难不难，但是要靠心诚，做出来的才是美味。”在一个大缸缸底垫上稻草和沙包当过滤层，然后在下面凿一个小洞，安装一个小漏管和塞子。奶奶指着一个大缸
说：“把洗干净的小鱼和海盐一层一层码放入缸内，缸装满后，上压重石，加盖密封开始腌制。腌制时间可长可短，短的几周，长的可以等上一年，等腌制得差不多就可以食用了。打开大缸下面的漏管，鲶汁就可以流出来了。如果拧开漏管，流出的鲶汁有些浑浊。就要放回缸里重新过滤，直到流出清澈而略显橙红色的鲶汁才算得上是上等鲶汁。” 橙红色的“头漏汁”是最好的，出缸时候清香四溢。一般100斤鱼才酿出30斤左右的“头漏汁”。这种汁奇香扑鼻，色泽金黄，鲜美可口，是上乘佳品，多用来待客和售卖。过后再往缸中注入冷却的盐开水，继续压滤，之后所滤出的“二漏汁”、“三漏汁”，一般留自家食用。我们家几个“美食家”总来盯着我的“头漏汁”呢！奶奶说着咯咯直笑。 由于鲶汁色泽澄黄、味道鲜美，是京族人家每天不离的上等调味品，而且还畅销其他省市和越南、泰国、柬埔寨等东南亚诸国。对京族人来说，每年出售鲶汁的收入是很可观的，因为每缸可产鲶汁过百斤。据测定，这种自制的“鲶汁”，不但含有赖氨酸、谷氨酸、丙氨酸、甘氨酸等17种氨基酸，而且有8种是人体所必需的营养元素，是一种既营养，又色、香、味、俱全的调味品。难怪俗语这样讲：“千汁万汁，不如京族鲶汁。” 挖沙虫： 沙虫学名方格星虫，因生活在沿海滩涂一带的沙泥之中、吃沙粒长大而得名。它的形状很像一根肠子，呈长筒形，又被称作“海滩香肠”。沙虫虽然没有海参、鱼翅、鲍鱼名贵，但味道鲜美脆嫩，为海参、鱼翅所不及。它们在涨潮时集体钻出沙面，退潮时藏身沙中。每当退潮时，村里的老幼妇孺都会出动，扛着一把特制的专用于挖沙虫的锄头去沙滩上挖沙虫。沙虫一年四季都能挖得到，但冬季沙虫因活动少，肉非常肥厚，是品质最好的。沙虫对生活的环境要求极高，只有在平缓沙泥夹杂的海滩才能生存，对水质要求也极高，一旦海水被污染和水质略有改变，沙虫便会大批死亡或逃离。 要把沙虫从海沙里挖出来可不是一件容易的事，要靠眼明手快的娴熟功夫。一位京族大嫂在沙滩上走着，手里拿着一把锄头，不断在退潮的沙地上敲，只见她敲几下后马上用锄头去挖，很快就从沙里把沙虫揪出来。问其诀窍，她说，沙虫钻进沙里时，都会有一条沙道，肉眼很难看到，所以要用锄头敲沙滩表面，沙里的沙虫受惊动就会往下钻，沙道内就会溅出水来。根据水柱的情况判断沙里是沙虫还是车螺，就可以在沙虫逃走的路途前边挖断，抓住沙虫。 村民们把鲜沙虫拿回家后，用竹片将沙虫内脏翻出来，将它肚子里的沙子和杂物洗净。之后用摄氏80度至90度的热水烫两分钟即捞出，放在竹筛内晒，如果没有太阳，便需要连夜生炭炉烘干。为了沙虫好看，加工户还会在沙虫六七成干度时，把沙虫每条搓一下，让沙虫内腔进入空气成为圆形。
《接待客人》教案
《接待客人》 《接待客人》教学设计 湖北刘远忠 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标 在具体的口语交际中，能正确使用“您 好”“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，掌握普通话。 根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。 认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。 教学过程 一、想一想、议一议——激趣自由交际 设置场景：教室前布置一客厅。 导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人是怎样接待你的， 他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你 接待客人是怎么说的、怎么做的。 生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。
汇报交流情况。 师生及时评价。 二、演一演、比一比——小组实践交际 过渡激趣。同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳“礼仪先 生”“礼仪小姐”。 创设情境。由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。 根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。 通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。（要求：听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。） 最佳组合在全班现场表演。 三、讲一讲、评一评——引导规范交际 师生评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、
作 文 点 题 技 巧
