唐诗教案
2. 游子吟
教学要求：学习孟郊古诗《游子吟》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
孟郊（七五一－八一四），字东野，湖州武康（今浙江省武康县）人。四十六岁才中进士，曾任协律郎等职。他一生穷愁潦倒，不苟同流俗，被人称之为「寒酸孟夫子」。
孟郊存诗共四百余首，其中绝大多数是倾诉穷愁孤苦的作品。他的朴实而深挚的诗风，在当时是别开蹊径而富于创造性的。苏东坡赞美他「诗从肺腑出，出辄愁肺腑」，是很恰当的。他的诗，语言缺乏藻饰，也不讲求音韵的谐和、响亮，但大都表达了他内心的情志。主要作品有《孟东野集》《游子吟》。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
3. 静夜思
教学要求：学习李白古诗《静夜思》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。他的一生，绝大部分在漫游中度过。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏
识。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛
地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富
营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术
天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人
深思的现象，无不尽归笔底。是屈原之后我国最为杰出的浪漫
主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世称「李杜」。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想
念自己的故乡。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
4. 春晓
教学要求：学习孟浩然古诗《春晓》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
孟浩然（六八九－七四零），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以「当路无人」，只好还归故园。孟浩然的一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子才了结了求官的愿望。孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。李白称颂他「高山安可仰，徒此揖清芬」，杜甫礼赞他「清诗句句尽堪传」。可见他在当时即享有盛名。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听
的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
5. 寻隐者不遇
教学要求：学习贾岛古诗《寻隐者不遇》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
一、作者简介
贾岛（约七七九－八四三），字阆仙，范阳（今北京大兴县附近）人。贾岛是功名富贵场合中失意之士，又是以苦吟著名的诗人。在充满着忧郁与阴黯的灰色人生里，他不但日日推敲，年年祭诗，以至使他的诗思得到了世人的认同，并有了广泛的影响。贾岛的诗以清奇僻苦著称。描写题材，较多的是自然风景。抒情小诗，写得曲折而深刻，在艺术技巧上有其独到之处。著有《长江集》十卷。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
在松树下，我询问童子，他说师父采药去了。只知道他就在这座山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
教学要求：学习李绅古诗《悯农其一》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
一、作者简介
李绅早年以歌行自负是白居易周围的重要诗人之一。“新题乐府”就是他首创的。他最早创作出二十篇，给当时的写实主义诗歌运动带来了实际的力量。他的早期作品表现出对人民疾苦的深切同情。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
春天种下的一粒种子，秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
教学要求：学习李绅古诗《悯农其二》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
一、作者简介
李绅早年以歌行自负是白居易周围的重要诗人之一。“新题乐府”就是他首创的。他最早创作出二十篇，给当时的写实主义诗歌运动带来了实际的力量。他的早期作品表现出对人民疾苦的深切同情。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
烈日当空时在田间锄草，汗珠一滴滴掉在庄稼下面的土地上。
有谁知道那盘中的饭食，每一粒都蕴含着农民的千心万苦。四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
8. 登鹳雀楼
教学要求：学习王之涣的古诗《登鹳雀楼》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
一、作者简介
少时以豪放著称，好饮酒击剑。他描写的西北风光的作品很有
特色。他的七绝《凉州词》和五绝《登鹳雀楼》都是唐诗和中
国诗史上的绝唱。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。
虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看的更清更远，那还
必须登上一层层高楼。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
9. 菊
教学要求：学习李商隐的古诗《菊》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
李商隐是唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大
家的评价又极为分歧的诗人。他的诗，有的是直接对时事政治
表示态度的；有的是托古讽今，歌咏历史题材。这些异常复杂
的内容，又和他的身世有关。
二、作品欣赏（见后）
三、释文解释
暗淡的紫色，鲜艳的黄色。它们既有篱边菊花的色彩，又有罗
含宅中的香味。菊花不怕露水沾湿，可是害怕夕阳的到来。愿
意留在水边畅饮的人的鹦鹉杯中，希望来到富贵人家丰盛的酒
席上。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
10. 早发白帝城
教学要求：学习李白古诗《早发白帝城》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
一、作者简介
李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。他的一生，绝大部分在漫游中度过。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏
识。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛
地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富
营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术
天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人
深思的现象，无不尽归笔底。是屈原之后我国最为杰出的浪漫
主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世称「李杜」。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
告别早晨彩云缭绕的白帝城，一天之间就回到了千里之外的江陵两岸猿声啼鸣声回荡不已，轻快的小舟已驶过了千重山峦。
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
教学要求：学习白居易古诗《草》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
一、作者简介
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原.晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。他生于“世敦儒业”的中小官僚家庭。生地郑州新郑（今河南新郑县）。11岁起，因战乱颠沛流离五、六年。少年时读书刻苦。贞元十六年（800）中进士。白居易的作品通俗易懂，主要作品有《长恨歌》、《琵琶行》等，《忆江南》、《浪淘沙》、《花非花》、《长相思》等小令，为古代词的发展开拓了道路。
二、作品欣赏（见后）
三、诗文解释
茫茫大草原上的草，一年中繁茂生长、枯萎各一次。野火烧也烧不尽这草原上的草，因为当春天到来时，春风一吹，草原上的草又会生长出来。
四、导诵读
4．指名读
5．同桌互读
6．齐读
五、小结
教学要求：学习王维古诗《画》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
六、作者简介
王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。王维自幼聪颖，不但九岁时便能作诗写文章，后来成为开元、天宝间著名诗人，而且工于草书隶书，娴于丝竹音律，擅长绘画，是个多才多艺的才子，在青年时代便已名动京师，得到皇族诸王的敬重，宁王、薛王待他就象师友一样。王维的诗在唐代自成一派，影响久远。现在诗400余首，有集传世。清人赵殿成《王右丞集笺注》可资研究参考。
七、作品欣赏（见后）
八、诗文解释
从远处看，山披上了颜色；在近处听，却听不到水流的声音。春天过去了，花却仍在开放，人靠近了鸟却并没有受到惊吓。
九、指导诵读
7．指名读
8．同桌互读
9．齐读
十、小结
教学要求：学习王维古诗《鹿柴》，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程：
四、作者简介
王维，字摩诘，太原人。开元进士（科举时代殿试考取的人）。官至尚书右丞。晚年居蓝田辋川。以诗、画闻名于世。
人称“诗中有画，画中有诗”。有《王右丞集》。
五、作品欣赏（见后）
六、诗文解释
返影：返照的阳光。②复：又。
译文：
傍晚，我漫步在山间。它是那么空旷、宁静！只听到偶然传来一阵阵说话的声音，却看不见一个人影。
傍晚，我漫步在山间。树林是那么茂密、高大！夕阳的余晖，返照入深深的树林，给树林披上了淡红色的轻纱；夕阳的余晖照着泥路上的青苔，给青苔抹上了一层淡黄的色彩。
竹里馆
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
14. 江雪
教学要求：学习柳宗元的古诗《江雪》，了解作者及古诗意思，会背诵。
教学过程：
七、作者简介
柳宗元（773-810），字子厚，河东（今山西永济县）人。唐代著名的文学家。除了有很高的散文成就外，他的诗也自成一家，别具特色。诗歌内容大都抒写贬谪生活，时时流露出不平的情绪。同时，也有同情人民疾苦的篇章。他的诗构思精巧，字句精练，具有一种独特的风格。
作品欣赏（见后）
八、诗文解释
①江雪：江上的雪景。②绝：尽。
③万径：所有的道路。④蓑笠翁：披着蓑衣戴着斗笠的老翁。
⑤人踪灭：行人的脚印被雪覆盖了。踪，脚印。
译文：
大雪纷飞，周围的群山没有了飞鸟的影子。所有的道路上行人的脚印被雪花覆盖了。一位披着蓑衣戴着斗笠的老翁，正迎着风雪独自垂钓呢！
四、指导诵读
1．指名读
2．同桌互读
3．齐读
五、小结
统编版小学语文六年级下册3《古诗三首》教案设计
3古诗三首 教案设计 设计说明 本课的三首古诗都是有关描写传统节日的。《寒食》一诗借禁火的习俗讽刺宦官得宠；《迢迢牵牛星》一诗借民间故事抒发了内心痛苦忧伤的心情；《十五夜望月》一诗借望月抒发游子的思亲之情。《语文课程标准》指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。”依据课标理念，依据三首古诗的内容特点，本课教学以一首古诗为例，引导学生亲身经历“联系故事理解古诗―→抓住关键词语想象画面―→体会古诗表达的情感”这样的学习过程，由扶到放，引导学生迁移运用这种学习方法，自主学习其他两首古诗。有扶有放，有利于学生掌握学习方法，提高感悟能力，促进思维发展。教学中，根据古诗教学的特点，注重“读”的学习方式运用，将品析与朗读紧密结合，以读促讲，以读加深感悟。 课前准备 教师准备：制作课件，了解涉及的传统节日及相关的来历、故事、典故等资料。 学生准备：搜集含有传统习俗的词语。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流谈话，导入新课 1.导入：同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？节日里又有哪些习俗呢？和大家分享一下吧。 2.过渡：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。这些传统节日的习俗，是丰富文化的一种体现，也使传统节日有了更大的魅力。
3.出示三首古诗的题目《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》，齐读诗的题目。 设计意图：由畅谈中国的传统节日来开课，激发学生的民族自豪感，唤醒学生对传统节日的兴趣，了解学生对传统节日的掌握情况。 二、初读古诗，学习生字 1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。 2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。 3.检测生字的读音。课件出示易读错的字，指名读。 侯(hóu)章(zhāng)泣(qì)盈(yínɡ) 脉(在本课读mò)栖(在本课读qī)鸦(yā) 4.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。 5.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。) 设计意图：把古诗读得正确流利是理解古诗的前提。在此环节中，对字音、节奏加以强调，同时注重多种形式的朗读，从而把古诗读正确、读流利。 三、自主探究，了解大意 1.理解诗意，你有哪些好方法？(借助注释，利用工具书，联系上下句进行猜想……) 2.借助注释，独立理解诗意，对于不懂的字词、句子，圈画出来，准备在小组里进行交流。 3.在小组里交流对诗意的理解。 4.全班汇报，用自己的话说一说每首诗的意思。 (1)了解“春城”“汉宫”“五侯家”分别是三处地点。 《寒食》大意：暮春的长安城里漫天飞舞着柳絮，寒食节东风吹斜了宫中的柳树。日落天黑，皇宫里传赐的新火升起的轻烟，飘进了王侯贵族之家。 (2)理解“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”这几个叠词的意思。 《迢迢牵牛星》大意：那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。因为相思而整天也织不出什
