公开课《云房子》
云房子
一、揭题，导入：
1、今天，老师要和小朋友一起来学习一篇新课文。小朋友认识这个词吗？（房子）轻声，再读一遍。平时，你们都见过什么样的房子啊？
2、瞧，这是高高的大楼房，这是椭圆形的音乐厅，这是矮矮的小平房，还有古色古香的水乡民居。但是，你们肯定没有抬起头来看过天。其实，天上还有-----云房子呢！今天我们就来学习第22课，伸出手来跟老师一起写课题。齐读课题----云房子。
二、初读课文
1、今天，云房子飘到了我们的书中。打开课本，133页。读书之前，老师提一个小小的要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。
2、小朋友读得真认真。现在老师来检查一下，你们的词语读得准不准。（出示词语）
3、词语读准了，现在就把他们送到课文当中，再把课文读一读吧！
三、学习第1小节
1、这云房子是什么时候造的呢？请个小朋友来帮我读一读课文的第1小节。
2、谁知道云房子是什么时候造的？（是一场大雨之后）
3、是的，大雨过后，雨过天晴。太阳公公也想出来透透气，顺便把云宝宝们叫回去。可有些调皮的却赖在天上不肯走了。它们自由自在地玩着，多开心呀！我们一起来读读这一小节。
四、学习第2小节
1、这是，谁来凑热闹了？（小鸟。一只，两只······一下子来了这么多小鸟呀。小鸟们看到这满天的白云，心里会怎么想啊？（指名说））
2、还是你最懂这群小鸟。他们就是这么想的，于是也就这么说了。
出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。
（1）哪位小朋友来读一读？
※好像云还不够多的样子，再来一些，谁再来读。
※你好像很惊喜的样子，把这个感叹词读得那么好，你懂得了感叹号所表达的感情。
（2）女小朋友一起来惊喜地读一读。男小朋友也来试一试。
3、这满天的白云让小鸟们既惊奇又快乐。他们开始造云房子了。他们都造了些什么样的云房子呢？请小朋友自由读一读课文的第2小节，把描写云房子样子的句子找出来，用横线画下来。
4、谁来说说你画的是什么句子？
5、找得真准，我们一起来看这段文字。数一数，小鸟们造了几种云房子呀？（5种）这5种云房子，你最喜欢哪一种啊？
※大冬瓜。为什么喜欢？（傻得可爱）读。
※花儿。（像丰满的牡丹一样，国色天香，果然很美）读，女生读。
※楼房。（真的很高呢，比我们南京的紫峰大厦还要高。）读，男生读。
※礼堂（大礼堂可是个好地方，里面宽敞明亮，可以同时容纳成百上千个人在里面开大会呀，听讲座呀，看表演呀，用处可大了）谁来读好？
※（小）你为什么喜欢这座房子呢？（哦，小巧玲珑，是专属于它的幸福小屋，别人想挤都挤不进来。）太有趣了，谁来声音轻轻地读一读？（它好像闭着眼睛在享受呢。我们轻轻地读，不要惊扰到它。）
6、这些云房子，不管是像瓜，还是像花，也不管是高的，宽的，还是小的，各有各的形状，各有各的姿态，我们可以用一个什么成语来形容？（千姿百态）。
是的，我们一起带上动作来读一读这千姿百态的云房子。（起立带动作读）
五、学习3、4小节
1、看着自己亲手创作的这些云房子，小鸟们翅膀都痒痒的，想飞出去玩耍呢！请两个孩子为我们读一读课文的3、4小节。
2、自由地飞翔，互相地串门，玩游戏，小鸟们开心吗？（开心）有多开心呢？（开心极了）是的，开心得不得了。这样的词我们也会说：
难过极了、伤心极了、热闹极了、精彩极了。
3、那如果你是其中的一只小鸟，你想飞到哪幢云房子里去呀？
（楼房：那么高，你怎么上去呢? 你进去以后干什么呀？）
