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六上第一单元拓展训练

六上第一单元拓展训练
六上第一单元拓展训练

2014——2015学年度第一学期六年级语文第一单元拓展训练

一、下列句子中没有使用比喻修辞

....的一项是()

A、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

B、花色斑斓的小圆虫,好像南国的少女,披着俏丽的彩衣。

C、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛。

D、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。

二、根据下面这句话的意思,填到横线上与下文衔接最恰当的一项是()

在我的梦里,所有被砍伐的森林重新绿叶葱,_________________________。

梦境如此美好,能忍心让它仅仅是个梦吗?

A、受污染的所有河流重新清波荡漾

B、所有受污染的河流重新清波荡漾

C、所有河流不再受污染而清波荡漾

D、所有清波荡漾的河流不再受污染

三、下列句子中没有语病

....的一项是()

A、老人在街上协助交警维护交通秩序。

B、李明的汽车出故障了,他不得不步行回家。

C、为了搞好工作,我们要虚心接受,广泛征求群众的意见。

D、在工作中,我们要避免不犯错误。

四、为下列句子中的加线字选择最恰当的解释。(填序号)

饱:A、满足了食量 B、足足地,充分地 C、满足

1、丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强

填饱肚子。()

2、他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。()

五、关联词语填空

只有如果因为因此才

美国南部大草原()面积太大,居住地分散,铺设电缆的代价太高,很多大牧场很难获得电力供应。(),人们()依靠风车提水,用风力发电,()能维持牧场发展。

六、浏览信息。

根系

每棵植物根的总和,叫做根系。植物的根系是十分庞大的。据书上记载:一棵发育充分的东黑麦,在抽穗期共有1400万条根,如果把这些根一条条连起来,总长度可达600千米以上。一棵只生长了一年的苹果树苗,它的根系竟有38000条侧根。

植物不仅有很多根,而且根能扎得很深,如甜菜的根可以入土3米。苜蓿的根可以入土5米。在沙漠中生活的一种叫骆驼刺的植物,它的根可以入土20米以上。

此外,许多植物根系延伸的直径可以达3米,而向日葵的根系可以向四周延伸5米,一种青香蕉苹果树的根系向四周延伸的直径可以达27米,比树冠还大3至5倍。

1、判断正误,对的打“√”,错的打“×”

A、20米以上的“20”表示概数。()

B、每棵植物都有自己的根系。()

C、根系指的是植物的主根。()

2、用波浪线画出文中的过渡句。

3、根系有如下特点,一是____________,二是_____________三是__________。

4、“植物不仅有很多根,而且根能扎得很深。如甜菜的根可以入土3米。”这句运用了_____、_____的说明方法;“一种青香蕉苹果树的根系向四周延伸的直径可以达27米,比树冠还

大3至5倍。”运用了_____、_______的说明方法。

七、课外阅读

种爱

有个故事,挺短,但特别迷人。

有个男孩子一向淘气,作业总是写得乱糟糟,常打架骂人,还总是迟到、早退,甚至旷课。但女教师从不(鄙视、歧视)他,因为她知道,男孩子没有妈妈,爸爸是个养鸡专业户,他必须听爸爸的。爸爸心急火燎地忙。他也就必须忙,这也正是他不能遵守纪律的的原因。

一天,女教师布置了一篇作文,题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔,“刷刷刷”地写——那“刷刷刷”的声音就像春雨——唯独那男孩子看着天花板,呆呆的,蔫蔫的。女教师便很担心:对于他,是不是题目出难了?但很快又摇了摇头:不,既然大家都在写,且个个都是悠然神往、(夸夸其谈、滔滔不绝)的样儿,就说明题目没有问题:肯定能写,也肯定有的写,那——为什么他就一筹莫展?女教师亮闪闪的眼睛便看着他,(等待、期待)着,盼着他也能拿起笔来。(果然、居然),他抬起头,拿起笔,想了想,然后又长长地叹了口气,在作文本上写了起来。

当女教师批改到他的作文时,也就读到了一片极奇怪的短文:祖国是母鸡,我愿意是一粒米。看着这篇只有一句话的短文,女教师的心头热浪滚滚,仿佛一下子我出了一条真理:即便是喂鸡喂得烦躁的孩子,心里也有阳光!

