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2018人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

1.青春期身体变化的主要表现：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟

2.青春期的生理变化给我们带来了哪些影响？

积极：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。③帮助我们正确认识外在美与内在美，形成健康的体魄、健全的人格。等等。

消极：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

3.青春期生理发育不同的原因？遗传因素、营养因素、锻炼等。

4.如何正确对待我们的生理变化？

①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②不因自己的生理变化而自卑。③不嘲弄同伴的生理变化。④在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。（青春的我们该如何追求美）

5.青春期矛盾心理的主要表现：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦

6.青春的变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，导致矛盾心理出现的原因是什么？①认知能力得到发展；②自我意识不断增强；③情感世界愈加丰富。

7.青春期矛盾心理的影响。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

8.如何正确处理青春期矛盾心理？

①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；

③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；

④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

9.自我调节的方法？

①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④

试试自我解嘲。

2.进入青春期，我们的思维为什么变得更加独立？

①只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大；②步入青春期，我

们的自我意识和独立意识不断发展，对问题有更多的见解；③我

们对未知的事物充满好奇，思维逐渐具有独立性。

12.如何理解思维的独立？

①思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云；

②有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

13.思维的批判性有什么表现？①表现在对事情有自己

的看法；②敢于表达不同观点；

③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。

14.思维批判性的好处？（或：思维的批判性带给

我们青少年哪些积极影响？）

①有助于我们发现问题，提出问题。②促使我们从不同角度思考

问题，探索解决方案。③可以调动自身经验，激发学习动机，解

决问题，改变现状。④有利于激发我们的潜能，启迪我们的智慧。

⑤有利于培养创新精神，提升我们的创新和创造能力。等等。

15.思维批判性的要求（如何进行批判？）

①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；

②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利

于解决问题。

16批判的技巧有哪些？

批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。技

巧：①批判只针对事情本身，而不攻击他人。②批判要具有一定

的建设性。

17.为什么青春蕴含着无限的创造潜力？

①青春如初春,如朝日,如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴

含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美

好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少

年，这是时代的要求。

18.怎样开发自身的创造潜力？（或：如何培养创

新精神？如何提升我们的创新能力？）

①打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走

之路；②关注他人与社会，看重创造的意义与价值，

做对国家和社会有用的创造者；③创造离不开实践，

社会实践是创造的源泉；④我们要用自己的智慧和双

手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世

界。

【或：①努力学习科学文化知识，提高科学文化素质；

②树立终身学习的观念，不断增强自身知识储备；③

勤于思考，敢于质疑，大胆探索，不迷信权威；④积

极参加社会实践，提高个人实践能力；⑤增强动手能

力，从小发明、小创造做起；⑥培养创新精神，不断

提高个人创新能力；等等。】

19.青春期思想和精神变化的主要表现：

①发展独立思维；②培养批判精神；③开发创造潜力。

第二课青春的心弦

1.在青春期，男女生哪些方面越来越多地

表现出自己的特点？

生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方式

2.对于青春期特有的生理变化，我们应有

的态度是什么？对于青春期特有的生理变化，我

们应平静而欣然地接受。

3.性别角色的认识对我们有什么好处与

弊端？

①好处：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，

学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；

②弊端：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们

自身潜能的发挥。

4.怎样对待性别角色？

在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印

象的影响。

5.性别歧视的解决方法：

①国家应大力宣传男女平等，让人们树立男女平等的

意识；②媒体应对歧视女性的现象加大曝光力度；③

公民应摒弃男尊女卑的封建思想。④女性应提高自己

的能力，树立起女人的良好形象。

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、1

6.面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？①发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。②不因某方面优势而自傲，