（礼堂：你到礼堂里干吗去呀？如果你跟你的朋友躲猫猫的话，它可能找到天黑都找不到你，因为这礼堂实在是太宽大了）
（小的：太小了，你能去干吗呀？哦，你想喊他出来玩儿呀。）
4、这样的生活，小鸟们真是觉得-----高兴极了。
六、就在小鸟们玩得不亦乐乎的时候，忽然呼啦啦吹来一阵风，接下来发生什么事了呢？想不想知道？我们下节课来学习。
七、教学生字
1、小鸟们在天空中造了许多云房子，然后在里面尽情地玩耍。今天我们就来学习“造”和“耍”这两个字。
2、“耍”
※这是上下结构的字，上面是个“而”，下面是个“女”。它和我们以前学过的哪个字比较像啊？（要）你有什么好办法区分它们吗？（是的，耍和要，莫混淆，看看上面就知道。）
※下面，我们要让这个字住进田字格里。要想把它写漂亮，哪个笔画是关键？
“横”，一定要把上面的而托稳了，写得长长的才行。
3、房
※“房”要写好，横也是关键，不过要写得半藏半露。跟老师一起来念首儿歌，边念边书空：扁扁户字头，下面一个“方”，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
4、生描红，仿影，临写。
2014年新教师培训活动公开课教学设计
2014年新教师培训活动公开课教学设计 执教者：赵建 教学时间：2014年9月13日 教学地点：观文小学学术报告厅 教学内容：人教版三年级上册课文《秋天的雨》第一课时 教学目标 1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。 2、引导学生通过朗读，感受语言文字之美。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。 4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。 2、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读，感受语言文字之美。 教学难点： 1、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读，感受语言文字之美。 教学准备： 生字、词卡片，课件 教学流程 一、启动情感，导入新课 有个字，同学们都会认，也会写。但不一定了解它，你们信不信？这个字就是“雨”，雨很神奇，不同季节的雨有不同的特点。同学们请看：（出示课件）春雨像一位报春的使者，温柔地滋润着大地万物。 夏雨像一个调皮的孩子，敲着大鼓，轰隆隆的从天而降。 冬雨像一群可爱的精灵，为大地送来雪姑娘的礼物。 那秋雨呢？今天我会和同学们一起来学习课文《秋天的雨》，相信学习过后同学们会对她有一定的认识。 板书课题：11、秋天的雨 二、初读课文，小组合作识字 （一）出示自读提示，小组合作学习 1、小组合作读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小组合作，学习生字： （学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。） 3、选择你们小组感兴趣的字、词准备向大家展示学习成果。 （二）检查反馈，纠正字音 1、出示字词，齐读 2、小组展示学习成果，学生互评 三、动情朗读，文中寻美 （一）朗读展示 老师欣赏你们的识字能力，但我还想倾听你们美妙的读书声，你们愿意展示一下吗？ 1、小组分段读课文，其他同学评价。
(整理)小学语文二年级上册《云房子》.
苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计 教学内容分析： 江苏版小学三册第八单元。本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 教学目标： 1．会认读本课16个生字（其中6个生字只要求会认）及组成的词语。 2．指导书空“房”、指导书写“耍”“洗”，用熟悉的识字方法识记本课生字，如“样”“陈”等。 3．采取多种策略指导学生进行朗读，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点。了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。 重点难点： 重点：识好字、写好字、读好文。 难点：采取多种策略指导学生进行朗读、说话训练，了解雨后天
空的美丽景色。 学情分析： 学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生选择自己喜欢的云房子读一读，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。 教学准备：多媒体课件、风的版画、白云粘贴 教学过程： 一、导入 1.我们每个小朋友都有一个温暖的家，你能来说一下你家的房子是用什么材料造出来的？“房”是我们今天要认识的新的生字娃娃，伸出小手指来和老师一起写写吧。（板书：房子，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长，这个房字才漂亮）有什么好方法能够记住它？（家家户户都有房，评：多巧妙的识字方法啊！）今天我们认识的房子可不太一样，它是用什么特殊材料建造的呢？大家可以从谜语中去寻找答案。 2.课件猜谜：“白白棉花糖，逍遥空中游，雨中它先到，风来它
云房子(yangmei )
22.云房子 教材说明：云房子是苏教版第三册22课的内容 设计思考： 1、低年级的课堂应该是轻松的、快乐的，这种快乐应该是来自于语言文字的品 读带给学生精神上的愉快，不是外在的。 2、语文教学的着眼点是语言文字，落脚点是学生。所以每一个教学环节都应该 是围绕学生语文能力的提高和语文素养的积淀而设计的。 3、低年级教学应以字词教学为主，遵循字不离词、词不离句的原则，因此我采 用随课文识字的方法进行教学。 基于以上的认识，我制定了以下教学目标： 教学目标： 1、能在正确、流利朗读课文的基础上，通过想象画面、入情入境感受小鸟的快 乐，把课文读出感情来； 2、借助拼音正确认读生字词，并联系上下文和生活实际理解词语的意思；如： 大礼堂、作客； 3、重点关注课文第2自然段中描写云房子的句子，读懂、读美、读出画面，并 能根据句式练习想象说话； 4、记住“房、造、耍、客”四个生字字形，学会规范书写 教学重点： 1、能在正确、流利朗读课文的基础上，通过想象画面、入情入境感受小鸟的快乐，把课文读出感情来； 2、记住“房、造、耍、客”四个生字字形，学会规范书写 教学难点： 重点关注课文第2自然段中描写云房子的句子，读懂、读美、读出画面，并能根据句式练习想象说话； 教具准备：课件、生字卡片、田字格贴 教学过程： 一、激趣导入，学习“房”、“造” 1、小朋友，你们喜欢猜字谜吗？竖起小耳朵仔细听：蓝天是它的家，它最爱变 化，一会儿变成棉花糖，一会儿变成一朵花。（板书：云） 2、看，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上 了。（出示课件图：云） 3、云娃娃最有趣的地方，就是形状多变，各不相同，谁能将《秋游》这课描写 云的句子背一背？（几朵白云有时……有时……） 多有趣的白云呀，喜欢吗？（喜欢）不止你们喜欢，还有一群特殊的朋友也喜欢。（出示课件：小鸟图）看到这么多白云，小鸟们可高兴啦！谁来高兴地读一读它们说的话？（出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。）指名读---评价---再指名----齐读（读出高兴） 4、（出示词卡：房子）谁来读好这个词？---轻声读得好，齐读。 “房”是一个生字，谁有好办法记住它？（户字头下一个方）很好，它是形声字。户是形旁，跟房子有关，方是声旁，表示声音。伸手跟老师写。
22 云房子(最新)
一、导入 1、小朋友们，上节课我们学习了童话故事《云房子》，齐读课题 邵老师检查一下生子掌握的情况。出示词语： 云房子来不及玩耍忽然 一阵风干净水汪汪笑眯眯叽叽喳喳 谁愿意读？指明读（读得不但准，而且声音还响亮，我们全班一齐来读。） 开火车读，齐读。 二、学习课文 学习第二段 1、过渡：看来我们小朋友都非常喜欢这篇课文，边放动画，边说刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，天空中谁也来凑热闹了？听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁愿意做做小鸟读读这句话？ 评价：（①老师都听出你迫不及待的想造云房子②你真是一只快乐的小鸟！ ③这儿的白云可真多啊！④看你多开心呀！来给我们读一读。你很想造云房子！小鸟们看到这么多白云,可以造云房子了，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读） 2、小鸟们可聪明了，一会儿功夫就把云房子造好了。小朋友们到书上找一找，都有什么样的云房子啊？用波浪线划出相关的句子。 小鸟造了哪些云房子啊？指名说，老师也找到了。师点出课件。 这么多云房子，你最喜欢哪一幢云房子？喜欢哪幢就把那句多读几遍。 交流： “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。①听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！ ②这个笨重的大冬瓜真可爱，你能做出动作来吗？③真够傻的，谁也喜欢这句，也来读读看吧，④多可爱的大冬瓜啊！喜欢这句的小朋友我们一起来读。 “有的像花儿那样美美地开着”。①你的脑海里想到了什么花儿正怎样的开着？（含苞待放，完全盛开），②你的语言真美，就像这幢云房子一样。③你的
朗读都让老师看到那美美的花，闻到了花香了！④真美，都让人醉了！⑤老师好象已经看见了这幢云房子了，像盛开的鲜花，美极了！ “有很高的大楼房” 真是又大又高啊！比我们的教学楼可要高多啦！ “有很宽的大礼堂” 多宽？边读边做动作。真宽，比我们现在上课的教室可要宽多了！我们在礼堂里面可以做什么？ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”◎ 呦，这可是里面最小号的。◎这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进了。 3、指导朗读整段文字。我们把小鸟们造得这五幢房子连起来读一读吧！先自己试试！指名读。你的朗读都让老师看到了。 4、这些云房子多有意思啊！（老师语调高低不同，给学生作示范）有傻傻地横着的，也有美美地开着的。有很高很宽的，也有一点点小的；老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们仔细欣赏欣赏吧！看录象。 5、指导背诵。老师发现，刚刚看这段录象的时候，我们班小朋友的眼睛都是亮亮的，你能不能给这段录象配上音，做做小配音演员，做配音演员可有要求了，不能看书，还得说得有感情，先自己练习一下吧。 指名，齐。（评价，你真厉害，这么短的时间就能配得这么出色，当之无愧的配音演员啊！） 6、那小朋友们还能造出什么样的云房子呢？指名说。开火车说。（一个句子、几个句子）出示说话练习。师起头：云房子有的像。先想一想，同桌说。（评价：你的想像真丰富！你造的云房子很奇特！与别人的不一样。你的云房子比小鸟的云房子漂亮多啦！） 1/2
