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常见化合物的元素组成

常见化合物的元素组成
常见化合物的元素组成

各种化合物的元素组成

1 各种化合物的元素组成

糖类:C、H、O 脂肪:C、H、O 固醇:C、H、O

磷脂:C、H、O、N、P

蛋白质:C、H、O、N(P、S等)

核酸:C、H、O、N、P

ATP:C、H、O、N、P

叶绿素:C、H、O、N、M、g

胡萝卜素:C、H

叶黄素:C、H、O

NADH:C、H、O、N、P

NADPH:C、H、O、N、P

2 说明:

2.1 糖类、脂肪、固醇和叶黄素的组成元素都只有CHO。

2.2 必修一:脂质的组成元素主要是CHO,有些脂质还含有P和N。磷酸的组成元素有N和P。

2.3 磷酸、核酸、ATP、NADH和NADPH都由C、H、O、N、P组成。

2.4 蛋白质一定含有C、H、O、N元素,有的还含有S、P等。如血红蛋白含有Fe、S,其化学式:C3032H4816O812N780S8Fe4。另外上述各种化合物都没有S,而蛋白质可能含有S,所以如果哪个有机物含有S,那么一般可以确定该物质是蛋白质,也就是说S是蛋白质的一种特殊元素。

2.5 叶绿素和类胡萝卜素的组成元素不同,叶绿素含Mg,类胡萝卜素不含Mg。

2.6 固醇的化学结构

2.7 叶绿素的化学式:叶绿素a C55H72O5N4Mg 叶绿素b C55H70O6N4Mg 叶绿素c1C35H30O5N4M 叶绿素c2C35H28O5N4Mg 叶绿素d C54H70O6N4Mg 叶绿素f C55H70O6N4Mg 2.8 叶绿素a的结构

2.9 叶绿素b、c、d

2.10 β-胡萝卜素的结构:

2.11 叶黄素:C40H56O2

2.12 NADH化学式和结构式化学式:C21H27N7O14P2

结构式:

2.13 NADPH化学式和结构式化学式:C21H29N7O17P3

结构式:

3 例题

(2010·上海,9)下列选项中,含有相同元素的一组化合物是A.纤维素和尿素 B.脂肪酸和磷脂

C.腺苷三磷酸和核糖核酸

D.胆固醇和血红蛋白

答案:C

尿素:C、H、O、N

血红蛋白:C、H、O、N、S、Fe

常见化学元素化合价38069

化学元素的化合价助记口诀 一价氢氯钠钾银, 二价氧钙钡镁锌, 三铝四硅五价磷, 二三铁,二四碳, 二四六硫都齐全, 铜汞二价最常见。 正一钾钠银氢铵 正二钙镁钡和锌 三铝四硅氧负二 一二铜二三铁二四碳 氟氯负一磷正五 氢氧根-1 硝酸根-1 硫酸根-2 碳酸根-2 一价氢氯(负)钾钠银 二价氧(负)钡钙镁锌 三铝四硅五价磷 二三铁,二四碳 二四六硫都齐全(-2 、+4、+6)铜汞二价最常见 莫忘单质价为零 最常见的有:氢正一,氧负二

常见元素及原子团的化合价表

化学式的写法 1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的, 一种纯净物只能由一个化学式来表示, 不能主观臆造 2、单质的化学式的写法 (1)金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质: Fe (铁)、 Na (钠);固体非金属: S (硫)、 P (磷)等;稀有气体: He (氦)、Ne (氖)等 (2)氧气等多原子分子构成的单质, 在元素符号的右下角添上下标, 表示一个分子含有多 少个该原子。如: O 2(氧气)、 O 3(臭氧), Cl 2(氯气) 3、化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式 (1)一般是正价的元素(或原子团)写在左边,负价元素(或原子团)写在右边 (2)在金属化合物中,金属元素一般呈正价,非金属呈负价;在化合物中,氧元素一般呈 -2 价,氢元素一般呈 +1 价 (3)化合物中,各种元素化合价的代数和为零 (1)标注某元素的化合价时,务必要写在该元素符号的正上方,先标电性,后标数目 如:+2 表示在氧化铜中铜元素呈 +2价 (2)某些元素具有可变价态, 它们表示在与其他元素化合形成化合物时, 会出现多种可能 特别: Fe 在命名时, +3 价就是铁,而在 +2 价时要被称为亚铁 10、化学式反映了物质的组成 1、化学式( formular ),就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。 提出的依据:任何 纯净物都有固定的组成,不同的物质组成不同 2、化学式所表示的含义(一般包括宏观和微观角度) 微观上:表示某物质;表示该物质由哪些元素组 成的 宏观上: 表示该物质的一个分子或者一个原子; 由分子构成的物质, 还可以表示 个分子的构成情况 2 初中一般常见的原子团及化合价 、 9 CuO +2

组成物质的化学元素

第三节组成物质的化学元素 (第一课时教案) 涟水县教研室李夕九 【教学目标】 (一)知识与技能: 1、了解元素的概念,学会如何表示物质的组成。 2、学会元素符号的书写和记住一些常见的元素符号,并了解元素符号的应用。 3、掌握物质的简单分类及其方法。 (二)过程与方法: 1、通过交流、讨论、活动与探究,进行自主学习。 2、学会运用对比、归纳的方法处理信息,获取知识。 (三)情感态度与价值观: 1、保持对学习化学的浓厚兴趣,培养科学探究精神。 2、逐步积累化学用语,让学生逐步走进化学世界。 【教学重点】 1、规范书写元素符号,了解元素符号有哪些应用。 2、掌握物质的简单分类及其方法。 【教学难点】 1、元素概念的引入,宏观“组成”与微观“构成”的切换与应用。 2、物质的简单分类及其应用。 【教学方法】 自学、讨论、类比、质疑、归纳与总结。 【教学过程】 [导入] 前面我们从微观的角度认识了物质,知道构成物质的微粒有:分子、原子和离子。今天我们换一个角度:从宏观的角度来认识物质。黄金搭档的广告词大家很熟悉吧!(投影商品广告) 老师:“黄金搭档补足钙铁锌硒维生素……”这里的“钙、铁、锌、硒”指的是什么呢? A、分子 B、原子 C、离子 D、元素 学生:元素 老师:“蓝瓶的钙,纯净的钙,好喝的钙”其中含有钙元素,“补锌的,我要蓝瓶的”其中含有锌元素,这就是今天我们要学习的内容“组成物质的化学元素”板书:第三节组成物质的化学元素 一、元素与元素符号 (一)元素 老师:下面请大家先看3幅图:(投影水、氧气、二氧化碳3幅图,问,群答)