幼儿园大班语言诗歌的教案
幼儿园大班语言诗歌的教案引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案，供参考阅读！ 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。 1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。 2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、人手一份：纸和记号笔。 一、观察图片，熟悉诗歌内容。 1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗? 2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿
它们的动作、声音等。 3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。 二、学习诗歌《家》。 1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍) 2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念) 3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。 4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。 5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声) 三、仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太
宋词教案
第14课灿烂的宋元文化（二） 教学目标： （一）知识与能力 （1）通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》； （2）通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就; 著名的画家和书法家；风俗画的出现和发展及代表作；书法"宋四家和赵孟顺"。 （二）过程与方法 （1）通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。 （2）采用讲授法、启发式、比较法、合作法的教学方法，形成师生互动。 （三）情感、态度与价值观 （1）通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感； （2）通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志； （3）通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。教学重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”
教学难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力； 宋元时期文化高度繁荣的原因。 教学方法：讲授法、启发式、比较法、合作法 教学工具：多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 【导入新课】 师：在上新课之前，我们先来复习一下上节课的内容。第一个问题，我国四大发明中在北宋发明的有哪两项？ 生：活字印刷术和指南针 师：回答的很好。第二个问题，沈括、郭守敬、毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？ 生：勤于探索、坚持不懈、勇于创新 师：说的不错，看来上节课的内容大家下去有好好复习，要继续坚持啊。宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，许多科学家的优秀品质值得我们学习；而且在史学、文学、绘画、书法等方面具有鲜明的时代特色，成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、艺术家。今天，我们可以从这些历史文化名人身上学到些什么呢？现在，我们来学习新课，第14课，灿烂的宋元文化。 【讲授新课】 一、司马光和《资治通鉴》 师：在我国古代史学著作中,有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩,其作者并称为“两司马”猜猜看是哪两部史书?两位作者是谁? 生：略。
七年级校本课程教案《走进唐诗》
走进唐诗 ●阅读目的 1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。 2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 ●活动准备 1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。 2 搜集唐朝诗人的故事。 ●教学目标 1 激发阅读兴趣； 2 授予阅读方法。 ●教学过程 一谈话导入： 同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。 二走进唐诗，你吟我诵； 1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。 2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。 3 我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。 三品位唐诗 [出示课件]： 1 到唐诗中赏雪景： ①李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。 ③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2 到唐诗中听鸟鸣： ①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ③孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 3 到唐诗中赏月： ①王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣空涧中。 ②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 4 到唐诗中旅游： ①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆 ①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐 看牵牛织女星。 ②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 ③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 5 到唐诗中体验真情： ①王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ②高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 四亲近唐诗： 唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。 ①“推敲”一词的来历。 ②只要功夫深,铁杵磨成针； ③宋之问吟诗遇老虎； ④白居易进长安。