二年级云房子课时练习题及答案
16 云房子 1.看拼音，写词语。 f án ɡ zi zu ò k è g ōng c h ǎng l á i b ù j í w án shu ǎ h ū r án ɡān j ìn ɡ y í zh èn f ēn ɡ 2.比一比，再组词。 3.照样子，写词语。 二年级云房子课时练习题及答案 叽叽喳喳（AABB 式） ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 4.填上合适的词。 一（ ）大雨 一（ ）蓝天 一（ ）太阳 一（ ）麻雀 一（ ）风 一（ ）厂房 （ ）的楼房 （ ）的小鸟 （ ）的蓝天 （ ）的太阳 （ ）的厂房 （ ）的白云 5.将下面句子补充完整，并加上标点。 (1)小鸟们 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2）哇 这么多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）咦 云房子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.按课文内容填空。 （1).没有了，没有了。天空像一样，只剩下一个的太阳和一片的蓝
天。 (2）不一会儿，云房子造好了：有的像那样傻傻地横着，有的像那样美美地。有很的大楼，有的厂房，也有小的，小得住进一只小麻雀。 7.阅读短文，完成练习。 早晨，下着雨，太阳出来了。西边的天空，出现了一道彩虹。弯弯的彩虹像一座桥。这座桥，颜色可真不少，有红、橙、黄、绿、青、蓝和紫色。美丽的彩虹，我要把你画下来。 （1）请你给这段话取一个好听的名字：_________ （2）文中，彩虹出来的时候是_________ ，出现的地方是_________ 。 （3）弯弯的彩虹，像_________ 。 （4）请你把写彩虹的颜色的词语用“____”画出来。
云房子
《云房子》第一课时教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字，理解由生字组成的词语。 3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。 情感态度价值观： 1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。 2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。 教学重难点： 1、正确书写“房、造、（洗、净）”。 2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。 3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。 教学准备： 教学课件，生字黑板 教学过程： 一、导入课题： 1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云画上简笔画） 2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子） “房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 3、今天，我们要学《云房子》。指名读、大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？云房子究竟什么样？造云房子干什么？） 二、初读课文： 1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。）开始吧。 2、课文有几个自然段？（6个） （1）第一自然段 a第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读 b你能把这个自然段读正确吗？指名读 （2）第二自然段 a教师指着挂图说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。 b认读词语：（出示第二自然） 教师逐个给“造”“那样”“横着”“大礼堂”注音，及时认读生词。 c小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？（学生读，教师用线画出。）
云房子教学课件
云房子教学课件 云房子教学课件 教学目标： 1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.透过文字感受，了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 4.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。 教学重、难点： 学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。 在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两个课时 第一课时 教学过程： 一、猜谜引入，学习“房”字。 1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。
2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢! (板书：房子)“房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。) 3.今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。 4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?) 小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。 二、初读课文 1.自主阅读要求： 那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。 2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段) 3.展示初读，随机学习词语： (1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。 师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。 师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。
新教师培训课件
