岩石会改变模样吗教案

城北中心校电子备课教案

年级五学科科学课题岩石会改变模样吗课时 1 备课人高静萍学校赵伊东校

学情分析

四年级的学生通过一年的科学学习，已具有一定的实验操作能力和求证意识，并能设计简单的实验方案，对身边的科学问题已有一些属于自己的解释，能运用多种方法观察物体，认识到物体的组成，并能做适当的描述。虽然之前学生没有学习过关于岩石的知识，但是岩石就遍布在学生的生活之中，对于岩石也有了一定的了解。

教学目标1、通过观察、实验，经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。

2、在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。

3、能根据实验现象，初步解释自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。

4、运用所学的知识，培养学生爱护文化遗产的情操。

教学重点通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样

教学难点能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、水和摩擦能改变岩石的模样

教学准备多媒体

教学方法探究法

教学过程一、引入

1、同学们，你们见过岩石吗？在你的心目中岩石是什么样子的呢？

2、现在，让我们一起来看看几幅岩石的图片。（出示课件）

3、这些图片中的岩石跟你们心目中的岩石一样吗？

二、假设过程

1、这些岩石以前就是这个样子吗？你觉得岩石会改变模样吗？（出示课题——岩石会改变模样吗。）

2、在自然界中，是什么力量使岩石的模样发生了变化了呢？

▲综合整理学生的汇报并板书。

3、刚才同学们所说的都只是猜测而已，但我们可以通过实验来验证。

4、选定两个可研究的因素进行研究。

三、设计选择过程

1、选择一个假设，讨论讨论如何验证，需要什么材料。

2、汇报实验设计过程。（其他小组可作补充）

3、出示注意事项。（作简单的操作演示）提示：在实验中，我们始终要关注的是：岩石到底有没有变化呢？

4、自主选择其中一个实验，请材料员来拿需要的材料，并作好实验记录表。

5、教师记下每组实验的方向。

四、自主探究过程

1、学生分组实验，教师巡视。

四年级下册第四单元——《岩石和矿物》

2、交流汇报。

A、交流冷热对岩石的影响。你们是如何做的？实验中发现了什么？

比较实验以后岩石有没有变化？如何变化？

如果时间长一点，再长一点，达到一千年，一万年，你估计它会变得怎么样？

B、交流水、摩擦对岩石的影响。

1、交流实验结果

2、出示鹅卵石，加深风化对岩石作用的认识

五、生物及腐蚀的大气对岩石的作用。

课件展示图片，感受生物对岩石的侵蚀作用。

六、认识风化的概念

岩石在大气、水、生物等因素的长期联合作用下发生变化的现象叫风化。

七、拓展应用过程

课件展示云冈石窟被风化的图片，让学生找出是风化作用中哪些起到了作用，然后让学生设计出保护石窟的方案。

作业设计

练习册

板书设计岩石会改变模样吗？冷和热水和摩擦生物大气

地壳运动风化

课后反思1、能很好的激发学生的探究欲望，正确地知道学生进行实验。

2、实验设计比较科学，但细致的地方可以再详细做思考。

3、提问要细化。不重复不罗嗦。

4、要保留假设的设计，最好能让学生进行假设。

5、完善实验记录，将实验步骤细化

最新教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学反思精编版

2020年教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学 反思精编版

《岩石会改变模样吗》 本课思路比较清晰，通过课前播放的微课程，学生对坚硬的岩石为什么会改变模样有了基本认识。知道了岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。课堂上学生通过模拟冷热变化、流水、植物对岩石影响的实验来验证了学生自己的推测。学生还能根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。学着用流程图或图画表示岩石风化过程。遗憾的是学生对课堂上的模拟实验和大自然的真正的风化作用的还不能有效的整和，课堂上的体验、推理及运用想象建立假设和理解和实际总存在着一定的“缝隙”。 另外，课前的材料准备是课堂学生探究活动的关键，在上课前，我做了书中的每个实验，在探索冷和热的作用使岩石发生变化的原因这个实验，我发现岩石的种类、厚薄、大小都会影响实验效果，通过反复试验，我选择了实验现象明显、时间短的岩石作为材料。通过模拟实验和丰富的录像和图片，大大激发了学生的探究欲望，丰富了教材内涵，让学生获得感性的认识和成功的体验。上完后，我发现学生对冷与热、流水、动物对岩石的作用比较了解，