老师:水中的氧原子、氧气中的氧原子、二氧化碳中的氧原子是否完全相同呢?学生:相同(或不相同、不一定相同等) 老师:我不清楚。但有一点可以肯定:它们都属氧原子,都属同一类的原子。如同人类一样,有白种人,黑种人,黄种人等等,但他们都属同一类——人类。同 理,H 2、H 2 O 、HCl 、H 2 CO 3 、NH 4 HCO 3 中都含有氢原子,都含有同一类的氢原子。 由此你能给“元素”一个简单的定义吗? 板书: 1、元素:是同一类原子的总称 老师:元素既然是同一类原子的总称,那么元素与原子就应该有区别。(投影“元素与原子的区别”) 板书: 2、元素只讲种类不谈个数;元素用来表示物质的组成。 做【学案】第2题,一名同学板演。 3、原子既讲种类又讲个数;原子用来表示物质的构成。 做【学案】第3题,一名同学板演。 (投影):桌上有三种物质,一个老外看了三只标签他不认识,原来这个老外不懂中文,为了各国间交流方便,元素符号应世界统一。 板书: (二)元素符号 大家朗读:P 73 第三节:“元素符号……” 板书: 1、表示与书写:(投影)拉丁文,一大二小 注意:CO与Co的区别 大家朗读:P 73 第二节:“元素是……” 老师:元素共有110余种,一种元素只有一种符号,一种名称,一种编号;为了便于查找与运用,科学家编制了一张表,叫元素周期表。(投影) 学生看书:P149 板书: 2、元素周期表 (1)元素的分类:金属元素和非金属元素 老师:大家仔细观看各种元素的名称,你发现汉字书写上有何规律?谁来告诉大家?

化学元素周期表和化合价巧计方法

化学元素周期表口诀: 口诀 A、按周期分: 第一周期:氢氦---- 侵害 第二周期:锂铍硼碳氮氧氟氖---- 鲤皮捧碳蛋养福奶 第三周期:钠镁铝硅磷硫氯氩---- 那美女桂林留绿牙 第四周期:钾钙钪钛钒铬锰---- 嫁给康太反革命 铁钴镍铜锌镓锗---- 铁姑捏痛新嫁者 砷硒溴氪---- 生气休克 第五周期:铷锶钇锆铌---- 如此一告你 钼锝钌---- 不得了 铑钯银镉铟锡锑---- 老爸银哥印西提 碲碘氙---- 地点仙 第六周期:铯钡镧铪----(彩)色贝(壳)蓝(色)河 钽钨铼锇---- 但(见)乌(鸦)(引)来鹅 铱铂金汞砣铅---- 一白巾供它牵 铋钋砹氡---- 必不爱冬(天) 第七周期:钫镭锕---- 防雷啊! B、按族分: 氢锂钠钾铷铯钫——请李娜加入私访 铍镁钙锶钡镭——媲美盖茨被雷 硼铝镓铟铊——碰女嫁音他 碳硅锗锡铅——探归者西迁 氮磷砷锑铋——蛋临身体闭 氧硫硒碲钋——养牛西蹄扑 氟氯溴碘砹——父女绣点爱 氦氖氩氪氙氡——害耐亚克先动 C:分组背诵法:把五个元素分成一组来背诵。 1.H He Li Be B (氢氦锂铍硼) 2.C N O F Ne(碳氮氧氟氖) 3.Na Mg Al Si P (钠镁铝硅磷) 4.S ClAr K Ca (硫氯氩钾钙) 5.Sc Ti V Cr Mn (钪钛钒铬锰) 6.Fe Co Ni Cu Zn (铁钴镍铜锌) 规律: 一、元素周期表中元素及其化合物的递变性规律 1、原子半径 (1)除第1周期外,其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径随原子序数的递增而减小; (2)同一族的元素从上到下,随电子层数增多,原子半径增大。 2、元素化合价 (1)除第1周期外,同周期从左到右,元素最高正价由碱金属+1递增到+7,非金属元素负价由碳族-4递增到-1(氟无正价,氧无+6价,除外); (2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同。

化合价与化学式化合价及其变化

化合价与化学式 一、知识梳理 1、化合价的定义 知识衔接点拨:这部分内容在初中教材中介绍的不够深入,虽然也可能进行过大量训练,但是由于初中知识的局限性,大多数同学对化合价的概念没有掌握,以至于在进入高中后的学习过程中感到与化合价的变化密切相关的氧化还原理论非常艰涩难懂,甚至在整个高中化学的学习过程中都分不清关于氧化还原反应的相关概念,更不用说弄清它们之间的关系了。因此,要想从根本上解决这个问题,首先应把常见元素的符号及常见化合价记准背熟,再次应下大力气弄清1-18号元素的核外电子排布和原子结构示意图,按照结构决定性质、性质反映结构的观点,用元素周期律揭示常见元素的主要化合价的递变规律,最后用元素周期表中元素所处的位臵印证元素的性质与原子结构之间的关系,就能真正的领会掌握元素的“位(位臵)、构(原子结构)、性(元素性质)”三者之间的关系,从而更深刻地理解并掌握元素化合价的定义,最终为氧化还原理论的深入学习打下坚实的基础,做好知识的充分准备。 针对性训练:1、科学家研究发现,以Y2O3、BaCO3和CuO为原料经研磨烧结后可以合成一种高温超导物质,其化学式可写成Y2Ba4Cu6O13,且在合成过程中各元素的化合价均无变化,则() A、此合成过程的反应类型是化合反应,Y的化合价为+2价 B、此合成过程的反应类型是化合反应,Y的化合价为+3价 C、此合成过程的反应类型不是化合反应,Y的化合价为+2价 D、此合成过程的反应类型不是化合反应,Y的化合价为+3价 2、根据元素化合价书写化学式 知识衔接点拨:根据元素化合价书写物质的化学式是学习化学的基本素质和基本技能,在高中阶段更加注重的是使用元素化合价与原子最外层电子数的关系解释化学键的形成、某些有机物分子的空间构型,特别是在确定并书写有机物的同分异构体时应用的更为广泛,由此可以看出:上述能力要求的本质仍然是理解并应用化合价的概念,因此要求同学们一定要彻底掌握它。 针对性训练:2、为了防染病疫情发生,必须对发生重大自然灾害的地区进行环境消毒,下列有关常用的消毒剂及对应的化学用语表示错误的是() A、熟石灰的化学式:CaOH

