苏教版(国标版)语文第九册归类练习题(课内片段阅读)
班级___________ 姓名___________ 成绩___________
一变色龙(节选)
这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,“刷”地伸出他那长得惊人的舌头――舌头的长度超过它身长的一倍,霎那间,那只彩蝶已被卷入他的口中,成为美餐。
1.这段话讲了变色龙,文中“”和“”这两个词充分表现了这一特点。
2.下列说法符合这段话的打“√”,不符合的打“×”
(1)蝴蝶飞来时,变色龙正在睡觉。()
(2)变色龙的舌头比它的身体略长。()
(3)文中破折号起着解释说明的作用。()
3这段话中“刷”是个象声词,请你也写一句话,用上一个象声词。
4.这段话中“迅雷不及掩耳”是个六字成语,请把下面的六字成语补充完整。
真金不怕()()不如一见事实胜于()有眼不识()
士可杀()有志者()化()为玉帛天有()风云
二黄果树瀑布(节选)
黄果树瀑布虽不如泸山瀑布那样长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟状观。瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应,座在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像飘浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
1.请圈出语段中的错别字,并把正确的字写在横线上。__________________________ 2.你能从这一段话中找出两个多音字并组词吗?
( ) ( )
_______ ________
( ) ( )
3.在打比方的句子下面画“——”,并将它改成带问号的句子,且不改变句意。
____________________________________________________________________
4.关于瀑布的古诗,你会吗?_______________,___________________。
三艾滋病小斗士(节选)
恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己得病情后,()悲观消沉,()开始学习怎样坦然面对生活,面对可怕的艾滋病。他()顽强地与病魔作斗争,()关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤弱的声音不断向世界呼吁:要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患病的妇女和儿童。
1.从文中找出下列词语的反义词。强壮()惊恐()
2.在文中的括号里填上合适的关联词语。
3.用“——”画出能够体现恩科西顽强的句子,并写出自己的阅读感受。
4.读了课文,你会想起哪些身患疾病仍不屈不挠作斗争的人?请写出两位。
、……
四
每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子,居然得到了和别人一样多的俸禄。
1)这篇短文选自寓言故事《》
2)圈出这段话中表示动作的词。
3)想像南郭先生得到俸禄后的得意样儿,写一段话。
五天鹅的故事(节选)
这时,别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。
1.这句话中“嚓——嚓——”中的“——”作用是:。2.“冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……”中的“……”表示的意思是。
3.这里的“破冰勇士”指,之所以说它顽强是因为
。
六
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下知识的种子。
十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!
1.这片断选自《》,作者是,课文原题是《》。
2.照样子,写词语。恭恭敬敬、、
3.片段中、、等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。4.“十年树木,百年树人”的意思是:。
七林冲棒打洪教头(节选)
洪教头(脑恼)恨林冲,又想赢得银子,便用了浑身的功夫,使出个①“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“(拔拨)草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:②“来!来!来! ”举起棒劈头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹,但脚步已乱,便(抢抡)起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头(错措)手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。众人见此情景,哈哈大笑起来。
1.用“\”画去括号里不正确的字词。
2.给带点字选择正确的解释,在序号上打“√”。
(1)浑.身①浑浊,不干净;②全;③糊涂,不明事理。
(2)措手不及.①达到;②和、与;③赶上。
(3)老.远①经常;②年岁大;③很,极;④陈旧。
3.文中共有四处地方使用了双引号。请依次写出其中两处的作用:
①;②。4.片段中的哪个人物给你留下了深刻的印象?请你用2—3句话给这个人物写一个简短的评论。
5.拓展题:林冲是我国四大古典文学名著之一《水浒传》中的主人公,你能写出其他三部名著吗?、、。
八滴水穿石的启示(节选)
现代著名书画家齐白石,在他数.(shǔ shù)十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅:“不教.(jiāo jiào )一日闲过。”就是到了晚年,也仍.( rēng réng )然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作,他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
1.用“√”标出括号中正确的读音。
2.从文中找出三组意思相反的词:_______________________ 3.文中“挥毫作画”的“毫”意思___________,“坚持不懈”的“懈”意思是__________________。4.文中“不教一日闲过”这句话的意思是___________________ _在你的积累中,也表达这一意思的名句有____________________ 5.用“”画出文中地一句反问句,把它改成陈述句_____________________________ 6.文中“顽石”指的是_______________ _,“滴穿”这个词上加上引号,表示_______________________,“滴水穿石”这个词上加上引号,表示__________________ 7.与“滴水穿石”意思相近的词语有:______________________________
九莫高窟(节选)
莫高窟()有精妙绝(伦抡)的彩塑,()有四万五千多平方米(雄伟宏伟)瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多(彩采),有佛教故事的,有神佛形象的,有民间生活的,还有自然风光的。
1.在括号里填上恰当的关联词语。 2.在“”写上恰当的词语。
3.划去括号里不恰当的字词。
4.你知道哪些故事出自莫高窟壁画?
十浪花和礁石
浪花不停地跳跃着,奔跑着,唱着歌儿向大大小小的礁石冲击。
毛毛棱棱的礁石气得暴跳如雷,对浪花吼道:“小小的浪花,你不停地碰撞我,难道就不怕粉身碎骨吗?”
小浪花笑了笑说:“我们浪花只知道滚滚前进,从来就不怕什么阻力。”
礁石用讥讽的语气说:“世上竟有你这么不自量力的家伙,不怕,就来吧!”
浪花说:“那咱们就比试比试。”
浪花日日夜夜地冲击着礁石,一年、两年、几十年、几百年过去了,礁石表面尖利的棱角,被浪花一点一点地浸蚀、啃啮,渐渐地变小了、变平了,就像一群水牛浸在水里露出的黑脊背。
礁石像个泄了气的皮球,少气无力地说:“唉,真没想到,我,我,竟会败在你的手里。”1.文中有几个成语,请抄写下来:
2.还可以用什么成语来“有气无力”?