于是,第二天,在作文讲评时,她格外提到了这篇短文。她说:“地图上看,我们的祖国像只雄鸡,但有个聪明的孩子却认为,祖国的形状更像一只母鸡,也正是这个深情的“母”字,格外突出了他对祖国母亲的深深的爱。他写道:‘祖国是母鸡,我愿意是一粒米。’听!这就叫无私的奉献,这就叫彻底的牺牲,这就叫深深的爱与浓浓的情!因此老师认定在这次交上来的作文中,这个‘母鸡与米’的比喻更精彩,也最迷人。”

还有更迷人的呢!也就是打这天起,那个淘气的男孩子彻底变了,仿佛一下子就长大了!一下子!“刷”的一下子!

看看这以后的他吧!彬彬有礼,从不迟到早退,从不打架骂人,更不曾旷课。他特别努力,作业干干净净的,作业本上的字,清一色一笔一画的,整整齐齐的。那是他用他的心写的。

他的心里从此长满了爱——是女教师种的。

1、划去文中括号内不恰当的词语。

2、联系上下文解释词语。

一筹莫展:____________________________________________

3、“还有更迷人的呢!”这句话在文中起到了()的作用。

4、“他的心中从此长满了爱。”如果把这句话中的“长满”换成“充满”,你觉得怎么样?说说理由。

____________________________________________________________

5、用简洁的语言概括短文的主要内容。

____________________________________________________________

6、我觉得文中的“迷人”可以这样理解:首先,女教师认为________________是迷人的;其次,_________________是迷人的;最后,________________是迷人的,这也是这个故事“特别迷人”的原因所在。

《走进大自然》六年级上册第一单元回顾拓展

《走进大自然》六年级上册第一单元回 顾拓展 一、导入。 美丽的景色自古以来就是文人歌咏的对象,本单元文中我们已经跟随作者李汉荣到山中访友,跟随赵丽宏享受了一场美丽动听的山雨,与作者郭枫一起到草虫的村落里进行了一次奇异的游历,最后,我们还与作者曹敬庄一起来到了张家界的索溪峪,看到了那里的山是野的,水是野的,物是野的,人也是野的。 今天让我们再次走进第一单元,去感受自然的灵性。 二、复习字词 、本单元我们已经学会了不少的词语,请翻到词语盘点,读一读这些词,在你认为容易写错的字下面打个三角,并记一记,接着马上听写。 2、听写词语: 清爽 陡峭 静谧 吟诵

勤勉 德高望重 津津乐道 核对,指名读词语。 3、老师已经把这些词分成了两组,自由读读,你有什么发现? 第一组描写景物:你知道描写景物的词还有哪些?(花草树木、山水) 有时候,一个词就是一幅美丽的画。(串联学生刚才所讲的词)。大自然真是美不胜收,让人——(赏心悦目、心旷神怡、留连忘返……) 第二组一般写人:在作者笔下呢?类似于这样写景物的词文中还有很多。 悠闲自得 全神贯注 忙忙碌碌 熙熙攘攘 驻足痴望 勤勉劳作 大街小巷 意味深长 小结:在作者的笔下,大自然是多么有声有色,有情有

意,那是因为作者——(拟人手法,展开了丰富的想象)。 三、回顾文 在想象的引领下,我们感受到眼前的自然是多么的富有灵性呀!让我们也插上想象的翅膀,感受大自然的神奇吧! (一) (一) 听自然之声 我们先来听一段自然之声。 、说到自然界的声音,相信同学们的脑海里会冒出一大堆的象声词,考考大家,描写雨声的词语,你知道哪些? 哗啦啦 啪啪啪 淅沥沥 嘀嗒嘀嗒 叮咚叮咚…… 2、听这一段雨声,你感觉又有什么不同? 雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 指名读,谈体会: (1)很美。从哪里体会到美?(把雨丝想象成轻捷柔

人教版六年级上册语文教案《回顾_拓展三》(A、B案)

人教版六年级上册语文教案《回顾?拓展三》 (A、E 案) A案 学习目标 1、回顾本单元所学内容,交流感悟。 2、积累谚语。 3、推荐课外读物。 课前准备 1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。 2、收集与“诚信”有关的名言警句,可活用在“辩论”运用过的。 3、根据“课外书屋”的推荐书目,布置学生提前了解相关书籍,给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。 教学过程 对话导入 1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受着一份又一份美丽的感 动,浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的很快乐!今天就让我们快 乐地走进“回顾?拓展三”,进行一场知识大比拼! 怎么比拼呢?请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累” “课外