幼儿园大班语言教案古诗
幼儿园大班语言教案古诗《春晓》 活动目标： 1; 理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵,并进一步了解五言律诗。 2; 能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解,并了解一些春天的景物 3; 欣赏并感受音乐的旋律，有初步的歌唱能力。 活动准备：配合古诗意境的音乐、图片，制作好PPT的放映。 活动内容；学习古诗《春晓》 孩子的认知水平：有20—25分钟的注意力水平。对古诗有一定的接触和了解，在学习《春晓》之前已听过或读过一点古诗如《咏鹅》，《悯农》等 活动过程： 一、课前导入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的兴趣。并提问这是首什么歌？她唱的是哪个季节？那么春天它都有哪些景象呢？ 二、紧接着观看一些有关春天的图片（最好是与讲课内容相贴切）。自由表达自己欣赏的感受。指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完
整、连贯的话说一说。教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。 三、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了那些动物和景物呢？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？ 三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、师生互动 老师结合文字和图片，每读一句学生跟一句。随后让学生看着有关情景图片能回忆起来，以此类推加深印象，直至学生自己能完整读下来。 B、生生互动 幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。 A、欣赏音乐 B、随音乐朗诵古诗 五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
唐诗300首之五言律诗讲课教案
唐诗300首之五言律 诗
唐诗300首之五言律诗（80首） 送杜少府之任蜀川 唐代：王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 送梓州李使君 唐代：王维 万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。 汉江临眺 唐代：王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 终南别业 唐代：王维 中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。 终南山 唐代：王维 太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。 酬张少府 唐代：王维 晚年唯好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。过香积寺 唐代：王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 辋川闲居赠裴秀才迪 唐代：王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。(馀一作余) 复值接舆醉，狂歌五柳前。 山居秋暝 唐代：王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 归嵩山作 唐代：王维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 次北固山下 唐代：王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 云阳馆与韩绅宿别 唐代：司空曙 故人江海别，几度隔山川。 乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，深竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传。
幼儿园古诗教案小班 小班古诗咏鹅教案
幼儿园古诗教案小班小班古诗咏鹅教案 激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。以下是精心的幼儿园古诗教案小班的相关资料，希望对你有帮助! 活动目标： 1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象; 2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律 吟诵。 活动准备：画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。 活动过程： (一).出示图片，引导观察，讲述。 1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么 呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…) 天上怎么了? (二).幼儿观看vcd教材，引起兴趣 1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答) 2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好? 3. 教师播放vcd，请幼儿观看。 3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 (三)教师朗诵并帮助幼儿理解 1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。 3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。 4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。 5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。 (四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。 或者在幼儿之间进行交流。 古诗《春晓》 活动目标： 1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****; 2. 初步学习按古诗节律吟诵.