作文点题技巧 点题，就是用简明扼要的语句点出文章题目的含义。由于题目的含义往往就是文章的主题思想或与主题思想相关。因此，点题恰到好处，就犹如画龙点睛，既可以使文章的中心思想更加鲜明，又会方便读者阅读，给他人留下更加深刻的印象。 构思布局时，如何设计点题呢？ （1）在点题的位置上，可以考虑以下几种情况： ①在文章开头点题。如《小草》一文的开头："很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而我却爱那平凡的小草。"文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。 ②在文章当中点题。如《我的战友邱少云》一文中有这样一段话："为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，……这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。"这段话，不仅揭示出了邱少云牺牲的伟大意义及文章的中心思想，而且加强了文章内容与题目之间的联系。 ③在文章过渡处点题。如《爱美的妈妈》一文中的过渡段："这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。不过，你可千万不要认为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。"这段话，不仅点明了题意，而且将文章前后内容自然、紧密地衔接起来。 ④在文章结尾点题。如《谢谢您对我的帮助》一文的结尾："手中的考卷就要答完了，让我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一句：‘谢谢您，敬爱的王老师，感谢您6年来对我无微不至的关怀。’"这段话既归纳了全文内容，又点明了题意，也写出了"我"对老师的感激之情。 （2）在点题的形式上，除一次性点题之外，还可以考虑以下两种情况： ①在首尾同时点题。如《难忘的一件事》，开头："我经历了许许多多的事，其中大多数已经模糊不清了，只有这件事至今仍记忆犹新。"结尾："这件事虽然
[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计
[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计教学目标： 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 教学重点： 1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、感受乐曲的情绪 教学难点： 掌握反复记号D.C及如何演唱问题 教学用具： CAI课件、琴 教学课时： 一课时 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入 1.引出问题
师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音？尤其在农村的早晨，你们最容易听到什么动物的叫声？ 生：小鸟 师：它是怎样的叫声？除了小鸟外，你还能想到哪个动物？ 生：公鸡！ 师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！” 2.随乐律动 师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？ （CAI：播放《早晨的歌》） 三、教唱歌曲《清晨》 1、聆听《清晨》，感受情绪 2.介绍歌曲 师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望？ 3.学唱歌曲 师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学。 ①分析段落 师：同学们，这首歌曲一共几段歌词？注意看好歌词前面的数字标记。
作文巧点题教案
《作文巧点题》教案 湖南津市德雅中学张芳兰 教学目标：1、学会三种点题方法。 2、掌握并学会运用三种点题方法。 重点难点：1、学会三种点题方法。 2、掌握并学会运用三种点题方法。 学情分析：学生作文时往往会有离题的现象出现，该教案的设计主要是针对这种离题现象做一个提醒，并且作文点题还有助于学生获得作文高分。 一、导入 同学们，作文是语文学科的半壁江山，写好作文是我们心中最美的期待，然而，考场作文却成了我们心头挥之不去的愁云。此话怎讲呢？因为，在紧张的考场上，想要成就佳作，获得高分，谈何容易呀！亲爱的同学们，考场作文真的有那么难吗？其实不然，今天老师带来的“考场作文巧点题”，希望能够帮助大家解除这种尴尬。 二、什么叫点题？（学生试着说） 点题的内涵：作文的“点题”的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内运作。因而，“点题”指的就是点主题、点标题。（考考大家的悟;点题的重要性有哪些呢？） 点题的重要性： （一）点题，是获取“保险”分的“奠基石”。 （二）点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招 （三）点题，是挽救离题文的“救命草”。 刚才这段文字，犹如一记重锤给我们带来了心灵的震颤，让我们从灵魂深处认识到了作文点题的重要性。点题，会让你的文章主题突出，中心明确，会在瞬间点亮阅卷老师的眼球，能成就你的考场作文。既然作文点题如此重要，那其中的技巧我们真得好好学两招了。 三、点题技巧 技巧一： 一要不断出现文题词语（命题作文则主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次以上。 技巧二： 二要学会在关键处或醒目处点题。 何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。 四/点题的常见方法（师读方法，生读例子） （一）首尾点题（篇首，篇尾） 开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重视首尾点题的。 示例： 1.白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！（茅盾《白杨礼赞》的开头） 2．《背影》我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自
京族文化保护与传承
京族文化保护与传承 【摘要】京族是一个独特的海洋民族，京族人民有着色彩斑斓的民族传统文化以及大量的文化遗产，都是丰富的中华民族瑰宝之一，保护与传承其文化精髓是历史所需，也是文化发展跟不上经济快速发展的时代背景下的大势所趋。 【关键词】京族文化；保护；传承；建议；措施 一、引言京族是一个海洋民族，中国的民族聚居呈“大杂居，小聚居”的模式，而京族聚居的地域主要在广西防城港东兴市的万尾、巫头、山心这三岛，被称为“京族三岛” 。京族是一个古老的民族，其祖先大约是明代的时候就迁移来华；京族也是一个年轻的民族，1958 年国务院才正式定名为“京族”。它的主要聚居地在防城港，与越南的民族同宗同源，是由古骆越部发展而来的一个民族，是民族融合、国家兼容并包的代表。 民族文化是一个民族的精髓和标志，具有区别于其他民族的独特性。京族人民有着色彩斑斓的民族传统文化以及大量的文化遗产，主要包括哈节，语言文字、独弦琴、服饰等，其中独弦琴和哈节成为京族文化的标志。随着日新月异的时代发展，文化交流不断的加强，少数民族不断的汉化，在这样的社会环境下，如何使具有传统特色的京族文化得到完整的继承并使之做到与时代接轨，迸发出更旺盛的生命力，是大众共同关心的话题。 二、京族文化保护发展现状
（一）节日 哈节是京族最重要的传统节日，是京族人们祈求岁物丰成，国泰民安的精神寄托，类似于壮族的“三月三”歌圩。 “哈”是京语的译音，具有两个意思：一是“吃”的意思，因此哈节也被译为“乡饮节”；另一个则是“歌”的意思，因此又称“唱哈节”。在民间流传着许多关于哈节的传说，一说哈节是为了纪念海神公的诞生。京族人主要以海洋渔业为基本生产方式，故信奉海神，每年都将海神接到哈亭供奉，祈求风调雨顺，五谷丰登。另一说则是有一位歌仙来到京族三岛，以传播歌曲的名义，动员群众起来反抗圭寸建压迫。她的歌声委婉动听，充满情谊，京族人民备受其感动，后人称她为歌仙，建立了“哈亭”作为纪念，并定期在哈亭唱歌传歌，渐渐形成节日流传下来。“哈节”活动历时三至五天， 期间歌舞昼夜不断，热闹非凡。“哈节”的活动过程大致分 为四个部分：迎神、祭神、入席听哈、送神。仪式主要有“唱哈”和“舞蹈”，都是以“哈妹”为主，他们所歌唱的有民间传说、爱情故事等较为贴近生活的内容。哈节不仅是青年男女之间的以歌会友，联络感情的节日，而且也是京族人祭祀神灵祖先的节日，已于2006 年成为首批国家非物质文化遗产，正式被列入我国第一批非物质文化遗产名录。 但是随着旅游和贸易的发展，哈节由原来的纪念传说中歌仙的节日，变得越来越商业化和简单化。以前京族人十分重视哈节，各项庆祝活动连续举办几天几夜，而现在人们为了获取更大的商业价值，
最新《口语交际——接待》教学设计名师资料汇编
口语交际·接待 训练目标： 1、在具体的交集情境中，学会接待的基本技巧。 2、掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方、得体。 3、提高沟通、表达与社会交往的能力。 教学时间：2 训练指导： 一、接待的概念 接待，即招待，是指对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的服务。 它是人们日常生活和工作中经常涉及的礼仪活动和迎接招待来访者的一种口语交际形式。 二、接待的种类接待可分为当面接待、电话接待。 三、当面接待 当面接待一般包括迎客、交谈和送客三个环节。 迎客时作为主人，首先应对来访者做礼貌、热情的应答，并表示欢迎。必要时还要表明自己的身份。如果自己有事暂不能接待来访者，要安排家人或相关人员接待客人，不能冷落了来访者。交谈中要根据来访者的谈话目的、要求进行有针对性的处理。对能够马上答复的或立即可办理的事，应当场答复，迅速办理，不要让来访者等待，或再次来访。对来访者的不同意见和观点不要轻率表态，应思考后再作答；对一时不能作答的，要约定一个时间后再联系。对有的来访者的无理要求或错误意见，应有礼貌地拒绝，而不要刺激来访者，使其尴尬。 送客时的用语要根据具体情况来确定。如果是朋友的一般拜访接待，可说：“今后多多走动，欢迎再次光临”等；如果朋友是来对某一问题的探讨，则