但是大多没有怎么仔细观察过，对植物、大气对岩石的作用了解得较少，需要借助实验和其他资料，大多学生对家乡特殊的地质景观不太了解。 在新课标理念下，科学探究的过程成了课堂教学的核心，它是动态的思维活动过程。有了丰富的知识和文化素养，教师还要善于抓住各种稍纵即逝的机会，及时地引导学生，善于利用科学课堂中的动态生成资源。如：做流水冲刷实验，我让学生在预测的基础上利用材料进行验证。在实验过程中，有些组的学生只往瓶中装一块小石头，有的经过试验，加了石头，交流时学生就有不同的发现，于是我抓住这个机会，及时引导学生思考为什么会出现这样的结果，而大自然中又是怎样的呢？把模拟实验和大自然紧紧地联系起来，加深了学生对流水作用的印象。

第3课 《岩石会改变模样吗》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)

教科版小学五年级上册科学第三单元 第3课《岩石会改变模样吗》教学设计教学导航 【教材分析】 1、本课是教科版《科学》五年级上册第三单元第3课，本课把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分的探究活动组成。第一部分：探索岩石变化的原因”。教材中用图片和简单的文字介绍了实验的方法。实验分别是冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动。第二部分：认识风化。 2、教材要求学生能用简单的流程图或文字、图画表示这个过程。教材最后还安排了拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因，目的是让学生对风化作用改变地形地貌有更多的了解。 【学情分析】 1、五年级的学生对于大自然充满了好奇心，经过了前面两节课的学习，学生对于地表地形已经有了初步的了解。 2、在平时知识积累中，学生对于岩石以及岩石的形成也具有了一定的感性认识。只是这种感性的认识还没有上升到一定的理性认识的高度，没有形成一定的科学概念。 3、本课的学习，学生具有一定的基础，可以在他们自身的努力和探究下，在实验和学习中构成一定的科学概念。 【教学目标】 科学概念 1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2．认识风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法 1．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。

2．做冷热作用、流水作用对岩石影响的模拟实验来验证推测。 3．根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 4．用口头和书面语言来描述实验中的现象。 情感、态度、价值观 1．体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 2．建立自然界的事物在不断变化着的观点。 【教学重点】 通过模拟实验，验证流水作用、冷热作用对岩石的影响。 【教学难点】 根据模拟实验中的现象，解释自然界中岩石变化的原因。 【教学准备】 分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、碎砖块。 教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、引入 1．欣赏图片，提出疑问：岩石本来就是这样的吗？（图片与音乐的配合展示带动了全班人的积极性） 再问：岩石会改变模样吗？ 再次展示图片，请大家想想是什么原因使岩石改变模样的？ 2．学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。 （可能是太阳、水、风、动物、植物的根……）学生能够想到很多因素，要试着将学生引导到规范的表述中，毕竟科学需要严谨性的表述。 二、探索岩石变化的原因

2019年教科版科学五年级上册3.3 岩石会改变模样吗练习卷D卷

2019年教科版科学五年级上册3.3 岩石会改变模样吗练习卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 青灰色，颗粒细，光滑，较硬，遇盐酸气泡的岩石是。 A．花岗岩B．大理岩C．石灰岩 2 . 下列岩石中，遇盐酸冒泡且硬度较大的是（）。 A．石灰岩B．页岩C．花岗岩D．大理岩 3 . 从地下涌出的岩浆慢慢冷却后变成的岩石是（）。 A．化石B．钟乳石C．岩浆岩D．卵石 4 . 下列岩石遇盐酸不冒泡的是（） A．石灰岩B．砂岩C．大理岩 5 . 下列说法错误的是（） A．有的晶体是在一定压强和温度下形成的 B．有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，用放大镜就能够全部观察到 C．在容易蒸发的过程中，不要用手触摸它 D．自然界的许多物体都是有规则的几何形体 二、填空题 6 . 在长期的_____、______、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。 7 . 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫（_____）。风化作用会使岩石最终变成（_____）。岩石变化与冷和热、流水、植物的作用、动物的活动等有关。 8 . 从下列词汇中选词填空

地形风化火山地震 （1）导致岩石粉碎、崩解和分裂的过程叫做（____________）。 （2）发生在地壳范围内的迅猛剧烈的运动，叫做（___________）。 （3）地球表面的地表形态叫做（__________）。 （4）（__________）活动与地壳和地幔的运动有关。 9 . （___________）是制作铅笔芯的主要原料；（_________）是制作玻璃的主要原料；（__________）是最硬的矿物；（___________）是最软的矿物。 10 . 石头长期在_________、_________、_________等作用下，逐渐破碎，这就叫风化。 三、简答题 11 . 风化可能会形成什么样的地形地貌？ 12 . 沉积岩是怎么形成的？