古诗苑漫步走进唐诗教案
总第课时 古诗苑漫步《走进唐诗》 1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。 3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的 热爱、领悟人生的真谛。 活动准备 1．搜集、背诵唐朝着名诗人的诗词。 2．搜集唐朝诗人的故事。 3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。 4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会 课时安排:二课时 活动步骤 第一课时 （唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。） 一、走进唐诗，你吟我诵 1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。） 杜甫的《登高》。 王勃的《山居秋暝》。 李商隐《乐游原》 2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。） 我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。 “大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。 陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。 3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。） 走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼…… 最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
大班语言活动古诗教案
大班语言活动古诗教案 【活动目的】 1．通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培养幼儿热爱祖国大好河山的情感。 2．发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。 3．理解古诗中有关词的含义，如：鸣、青天、泊。 【活动准备】 投影机、有关录音带。 【活动过程】 一、激发幼儿学习兴趣 师：今天，老师带来了四幅特别美的画，请小朋友上来选出你最喜爱的一幅放在投影仪上，并试着讲上面有什么? 二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上，启发幼儿讲述 请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。 1．请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语(柳树、小鸟)，能力较强的幼儿讲出连贯的话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。 提问：图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。 2．教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。
师：柳树长出了翠绿的新叶，两只黄鹂在枝头欢乐的唱歌，我 国古时候的人很聪明，他把这句话变得还要短，仔细听听古人看了这幅画，是用几个字说的? 3．放录音(两个黄鹂鸣翠柳)，后提问： 这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思? 用同样的方法，让幼儿按图意自由讲述剩余的三幅画，老师小 结引出古诗中的句子，并对较难的字进行解释。 三、欣赏古诗 古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今，下面就请小朋友听这首诗。 四、放录音——-古诗一遍 提问： 1．这首古诗共有几句? 2．古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的顺序排序) 五、幼儿和教师一起朗诵 六、教师利用投影仪简单介绍杜甫 这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢? 杜甫看到我们祖国的山山水水，心情非常激动，出于对祖国的 热爱，写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到
唐诗宋词选读全套教案
唐诗宋词选读教案
初唐诗教案 学习目标： 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议： 在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多，教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考，学生理解起来有困难，因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透，并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》，诗歌的主要意象是什么？抒情主人公是谁？ 《滕王阁》在必修四出现过，可以先搁置，到讲晚唐诗时，设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标：
1、了解唐诗发展的过程，对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程： 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”（第1集）（约20分钟） 2、简述唐诗发展过程 （1）可发资料《唐诗的发展》。 （2）也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）→隋→唐 2、我们知道，南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽。如： （1）梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗） 江南莲花开，红光覆碧水。 色同心复同，藕异心无异。 （2）徐陵的《长相思》 长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自然宽。念君今不见，谁为抱腰看。 3、在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。 初唐四杰是初唐诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，也称“王杨卢骆”。他们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响，但已经扩大了诗歌的题材内容，把诗歌从宫
幼儿园小班唐诗教案
幼儿园小班唐诗教案 【篇一：小班语言活动：古诗《悯农》】 小班语言活动：古诗（悯农） 设计意图： 这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读 背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜 粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了 解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿 并不容易体会到的“辛苦”突破了。 活动目标： 1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古 诗的兴趣。 2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 教学重点： 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读 活动准备： 1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片） 2.古诗《悯农》朗读视频 3.适量的米和面 活动过程： 一、谈话，引入课题 1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和 馒头等； 2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面） （2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言 （3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜 粮食，珍惜每一粒米。 今天我们就来学习古诗《悯农》。 二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。 1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。 2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的 照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土 地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动 得来的。 4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和 韵律美。 5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。 6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。 三、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。 2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演 四、课堂小结 1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 2.我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。） 【篇二：幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅】 幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅 活动过程： 1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 2、复习歌曲《小蝌蚪》。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进行歌表演。 3、欣赏歌曲《咏鹅》。 （1）集体念古诗《泳鹅》。 （2）倾听欣赏歌曲。 （4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有 一定的了解。 在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。 活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
