PEP小学英语四年级上册公开课Unit-3-My-friends-Part-A-let

PEP小学英语四年级上册公开课Unit 3 My friends Part A let’s learn & Let’s chant教学设计与教学

Unit 3 My friends

Part A let’s learn & Let’s chant教学设计

一、教学内容

本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends

A Let’s learn & Let’s chant部分。本课时主要学习描述人物相貌特

征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。

二、教学目标

1、认识目标

（1）能听懂，会说“My friend is strong.He is friendly.”并能熟练运

用。

（2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly,

等单词和词组。

2、能力目标

（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运

用语言的能力。

3、情感态度目标

（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学

习，敢于表达，交流自己的看法和想法。

（2）注重培养学生与他人交往的能力。

4、文化意识目标

增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

三、教学重、难点

1. 教学重点：

（1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet,

friendly,（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：

My friend is tall and strong,she is very friendly.

2．教学难点：

（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has

的用法区别；

（2）注意单词quiet的发音,不能发成[kwait],教师可借助手势帮助

学生了解这个单词的意思。

四、教学准备

课件留声机美羊羊、小灰灰图片

五、学情分析

四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形

年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会

接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极

性。

六、教学策略或方法

以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而

设计，采用游戏法，表演法以及任务型教学等方法。

七、教学过程

Step1 Warming up

1、Greetings.

T:class begins.

Ss:stand up,please.

T:Good morning children.

Ss:Good morning teacher.

T:How are you?

Ss:I’m fine.Thank you,and you?

T:I’m fine too.Thank you,sit down please.

2、Let's do.

T: Now, boys and girls. Would you like to do with me?

Ss: Yes!

T: Make yourself tall. Ss:T all,tall,tall!

Make yourself short. Ss:Short,short,short!

Make your arms long. Ss ong,long,long!

Make your eyes big. Ss:Big,big,big!

Make your eyes small. Ss:Small,small,small!

(设计意图：以上的Let's do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。)

Step 2 Preview

T：Next!Let's play a game.ok?

Ss:Ok!

接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快

速说出它的反义词，看看谁的反应快。

T:Now.For example.I say tall,you say short.

I say big,you say small.

Let’s begin: tall--short short---long big---small

T:You are so clever.

(设计意图：课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台.)

Step3 Presentation

1 教学tall and strong,short and thin.(出示人物卡片)

T:I have a good frieng.He is tall.Now look carefully.He is strong.

教读strong

操练（请学生当模特男女各一名）

T：(请一瘦小的女孩)What about the girl?

Ss:she is short.she is thin. 教读thin

T:OK.You are good.we can say”She is short and thin” (放慢速度)板书

老师指板书带读，Boys,Girls,together.

2 教学quiet

（在学生描述自己头发的活动之后，课堂一定很热闹，学生会吵吵闹闹的。）

T: （作“嘘”声状）Sh..., be quiet.

（板书单词quiet并教学，提醒学生注意单词的发音是/'kwa??t/.不能发成/ kwaIt /。）

T:（指向一位安静的学生）Look, ... is quiet. Are you quiet? / Is ... quiet?

（设计意图：学生在三年级时已经学过单词quiet，所以这里教学更注重词义，教师通过肢体动作等形象地表达了其意义，生动又记忆深刻。）

3教学friendly

a.（课件呈现喜羊羊和小灰灰）（pleasant sheep and Xiao Huihui）T:look!Who is she?

Ss:she is pleasant sheep .

T:Yes,she is pleasant sheep and who is he ?

Ss:His name is Xiao Huihui.

T leasant sheep and Xiao Huihui are good friends.

Look.They are so friendly.教读friendly

b.操练句型“Who is he?His name is …”

T o you have friends?

Ss:Yes, I do.

T:Who is your friend?(指一学生提问。)

S1：...is my friend.

S2:His name is…

T:Open your book,turn to page 25,look at let’s learn,please listen,point and read,ok?

Read it together.

c 拓展：引导学生理解Friends shoul

d help each other.进行思想教育。

(设计意图：此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。)

T:look at the pictures. Friends should help each other

We should be friendly.

Step 5 consolitation

T:Today ,we learn how to describe our friends,please look at let’s chant.

Step 5 Homework

1.Copy the new words 4 times and read them loudly.