一. 新教师的特点二. 对教师职业的态度三. 作为一个新教师，需要哪些方面的心理成长？新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，但不是放纵自己和庸碌生活的理由。年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但需要记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。无论你的过去是如春花般千娇百媚，还是如秋草般枯萎，他们都不能决定你的未来！做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢。我喜欢做教师。因为 1 、教师是知识的化身，真、善、美是每个人的追求，我们有这个有利条件啊！2 、还有就是教师可以传道、授业、解惑，不亦乐乎？3 、有寒假、暑假、双休日，呵呵，多少人羡慕啊！我不喜欢教师这个职业，虽然我曾经从教十二年，在这十二年里，我得到了不少鲜花和掌声，但是我付出的，远远比得到的要不知多多少倍。而且现在的孩子也不好教，说不得，打不得，轻不得，重不得。当老师给人的感觉是清贫，木讷，没有潮流感。做教师你快乐吗? 二正确处理与学生的关系你的学生喜欢你吗？你的学生尊敬你吗？学生喜欢有人格魅力的老师1 发自内心地尊重学生2 学会倾听学生的心声尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。――歌德当一个学生向教师诉说：“老师，他们又打我了”之时，你能从中听出什么？他的欲望和需求：需要教师的帮助和保护。他的情感：焦虑，愤怒，不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）他的思想：打人不好，打人者应该受到惩罚（最简单的公平正义的思想）他的疾病：孤独，恐惧，是精神和肉体的弱者他的个性：懦弱，温和，不合群，依赖心强他与他人的关系：紧张，对立（班级里面出现了非正式群体，产生了学生与学生之间的不和谐。）小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：辅导老师：听说你偷了人家的东西学生：嗯……辅导老师：你偷了多少？学生：我拿了5 罐果汁辅导老师：拿那么多作什么？学生：我要拿去请同学喝辅导老师：为什么要请同学喝？学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？学生：我没有那么多钱辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？学生：知道了辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了五步计算这是一道5步计算题，学生做错了，班级里发出一阵笑声。老师很认真地停下来，问学生：请大家帮忙看一
小学语文优秀课件：《云房子》
小学语文优秀课件：《云房子》 小学语文优秀课件篇一：《云房子》 教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段。 （2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像??有的像??”说完整的话。 （3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内容，了解云房子的千姿百态。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 教学准备： PPT生字卡片小鸟头饰 教学过程： 一，猜谜导入 1．小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子) 【设计意图】：本课以谜语导入，激发学生对云彩的喜爱兴趣，间接的感受到云的千变万化，千姿百态。 2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）
3．指导读题：云房子 二、初读课文，识记生字词。 1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。 读完课文请同位互相检查一下生字的读音。 3、同位检查得很认真！来，我们汇报一下生字的认读情况。跟词语朋友打个招呼吧！ 4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。 5、去掉拼音读词： 造房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及（及的笔顺） 洗过干净一阵风 这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子“他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去”评价：你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。你真了不起！）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听自由读课文各段落，相机纠正读音【设计意图】课文中难读难认的词语和长句子是学生朗读的拦路虎，学习课文前扫清这些拦路虎，帮助学生有效阅读，提高语文课堂教学的效率，让语文教学脚踏实地。 三．学习一二自然段。
苏教版小学语文第三册《云房子》(第二课时)
苏教版小学语文第三册《云房子》（第二课时） 课时目标： 1．准确、流利、有感情的朗读课文。 2．让学生了解雨后的天空变化，感受云的美丽，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 3．理解“有的像……有的像”和“有……有……还有”句式，练习朗读，想象说话。 4、仿造课文句式练习说话、写话。 教学重难点：理解“有的像……有的像……”和“有……有……还有……”句式，仿造课文句式练习说话、写话。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 小朋友们，今天我们继续学习22课，齐读课题《云房子》 1、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）这么美的白云，你想用哪些词来夸夸他们呢？ 2、瞧！小鸟也赶来凑热闹了。（课件出示：一群小鸟飞过来）它们叽叽喳喳地叫着呢，猜一猜他们会说些什么？（多指几名学生发言） 是啊，它们一定为自己的好主意而兴奋呢： （课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”） 让我们一起来读一读这句话。 二、精读第二自然段 1、小鸟们不过说干就干。不一会儿，云房子就造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢？我们快去看一看吧。打开书默读第二自然段，用“-----”把写云房子的句子画出来。 造好的云房子是什么样的，谁愿意把你找到的句子读给大家听。（投影出示