常见金属元素及其化合物专题

专题复习常见金属元素及其化合物 [高考关键词]单质——氧化物(碱性氧化物)——氢氧化物(碱)——盐(阳离子)。1.钠:活泼、还原性(保存);过氧化钠:结构特点、与水及CO2反应特点;烧碱。2.铝:还原性、与强碱反应、合金;氧化铝、氢氧化铝:两性;Al3+:水解、净水、离子共存、铝三角转化。3.铁:腐蚀、变价;Fe2+:还原性、离子共存、保存、检验;Fe3+:氧化性、水解、离子共存、检验;Fe2+、Fe3+的相互转化。4.铜:不活泼、冶炼;氧化物、Cu2+:颜色。 1.熟记几种物质的颜色 Na2O2是________;Fe2O3是________; Al(OH)3、Fe(OH)2均是__________________; Fe(OH)3是________;CuSO4是________; FeCl3________。 答案淡黄色红棕色白色红褐色白色棕黄色 2.熟悉4类特殊反应 (1)Fe在Cl2中燃烧,无论Cl2是否过量,产物均为________。 (2)Na在氧气中燃烧,无论O2是否过量,产物均为________。 (3)与水接触产生气体单质的物质有________。 (4)与水接触产生气体化合物的物质有________。 答案(1)FeCl3(2)Na2O2(3)Na、K、Na2O2等 (4)Al2S3、Mg3N2、CaC2 3.典型元素及其化合物的特征性质

(1)Na、Al、Fe、Cu四种元素的单质中:

①能与水剧烈反应的是____________,反应的离子方程式:_______________________; ②能与NaOH溶液反应的是________,反应的离子方程式:_________________________,其中作氧化剂的是________________________________________________________; ③Cu在潮湿的空气中被腐蚀的化学方程式:__________________ ________________________________________________________________________; ④与氧气反应条件不同,反应产物不同的是_________________________________。 (2)上述四种金属的氧化物中: ①能用作供氧剂的是________,写出一个化学方程式: ________________________________________________________________________; ②既能溶于酸溶液又能溶于强碱溶液的是_________________________, 离子方程式分别为__________________________________________________, ________________________________________________________________________; ③常温下为黑色固体的是_____________________________________。 (3)上述四种金属的氢氧化物中: ①易在空气中被氧化的是__________,现象____________________________ ________________________________________________________________________, 反应的化学方程式为__________________________________; ②具有两性的是________________。 (4)上述四种金属形成的阳离子共有________种,其中既能表现还原性,又能表现氧化性的是________,检验Fe2+的方法是________________________________;其中氧化性最强的是________,它腐蚀金属铜的离子方程式为______________________________。

常见化合物的元素组成

各种化合物的元素组成 1各种化合物的元素组成 糖类:C H、O 脂肪:C H、O 固醇:C、H、O 磷脂:C H、ON、P 蛋白质:C H O N(P、S等) 核酸:C、H、ON、P ATP C H ON P 叶绿素:C H ON、Mg 胡萝卜素:C H 叶黄素:C H O NADH C、H、ON、P NADPHC、H、O N P 2说明: 2.1糖类、脂肪、固醇和叶黄素的组成元素都只有CHO 2.2必修一:脂质的组成元素主要是CHO有些脂质还含有P和N。磷酸的组成元素有N和P。

2.3磷酸、核酸、ATR NADH和NADP都由C、H、O N、P组成。 2.4蛋白质一定含有C、H、O N元素,有的还含有S、P等。如血红蛋白含有Fe、S,其化学式:C3032H4816O812N780S8Fe4。另外上述各种化合物都没有S,而蛋白质可能含有S,所以如果哪个有机物含有S,那么一般可以确定该物质是蛋白质,也 就是说S是蛋白质的一种特殊元素。 叶绿素和类胡萝卜素的组成元素不同,叶绿素含Mg类胡萝卜素不含Mg 2. 6 固醇的化学结构 ? ? 理 > % 2.5 *稠那

HO 2.7叶绿素的化学式: 叶绿素a C55H72O5N4Mg 叶绿素bC55H7o O6N4Mg 叶绿素c1 C35H30O5N4M 叶绿素c2C35H28O5N4Mg 叶绿素dC54H7o O6N4Mg 叶绿素 fC55H7o O6N4Mg 2.8叶绿素a的结构

Hydrocarbon tail HC - UH 了 (CH,), HC-CH3 (CH,h CH / X CHj CH3 2.10 E 胡萝卜素的结 构: o Porphyrin-like ring structure CH, CH II HC-ChL 2.9叶绿素b 、 c 、