岩石会改变模样

《坚硬的岩石会改变模样吗？》教学设计 余姚丈亭凤北小学桂彬 一、教学内容：教科版五上《地球表面及其变化》单元第3课《岩石会改变模样吗？》 二、教材简析： 本课主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分组成，旨在引导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。教材通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用，使坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。并意识到这种变化是缓慢的，不易察觉的。 三、教学背景： 经过前两课的学习学生对地球表面及地球内部有了基本的认识。从这节课开始引导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化，这节课要来研究岩石变化的原因，而在学生的印象中岩石是很坚硬的，是不易发生改变的，但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化，这会困惑学生 教学目标科学概念： 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法： 根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。 做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。情感、态度、价值观： 体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 建立自然界的事物在不断变化着的观点。 教学重难点教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。 教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 教教具学具说明与提醒

教科版科学五年级上册第三单元第三课岩石会改变模样吗同步练习A卷

教科版科学五年级上册第三单元第三课岩石会改变模样吗同步练习 A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共2题；共9分) 1. （4分）分析题。 分析所描述的现象，判断是什么原固导致的岩石变化。 （1）现象描述:植物的根扎入岩石的裂缝中. 变化原因:________的作用. （2）现象描述:何创尚布满鹅卵石 变化原因:________的作用. （3）现象描述:鼹鼠正在掏挖洞穴. 变化原因:________的作用. （4）现象描述:暴露在太阳下的岩石发生破裂 变化原因:________的作用. 2. （5分）填空题。 （1）岩石变化的原因有冷热变化________的作用、________的作用和动物的活动等。

（2）古人修栈道时，常用火来烧岩石，当岩石温度升得很高时，再在岩石上浇冷水，这样岩石便裂开了，这是人们利用了________可使岩石变化的原理。 （3）河边的鹅卵石又光又圆，是________作用的结果。 （4）沙漠地区经常出现石蘑始，石蘑菇的形成主要是________作用的结果。（填“太阳能”“水力”或“风力”） 二、单选题 (共4题；共8分) 3. （2分）岩石受到风化作用和生物的作用最终会变成（）。 A . 土壤 B . 腐殖质 C . 空气 4. （2分）下列选项中，（）不是风化作用的结果。 A . 云南路南石林 B . 海南第一山 C . 冰岛的苏尔特塞岛 5. （2分）下列现象中，属于风化现象的是（）。 A . 汶川地震 B . 岩石变成泥沙 C . 河流中鹅卵石不断地向下游滚动 6. （2分）下列岩右变化的过程中，正确的是（）。 A . 岩石→小石子和沙→岩石碎裂 B . 岩石→岩石碎裂→小石子和沙

五年级上册科学教案-3.3岩石会改变模样吗 ｜教科版

岩石会改变模样吗 教材分析： 本课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》第3课，本课把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分的探究活动组成性。第一部分：探索岩石变化的原因。教材中用图片和简单的文字介绍了实验的方法。实验分别是冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动。第二部分：认识风化。教材要求学生能用简单的流程图或文字、图画表示这个过程。教材最后还安排了拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因，目的是让学生对风化作用改变地形地貌有更多的了解。 学生分析： 五年级的学生对于大自然充满了好奇心，通过上一节《地球的内部运动引起的地形变化》学习，学生已经了解了地球的内部结构，也有了一定的前概念。但对于地球这个抽象的概念的认识，大都数还是有一定的问题：我们生活在地球的哪一部分？我们生活的部分（地球表面）是如何形成的？本节课在上一节课的基础上，进一步了解地形地貌的形成过程。 设计理念： 本节课的设计中，我着重培养学生的现象与结论相联系的逻辑思维——树立证据意识。每个环节的设计均从浅入深渗透这一理念： 1.导入环节，初步树立证据观念：石头“硬”的性质，是怎样知道的？换言之：有什么证据能说明石头硬？ 2.预测、制定实验计划的环节：填写“希望观察到的现象”，与自己的预测产生联系，即这样的结论，需要怎样的证据支撑。（这样做的同时明确了活动的目