句子：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有极大的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。） 2、这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一种云房子？把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！ 指名读，相机评价实行朗读指导。 （1）交流：例：大冬瓜那样的云房子 你为什么喜欢这种云房子？你们见到的大冬瓜是什么样的？那“大冬瓜”呢？（用手比划）（出示图）这么个大冬瓜傻傻地横在那，多可爱啊，谁再来读。（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！大冬瓜有了可爱的神态，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了、看了都会喜欢。 谁还想读？（评价：①真讨人喜爱。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）太可爱了，连老师都想去抱一抱这座云房子，来，我们一起读读冬瓜形状的云房子。 还有喜欢其他样子的云房子吗？ （2）“有的象花儿那样美美地开着”。 生评价——你听出他对云房子的喜爱了吗？ 像花儿那样开着是什么样子啊，谁能表演一下？看图，美吗？ 谁来读一读。（这云房子可真美啊！） （3）齐读：云房子有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 同学们，当我们把两个比喻放在一起读时，感觉更有趣了，一个傻傻地，一个美美地，一个横着，一个开着，真是太奇特了！ A一边想象一边再读读。现在，你想不想夸夸小鸟造的云房子？ B老师送给你们几个词语：千姿百态、姿态不一、各式各样、千奇百怪 C小鸟们造的云房子的样子远远不止这些呢，大胆地发挥你的想象，也用上这样的句式来说一说行吗？一个也行，说两个就更棒了！ 出示句式：云房子有的像（），有的像（）
二年级语文云房子
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科目语文年级二课型新授 主备人单位 授课教师单位 课题22.《云房子》课时第二课时评论或修改 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理 解由生字组成的词语。 重点 难点1．有感情朗读课文，背诵课文。 2．识字、写字。 教具学具课件 教学程序师生活动评论或修改一、示标 一、复习检查。 二、探究 学习第2自然段。 1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云 朵，小朋友们想：它们会说些什么？ 2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两 句？ 3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小 朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。 组织引导学生：“小鸟们，咱们来当设师， 设计美丽的云房子，好吗? 4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起 来读一读好吗？ 5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它 们可是千 姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？ 6、练习背诵第2自然段。 学习第3、4自然段。 1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些 什么？谁愿意来读一读？ 2、从哪里看出小鸟们开心极了？ 3、体会感情，指导朗读。 学习第5、6自然段。 1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一
个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读 第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。 2、云房子哪里去了呢？ 你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？ 3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一 丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一 读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸， 你能画一画吗？ 4.齐读第5、6自然段。 三、展示 总结课文。 1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留 下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他 们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风， 云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一 个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。 2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什 么样的印象？（生说一说） 3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如 果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽 的景物。 四、延伸小鸟们还会造出什么样的云房子？ 板书设计 云房子 有的……有的…… （雨过）一些造 有……有……也有…… 出来过去（天晴）没有开心 作客玩耍 学情反馈优秀良好达标待达标 教学反思在阅读了小鸟造的云房子以后，我让学生想象：假如自己是小鸟，你还可以造出什么样的云房子？学生自由的表达自己所想所思。我觉得像《云房子》这类童话作品，语言富有童趣，所创造的意境清新活泼。我们老师何不抓住这么好的机会，为孩子创设各种不同的情境，为他们插上想象的翅膀，从而开启思
二年级语文：公开课《云房子》教案(参考文本)
小学语文标准教材 二年级语文：公开课《云房子》教案(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：公开课《云房子》教案(参考 文本) （一）导入 小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；） （二）精读第二自然段 1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？ 2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？
（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。 3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。 （1）指名读。 4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。 （1）学生自由读。 （2）指名读，相机评价进行朗读指导。 例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读） 听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。 谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）
22《云房子》
