论法律硕士培养模式

安 徽 大 学

硕 士 学 位 论 文

论法律硕士培养模式

On the Training Models of Chinese Juris Master

姓 名 姚育明

学科专业 法律硕士

研究方向 法律教育

指导教师 强昌文 教授

完成时间 2009年4月

目录

摘要 ........................................................................................................................... I Abstract ......................................................................................................................... I I 引言 (1)

一、法律硕士的培养目标 (2)

（一）法律硕士教育制度设置初衷 (2)

（二）法律硕士的学理考量 (5)

（三）法律硕士的现实标准 (7)

二、法律硕士教育实践 (14)

（一）法律硕士教育实践溯源 (14)

（二）法律硕士教育取得的成就 (15)

（三）法律硕士教育存在的不足 (17)

三、法律硕士培养模式之完善 (22)

（一）课程设计 (22)

（二）教学方法 (29)

（三）教师队伍选任和来源 (31)

（四）社会实践与毕业论文 (32)

结语 (37)

参考文献 (38)

致谢 (41)

摘要

法律由人制定，亦由人来实施，法律人才培养乃法制建设一个非常重要的方面。法律人才是应用型、或是学术型、还是二者兼而有之的人才？法律硕士究竟属什么样的法律人才？法律教育特别是法律硕士教育该如何走向？这些问题越来越受到关注并引起了争议。一国法律教育的得失,事关国家法治的前途。法律硕士教育是法律教育制度改革的一个重要尝试，法律硕士教育制度旨在推动我国的法治建设进程。法律硕士研究生被定位为高层次的复合型、实践型法律人才，并寄以厚望。法律硕士教育作为新事物，对它的认识难免存在模糊，教学实践常感到困惑。以法律硕士教育的制度要求相对照，反观其实践现实，法律硕士教育的制度预期效果没有显现，离实现制度预设中的复合型、应用型、高层次法律专门人才目标甚远。本文试图从法律的双重理性来论证法律人才应有的内涵，以专家学者视野中的法律人才观为参照，结合社会公众对法律人才的诉求标准，在法律人才坐标中来查找法律硕士目标定位，并把该定位作为进行法律硕士教育制度改革与完善的努力方向。为了对现行的法律硕士教育有一个全面正确的认识，有必要回顾和总结我国法律硕士教育改革取得的成绩及存在的问题。取得的成绩主要有：分期分批扩大办学试点单位，逐步形成规模效应；初步明确了法律硕士教育的性质、特点和培养目标；为深化我国法律教育的改革，探索应用型、复合型高级法律专门人才培养模式做出有益的尝试。存在的不足是：对法律硕士专业学位尚缺乏真正的认同感；对法律硕士专业学位的性质、特点、培养规格和基本要求等方面存在模糊认识；教学方法单一，缺乏对学生口才表达等综合素质的培养；与司法考试的关系没厘清，法律硕士教学仍然以学校为主体、单打独斗、脱离法律实践等。究其原因，就是法律硕士教育办学理念的陈旧、培养方案制定缺乏科学性、培养方式的“纯学术化”。至此，提出了完善法律硕士教育之进路：更新教育办学理念、合理的课程设计、灵活多样的教学方法、有理论与实践相结合的教师队伍、丰富的社会实践与不拘一格的毕业论文要求。文中还主要介绍了美国的案例教学法、诊所法律教学法及我国高校相关实践。以期中国的法律硕士教育能得到更快、更好的发展，并成为我国培养法律人才的主渠道。

关键词：法律人才观；培养模式；法律职业

I

Abstract

The development of the law by the people, for the people, in order to uphold the law and maintain legal system personnel training, is a crucial aspect of society. In a particularly ambiguous field, questions may arise – is law an applied or academic study, or a combination of both talents? What legal talents define a Master of Law? What attributes define a proper legal education for a Master of Laws? The debates surrounding these issues and has steadily aroused controversy. A country's future is heavily dependent on its successes or failures in legal education and adherence to laws. The Master of Laws, as a system of legal education reform, is an important supplement to China’s basic legal system. A graduate Master of Laws is deemed to have quality complex and practice-based legal talent, attracting much interest and high expectations. In delving into a new Master of Laws education, there is an inevitable degree of perplexity, as teaching practices are often confusing. By contrast, the reality is that a Master's degree in practice in legal education system the law master's education system does not show the expected results from the realization of the system default in the composite, application-oriented, high-level objectives of the legal expertise far. This paper attempts to deviate from the commonplace to prove a rational, legal explanation of experts and scholars with established legal talent. Also taken into account are the philosophical basis upon which legal systems are formed, and the context of societal demands for legal proceedings. In order to attain a comprehensive understanding of a master's degree education, it is necessary to review and summarize some Master of Laws achievements in the area of reform. The main achievements include: expanding schools on a gradual time scale and seeing promising results, and defining the nature, characteristics, and training goals of a legal master's degree in education. Reform of legal education in China must be deepened by exploring applicable legal situations and making use of advanced specialized training to produce relevant models to investigate. Some shortcomings in the process are as follows: within the field of a Master of Laws, widely varying

II

viewpoints and polarizing ideals are a divisive issue. There are gray areas concerning the nature, characteristics, specifications, and basic requirements for training, resulting in ambiguity. A stale, stringent uniformity in teaching methods and lack of education on the topics of eloquent expression arguments and observations are also downsides. Additionally, there is a clear disconnect between classroom instruction and assessment and real-life applications of the legal subject matter. The reasoning behind this is that, behind a Master of Laws program are outdated methods of education – the lack of cutting-edge training programs, rather, “textbook-curriculum” that rarely digresses outside the classroom. Thus, the proposed laws provide for holistic methods improve the educational program of a Master of Law – updated concepts of curriculum design, and logical and diverse teaching methods. The teaching force should consist of individuals who have expertise in both theory and hands-on practice in legal matters, enlightened with wide experiences in social practice and the requirements outlined in the thesis. This article also introduces American teaching methods and teaching clinics, and our own country’s legal practices in colleges and universities. With major advances in a Master of Law education system, the future looks bright for China – there is potential for specialization and innovation in this field of law.

Key words: concepts of legal specialists; models of education; law occupations.

III

引言

引言

深化高等教育体制改革，加强高等教育与经济社会的紧密结合，调整学科和专业结构，创新人才培养模式，建立教育培养与人才需求结构相适应的有效机制。——中发[2003]16号《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》1995年，为培养复合型、应用型的高层次法律人才，我国开始进行法律硕士专业学位研究生教育（以下简称法律硕士教育）。*这是在传统的法律教育史上一个新的突破，具有非同一般意义的创新，即它是传统的人文教育从基础理论型向实用型人才培养的迈进，也是依法治国战略思想在法律教育上的具体体现。法律硕士教育理应为我国实用型法律人才的培养、法律共同体的形成、全民法治理念的强化都发挥重大作用。但在法律硕士教育实践中，实际效果不尽人意，原因是，人们对它的认识还比较模糊，仍处于摸索实验阶段。法律硕士教育在我国今后法律教育体系中如何定位、如何规范和完善等问题也急需人们认真思考。本文拟从高层次法律人才坐标中寻找法律硕士的目标定位，通过该目标定位来审视目前我国法律硕士教育实践所取得的成绩和存在的问题，并力图从法律硕士教育培养模式中找出原因和对策。进而，探索我国法律硕士教育改革的方向和出路。

*我国目前法律硕士研究生教育包括联考法律硕士和在职法律硕士两种，本文仅就联考法律硕士研究生教育予以考察。

论法律硕士培养模式

一、法律硕士的培养目标

时下，“我国高等法律教育徘徊于‘素质教育’与‘职业教育’、‘精英教育’与‘大众教育’等定位的争论之中”①，法律硕士教育作为高等法律教育改革中的新生事物，被简明地界定为：“法律硕士专业学位是具有特定法律职业背景的专业学位，是为实际部门培养德才兼备的、适应社会主义市场经济和社会主义民主、法制建设需要的高层次的复合型、应用型法律专门人才。”②对此，我们可从法律的理性中找出理论支撑，也可从法律的实践中追寻现实答案。

（一）法律硕士教育制度设置初衷

1、法律硕士教育的目的、寓意

“法律教育是国家民主法制建设的基础,是实现法治国家的先导性工程。”③一般来讲，法律教育的目的就是培养法律人，民国时期的燕树棠先生在他的《法律教育之目的》一文中说，“法律教育的目的就在养成法律头脑。而养成法律头脑须有四个必备条件：社会常识、剖辨能力、远大思想和历史眼光。”④吴经熊也认为，法律教育的最高目的就在于帮助学生寻出一种能在最短期间之内，从现有的地位踏进比它高一级境界的自然法。⑤当代也有学者认为，法学学科的特点和历史使命决定了其教育的核心目标是培养适应经济社会发展和国家法治建设所需要的法律人才。而素质教育理应成为法律教育的理想模式，以真正做到素质教育与法律教学过程的融合。⑥“法律成而无讲求法律之人，施行必多阻阂，非专设学堂培养人才不可”，⑦“大学以教授高深学术养成硕学闳材，应国家需要为宗旨，专门学校以教授高等学术、养成专门人才为宗旨”。⑧应该说，法律教育的目的，就是要使法科学生树立公平正义的价值观，具有健全的公民人格