的，让活动变得更加有效） 3.小组实验环节：学生树立只有观察到相应的现象，才能得出与之相应的结论。 4.在探究“动植物的作用”环节：充分利用学生的生活经验，展开辨论，通过例举证据来说服对方，培养证据意识。 5.“风化现象”教学环节：通过现象解释成因，进行科学地推理。 教学目标： 科学概念： 1.岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2.风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。过程与方法： 3.根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推 测岩石变化的原因。 4.根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 5.用语言来描述现象，建立现象与结论相关的证据逻辑关系。 情感、态度、价值观： 6.体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 7.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 8.建立自然界的事物在不断变化着的观点。 教学重难点： 1.通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。 2.根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 3.体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 教学准备：

岩石会改变模样吗

岩石会改变模样吗 天兴小学任志国 教学目标： 1、通过观察、实验，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。 2、学生在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。 3、能根据实验现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。 教学重点：通过“假设—验证”的实验，了解岩石在变化。 教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中岩石变化的原因。 教学准备： 1、师准备酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、湿毛巾；以小组为单位准备水、岩石、镊子、带盖子的瓶子。 2、课件、实验记录单 一、激趣引入 1、今天是老师第一次给大家上课，老师为大家准备了一袋有趣的礼物，大家想知道是什么吗？（出示岩石） 2、师：别急，别失望，这节课老师将带领大家一起来研究奇妙的岩石。岩石一般都很坚硬，为什么会变成碎石和沙子？河道和海滩上的岩石为什么大都是圆圆的，很光滑？ 你看到过这样的情景吗？知道是怎么回事吗？ 师：其实，自然界中的岩石，它们是各种各样的，同学们，你们想看吗？ 师：下面我们就一起来欣赏一下这千奇百怪的岩石吧！ （课件出示相关图片） （把学生置身于一个有各种各样岩石的环境中,暗示了本节课要研究的问题。岩石的原生态以及岩石是有变化的是他们的前概念。通过感官的比较，学生自然会提出“是怎样改变”问题。确立了研究问题的目标。） 3、师：同学们，你们猜猜看，这些岩石以前就是这个模样的吗？你觉得岩石会改变模样吗？（板书课题） 师：猜猜看是什么力量使岩石的模样发生了变化呢？ （问题提出后，进入预测环节。这是个宽泛的范围，如何让孩子的思维切入要研究的问题，可以引导孩子们考虑从原始山脉周围的环境着手，周围的环境是什么？这样孩子的思路会很清晰，很容易的想到是诸多的自然因素，水到渠成。在这里也渗透培养孩子们当遇到问题时，解决问题的思路，即从问题发生的周围因素着手思想。）

教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计 【学习内容】 教科版义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》第三课《岩石会改变模样吗》，课本50页——51页。 【基于课程标准】 科学《课程标准》对本课的要求是：“了解岩石可以通过自然的和人为的方法破碎；知道岩石破碎后可以形成碎石，为土壤的形成提供了条件。”这就要求学生能够猜想岩石破碎的原因，并能设计实验方案，并按照实验方案开展探究活动，在实验中寻求证据来证实或证伪自己的猜想。 【基于教材特点】 本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》第三课《岩石会改变模样吗》，本课以温差、水会改变岩石的模样两个活动为载体，以探究为核心，教学内容综合性强，教材提供的学习情境贴近学生，学生在观察裂缝岩石过程中提出研究问题，交流完善实验方案，并通过实验与交流，探究岩石变化的原因，归纳总结出风化概念。 【基于学生实际】 学生对岩石并不陌生，对孩子们来说，玩石头的兴趣是天生的，但他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有做深入思考，在学生眼中，岩石都是很坚硬的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使它们发生变化的呢？本课的内容相信一定能激发起学生的好奇心和求知欲。对五年级的学生来说，已初步具有一定的实验探究能力，对于动手操作的实验比较感兴趣的，他们在老师的指导下已能自主开展一系列的研究活动。本课的实验研究将进一步丰富学生的科学经历，并提高对自然界现象进行分析与探究的能力。 【学习目标】 1、学生通过模拟实验，经历寻找岩石痕迹的变化过程。 2、尝试运用猜想和逻辑推理去解释自然界中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。 3、学生会说出岩石在温差、水、动物、植物长期作用下会发生风化现象，知道岩石的风化为土壤的形成提供条件。 【学习重点】 通过模拟实验，验证温差、水对岩石的作用。 【学习难点】 猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。 【实验准备】 安全防护器材：护目镜、湿抹布等。 实验器材：小岩石块，酒精灯，坩埚钳，烧杯，水，塑料杯（瓶）等。 【评价设计】 1. 针对目标1的达成。主要通过学生的交流，师生之间的交流，以及学生的亲身实践、实验后的回报和成果展示这一系列的活动进行评价。 2. 针对目标2的达成。通过师生之间的交流和学生对老师提出问题的回答情况，

