五年级上册句子专项训练

五年级上册句子专项训练

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反问句改陈述句：

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等）有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上

3、反问语气词删去“？”变“。”。

“精彩极了”和“糟糕透了”两种极端的断言，不都是对巴迪的爱12 吗？

看病还用学吗？您给看看不就行了？、13

来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢？、14

陈述句变反问句：

1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等）

有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上

3、反问语气词删去“。”变“？”

1、这世界上糟糕的诗够多了。

12、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。

13、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化

史上不可估量的损失。

14、我们不能向困难低头

缩句：

常见的缩写技巧：

1、去“枝”留“干”法：

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

2、借助“的、地、得”：

把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

3、留住句子中的“着、了、过”：

因为“着,了,过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。

4、去掉“在…（中、里）”表示特定环境和语言的词语。

1、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

2、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼

3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事

改写转述句：

定义分析：引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话。

改写原则：只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不

变。

具体改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。

一、改标点

引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。

二、改人称

1、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三

人称他（们）或她（们）。

2、如果说话内容中是第二人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】

3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则,就会造成对象不清。

三、检查表达

检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。

1、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

3、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢

4、西门豹说：“把新娘领来让我看看

5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

6、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”

7、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。8台湾青年教师说：“我是中国人，我爱中国。”

9、他轻轻地说：“我买不起，先生,我的钱不够。”

10、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

关联词：

1、并列式关联词：几个分句平行并列。

既……又（也）……又（也）……又（也）……

一边（一方面）……一边（一方面）……

不是.... 而是是... 不是....

例：字典（既）是我们的良师，（又）是我们的益友。

2、递进式关联词：几个分句依次递进。

不但（不仅）……而且（还，也，甚至）

尚且……何况……不但……反而……