2. Describe your family members.

（设计意图：作业1是让学生能进一步巩固所学单词。作业2是开放性的，通过对家庭成员的描述将课堂知识延伸到生活中去，锻炼学生在实际生活中运用语言的能力。）

板书设计

Unit3 My friends

A Let’s learn

I have a good friend.

She/He is tall and strong.

short and thin

quiet

Friendly

五年级英语上册Unit 1 B Let's talk优质课公开课教案

Unit1 What’s he like ? B Let’s try & Let’s talk 一、教学内容： Let’s talk 二、教学目标： 1. 能听说读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。 2. 能听懂会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”， “Yes, sometimes.”。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 三、教学重难点： 重点：1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。 2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’ s … like?”，“Yes, sometimes.”。 难点：1. 了解“will”表示一般将来时的用法。 2. 单词“sometimes”的正确理解和运用。 四、教学过程： Step1. Warm-up 1.教师运用多媒体课件复习所学单词，并通过What’s missing游戏再次巩固旧知。 2. 教师依次出示四个半遮掩人物图片，通过所给提示，猜人物，学生问：“What引导学生说出What’s he / she like?”，然后根据教师所给的语句进行操练。 Step2. Presentation 1.B. Let’s try 教师用多媒体出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the woman in the picture. Who’s she? Ss:She’s Ms Wang .. (1) 明确听力任务

小学四年级英语公开课

小学四年级英语公开课 一、活动简介 12月25日上午，泥河小学何为为老师在教导处的安排下，展示了一节校级公开课，课题是四年级上册英语《We Love Animals》。参与听课的老师一致认为：何老师这节课准备充分，课件设计精美，口语熟练，学生参与性强，是一节较成功的校级公开课。 二、教学设计 Unit 4 We Love Animals 一,Teaching materials and students analyzing(教材学生分析): 本节课主要谈论的是与“animals”有关的话题，本课设置的教学目标是引导学生将所学词汇正确地运用到句型中，并能在情境中灵活运用What’s tha t? It’s a/an....等相关语句，初步培养学生语言综合运用能力.本课是围绕tiger,elephant,monkey,panda,bird这五个单词以及Act like a…展开的，由于三年级的学生是刚接触英语，对英语充满了好奇心和兴趣。对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，达到预期的目的,从中培养喜爱动物的情感。 二，Teaching Aims(教学目标): 1.Knowledge aim(知识目标): (1).学生能听说认读本课的单词elephant, tiger, bird, panda, monkey. (2).听懂简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。如，Act like a pan da

2.Ability aim(能力目标): 提高学生能听、说、认读的综合能力，培养学生观察力和记忆力 3.Emotional goals(情感目标): 培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣.培养学生热爱动物，保护动物的意识. 三Main points and difficulties(教学重点和难点) 1，Main points(教学重点):学生能听说、认读五个有关动物的词汇. 2，Difficulties points(教学难点):学生能将五个有关的动物词汇运用到简单的实际中表达. 四，多媒体手段，设计思路及课件的使用目的 1.本课采用多媒体手段主要音频,帮助创设良好的情景，形成生动活泼的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣。也使用了图片，使教学内容形象化，具体化，便于突破重难点，使课堂优化。 2.教学活动设计思路：我首先以歌曲导入，让学生以愉快的心情进入学习状态。我又设计一个带学生到动物园参观情景，引入本课话题。在复习环节，我通过让学生听声音猜动物单词。新授课我以猜一猜小动物认识本课的重点单词，通过G uess、chant、ask and answer in groups、task、song 等多种方式，调动起学生的感官，不断得给学生新的刺激，使学生保持学习的积极性。总结导出本文主题“We love animals” 3.制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率,在教学中激发学生的学习兴趣，变抽象为形象,发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。 五、Teaching procedures(教学过程): Step1warm—up 1，Let’s sing a song together 2, Let’s play a guess game: Who has good ear s? Step2 presentation:

PEP小学英语四年级上册公开课

Unit 3 My friends Part A let’s learn & Let’s chant教学设计 一、教学内容 本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn & Let’s chant 部分。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。 二、教学目标 1、认识目标 （1）能听懂，会说“My friend is strong.He is friendly.”并能熟练运用。 （2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly,等单词和词组。 2、能力目标 （1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3、情感态度目标 （1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。 （2）注重培养学生与他人交往的能力。 4、文化意识目标 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 三、教学重、难点 1. 教学重点： （1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly,（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly. 2．教学难点： （1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has的用法区别；