最新小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计

小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计

《岩石会改变模样吗》教学设计 【教学目标】 1．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是缓慢的过程。 2．做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证风化作用，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因；描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 3．课堂上经历提出问题—作出假设—设计实验—自主验证—应用解释的探究过程。 【教学重点】 模拟实验，验证冷热变化、流水等对岩石的影响。 【教学难点】 根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 【教学准备】 学生准备：带盖塑料瓶。 教师准备：实物投影、自制课件，岩石、锤子、酒精灯、火 柴、镊子、烧杯、水、碎砖块，实验记录表。 【教学过程】 一、导入新课 1、取出一块岩石用锤子敲击，发出叮叮叮的声音，花岗岩的确很硬，轻易是不会碎的。

2、出示花岗岩风化照，老师在野外考察时发现这些花岗岩变成 这个样子了。显示图片，讲述：不光是这些花岗岩，我们在许多地方看到了这样的情况，山上的岩石布满裂缝、山下堆着些碎石、溪流里的岩石比较光滑。 今天我们就来探究一下其中的原因好吗？ 3、今天我们就来学习：岩石会改变模样吗？（出示课题，板书课题）自然界中的什么力量使岩石发生变化的呢？你能猜猜看吗？ 二、探索岩石变化的原因 1、是什么力量使岩石发生了变化呢？我们先来想想岩石所处的环境。 （出示图片）：学生补充猜测。同学们，这些因素会使岩石改变模样，只是我们的猜测，一节课的时间有限，这节课，我们先研究冷热、水、生物这些因素能否使岩石改变模样。 2、验证冷和热对岩石的作用 （1）预测：冷热变化会对岩石产生什么样的作用？ （2）介绍模拟实验：如果到大自然实地去观察冷热对岩石的作用，需要很长的时间，这个不太实际，所以我们今天要模仿大自然的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 （3）设计实验：如何在实验室中模拟自然界中的冷热呢。学生讨论、设计，交流。如何利用我们实验室的器材进行实验？ （3）课件展示实验方法。 （4）讨论实验注意事项。

五年级上册科学教案(含作业设计)-3.3《岩石会改变模样吗》教科版

3.岩石会改变模样吗 【教材简析】 本课是《地球表面及其变化》单元的第三课，从这课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。本课重点是探索岩石破碎的原因，通过模拟实验及图片资料等认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石改变了模样。 教科书分为两部分：第一部分是“探索岩石变化的原因”，先引导学生猜测引起岩石变化的原因，然后通过模拟实验和图文资料验证自己的想法；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，认识到风化作用使岩石改变了模样并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。 【学情分析】 学生对岩石的模样是否会改变及变化原因缺乏思考，对它们的认识大多来自书本知识。采用联系生活实际现象、模拟实验等方式获取支撑自己观点的证据过程，是本课的教学重点，通过这些可以帮助学生更好地理解外部因素可能对岩石造成的影响。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道岩石在温差、大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2.知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 科学探究目标 1.根据图片或实物的岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。通过做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证自己的推测。 2.根据模拟实验中的现象，想象自然界中岩石的变化，并初步解释其变化的原因。

3.能用自己的语言描述实验中看到的现象，并用流程图或图绘的形式表示岩石风化的过程。 科学态度目标 1.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 2.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 建立自然界的事物在不断变化着的观点。 【教学重难点】 教学重点：通过模拟实验及查看照片，探索岩石破碎的原因，认识风化作用。 教学难点：综合模拟实验中所得，解释自然界中岩石变化的原因。 【教学准备】 分组材料：大颗粒岩石1块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、垃圾盒（扔火柴梗用）、护目镜、带盖透明塑料瓶、小粒岩石若干、*记录单。 （说明：用于加热的岩石粒的大小能用镊子夹住即可，尽量避免一加热即爆裂的岩石，以防止学生操作时发生危险。用于做流水作用的岩石粒在选择时可以放一些硬度较小的，碰撞后容易碎裂的岩石，以期让现象更明显。） 演示材料：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料等，利用石膏粉、绿豆种子、小碗等进行的植物根对岩石影响的模拟实验结果的装置。 【教学过程】 一、聚焦（预设4分钟） 1.[PPT2-11出示各种岩石照片]讲述：今天老师给大家带来几张照片，请大家一起来欣赏。 2.[PPT12出示岩石碎裂及鹅卵石图片]讲述：岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。但是这些图片上的岩石，为什么有的布满了裂缝？有的还呈现各种不同的形状？再看这些鹅卵石，它原本就是这么光滑圆润的吗？今天我们就一起来探讨一下这个问题[PPT12出示课题]。 3. 提问：你觉得哪些因素会引起岩石模样的改变？（根据学生猜测进行板书） （预测：冷热（温度）变化、水流、风沙、植物、动物、微生物……）