书屋”三部分内容。 2、师生讨论比拼方式与方法。

3、总结讨论结果:积累警句多的为“收藏家”,朗诵用情的为“朗诵家”,理由说得充分的为“演说家”。 比拼一:分享精彩片断 4、讨论分享程序:朗读精彩片断T分析精彩片断T说明分享理由。 分享精彩片断一一一环境描写。 (1)指名读来自课文的片断T分析片断T说明分享理由。 其他同学评价、补充。 (2)学生自告奋勇读来自课外的片断T分析片断T说明分享理由。 其他同学再评价、补充。 (3)再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断T自我剖析T说明分享理由。 教师小结:同学们不仅能用心用情地读,能充分地表达自己的分享理由,还能理解环境描写在文中的作用,真是厉害!希望各位继续努力, 各显神通,争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼,人人有所得! 同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。 分享精彩片断二——心理活动描写。 (1)组内分享,注意倾听与评判。 (2)小组推荐一名学生进行班级分享,教师积极参与各小组,搜索 “最佳分享者”。

人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展一》优质课教学设计_6

回顾拓展一 也能够交流学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。 2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。 3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。 教学过程: 交流平台 一、小结引入 本组课文都蕴含着深刻的人生哲理,都能给我们一定的感悟,或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中,我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理,体会到了作者的表达方法,并且在我们的习作中也试着使用了。本组课文学完了,你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗? 二、体会表达方法 1.回想这个单元的课文,都用了哪些表达方法?写出使用这种表达方法的文章的例子。 表达方法例文 打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法 借物喻人 写一件事情、物件,从中产生感悟、受到启迪 2.除了课文以外,你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法? 表达方法例文 日积月累 一、读读文中的古文名句,读不准字音的字问问老师和同学。 二、反复读读这些名句,谈谈自己的理解,和同桌实行交流。 三、主动在班级谈谈自己的理解,接受师生提出的意见,把句子理解准确。 四、练习把这些名句背诵一下,再背给同学们听。 五、你还背过哪些古文名句,背给大家欣赏。 成语故事 一、默读两遍成语故事《邯郸学步》,试着把故事的寓意讲清楚。 二、你还读过哪些成语故事,讲给大家听听,大家一起想想帮事中的道理是什么? 三、课下搜集成语故事,准备开个成语故事会。 (内蒙古赤峰市松山区第四小学万素丽) B案 课前准备 1.重新阅读本组几篇课文。 2.查阅、搜集资料,了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。 3.阅读成语故事书。 教学过程 交流平台

人教版六年级语文上册第一单元备课

人教版六年级语文上册 第一单元备课 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

走进大自然 ──人教版六年级上册第一组教学设计教材分析 本组共有四篇课文,其中《山中访友》是一篇讲读课文,作者以独特而新奇的笔触向我们展示了人与自然之间那种和谐之美,亲切之感。作者以访问山中的老朋友为线索表达出人与自然的亲密无间。《山雨》是一篇略读课文,作者用简练而形象的语言向我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》是一篇讲读课文,作者以丰富的想象描绘出一个童话般的美妙的世界。在这里小甲虫是整个故事的主角,富有生命、美丽和智慧。《索溪峪的“野”》向我们展示了一幅纯天然,不加任何雕饰的自然美景图,作者生动的语言,独具匠心的构思,令人叫绝的文笔让索溪峪的“野”性之美流于人们眼前。 教学目标 1.会写19个生字,自主学习掌握本单元的生词。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.用心感受作者所描绘的美好境界,体会境界的自然美。 4.引导学生体会作者如何观察,如何展开联想和想象,巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。 5.品味优美的语言,通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累,丰富情感的体验,增强对大自然的保护意识和热爱之情。 教学时间: 教学本组教材,可用11~14课时。其中,精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作2~3课时,“回顾·拓展”2课时 1、山中访友 教学目标: ①有感情地朗读课文,感知内容,了解作者所访之“友”。 ②抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思。 ③展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。 ④热爱自然,热爱生活。 教学重点: 感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。 课前准备: 这是一篇略读课文,可以让学生自主讨论学习本文,指导学生反复朗读,通过朗读来理解文章内容,体会作者的感情。 教学内容: 抓重点词语,感知内容,理清思路,诵读感悟。 教学设计:

部编版二年级上册语文第一单元拓展提升卷及答案

第一单元拓展提升卷 一、用“√”给下列多音字选择正确的读音。 淹没.(méi mò)没.有(méi mò) 请教.(jiāo jiào)教.书(jiāo jiào) 炸.油条(zhá zhà)爆炸.(zhá zhà) 二、读句子,根据拼音写字词。 1.姐姐真是个好hái zi(),在学校努力学习zhī shi(),bàng wǎn()回到家帮妈妈做家务。 2.hǎi yáng()乐园里,一只hǎi()豚正头dǐng()着球为观众表演。 三、照样子,给下列各字加上偏旁变成新字再组词。 及极(北极)每() 去()圭() 土()兆() 四、先连一连,再填入下面的句子中,使句子完整。 碧绿的肚皮 雪白的衣裳 长长的尾巴 大大的眼睛 例:青蛙披着碧绿的衣裳。 1.小蝌蚪甩着。 2.青蛙露着。 3.青蛙鼓着。 五、选词填空。 迎上去游过去追上去 1.小蝌蚪看见青蛙妈妈蹲在荷叶上,就连忙()。 2.爸爸下班回来了,我连忙()。 3.小狗跑了,他连忙()。 六、根据课文内容填空。 1.蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的。只要有风吹过, 孩子们就乘着风。 2.当看到在寒风中盛开的梅花时,我会想到诗句:“墙角,凌寒。 遥,。”这首诗的作者是。 七、我会读,我会做。 金色小鲤鱼想试一试,他对伙伴们说:“我先跳过去,你们一个一个跟着来。” 说着,他飞快地向前游去,快游到龙门的时候,他真的蹦了起来。这回倒蹦得挺高,可是离龙门还差好远呢。金色小鲤鱼又试了几次,都失败了。后来,金色小鲤鱼又一次跳起来的时候,被一个浪头拍了一下,弹得很高,他灵机一动想出了一个办法。 他指挥着一条小鲤鱼冲过去,跳到半空中,又落下来,另一条小鲤鱼跳上去,把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高,真的弹到龙门那边去了。这样一条顶一条地跳着,最后,金色小鲤鱼自己也被浪头弹过去了。 ——选自《小鲤鱼跳龙门》 1.照样子,在文中找出三个表示动作的字词写下来。 蹦 2.这段话写的是什么内容?() ①小鲤鱼找到了真正的龙门。 ②小鲤鱼跳过了龙门。 1 / 4

七年级下册第一单元历史知识点及拓展

第一课繁盛一时的隋朝 ①隋朝的建立(北周末年,外戚杨坚掌握大权。581年,他夺取北周政权,建 立隋朝,定都长安。杨坚就是隋文帝。) ②隋朝的统一(589年,隋军南下灭掉了南朝最后一个朝代陈,南北重归统一。) ③隋完成统一大业的原因(a.北方民族的大融合,南方经济的发展。b.长期的 分裂,人民渴望统一。c.南方陈政权统治腐败。d.隋建立后,经济发展,尤其是隋文帝时励精图治,政治稳定,经济繁荣,军事强大。e.隋为灭陈做了充分准备,战略术运用得当。) ④隋朝完成统一大业的意义(隋朝的统一,结束了西晋末年以来近300年的分 裂,对峙局面,开创隋唐时期320余年的大一统局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础。) ⑤隋朝社会经济的繁荣(原因:1.国家统一,社会安定。2.隋文帝励精图治,改 革制度,发展声场,注重吏治,国家出现统一安定的局面,人民负担较轻。 表现:隋文帝统治二十多年间,人口有大幅度增长。粮仓丰实,据实属记载可供应政府五六十年的开销。) ⑥隋文帝提倡节俭,以身作则,平日衣食简朴,后妃也不许穿华丽衣服。从太 子杨勇用金玉装饰自己的铠甲,并受到隋文帝严厉批评可看出。 ⑦大运河的开通(目的:为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。时间、 地点、人物:隋炀帝从605年起,开通了一条纵贯南北的大运河。中心、起始点:以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭。长度及地位:全长两千多公里,是古代世界最长的运河。四个组成部分:永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 连接五条河流:海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。作用:大大促进我国南北经济的交流,成为南北交通的大动脉,对我国以后经济发展有重大的意义。)⑧: ⑨怎样评价大运河的开凿(隋朝大运河开凿,是古代世界最雄伟的工程之一。 大运河的开通,大大促进了我国南北经济的交流,巩固了国家统一的局面,