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组成物质的化学元素 第三节 [课前准备] [学习任务] 1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 2.记住一些常见元素的名称和符号。 3.知道元素的简单分类。 4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 5.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。 [知识准备] 1.回忆原子、分子概念及本质区别 2.复习回忆常见原子的结构、相对原子质量以及一些常见物质的成分 [物质准备] 准备一些食品、药品、化肥、土壤等实验用品等[课堂练习] [资料查询]现提供若干微量元素的补充来源。请查询它们分别与人体健康的关系如何? 元素名称 来源 铁(fe) 肝、肉、豆类、麦类、菠菜、西红柿、水果等铜(cu) 坚果、豆类、谷类、水果、鱼、肉、蔬菜锌(zn) 谷类、豆类、麸皮、肝、胰脏、乳汁锰(mn) 萝卜缨、小麦、扁豆、大白菜、糙米、茄子碘(i) 海带、海参、紧菜、发菜、蛭子、蚶、蛤、干贝、海蜇硒(se) 大白菜、小麦、玉米、小米、南瓜、红薯干[问题研究] 1.完成课本p70页的填表 2.我们知道原子、分子、离子通过化学反应形成了数以千计的物质。这些物质的基本成分都是元素。什么叫元素?常见的元素有哪些?如何表示呢? 3.完成下列表格(元素与原子的比较) 元素原子

概念 区别 联系 使用范围 举例 4.100余种元素组成了数千万种的物质,这些物质可简单分成下列几类,请完成下表宏观组成 微观构成(由分子构成的物质) 举例 纯净物混合物单质化合物氧化物 [讨论交流] 1.讨论了解下列六类物质的定义并完成填空混合物 :如________ ________ ________等物质按组成物质的种类分金属单质:如___ ___ ___ ___ ___等纯净物单质非金属单质:如__, __, __, __, __, __, __等按组成元素稀有气体单质:如_____ _____ _____等 的种类分氧化物如 ____ ____ ____ ____ ____ ____等 化酸如___ ___ ___ (在老师指导下填写下同) 合碱____ ____ ____ 物盐____ ____ ____ 有机物____ ____ ____ 2.同学之间相互督促默写课本中列出常见元素的名称和符号,同时了解相对原子的质量。 3.判断下列叙述的正误,并说出理由。 (1)二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

组成物质的元素

寒假课程同步讲义 ——组成物质的元素

知识点1.元素的种类和分类 (1)元素的种类 人类已知的化学元素有110多种,其中有些是人造元素。 (2)元素的分类 根据性质的类似,通常把元素分为金属元素和非金属元素(含有稀有元素)。在110多种元素中,金属元 素占大多数。 稀有气体:又称惰性气体,化学性质非常稳定,在通常情况下很难与其他元素或物质发生化学反应,这类元素就 叫稀有元素。 (3)元素的分布 元素在自然界中的分布是不均匀的。下列是地壳、空气、人体、海水中主要元素按质量分数排列顺序: ①地壳中:氧>硅>铝>铁>钙。 其中:金属元素中含量最高的是铝,其次是铁;非金属元素中含量最高的是氧。 ②空气中:氮>氧 ③人体中:氧>碳>氢 ④海水中:氧>氢>氯>钠 ⑤生物中含有大量的有机化合物,这些有机化合物主要由碳、氢、氧三种元素组成。 (4)人造元素 人造元素是通过核反应制得的。一部分人造元素和天然元素具有放射性。放射性元素对人体有害;但利用放射 性可以治疗一些疾病,如“放疗 ”治癌症,也可以进行灭菌和消毒,如辐照食品。 知识点 2.元素与原子 (1)物质都是由元素组成的。 元素是具有相同核电荷数(或质子数)的同一类原子总称。 以二氧化碳和一氧化碳为例: 二氧化碳 一氧化碳 二氧化碳和一氧化碳是由无数个二氧化碳分子和一氧化碳分子构成,但所有的碳原子都归为同一类,即碳元素; 所有的氧原子都归为同一类,即氧元素。 因此二氧化碳和一氧化碳都是由氧和碳两种元素组成。 知识要点

(2)元素与原子的区别与联系: 元 素 原 子 联系 具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称 化学变化中的最小微粒 区别 不表示数量的多少;只讲种类,不讲个数 既讲种类,也讲个数,能表示数量的多少 应用 应用于描述物质的宏观组成。例如:水是 由氢元素和氧元素组成的。但不能说“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的。” 应用于描述物质的微观结构。例如一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的。” 知识点3.物质的分类 (1)定义: ①混合物:由多种物质组成,如糖水、空气。 ②纯净物:由一种物质组成,如蒸馏水。 ③单质:由同种元素组成的纯净物,如氧气、金属铁等。 氧气是由氧元素组成的。 臭氧是由氧元素组成的。 铁是由铁元素组成的。 ④化合物:由不同种元素组成的纯净物,如二氧化碳、水等。 水是由氢元素和氧元素组成。 二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的。 硫酸铜是由硫元素、铜元素和氧元素组成的。 ⑤氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种是氧元素,如二氧化碳。 说明:同种元素可以组成不同的纯净物。如:金刚石和石墨、氧气和臭氧。 (2)分类

高考化学第一轮复习 常见元素及其化合物性质与转化

模块一常见元素及其化合物性质与转化一、典型元素及其化合物的转化关系 1.氯气及其化合物间的转化关系 2.硫及其化合物间的转化关系 3.氮气及其化合物间的转化关系 4.钠及其化合物间的转化关系 5.铝及其化合物间的转化关系

