跟进研修开题报告——胡健
“国培计划2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目
跟进研修阶段
开题报告
学员姓名：胡健
学科：数学
学习基地：贵州师范学院
指导教师：向程冠
二○一一年十二月二十一日
“国培计划2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目置换脱产研修项目学员开题报告
课题名称多媒体技术与学科课程的有机整合
起止时间2011年12月23日——2012年1月18日
课题研究主持人胡健性别男年龄24 学
历
大专
学
科
数学
工作单位贵州省黔西南州兴仁县回龙镇计屯小学
行政职务远教管理员专业职称未评
单位地址贵州省黔西南州兴仁县回龙镇计屯村
邮政编码562305
联系电话0859-*******
移动电话186******** 传真0859-******* 电子邮箱hujian214z@https://www.wendangku.net/doc/a43132803.html, 指导教师姓名向程冠电话152******** 邮箱2284924669 @https://www.wendangku.net/doc/a43132803.html,
主要参加者姓名性别年龄工作单位职务职称最高学历
在本项目研究
中承担的任务
课题设计方案1.本课题研究的意义：
多媒体信息技术与学科课程整合是当今基础教育教学改革的新视点，它的研究和实施为学生主体性、创造性发挥创设了良好的环境，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。随着现代科学技术不断的被应用于教育领域，随着电教化教育的不断发展和新课程改革的实施，将现代信息技术应用与教学中进行学科整合，已成为时代的呼唤。国内外、省内外教育界的同行将现代信息技术应用与教学中进行学科整合进行了广泛深入的研究，都取得了良好的教学效果。在新课程改革中，为培养学生自主、探究、合作式的学习开辟了广阔的前景。
课题设计方案2.国内外研究现状述评（附主要参考文献）
[1]朱广艳．信息技术与课程整合的发展与实践．中国电化教育．2003．3
[2]郭绍青．论信息技术与课程整合．电化教育研究．2002．7
[3]李坚．课程整合信息技术应用于教育的核心．中国教育报，2001-11-22
[4]陈时见，刘继平．多媒体与网络背景现代教学Ｊ．教育研究，2001，（10）
3.研究目标、研究的主要内容和拟解决的关键问题；
研究目标：
（一）理论目标：
1、探索多媒体信息技术与学科整合开发学生潜能提高学生成绩的关系。
2、探索多媒体信息技术与学科整合基本模式。
（二）教育改革目标：
1、促进教育思想的转变，加快课程改革的步伐。
2、“多媒体信息技术与学科课程整合研究”的实施促进教师专业化水平的发展。
（三）学生培养目标
1、通过本课题的研究，培养学生的信息技术素养。
2、通过本课题的研究，运用信息技术资源，收集材料，开展研究性学习的能力。
3、目标分段
（1）起始阶段：2011年12月23日—2012年1月3日
掌握教育科研的基本理论奠定实验基础，选择实验课题。
制定实验方案，撰写开题论证报告。
确定实验对象。
（2）实验阶段：2012年1月3日—2012年1月16日
制定实验计划
进行阶段总结
工作报告
跟踪调查、统计数据，收集材料，积累成果。
（3）总结阶段：2012年1月17日—2012年1月19日
系统总结，材料归类，撰写实验报告。
研究主要内容：
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Internet）等。作为新型的教学媒体──多媒体，当它们与各学科的课程加以整合，即与各学科的教学进程密切结合时，它们可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。
关键问题：
①恰当的运用电化教育信息技术可以优化课堂教学结构
②多媒体的综合利用培养学生的学习兴趣
③利用多媒体信息技术创设良好的教学情景
课题设计方案4.基本思路和方法、研究的重点和创新点：
①用先进的教育教学理论指导多媒体信息技术与学科进行整合。
组织教师认真学习课程改革的理论以及多媒体信息技术理论，对于小学生来说，正处在知识的积累和思维的发展阶段，他们的认知结构还比较简单，自主学习的能力还没有得到很好的发展，缺乏一定的自制力，在多媒体信息技术学科整合的应用中兼顾各种理论的合理成分，根据学生的实际、教学内容、及多媒体等多种变量，灵活地运用理论指导实践。
②掌握必要的多媒体基础理论和各种电教设备的性能和使用方法，并对所使用的电教设备形成熟练的技能。
③掌握和了解学生，听取学生的意见，进行调查研究，了解学生并重视学生的个别差异。
④在教学中，能够恰当选择与灵活运用电教媒体，并做到演播适时，讲解恰当，演与讲结合。
⑤在多媒体信息技术与学科进行整合的教学实践中，充分发挥教师的主导作用，新课改的教材给教师留下广泛的空间，教师可以充分利用网上资源，经过筛选与自己所教的学科进行整合。
⑥开展以制作课件为主的新一轮大练教学基本功活动，提高教师的信息素养。
⑦指导学生参加各种社会实践活动，学会收集信息、筛选信息和整理信息的能力。
5、课题研究的步骤
①准备阶段（2011年12月23日～2012年1月3日）
收集有关资料，确定实验教师，制定实验方案，论证实验方案，进行师资培训，进行实验前测试（对实验班学生进行分类测试）
②实施阶段（2012年1月4日一2012年1月16日）
（1）发展阶段：根据实验假说，进行模拟实验，根据实验情况，进行实验调查。
（2）根据实验指标，积累实验资料，根据实验进展，进行阶段总结。
（3）发扬扩大成果，提高整体实验能力。
③总结验收阶段（2012年1月17日一2012年1月18日）
整理材料，统计数据，撰写实验报告，申请成果鉴定。
开
题
答
辩
指导教师意见：
指导教师签名：
日期