八年级校本课程教案《走进唐诗》
八年级校本课程教案《走进唐诗》 7 C、师小结： 为这一份珍贵的礼物，更为圆圆小队有如此美好的愿望，我提议大家瑞次用掌声感谢圆圆小队，同样，你们也拥有了一轮圆圆的月亮！ 3、玲珑小队 A、小队长汇报 XXXXX：大家知道诗仙是谁吧？对！这么一个伟大的浪漫主义诗人一生作诗一千多首，其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪着他一同游山玩水： 湖月照我影，送我至剡溪。 明湖涨秋月，独泛巴陵西。 暮从碧山下，山月随人归。 月出峨嵋苍海，与人万里长相随。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 当李白春风得意的时候“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。” 他也有失意孤独的时候，“迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。” 他流泪了，“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗连。” 想起故乡，“举头望明月，低头叫故乡。” 李白爱洒更爱月，“青天有月来几晨，我今停杯一问之。
举杯邀明月，对影成三人。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 在月光里，李白忘掉了自己，他去水中捞月，他终于与月拥抱在一起了，月即是李白，李白即是月。B 、师小结： 玲珑小队带着我们一起走近李白，这么一位伟大的浪漫主义诗人竞与月生死相许，太感人了。为你们的努力，插上一轮浪漫的月亮吧！ 4、咏月小队8 A、小队长汇报 XXXXX：我们在收集月亮古诗的同时，发现关于月亮的歌曲很多，就想：有没有关于月亮古诗的歌曲呢？于是我们一起收集、整理、摘抄编出了一本古诗歌曲小册子，收录了《静夜思》、《明月几时有》。《人约黄昏后》、《几多愁》、《子夜笑歌》、《关山月》等歌曲，我们将它放在班级里与大家共享，下面有请我们队的不歌星李婕、校晨娟为大家表演唱《静夜思》 B、师小结：掌声是最好的说明，于你们队创造性的合作，插上一轮可爱的月亮，快乐吗？ 四、活动。 ①看谁接得快过渡：各小队表现真棒！月亮啊，这皎洁的月亮啊，你让无数寄情于你的诗人们为你留下了一篇篇千古绝唱，今天，我们要让这千古绝唱在这里唱响，咱们就以“诗句接力”的形式来进行，大家觉得如何？
幼儿园大班古诗教案静夜思
幼儿园大班古诗教案《静夜思》 小组人员：刘洋，刘莹，王冬佳，刘宇靖，范君。 静夜思 唐，李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 设计意图： 这是一首家喻户晓的诗，我听到很多没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以，我需要用这节语言课程，提高幼儿对古诗的兴趣，和对内容的理解。 活动目标： 1.可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。 2.知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。 3.可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。 4.能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。 5.让幼儿体会到什么是思乡之情。 活动准备：ppt 前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌
活动难点： 1.能够理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。 2.能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。 活动过程： 一、引入课堂： 教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。问小朋友这些图片好不好看？这些图片分别是什么？这些图片里有什么？对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好？ 二、授新课，学习《静夜思》 1. 在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美！在许多许多年以前,（出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思）（把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。） 2.小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢？谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢? 3.下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。 静夜思 唐，李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。 注：ppt上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，（古诗解释）这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。
唐诗宋词三百首阅读指导课教案
《唐诗宋词三百首》阅读指导课 教学目标 1．知识与技能目标： （1）让学生走进唐诗宋词，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，提高学生文化素养。 2．过程与方法：自主合作探究。 3．情感态度与价值观：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 教学难点：培养学生对诗词的感悟理解。 课前准备： 1．背诵唐宋著名诗人的诗词。 2．搜集唐宋诗人的故事。 一、导入： 一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。 今天，让我们走进唐诗宋词，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。 二、走进唐诗宋词，你吟我诵 1．我最喜欢的一首唐诗宋词（小组推荐，激情朗诵。） 杜甫的《登高》李之仪《卜算子》
王维的《山居秋暝》辛弃疾《青玉案?元夕》 贺知章《回乡偶书》李清照《声声慢》 2．我最喜欢的一句唐诗宋词（自由发言，抒写感悟。） 我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。“大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。 陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。 岳飞的《满江红》。“莫等闲，白了少年头，空悲切”。这句话发人深省，与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。我们每个人都不要空将青春消磨，碌碌无为，要趁大好年华奋发进取，为国作出贡献。 3．我最欣赏的唐宋诗人（抓住特色，勾勒个性。） 走进唐诗宋词，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼?? 最爱李白，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，友人孟浩然已经远去，李白仍然望着江水，友情如江水一样绵延不断。 最爱辛弃疾，“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”不要说鲈鱼脍的鲜美，西风吹， 我却不能像张季鹰那样归去，多么无私而有担当的英雄啊！ 古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。 三、品味唐诗宋词，你赏我析
大班古诗教案