6.铁及其化合物间的转化关系 二、典型非金属单质的化学性质

三、典型非金属氧化物性质 四、典型金属氧化物性质

五、典型金属氢氧化物性质 六、物质的特殊转化关系1.交叉型转化

2.三角型转化 七、特征反应 既能与强酸溶液反应又能与强碱溶液反应的物质 Al 、Al 2O 3、Al(OH)3、氨基酸等。 弱酸弱碱盐:如(NH 4)2CO 3、NH 4HCO 3、(NH 4)2SO 3、NH 4HSO 3等。注意:此时B 、C 均为气体,A 可能是正盐、也可能是酸式盐。 弱酸的酸式盐:如NaHCO 3、Ca(HCO 3)2、NaHSO 3等 固体加热后不留残渣的物质 I 2、NH 4Cl 、(NH 4)2CO 3、NH 4HCO 3 常温与水反应产生气体的物质 Na 、K 、Na 2O 2 能同碱反应的单质 硫、硅、铝、卤素单质 有MnO 2参与的化学反应 2H 2O 2 2H 2O +O 2↑ 2KClO 3 2KCl +3O 2↑ MnO 2+4HCl(浓) MnCl 2+2H 2O +Cl 2↑ 化合物+化合物→单质+化合物 化合物+单质→化合物+化合物 Cl 2+H 2O=HCl+HClO 2H 2S+3O 2=2SO 2+2H 2O 4NH 3+5O 24NO+6H 2O 3Cl 2+2FeBr 2=2Br 2+2FeCl 3 化合物+单质→ 化合物 2Na 2SO 3+O 2=2Na 2SO 4 2FeCl 3+Fe=3FeCl 2 2NO+O 2=2NO 2 2FeCl 2+Cl 2=2FeCl 3 2CO+O 2 2CO 2 C+CO 22CO 2Na 2O+O 2 2Na 2O 2 2SO 2+O 2 2SO 3 MnO 2 △ 催化剂 △ 点燃 点燃 催化剂 加热

《组成物质的化学元素》教学设计

《组成物质的化学元素》教学设计 潞城市微子镇中学李红燕 一、教学内容分析 本节课位于第三章第二节,包括元素与元素符号、自然界中元素的分布、元素与人体健康等知识点。在前两章的学习中,学生已经初步认识了一些常见物质的性质及可能发生的变化;在第一节《构成物质的基本微粒》学习时,已经建立了分子、原子的概念;本节课帮助学生建立元素的概念,形成物质分类的概念,理解如何给物质分类,这些内容的学习可以为后续学习打下坚实的基础,对今后的学习极其重要。 二、学情分析 从知识的掌握上看,学生对“元素”这个概念并不陌生,已经有一定的知识积累。在学习第一章第二节《化学研究些什么》时,知道火柴、蜡烛、葡萄糖、砂糖和面粉中均含有碳元素,当时已经初步建立了“物质是由元素组成的”的观点;在学习第二章第三节《自然界中的水》时,知道水是由氢元素和氧元素组成的。依据已有的生活经验也知道,人体缺少某些元素(如钙、铁、碘等),会影响健康,甚至引起疾病。 从年龄上看,九年级的学生已经具有较强的形象思维能力、初级的逻辑思维能力,所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。 三、学习目标 1、知道元素的定义及其简单分类,掌握常见元素的名称和符号; 2、认识自然界中的常见元素,了解元素摄入量多少与人体健康的关系; 3、掌握单质、化合物、氧化物等基本概念,初步形成物质分类的思想。 4、初步形成化学变化过程中元素不变的观念。 四、教学重点和难点 教学重点: (1)知道元素的定义、常见元素的名称和符号、元素的简单分类; (2)认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系。 教学难点: (1)掌握单质、化合物、氧化物的概念; (2)掌握化学变化过程中元素不变的思想。 五、设计思路 本课的重要环节有三个:一是通过已学知识和生活经验粗略地认识到元素的概念,进而通 过学案上“自主学习”部分1~3题理解元素的定义及其简单分类,掌握常见元素的名称和符号;二是通过“自主学习”部分第4题,让学生书写比较熟悉的化学式,按照学案要求进行分类,以形成物质分类的思想,掌握单质、化合物、氧化物的概念,这也是本节课的难点所在;三是通过阅读课本结合生活经验,认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系,领会自然界的物质性,认识到养成良好饮食习惯的重要性。

组成物质的元素教案

组成物质的元素教案集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《组成物质的元素》教学设计 尚志市老街基学校 张立鹏 《组成物质的元素》教学设计 导学案: 【学习目标】 1. 了解元素的概念2.了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量. 3.熟悉常见元素的符号,了解元素符号的意义,了解元素周期表的基本结构【预习过程】 看书填空 1.元素就是具有相同数的一类的总称。 2.我们把核电荷数为的所有的氧原子通称为氧,把核电荷数为 6的所有的碳原子统称为碳。 3.元素在地壳里的含量前四位的是,元素在生物细胞中的含量前五位分别是。 4.如何来表示元素呢————元素符号----拉丁文的第一个字母,有时结合第二个字母。什么时候结合第二个字母 第一个字母要写,第二个字母要写。 5.元素符号表示什么 6.在元素周期表中:

(1)共有个横行,每个横行叫一个 (2).纵行叫。共有个纵行,个族 (3).最后一个纵行是元素7。填表格 8.填上合适的文字或数字符号 Fe 、 2Fe 3O 钙元素钙原子一个钙原子 二个钙原子 教学设计: 【学习目标】 1.记住一些常见元素的名称和符号;初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具。 2.知道元素的简单分类。 3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。 【教学重点】元素符号及其意义;单质、化合物及氧化物。 【教学难点】 1.元素符号意义 2.单质、化合物及氧化物

3.生活中常见的化合物的简单分类 【教学手段】实验为主,学生研读,教师引导点拨 【教学课时】1课时 【教学用具】课本涉及的器材和药品 【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结 达成学习目标1至3,分三步完成:A.达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、2、3

初中常用元素化合价表

钾 K +1 氯 Cl -1,+1,+5,+7 钠 Na +1 氧 O -2,-1 银 Ag +1 硫 S -2,+4,+6 钙 Ca +2 碳 C +2,+4 镁 Mg +2 硅 Si +4 钡 Ba +2 氮 N -3,+2,+3,+4,+5 锌 Zn +2 磷 P -3,+3,+5 铜 Cu +1,+2 硫酸根 SO4 -2 铁 Fe +2,+3,碳酸根 CO3 -2 铝 Al +3 硝酸根 NO3 -1 锰 Mn +2,+4,+6,+7 氢氧根 OH -1 氢 H +1 铵根 NH4 +1 氟 F -1 磷酸根 PO4 -3 氯酸根 ClO3 -1(Cl +5价) 关于化合价的口诀,方便大家记忆: 氢+1,氧-2, 银锂钠钾+l价, 锌镁钙钡+2价, 铝+3,硅+4. 只遇金属或是氢, 氮磷-3硫-2, 氟氯溴碘总-1. 可变价,不可怕, 具体判断"和为零". 单质为零要记清. "亚铜" +1"铜" +2, "亚铁" +2"铁" +3, 置换反应铁+2, 复分解时价不变. 关于化合价要准确记着金属元素化合价和原子团的化合价。一般非金属元素化合价是让你求的,所以只需要你了解非金属元素一般显负价,当含氧时显正价就可以了。具体是几不需要。