①陈彬：《中国的高等法律教育向何处去？》，载《中国法律》2009年第1期，第32页。

②国务院学位委员会办公室：《关于转发〈法律硕士专业学位研究生指导性培养法案〉及其说明的通知书》，学位办[1999]41号（1999年6月14日）。

③赵万一：《论我国法律硕士教育改革的基本理念和思路》,载《学位与研究生教育》2006年第3期,第41页。

④徐清宇：《法律教育供给与司法职业需求的不对称及其校正》，载《政法论坛》2008年第2期，第155页。

⑤吴经熊：《法律教育与法律头脑》，载《清华法学》2005年第四辑，第4页。

⑥焦富民：《地方综合性大学法学素质教育的目标与法律教育的改革》，载《法学家》2003年第6期，第36页。

⑦沈家本：《寄文存》卷六，《法学通论讲义序》。

⑧舒新城：《教育部公布大学令》，载《中国近代教育史资料》(中册)，人民教育出版社1981版，第746页。

一、法律硕士的培养目标

和良好的道德操守，成为自觉捍卫法律价值的法律人。

学习法律的目的，也不是仅仅为了进入法律教学和研究领域，对大多数人而言，应该是为了从事法律实务工作，毕竟一个国家需要从事理论工作的人是少数，社会需要的是大量从事实务工作的人才。“当代各国法律人才的培养规律和培养模式看，由于法律属于上层建筑，由于法学学科具有政治性、社会性和实践性强的突出特点，由于法律制度是由一整套高度抽象的法律关系和规则体系构成的，因此学习法律的最佳时机和年龄段应当是具有一定的社会阅历、生活经验以及接受过一个完整的专业教育和人文素质教育之后。”①由此可说，“法律硕士教育的创立，是在深化对法律教育性质、任务、要求和培养规律等重大问题认识的基础上，借鉴两大法系法律人才培养模式的长处及制度设计，尤其是美国法律硕士教育的成功经验，适应法制建设对培养高层次应用类法律人才的需要，根据学位与研究生教育改革、调整的要求和法律教育的现有资源作出的必然选择。”②并希望能为培养应用型高级法律人才开拓出一条有效途径。

2、法律硕士教育的性质

无论是中国历史上独特的“以吏为师”法律教育模式，或是国外古罗马时期的人文科学而非职业训练的辩士教育，还是在英美法系国家，法学院教育以实践理性或者职业指向教育为主。③各个时期、各个国家的法律教育都不尽相同。中国法律教育，由于复杂的历史原因经历了艰难、曲折的发展过程。“新中国成立后法律制度大量地借鉴了前苏联的经验，法律教育也莫能外，这就决定了法律教育从一开始就与中国的实际存在一定的脱节”。④法学高等教育首先应当是高等教育，高等教育的社会职能就是培养人才，培养人才是现代高等教育的根本使命，其次是发展科技和服务社会。因此，现代高校三大职能就是培养人才，发展科学和服务社会。“从这个角度审视中国高等法律教育，自一开始，就具有两重性。即法律教育应教授的内容，学院的性质，培养的目标是职业学院（professionalschool）还是研究院（researchschool）。这正是法律教育的职业培训和学术研究的对立，即法律教育的二重性。”⑤法律教育与法律职业从一

①霍宪丹：《法律硕士教育定位的背景和基础》，载《华东政法学院学报》2005年第3期，第5页。

②霍宪丹：《法律硕士教育定位的背景和基础》，载《华东政法学院学报》2005年第3期，第5页。

③张晋藩：《中国传统法律文化》，北京大学出版社1994年版，第338页。

④方流芳:《中国法律教育观察》，载《比较法研究》1996年第2期，第130页。

⑤吴坤:《法律教育肩负双重使命迎接新的挑战》，载《法制日报》2001年10月8日。

论法律硕士培养模式

开始就有着不解之缘:一方面，没有法律教育就没有法律职业；法律教育培养职业法律人并使法律职业成为一个拥有共同职业素养的共同体。另一方面，法律职业又丰富了法律教育的内容。当二者形成良性互动关系时，法律教育与法律职业相得益彰，健康发展，而当二者脱节时，都将导致结构失范和发展失衡。正是因为法律职业与法律教育之间长期缺乏制度联系，造成如下结果:一方面法律教育走上一条自我办学、自我完善、自成一体，以知识传授、理论研究为主的学科化、学院化的发展道路，遂使不少人长期以来在观念认识上习惯于将法律教育视为一次性的学校教育，将法律教育的概念等同于高等院校法学专业的学历教育和通识教育；另一方面，法律职业离开法律教育的支撑和滋养，加上受社会历史条件的制约，不仅偏离了分工专业化方向，脱离了队伍职业化的健康发展轨道，而且还由此形成“司法模式行政化、司法活动功利化，司法机构地方化和司法队伍大众化的弊端”。①长期以来，在我国法律教育当中，法学本科教育属于法律通才教育，法学硕士教育属于法律学术精英教育，不属于法律职业教育。因此，法学本科毕业生往往难以满足法律职业对实践能力的要求。法学硕士毕业生又往往过于注重理论，缺乏对实务的认识。目前，法律教育存在的主要问题是：过高强调教育属性，忽略职业属性，不适应法律职业的需要；简单地把法律人才培养和法律教育混为一谈，以点带面，忽略法律职业的需求，局部优化，整体不优，内部完善，实际需要不适用。法律教育的不足与弊端归根结底在于教育理念的落后，过分迷信过去的经验和传统，没有能够敏锐地洞察法律职业近年来日新月异的变革，不能适应市场的需求来培养合格的法律人才。中国近代法律教育家邱汉平曾说过，“一个合格的法律人才，要认识时代的精神及时代的倾向，要了解法律的旨趣及现行法的文义，要熟谙审判方式及应用心理学，要知悉人情世故及社会的复杂组织，要有道德涵养并能舍弃小己。”②中国的法学高等教育应当借鉴外国的先进经验，根植于中国的国情，针对中国的实际情况和国际教育，尤其是法律教育的特点，提出了具有中国特色的法律教育即法律硕士培养。法律硕士教育作为一种法律职业教育，弥补了我国法律教育过分注重学术性教育所带来的缺陷，有望成为中国法律教育改革的主旋律。

①霍宪丹：《法律教育的一个基本前提----试析法律职业的特殊性》，载《华东政法学院学报》2006年第1期，第45页。

②杨霍皋主编：《中国法律思想史》，北京大学出版社2000年版，第211页。

一、法律硕士的培养目标

（二）法律硕士的学理考量

1、法学双重理性对法律硕士的理论定位

西方在11世纪晚期和12世纪开始将法律作为一门独立的科学予以讲授和研究。①有法学家断言:“法律是人类最伟大的发明。别的发明让人类学会驾驭自然，而法律的发明，则令人类学会如何驾驭自己。”②“今天的现实与人类产生之前并没有什么两样。人类的产生只不过是世界又多了另一种动物，这种动物也许既不懂哲学也不懂玄学，但却拥有一定的法则。”③法律制度作为人类社会文明的产物，首先是人类实践理性的要求，因而其根本价值取向在于对社会需求的满足。“法律理性是一种世俗的实践智慧，法的这种实践理性血统决定了它是‘行动而不是设计的产物’，由此也规定了法的第一重身份，即作为实践理性的身份。另一方面，作为一种制度文明，现代法律制度从其诞生的那一刻起，就已经浸透人类的智慧，法律的成长史同时也是一部法律作为纯粹知识体系的形成和传播史。从这个意义上讲，法律同时还具有作为纯粹理性的知识身份。”④法律的实践智慧（或是实践理性）是如何展示的，为着改善我们的生活和世界，或许更为重要的，还是对知识的运用、尤其是创造，而这种运用和创造，当归于“实践智慧”的范畴。在法律领域，人们应当善于运用法律和法律知识来分析和处理各种事务，这就必须精通(至少是某一领域内)实在法的规则、谙熟诉讼程序和诉讼技巧、擅长法律推理和法律解释等等；所有这些，均已超出法律知识的范畴、而具有了“法律智慧”的属性；对这种法律智慧的培养，应是法律职业教育的职责。只有能够创造法律知识，或者能够深刻地洞察并自觉地推动法律的历史发展，那才是高级的也是真正的法律智慧；对此种法律智慧的培养，也才真正是高等法律教育的历史使命，法律作为实践科学的本质才可充分展现出来。而法律的知识理性包括几个方面含义呢？法律作为一门科学，首先表现为一种知识系统，而支撑这一知识体系的又主要是如下两个方面:一是各种有关法律的专门的概念、术语、命题和判断等等，它们构成“法学”的基本细

①[美]伯尔曼：《法律与革命》（第1卷），贺卫方等译，法律出版社2008年4月版，第116页。

②[美]博登海默：《法理学:法律哲学与法律方法》,邓正来译,中国政法大学出版社1999年版，第219页。

③[美]约翰·梅西·赞恩：《法律的故事》，孙运申译，中国盲文出版社2002年版，第18页。

④刘武俊：《假若人类失去法律》，载《法制日报》2000年9月10日。

胞；二是由前者按照一定方式组合而成的法律条文与法律原则、法律理论，它们构成“法学”的基本骨架。①这两方面的结合，便组成了法学及其各个分支领域的“硬件”。同时，由于它们是真正可以言说、可以分析以及可以传承的“知识”，因而也构成了法律教育中各门专业课程的核心内容。每一个试图踏入法律领域的人(尤其是法学院学生)，必须牢固掌握、特别是那些专门的概念、术语、命题、判断，也应当是人们从事法律实践和法律学术研究的先决条件。②总之，法律在知识谱系上的二元性，决定了法律人的任务也必须是双重的。前者使其必须不断的认识社会生活运作的新要求，从而将社会生活贴切的翻译成制度语言。后者决定了其在对法律制度进行以实践为标准的价值批判的同时，还必须注意对已有法律知识体系的梳理和整合，以实现法律作为纯粹知识的传播和继承的要求。正是因为法律的双重理性，才出现了所谓的法律职业共同体，出现了法学家与法律家的分工。法官、检察官、律师等法律实务工作者则是一个将普遍、抽象的法律适用于具体案件的职业，是典型的法律家，其最基本的工作内容是完成法律从知识理性到实践理性的转化:把条文的法律转化为生活的法律，把抽象的法律转化为具体的法律，把社会上的各种矛盾和冲突转化为诉讼技术和程序。③这个职业本身要求法律工作者既要掌握充分的法律知识，能够熟练的运用法律的概念、原则和理论；又要良好实践智识，能够自如的将复杂多变的社会经济生活转化成“法言法语”并做出裁判。在此意义上，法律实务工作者成长的基础是法律的知识理性；但仅有知识理性也是不够的，还必须有实践理性。

2、法学家视野中的法律人才（法律硕士）观

2000多年前，中国古人就说过“徒法不足以自行”，法律人才是法治建设的根本。美国著名的法律哲学家霍姆斯在《法律的道路》一文中写到：“我们研究法律，研究的不是什么秘密，而是一项众所周知的职业”。④大学将法律学者—教师和学生—拢在一起，不仅使他们彼此接触，而且还使他们与神学、医学以及文科的教师和学生相互接触，并且将他们归入一种行业，或以今天的术语