大班古诗教案：《所见》 一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。 3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。 二、活动准备： 与古诗内容相符的古诗图片2幅；与图片相结合的古诗内容；伴奏音乐“办家家”；记号笔、纸 三、活动过程： （一）、开始部分： 师： 很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，（出示图一，幼儿看图回答）他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。 （二）、基本部分： 理解古诗内容并朗诵古诗： 1、师： “这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀？”（引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童），“哦！原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”，（师边说边出示第一张文字图片） “这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢！他的歌声传到哪儿了呀？”（引导幼儿观察树林上空）“哟！歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是
“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”？（幼儿学说一遍） 2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样？（师边说边出示第二幅画）（幼儿看图后回答）师： “呀！牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，谁知道？”（幼儿自由讲述）师： “好的，那我们来看看到底发生了什么事”？（师出示蝉的图片贴在树上）“哦！原来他发现了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去捉蝉）“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。（师边说边出示第三张文字图片） 这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”（出示牧童站立的图片）这个动作表示什么意思呀？（不讲话，闭上了嘴巴）“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。（师边说边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了，请小朋友念给我听一听，（幼儿学念一遍） 3、哇！你们真聪明！我们来看看，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问： “四句话的古诗叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（５个）师小结：“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。 4、这首古诗的名字叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来，好吗？（好）“想不想听老师来朗诵这首古诗呢？（想）（师边念边摇晃身子，并注意音的节奏）师：
走进古诗的春天教学设计
《走进古诗的春天》教学设计 【主题的确立】 小学语文新课标指出：“小学语文教学应注重培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。”我国是一个诗的国度。诗歌像一股清泉，滋润着一代又一代的中华儿女，传承着几千年的文化精髓。古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。小学生必背古诗词80首中描写春天的古诗占的比例较大。这些诗词音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长。学生在老师的带领下走进自然，诵读古诗，让经典的古诗词不再只是简单的文字符号、晦涩的语句，而变成了春日里一幅幅迷人的图画，生动的影像，把中国源远流长的古诗词文化和大自然结合起来，激发了学生诵读古诗词的兴趣，提高学生对古典诗词的感悟能力。 【学情分析】 春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽，百花绽放……一切令人赏心悦目。自然界的这些变化深深地吸引住了孩子们，对于处在农村的学生来说，理解春天的古诗词并不困难。五年级的学生对春天的古诗已经有了一定的积累，已经学会运用一定的方法自学古诗。课前先让学生去搜集、整理课内学过的和课外的描写春天的古诗，课上引导学生去诵读、感受、品味。 【设计思路】 古诗篇幅短小，语言凝练、含蓄，富有节奏感和音乐性，具有丰富的想象力和强烈的感情。本节课，教师首先提前两周布置学生作好准备工作：到大自然观察春天，感受春天；要求学生利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗词资料。课上，采取全员参与，分组竞赛，再配以多媒体展示，充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。本节课分五个环节进行：（一）背诵古诗；（二）吟出诗律；（三）诵准诗韵；（四）品读诗句；（五）赛诗会。“读”是本次活动的主线，贯穿于整个教学过程。先让学生背诵春天的古诗，读懂诗意，感知春光的美丽，让学生品尝到大量诵读带来的甜美滋味。接着让学生吟出诗律、诵准诗韵，层层递进，学生在读中感觉春景的美感，同时也能更好地体会古诗文的音韵特色，丰富学生的语言，积累而形成语感。品读佳句，让学生入情入境地朗读，边读边想像春天的景色，感悟春境的美妙。最后精心编排比赛的题目，通过比赛引发学生的合作与竞争意识，体验成功的快乐，促进学生将所学的春天的古诗自觉地归类，加深对诗句的理解，促进诗句的积累和内化。
幼儿园大班语言活动教案 古诗赠汪伦
大班语言活动教案《古诗赠汪伦》 【活动目标】 1、理解诗意，学习朗诵古诗。 2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。 【活动准备】 画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。 【活动过程】 一、提问导入。 提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？ 古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。 二、欣赏古诗。 1、观看视频，初步感受古诗意境。 提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答） 教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。 师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。 提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？ 师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。 3、出示图片，讲解古诗大意（译文口语化）。 李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。 师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。 三、教师指导幼儿学习诵读。 师：你记住了哪一句诗？请你念一念。 1、教师指导学习单句古诗。 师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。 2、请幼儿集体朗诵。 3、请幼儿分组朗诵。 4、请个别小朋友朗诵。 5、配乐齐朗诵。 四、联系生活，情感升华。 提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答） 教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享…… 结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！ 附古诗《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2018-2019年苏教版选修《唐诗宋词选读》教案合集
苏教版唐诗宋词选读教案全集 “风神初震”的初唐诗 学习目标： 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议： 在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多，教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考，学生理解起来有困难，因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透，并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》，诗歌的主要意象是什么？抒情主人公是谁？ 《滕王阁》在必修四出现过，可以先搁置，到讲晚唐诗时，设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标： 1、了解唐诗发展的过程，对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程： 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”（第1集）（约20分钟） 2、简述唐诗发展过程 （1）可发资料《唐诗的发展》。 （2）也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）→隋→唐 2、我们知道，南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽。如： （1）梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗） 江南莲花开，红光覆碧水。