四年级 英语公开课教案

四年级英语公开课教案 Step1 Warm-up热身 T:Hello, good morning boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine, and you? T:I’m fine, too.How is the weather today? Ss:It’s rainy. T:Do you like rainy day? Ss:No. T:Before the class I’d like to play a game with you, if I show you one finger, please clap your hands, if I show you two fingers, please stamp your feet, if I show you three fingers, please shake your body, if I show you four fingers, say Hello Berry.Let’s have a try. 游戏热身之后，大屏幕上呈现以前学过的动物、颜色（黑色的猫、红色狗，熊猫）让学生复习之前学过的单词。分别用句型“What’s this?It’s a/an...”“What color is it? It’s...” Step2 Presentation（新课呈现） 1、屏幕上出现学习用具，考查学生是否还记得（crayon、eraser、pencil、ruler、pen、bag、pencil box） 2、屏幕上出现书包，帮助学生记忆这个新单词（大小声练习） 3、此时教师引出学生Amy, boys and girls, let’s look outside, who is coming?Wow,Amy is here!（这个时候Amy出场背着带有熊猫图案的新书包）走上讲台主动跟Berry打招呼。 Amy:Hello, Berry. Berry:Hello, Amy. Amy:I have a new schoolbag. Berry:You have a new schoolbag, really? Amy:（取下书包，并将有熊猫图案的那一面展示给同学们看）Look, It’s black and white.

四年级上册英语公开课教案

四年级上册英语公开课教案 一、教学目标http: 知识与技能目标： 1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number ? I`m number ……… 2、能够听、说、读、写数字：three four . 能听、说、认读数字thirteen fourteen . 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。 2.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。 3.通过小组合作共同完成单词和对话，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 4.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 二、教学重难点 使用What`s your number ? I`m number …进行交际以及单词“thirteen”的发音。

三、教学准备 1、卡片、糖果。 2、多媒体课件。 3、录音机，磁带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)Let`s sing :Ten little India boys. 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。 (2)复习上节课所学句型：学生看课件图片来介绍自己，引出数字，为学习新知识做铺垫。 2、Presentation (1) 引出数字three,four,师生齐拼写，并板书three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。 (2)T: 课件出示两个单词，少部分字母，让学生填写,并且指导three 的读音。 (3)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wrong．学生不信。叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thir teen和four teen印象。（介

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

英语教案四年级上册（人教PEP版）

PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，

小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit2MyschoolbagLet'sspell》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B006

小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2Myschoolbag Let’s spell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版PEP三年级起点四年级上册 Unit2 My schoolbag PartA Let’s spell 教学内容:Part A Let’s spell 教学目标： 1、学生能够感知并归纳＿a＿e在单词中的发音规则，能够读出符合＿i＿e发音规则的单词。 2、学生能够根据单词的读音拼写出符合＿i＿e发音规则的单词。 3、通过自编的Mike’s chant，以及一系列的相关操练，掌握＿i＿e发音规律；最后通过合作读出带有＿i＿e发音规则的绘本故事The mice’s story，并能够在故事中感知新单词的意思，从而读懂全篇绘本故事。 教学重点、难点分析 重点：学生能够感知并归纳＿i＿e在单词中的发音规则，能够读出符合＿i＿e 发音规则的单词。 难点：通过合作能够读出带有＿i＿e发音规律的绘本故事，并能够在故事中感知新单词的意思。 课前准备 本课教学相关的磁性图片贴、磁性字母贴、磁性四线格、多媒体课件。 学情分析 在上一单元中，学生已经学习并归纳＿a＿e在单词中的发音规则，本单元要在学生感知并归纳出＿i＿e发音规则的单词。 教学过程 一、热身复习 活动1. 师生互相问候 教师语言设计如下：Good morning, boys and girls! 活动2. 播放歌谣My name is Jack，组织学生跟唱 教师语言设计如下： Boys and girls, are you happy today? To be happier, let’s

PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》

教材图片：

Unit1 Part A Let’s spell 教材：人教PEP小学英语五年级上册P6 单元主题：Wha t’s he like? 课型：语音课 一、教材解析 本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, number and say以及Listen, write and say三部分。第一部分呈现了字母-y在词尾发/?/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。 二、目标预设 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/?/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则； 2. 能够根据-y的发音规则读出新单词； 3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系； 4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。 三、重难点预设 教学重点：-y在词尾的发音/?/。 教学难点：区分-y在单词中的不同发音。 四、教学过程 （一）热身/导入(Warm-up/Lead-in) 1. 请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。 【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。 2. 师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。 （二）呈现新课(Presentation) 1. 教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture? 引导学生用Is he/she …?猜测。最后，教师出示开心的婴儿的清晰图片，说：Look! It’s a little

人教版PEP小学英语四年级上册全册教案

Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English

四年级英语上册Days of the week优质课公开课教案

Unit 3 Lesson 1 教学目标： （一知识目标 1.能听懂、会说并认读下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。 2.能听懂、会说并认读句子： What day is today? It’s … . （二）能力目标 能在正确的语境中使用What day is today? It’s … .来询问今天是星期几？ （三）情感目标 培养学生在生活中运用所学英语的 能力，激发学生的求知欲，善于和别人 合作。 教学重点 1 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的正确认读。 2.运用What day is today? It’s … .询问今天是星期几。

教学难点 能在句子What day is today? It’ s … .中，正确区分使用单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。 教学过程： Step 1. Warmer: 1.Enjoy a song: Days of the week. T: Do you like this song? The name of the song is “Days of the week”. （板书）Do you know “day”?（拿出日历）Monday is a day. Tuesday is a day. Wednesday is also a day. … One day, two days, three days… . Day means … . （用卡片教说day） T：（翻动七张日历） This is a week. So week is … . Now lets enjoy this song. 2.Free talk: T: Do you like this song? Do you like music? Do you like English? What’s your favorite subject? S1: I like … . T:（拿出

小学同步四年级英语公开课流程

小学同步四年级英语公开课流程 一、目的：让学生能听懂你的课并且喜欢上你的课，通过公开课把学生留下来报名。 二、授课内容：四个水果单词：monkey、dog 、cat、panda 三、教具：四个动物单词卡片，stickers,手偶玩具。 四、教学过程： 1、中英文打招呼：Hello,everybody! \亲爱的同学们，大家好！（面带微笑、挥动右手） 2、老师自我介绍：中文名字、英文名字、联系方式、来自某个学校、学校电话，并写在黑板上： “hello,boys and girls,I’m your new teacher.My Chinese name is ***, and my English name is ***. Nice to see you! I come from ****foreign language school,its telephone number is ******.You must remember it ,ok!(中文再说一遍)” 3、询问学生有无英文名字，班里人比较多给个别积极的同学先起，并告诉大家到我们学校来学习每 个人都会有英文名字：I’m ***,do you have English name? Who have English name?Please hands up! 若有，与其打招呼：“Hello!Your name,please!”“Nice to meet you,***!”没有，先问其中文名字，最好以名字首字母选择英文名字. “Hello, baby!What’s your Chinese name?”“I’ll give you an English name, ***.Hello,***!Nice to meet you,***!” 4、课堂基本口令的教授： （1）When I say 1,2,3, you say: three, two, one,!(动作：跺脚和抱臂) （2）Are you ready? You should say: Yes!(动作：振臂或跺脚) 5、Warm up: The first time ,I do you just see it ,ok! Up up ,拍手，拍手，down, down, 拍手，拍手，up ,拍手, down, 拍手, up, down, 拍手，拍手. 转换： ***,***拍手，拍手，Miss ***, Miss ***,拍手，拍手，***拍手，Miss ***,拍手, ***, Miss ***,拍手,拍手. Ok, now let’s do it together!Are you ready? Yes! One two ,go!

【优质】小学开心版英语四年级下册Unit 1 My school 1优质公开课教案

Unit 1 My school Target I. Sentences: 1. There’s a hall, a gym···· 2. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms. 3. Of course, Gogo! 4. I have an idea. II. Words: a teachers’ office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom; III. Sounds and words: [u:] room moon cool classroom school noodles Materials Picture Cards 1-8, a teachers’ office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;

The first period Step 1 Review 1. Do you know…? 2. How many words do you know? Step 2 Vocabulary Getting ready Put Picture Cards 1-8 on the blackboard. T: Look at the Picture Cards. Say each word as you hold up the Picture Cards T: Now listen and repeat. Hold up each Picture cards. And say the word. Give Ss time to repeat. Using the book T: Listen to the disc and repeat. Point to each subject as you say it. Play the disc and have Ss repeat each word. T: Is this an art room? (Point to a music room Picture card.) Ss: No, it isn’t. It’s a music room.