正一氢银和钠钾, 正二钙钡镁锌汞, 铜是一二,铁二三, 铝的价态是正三。原子团化合价口诀 OH氢氧根-1价, NO3硝酸根-1价 SO4硫酸根-2价 CO3碳酸根-2价 PO4磷酸根-3价 NH4铵根+1价 这种原子团化合价的记法便于掌握原子团的组成、名称、化合价。我们的学生一般都背这个。 一价钾钠氯(-1)氢银,二钾氧(-2)钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 二三铁,二四炭,二四六硫都齐全 铜汞二价最常见 一价高锰、氯、硝酸根 二价锰、硫、碳酸根 三价磷酸根 元素化合价常用口诀表(金属显正价,非金属显负价) 一价钾钠氯氢银, 二价氧钙钡镁锌,

组成物质的化学元素教案

组成物质的化学元素 教案编写者:施正文 【学习目标】 〖知识与技能〗 1、认识一些常见元素,会书写它们的名称与符号; 2、知道元素符号的意义; 3、学会阅读自主学习,并且懂得如何查找、提炼相关信息。 〖过程与方法〗 1、利用多种手段进行学习,并且懂得如何查找相关知识; 2、通过交流、讨论进行自主学习; 3、认识科学分类的依据和方法。 〖情感态度价值观〗 1、领悟物质基本组成的统一性。 【教学课型】多媒体课 【教学课时】1课时 【教学过程】 课前布置:根据日常生活经验或查阅有关资料,完成课本P70表格“你已经知道什么”。 【新课引言】 ?人民生活水平提高了,饮食讲究营养、穿着讲究天然,对于吃用的东西,人们总要喜欢问一句:它的成分是什么?目前为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见,这里说的“铁”、“钙”指的是什么? ?从古至今,人们一直在探索世上万物最基本的组成成分究竟有哪一些?经过长期的努力,人们终于知道了自然界千千万万种物质总共是由100多种元素组成的。 【板书】第三节组成物质的化学元素 【板书】一、元素及元素符号 〖阅读自学〗 ?阅读课文,体会什么叫元素? ?思考元素和原子有何区别? ?元素用什么来表示? ?元素符号有何意义? 师:什么是元素?生:回答 师:如何来表示元素呢?生:回答 师:请你来写出以“C”开头的元素符号,另一位同学写出以“A”开头的元素符号。 问:该符号有什么意义?(任意选中其中的一个符号)生:回答。

师:元素符号宏观上表示这种元素,微观上表示这种元素的一个原子。 如果要表示这种元素的几个原子,只要在这种元素符号的左边写出具体的阿拉伯数字就可以了,如:举1-2例。 师:什么叫离子?那离子该如何表示呢? 如果要表示离子,只要在这种元素符号的右上角写出所带的电荷数及其电性就可以了,如:举1-2例。 〖交流小结〗【板书】 1、什么是元素?元素是同一类原子 .....的总称。 (元素是宏观概念,只讲种类不讲个数) 2、元素的意义:元素符号可直接表示一种元素和这种元素的一个原子 (可加上电荷数及其电性用来表示离子) 3、在化学变化前后,元素的种类不发生改变。 4、元素的分类 金属元素:如:钠、银、汞等 非金属素:如:氢、碳、溴等 稀有气体元素:如:氦、氖、氩等 过渡:同学们知道现在已知的元素有多少种吗?把课本翻到147页元素周期表,说说看,该表共有多少种元素?金属元素位于周期表的什么位置,非金属元素位于周期表的什么位置?它们的名称各有什么特征?生:回答〖拓展视野〗 1、门捷列夫 2、元素周期表 3、原子序数5、元素用以表示物质的组成,物质都是由相应的元素组成的。 过渡:组成物质的元素总共只有一百多种,而同学们知道构成我们大千世界的物质的种类却有几千万种,元素是如何组成物质的呢?比如:氧元素不仅可以组成氧气(O2),还可以组成臭氧(O3),一种元素就可以组成不同的物质了,那不同种元素相互组合的情况可想而知。谁愿意来写一下你知道的用元素符号表示物质组成的式子?生:板演 师:想想看,如果让你来给这些物质分类,你怎么分类? ①有关物质类别的几个概念 由同种元素组成的纯净物叫单质 由不同种元素组成的纯净物叫化合物 由两种元素组成,有一种是氧元素的化合物叫氧化物 由两种或两种以上元素组成,有一种是氧元素的化合物叫含氧氧化物

【八下】第一章第四节组成物质的元素教学设计

《组成物质的元素》教学设计 尚志市老街基学校 张立鹏

《组成物质的元素》教学设计 导学案: 【学习目标】 1.了解元素的概念 2.了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量. 3.熟悉常见元素的符号,了解元素符号的意义,了解元素周期表的基本结构 【预习过程】 看书填空 1.元素就是具有相同数的一类的总称。 2.我们把核电荷数为的所有的氧原子通称为氧,把核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳。 3.元素在地壳里的含量前四位的是,元素在生物细胞中的含量前五位分别是。 4.如何来表示元素呢?————元素符号----拉丁文的第一个字母,有时结合第二 个字母。什么时候结合第二个字母? 第一个字母要写,第二个字母要写。 5.元素符号表示什么? 6.在元素周期表中: (1)共有个横行,每个横行叫一个 (2).纵行叫。共有个纵行,个族 (3).最后一个纵行是元素 Fe 、 2Fe 3O 钙元素钙原子一个钙原子 二个钙原子