3.礁石开始的样子是,后来是
4.礁石的思想情感先是,可以看出他,最后是
5.读浪花的话应该用、、等语气。
6.你从这篇童话中明白了什么?
一年级数学上册《分类、比较与位置》教案 左上角板块——分类、比较与位置 教学内容: 雪山乐园回顾与整理左上角板块,分类、比较与位置的内容。 教学目标: 1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。 2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。 3、熟悉上下、前后、左右等方位,能说出事物的具体位置 4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识,树立学习的自信心。 教学过程: 一、“位置”知识的整理 1、介绍雪山乐园的情况。 师:“我们欣赏过美丽的雪山乐园,知道里面有那么多数学问题,你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗?” 让学生说出自己心中的雪山乐园,教师适时引导。 结合学生的描述,教师可以进行板书:中间、左右、上下等。 2、师:“你还能提出哪些有关位置的问题?” 让学生独立思考,合作交流。小组汇报时,教师及时参与,学生没有涉及到的位置问题提出来。 3、师:“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗?谁能向介绍自己的家所在的位置?”
再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。 二、“比较和分类”知识的整理 留心捕捉学生交流的信息,组织学生讨论。如:学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心,有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。 教师可以及时引导:“你能换个角度给图上的小朋友分类吗?”组织学生讨论,理解分类的知识。 三、拓展应用、解决问题 1、第8题,整理物品。 (1)说一说怎样整理,谈谈自己的想法。 (2)进行评价。“你认为这样整理怎样?”“你有不同的意见吗?”引导学生从不同的角度思考,用不同的标准进行分类。 (3)统计表。 让学生按照统计表中指定的标准进行分类,并将整理的结果填在统计表中。(4)渗透思想品德教育。 2、第10题,小动物玩跷跷板。 看到这幅图,你想说什么?引导学生说出下面的内容: 位置:左右、前后、上下。 比较:比轻重、比胖瘦、比大小。 鼓励学生用“谁比谁……”,说一句完整的话。 让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较,会用“谁比谁----”来表达比较的结果。 四、小结
《比较》教案 教学目标 1、通过观察、操作,所按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮远近长短粗细厚薄等。 2、在分一分,比一比的活动中,让学生形成初步观察,分析比较能力。 3、在教师的指导下,能在日常生活中发现并提出有关分类,比较的简单数学问题。 4、经历分类、比较的过程,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。 教学重点 使学生们掌握比较的方法。 教学难点 正确的进行比较。 教学过程 一、动手游戏导入课题《比较》 小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做。(大小、高矮、长短、胖瘦、粗细。) 二、新授 1、小朋友,你们在家愿不愿帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后,把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好,说“妈妈的衣服真多啊,”你可以告诉老师,小明是怎么知道妈妈的衣服多?(出示课件图片) 2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了)。 3、看到老师的图片,你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短,比小明的衣服长,所以小明的衣服最短,还能比较花瓶,观赏的装饰品、古董马,妈妈小明的身高)。 4、同学们观察的真仔细,那么大家来看看这两组图片。(出示课本P11的例题) (1)小猫和小鹿那个重呢? (2)羽毛球拍和乒乓球拍那个多呢? (3)下面三个小动物哪个最多哪个最少呢? 同学们自主发言。 我们可以看到,小鹿比小猫重,羽毛球拍和乒乓球拍同样多。 同学们能找出一样多的东西的例子吗? 例如:我的铅笔和你的一样多。我的手指和大家的手指都一样多等等。 5、小猫看到我们玩的这么开心,也来参加我们的游戏,但是它带来一只小猫和两团线
一、把每组中不是同一类的圈上。 考查目的:学会把一些常见的物品进行分类。 答案:第①小题:小花; 第②小题:蛋糕; 第③小题:西瓜 解析:第①小题:小花是植物,其它三样是交通工具;第②小题:蛋糕是食品,其它三样是动物;第③小题:西瓜是水果,其它三样属于服装类。 二、我会连。 考查目的:进一步加深对分类的理解。 答案:蔬菜:辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿;水果:菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉。 解析:略。 三、整理卡片。
考查目的:按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习,体会分类标准与分类结果的关系,并进行简单的计数。 答案:第(1)小题:青蛙卡片4张,小鸟卡片5账,奶牛卡片1张;第(2)小题:正方形卡片3张,圆形卡片4张,三角形卡片3张。 解析:略。
一、分一分。 (1)将这些物品分成两组,可以怎样分?把分组的结果表示出来。 (2)你能提出什么数学问题? 考查目的:让学生自选标准将这些物品分成两类,并用简单的统计表呈现出来。 答案:这些物品一般分为两类:一类是学习用品,有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒;另一类是生活用品,有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。 解析:虽然自定义分类标准比较抽象,但由于这些物品都是学生比较熟悉的,所以难度应不大。 二、下面是动物园里集中动物的数量。 (1)动物园里,( )最多,( )最少。 (2)小猴比梅花鹿多多少只?