不因某方面欠缺而自卑。③男女生之间应相互理解

相互学习、相互帮助、共同进步。

7.什么是青春心理萌动？表现有哪些？

①步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给

我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

②在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自

己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

8.与异性交往有什么意义？

①有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看

到对方的优秀品质；

②有利于促进双方身心健康发展，形成健全的人格；

③有利于扩大交往范围，提升交往能力；

④有利于相互取长补短、共同进步、共同提高；

⑤有利于促使我们更好地走向成熟、走向成功

9..男女生如何正确交往、健康交往？（或：对青春期男女生的正确交往你有哪些好

的建议？）

①男女生交往时要内心坦荡、言谈得当、举止得体。

②既要相互尊重，又要自重自爱；

③既要主动热情，又要把握分寸；

④要注意交往的时间、场合、频率等；

⑤要注意交往的礼貌礼仪，学会欣赏彼此的优势；

⑥注意掌握交往的技巧，学会赞美对方。

10.怎样正确认识异性情感？

①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解

为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重

对待，理智处理。

11.如何正确理解爱情？

①爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的

成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任；②爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理

想，是强烈、稳定、专一的感情；

③真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课：青春的证明

第一节：青春飞扬

1.自信的作用？（或：青春的我们为什么需要自

信？）

①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能

有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优

势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

【或：①有利于促进个人身心健康发展，形成健全的人格；②有

利于激发我们的潜能和创造潜力；③有利于培养我们自尊、自强

的优秀品质；④有利于帮助我们战胜困难与挫折，磨砺坚强意志；

⑤有利于帮助我们正确认识自己，促使我们走向成熟、走向成功；

等等。】

2.如何培养自信的优秀品质？（或：如何让我们更

有自信？）

①自强让我们更自信，我们要克服惰性、抵制诱惑、战胜自我；

②要相信自己，勇敢尝试，不断进步；

③经常给予自己积极的心理暗示；

④用全面的、发展的眼光正确认识自己，不自卑、不自负；

⑤经常看到自己的进步，学会欣赏自己；

⑥增强自身实力，勇于战胜困难与挫折，在实践中不断提高自己

的自信心；等等。

3.自强的作用？（或：青春的我们为什么要培养自

强的优秀品质？）

①有利于促进个人身心健康发展，形成健全的人格；

②有利于激发我们的潜能和创造潜力；

③有利于培养我们自尊、自信的优秀品质；

④有利于帮助我们战胜困难与挫折，磨砺坚强意志；

⑤有利于促使我们走向成熟、走向成功；等等。

4.自强的内容？不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己

5.如何培养自强的优秀品质？

①磨砺坚强意志，敢于战胜任何困难与挫折；

②发扬艰苦奋斗精神，提高动手能力；

③树立坚定的理想信念和积极的人生态度；

④勇于战胜自我，克服弱点；

⑤要扬长避短，增强自信心；等等

第二节：青春有格

1.行己有耻的含义。一个人行事，凡是认为可耻

的就不去做。

2.“行己有耻”对我们的要求有哪些？

①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②需要我

们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。行动之

前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反

思效果与影响。③树立底线意识，触碰道德底线和违

反法律的事情坚决不做。④磨砺意志，拒绝不良诱惑，

不断增强自控能力。

3.增强自控力的方法有哪些？

①增强“我不要”的力量，例如.不要乱发脾气、随

便许诺。②增强“我想要”的力量，例如.放学回家

先完成作业，出门之前和家人打招呼。③加强自我

监控，例如.日长零花钱的支出，上网和看电视的时

间。

4.“止于至善”的含义是什么？

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”

的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5.生活中，“榜样”的作用有哪些？（或：生活

中，“榜样”带给我们哪些力量？）

①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们

对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的

力量。

②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，

我们的社会、国家才会变得更好。

6.请你推举两位河南的道德榜样。

救火英雄：王锋；大爱仁医：胡佩兰；警界楷模：任

长霞；仁慈天下：王宽；人民公仆：张荣锁；防艾斗

士：高耀洁；三入巨浪：魏青刚；带妹求学：洪战辉；

排爆专家：王百姓；诚信楷模：谢延信；等等。

7.止于至善对我们的要求有哪些？（或：

如何向身边的榜样学习？如何践行“止于

至善”？）

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活

中寻找“贤”，将他们作为榜样。并向榜样学习，汲

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、2

取榜样的力量。③我们要养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

8.什么是对青春最好的证明？

①去经历，去体验。②以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。③努力学习科学文化知识，树立远大理想和终身学习的观念。