可说：“听君一席话，胜读十年书。希望今后常常能得到您的指导！”等；如果是业务上的往来接待，可说：“今后，请多多关照”等。 四、电话接待 电话接待中，对来电要及时接听，并主动自报家门。如果电话振铃多次才接，接听时应立即说：“对不起，让你久等了。”接听电话的过程中要对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。如果需要转告他人接听电话，而受话人不在时，应向对方作充分的解释。如果对方打错了电话，应当用和善的口气及时告知对方。结束谈话要以“再见”为结束语。 五、经典案例 （一）电话接待 一天，南京某四级饭店前厅部预订员小夏接到一位美国客人霍曼从上海打来的长途电话，想预订每天收费180美元左右的标准双人客房两间，住店时间6天，3天以后来饭店住。 小夏马上翻阅预订记录，回答客人说3天以后饭店要接待一个大型会议的几百名代表，标准间已全部预订完，小夏讲到这里用商量的口吻继续说道：“霍曼先生，您是是否可以推迟3天来店？”霍曼先生回答说：“我们日已安排好，南京是我们在中国的最后一个日程安排，还是请你给想想办法”。 小夏想了想书：“霍曼先生，感谢你对我的信任，我很乐意为您效劳，我想，您可否先住3天我们饭店的豪华套房，套房是外景房，在房间可眺望紫金山的优美景色，紫金山是南京名胜古迹集中之地，室内有我门中国传统雕刻的红木家具和古玩瓷器摆饰；套房每天收费也不过280美元，我想您和您的朋友住了一定会满意”。 小夏讲到这里，等待霍曼先生回答，对方似乎犹豫不决，小夏又说：“霍曼先生，我想您不会单纯计较房价的高低，而是在考虑豪华套房是否物有所值吧。请告诉我您和您的朋友乘哪次航班来南京，我们将派车来机场接您们，到店后，我一定先陪您们参观套房，到时您再作决定和吗？我们还可以免费为您
叮铃铃教案
《叮铃铃》音乐教案 教学目标： （一）情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 （二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。 （三）知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。 教学重点：二声部教学 教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、创设情境，趣味练声 1、情景导入 创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童，激发学生的学习兴趣。 2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊的铃声 教师引导：听，这是什么声音？ （1）体会和表现轻快的铃声。 （用轻快的声音跟琴练唱） （2）表现牧羊人的吆喝声。 （用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声） 学生活动： A、聆听牧童放羊的铃声和牧羊人的吆喝声。 B、模仿铃声、吆喝声。 C、快乐的练唱。
（3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。） 三、欢乐牧童，快乐歌唱 （一）快乐的小牧童 1、聆听教师范唱。 学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。 （2）交流初听的感受。 2、聆听录音范唱分析歌曲的结构。 （二）牧童的歌 A、在愉快的情景中，学习歌曲的齐唱部分 学生活动：（1）跟琴自学第一部分。 （2）体会歌曲的风格。 教师引导：（1）用欢快的情绪表现歌曲 （2）引导学生唱准#5这个变化音和装饰音。感受湖南民歌的风格。 （3）跟琴完整的演唱齐唱部分。 B、学唱合唱部分（本课的重难点部分） 1、低声部的教学 教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。 学生活动：（1）聆听教师范唱低声部 （2）学生跟琴轻声学唱低声部 （3）在演唱中体会力度的变化 （4）在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。（学生跟琴合） 2、高声部的教学 教师引导：下面我们学习高声部的旋律。 学生活动：学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。 3、双声部合成 教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。