(3)你还能提出什么数学问题?并解答。 考查目的:让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析,体会统计的作用。 答案:第(1)小题:猴子最多,熊猫最少。第(2)小题:18-9 = 9(只)。第(3)小题:略。 解析:引导学生学会看简单统计图,知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。 三、下面是今年2月份的天气情况。 (1)数一数每种天气各有多少天? (2)根据上面数出的结果涂格子。
《比较》 教材分析: 本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动,启发学生借助已有的生活经验,在动手实践与合作交流中学习分类和比较,把数学知识与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服,通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经验,学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等。 教学目标: 1.借助具体情境,启发学生利用已有生活经验,发现并提出有关比较的简单的数学问题,并能汇报交流自己的想法。 2、借助具体情境,学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 3、经历比较的过程,感受数学与生活的密切联系。 学生情况分析: 学生在家也有一些生活经验,和教材的生活场景基本差不多,所以对于孩子的已有的生活经验对大小多少轻重高矮的比较不是太难。 教学过程: 1、导入 同学们,上节课我们和小明一起帮妈妈分类整理好了衣物(课件出示信息窗1),现在让我们把衣服放进衣柜里吧(出示信息窗2)!打开衣柜,你看到了什么? 2、探究 (1)比长短 那这两条裤子哪条长呢?(学生意见不统一) 看来大家的意见不一样,那么到底用什么方法才能够比较出裤子的长短呢?想一想。(思考10秒钟,板书“比长短”)有想法了吗?把你的方法说给小组的同学听一听,大家可以在听的过程中互相补充。再选出一个好方法准备讲给全班同学听。(小组讨论交流)集体交流:模型一头对齐比;用尺子量的方法。
通过不同的方法我们比较出:蓝色裤子长,粉红裤子短。如果把这两句话合在一起说,可以怎么说呢?蓝色裤子比粉红裤子长;或者粉红裤子比蓝色裤子短。 小练习:自主练习1(小老师开讲) 师总结:看来我们在观察时,不仅要看两边,还要看中间啊! (2)比高矮、轻重 下面大家再仔细观察衣柜旁边的博古架上有什么? 想想看,这些物体之间可以比什么?(学生发言) 小练习:自主练习2 师总结:说得真有道理!看来要知道轻重,不仅要会看,还要会思考。 (3)能不能从我们生活中进行比较呢?(学生交流) 3、联系实际,巩固应用 自主练习3:比一比,请按要求在书上画圈。强调“一一对应”。 自主练习4:细心观察你会发现,它们并不是一一对应的。 自主练习5——7 4、全课总结:这节课你学会了什么?用什么方法来比较?觉得自己这节课表现怎么样?
四年级语文上册 第20课《陀螺》知识点总结、同步练习题(有答案)【知识点】 一、我会写组词 否:fǒu(否则、否定、可否) 旋:xuán (旋转、旋律、盘旋) 况:kuàng(情况、状况、况且) 兵:bīng(士兵、兵器、兵刃) 败:bài(失败、败笔、败诉) 仍:réng(仍然、仍旧) 尤:yóu(尤其、尤为、怨天尤人) 恨:hèn(仇恨、愤恨、悔恨)
帅:shuài(元帅、大帅、将帅)预:yù(预言、预习、预备) 溃:kuì(溃败、溃退、溃决) 品:pǐn(品尝、品味、品茶) 丑:chǒu(出丑、丑陋、丑态)豪:háo(自豪、豪爽、豪气) 二、我会认组词 钉:dīng(铁钉、钉子、斩钉截铁)彻:chè(彻底、贯彻、大彻大悟)誉:yù(荣誉、声誉、名誉)
三、多音字 钉:dīnɡ(钉子)dìnɡ(钉鞋) 旋:xuán(旋转)xuàn(旋风) 挨:ái(挨打)āi(挨家挨户) 削:xiāo(削苹果)xuē(剥削) 四、近义词 增加——增添奋力——努力况且——何况质量——品质寻找——寻觅懊恼——烦恼注意——关注英武——英勇尤其——特别嘲笑——讥笑预料——预测寂寞——寂寥
妩媚——娇媚恍惚——迷糊挑衅——挑拨 傲慢——骄傲顽强——坚强 五、反义词 增加——减少快乐——难过接受——拒绝 溃败——胜利妩媚——素雅恍惚——清醒 傲慢——谦虚顽强一软弱兴致勃勃一姜靡不振 六、理解词语 顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。 陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。 毫无怨言:没有任何埋怨的话。 重整旗鼓:指失败之后,重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。绰号:外号。 得心应手:心里怎么想,手就能怎么做,形容运用自如。 恍惚:神志不清;精神不集中。 嘲笑:用言辞笑话对方。 不伦不类:不像这一类,也不像那一类,形容不成样子或不规范。 挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 摇头晃脑:形容自得其乐或自以为是的样子。 不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。 溃败:(军队)被打垮。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。
小学一年级数学上册第二单元教案 ——分类与比较 小学一年级数学上册第二单元教案 第二单元 妈妈的小帮手 ——分类与比较第一课时【教学内容】教科书第21-23页,分类【教学目标】1、结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。3、在操作中提高初步的观察、比较能力。【重点难点】通过观察、操作,能按指定标准或自定标准对物体进行分类,【教学准备】本子、图片【教学过程】一、活动一1、教师出示一摞各种各样的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!”2、学生以小组为单位讨论将本子分类。3、学生分好类,进行汇报。4、教师小结:“我们刚才就是进行了分类整理。”二、活动二1、教学例题教师引导:分类在我们生活中的用处可大了,你看,妈妈正需要你帮忙呢!(出示图片)2、学生分组讨论,怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。3、学生自由发表见解。(1)把爸爸、妈妈和小明的衣服分开,(2)按
上衣和下衣分开,(3)按颜色不同分;引导学生分析,体会分类标准不一致,分的结果就不一样。教师小结:同学们想出了各种方法帮助妈妈,你认为他们的方法怎么样?你能用几种方法进行分类?我们用了不同的标准进行分类,分出的结果就不一样。三、活动三1、教师引导:妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?2、学生自由发言。3、师:你可真是个懂事的孩子,想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮他一起整理?看,生活中处处都能用到数学知识,其实,分类的知识不仅仅在这些方面有用,还有许多用处呢!四、自主练习1、哪些是水果类?哪些是蔬菜类?圈起来。教师出示图画,学生独立完成。学生回答,集体订正。2、分一分,说一说教师出示第二幅图,学生讨论完成。指生说一说,小组分类的方法,并说明理由。师:你还发现了什么?3、想一想,可以怎样分?教师出示图,学生独立完成。在小组内交流,教师巡视指导。小组代表介绍分法。五、总结1、今天我们学习了什么数学知识?2、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗?六、课外活动回家帮助家人分类整理物品,并和家人说说自己分类的方法,请家人给你评价。 第二课时【教学内容】教科书24-26页【教学目标】1、