④不断提高个人思想道德修养和科学文化素质。⑤积极参加社会实践，提高个人实践能力。⑥增强动手能力，激发创造潜力，培养创新精神，做创新型人才。

⑦积极参加社会公益活动，养成亲社会行为；等等。

第二单元：做情绪情感的主人

第四课揭开情绪的面纱

第1课时青春的情绪

1．人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？

(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。

(2)作用：丰富了我们的生活。

2．影响情绪的因素有哪些？

我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。3．情绪的作用有哪些？

积极：(1)影响我们的观念和行动。

(2)可能激励我们克服困难、努力向上。

(3)情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力；

(4)促使我们身心健康成长；消除烦恼，使内心变得愉悦；

(5)激发我们的创造潜能；

消极：(1)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

（2）会使人感到难受，抑制人的活动能力，

（3）会使降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事；

5．青春期的情绪特点有哪些？

①反应强烈；②波动与固执；③细腻性；④闭锁性；

⑤表现性。

6．认识或了解青春期情绪特点的意义是什么？

(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同

的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂

多彩。

(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负

面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

第2课时情绪的管理

1．情绪的表达有何特点？对我们有何启示？

(1)特点：

①情绪表达具有相通性或相互感染性。

②情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。

(2)启示：（如何表达自己的情绪？）

①在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们。

②也要学会以恰当方式表达情绪。

2．为什么要调节情绪？调节情绪的作用是什么？

(1)原因：

①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生

活更加美好。

②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地

处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

(3)作用：

①学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。

②有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。

③可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心

境。

3．合理调节情绪的方法有哪些？

改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练。

4．怎样调节愤怒情绪？

(1)与信赖的长者交流。

(2)自我提醒。

(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。

(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。

(5)写一封信。

5．如何安慰他人？

(1)为他做些体贴的事。

(2)做一个耐心的听众。

(3)设身处地，向他表示理解。

(4)帮助他转移注意。

第五课品出情感的韵味

第1课时我们的情感世界

1．情感的重要性是什么？

我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让

我们的内心世界更加丰富。

2．情感与情绪的关系是怎样的？

(1)联系：

①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积

累和发展。

②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推

移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

(2)区别：

①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变

而变化；

②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，

相对稳定。

3．情感的种类有哪些？

(1)基础性情感：如安全感。

(2)高级情感：如道德感。

(3)正面的体验：爱的情感。

(4)负面的体验：如恐惧感。

(5)两方混杂的体验：如敬畏感。

4．情感的作用有哪些？

(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，

影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、

深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，

这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导

致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情

感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽

广、博大。

第2课时在品味情感中成长

1．美好情感的作用。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐

丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达

着我们的愿望，促进我们的精神发展。

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、3

2．怎样获得或体味到美好的情感？

(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3．怎样创造正面的情感体验？

(1)完成一项自己喜欢的活动。

(2)帮助他人。

(3)走进博物馆或大自然。

(4)欣赏艺术作品。

4．负面情感的意义是什么？

(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

5．怎样传递情感正能量？

(1)用自己的热情和行动来影响环境。

(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

6．怎样学会关心？

(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。

(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。

(3)关注对方的态度和反应。

(4)确认对方是否接受自己的关心。

(5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

第1课时集体生活邀请我1．什么是集体？如何理解集体的联结度？

(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员

的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生

活)?

(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。

(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得

安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，

彼此传递关爱和温暖。

(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体

荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激

励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们

共同的荣誉。

3．集体力量和个人力量之间的关系？

（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确

的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；

个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生

强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无

法完成的事情。

（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一

个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致

的态度和行为。

4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态

度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习

他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2课时集体生活成就我

1．集体生活的作用是什么？

(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。(2)集体生活可

以培养人际交往的基本态度和能力。

2．怎样在集体中涵养品格？

(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在

认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生

活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、

尊重、理解和包容，学会友好相处。

3．怎样在集体中发展个性？

(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往

的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展

自己的个性，不断认识和完善自我。

(2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过

程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。

(3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习

他人的优点，有助于我们完善个性。

(4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，

不断丰富自己的个性。

第七课共奏和谐乐章

第1课时单音与和声

1．个人意愿与集体规则的关系是怎样

的？

(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必

须有一些共同的规则。

(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能

够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个

性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

2．如何处理个人意愿与集体规则(要

求)的冲突？

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共

同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合

理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平

衡点。

3．怎样让集体的和声更美？

(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和

声的和谐之美。

(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过

恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利

益放在个人利益之上，坚持集体主义。

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、4

(4)承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。

(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？

(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

5．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？

①要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第2课时节奏与旋律

1．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？

(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？

(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。3．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲

突)?