2020春六年级语文下册 主题拓展阅读 第一单元 元宵节素材 新人教版

元宵节 记忆中的元宵节总是喜忧参半。年少时喜欢过年,元宵节作为年的最后一天,无疑让人在留恋中多了几分不舍,但即便再不舍,也留不住时光的脚步,于是欢乐之后多了几分惆怅。 家乡的人更喜欢把这一天叫正月十五,他们也没有吃元宵的习惯。那种圆圆的包了馅的东西不太适合他们的口味。他们还是喜欢用饺子来表达对这一天的祝贺。端一碗饺子在桌边吃,偶尔透过窗户看外面大大的月亮,是我脑海里关于这一天最深刻的印象。 元宵节无论于古于今,都是特别的一天。古人用诗句记下自己源于这一天的感悟。即便如今再看,依然会产生共鸣,生出一些感慨。 宋代欧阳修写过《生查子?元夕》:去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪满春衫袖。 这是一首挺伤感的诗。是说忆起去年的元宵节,灯火辉煌,亮得如同白天一样。相约见面于黄昏之后,那时高高的明月像挂在柳树尖上一样。今年故地重游,同样的月亮,同样的灯火,却看不到想念的人,泪水浸湿了衣袖。什么叫物是人非,不堪回首,不过如此。“月上柳梢头,人约黄昏后”更是成为千古名句。 辛弃疾写的《青玉案·元夕》同样让人耳熟能详:东风夜放花千树,更吹落,星如雨。宝马雕车香满路,凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 同样记述元宵夜的情景,欧阳修的词儿女情长,并在儿女情长之中感叹时光的流转;而在辛弃疾的词句里宛若看见一位傲洁不俗的佳人,那却是对辛稼轩独立不羁性格的自我写照。在他的笔下,元宵节是这样的繁华,自己是这样的孤寂:夜幕来临,花灯如同春风吹开花儿挂满千枝万树,也若天际划过的流星雨点般落下。宝马拉着华丽的车子一路走来,满路香气。箫声悠扬,明月洒下光辉,鱼灯、龙灯整夜通明。女人们装饰各异,一路上说说笑笑,香气袭人。在这群人里千百次寻她不见,突然回头,她却孤零零地站在灯火稀稀落落之处。热闹与孤寂的反差,让一首关于元宵节的词以浮华灿烂的情景来衬托一个不随波逐流、傲然的灵魂。辛弃疾的一句“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”成为亘古绝唱。 元代有人写过一首《折桂令?元宵》,风格似乎也脱不了上两首词的调子。也许浮华极致便是冷清,只有诗人才能够在喧嚣的背后体会到将来而未来的感伤:爱元宵三五风光,月色婵娟,灯火辉煌。月满冰轮,灯烧陆海,人踏春阳。三美事方堪胜赏, 四无情可恨难长。怕的是灯暗光芒,人静荒凉,角品南楼,月下西厢。这首词与那个历史时期的其他文学作品有大略相当的情绪,元朝时期文人们把无奈寄予一种无力的感伤情怀中。 诗人就是诗人,我们只能看到客观的存在,而他们却能悟到隐含其中的东西。想来,做诗人也如正月十五这个节日一样,是喜忧俱有的。因了比常人多出来的那份悟性,生活变得更为丰富,对时空与人事的理解更为深邃,因此也更容易心痛。 而元宵节于现在的自己,似乎不像年少时有那么多意义。曾经不喜欢冬天,盼望着它快快过去。但有一天突然

人教版六年级上册语文第一单元单元

人教版六年级上册语文第一单元单元 内容分析 人教版六年级上册语文第一单元单元内容分析 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景,欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了诗人对大自然的热爱之情。 《山雨》用优美的抒情语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 《草虫的村落》展开丰富的想象,追随者一只爬行得小虫,对草虫的村落做了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪奇丽的美景,抒发了畅游大自然的愉快心情。 “口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界;或根据音响展开想象;或分享分丰富多彩的暑期生活,先说一说,再写一写。“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟,另外再积累体现了 联想和想象的一些xx,深化认识。 教学目标: “知识与能力”目标: 1、学会本组19个生字,理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义,体会其表达效果。(字词)