①胡旭晟：《‘法学’的层次分析--知识、智慧与精神》，载《法学》1999年第7期，第13页。

②胡旭晟：《‘法学’的层次分析--知识、智慧与精神》，载《法学》1999年第7期，第13页。

③许章润：《法律理性:一种世俗的实践智慧》，载《法制日报》2003年1月9日。

④霍姆斯：《法律的生命在于经验》，明辉译，清华大学出版社2007年版，第207页。

说，归入一种职业。①耶鲁法学院院长二〇〇七年秋季迎新致辞中说到，求学耶鲁法学院既然是一次探险之旅，探求的要旨至少包括：第一，勇于尝试新事物；第二，理论与实践相结合；第三，确定你的支点。而什么是我的支点？我为什么进法学院？我要成为一个什么样的人，什么样的法律人？一个法律人仅仅倚仗法律技巧是不够的。你必须追问：我的技巧是为谁服务的？你们将逐步掌握法律技巧：这些技巧会让你们有本事把人们扔进监狱；挽救或者毁灭人们的生命；决定是否接纳你进入法律业界时，不但要考察你的法律职业素养，还要考量你在执业过程中的行为是否正当、道德。在求索自己为什么而奋斗的同时，也请深入地思考一下如何服务于社会的福祉。你将如何为公众的利益作出贡献？你将投身于怎样的公益事业？请记住一句朝鲜族谚语：“永远别让你的技巧胜过你的品德。”②同样，中国人民大学法学院院长王利明教授二00六年开学典礼中提到，希望并相信同学们能够坚持人大实事求是的学风，秉持法律至上的理念，坚守公平、正义的原则，刻苦学习法律专业知识，独立思考，勤于实践，做到知、思、行并进，树立“修身齐家治国平天下”的志向，树立成为国民表率、社会栋梁的目标。③从以上东西方著名法学院的论述中，我们应该得出对法律人才的认识：法律人才应具备高尚的法律职业道德、扎实深厚的法律知识、高超的实践能力。一个法律硕士生更应具备什么样的法律素质？全国法律硕士专业学位教育指导委员会秘书长霍宪丹教授说，一是应该具备系统的专业知识；二是应该具备法律职业基本素养。简单讲，就是法律文化，法律思维，对法律的信仰，法律精神，法律意识，现代司法理念，法律语言，法律方法；三是从事法律技能培养，比如说：谈判技能，辩论技能，起草法律文书的技能，获得信息的技能，制定规则的能力。④

（三）法律硕士的现实标准

1、社会对法律硕士诉求标准

（1）法律职业伦理。目前，我国尚未真正形成崇尚法治、追求高尚法律伦理的社会氛围，努力营造这种社会氛围则是公众的美好诉求。法治应当是一种

①伯尔曼著：《法律与革命》(第1卷)贺卫方等译,法律出版社2008年4月版，第118页。

②https://www.wendangku.net/doc/a13182424.html,/，最后访问：2008年10月8日。

③https://www.wendangku.net/doc/a13182424.html,/Article/Show Article.asp?ArticleID=1227，最后访问：2008年10月23日。

④霍宪丹：《法律硕士教育定位的背景和基础》，载《华东政法学院学报》2005年第3期，第5页。

人类特有的高度文明的生活方式，法治蕴涵的“真”、“善”、“美”对于法律职业人而言，无疑首先是作为一个合格公民道德素养的基本要求。法律职业道德是指法律职业人职责所规定的道德认识和行为准则，法律职业伦理是法治国家中的法律职业人必备的职业道德。法律职业人首先必须具备合格公民的道德底线，但仅仅于此是绝然不够的。法律职业人必然具有其他公民所不具备的特殊性的职业道德素养。像医生循医德、教师遵师德一样，法律职业人也同样应当信守相应的法律职业道德。加强法律职业伦理培养是对法律职业人素质的必然要求。试想，一个没有深邃地体悟法治精神、原则的法官或检察官能够做到独立而公正地适用法律弘扬正义么？一个没有对人的生命尊严与价值怀有真诚的敬畏而负责的道德信念的律师能够为“他者”的权益而勇于“铁肩担道义”么？所有这一切都需要法律职业人具备良好的职业道德素养。法律人只有比一般社会成员更有信念、良知和正义感，才不会仅仅把法律知识作为自己谋生的工具，才会运用法律服务于社会，才会凭借自己的善良正直之心去追求社会的公平正义。“他们不能是仅仅有法律知识的人，仅有一技之长的人，他们必须是拥有法律信仰、职业伦理、有良好的心智条件和良好法律理论、能够理解公平正义的、较完善和较完整的人。”①司法实务界相继制定了《法官职业道德基本准则》、《检察官职业道德规范》和《律师职业道德和执业纪律规范》等职业伦理规范，表现出对职业伦理教育的重视和需要。“不具有司法伦理的法官、检察官和律师是很危险的。”②法律人的职业道德及职业伦理对于法治社会而言其重大意义甚至超过法律的知识。而我国的司法腐败现象，“无不与我们长期以来没有把握好法律教育的职业性特点，忽视法律职业道德教育，使得司法职业队伍缺乏法律职业教育的共同背景有着重要的关系。”③在“法律教育中忽视法律伦理教育，不顾学生的道德修养，“那无异替国家、社会造就一班饿虎”。④毋庸置疑，职业道德的培养和提高，很大程度上依赖于职业教育。法律硕士教育就是为了培养德、智、体全面发展的，适应社会主义市场经济和民主、法治建设需要的，具有良好职业道德的法律人才。国务院学位委员会通过的《关于设

①郭明瑞：《‘现代法律教育论坛’观点实录》，载《法制日报》2001年9月2日。

②徐显明：《法学教育：困境、反思与突围》，载《法制日报》2007年10月21日。

③牛文军：《法律教育传统与法律职业素养》，https://www.wendangku.net/doc/a13182424.html,/，最后访问：2008年12月日访问。

④何勤华,陈灵海：《统一司法考试后的高等法律教育》,载《华东政法学院学报》2003年第1期,第101页。

置法律专业硕士学位的报告》中提出具体的要求：“掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线、方针、政策，自觉遵守和维护宪法和法律，热爱祖国，具有良好的政治素质和法律职业道德。”浙江大学法学院对此做了努力，把法律硕士的培养目标界定为“具有良好的法律职业道德，恪守法律职业伦理，坚持法律职业思维方法，熟练运用法律术语，全面掌握法学原理和法律知识，熟练运用法律技术的法律人。”①从荀子的“法不能独立，类不能自行，得其人则存，失其人则亡”到沈家本的“有其法者，尤贵有其人”无不强调法律执行者的贤德。现代社会中，如果说法律是社会正义的最后防线，那么法律工作者就应当是社会品德高尚者的杰出代表。在这里浙大把法律人的职业道德、职业伦理放在了首位，这种定位是正确的。

（2）法律职业技能。我国对法律硕士的职业技能也提出高标准，法律硕士是为立法、司法、行政执法、法律服务与法律监督部门以及经济管理、行政管理和社会公共管理部门培养高层次的应用型、复合型法律专门人才。法律职业由于其职业的特殊性，对于从业人员的能力要求也不仅仅局限在法律专业知识的掌握上，或者说更多需要的是法律基础知识与职业技能兼备的法律从业人员。关于法律职业技能具体应包括哪些方面的内容，或者说法律职业技能由哪些方面的技能构成，“对法律职业技能一直有非常不同的界定”②对于这一问题，在各国尚无统一的认识。英国上议院议长法律教育与法律行为咨询委员会在其首份法律教育与培训报告中提出了七项，包括：①逻辑论证；②掌握复杂的想法；

③处理复杂的事实；④对文本的批判阅读；⑤审慎地使用英语；⑥以清晰、一致和令人信服的方式进行口头与书面交流的能力；⑦获取、评估和使用法律文件和信息的能力，包括信息技术处理的能力。美国律师协会于1992年出版的专门报告列举了十项能力，包括：①解决问题；②法律分析和推理；③法律研究；

④事实调查；⑤沟通；⑥咨询；⑦协商；⑧诉讼与非诉讼程序的能力；⑨组织与管理法律工作的能力；⑩解决道德困境。法律职业技能的构成澳大利亚法律改革委员会于1996年公布的有关法律改革的报告中，能力包括协商与调节的能力，珍惜职业荣誉，理解客户与法律程序其他参加人的需要，口头与书面论证

①https://www.wendangku.net/doc/a13182424.html,/。最后访问：2008年11月12日。

②苏力：《中国法律技能教育的制度分析》，载《法学家》2008年第2期，第32页。

与陈述的能力，起草法律文书的能力。①我国有学者认为，“法律职业的技术是一种专门化的技术，它包括法律解释技术、法律推理技术、法律程序技术、证据运用技术、法庭辩论技术、法律文书制作技术，等等。”②笔者认为，法律职业技能包含基础技能和专业技能。基础技能是从事包括法律职业在内的各类现代社会职业普遍需要掌握的基础性技能。它包括表达能力、情绪控制能力、沟通能力、紧急情况的处理能力、组织管理能力等等。

专业技能是法律职业技能的核心，它包括法律识别技能、法律解释和推理技能、证据操作技能以及辅助性技能（讯问、辩论、质证、速记、文书制作、信息查询等）。具体如下：

①法律识别技能识别在法律工作中，主要体现在对法律规则的识别和对案件事实、证据的识别，如案件及所涉法律关系性质如何，应适用哪类法律规则；纷繁的法律规则特别是可能被适用的法律规则分属何类法律渊源，哪类法律效力更高；证据的真伪及证明价值如何等。对法律规则、案件事实及证据的准确识别是正确进行法律推理的前提，是各项法律工作的第一步。③②法律解释和推理技能法律解释即解释者对法律文本的意思的理解和说明。法律规则是普遍的、一般的，而现实社会生活、个案事实则是纷繁多样的，因而，把普遍一般的法律规则适用于具体的社会现实，必然需要对法律进行解释。“法律解释是法律实施的前提，抽象的法律条文只有通过解释者的解释才能变得实际有效，才能与复杂多变的现实生活实现对接”。④需要熟悉法律解释技能的绝不只是法官，还应包括其他负责法律实施的司法和行政执法工作人员及律师等。法律推理包括法律推理的标准、法律推理的技术规则、对法律推理中出现的真理与价值冲突进行调适的技巧，用演绎推理、归纳推理、类比推理、模糊推理、概率推理等各种法律推理的方法等内容。法律推理是一种创造性的法律实践活动，无论是立法还是执法、司法、甚至守法，都离不开法律推理。特别是在法律适用阶段法律推理几乎应成为法官审判活动的全部内容。⑤③证据操作技能证据操作技能包括调查证据、审查认定证据和运用证据等相互关联的几项技能。证据调查作