(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更

关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己

的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体

利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体

利益。

(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解

决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集

体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

4．怎样看待集体中的小群体？

(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者

生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

(2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相

互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。B.在小群体

中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习

交往，在与同伴的互学共进中增长才干。C.在日常生活中，有些

小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生

活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与

集体的建设。②消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活

时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与

集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内成员之间的友谊如

果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利

益之上，沦为小团体主义。

(3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见

所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚

持集体主义，反对小团体主义。

(4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和

冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、

健康成长的过程。

第八课美好集体有我在

第1课时憧憬美好集体

1．集体愿景的含义及重要性。

(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承

担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这

就是集体的愿景。

(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动

集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一

致，开拓进取。

2．美好集体的作用有哪些？

（1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，

引领我们成长。(2)在美好集体中，每个人都能在其

中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受

集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己

的生活信念。(3)有利于我们良好品德的形成；（4）

有利于增长知识，提高能力；（5）有利于发展特长，

陶冶情操；（6）有利于身心健康发展。

3、怎样的集体生活有助于实现我们的共

同愿景？

（1）文明上进，纪律严明又不失活力。

（2）成员之间相互尊重，团结友爱，富有凝聚力。

（3）有一支良好的干部队伍。

4．美好集体的特点。

(1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每

个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都

应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，

在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发

展机会，没有偏见与排斥。

(2)美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，

人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关

心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。

(3)美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分

工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展

各自的能力。

(4)美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、

相互激励和竞争，合作学习，共同提高。

（5）集体中每个成员能够认同正确价值观，形成共

同的愿景，并为之团结一致，勤奋进取。

（6）集体能够引领每个成员的精神成长。

（7）拥有良好的氛围。

5、为你所在的班集体提两条合理化建议，

并思考这些建议会给班集体带来哪些变

化。

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、5

建议：①建议轮流担任班长。可以培养成员的主人翁

意识和责任意识。②建议班会多组织交流活动，如某

一学科的学习方法交流。③建议每位同学准备一个废

物袋装废纸、杂物，可以保持教室卫生；④建议建立

家长交流群，可以让家长及时了解同学的学校生活。变化：可以培养成员的表达能力，发挥每个人的特长，同时，成员之间互帮互助，共同进步。

6、在集体生活中如何做到关爱他人？

（1）不以家境，身体，智商，能力，性别等方

面的差异而自傲或者自卑，平等与他人相处。

（2）不凌弱欺生，不歧视他人，富有正义感。

（3）关注他人的感受，适度表达关爱，用对方

能接受的方式表达。

7、如何看待集体生活中的合作？

（1）在美好的集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

（2）每个人都能发挥自己最大的作用，同时又要避免个人英雄主义。

（3）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

8、集体生活合作策略有哪些？

(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。

(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人

的不足。

(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。

(4)经常自我反思。

9、怎样在集体生活中学会竞争？

（1）在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是

敌对，

（2）以承认、尊重为前提，集体成员之间交流

互鉴，合作学习，共同提高。

10、在集体生活中，竞争与合作的关系？

（1）竞争与合作是相互依存的。

（2）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单的，无力的。

（3）合作也离不开竞争，没有竞争的合作，是一潭死水。

（4）只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得成功。

第2课时我与集体共成长

1．怎样建设美好集体？

(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们

自主建设、自我管理。

(2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华

和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

(3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的

品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的

组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础

上努力达成共识。

(4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。

(5)共同创造良好的集体氛围。

（6）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关

爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

2．在民主制定规则的过程中需要“自治”精神，

“自治”的表现是什么？

“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，

自觉维护集体荣誉。

3．怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)?