分类、比较-教案
分类教案 编号 1 课题分类课型新授 教学设计思路分类是重要的数学思想,也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的“分类”是一个学生实践活动,通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生熟悉的生活场景为基本素材,启发学生借助已有的生活经验,在动手实践和合作交流中学习分类,把数学知识与学生生活实际联系起来。 教学目标 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3、在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学重点 1、在单一标准的分类活动中,主要是让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法。 2、在不同标准的分类活动中,由于学生已经学会了分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学难点 使学生明确,在单一标准下的分类结果是既定的,不可改变的。而不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。 ESD渗透点 初步养成有条理摆放物品,初步了解数学在生活中的应用,进一步感受学习数学的趣味性。 教学法 与手段 讲授法。 教具113页学具学生用文具
准备 板书设计 分类 衣服图片________ 小动物图片__________ 课后小结 本节课,学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法,体验到分类在实际生活中的应用,教师在整个活动中引导者,组织者和参与者的角色。 教学设计: (一)情境导入。 课前谈话:“小朋友们平时都喜欢做什么呀?”小手举个不停,“去公园”,“看动画片”、“逛超市”……一个个稚嫩的回答从孩子们口中急切地蹦出来。“老师也喜欢逛超市,今天老师邀请你们一起去逛超市,好吗?”接着播放同心超市的录象画面,本来坐得很端正的孩子一下子兴奋起来,他们兴高采烈地观看着,交流着,我微笑地看着他们,享受他们体验、交流的快乐。小精灵儿童资讯站出品 观看完后,我提出问题: 你看到了什么? 洗洁净是怎么摆放的? 这样摆放你觉得怎么样? 孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。最后我揭示课题:要想把物品摆放整齐,方便找寻,就要把它们分类摆放,这节课我们就一起来学习怎样把物品分类。 (二)探索新知,探究分类方法 1、在刚才的讨论交流中体验到生活中需要分类,教师适时出示课件。
小学数学总复习资料 2012年4月 平寨完小:杨再洪
六年级数学总复习练习 总复习1——数的认识 一、填空。 1.从个位到千亿位,分成( )级,它们是( );分别包括( )数位。 2.小数点左边部分叫( )部分,右边部分叫做( )部分;小数点左边第二位是( ),计数单位是( )。 3.4536100是( )位数,最高位是( )位,最高位上的数是( ),表示( )。 4.一个八位数,它的最高位上的数字是8,十万位上的数字是4,其他各位上的数字都是0,这个数写作( )。 5.在79648000中,7在( )位上,计数单位是( );6在( )位上,计数单位是( );8在( )位上,计数单位是( )。 6.⑴6005000读作: (2)0.015读作: (3)80040903读作: (4)105.206读作: (5)1060050860读作: (6)208 15 读作: 7.⑴三十五万八千 写作: ⑵零点二八 写作: ⑶四千零六万零七百 写作: ⑷九又十七分五 写作: 8. 35个0.1和63个0.01组成的数是 9.⑴0.28有 个百分之一; 1.3里有13个 ; 个千分之一是3.75 10.有三个”6”和两个”0”能组成的最大五位数是 ,最小五位数是 ,能组成两个”0”都读出来的五位数是 . 二 判断. 1.在一个八位数中,每相邻的两个计数单位之间的进率是10. ( ) 2.一个七位数,它的最高位是百万位. ( ) 3. 4.3和4.30的计数单位相同. ( ) 4. 在读数或写数时,都要从高位开始. ( ) 5. 小数都比整数小. ( ) 6. 百分数都比1小. ( ) 7. 比0.57大比0.59小的数只有一个. ( ) 8. 一个数的中间连续有两个0,一定要读一个零.( ) 9. 万级的最低位是万位.( ) 10. 一根4米长的钢筋,锯成8段,每段长1 2 米.( )
分类与比较 教学目标: 1. 通过观察,比较厚薄,引出对长短、多少、大小等的比较。 2. 经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系,初步养成整理物品的习惯。 3. 在分一分,比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。 4. 在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。 教学准备: 多媒体——主题图 教学重点: 重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。 教学难点: 难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。 师生双边活动: 一、导入: 师:同学们,告诉你们一个好消息,小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客,你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图) 师:瞧,这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么? 利用小明搬家导入本课,激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。 二、学习比较、分类: 1.引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。 教师引导:小明说“妈妈的衣服真多呀!”他是怎么知道的? 学生分组讨论,自由发表见解,教师巡视、指导学生活动。 教师小结:“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多,还可以比较什么呢?” 学生自由发表见解。可能出现以下几种比较:
①谁的衣服最长?谁的衣服最短? ②妈妈和小明谁高谁矮? ③哪边的马大?哪边的马小? ④哪个水晶球大?哪个水晶球小? …… 2. 师:小明搬家之后,除了帮妈妈整理衣服,他还能帮妈妈做什么? 对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分类的方法。学生可能想到的: ①帮助妈妈整理厨房里的碗筷; ②帮助妈妈整理客厅里的物品; ③帮助妈妈整理劳动工具。 …… 教师小结:“看,生活中处处都能用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!” 3. 解决问题 ①哪本书最多?教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其他同学进行评价。 ②比一比谁轻?谁重? 教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。 引导学生说一说还发现了什么? ③哪团线长?你还能比较什么? 教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。 ④在适当的()内画对勾。 ⑤谁拿最合适? 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。 练习时,组织课堂上的实践活动,由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上,最后通过推理得出谁的手最长。 对物体的比较,有直接比较,还有借助生活经验进行推理比较。
小学数学总复习资料
六年级数学总复习练习 总复习 1——数的认识 一、填空。 1.从个位到千亿位,分成( 2.小数点左边部分叫( )级,它们是( );分别包括( )部分;小数点左边第二位是( )数位。 ),计 )部分,右边部分叫做( 数单位是( )。 3. 4536100是( )位数,最高位是( )位,最高位上的数是( ),表示( )。 4.一个八位数,它的最高位上的数字是8,十万位上的数字是4,其他各位上的数字都是 这个数写作( )。 0, 5.在 79648000中, 7在( 8在()位上,计数单位是( 6.⑴ 6005000读作 : )位上,计数单位是( )。 ); 6在()位上,计数单位是( ); (2)0.015读作 : (3)80040903读作 : (4)105.206读作 : 8 15 (5)1060050860读作 : (6)20 读作 : 7.⑴三十五万八千 写作 : 写作: ⑵零点二八 写作 : ⑶四千零六万零七百 ⑷九又十七分五 写作 : 8. 35个 0.1和 63个 0.01组成的数是 9.⑴ 0.28有 个百分之一 ; 1.3里有 13个 10.有三个” 6和”两个” 0能”组成的最大五位数是 ; 个千分之一是 3.75 ,最小五位数是 ,能组成两个” 0都” 读出来的五位数是 . 二判 断 . 1.在一个八位数中 ,每相邻的两个计数单位之间的进率是 10. ( ) 2.一个七位数 ,它的最高位是百万 位 . 3. 4.3和 4.30的计数单位相同 . ( ) ( ) 4.在读数或写数时 ,都要从高位开始 . ( ) 5.小数都比整数小 . ( 6.百分数都比 1 小 . ( ) ) 7.比 0.57大比 0.59小的数只有一个 . ( ) 8.一个数的中间连续有两个 0,一定要读一个 零 .( ) 9.万级的最低位是万位 .( ) 1 2 10.一根 4米长的钢筋 ,锯成 8段,每段长 米 . ( )
分类与比较、认识位置 教学内容:小学数学一年级上册第110-111页雪山乐园分类与比较、认识位置的内容。 教学目标: 1.通过复习进一步理解、巩固分类与比较、认识位置的内容,能综合运用分类与比较、认识位置的知识解决简单的实际问题。 2.在回顾、整理的过程中,掌握整理分类与比较、认识位置相关知识的方法,初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3.回顾与整理运用分类与比较及认识位置解决问题的策略与方法,并运用这些策略来解决问题,在此基础上形成自己解决问题的策略和方法。 4.逐步养成回顾和反思的好习惯,感受学习数学的快乐,体会数学的应用价值,增强学习数学的自信心和成功感,提升数学素养。 教学重难点: 教学重点:1.能对物体进行分类和比较。 2.能运用上下、前后、左右等方位描述事物的位置。 教学难点:对分类与比较、认识位置相关知识的整理和概括及运用这些知识解决实际问题。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、问题回顾,再现新知。 谈话导入:冬天不但可以堆雪人,还可 以做冰雕呢!我们一起去看一看“雪山乐园” 里的冰雕好吗?出示情景图。 引导观察信息图:仔细观察,这幅图中 有哪些数学信息? 1.回顾整理分类与比较相关知识。 预设学生汇报:
汇报1:有很多好看的冰雕:有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。 汇报2:有4只小兔子的冰雕,3只小猴子的冰雕,小兔子比小猴子多。 汇报3:冰雕园里小鹿比小松鼠高。 小结1:大家观察的真仔细,用到了我们学过的“比较”的知识,学会了比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄等。 2.回顾与整理“认识位置”的相关知识。 再引导:图中除了冰雕还有什么?先说给你的同桌听。(小组活动。) 谁来大胆的说一说你的发现? 学生汇报:冰雕后面还有小房子,房子的烟囱往上冒出白烟,房子的后面还有雪山,冰雕右边有棵大树,大树上面有只小鸟,小鸟的前面有只小松鼠,松鼠的下面有只小兔子…… 小结2:刚才大家介绍情不自觉的就用到了我们学过的“位置”的知识。在表示位置时我们经常用:上下、左右、前后来表示。 刚才同学们在介绍图中信息时不自觉的用到了“分类与比较、认识位置”的相关知识,可见数学与我们的生活紧密相连,那现在就让我们一起运用“分类与比较、认识位置”的相关知识来解决生活的实际问题吧!(板书课题) 二、分层练习,巩固提高。 (一)基本练习,巩固新知。 1.分一分,地上跑的画“√”,天上飞的画“△”,水里游的画“○” 处理建议:对指定标准进行分类,先让学生说出交通工具的名称,然后引导学生根据生活经验按题目要求进行分类,用不同的符号进行标注,让学生体会同一标准分类的确定性,同时渗透符号化的思想。 2.比一比。
四年级下册第20 课《古诗两首》教学设计 学校:张庄完全小学教师姓名: 教学目标: 一、日积月累 (一)重点字词: 1.应会读字:鹤、孟、陵、辞、唯 2.趣味识字:回忆学过的“陵”“唯”的形近字,通过区分偏旁来理解“陵” “唯”的意思,从而记住“陵”“唯”的音形义。 3.易读错字:“陵”与“棱” 4.多音字:朝、舍、更、尽 5.应会写字:孟、浩、陵、辞、唯、舍、君 (1)写正确:易写错字,“陵”右下部分是折文, (2)写美观: ①指导书写的字:浩、唯 ②指导要点:浩的三点水中间点靠左一些,唯字口居于左部右上方, 6.需要重点积累的词语:(1)地名:黄鹤楼、渭城 (2)景色:孤帆、碧空、天际、 (二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读古诗,并背诵古诗 二、理解运用: (一)共性目标:
1.学习概括课文主要内容 (1)课文主要内容:两首诗都描写了送别好友时的依依惜别的情景 (2)概括方法:整体概括法 2.体会重点段的表达顺序 (1)重点段及表达顺序:全诗,前两句写景,后两句抒情, (2)体会方法:借景抒情,情景交融 3. 学习体会重点词句表情达意的作用 (1)重点词句:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 体会方法:“尽”和“唯”字将孤帆远去,江流天际的景象以及诗人目注神驰的情形巧妙地展现出来。 (2)重点词句:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 体会方法:“更”字表明酒已劝了多次,尽了多杯、这依依惜别之情虽只字未提,但都见于言外。 4.迁移运用,仿写段落或句子:仿写古诗(送别诗,借景抒情) (二)本课重点问题: 1.课后思考题:(1)说说下面诗句的意思,体会体会其中的情感 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 (2)背一背你了解的别的表达人间真情的古诗句 2.学生质疑提出的问题:为什么说是“西辞” 三、情感体验:
"妈妈的小帮手————分类与比较"教案 教材分析 分类和比较都是重要的数学思想方法,本单元选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材,主要学习:按指定标准和自定标准对物体进行分类;比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动,启发学生借助已有的生活经验,在动手实践与合作交流中学习分类和比较,把数学志士与学生生活实际联系起来。本单元设有的第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”,通过母子对话引出“怎么整理衣服呢?”这个问题,感受分类的必要性,体会分类与生活的紧密联系。第二信息窗“帮妈妈放衣服”通过妈妈与小朋友的对话,启发学生利用经验,学习“厚薄”、“长短”。同时根据图中提供的物品还可以比较大小、多少、轻重、高矮等。在“我学会了吗?”栏目中比较远近和宽窄,达到扩展、巩固的目的。 教学目标 通过观察、操作,能按指定标准和自定标准对物体进行分类,并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。在教师的指导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题,并能初步汇报交流自己的想法。学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。 教学重、难点
按指定标准和自定标准对物体进行分类;比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄是本单元的重点。在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题,能初步汇报交流自己的想法是难点。 课时分配: 帮妈妈整理衣服及自主练习————————1课时 帮妈妈放衣服及自主练习—————————1课时 我学会了、丰收园————————————1课时 帮妈妈整理衣服(分类) 教学内容: 教科书第21—23页,分类 教学目标: 培养学生热爱劳动的情感,引导学生发现生活中的数学,并将数学知识运用于生活当中。建立分一分的概念和意识,能进行简单的分类。形式多样化。 教学重难点: 结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。(重点)在分类活动中初步体验分类结果在同一标准下的一致性和
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》随堂练习及答案 【积累运用】 一、选择题。 1.下列各组词语中,加点字读音错误 ..的是哪一项?() A挑衅.(xìn) B彻.(chè)底 C溃.(guì)败 B旋.(xuán)转 2.下列各组词语中,书写有误 ..的是哪一项?() A顽强 B自毫 C否则 D风姿 3.我追求的“和平”仅只是个人的愿望。这句话中引号的作用是()。 A.表示引用。 B.表示特殊含义。 C.表示讽刺否定。 D.表示强调。 4.“人不可貌相,海水不可斗量”,对这句话的理解正确的是()。 A.人不可能长相都一样,海水不可能用斗去量。 B.指不能以貌取人就像海水不能用斗来量一样。 C.人都看不出面貌,海水是不可以用斗量。 二、课文回顾。 三、把《陀螺》补充完整,并回答问题。 《陀螺》片段 在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头,柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿,当然是在冬季的冰天雪地里,最好的场所是冰面。好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会裂开。无论嵌上滚珠,还是钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你的抽打,。 抽冰尜儿的小伙伴们,都爱比个高下。他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰尜儿,让它朝对方撞去。这时你看吧,两只旋转的陀螺奋力搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此,只有小陀螺的大多在自家院子里玩,不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”,意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤
《分类与整理》教学设计 增城市凤凰城中英文学校董书同 学情分析: 一年级学生,年龄小生活经验少,学习兴趣浓厚,思维活跃。教材将原来是在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排了一个单元,新修订的教材为了体现分类与统计的关系,突出分类是整理和描述数据的基础,将分类与原一年级下册统计合编在一起。本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果,又不是正式的学习统计图和统计表,它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。学生经过了一学期的学习生活之后,对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识,他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻地理解本部分教学内容。 教学目标: 知识目标:使学生能够根据自己选定的标准进行分类,感受分类在生活中的作用,体验分类结果在不同标准下的多样性。经历完整的分类统计的过程,会用简单的图或统计表的方式呈现分类的结果,并能根据数据提出简单的问题。 能力目标:在动手操作、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。 情感目标:让学生体会数学与生活的联系,充分感受分类整理在生活中的作用。 教学重点:学会根据实际需要选择标准自主分类。 教学难点:学会用简单的统计图表呈现计数的结果。 教学过程: 一、情境引入,感受分类的作用 师:今天,在我们的课堂上来了一位神秘的嘉宾,看,她是谁?(出示喜羊羊的图片) 生:(齐答)喜羊羊 师:恩,快和她打个招呼吧!(Hello)看,你们真懂礼貌!喜羊羊在羊村开了一家文具店,快看!(出示喜羊羊文具店图片)同时啊,懒羊羊也开了一家文具店(出示懒羊羊文具店图片),如果你想买文具,你要去谁的文具店?