2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (朗读) 3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段,进行语言积累。(积累) 4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受,体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。(阅读、写法) “过程与方法”目标: 通过有感情地朗读课文,联系上下文和生活实际,体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”,并试着在习作中加以运用。 “情感态度价值观”目标: 体会作者对大自然的喜爱之情,产生投身大自然、感受大自然的热情,领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。 教学重难点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法,用在自己的写作中。 突破重难点预案 《山中访友》:本文可以选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。课堂上一定要给学生充分的时间去读书,而且是有感情的朗读。在充分的读中,学生会把自己在生活中接触大自然的体验带入文中,与文本产生情感共鸣。在此基础上,让学生推荐自己最喜欢的部分,说说自己为什么喜欢,作者是用什么方法把对大自然的喜爱之情写出来的。之后,可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄,进行语言积累。最后是“学习模仿,练笔实践”。在前面环节学习的基础上,可以趁热打铁出示课堂练笔,要求学生当堂完成并交流。

部编语文五年级下册第一单元-回顾拓展一

部编语文五年级下册教案 回顾·拓展一 [目标预设] 1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积累学习方法,不断进行改进。 2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。 3.从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。 4.引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。 5.引导学生感受标点符号的作用。 [教具使用]多媒体 PPT [教学时间]30分钟 [教学过程] 一、日积月累 1.设计情景激情引入: 教师感情朗读《浪淘沙》,学生边听边初步感受这首诗的意境,可以让同学们猜猜作者。 介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他,可以让同学们把知道的和同学们说一说。 2.学生自由朗读,如果有不理解的,老师可作适当补充性讲解:“九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌,来自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。 3.指导学生有感情地朗读、背诵。 4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

二、趣味语文 1.谈话:老师在批改作文时,发现有些学生对标点符号极不重视,一个“,”可以通用全篇,或通篇文章没有标点符号,今天我们来读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。教师出示这则故事。 三、学生读文中故事 四、交流读后感受 可以抓住以下几个方面交流: 1.在什么场合下书法家忘写了“间”字? 2.疏忽了这个“间”字,会有什么后果? 3.又是怎样解的围呢? 五、资料补充 提供故事: 有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。 六、进行操作练习亲自感受标点符号的作用 动手练习加标点,使之成为不同意思: 1、下雨天留客天留我不留 2、过路人等不得在此小便 3、某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 4、今年好倒霉少不得打官司 七、小结 标点符号,在语文的学习中有很重要的地位,标点一定要恰当,标点错了,意义也就变了。 [资料补充]

(完整word)六年级下册语文第一单元教材分析

人教版语文六年级下册第一单元教材分析 一、单元教材分析 本单元以“人生感悟”为主题,选编了5篇课文。其中精读课文5篇,略读课文2篇,分别从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》都是中国古代故事,通过学弈和两小儿辩日的故事,表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》是一篇脍炙人口的散文,表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》语言朴实流畅,通过作者与种树人的交谈,借物喻人,说明了“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的道理。赵丽宏的散文《顶碗少年》描写了顶碗少年三次表演的过程,全文紧紧围绕表演的“惊心动魄”来展示,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言,清晰严谨的结构,多种表达的方法,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明了“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就是根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分团结”的道理。 “口语交际习作”安排了三个方面的内容供选择,以《难忘的“第一次”》、《手指》为例,写一篇文章以及漫画创作。“回顾拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目,引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启迪,进一步提升学生的语文素养。 二、单元教学目标 1、学会本单元的8个生字,正确读写“蒸融、枯萎、徘徊”等词语。。 2、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累文中优美语言,增强语感。 4、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 三、单元教学重难点: 教学重点: 1、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,能抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,从不断积累语言,增强语感。 2、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 教学难点: 引导学生运用资料和生活实际来感悟人生的哲理,获得人生的启示,同时体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 四、单元教学建议: 由于学生对人生哲理缺乏实际的生活体验,教学本组教材,既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,还要引导联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发,为在“口语交际。习作”和“回顾拓展”中的学习交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系,使本组课文的教学形成一个有机的整体。 五、单元教学时间: 教学本组教材可用13-15课时。其中精读课文6-7课时,略读课文2-3课时,口语交际1课时,习作3课时,回顾·拓展1-2课时。