(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个

人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极

参与，每个人都是集体的主人。

(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥

所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。

(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

(4)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前

提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。

(5)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

(6)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱

他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

4、在学校，我们需要承担的责任：

（1）努力学习

（2）自觉遵守校规校纪

（3）爱护学校设施、花草树木

（4）自觉维护校园环境卫生

（5）尊敬老师，团结、帮助同学。

（6）自觉维护学校荣誉

5．在集体生活中学会承担责任的意义是

什么？

(1)在集体生活中学会承担责任有助于我们学会

正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩

大自我成长的空间。

(2)勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更

大的责任，从而拥有更多发展的机会。

第四单元走进法治天地

第九课法律在我们身边

第1课时生活需要法律

1．怎样理解生活与法律息息相关？

(1)法律就在我们身边，就在我们的生活中。我

们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛

盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，

而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要

而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透

到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不

仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生

活。

(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我

们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法

律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每

个人提供了自由生存和发展的空间。

2．法律是如何产生的？

原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，

这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，

国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

3．法律的含义。法律是统治阶级意志的体现，

是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关

系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

4．法治的重要性是什么？

(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调

依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从

法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活

方式，也是国家治理现代化的重要标志。

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、6

(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。5．全面推进依法治国的总目标是什么？即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

6、为建设法治国家，青少年能做些什么？

①树立法治观念，增强法治意识，认真学法、知法、守法、护法。②积极宣传法律知识，弘扬法治精神。

③依法行使权利，自觉履行义务。④学会运用法律武器维护自己的合法权益。⑤维护法律的尊严和权威，善于同违法犯罪行为作斗争。⑥为依法治国、建设社会主义法治国家作出应有的贡献。

7、近年来我国推进法治建设的举措有哪些?

（1）修改食品安全法，加大对食品安全违法行为的处罚力度，依法维护消费者的合法权益。

（2）加强网络版权监管，打击侵权盗版，保护知识产权。

（3）多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给予国家赔偿，实维护了司法公正，保障了赔偿请求人的合法权益。

（4）（4）环境保护法颁布施行，刑法的修改，慈善法、反家暴法的施行等。

8、秉公执法、惩恶扬善的代表人物：狄仁杰、包拯、海瑞

第2课时法律保障生活

1．道德、法律、校纪异同。2、我国还需要在哪些方面加强立法?为保护小动物立

法；我国还没有专门的人格权法保护公民的人格权；当前，对个

人信息的保护规则散见在众多法律文件中，应加快个人信息保护

的专门立法进程；银行、移动通信乱收费，某些行业设有霸王条

款等方面需要专门立法。

3、如何理解“法律面前人人平等”

我国是社会主义法治国家，公民在法律面前一律平等；任何人都

没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等

地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要

触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

4、法律保护我们的生活，还体现在哪些方面?你能

举例说明吗?

法律保护我们的生活，体现在各个方面。如平时买东西遇到了欺

诈，可以到有关部门举报，依靠法律维护自己的合法权益；遇到

意外伤害，依靠法律获得救助等。

5、有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过

法律来解决。对此观点，你的看法是什么?

这种观点错误。“法律万能论”是不对的。在我们的社会生活中，

除了法律之外，道德也发挥着重要作用。社会主义道德补充、支

持、促进着我国的法律。道德解决不了的问题，需要法律去规范；

法律管不到的范围，必须由道德去规范。（法律与道德的

关系？）——①法律是成文的道德，道德是内心的法律，他

们都是行为规范，具有约束人们行为，调整社会关系，维护社会

秩序的作用。②只有法治和德治在国家治理中相互补充，相互

促进，相得益彰，才能推进国家治理体系和治理能力现代化.

6．法律的特征。

(1)是由国家制定或认可的。

(2)法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于道德等行

为规范的最主要特征。

(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。

7．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍

约束力”？

在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有

超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地

享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要

触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

8．法律的作用。

(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的

生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的

社会环境。（规范作用）

(2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法

律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，

指引、教育人向善。（指引教育作用)

(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、

伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

(保护作用）

第十课法律伴我们成长

第1课时法律为我们护航

1．未成年人含义。在我国，未成年人是指

未满十八周岁的公民。

2．未成年人为什么需要给予特殊保

护？

(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力

较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到

不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对

他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保

护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应

有之义。

3、在生活中，作为未成年人的我们享

受哪些特殊的保护和关爱?