人教PEP版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》

教材图片： Unit1 Part BLet’s talk 教材：人教PEP小学英语五年级上册P7 单元主题：What’s he like? 课型：听说课 一、教材解析 本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在学习了Part A重点单词及句型的基础上，学习本课时Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s talk通过陈杰与John在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like? She’s …的语义和语用情景。 二、目标预设 1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 3.能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型What’s he/she like?He’s/She’s …进行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chineseteacher.的意义并能正确朗读。 三、重难点预设 教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like? He’s/She’s …进行问答。 教学难点：创编对话对后进生来说较难，不做硬性要求，可以鼓励他们积极参与朗读及表演活动。 四、教学过程

（一）热身(Warm-up) 1.师生相互问候，练习课堂口语。 2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的大白的图片，并播放它在电影中自我介绍的音频：Hello. I am Baymax, your personal healthcare companion.学生看图，回答问题：Who is he? Is he funny? Is he thin? 【设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复习A部分的主要句型Is he …?，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。1.教师说出一些特征，学生猜猜看是书上的哪一位教师（或者本班的任课教师）。 2.教师呈现Miss Green和Mrs Smith的图片，进行提问：Who’s Oliver’s science teacher?What’s she like?学生回答后，教师跟学生强调，Miss指未婚女性，Mrs指已婚女性。 然后再呈现Ms Wang的图片，说：Ms Wang is a new teacher. Ms Wang是一位新老师，我们不知道她的婚姻状况，所以要用Ms。 3. Let’s try 教师问学生：Is Ms Wang quiet, friendly or funny? Let’s listen and tick. 教师提醒学生，在听之前，先看一下听力问题及关键词，在听的时候，注意抓住关键词。 【设计意图】提醒学生注意抓住关键词，意在培养学生听力技巧。 （三）呈现新课(Presentation) 1.介绍对话情景。 T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class. Now Chen Jie and John are talkingabout the new Chinese teacher. Let’s learn the dialogue and know what t hey’re talkingabout. 2.教师播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

四年级英语上册公开课教案

Unit 5 I like noodles Period 1 【教学目标】: 1、语言目标： A、词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. ”询问他人及表达个人 B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like… 的喜好。 2、应用目标： A、指认食品单词。 B、能简单区分单词的单复数形式。 C、能听懂，会说A部分的对话。 【教学重难点】 1、重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。 2、难点：简单区分食品单词的单复数形式。 【教学准备】 幻灯片多媒体课件、图片。 【教学过程】 Step1 warm-up. Greetings. Step2 Presentation. 1、New words. （1）、hungry 引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示课件（或图片）解释“hungry”的有关含义与用法，教读单词，然后进行对话。 T: I’m h ungry. Are you hungry？ Ss: I’m hungry. （2）、biscuit

出示课件（或图片）认识biscuit，解释biscuitS的复数形式，教读单词，然后进行对话。 T:I like biscuits. What do you like? Ss:I like biscuits. （3）、noodle(s) 引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。 出示课件（或图片）解释noodles常以复数形式出现，教读单词，然后进行对话。 T: I like noodles. What do you like? Ss: I like noodles. （4）、dumpling 引出“dumpling”这个单词，出示课件（或图片）解释“dumpling”的复数形式，教读单词，然后进行对话。 T：I love dumplings. Ss: I love dumplings. （5）、milk 出示课件（或图片）解释milk的单复数变化，教读单词，然后进行对话。 T：I like milk。 Ss: I like milk./I don’t like milk. （6）、rice 引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。 T: I like rice. What do you like? Ss: I like rice。 （7）、bread 出示课件（或图片）解释“bread”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。 T：I don’t like bread. Ss: I like bread./I don’t like bread.. 2、词汇操练 （1）、游戏：Guess,guess,guess! 分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）

新版人教版pep小学英语三年级上册_知识点归纳__期末总复习资料

PEP新版三年级上册复习资料。 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔 盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不）your（你的） red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校) cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）zoo （动物园）funny(滑稽的，好笑的） cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋）fish（鱼）rice（米饭） one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)brother(兄，弟）plate盘子二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （A是上句，B是答句) Unit 1 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s y our name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见)