教学设计: 【学习目标】 1.记住一些常见元素的名称和符号;初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具。 2.知道元素的简单分类。 3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。 【教学重点】元素符号及其意义;单质、化合物及氧化物。 【教学难点】 1.元素符号意义 2.单质、化合物及氧化物 3.生活中常见的化合物的简单分类 【教学手段】实验为主,学生研读,教师引导点拨 【教学课时】1课时 【教学用具】课本涉及的器材和药品 【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结 达成学习目标1至3,分三步完成:A.达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、

组成物质的元素

3.4辨别物质的元素组成(第1课时) 【复习】 1.物质是由、、构成。 2.原子是由、构成,原子核是由、构成。 3.在同一原子中, = = 。 【学习目标】 1.知道元素概念的含义,初步理解元素与人类的密切关系; 2.记住几种常见元素在自然界里含量的排序; 3.知道元素的简单分类(金属、非金属、稀有气体元素); 4.记住并会书写常见的元素名称和符号,能说出元素符号的意义。 【导课】 生活中劝人们补铁、补钙的广告随处可见,这里说的“铁”、“钙”指的是什么? 【自学导航】课本56—59页 1、原子是由构成,同一种原子的原子核里都含有相同的,即,元素是总称。 思考:(1).“同一类原子”的含义:。 (2).决定元素种类的是:;与、无关。 2.元素种类:种(由此组成了3000多万种物质) 地壳中含量前四位元素(质量分数): 生物细胞中含量在前四位元素: 3、元素的分类: (1)金属元素:汉字中一般都有“”旁,如 (2)非金属元素:固态,一般都有“”旁,如; 气态,一般都有“”旁,如; 液态,一般都有“”旁,如; 4、元素符号:国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。 元素符号的写法:(1).只有一个字母:。

(2)若有两个字母:大小。 元素符号的意义:(1)宏观上表示 (2)微观上表示 (3)如果元素符号前有数字,就表示 【总结展示】 1.元素的概念; 2.元素在自然界的存有; 3. 元素的分类。 4.元素符号的书写、意义; 5. 需记忆的元素符号(27种); 【反馈检测】 1.下列元素符号中,书写准确的是()。 A.Mn B.CA C.al D.Hg 2.一种元素与另一种元素的本质区别是 A.相对原子量B.电子数C.中子数D.核电荷数 3.某保健品中含有铁、钾、钙等多种成分,这里的铁、钾、钙是指( ) A.分子B.原子C.单质D.元素 4、地壳中含量最多的四种元素,由多到少的排列顺序准确的是()。A.Si、O、Fe、Al B.O、Si、Al、Fe C.Al、Fe、Si、O D.O、Fe、A1、Si 5、能决定元素种类的是原子的( ) A.电子数 B.质子数 C.中子数 D.相对原子质量 6.写出下列元素的符号或名称。 硫,钙,钾,Zn ,Ba ,Mn 。7.地壳中含量最多的元素是__ __;含量最多的金属元素是___ _;空气中含量最多的气体是___ _;生物体中含量最多的元素是__ __ (都写化学符号)。 8.新型胃动力药吗丁啉的化学式为C 22H 24 ClN 5 O 2 ,它是由________种元素组成, 每个分子含_______个原子。 9.大气中含量最多的元素是________;地壳中含量最多的元素是________;地壳中含量最多的金属元素是_________;太阳上最丰富的元素是_________;人体中含量最多的元素是__________。 【反思与收获】:

2020年高考化学重点题型练习常见元素及其化合物含解析

高考化学重点题型练习: 常见元素及其化合物 1.在给定条件下,下列选项所示的物质间转化均能实现的是 A. NaCl(aq)???→电解Cl 2(g)Fe(s) ???→△FeCl 2(s) B. MgCl 2(aq)???→石灰乳Mg(OH)2(s)???→煅烧MgO (s) C. S(s)2O (g)???→点燃SO 3(g)2H O(l) ???→H 2SO 4(aq) D. N 2(g)2H (g)??????→高温高压、催化剂NH 3(g)2CO (g) aq)????→N aCl (Na 2CO 3(s) 【答案】B 【详解】A.氯气的氧化性强,与铁单质反应直接生成氯化铁,故A 错误; B.氯化镁与石灰乳发生复分解反应生成氢氧化镁,氢氧化镁高温煅烧生成氧化镁和水,故B 正确; C.硫单质在空气中燃烧只能生成SO 2,SO 2在与氧气在催化剂条件下生成SO 3,故C 错误; D.氨气与二氧化碳和氯化钠溶液反应生成碳酸氢钠,碳酸氢钠受热分解可生成碳酸钠,故D 错误; 2.已知A 、B 、D 均为中学化学中的常见物质,它们之间的转化关系如图所示(部分产物略去),则下列有关物质的推断不正确的是 A. 若A 是碳,则E 可能为氧气 B. 若A 是Na 2CO 3溶液,则E 可能为HCl C. 若A 是Fe ,E 是稀HON 3溶液,则D 为Fe(NO 3)3 D. 若A 是AlCl 3溶液,D 可能是Al(OH) 3,E 不可能是氨水 【答案】C 【详解】A .A 为C ,E 为氧气,B 为CO 2,D 为CO ,二氧化碳与CO 可以相互转化,选项A 符合; B .A 为碳酸钠,E 是HCl ,B 为CO 2,D 为NaHCO 3,符合转化关系,选项B 符合; C .A 为Fe ,E 为稀硝酸,符合转化关系,但Fe 与过量稀硝酸反应生成的B 为硝酸铁,Fe 与少量稀硝酸反应生成的 D 为硝酸亚铁,选项C 不正确; D .AlCl 3与少量氢氧化钠反应生成氢氧化铝,与过量氢氧化钠反应生成偏铝酸钠,符合转化关系,若 E 是氨