①“护苗”专项行动；②未成年人犯罪不公开

审判；③发生危险时优先保护未成年人；等等。

4、未成年人为什么需要特殊保护?

①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力

较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到

不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

②对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为

人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明

和社会进步的应有之义。未成年人的生存和发展事关

人类的未来，需要给予未成年人特殊的关爱和保护。

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、7

5、未成年人容易受到伤害的原因有哪些?

未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。

6、怎样才能使未成年人免受伤害?

社会：加强宣传，促使全社会认识到未成年人成长环境中潜伏的危险；

国家：制定法规，明确社会各方面应承担的责任；

学校：加强安全教育，使未成年人具备安全防护常识、掌握自救自护的方法。使未成年人在遇到外部侵害时，知道如何应对、怎样寻求保护，在侵害结果发生后，知道如何缓解自己的心理压力、精神痛苦等。

青少年：

7．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？

我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

8．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

9．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？

宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

10、保障未成年人合法权益的四道防线？P99

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线。

（1）家庭保护A.内涵：是指父母或其他监护人对未成年人

进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。B.

作用：家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人

保护的基础。

（2）学校保护A.内涵：是指学校、幼儿园和其他教育机构

对未成年人实施的保护。B.作用：在保护未成年人的工作中，学

校保护起着重要作用。

（3）社会保护A.内涵：是指国家、社会团体、企业事业组

织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。B.作用：社会保

护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中

必不可少的组成部分。

（4）司法保护A.内涵：是指国家司法机关（包括公安机关、

人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机

关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。B.作用：是维

护未成年人合法权益的重要保障。

第2课时我们与法律同行

1．谈谈你对法律保障功能的理解。

法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一

个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，

什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。

2．怎样学会依法办事(依法办事的要求)?

(1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治

方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，

自觉维护他人和集体的合法权益。

(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法

治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

3．为什么要树立法律信仰？

建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行

者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚

信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，

发挥其应有的功能。

4．怎样树立法律信仰(要求)?

(1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心

中。

(2)并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于

增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

(3)青少年要增强法治意识，依法办事，成为法

治中国建设的参与者和推动者。

5、国家工作人员在就职时公开进行宪

法宣誓有什么意义?

国家工作人员可以涌过看得见的仪式，表示其会

如何对待责任和职权，培养其对法律的敬畏，树立起

法律信仰，强化对自己的约束。同时宣誓本身也代表

了宣誓人内心的认同和良心上的约束。宣誓人也会因

为想到表过态、宣过誓而提醒自己应该履行自己的誓

言。

6、依法办事对我们的生活有什么影响?

立法、执法、司法、守法这些法治的基本环节与

我们的生活息息相关，直接关系着人们的生存生活质

量。符合国情的立法、文明的执法、公平公正的司法、

认真自觉的守法，有利于社会的稳定；有利于形成良

好的社会秩序，保障人们的生命财产安全；有利于维

护人们的幸福生活。

7、作为国家未来的建设者，我们要努

力为法治中国建设贡献自己的力量。

1.在学习法律方面，我打算：学习法律原文，阅

读普法读物及有关法律的报纸杂志，收看电视中的法

制节目，在网站上查阅相关法律知识等。

2.在遵守法律方面，我打算：严格要求自己，与

法律的要求保持一致，法律允许做的才能去做，法律

不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做，法律

倡导做的积极去做。一旦发现自己的行为不符合法律

的规定，应及时终止。

3.在依法维权方面，我打算：学会及时报警和寻

求法律帮助。

第一，先审题。明白题目想问的是什么。第二，归教材。找出课本上相对应的知识点。第三，写好题，字迹工整列序号。第四，开放性试题思维要发散！第五，简答题、辨析题、8

2018人教版七年级历史上册知识点总结

七年级上册历史知识点总结第一课早期的人类——北京人一、元谋人 1、我国最早的人类 2、时间：距今约170万年 3、地点：云南元谋县 4、生产生活：会制造工具，知道用火。(人与动物最主要的区别的是能否会使用工具) 二、北京人 1、时间：距今约70万——20万年 2、地点：北京周口店龙骨山上 3、生产生活：能制造和使用打制石器；会使用天然火，并且还会长期保存火；使用简单的语言；过群居生活。 4、北京人的特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。（保留着猿的某些特征） 1、想一想，北京人是怎样得到火的？雷电起火，堆积物高温起火。 2、远古人类的生产生活方式等内容我们都是怎样认识到的？通过考古学家考古，对远古人类遗址的残留物或骨化石进行鉴定、分析得到的。 3、人类是由古代（类人猿）进化而来的，会不会（制造工具）是人和动物的根本区别。 1 梁程安整理东津一中2017年9月