生1:我想去喜羊羊文具店购买文具。 师:为什么呢?说说你的理由。 生1:因为她摆得很整齐,而懒羊羊的摆得很乱。 师:同意吗?(同意)唉,那谁来说说喜羊羊是怎么摆得这么整齐啊? 生2:她把相同的东西摆在了一起。 师:你的观察真仔细,喜羊羊啊把同类的物品都摆在了一起,那像这样把同一类的东西摆在一起就叫做分类。(出示分类的含义)那这样摆有什么好处? 生3:这样摆的话,更方便我们拿东西。 师:嗯,你回答得真好!那你们见过生活中的分类现象吗? 生1:我见过垃圾分类。 师:你们见过吗?(见过)对,垃圾分类啊,可以让我们的环境更加环保(出示垃圾分类的图片)。还有谁见过不同的分类现象? 生2:我去过超市,饮料放在一起,蔬菜放在一起。 师:你说得真好,超市里的东西都是分类摆放的,一起来看一下(出示超市分类的图片),这样我们取物品就更加方便。看来啊,分类在生活中的作用可真大,今天我们就一起来学习《分类与整理》。(教师板书课题:分类与整理)(设计意图:创设贴近学生日常生活的问题情境,激发学生的学习兴趣。通过举例,感受分类在生活中的作用。) 二、动手操作,研究分类计数的方法 师:在青青草原上,一群小朋友来游玩,瞧,他们手里都拿着什么? 生:气球。(生齐答) 师:对,这么多漂亮的气球,老师要想知道每种气球都有多少个,我改怎么办呢? 生:你要先分类,才能一个一个数出来。 师:是这样吗? 生:是。 师:那我怎么分类啊?帮我出个主意? 生:按颜色分类。 师:行吗?(行)来,我知道了,可以按颜色分类。(板书:按颜色分:并
20陀螺 教案设计 设计说明 《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以“陀螺”为线索,主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情,字里行间充满了童真童趣。教学中运用分组合作学习的模式,由学生自主合作、探究, 学会用批注的方法阅读,提高学生的阅读思维能力。 课前准备 教师准备:1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。 2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。 学生准备:1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。 2.词语卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、欣赏视频,分享资料 1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。 2.童年的游戏有很多,伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。 你知道哪些游戏、玩具?(学生结合课前查阅的资料,自由介绍。) 3.玩具是我们喜欢的东西,许多人成年以后对玩具仍情有独钟,久久不能忘怀,那么玩具不再是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段萦绕于心的感悟。今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章,让我们来学 习吧! 设计意图:欣赏课件进入新课,调动学生参与学习活动的积极性、主动性, 激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文,自学字词 1.教师范读。请同学们认真听,在听清字音的同时,听懂课文写了什么内容。 2.生自读课文,按照自学提示进行自主学习。(出示课件“自学提示”。) 自学提示: (1)标出自然段序号。 (2)圈画课文中生字词语,用自己的方法学习生字。 (3)读通课文。(读不通的、难读的地方反复多读几遍。) 3.小组合作交流。 小组内互相检查识字情况,交流识字方法,自主练习书写,教师巡视。 4.全班集体交流,教师点拨。 (1)出示由会认的生字组成的词语: 铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。 ①指名朗读,师生正音。 引导学生运用多种方法理解词语,如联系上下文、结合生活经验、做动作、 查找工具书等。 ②说说你理解了哪些词语。 A.查字典理解“溃败”“荣誉”。 B.造句理解“自豪”。 ③再次整体朗读词语。 (2)出示田字格内的会写字。 ①指名朗读,师生正音。 ②交流怎样记住这些字。 A.形近字对比识记:恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。 B.拆分识记:不+口=否;冫+兄=况;贝+攵=败;亻+乃=仍。 C.形声字:预、溃。 D.动作识记:旋。 E.特殊记忆:品、丑。
20、古诗两首 教学目标: 1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。 3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点:引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。 教学过程: 一、复习导入 1、古代由于道路崎岖难行,交通工具落后,离别容易再会难,因而以送别饯行表达深厚的情意便成为一种习俗,送别也因此成为诗人笔下常见的题材。还记得学过哪些送别诗吗? 2、今天我们要学的两首诗堪称送别诗中的极品,被人们传诵至今。请看诗题(揭题),谁来读,指导读出节奏。 二、同时呈现,比较题意 1、谈发现:比较这两个诗题,你发现了什么? ① 都有一个“送”字。 ② 都有地名。 ③ 都有人名。 2、顺学情适时理解“之”“使”。 3、理解题目含义。 三、整体诵读,理解诗意,感悟诗情 1、都是送别诗,两位诗人会怎样送别自己的好友呢?请同学们自己先读读这两首诗,注意读正确,读出节奏。 2、练读——指名读、正音、点评。 3、这两位诗人分别是在什么时间、什么地方送别的呢? 出示:——(时间),——(谁)在——(地点)送——(谁)去——(地点)。 朗读第一首诗前两句,填空。 4、感悟第一首诗的送别之景: ①怎样的三月才叫烟花三月?在烟花三月的长江两岸,你们仿佛看到了怎样的美景?(理解“烟花”,学生想象画面) ②这么美的景色如果让你用诗句来形容,你想到了哪句?