①周汉华：《法律教育的双重性与中国法律教育改革》，载《比较法研究》2000年第4期，第404页。

②孙笑侠：《职业素质与司法考试》，载《法律科学》2001年第5期，第17页。

③王冰路：《论法律职业技能的培养》，载《中国职业技术教育》2002年第14期，第35页。

④张志铭：《法律解释操作分析》，中国政法大学出版社1999版，第20页。

⑤张保生：《法律推理的理论与方法》，中国政法大学出版社2000版，第232页。

一、法律硕士的培养目标

为一项专门技能，是指调查人员根据证据调查的原则和要求，按照一定的程序和步骤，运用一定的调查策略提取、采集、固定和保全证据的专门技术和方法，包括调查访问的方法和技巧，发现、收集物证的方法和技巧，固定保全证据的方法和技巧等，是一项综合性较强的技能。④辅助性技能除了上述这些专业性很强的法律职业技能之外，还有一些在职业活动不可或缺的辅助性技能，包括法律文书的制作、听打和看打的速记技能、利用高科技手段查询和处理法律资讯的技能以及在庭审过程中控辩双方需要具备的辩论、质证等辅助性技能。

（3）创造性素质。锐意进取的创造素质乃是21世纪法律人才必备的素质。未来的法律硕士工作者面临的将是更为形形色色，纷繁复杂的司法实务工作，这一工作本身就是一种创造性的工作，它要求法律工作者必须具备创造性解决实际问题的能力。创造性指个人在一定动机推动下从事创新活动的创造性思维的能力，也称创造力或创造心理。①主要包括创造意识、创造思维品质和创造技能。法律硕士生的创造素质则指是在内化上述一般内容的过程中，形成具有丰富的想象力，能举一反三、触类旁通、兴趣广泛、思路敏捷，有强烈的好奇心和求知欲，在司法实践和法律服务中有创造性解决问题的能力，即论辩思维能力、应变能力、创新能力及一定的法律批判精神。

2、学位委员会制定的标准

1996年法律硕士教育制度的“宪法性”文件《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》对法律硕士教育的培养目标——在“培养什么样的人”的定位上是十分明确而肯定的，就是“法律专业硕士学位是具有特定法律职业背景的职业性学位，主要培养面向立法、司法、律师、公证、审判、检察、监察及经济管理、金融、行政执法与监督等部门、行业的高层次法律专业人才与管理人才。法律专业硕士学位与现行法学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。该学位获得者应掌握基本的法学基础理论和较宽广的法律实务知识，具有宽口径、复合型、外向型的知识与能力结构，能够综合运用法律、经济、科技、外语和计算机等方面的知识，独立地从事法律实务工作”。

1999年，全国法律硕士专业学位教育指导委员会秘书处在总结几年实践经①韩进之主编：《教育心理学纲要》，人民教育出版社1989年版，第201页。

论法律硕士培养模式

验的基础上，对原有的培养方案（1996版）进行了新的修订，形成当前所有培养单位使用的1999年版《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》，该方案将法律硕士的培养目标简明地界定为：“法律硕士专业学位是具有特定法律职业背景的专业学位，是为实际部门培养德才兼备的、适应社会主义市场经济和社会主义民主、法制建设需要的高层次的复合型、应用型法律专门人才。”

2006年8月全国法律硕士专业学位教育指导委员会修订的《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》将法律硕士的培养目标重新定位:为法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的复合型、实务型法律人才。在实践中，什么样的人才标准才算达到法律硕士教育的复合型、实务型、高层次的法律专门人才？我们可通过相关的制度文件，领悟到一个符合目标要求的的复合型、应用型、高层次的法律专门人才的最低标准要求：

“法律专业硕士与现行法学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。该学位获得者应达到胜任政法系统和法律服务部门中级以上（含中级）专业与管理职务的任职要求”①

“法律硕士专业学位教育培养的人才，在学历、经历、工作要求和理论层次上高于本科法律教育对象”。②

另外，在判断一个合格的复合型、实务型、高层次的法律专门人才的最低标准上，培养方案还列出了具体的四个要求：

“①掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。②掌握法学基本原理，具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、思维习惯、法律方法和职业技术。③能综合运用法律和其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力，达到有关部门相应的任职要求。

④较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。”③

“规格标准”中的“第二项”是对法律硕士的职业技能与素养要求方面的考察指标。“第三项”和“第四项”体现了为适应新时代知识结构多元化的复合

①国务院学位委员会办公室：《关于设置法律专业硕士学位的报告》，1995年4月11日（国务院学位委员会第13次会议通过）。

②国务院学位委员会办公室：《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》，学位办第[2006]39号。

③国务院学位委员会办公室：《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》，学位办第[2006]39号。

一、法律硕士的培养目标

型人才特点，是对法律硕士从事社会工作所应具备的综合素质要求。而对“高层次或高级法律人才”定位，至少可理解为，他们应该是那些能够解常人难解之法律问题的人才。

二、法律硕士教育实践

法律人才的培养永无止境。法律人才的培养，是由几个制度紧密连接起来的，就是高校的法律教育制度、法律职业培养基础教育制度、统一的司法考试制度、考试以后统一的职业技术训练制度等等。这些制度紧密联系，构成一个完整的体系。高校的法律教育制度是最为重要的一环，也是最基础的一环。

（一）法律硕士教育实践溯源

法律硕士专业学位1995年获得批准并于1996年正式实施,迄今已走过了10多年的历程。可以说,“法律硕士”这一概念在我国的法律生活中已经得到了相当程度的普及、传播,并在我国的法学教育界与司法实务界产生了较大的影响。

1995年4月11日,国务院学位委员会办公室在《关于设置法律专业硕士学位的报告》中这样写道：“为适应我国现代化建设和改革开放,特别是建立社会主义市场经济体制的需要,进一步改变法律高层次人才培养规格比较单一的状况,加快培养国家急需的高层次法律专业人才和管理人才,在全面总结以往改革经验的基础上,并经专家充分论证,拟在我国设置法律专业硕士学位。”为了实现这一目的,国务院学位委员会于1995年第13次会议批准设立法律专业硕士学位,并决定由中国人民大学等8所高校为首批试点单位。这标志着法律硕士专业学位教育制度的创立,由此开始法律硕士教育的试行实践。为加强对法律硕士教育的宏观指导，1997年12月份首届全国法律硕士专业学位教育指导委员成立。试点院校的数量也在历经1998至1999两次扩增后达到28所。法律硕士教育由此走向了较为平稳的发展之路。2001年以来，是法律硕士教育发展的高速发展阶段，因为从报考人数看，历年高温不降，报考人数每年递增幅度较大，法律硕士报考人数始终位列前三甲。由此带来的是入学考试的竞争激烈，堪称“白热化”状态。①再从法律硕士教育试点院校的数量看，至2008年已增至78所法律硕士教育在这短短十几年，因其高速发展的速度和其日益扩张的社会影响力，由此因而成为热门的专业学位教育。当然，法律硕士教育实践中,一些主办院校在师资力量不足的

①何跃春：《对当前我国法律硕士教育的思考》，载《中国高教研究》2006年第5期，第26页。

美国的法律硕士学位和法学硕士的区别

https://www.wendangku.net/doc/a13182424.html,/ 美国的法律硕士学位和法学硕士的区别 很多学生对于LLM和jd的区别还不是那么明确，下面我就从就读角度还有就业和学术的角度分别来讲讲这两个学位，来帮助同学们更好的定位自己的专业。 先说JD，它在美国的原名，起先和欧洲一样，叫做L.L. B.，其拉丁原文是Legum Baccalaureus，意即Bachelor of Law。后来因为希望反映出和美国其他专业人士相同的地位，才改称JD。美国的法学院由于必须要有四年制本科大学的学位才能申请，攻读又要再花三年，因此JD 学位相当于七年制的本科学位，应当译作"法学士"。 法学领域的硕士学位称为L.L. M.，一般最多一年就可以毕业，多半是为外国持有法律学位的学生所设， 法学领域的博士学位称为J.S.D.(Doctor of Justice Science)，一般译为"法学博士"。llm 与jd相对，都是美国学位的一种，前者只学一年，专攻某一方面的法律，但不能考美国的律师资格考试，除了在少数几个州以外，而后者学三年，详细学习美国的法律，可以考美国的律师资格考试，但是学费是前者的N倍，而且很少有奖学金。 前者必须是已经有法律学士学位的人才能够报考，只须提供托福成绩，后者不受学位之限，但是要提供LSAT成绩。 LLM是Master of Law的缩写，是法律硕士学位，是在取得JD学位之后夺取的又一个学位。但是对于非美国的外国学生来说，只要你有了一个国外的法学学士学位，你同样可以申请LLM。LLM分为General和Specialized两种。 在美国，本科没有法学专业，研究生院有JD,LLM,JSD(SJD)。 LLM是法学硕士，原则上比JD搞一个级别，但实际上通常是为外国人开设，而且学制一年，基本没有多大竞争力。JSD为法律科学博士，最高级别。马英九就是哈佛的JSD。