第二课原始农耕生活一、半坡居民的生活 1、时间：距今约6000年 2、地点：黄河流域，陕西西安东部半坡村一带 3、住所：半地穴式圆形房屋（优点：防风沙，抵挡风雨，可取暖） 4、农业：以粟为主 5、手工业：制造彩陶、纺织、制衣 6、畜牧业：猪、狗等二、河姆渡人的生活 1、时间：距今7000年左右 2、地点：长江流域，浙江余姚 3、住所：干栏式房屋（优点：防潮通风，防蛇虫鼠疫，防洪水猛兽） 4、农业：以水稻为主的水田农业，以骨耜耕种。 5、手工业：陶器，简单玉器，原始乐器骨哨，象牙雕刻 6、畜牧业：猪、狗、水牛。三、原始农业的发展 1、发现我国最早的人工栽培稻。 2、黄河流域是栽培粟的最早起源地。 3、原始农业兴起于中国黄河、长江流域。 4、原始农业由最初的“刀耕火种”，发展到耒耜等翻土工具进行耕种，提高了农业生产水平。 5、农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起发展的重要标志。 2 梁程安整理东津一中2017年9月

2018人教版七年级英语下册单词-中文

吉他唱歌游泳 v.跳舞；n.舞蹈画国际象棋下国际象棋说（某种语言）；说话说英语参加；加入俱乐部；社团擅长于…… 讲述；告诉故事；小说写作；写字 n.演出；节目 v.给……看；展示或者；也不（用于否定句）说话；交谈跟……说（中国）功夫鼓敲鼓钢琴弹钢琴小提琴拉小提琴也；而且人；人们 n.家；活动本部 adv.到家；在家善于……的；对……有办法使成为；制造结交朋友在今天在某方面帮助（某人）中心；中央周末（在）周末

教；讲授音乐家莉莎（女名）吉尔（女名）彼得（男名）向上起床；站起 v.穿衣服 n.连衣裙穿上衣服 v.刷；刷净 n.刷子牙齿 v.淋浴 n.淋浴器（间）洗淋浴通常地；一般地四十（表示惊奇或敬佩）哇；呀从不；绝不早（的）五十工作；职业工作电（视）台；车站广播电台（表示整点）……点钟晚上；夜晚奇怪的；滑稽好笑的锻炼；练习（在）周末 adj.最好的 adv.最好地；最组；群一半；半数 prep.晚于；过（时间） adj.过去的一刻钟；四分之一家庭作业做作业跑；奔

v.打扫；弄干净 adj.干净的行走；步行散步；走一走很快地或者；也（用在否定词组后）要么……要么……；或者……或者…… 大量；许多有时 v.有……的味道；品尝 n.味道；滋味生活；生命里克（男名）吉姆（男名）斯科特（男名）托尼（男名）火车公共汽车地铁乘地铁 v.骑 n.旅程自行车骑自行车六十七十八十九十一百分钟远；远的千米；公里新的；刚出现的每一；每个每天（表示方式）乘（交通工具）骑自行车开车

2018年人教版七年级下册英语讲义(完整版)