部编版二年级下册语文第一单元拓展提升卷及答案

第一单元拓展提升卷 挑战与易错 一、看图连词语。 丝绦 嫩芽 歌剧院 管理处 二、看拼音,写字词。 gū ni a ng liǔ dàng 1.春()在()枝上来回()着。 tóng bì lǜ xún zhǎo 2.一群儿()在()的田野里()春天。 三、在括号里填上恰当的词语。 ()的泥土()的公园()的楼房 ()的孩子()的声音()的山路 四、查字典。 查加点的字部首除去部首 还有几画 在适当的意思里面打“√” 植.树①栽种。() ②植物。() 满.意①到了一定的限度。() ②愿望满足或符合自己的意见。 () 休.息①歇息。() ②停止。()

五、照样子根据括号里的提示标出重音。 例:笋芽儿 ...被叫醒了。(谁被叫醒了?) 1.小草从地下探出头来。(谁从地下探出头来?) 2.鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。(鼹鼠先生要去哪里做客呢?) 3.邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。(邓爷爷的脸上露出了怎样的笑容?) 六、照样子把句子写得更具体。 例:春天像个小姑娘。(害羞的) 春天像个害羞的小姑娘。 1.门前开着鲜花。(一大片五颜六色的) 2.邓爷爷挑选了一棵柏树苗。(精心地茁壮的) 七、根据提示写诗句。 春天在古人的诗句中,高鼎看到的是“,拂堤杨柳醉春烟”的春天;贺知章看到的是“不知细叶谁裁出,”的春天;白居易看到的是“野火烧不尽,”的春天;孟浩然听到的是“春眠不觉晓,”的春天…… 阅读与理解 八、课外整本书阅读。(填序号) 1.《七色花》中,最后一片花瓣帮珍妮实现的愿望是() ①玩具都回到商店去。②威嘉健康起来。 2.《愿望的实现》一书中让苏巴父子俩实现愿望的超人是() ①愿望仙子。②魔法仙子。 3.《神笔马良》中皇帝让马良画一条龙,马良却给皇帝画了一只() ①大壁虎。②大乌鸦。 九、阅读下面的短文,然后回答问题。 大自然的邮票 春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成泥土。树叶是大自然的邮票,

六年级语文上册第一单元阅读拓展

六年级语文上册第一单元阅读拓展班级:姓名: 《山中访友》第一课时阅读拓展: 石榴作者:郭沫若五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗? 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看,它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花? 单瓣的花虽没有双瓣的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍,殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金盅吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口皓齿,那样透明光嫩的皓齿,你在别的地方还看见过吗? 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 《山中访友》第二课时阅读拓展: 金色花 偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹......开始还能记着浇花、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 只有仙人掌活下来了。 不论阴晴雨雪,也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。 可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。 许久后的一个黄昏,我倚着阳台远望,无意中瞥见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。 它的大小掌节歪歪斜斜,怪模怪样,那绿色的掌面,皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人

六年级语文下册第一单元拓展积累教案

《回顾·拓展一》 学习目标 1.交流对学过的课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。 2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。 3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。 课前准备 1.重新阅读本组几篇课文。 2.查阅、搜集资料,了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。 3.阅读成语故事书。 课时安排:1课时 教学过程: 一、交流平台 1、谈话导入 阅读同一篇文章,不同的人会有不同的理解和感受,那么这些理解和感受是怎样获得的,是如何加深的。下面我们就本组课文谈谈个人感受。 2、体会范例 结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文,形成自己的独特见解。 3、回顾收获 本组课文是以人生感悟为主题的,都蕴含着深刻的人生哲理。1.同桌间交流对本组课文的理解和感受,说说自己的见解是怎么获得的,是如何加深的。2.以小组为单位请代表谈谈对本组课文某篇文章的感受。 二、日积月累 1、各自读一读,想一想这些名言的意思。 2、小组内互相说说这些名言的意思。 3、全班交流,对这6句名言含义的理解;理解不清楚的地方,教师及时讲解。(1)说明每个人都有自己不懂的地方。 (2)说明做事情要一气呵成的道理。 (3)说明任何事物都没有十全十美。

(4)说明浇树浇根,育人育心的道理。 (5)说明夺实践才能出真知的道理。 三、成语故事 1、读故事,理解故事的内容。 默读成语故事《邯郸学步》,同学间交流理解 2、悟寓意,说说这个故事告诉我们的道理 邯郸学步:用来比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。 3、想生活,谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

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