22《云房子》 导读：一、引入美： 1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读 (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子 二、感受美 1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ ——学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给
大家读读你最喜欢的云房子？ ①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评） “有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ “有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！ “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！ “有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。 ②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。 4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空） 5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子
语文教案云房子
语文教案－云房子 22、云房子 22、云房子 教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。 全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 学情分析： 经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子
们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。 教学目标： （1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。 （2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案 【原文】 刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。 一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳喳。你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。 忽然，呼啦啦吹来了阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？ 没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。 【教案】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。 3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。 4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。 教学过程： 一、描述导入 小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！
听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。 此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？ “哇，这么多白云！我们也来造云房子。” 师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？ 想造云房子的小鸟们一起大声说。 二、读书感悟 1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！ 瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。 2、指名读。 出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。” 师：这么美的云房子，多有意思呀！大家想读好吗？ 先练一练，再美美地读给大家听。 3、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢？ 这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。 出示：云房子真呀！有的像，有的像，还有的像。 4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。 小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开心心地哭串门呢！它们在说什么？ 让我们一起读读课文的第三、四自然段。
云房子
云房子 【教材解读】 《云房子》这则童话故事采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。其语言美、意境美，颇具情趣性，极受儿童的喜爱，是激发学生探究兴趣，发展学生想象能力，提高学生语言感悟能力，培养学生审美情趣，提升学生语文素养的好教材。 【设计理念】 本方案旨在以新课程理念和现代情绪学理论为指导，依据小学二年级儿童的身心发展特征和教材特色，以小鸟为线索，引领学生“漫步”课文情境，感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美，提升学生的审美情趣；旨在抓住课文中的关键词、句，通过对相关语言文字的阅读理解，促使学生积极地“对话文本”，生动地展开想象，主动地丰富和积累语言；同时，引领学生亲近自然、热爱自然，努力实现完善知识结构与提高人文素养的有机融合。【教学目标】： 1．知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习说话，有感情的朗读课文。 2．能力目标：培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。 3．情感目标：通过本课的学习，使学生感受自然界的美好与和谐。陶冶美的情趣，热爱生活。 【教学重点】： 让学生在朗读中领悟云的变化，云的种类，体会小鸟们愉悦的心情，会运用典型句式说话。 【教学准备】: 多媒体课件，小鸟头饰。 【课时安排】： 本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时。 一、说，开启快乐之门 师：小朋友在上课之前，我们一起做一下热身运动。请听题： 1、什么东西没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出来的是黑的？（西瓜） 2、8分成两半是多少？（0 ） 师：小朋友，真聪明，一下子就想出来啦！ 做完热身运动，我们接着学习《云房子》这篇课文。 二、赏，走进快乐之地 1、师：请看屏幕：（多媒体演示雨过后天空漂浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵真漂亮。 师：小朋友，你们能用这样的句式夸夸吗？【出示课件：天上的云可真美丽，有的像（），有的像（），还有的像（）】 （指名说） 2、师：（出示课件雨后白云朵朵的景象）白云在蓝天的映衬下显得格外的漂亮。这时候，谁也来凑热闹了？（点击课件：播放：小鸟飞。出示：一群小鸟飞来了）（全班读）。师：小朋友你们想当快乐的小鸟吗？让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边！（学生带头饰，学生一个个伸展着“翅膀”做小鸟状）。 【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟
中小学骨干教师2020年培训方案
中小学骨干教师2020年培训方案 骨干教师的培养过程，是学校可持续发展的最有力的保证，学校的骨干教师培养刻不容缓。那么你知道具体的培训计划要怎么制定吗?下面是小编带来关于中小学骨干教师20xx年培训方案的内容，希望能让大家有所收获! 中小学骨干教师20xx年培训方案(一) 为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。 一、培养宗旨： 培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。 二、培养目标： 20xx-20xx年，培养30-50名骨干教师，20xx-20xx年，在骨干教师中培养10-20名名教师。
三、培养措施： (一)、培养对象的选拔： 1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。 2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历；教龄5年以上；年龄：男50岁、女45岁以下；中级职称以上。 3 、推荐名额：中学，每个学科推荐2名；中心小学(麻章二小)，语文、数学、英语各推荐2名；各镇管理组，语文、数学、英语各推荐5名。 (二)、培养策略： 1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。 2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房 子阅读答案二年级 《云房子》小学二年级语文教案 【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。 【教学时间】两课时。 第一课时一、揭题。 小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。 小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。 1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。 2、检查生字读音。 3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。 4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？ 5、读后回答问题。 四、学习课文第1自然段。 1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？ 3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？ 4、自由练读，个别朗诵。 5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。 五、复习生字，读准字音。 六、指导书写。 第二课时一、复习检查。 二、学习第2自然段。 1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？ 2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？ 3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。 4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？ 5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的
《云房子》
《云房子》 《云房子》教学设计作者发表时间 2004-4-29 阅读次数 548【教材分 析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的 云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。 全文可以分为三个部分。 第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。 第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。 第三部分是写天上的云朵被风吹散了。 【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，注意礼、耍的笔顺。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自 然的感情。 【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。 【教学时间】两课时。 第一课时一、揭题。 小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就 来学习一篇和云有关的童话故事。 二、置疑。 小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。
1、自读。 要求读准生字音，遇到生字多读几遍。 2、检查生字读音。 3、再读课文，要求读通课文，标出课文的自然段序号。 4、开火车读课文，思考什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回 答问题。 四、学习课文第 1 自然段。 1、出示课文第 1 自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第 1 自然段 时，你重读了哪些词语，为什么？ 3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多 美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。 5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。 五、复习生字，读准字音。 六、指导书写。 第二课时一、复习检查。 二、学习第 2 自然段。 1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想它们会说 些什么？2、谁愿意读一读第 2 自然段的第一、二两句？3、小鸟们造的云 房子是什么样的呢？请小朋友们用---在课文中划出来读给大家听。 4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5、小朋友 们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态， 能用有的像……有的像说 说吗？6、练习背诵第 2 自然段。 三、学习第 3、4 自然段。