新目标英语七年级下册知识点总结 Unit 1 Can you play the guitar？ 1，情态动词+V原can do= be able to do 2，Play+ the+ 乐器 +球类，棋类 3，join 参加社团、组织、团体 4，4个说的区别：say+内容 Speak+语言 Talk 谈论talk about sth talk with sb talk to sb Tell 告诉，讲述tell sb （not）to do sth Tell stories/ jokes 5，want= would like +（sb）to do sth 6，4个也的区别：too 肯定句末（前面加逗号） Either否定句末（前面加逗号） Also 行前be 后 As well 口语中（前面不加逗号） 7，be good at+ V-ing=do well in 擅长于be good for 对…有益（be bad for对…有害） be good to 对…友好（good 可用friendly，nice，kind替换） be good with和…相处好=get on/ along well with 8，特殊疑问句的构成：疑问词+一般疑问句 9，How/ what about+V-ing …怎么样？（表建议） 10，感官动词（look, sound, taste, smell, feel）+adj/ like 11，选择疑问句：回答不能直接用Yes或者No，要从中选择一个回答 12，students wanted for school show（wanted 表示招募，含有被动意义） 13，show sth to sb=show sb sth give sth to sb=give sb sth 14，help sb （to）do sth Help sb with sth With sb’s help= with the help of sb Help oneself to 随便享用 15，be busy doing sth/ be busy with sth 16，need to do sth 17，be free= have time 18，have friends= make friends 19，call sb at +电话号码20，on the weekend= on weekends 21，English-speaking students 说英语的学生（带有连词符，有形容词性质） 22，do kung fu表演功夫 Unit 2 What time do you go to school？ 1，问时间用what time或者when At+钟点at 7 o’clock at noon/ at night（during/ in the day） On+ 具体某天、星期、特指的一天 on April 1st on Sunday on a cold winter morning In +年、月、上午、下午、晚上 2，时间读法：顺读法逆读法：分钟≤30用past five past eight（8:05）half past eight（8:30）分钟＞30用to a quarter to ten（9:45）整点用…o’clock 7 o’clock（7:00） 3，3个穿的区别：wear 表状态，接服装、手套、眼镜、香水等 Put on 表动作，接服装 Dress 表动作，接sb/ oneself get dressed穿衣 3，感叹句：How+adj+主谓！ How+adj+a/an +n单+主谓！ What+ a/an +adj+ n单+主谓！ What+ adj+ n复/ 不可数+主谓！ 4，from…to… 5，be/ arrive late for 6，频度副词（行前be 后） Always usually often sometimes seldom hardly never 7，一段时间前面要用介词for for half an hour for five minutes 8，eat/ have… for breakfast/ lunch/ dinner/ supper 9，either…or 10，a lot of=lots of 11，it is +adj+for sb +to do sth （adj修饰to do sth）It is important for me to learn English. it is +adj+of sb +to do sth （adj修饰sb） It is kind/ friendly/ nice of you to help me. Unit 3 How do you get to school？ 1，疑问词 How 如何（方式） how long 多长（时间）答语常用“（For/ about +）时间段” how far多远（距离）答语常用“（It’s +）数词+miles/ meters/ kilometers” how often多久一次（频率）答语常用 “Always/ often/ every day/…”或“次数+时间”等表频率的状语 How soon多快，多久以后，常用在将来时中。答语常用“in +时间段” how many多少（接可数名词）how much（接不可数名词） why为什么（原因）what什么when 何时 who谁whom谁（宾格）（针对宾语提问也可用who）whose谁的 2，宾语从句要用陈述句语序 3，Stop sb from doing sth Stop to do 停下来去做其他事 Stop doing 停止正在做的事 4，what do you think of/ about…？= how do you like…？你认为…怎么样？ 5，He is 11 years old. He is an 11-year-old boy. 6，many students= many of the students 7，be afraid of sth be afraid to do sth worry about be worried about 担心 8，play with sb 9，come true 10，have to do sth 11，he is like a father to me （like像） 12，leave离开leave for 出发前往某地 13，cross 是动词across是介词 14，thanks for +n/ V-ing Thanks for your help/ thanks for helping me. Thanks for your invitation/ thanks for inviting/ asking me. Thanks to幸亏，由于，因为 15,4个花费：人+spend/ spends/ spent+时间/ 钱+（in）doing sth/ on sth 人+pay/ pays/ paid +钱+for sth It takes/ took sb +时间+to do sth 物+cost/ costs/ cost +sb +钱 16，交通方式 ●用介词。在句子中做方式状语。 ①by +交通工具名词（中间无需任何修饰） By bus/ bike/ car/ taxi/ ship/ boat/ plane/ subway/ train……