组成物质的化学元素

组成物质的化学元素 学习目标: 知识与技能: 1、认识一些常见元素,会书写它们的名称与符号; 2、知道元素符号的意义; 3、学会利用网络进行自主学习,并且懂得如何查找、提炼相关信息。 过程与方法: 1、利用网络等多种手段进行学习,并且懂得如何在因特网上查找相关知识; 2、通过交流、讨论进行自主学习; 3、认识科学分类的依据和方法。 情感态度价值观: 1、领悟物质基本组成的统一性。 课型: 网络课 课时: 1课时 教学过程: 课前布置:根据日常生活经验或查阅有关资料,完成课本P70表格“你已经知道什么”。 【新课】: 【引言】我们每时每刻都在与元素打交道,你知道吗?预习了没有?看课本70页,我们一起交流表3-2的内容 学生交流 过渡:你们通过各种渠道,已经了解了这么多的知识,很好,今天让我们一起在因特网上继续查寻元素在自然界中的存在以及元素与人体健康的关系。大家可以通过输入关键词搜索相关内容,开始。 【板书】第三节组成物质的化学元素 【板书】一、元素在自然界中的存在及元素与人体健康的关系 学生:网上查询

教师:好,下面我们一起交流查寻的内容,大家可以相互补充。 学生发言、交流。 过渡:(先肯定同学们的讨论)由于时间关系,我们今天只讨论到这,通过交流,大家知道了元素在自然界中的分布很广,元素与人体健康的关系又非常密切。那么,什么是元素呢?请看课本70-71页的内容。 学生看书 【板书】二、元素及元素符号 1、什么是元素? 2、元素符号的意义 问:什么是元素?生:回答。师:如何来表示元素呢?生:回答。师:请你来写出以“C”开头的元素符号,另一位同学写出以“M”开头的元素符号。任意选中其中的一个符号,问:该符号有什么意义?生:回答。师:元素符号宏观上表示这种元素,微观上表示这种元素的一个原子。如果要表示这种元素的几个原子,只要在这种元素符号的左边写出具体的阿拉伯数字就可以了,如:举1-2例。 过渡:同学们知道现在已知的元素有多少种吗?把课本翻到147页元素周期表,说说看,该表共有多少种元素?金属元素位于周期表的什么位置,非金属元素位于周期表的什么位置?它们的名称各有什么特征? 过渡:组成物质的元素总共只有一百多种,而同学们知道构成我们大千世界的物质的种类却有几千万种,元素是如何组成物质的呢?比如:氧元素不仅可以组成氧气(O2),还可以组成臭氧(O3),一种元素就可以组成不同的物质了,那不同种元素相互组合的情况可想而知。谁愿意来写一下你知道的用元素符号表示物质组成的式子?学生:板演 教师:想想看,如果让你来给这些物质分类,你怎么分类? 【板书】三、物质的分类 单质 纯净物氧化物 物质化合物 混合物 总结:今天我们已经学习了很多东西,学以致用,请看练习。

组成物质的化学元素-教案

第二节组成物质的化学元素 【学习目标】 〖知识与技能〗 1、认识一些常见元素,会书写它们的名称与符号; 2、知道元素符号的意义; 3、学会阅读自主学习,并且懂得如何查找、提炼相关信息。 〖过程与方法〗 1、利用多种手段进行学习,并且懂得如何查找相关知识; 2、通过交流、讨论进行自主学习; 3、认识科学分类的依据和方法。 〖情感态度价值观〗 领悟物质基本组成的统一性。 【教学课型】多媒体课 【教学课时】1课时 【教学过程】 课前布置:根据日常生活经验或查阅有关资料,完成课本P74表格“你已经知道什么”。 【新课导入】 广告视屏----黄金搭档,引出元素课题 【板书】第二节组成物质的化学元素 同学们,我们每天都在跟化学元素打交道,图片展示生活中的商品以及所涉及的化学元素。 经过长期的努力,人们终于知道了自然界千千万万种物质总共是由100多种元素组成的。那么什么是元素呢? 【板书】一、元素 〖阅读自学〗 阅读课文,体会什么叫元素? 思考元素和原子有何区别? 元素用什么来表示? 元素符号有何意义? 师:什么是元素?生:回答 师:如何来表示元素呢?生:回答 【板书】二、元素符号 师:举例并演示符号的书写,简单介绍元素周期表以及门捷列夫 问:该符号有什么意义?(任意选中其中的一个符号)生:回答。 师:元素符号宏观上表示这种元素,微观上表示这种元素的一个原子。

如果要表示这种元素的几个原子,只要在这种元素符号的左边写出具体的阿拉伯数字就可以了,如:举1-2例。 〖交流小结〗【板书】 1、什么是元素?元素是具有相同质子数同一类原子 .....的总称。 (元素是宏观概念,只讲种类不讲个数) 2、元素的意义:元素符号可直接表示一种元素和这种元素的一个原子 3、在化学变化前后,元素的种类不发生改变。 4、元素的分类 金属元素:如:钠、银、汞等 非金属素:如:氢、碳、溴等 稀有气体元素:如:氦、氖、氩等 过渡:同学们知道现在已知的元素有多少种吗?把课本翻到147页元素周期表,说说看,该表共有多少种元素?金属元素位于周期表的什么位置,非金属元素位于周期表的什么位置?它们的名称各有什么特征?生:回答〖拓展视野〗 1、门捷列夫 2、元素周期表 3、原子序数 5、元素用以表示物质的组成,物质都是由相应的元素组成的。 过渡:组成物质的元素总共只有一百多种,而同学们知道构成我们大千世界的物质的种类却有几千万种,元素是如何组成物质的呢?比如:氧元素不仅可以组成氧气(O2),还可以组成臭氧(O3),一种元素就可以组成不同的物质了,那不同种元素相互组合的情况可想而知。谁愿意来写一下你知道的用元素符号表示物质组成的式子?生:板演 师:想想看,如果让你来给这些物质分类,你怎么分类? ①有关物质类别的几个概念 由同种元素组成的纯净物叫单质 由不同种元素组成的纯净物叫化合物 由两种元素组成,有一种是氧元素的化合物叫氧化物 由两种或两种以上元素组成,有一种是氧元素的化合物叫含氧氧化物

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