③为什么是“西辞”呢?看地图分析。 5、感悟第一首诗的送别之景: ①诗人王维又是在什么时间送别友人呢? 学生读诗句,填空。 ②这是一个怎样的早晨?王维眼中看到的是什么?给你的感觉是怎 样的?(窗外绵绵的春雨、依依的杨柳……。) ③窗外那么多美景,诗人为什么只看到“柳“? (古人有折柳送别的习俗,“柳”与“留”谐音,看到柳,即生挽留、不舍之意。王维多想再留留自己的好友啊,可毕竟皇命难违,重任在身。) 6、两位诗人都是在这样美丽的风景中送别友人,同样是送,又有什么不同呢?诗人是怎样送别的呢? ①孟浩然在春光明媚的三月,乘船去繁花似锦的扬州,是因为考进士名落孙山后出去散散心的,李白会对老朋友说些什么呢?(是啊,他要用一种轻松、愉快的心情来鼓励自己的好友不要灰心,要积极乐观面对一切。) 读第一、二句,读出向往、乐观、愉快之情。 ②江南三月,长江两岸繁花似锦,树木葱郁,长江上更是千帆竟渡,李白眼中看到的是什么?李白眼里看到的为什么是“孤帆”呢? “过尽千帆眼不见,一心只送孟浩然。”他深深牵挂的是他的老朋友孟浩然啊!(指名读出那份牵挂之情。) ③友人的船都消失了,李白是不是也该走了?他还久久地站在那儿干什么呢?他要让这滚滚的长江水捎去他的留恋和祝福。 是啊,这消失的的是——(生接)友人的帆影,“不尽”的是那——(生接)滚滚的长江水和对友人那份难舍难分的情啊。 (指名读出难舍难分、留恋之意。) ④让我们带着那份乐观、向往、祝福与留恋再读读全诗。(配乐) 6、李白用目光表达自己的情谊,那王维呢?(一杯酒) ①劝君更尽一杯酒,“更尽”:再饮完。为什么要一劝再劝呢?阳关是个怎样的地方?(元二此去是茫茫的大漠与戈壁,长途跋涉,生死渺茫;西出阳关无故人;此地一别,不知何日相见……) ②此时此刻,王维的心情是怎样的呢?(板书:伤感) 创设多种情境朗读: A.他最想对老朋友说的是什么呀?
第三单元分类与整理 分类 一、教学目标 1.通过具体操作,掌握分类的方法,能自己确定标准并进行分类。 2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。 3.在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。 二、教学重点 掌握分类的方法。 三、教学难点 用自己的方式记录整理的结果,感受图表的简洁。 四、教学具准备 课件、图片。 五、教学过程 师:同学们,你们去文具店买过学习用品吗? 生:去过 师:那今天老师就带你们到文具店去逛逛,好吗? 出示课件 师:同学们请看大屏幕,现在我们先来小熊的文具店看看,你们看完有什么感受?想在这边买东西吗?(不想) 师:那接下来我们再到隔壁小鹿的文具店看看,你们想在这边买东西吗?(想)师:同学们为什么你们都喜欢在小鹿的文具店买学习用品而不喜欢在小熊的文具店买呢? (让学生比较两个文具店,并谈谈自己的感受) 师:像小鹿这样把同类的东西放在一起就叫做分类。 2.师:生活中也有很多分类的事情,我们一起看一看。
师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,垃圾分类可以便于回收处理,保护环境,可见分类对我们的日常生活非常重要,今天我们就来一起学习“分类与整理”。 板书课题:分类与整理 (二)探究新知 1.确定标准 出示:课件主题图 师:希望小学最近准备办一场联欢会,一年(2)班的同学就买了一些气球打算来装扮会场,,可是这些气球是从不同的地方买的,都没有进行分类,这些小朋友打算先分类完再拿来装扮?你们能帮帮他们这些气球分分类吗? 师:可以怎么分? 生:按形状 生:按颜色 2.操作体会 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写) 3..展示交流 (1)展示先分再数的方法, 师:你分了几类?每类有几个?
《二次根式》分类练习题 知识点一:二次根式的概念 【知识要点】 二次根式的定义: 形如 的式子叫二次根式,其中叫被开方数,只有当是一个非负数时, 才有意义. 【典型例题】 【例1】下列各式1) 22211 ,2)5,3)2,4)4,5)(),6)1,7)2153 x a a a --+---+, 其中是二次根式的是_________(填序号). 举一反三: 1、下列各式中,一定是二次根式的是( ) A 、a B 、10- C 、1a + D 、 2 1a + 2、在a 、2a b 、1x +、2 1x +、3中是二次根式的个数有______个 【例2】若式子 1 3 x -有意义,则x 的取值范围是 . 举一反三: 1、使代数式4 3 --x x 有意义的x 的取值范围是( ) A 、x>3 B 、x ≥3 C 、 x>4 D 、x ≥3且x ≠4 2、使代数式2 21x x - +-有意义的x 的取值范围是 3、如果代数式mn m 1+ -有意义,那么,直角坐标系中点P (m ,n )的位置在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限
【例3】若y=5-x +x -5+2009,则x+y= 解题思路:式子a (a ≥0),50 ,50 x x -≥?? -≥? 5x =,y=2009,则x+y=2014 举一反三: 1、若11x x ---2 ()x y =+,则x -y 的值为( ) A .-1 B .1 C .2 D .3 2、若x 、y 都是实数,且y=4x 233x 2+-+-,求xy 的值 3、当a 取什么值时,代数式211a ++取值最小,并求出这个最小值。 已知a 是5整数部分,b 是 5的小数部分,求1 2 a b + +的值。 若3的整数部分是a ,小数部分是b ,则=-b a 3 。 若17的整数部分为x ,小数部分为y ,求 y x 1 2+ 的值. 知识点二:二次根式的性质 【知识要点】 1. 非负性:a a ()≥0是一个非负数. 注意:此性质可作公式记住,后面根式运算中经常用到. 2. ()()a aa 20=≥. 注意:此性质既可正用,也可反用,反用的意义在于,可以把任意一个非负数或非负代数式写成完全平方的形式:a a a =≥()()20 3. a a a a a a 200==≥-? ? ||()() 注意:(1)字母不一定是正数.