人大法硕复试经验谈

人大法硕复试经验谈 关于人大法硕复试 相比于北大和清华，人大的复试真心简单啊！人大是一个很保守传统的学校，所以复试也是中规中矩。人大的复试时间比较固定，一般都是3月底，这两年都是3月23到26号，这时候离公布初试成绩也就20天左右的时间，建议大家觉得自己有希望进复试的还是早些开始准备比较好，否则时间比较赶，至少得有1个月吧。人大的复试分为四项，即专业课笔试（总分100分）英语笔试（50分）专业及综合素质面试（150分）英语面试（50分），每一门都必须及格，即四项必须分别大于或等于60 30 90 30，否则只要有一门不及格直接淘汰，不论你后来总分多高。下面我分别仔细说说： 1. 专业课笔试 这个准备起来真心不难，就按照初试准备就可以，而且只有名词解释和简答题，所以只用背大题部分就行。有很多童鞋纠结于是看指南呢还是分析，因为大家都知道人大的复试答案都是按照指南，我自己是用的分析，因为不到20天的时间真的不够。给大家的建议是，如果时间不够，而且自己也不想凭笔试拿高分的，看分析就可以，如果初试成绩不高，想在复试中扭转乾坤的，还是建议大家背指南，这样才有希望拿到90甚至更高，背分析70多80还是可以的。另外补充一点，人大的复试是有一个复试题库的，因此每年出的题目重复率相当之高，今年就遇到了很多往年考过的题目，建议大家如果有时间，可以去试着搜集整理一下，我自己也整理过一些，如果需要的话，大家也可以找我要，后面有我的联系方式。 2英语笔试 每次问师兄师姐们，他们都会反复跟你强调英语笔试的重要性，那是因为有多少高分选手因为英语而纷纷落马啊！今年我就知道貌似有个接近390的童鞋没有迈过英语笔试这道坎儿。那么英语笔试究竟难不难？我想如果就今年的题目而言，答案应该是肯定的！今年的难度较往年有所上升，想必也是受了英语泄题的影响吧，不过以后应该会延续这种趋势。人大的英语笔试只有阅读，共5篇，四篇阅读理解，前两篇较短也比较简单，后两篇比较长也难，第五篇今年考的是7选5，难度较考研英语持平。一共25题，一个2分，满分50，也就是说你至少要对15个才有希望。要在1个小时内做完并保证一定的正确率，是有点点挑战的，我自己今年也没有做好。至于怎么复习，我是买了套英语六级的阅读专项训练，每天给自己一个小时，做5篇，练练时间控制以及找找感觉。总之，英语阅读请大家一定要重视！

中国人民大学法律硕士考研报录比

育明教育 2014年考研视频课程+内部资料笔记+历年真题+公共课阅卷人一对一3次指导=2500元 第一年没过，第二年免费重修，直到考上！！！ 此外，现在很多小机构虚假宣传，建议到现场实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 【2013年喜报】 2013年育明教育学员共有9人考入中国人民大学法律硕士（非法学） 5人考入法律硕士（法学） 中国人民大学法律硕士招生目录 法律(非法学)北京 180人 法学 院 思想政 治理论 201英语一 或203日语 398法硕联考 专业基础(非 法学) 498法硕联考综合 (非法学) 法律(法学)苏州校 区60人 法学 院 思想政 治理论 201英语一 或203日语 397法硕联考 专业基础(法 学) 497法硕联考综合 (法学) 历年复试分数线2013年复试分数线 035101法律（非法学）50509090 350 法律（法学）50509090

2012年复试分数线 2011年复试分数线 【育明教育】法律硕士考研 复习专家推荐用书 （1）《法律硕士专业学位研究生入学全国联考考试大纲》 （高等教育出版社出版，主编：教育部高校学生司和教育部考试中心） （2）《法律硕士专业学位研究生入学全国联考考试分析》 （人大出版社出版，主编：教育部考试中心） （3）《法律硕士专业学位研究生入学全国联考考试指南》 （以下简称联考指南。中国人民大学出版社出版，总主编：曾宪义） 330 035101法律（非法学） 50509090 350法律（法学） 50509090 330 035101法律（非法学） 55559090 350法律（法学） 50509090 330

法律硕士和法学硕士之间如何选择

法律硕士和法学硕士之间如何选择 大家对法律硕士可能比较陌生，我在这里简单介绍一下。法律硕士开设于1996年，当时允许招法硕的学校全国只有8所（北京大学、中国人民大学、中国政法大学等），到2010年可以招法硕的学校已经有115所，其中仅北京就有20所，每个学校招100多人，其招生人数是远远高于法学硕士的，因此，在难易程度上，也无法和法学硕士相提并论。 随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95％ 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。 以前只允许非法律专业的学生报考法律硕士，09年以来，法律专业的学生也可以报考法律硕士，但是，两者并不一起竞争，非法律专业学生参加的是法律硕士（非法学）的考试，法律专业的学生参加的是法律硕士（法学）的考试，法律硕士（法学）的学制是2年，法律硕士（非法学）的学制是3年。两者不一样，所以，不用担心允许法学的报考法律硕士对非法律专业的学生是否公平的问题。但是，法学硕士则不一样，不管你本科学什么专业，考试的题目都一样。 法律硕士考试全国联考，政治（100分）、外语（100分）实行全国统考，专业基础课（含刑法、民法，满分为150分）、综合课（含法理、宪法和中国法制史，满分为150分）。是否全国联考是法硕和法学硕士的最明显的一个差别。法硕考题全国都是一样的，法学硕士考试由学校出题，考的学校不一样，题目就不一样。法学研究生的考试，最好是可以弄到一些学校内部的信息，比如说历年试题，老师的最新研究成果之类的，这样的话，胜算会更大一些，但是，法硕因为是全国联考，这些信息就没有多大的价值了。 法律硕士考试是专业学位（professional degree）考试，是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，法学硕士就是学术性学位。这在有的学校的招生简章中就有区分，报考法学硕士的看“学术性硕士生招生简章”，报考法律硕士的看“专业硕士招生简章”。法律硕士（专业硕士）和法学硕士（学术性硕士）的区别就是培养方向不一样，主要培养面向立法、司法、律师、公证、审判、检察、监察及经济管理、金融、行政热潮与监督等部门、行业的高层次法律专业人才与管理人才，而法学硕士主要是学术研究。实际上这些区分都是形式上的，没有多大的实际意义，法学研究生毕业的也大多从事法律实践工作。 法律硕士考取以后，缴纳的学费比较多。以北师大为例，“法律硕士（法学）学费2年总计2.8万元，分二次按每学年1.4万元缴纳。法律硕士（非法学）学费3年总计4.2万元，分三次按每学年1.4万元缴纳。”所以，学费的多少也是考生特别是家庭经济情况不是太好的学

人大法硕考研难度没有想象中的那么难

人大法硕考研难度没有想象中的那么难 孤独是一笔财富。因为孤独，我们的人生才会变得充实。在孤独中，可以遍游名山大川，驰骋古今。在孤独中思考，在孤独中求索，采一朵思想的白云，让自己的灵魂高洁。凯程人大法硕老师给大家详细讲解。凯程就是王牌的人大考研机构！ 一、人大法硕难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 近些年来，法律专业成为热度不减的热门专业，法律硕士也是跨专业考研最多的专业，而中国人民大学一直以来又是众多学子的梦，因此作为一个重点大学的热点专业,要想考上中国人民大学的法硕还是有一定的难度的。 据凯程从对人大法硕统计数据得知，每年法律硕士考研的考生都在增加。随着报考人数的增多，竞争自然也在增大，但是只要能有计划的进行针对性的复习，多听取过来人的考研经验，即使是凯程，考上法律硕士也不难，在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，跨专业考研，中国人民大学本身对本科的要求没那么高，且复试本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，一丝都不能懈怠，法律硕士也并不是想象中的那么难。 二、人大法硕就业怎么样？ 中国人民大学法学院本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，出国机会也不少，中国人民大学法硕在全国的知名度是响当当的，中国人民大学在社会上地位也不容小觑，自然就业就没有问题。 首先，法律硕士的就业优势在于其专业背景的复合性。法律硕士可以把本科专业知识跟法律知识有机结合，很容易融入到实际的法务操作中去，在有些需要很强行业知识的法务工作中（如知识产权、医学等），没有相关行业知识的法学硕士们往往需要在上岗前恶补其知识缺陷，由于是临阵磨枪，其学习效果就大打折扣了。 其次，现今法律专业毕业生的就业方向主要从事立法、司法、行政执法、法律服务和企业管理等实际工作，工作单位当然可以是法院、检察院、律师事务所、公证处，也可以是国家机关、事业单位、大型企业，亦可以从事原有专业与法律结合的管理工作等等。 凯程考研常年从事法硕考研辅导，根据多年经验，认为法律硕士就业前景不错。但由于研究生的常年扩招，还需要好的工作还需要学生提高自身的各方面素质，才能在就业大潮中占有一席之地。 三、人大法硕学费是多少？ 2015年中国人民大学法硕招生人数为150人，人大法硕（非法学）研究生的学费学费为20000元/年，学制是两年制。与北大法硕、清华大学法硕相比，中国人民大学法硕学费不算是高的，相对于其他专业，法律硕士是高投入高产出的专业，没有一流的老师就没有一流的学生，请最好的老师培养法律硕士人才，这是行业需要。确实，法律硕士就业薪水高是事实，只要将法律学精了，未来的路一定会越走越顺。 四、人大法硕辅导班有哪些？ 人大法硕考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导人大法硕，您直接问一句，人大法硕参考书有哪些，大多数机构都不能立即回答，或者推脱说他们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过人大法硕考研，更谈不上人大法硕考研的考研辅导资料，有考上人大法硕的学生了。在业内，凯程