五年级科学岩石会改变模样吗

岩石会改变模样吗教学设计 一、教材解读 《岩石会改变模样吗》隶属五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第三课，从内容编排上该单元分为四个部分，其中第3—7课为第三部分，重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。在这课之前的第2课，学生认识地球内部运动引起的地表形态变化，然后过渡到本课《岩石会改变模样吗》，是学生认识外力作用引起地形地貌变化的开始，同时为后面的“土壤中有什么”的学习作了铺垫。 本课教材内容分为两部分。第一部分是“探索岩石变化的原因”，第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观，当然这种变化是缓慢、不易觉察的。 二、教学目标 科学概念： 1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2．认识风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法： 1．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。 2．做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验来验证推测。根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。 3．用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观： 1．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。 2．欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 三、教学重点和难点 1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。 2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。 四、教学准备 教师演示：小铁锤，小岩石2块，多媒体课件。 公用材料：大脸盆1个，水桶1个，各装一定量的水。打火机2个。 小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单 小组实验二：小岩石1块，酒精灯1个，镊子1个，烧杯1个，科学作业本。 五、教学过程 （一）．揭题（估时6分钟） 师出示一块质地较软、棱角分明的岩石，问：这是什么？（生：石头）

2019年精选教科版小学科学五年级上册地球表面及其变化3、岩石会改变模样吗课后练习第二篇

2019年精选教科版小学科学五年级上册地球表面及其变化3、岩石会改变模样 吗课后练习第二篇 第1题【单选题】 很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了( )。 A、热胀冷缩 B、热胀 C、冷缩 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列岩右变化的过程中，正确的是( )。 A、岩石→小石子和沙→岩石碎裂 B、岩石→岩石碎裂→小石子和沙 C、岩石碎裂→岩石→小百子和沙 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫( )。 A、沙化 B、石化 C、风化

【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 岩石受到风化作用和生物的作用最终会变成( )。 A、土壤 B、腐殖质 C、空气 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列现象中，属于风化现象的是( )。 A、汶川地震 B、岩石变成泥沙 C、河流中鹅卵石不断地向下游滚动 【答案】： 【解析】：

第6题【判断题】 动物活动不会影响岩石的变化。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 坚硬的石头永远都不会改变模样。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 判断题。 岩石缝隙中植物的生长会使岩石发生变化。 A、正确 B、错误 花岗岩很坚硬，不会风化。

A、正确 B、错误 风化作用对岩石的影响是一个长期的过程，短期内不起作用。 A、正确 B、错误 岩石的变化通常是不易察觉的。 A、正确 B、错误 山上的岩石布满了裂缝，这是岩石受到风化作用的结果。 A、正确 B、错误 温度变化也会对地表的变化产生十分巨大的影响。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】

《岩石会改变模样吗》优秀教案

《岩石会改变模样吗》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。 2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。 3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。 教学重点与难点： 设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。 教学过程： 一、导入 1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。） 二、认识岩石的模样 2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不会改变模样。） 今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？） 三、寻找岩石变化的原因 1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？ 2、猜测使岩石变化的因素。 3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动…… 四、探索岩石变化的原因

1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。（第一个实验，教师演示。第二个实验，让学生自己操作。） 五、练习 1、选择 1. 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫（）。 A. 沙化 B. 石化 C. 风化 2. 很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了（）。 A. 热胀冷缩 B. 热胀 C. 冷缩 3. 河边的卵石又光又圆，是由于（）形成的。 A. 热胀冷缩 B. 水的冲刷 C. 植物的作用 2、判断 1. 坚硬的石头永远都不会改变模样。（） 2. 石林风貌是由于岩石的风化形成的。（） 3. 植物生长也能改变岩石的模样。（） 4. 人类活动不会影响岩石的变化。（） 5. 风化作用是一个长期过程，因而短期内不起作用。（） 六、课堂拓展 今天这节课我们了解了岩石在风化作用下会改变模样，那我们推测一下，碎石再继续风化最终会变成什么样子呢？ 你能用简洁的文字或简图来表示岩石风化的过程吗？