四年级英语公开课教案

PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? Lesson 4教案 凉水河镇小学陈静 教学重点：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…. 词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks 教学难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带 教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标（一）Preparation 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片 背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for…? 老师说：“Pass/Give me ….”, （二）Presentation 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks. 学生抢答。 学生听口令完成动作。 学生结对进行问答练习并 上台表演。 听口令完成动作 激发学生兴趣 活跃课堂气氛 联系生活实际让英语

人教PEP版五年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell公开课教案》

教材图片： Unit2Part A Let’s spell 教材：人教PEP小学英语五年级上册P16 单元主题：My week 课型：语音课 一、教材解析 本课时是小学英语五年级上册Unit2的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen,repeat and circle, Listen, write and say三部分。第一部分呈现了字母组合ee和ea在单词中发长音/i?/的规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆ee和ea的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习ee和ea的音形对应关系；第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。 二、目标预设 1.能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词。 2.能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。 3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 三、重难点预设 ee和ea在单词中发长音/i?/。 四、教学过程 （一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)

请学生观看字母-y歌谣并一起唱，呈现-y语音单词，复习字母-y在单词中的发音。 （二）呈现新课(Presentation) 1.教师呈现feet图片，教学单词feet，单词中字母组合ee用红色标注。教师提问：Whose feet are they? 教师利用课件呈现Mr Green的图片，引导学生回答：They’re Mr Green’s feet.呈现牛肉图片，告知学生：Mr Green likes to eat beef.教师板书单词eat, beef，字母组合ee和ea用红色标注。 2.教师利用课件呈现另一位男士形象，并介绍说：This is Mr Lee. He likes to read books.教师板书单词Mr Lee, read,字母组合ee和ea用红色标注。 3.教师利用课件呈现Mr Green和Mr Lee相遇的情景，询问学生：When Mr Green meets板书单词meet, tea,字母组合ee和ea用红色标注。 4.教师板书单词：Mr Green, feet, eat, beef, Mr Lee, read, meet, tea，请学生根据字母组合分类： ee: Mr Green, feet, beef, Mr Lee, meet ea: eat, read, tea 教师引导学生总结：ee/ea，发音都为/i?/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词。 5.教师播放Read, listen and chant部分语音及歌谣动画，学生跟读或跟唱，在歌谣中巩固并练习ee/ea的发音。 （三）趣味操练(Practice) 1. Phonics time 呈现一些含有字母组合ee, ea的单词：sea, cheap, repeat, teacher, bee, see, green, sheep,引导学生用自然拼读法拼读。

PEP人教四年级英语公开课教案

四年级公开课教案 授课教师：WYK 教学内容： 四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready ( A Le t’s learn & Let’s play) 教学目标： 1.帮助学生能够听、说、认读beef, chicken, noodles, soup, vegetables, juice等单词，并能熟练使用What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。 2.了解用餐礼仪，初步了解中西方餐饮文化的差异。 3.能根据菜单介绍食物价格。 4.使学生知道只有合理饮食，才能拥有健康的身体。 教学重、难点： 1.熟练使用What would you like? I’d like some…征求和表达用餐意愿。 2.单词vegetable的发音。 教学课时：一课时 教学过程： 一、课前热身： 1.课堂口语练习： T: Hello, everyone. Ss: Hello, Mr. Wang. T: Good morning. Ss: Good morning. 2.教师朗课文39 页Let’s do部分内容，学生根据指令作出相应的动作。 二、新课呈现： A Let’s learn 1.教师创设情景：“Chen Jie is from Guiyang, she would like some…”,同时呈现米饭的图片，并问：“Do you like rice?” 2.教师做出“噎到了”觉得动作，结合动作与汤的图片说出：“I’d like some soup”然后做出“喝汤”的动作，教读soup。 3. 教师创设情景：Zhang Peng is from Shandong, He would like some…呈现面条的图片，教读noodles。 4. 教师创设情景：John is from America, He would like some…呈现面包的图片，教读bread。（对中西方餐饮文化作点拨介绍） 5.依次呈现fish, beef, chicken的图片，教读fish, beef，chicken并指名读。 6.出示一个胖子的图片，说：“Do you know why he is so fat? ”接着告诉学生：“Because he eats too much hot dog and hamburgers, so he should eat some vegetables.”然后书写音标并分音节带读单词“vegetable”，并指名读。