中国人民大学法硕考研经验贵在坚持

中国人民大学法硕考研经验：贵在坚持 寄语： “Luck has nothing to do with it, because I have spent many, many hours, countless hours, on the court working for my one moment in time, not knowing when it would come.”– Serena Williams, Tennis Player 运气与成功没有关系，因为我花了很多、很多小时，无数个小时在球场上练习，只为了那特别的一刻，虽然不知它何时来临。–小威廉姆斯 这是我所喜欢的一句话，谨以这句话献给每一位现在看完我的文章奋斗在考研路上的同学们，战友们!考研不易，珍惜时间，珍惜生命，努力吧，一定会收获喜悦的! 我考取2014年中国人民大学法律硕士，总分372分，英语63分，政治74分，基础课119分，综合课116分。 提早准备，根据自身实力，确定考研目标 2012年12月份，当我朦朦胧胧意识到自己应该去考研时，我选择了两个专业：会计or法律。考研只有一个目的：让自己和爸爸妈妈的生活过的好一点，所以想将来从事金融工作，最好选择北上广城市生活，于是乎朦朦胧胧之中开始了会计专业的复习，每天抱着高数去自习室看书，做练习题。三个月时间到了2013年2月份，看了6章高数，效率可谓是差劲的很，数学实在是基础不好。所以，从13年2月份正式开始转战法律硕士，目标直指北京! 备考攻略解析 时间来到2013年2月份，开始我的正式法律硕士复习：虽然我不是圣人，但是希望回顾自己所复习的一年时间来告诉每一位想考法律的同学们如何去复习： 1.参考书 考研全年复习买的书籍：英语：张剑阅读150篇;历年考研英语真题解析及复习思路;政治：肖秀荣政治1000题，任汝芬序列教材2+3+4，肖秀荣最后四套卷;专业课：指南+配套练习(买上一年的也可以);考试分析和考试大纲买当年最新的(一般最新的每年9月中下旬出版)，历年真题! 2.复试时间安排 英语：首先说明俺的四级考了468分，真心不高的说!英语从2月份开始，每天坚持早上背诵单词，将词汇书看到14年1月份考前，一共看了3遍，全部背诵一遍。这点，我确实做到了，因为每天早上用作背诵单词时间1小时，确实不少，自己认为自己英语很差劲，所以拼命的背诵单词。第一轮复习：每天用2小时做1-2篇阅读，做完之后，自己用手机查单词去一个一个的翻译原文，题目，选项，这个过程，非常的繁琐和压抑，有时候自己看不懂文章就去蒙题目，但是感觉这样复习没有效果，所以当我复习一个月左右不去蒙题目，全部是看懂的回答，看不懂的蒙。这样当做完之后翻译文章时可以更好的了解掌握自己做题时的错误和理解文章的思路问题。实话实说，第一轮复习的有点慢，一直复习到7月份，英语才看完第一遍，其实也就是看了2遍词汇，做了一本张剑阅读150篇，系统学习了一遍长难句。第二轮从7月4号开始，因为我们学校去年4号放的暑假;暑假开始，我每天按照考试时间去做真题，今天做一套，明天进行真题钻研。做真题时，最好把答案写到一个笔记本子上面，这样可以将来做第二遍。第三轮从10月份开始到考前，也就是在13年6月份这次考六级，

2020考研：法律硕士法学和非法学考研的区别

法律硕士法学和非法学考研的区别 法律硕士法学和非法学考研有什么区别?大家一定搞清楚再报考，下面小编就来给大家介绍一下： 相同点：两者都是专业学位硕士的类别之一 不同点 1.专业代码 035101法律(非法学) 035102法律(法学) 2.初试科目 法律(非法学)： ①101思想政治理论②201英语一或203日语③398法硕联考专业基础(非法学)④498法硕联考综合(非法学) 法律(法学)： ①101思想政治理论②201英语一或203日语③397法硕联考专业基础(法学)④497法硕联考综合(法学) 3.报考本专业硕士研究生的特殊要求 法律(非法学)：之前所学专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。 法律(法学)：之前所学专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考)。 4.学制 法律(非法学)专业学位的学制一般为3年; 法律(法学)专业学位的学制一般为2年。

5.试卷结构及考试内容 法律(非法学)硕士考试采用闭卷、笔试，总分150分，时间180分钟。试卷包含三大部分的内容：法理学、中国宪法学、中国法制史。整张试卷分五种提醒进行考察：单项选择题45小题，每小题1分，共45分;多项选择题 18小题，每小题2分，共36分;简答题 3小题，每小题8分，共24分;分析题 3小题，每小题10分，共30分;论述题 1小题，每小题15分，共15分。 法律(法学)硕士考试试卷采用闭卷，笔试，考试用时180分钟。试卷满分为150分。该专业分为专业课一和专业课二。专业课一：包括刑法学和民法学两部分内容，分为单项选择题、多项选择题、简答题、论述题和案例分析题五种题型;专业课二：包括法理学、中国宪法学、中国法制史三部分内容，分为单项选择题、多项选择题、简答题、分析论述题四种题型。 启航考研复试特训营：揭秘复试---避免陷阱---全真模拟---优质服务！

南开法硕复试经验总结

2012年南开法硕复试总结 作为过来人谈谈12年的复试情况，既是为了学弟学妹更好的赢得复试，也是作为一个借鉴了众多前辈们经验的考生对广大考生的感恩回馈。整体而言，南开复试同部分名校比较为简单，初试高分的风险不大，初试分低的也不是没有翻盘机会。无论初试如何认真准备复试就是出分以后的主要工作。 这篇文章分为复试规则、准备工作、笔试、面试、录取及其他这几个部分，另外会给大家附带一些相关资料。需要声明的是如果今后复试要求发生了变化，以往甚至这篇经验文章借鉴意义可能就不大了，希望大家能灵活应对。 一、复试规则 南开法硕复试分为笔试和面试，笔试考法理学（一般是三道论述题，任选两道作答），面试主要考察综合素质，英语口语和专业知识。复试一般分三天进行，第一天缴费确认审核，第二天笔试，第三天面试。 从11年剧烈缩招后南开法硕的复试差额比例扩大为1:2左右，相对一些学校1:1.2来说很高。这一点对于进复试的初试分低的同学是利好的，毕竟扩大差额比例才给了低分考生进复试的机会，对于学校来说扩大了其甄选人才范围，但这样增大了其他考生的复试压力，尤其是中低段考生。 复试成绩低于60分（不含60分），确定为复试不合格，复试不合格的考生不予录取，不再进行录取成绩的加权计算。成绩计算方式如下： 复试成绩=笔试成绩×30%+面试成绩×70% 录取成绩=（初试成绩÷5）×70%+复试成绩×30% 从上述公式可以看出南开法硕初试很重要，复试占总分数并没有像有些学校一样40%那么高。这对于初试高分学生是利好的，初试分低的考生需要在复试中表现出色才可能翻盘。 二、准备工作 复试前的准备工作主要分为两大块：一块是知识上的准备，另一块是各种杂事的准备。两块都需要做好，尤其是初试分低的考生，相信大家明白它的重要性。 先谈知识上的准备。无论是笔试还是面试都需要在知识上进行准备。笔试考的是考试分析上的法理学部分，题目简单而且与往年略有重复，这会在下面的内容中提到，历年复试笔试试题在附件中也会提到，在此不再详述。 面试需要准备的知识就是时政热点和专业知识。关于专业知识在下面关于面试的小节里会提到，关于时政热点有必要熟悉一下。时政热点主要关注一下去年的十大时政热点、十大法律热点及十大经济热点。这个网上一般都会有，但是在面试过程中对热点的讨论已经不再是皮毛，而是比较深入了。因此个人认为大家有必要找几篇关于这些热点的深度文章仔细阅读以下，以便跟面试老师有料交流。推荐大家在《南方周末》《新世纪周刊》《南都周刊》《新民周刊》这几本报刊上搜一搜相关文章。重点推荐以下《新世纪周刊》和《南都周刊》这两个杂志，里面的文章都很有水平也很有深度。南周和新民相对来说缺乏深度，不过也都不错。 另外关于英语口语的准备，一是需要准备日常生活问题，如家庭、学校、理想之类的，网上有相关的资料，也有复试英语口语的书籍，新东方和星火都有，推荐星火的。二是要准备一下简单的法律英语，应该知道基本的名词和语句。这个网上及论坛上也都能搜到。相关英语内容要天天诵读，在面试是才能游刃有余。 南开复试通知一般是先在官网上确认，再由官方打电话通知，这一点做得很到位。去复试之前要准备好必背的证件（复试通知里面会有具体要求）。需要注意的是获奖证书，资格证书之类的证书最好把原件带上。这一点我吃了亏，由于我大学期间没有得过奖学金，只得了一些学校举办的比赛的奖，通知里面也没要求这类证书要带原件，自己感觉也不需要带，所以没有带原件，但审核那天老师看了我那些杂七麻八的

法学硕士与法律硕士的对比

法学硕士与法律硕士的对比 很多同学经常把法律硕士与法学硕士混淆，尤其是当法律硕士(法学)于2009年开办以后。实际上，法律硕士与法学硕士既有联系，也有区别。这里凯程教育李老师为大家详解一下两者的区别，以此来帮助同学们全面了解自己想要选择的考研专业！ 一、招生条件区别 法学硕士要求必须具有国民教育序列大学本科学历，不限本科专业，原则上不招收同等学历的非本科生;法律硕士要求具有国民教育序列大学本科学历的非法律专业的毕业生。但从2009年起，允许法学本科毕业生报考法律硕士(法学)方向。 二、考试试题倾向不同 法学硕士专业课试题倾向于理论化试题，以主观题为主，重视理论深度。而法律硕士起源为英美，遵循美国法律人才培养原则，需要有较强的逻辑思维与推理能力，所以法律硕士是由本科为非法律专业毕业生考录，题目倾向于实务，其试卷较法学硕士试卷难度相对较易。 三、录取比例不一样 法学硕士的录取比例，按每个高校的报考程度不同而区分，一般在5:1-10:1之间徘徊，个别学校个别专业可能在12：1以上。法律硕士由于引进于英美国家，属于国内考研热门专业，加上有权招收全日制法律硕士的院校主要是国家重点大学，所以竞争极为激烈，通常起步比例在15:1，更有甚者在20：1的比例。当然，这其中有一样特殊情况，即法律硕士(法学)的报录比，因其仅仅限于法学专业报考，大部分高校报考人数过少，近些年大量出现调剂情况。其报录比常在2:1，甚至更高。 四、教学培养方式不同 法学硕士分专业采取导师制，每个学生一个导师(教授或者副教授)，在读期间能够得到导师的不断辅导，深入学习相关法律理论，主要以理论教学为主，实践教学为辅，其实践阶段时间较法律硕士少了许多。 法律硕士大多数不分专业，采用"双导师"制或教研组教学制。以经世致用为原则，实务为先，贯彻理论学习与实践操作的教学理念。但近些年，一些高校在法律硕士教学与培养方式上也开始变通，有些高校已经在研究生一年级开始分导师培养，主要教学老师即校内老师，校外导师仅仅在二年级做实践阶段的课程指导。还有些高校，已经将法律硕士分方向培养，通常在研究生二年级开始进行。另外，法律硕士(法学)在某些高校已等同于法学硕士培养。 六、学制不同 法学硕士一般学习期限为3-4年，以3年较为常见。法律硕士分为两种情况，法律硕士