教科版五年级上册科学 《岩石会改变模样吗》说课稿

《岩石会改变模样吗》说课稿 一、教材结构分析： 本课是教科版科学教材五上《地球的表面及其变化单元》的第三课，前面的学习中学生大致了解认识了地球表面的地形及整体概况和地球内部运动引起的地表形态变化。 从本课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。教材把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。教科书内容分为两部分。第一部分是“探索岩石变化的原因”；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。当然这种变化是缓慢、不易觉察的。 二、学情分析： 学生对岩石并不陌生，对孩子们来说，玩石头的兴趣是天生的，但他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验，在学生眼中，岩石都是很坚硬的，是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使它们发生变化的呢？本课的内容相信一定能激发起学生的好奇心和求知欲。对五年级的学生来说，已初步具有一定的实验探究能力，对于形象直观、动手操作的实验还是比较感兴趣的，他们在老师的指导下已能自主开展一系列的研究活动。本课的实验研究将进一步丰富学生的科学经历，并提高对自然界现象进行分析与探究的能力。 三、教学目标： 在课堂上，我对教学目标和重难点做出了如下制定： 知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

2019-2020年教科版小学科学五年级上册3、岩石会改变模样吗课后辅导练习第十篇

2019-2020年教科版小学科学五年级上册3、岩石会改变模样吗课后辅导练习第 十篇 第1题【单选题】 很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了( )。 A、热胀冷缩 B、热胀 C、冷缩 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列岩右变化的过程中，正确的是( )。 A、岩石→小石子和沙→岩石碎裂 B、岩石→岩石碎裂→小石子和沙 C、岩石碎裂→岩石→小百子和沙 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫( )。 A、沙化 B、石化 C、风化

【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 石灰岩地区特有的溶洞，是由于( )作用形成的。 A、冷和热 B、流水 C、动物植物 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列现象中，属于风化现象的是( )。 A、汶川地震 B、岩石变成泥沙 C、河流中鹅卵石不断地向下游滚动 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 石林风貌是由于岩石的风化形成的。( )

B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 岩石会因为热胀冷缩而产生裂缝。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 沙漠中的风蘑菇是由风形成的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】 人类活动不会影响岩石的变化。( )

B、错误 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 分析题。 分析所描述的现象，判断是什么原固导致的岩石变化。现象描述:植物的根扎入岩石的裂缝中. 变化原因:______的作用. 现象描述:何创尚布满鹅卵石 变化原因:______的作用. 现象描述:鼹鼠正在掏挖洞穴. 变化原因:______的作用. 现象描述:暴露在太阳下的岩石发生破裂 变化原因:______的作用. 【答案】： 【解析】：

教科版科学五年级上册3.3 岩石会改变模样吗练习卷

教科版科学五年级上册3.3 岩石会改变模样吗练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 下列矿物，条痕颜色是黑色的是（）。 A．赤铁矿B．石英C．石墨 2 . 主要由石英、长石、云母三种矿物组成，很硬，用小刀刻不动，人们常用作建筑材料的岩石是（）。A．岩浆岩B．花岗岩C．大理岩D．石灰岩 3 . 下列哪种物体组成地球的外壳（） A．土壤B．岩石C．泥沙D．水 4 . 铅笔芯的主要成分是（）。 A．铅B．石英C．石墨 5 . 从地下涌出的岩浆慢慢冷却后变成的岩石是（）。 A．化石B．钟乳石C．岩浆岩D．卵石 二、填空题 6 . 岩石在自然界当中，受到（___________）（_________）水流冲刷、风吹日晒等因素，会发生破碎，这种现象叫做风化。 7 . （______）作用和（_____）作用形成了地球上不同的地形地貌。 8 . 山上的岩石布满裂缝、海滩上的岩石又光又滑，它们分别是长期受__________作用、__________作用的结果。

9 . 由岩浆冷却形成的岩石叫（________）；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫（_________）；在高温高压下发生变化形成的岩石叫（_________）。 三、简答题 10 . 你能解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石吗？ 11 . 在探究岩石的特征时，有哪些方法？