2020年中国人民大学法学专业考研经验分享

2020年中国人民大学法学专业考研经验分享 相信每一个考研的同学都向往过名校，尤其是双非出身的同学，但对于名校，有些同学选择坚持，有些则选择了放弃。学长也用亲身经历告诉大家，在自己努力搏一把之前，千万不要先否定了自己。 一、关于择校和考试流程 首先我建议在复习之前定下目标院校，如果确定不下来，可以大致定下几个，这样有方向的去努力，更有动力。 在九月至十月的时候登陆研招网预报名，十一月至十二月的时候现场报名、照相（关注研招网、各大公众号微博等等），十二月下旬左右（大致十二月的23、24号或者24、25号两天）初试，复试根据每个学校时间安排不一样，自主划线的学校复试时间早，非自主划线的学校复试时间稍微晚一点，这个就需要时刻关注目标院校的官网。 二、时间安排和学习方法 我发现经常有同学会问什么时候开始备考比较好，我认为综合你自己的能力和精力来安排，针对基础比较弱或者时间较充裕的同学建议早一点开始学习，我是在大四上半年之后的寒假开始学习的，也就是说从1月至12月，同时建议同学战线不要拉太长，冲刺的时候会非常累的，这里结合我的时间安排大致将时间分为前期（1月-6月末）、中期（7月-9月末）、后期（10月-12月）。 （一）前期：打基础部分 在六月份之前，主要工作就是看分析，做配套练习，看分析的时候一定要注意看懂，多看几遍，在看的时候可以配着视频来学，其实考试分析上的知识点是比较基础的，有了本科的知识基础应该不会太难理解，在每天看完书之后，坚持做配套练习，并且把做的题一定要搞懂。 配套练习这本书做完之后，接着做研途宝的《中国人民大学理论法学2010-2016考研真题及答案解析》，通过做真题先对真题形式有一个了解，然后也能知道自己对这个部分掌握的究竟好不好，针对客观题就算错太多千万不要怕不要气馁，这是一个过程，很少有人刚开始学习就掌握的十分扎实的，我们需要的就是脚踏实地的积累下去，最重要的还是要把错的题搞懂，这才是最最珍贵和应当从做真题过程中应当学会的。 针对主观题部分，可以先不做，因为除了案例分析以外的主观题都是需要背诵才能答上的，所以在前期做真题的时候主要做客观题部分即可。 （二）中期：巩固部分 进入这个阶段的时候，相信大家都已经有了一定的基础了，从刚开始复习一直到七月末，分析应当已经看过三遍甚至更多了，真题也已经做过了，这个时候，建议大家可以着手背分析了。 其次学会总结，由于要背的内容实在太多，各个法之间的内容还会有相似的地方，比如民法、刑法、法理学、宪法都会涉及到原则这一个知识点，而且还经常考大题，我在背的时候就将每个法中的原则整理到了一起，一方面不会混淆，另一方面容易记忆。 最后反复记忆，背诵就是一个不断反复的过程，我建议这个反复的频率一定要高，比如背完刑法的第一章该背第二章的时候，每天抽一个小时回去复习第一

中国人民大学法学院法硕 法学 研究生招生简章

2016年中国人民大学法学院法硕（法学） 研究生招生简章 中国人民大学法学院2016年法律硕士（法学）专业学位研究生招生简章 为更好地适应国家经济社会发展对高层次、复合型人才的需要，增强研究生教育服务经济社会发展能力，积极为国家经济社会发展培养应用型人才，我院2016年继续招收法律（法学）专业学位硕士研究生，专业代码为：035102。拟招收50人（招生类别为自筹经费，在北京校本部学习），其中拟接收推免生30人。 一、专业介绍 为培养应用型高层次法律人才，国务院学位委员会、教育部、司法部于1996年开始设置和试办法律硕士专业学位，中国人民大学为首批招生单位，系第一、二、三届全国法律硕士专业学位教学指导委员会第一副主任委员和秘书处所在单位。法律（法学）专业学位硕士是具有特定法律职业背景的专业学位，主要为立法、司法、行政执法、法律服务与监督以及经济管理、社会管理等实际部门培养德才兼备的、适应社会主义市场经济和社会主义法治建设需要的人才。我校自2009年在本专业中招生。2012年我校法律

（法学）专业学位硕士被列入国家“卓越法律人才计划”。 二、招生信息发布 我校法律硕士生招生信息均在网上发布，考生可随时登录研究生院网站查询有关信息公告。此外，考生也可通过微信查看中国人民大学研究生招生微信公众平台（订阅号）发布的最新信息，搜索公众号“中国人民大学研招办”或“rucyzb”即可关注。 考生须自行从教育部研究生招生信息网下载打印《准考证》，从我校研究生院网站下载初试成绩通知、复试通知等。 三、报考条件 （一）报名参加全国法律硕士专业学位硕士研究生招生考试的全日制考生，须符合下列条件： 1、中华人民共和国公民。

我谈法律硕士15个就业去向及法硕就业分析(5.0版)

李志勇学长谈法律硕士毕业生15类主要就业去向及分析 发布时间：2008年5月8日 16时30分 【最新修订：2011年2月14日/2010年6月29日/2009年03月22日/2008年8月8日】 【李志勇老师特别提示】： 对于如何备考法硕（如法律学习方法技巧、完整复习计划、书籍资料选择建议等），还请阅读本网站专栏文章：https://www.wendangku.net/doc/a13182424.html,/ns.asp?nowmenuid=500002，切记！ 关于法律硕士就业的文章，我已经在本专栏从不同角度做过论述，我在此还是要提示大家三句话：对于法硕就业，先要摆平心态不要有过高的期望值；二要选择好外因，也就是一流法律院校（意味着法律资源与法律氛围），具体的请参阅“永平法硕择校3因素论”一文；三加强内因，即自身修养，法律方面的，外语方面的，做人处世，各方面素质与能力。 今天，我先用马克思辩证法的“内外因论”先就此议题总结一句话：在全国大学就业形势日益严峻的今天，任何专业的毕业生要想谋得一个好的前程，外因就在于考取一流名牌大学或相应专业的名牌院系，内因就在于加强个人全面的素质与修养，永远不要以为考上硕士博士甚至博士后就等于有好工作在向你招手，永远要有危机感，危机促使你奋斗，而好的工作机会只会留给有准备的人。 我今天还将结合自己找工作的经验/6、7年来的法硕辅导经验/我作为法硕招聘面试官的经历/5年多的企业法务工作经验对法律硕士就业的主要流向以及能力要求等作一个比以前更细分类与论述，鉴于时间有限，我现在列出法硕流向（为论述方便，分类可能有局部重合，如“政法系统”与“中央国家机关”“地方公务员”之间就有重叠）的大纲，以后逐步完善论述。 法律硕士专业毕业生的15个就业主要去向： 1、中央国家机关（含中央人民团体，如全国妇联、中国对外友协、中国法学会等） 2、中央国家机关的直属事业单位（一般叫“XX部XXX中心/研究院”） 3、地方国家机关（地方公务员） 4、人大政协系统 5、政法战线（广义的政法系统，包括法院，检察院，公安局，司法局，监狱系统） 6、大型国企，央企与上市公司 7、大型外企（包括四大会计师事务所） 8、其他各类大型企业或涉外企业 9、外资律师事务所 10、一流内资律师事务所 11、知识产权代理机构（专利，商标，著作权等） 12、财经金融机构（银行、保险、证券、基金、风险投资、上市重组融资等等） 13、二三流的高等院校（三本院校、高职院校）

河南大学法硕初复试详细备考经验指南

河南大学法硕初复试详细备考经验指南 前言 首先介绍一下本人的基本情况与大家分享，学渣本人无误了，高中没努力考个好大学，后来醒悟，准备考河大，一番打磨以初试成绩355（政治：69，英语，58，法硕联考基础：110，法硕联考综合：118），最终顺利录取。现在跟大家分享一下我的鸡汤。 一、法硕考研前期准备 首先，考虑法考与考研能否同时进行。其实不过就两种看法，一类人是认为，当然可以兼顾；一类人则认为要量力而为。我先亮明我的观点，我认为一定要量力而为。每个人都一定都要清楚自己的法学功底，以及拼命程度，不要盲目的去随大流！！！我其实是同年准备了法考和法硕考试，但是法考没有通过，也对考研产生了影响。所以，大家一定要量力而行，不要盲从大流。 其次，对于选学校的方面，看你对大学需求，如果你只是想要研究生文凭没有名校情节，那你可以从双非院校（非985非211中选择）。如果你怕能力不够，可以从211大学中选择。如果你想出人头地，也可以备选985大学。你可以有两个候选学校，因为10月正式报名时，你才真正确定自己报考哪所，所以前期可以冲着最想去的目标大学努力复习，而到了报名的时候才是正视自己复习水平的时候，根据自己复习情况填可能考上的大学，如果最想上的大学是很小几率能考上，那么要有B计划了。

最后，因为法律硕士是全国性质的联考，不存在考前找导师的问题，我们只需将教育部考试中心指定的或命题人参阅的教材用好即可。“书不在多，有用则灵”，胡乱买书籍。如果你没有把握到法硕联考的真谛，书买的越多越乱，会对我们的复习带来致命的影响，因为你的书多而乱，你后期根本不知道该看哪本书，同时书一多，每本都是半成新，你会觉得自己没有认真看好一本书，你自己后期的压力会比那些只买了实用的几本书且人家反复看那几本书的战友大的多。 二、法硕专业课用书： （1）基础知识部分： 《全国硕士研究生入学统一考试法律硕士（非法学）专业学位联考考试大纲》 《全国硕士研究生入学统一考试法律硕士（非法学）专业学位联考考试分析》（2）练习题部分： 《法律硕士联考考试大纲配套练习》中国人民大学出版社 （3）模拟题部分： 《法律硕士专业学位研究生入学联考模拟试卷及解析》中国人民大学出版社 《法律硕士联考五年真题归类详解及知识清单》中国人民大学出版社 法硕的准官方教材是人大出版社出的《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》，简称“指南”。这本书在几年前一度处于法硕“圣经”的地位。但随着教育部考试中心(考题从这儿出的)的《法律硕士专业学位联考考试分析》(简称“分析”)的