参考答案 一、选择题 1、 2、 3、 4、 5、 二、填空题 1、 2、 3、 4、 三、简答题 1、 2、

《岩石会改变模样吗》教学设计、说课稿

《岩石会改变模样吗》教学设计 碧云小学曾庆华 一、教学目标： 知识与技能：学生知道岩石在大气、水、生物等的长期联合作用下会发生风化现象，并且知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。培养学生的观察能力和设计实验的能力。 过程与方法：学生会做冷热变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测，根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因，会用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观：学生体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验，建立自然界的事物在不断变化着的观点。 二、教学重、难点 教学重点：岩石风化的原因和风化对自然界的影响。 教学难点：有效组织学生经历科学探究活动，了解岩石改变的原因和对自然界的影响。 三、教学准备： 一名学生一张白纸。 每组需要：酒精灯、火柴、镊子、装大半杯清水的烧杯、带盖的矿泉水瓶（里面装少半瓶清水）、水槽，一块干抹布，小石块一块，碎砖块四五块，两张实验记录单。 四、教学过程： （一）引入： 出示图片，同学们，这两张图片上是什么？（指图片） 生：石头或者岩石。 师：那你们知道，这都是哪里的岩石呢？ 生：山脚、河滩的岩石。 师：你怎么说得这么准呀？确实是山脚下和河滩上的碎石。（出示图片山脚和河滩） 同学们知道，这些小的岩石碎块是从哪里来的吗？ 生：山上的大岩石崩落的。 师：哦，你是说山上的大岩石会产生变化，那么，（指卵石）山上崩落的碎石又怎么会是这个样子呢？ 生：河水的冲刷。 师：也就是说，岩石会改变模样，这节课我们就是要研究岩石会不会改变模样。好，孩子们，伸出你的右手食指，跟老师一起认真的写课题。板书课题：岩石会改变模样吗，并在课题下面划一个问号。 那么，岩石会改变模样吗？我们的答案是：会！ （二）探索岩石改变的原因 你知道，岩石改变模样的原因吗？换句话说，什么原因影响着岩石的改变？

五年级科学上册《岩石会改变模样吗》备课教案 教科版

《岩石会改变模样吗》 教学目标： 1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。 2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。 3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。 教学重点与难点： 设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。 教学过程： 一、导入 1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。） 二、认识岩石的模样 2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不会改变模样。）

今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？） 三、寻找岩石变化的原因 1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？ 2、猜测使岩石变化的因素。 3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动…… 四、探索岩石变化的原因 1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。 其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。（第一个实验，教师演示。第二个实验，让学生自己操作。）

教科版小学科学五年级上册科学《岩石会改变模样吗》教案2

Mark 第三课坚硬的岩石会改变模样吗 【教学目标】 科学概念： 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法： 根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。 做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观： 体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 建立自然界的事物在不断变化着的观点。 【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。 【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。【教学准备】 分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。 教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。 【教学过程】 一、引入 1、岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？ 2、学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。 二、探索岩石变化的原因 根据学生的猜测来选择实验。 1、冷和热的作用。 ⑴ 猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用），岩石会发科学 cc

岩石会改变模样吗(五年级上)

《岩石会改变模样吗》教学设计 一、教材分析： 本课是教科版《科学》教材五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第3课，属于科学教材中的“地球与宇宙”范畴。 教科书内容分为两部分。第一部分是“探索岩石变化的原因”；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。 在探究岩石变化原因时，重点是引导学生能通过实验操作验证自己的假设，这也是科学研究的一个重要方法。教材中设计的几个活动可根据实际情况选择分组实验和演示实验。 二、教学对象分析： 五年级的学生对岩石不会太陌生，多数孩子在生活中见过或玩过鹅卵石等岩石。但受知识、阅历以及岩石不易在短时间内察觉变化的限制，学生对“岩石会不会变化”“岩石变化的原因”这两个问题学生几乎没有什么感性体验，也不会对这两个问题有过多的思考。“岩石会改变模样吗”属于探究性观察，从教学进程来分析，对于五年级的学生的认知水平来说，他们经过三、四年级的学习，已具备一定的科学探究素养，为此，本课宜适当放手，学生在老师的引导下自主地进行探究活动。 三、教学目标： 科学知识： 1、能说出岩石受水、大气、气温或动植物的长期联合作用，岩石破碎的现象叫风化。 2、能解释风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法： 1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。 2、做冷热变化、流水、酸等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 3、用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观： 1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。 四、教学重难点 教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水、酸、生物等对岩石的影响。 教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。