中国人民大学498-法硕联考综合(非法学)考研参考书目、考研真题、复试分数线

中国人民大学498-法硕联考综合（非法学）考研参考书目、 考研真题、复试分数线 498-法硕联考综合（非法学）课程介绍 7.人民法院认为，甲公司于2011年12月偷逃税款构成犯罪，但该公司已于2012年7月宣告破产。对于甲公司的逃税犯罪行为 A.不再予以追究 B.仍应追究其刑事责任 C.按照单位犯罪仅追究直接责任人员刑责 D.按照自然人犯罪追究直接责任人员刑责 【参考答案】B 【考查知识点】逃税罪 8.甲和乙意图置常某于死地，甲将匕首向常某刺去，常某急忙躲闪，匕首刺中了乙，乙流血死亡。甲的行为 A.故意杀人罪（既遂） B.过失致人死亡罪 C.故意杀人罪（未遂） D.故意杀人罪（未遂）与过失致人死亡罪 【参考答案】A 【考查知识点】事实认识错误中的行为偏差 9.甲受乙教唆，雇佣童工从事为重劳动，情节严重。甲、乙的犯罪属于() A.必要的共同犯罪 B.简单的共同犯罪 C.特殊的共同犯罪D .任意的共同犯罪

【参考答案】D 【考查知识点】共同犯罪的形式 10.甲盗割高压电线，既构成破坏电力设备罪，又构成盗窃罪。这种犯罪形态属于（） A.想象竞合犯 B.继续犯 C.连续犯 D.吸收犯 【参考答案】A 【考查知识点】想象竞合犯 11甲（17周岁，无业）收受犯罪人窃地的笔记本电脑后，为其窝藏赃物，构成犯罪，依法应处3年以上7年以下的有期徒刑，并处罚金。对甲运用罚金的正确做法是（） A.应对甲免除罚金 B.应判令甲的监护人缴纳罚金 C.应对甲处以不少于500元得罚金 D.应对甲收受的电脑拍卖充抵罚金 【参考答案】C 【考查知识点】未成年人的刑事责任 中国人民大学考研复试分数线 学术学位： 学科门类政治、外语、专一(数学)、专二、总分 01哲学50509090330↓ 02经济学55559090360 03法学50↓50↓9090350 04教育学5050180330↓ 05文学55559090350 06历史学5050180335↑

2016年考研法律硕士(法学)真题及解析

2016年考研法律硕士（法学）真题及解 析 三、简答题：第31 - 34小题，每小题10分，共40分。 31.简述刑法中危害结果的分类。 32.简述污染环境罪的构成要件。 33.简述共同侵权行为的概念和构成要件。 34.简述离婚与撤销婚姻的区别 四、论述题：第35- 36小题，每小题15分，共30分。要求观点明确，说理充足。 35.论述刑法中紧急避险的成立要件。 36.论述民法性质。 五、案例分析题：第37 -38小题，每小题20分，共40分。 37. 甲乙丙共同出资设立了一家有限责任公司，分别任董事长、总经理和财务总监。 事实一：2010年前，该公司因资金紧张而面临经营危机，为此甲乙丙专门就如何融资继续经营进行商议，依据商议，公司以丙伪造的虚假产权证明作为担保与一家银行签订借款合同，取得500万元的贷款。2010年春节后，公司将其中400万元融资投入经营，但经营状况仍然没有好转。 事实二：2011年5月，丙见公司经营状况难以好转，将剩余100万资金提现后潜逃。该公司因缺乏经营资金而倒闭，银行因此无法追回500万元贷款的本息。 问题： （1）事实一所述行为构成何罪？ （2）事实二中的携款潜逃行为构成何罪？ 38、2012年春节过后，甲外出打工，将一祖传瓷瓶交由邻居乙保管，乙因结婚缺钱，谎称瓷瓶为自己所有，将其按照市价卖给了丙，得款1万元。2012年7月，乙见甲的房屋

有倒塌危险，可能危急自己的房屋，遂以自己的名义请施工队加固甲的房屋。施工结束后，经结算需支付工程款2万元。2012年底甲回村因瓷瓶处分和工程款支付问题与乙发生纠纷。 问题： （1）丙能否取得瓷瓶所有权？ （2）乙出售瓷瓶是否属于侵权行为？为什么？ （3）施工队应向谁请求支付工程款？为什么？ （4）乙聘请施工队为甲加固房屋的行为是否构成无因管理？为什么？ 凯程教育： 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯； 凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿； 使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上； 敬业：以专业的态度做非凡的事业； 服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。 如何选择考研辅导班： 在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。 师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

备考2017北航法硕考研复试内容

备考2017北航法硕考研复试内容 许多的学子都努力考取北航法硕研究生，一味的盲目复习也不会有好的成绩，凯程老师今天就给大家讲解北航法硕考研复试须知，同时本文也详解了北航法硕考研复习方法，北航法硕就业，北航法硕考研辅导，北航法硕考研参考书，北航法硕考研专业课其它方面的问题，希望广大考生根据复习建议规划复习计划，取得好的成绩。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的北航法硕机构！ 一、北航法硕复试分数线是多少？ 2015年北航法硕专业复试分数总成绩不低于330分，且英语成绩不低于50分，专业成绩不低于90分，复试由专业笔试和专业面试两部分组成。专业面试考察考生的专业素质、综合素质及外语口语及听力等。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 二、北航法硕考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 相对于人大北大等品牌院校，北航法硕考研难度不大，复试分数线相对较低，招生人数也不少，2015年北航法硕招生人数为30人。据凯程从北航法硕统计数据得知，95%以上都是跨专业的考生，而且法硕也是跨专业考研最多的专业。只要能有计划的进行针对性的复习，多听取过来人的考研经验，考上法硕也不难。 在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，跨专业考研，北航本身对本科的要求没那么高，且复试本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，一丝都不能懈怠，法硕也并不是想象中的那么难。 三、北航法硕就业怎么样？ 北航研究生院本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，出国机会也不少，北航在社会上地位也不容小觑，社会认可度高，自然就业就没有问题。 法硕的就业优势在于其专业背景的复合性。法硕可以把本科专业知识跟法律知识有机结合，很容易融入到实际的法务操作中去，在有些需要很强行业知识的法务工作中（如知识产权、医学等），没有相关行业知识的法学硕士们往往需要在上岗前恶补其知识缺陷，由于是临阵磨枪，其学习效果就大打折扣了。 现今法律专业毕业生的就业方向主要从事立法、司法、行政执法、法律服务和企业管理等实际工作，工作单位当然可以是法院、检察院、律师事务所、公证处，也可以是国家机关、事业单位、大型企业，亦可以从事原有专业与法律结合的管理工作等等。 凯程考研常年从事法硕考研辅导，根据多年经验，认为法硕就业前景不错。但由于研究生的常年扩招，还需要好的工作还需要学生提高自身的各方面素质，才能在就业大潮中占有一席之地。 四、北航法硕考研学费是多少？ 北航法硕研究生的学费总额为54000元，学制3年；与北大法硕，清华法硕相比，北航法硕也不算是高的，相对于其他专业，法硕是高投入高产出的专业，没有一流的老师就没有

考研法学硕士和法律硕士的区别

考研法学硕士和法律硕士的区别

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考研法学硕士和法律硕士的区别 考研选专业对考研人而言重要性毋庸置疑，但有很多专业名称很相近，内容却大不相同,报考条件与培养方式自然也大相径庭。未免大家误选专业,凯程考研将为考研人推出系列易混淆专业对比，以让大家清楚其中的区别，选出最适合自己的考研专业。 法学硕士与法律硕士是两个方向有较大不同的专业。法学硕士的教育属于普通硕士教育，以培养教学和科研人才为主，就是我们常说的学术型硕士研究生。而法律硕士则属于专业学位教育的范畴，其教育更加注重对应用型人才的培养。法律硕士专业学位中的“法律”是指职业领域，它是指具有特定法律职业背景的专业性学位,是培养高层次的法律实践专门人才的专业型硕士研究生。两者的区别在于: 1.报考招生条件不同 我国的法律研究生阶段教育包括法学硕士和法律硕士两种。报考法学硕士的考生必须具有国民教育大学本科学历,不限本科专业，但不招收同等学历的非本科生。法律硕士属于专业硕士,报考法律硕士的从20０0年起，不再允许法律专业本科毕业生(含同等学力)报考，而只招收具有大学本科学历（或同等学力)的非法律专业毕业生。对于法律专业本科毕业生，鼓励报考法学硕士研究生。这项措施大大降低了考试的竞争压力。从2０09年起,法学本科毕业生也可报考法律硕士。 2．考试试题不同 法学硕士专业课试题倾向于理论化试题,以主观题为主。而法律硕士起源为英美，遵循美国法律人才培养原则，需要有较强的逻辑思维与推理能力，所以法律硕士是由本科为非法律专业毕业生考录，题目倾向于实务。 3.培养方式不相同 ①每个法学硕士有一个导师,在读期间能得到导师的全面辅导,深入学习法律理论知识。因此,法学硕士专业划分较细，研究领域一般只有一个方向,对其他方向基本不涉及,培养方向主要是学术研究、科研教学,向高等院校、科研院所培养高级理论型学术法律人才。 ②法律硕士不分专业，在入学时一般选定一个方向进行学习。实行“双导师”制,既校内导师教授法学理论，校外导师教授法律实务,法律硕士培养方式更加注重实践和应用。主要是学习现行的法律法规,为司法、行政执法、法律服务与法律监督部门以及社会公共管理部门等法律实务部门培养高层次的复合型、应用型法律人才,如律师、法官、检察官和企业法律顾问等。 凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定,趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”,谁懂得抓紧时间，利用好时间,谁就是最后的胜利者。 1.制定详细周密的学习计划。 这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划,还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的,但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天,这样才能利用好每一天的时间。当然,总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么,具体到每一天,可以在每周的星期一安排好周一到周