第一课时我的卷笔刀

我的卷笔刀

一、大声读一读

我是卷笔刀

嗨！朋友们好！我是一个小巧玲珑的卷笔刀，我就住在一位小主人的房间里。告诉你们，小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。

如果你们不认识我，那你可要记住了：我身上穿着一件引人注目的淡绿色外衣，衣服上绣着一只水灵的老鼠天使，老鼠天使张开她那洁白的翅膀，在闪着金光的星星中间快乐地飞翔着，她要把幸福和美好带给人间。

我的头光滑光滑的，在灯光下发出柔和的光芒，头上长着两只小触角。我的背后有一个逗号形的摇手，肚子上的脐眼外有一圈圈的纹路。当我的小主人把我两只小触角捏拢，脐眼就会打开，主人把钝钝的铅笔塞进去，飞快地转起小摇手，不一会儿，铅笔就变得又尖又细，小主人又可以放心地写功课了。当然，那些七零八落的笔屑便成了我的美餐，有时候，我生起气来，连铅笔芯也吞进肚子里。

你瞧，我就是那么顽皮，那么惹人喜爱。

二、用心练一练

我的外形________________________________________

我的功能________________________________________

我的自述________________________________________

三、仔细想一想

我会这样写：第一段：________________________________________

第二段：________________________________________

第三段：________________________________________

第四段：________________________________________

________________________________________

________________________________________

四、认真记一记

怎样介绍天天和我们相伴的文具

1、抓住特点仔细观察

介绍文具按照一定的顺序，或有整体到部分、或由主要到次要，仔细观察文具的形状。

2、按照顺序介绍清楚

一般可按空间顺序来写，从上至下或从下至上。

3、善于展开合理想象

在写作时可以在观察的基础上抓住文具的色彩、形状、充分运用比喻、拟人的方法，对静止的画面进行合理的现象，把文章写具体、写生动。

五、努力背一背

爱不释手小巧精致小巧玲珑玲珑剔透美观大方

雅致大方造型优美结实耐用价廉物美光彩夺目

清晰明快图案新颖圆锐藏锋挥洒自如旋转自如

书写流利自然流畅质地细腻琳琅满目种类繁多

六、作业

1. 仔细观察以我是卷笔刀为题写一篇作文。

2. 背诵第五大项中的好词好句。

3. 预习下一课内容。

充分发挥市场在资源配置中的决定性作用

充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 作者：赵振华来源：学习时报字数：3628 党的十八届三中全会指出，要使市场在资源配置中起决定性作用，这一论断对深化经济体制改革特别是对未来我国资源的配置方式指明了方向，对于建立完善的社会主义市场经济体制具有重大意义。 市场在资源配置中作用由“基础”到“决定”是实践发展的客观要求 资源配置方式有两种，一种是计划机制，一种是市场机制。改革开放之前，我国资源配置实行的是高度集中的计划经济体制，实践证明通过计划机制实现资源配置是失败的。改革开放以来，市场机制在资源配置中的作用越来越明显，经历了计划经济为主市场调节为辅的阶段，即在社会资源配置中让市场机制能够对计划机制起到补充作用；有计划的商品经济阶段，市场机制对资源配置作用进一步增强，但计划机制仍然起到主导作用；党的十四大报告提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，提出要让市场在资源配置中起到基础性作用，表明市场机制在资源配置中所起的作用占据主导地位，计划机制在资源配置中下降到了次要地位。党的十八届三中全会指出，要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，这就表明在资源配置中市场机制的作用进一步增强，这就是资源配置要由市场机制而不是计划机制决定，通过政府计划配置资源要尽可能降低到必要的限度，通过市场机制配置资源要上升到尽可能高的程度。 之所以要让市场在资源配置中起到决定性作用，根本原因在于市场机制配置资源的效率远远高于计划机制。市场机制包括供求机制、价格机制、竞争机制等。经济学的一个基本道理就是供大于求价格下跌，企业利润率就降低甚至要亏本，迫使更多的资源从原有的行业或部门撤出；相反，供不应求价格上涨，企业利润率提高，会吸引更多的社会资源转入该部门或行业。特别是在市场经济条件下，通过竞争实现优胜劣汰，实现资源的优化配置。虽然市场调节资源分配具有滞后性和一定的盲目性，但整个社会资源配置是理性的，带来的是节约和效率，因为每一个市场主体都想实现收益最大化。计划机制配置资源理论上可以实现合理配置，哪里最需要就将资源配置到哪里，但在实践中是做不到的，具有乌托邦性质，因为没有充分的利益诱导和充分的信息。市场经济发达国家的一个基本经验就是实现资源配置的市场化。我国在改革开放之前通过计划机制配置所有资源，窒息了经济活力，降低了资源配置效率，导致生产力发展缓慢，人民生活水平没有多大提高，国民经济几乎到了崩溃边缘。改革开放30多年来，之所以国民经济和社会发展发生了翻天覆地的变化，归根结底就是越来越多地发挥了市场机制在资源配置中的作用。 要建立完善的社会主义市场经济体制，就需要继续深化市场经济体制改革，让市场在资源配置中起到决定性作用，这是实践发展的客观要求。一方面，我国要到2020年全面建成小康社会，到21世纪中期达到中上等发达国家水平，实现中华民族复兴的伟大梦想，就需要继续解放和发展生产力，更多地释放市场经济活力，最重要的就是让市场在资源配置中起到决定性作用，提高资源配置效率和效益。建立完善的市场经济体制就是要让市场在资源配置中起决定作用，否则就不是市场经济，更不是完善的市场经济。另一方面，我国要在激烈的国际竞争中

常见的植物 第一课时教案

第三节常见的植物（第一课时）教案 浙江省平湖市南市中学马晓杰 一.教学设计思路 根据教学设计的基本原理，按照新课改的理念和初中科学课程标准，制定了“常见的植物（第一课时）”的教学设计方案。对于“有种子的植物”这一部分内容，采用接受式和合作学习共存的方式，具体思路：教师讲解，学生主动质疑，最后师生一起总结。 二.前期分析 “常见的植物”选自浙教版科学七年级上册第二章，本节教材先展示常见的植物，让学生认识遍布全球的植物是蓬勃生命的象征，然后认识植物的基本结构。根据有无种子把植物分成有种子的植物和无种子的植物，并要求学生会区分。种子植物根据种子有无果皮包被分成了被子植物和裸子植物。要求学生能说出被子植物和裸子植物的区别以及相关代表植物的名称。本节也贯穿着前一节的分类思想，这也需要学生进一步掌握。植物的果实、种子、花等是学生生活中常见的，具有浓厚的生活气息，这节难易适中，材料处理贴近学生认知水平。本节能力的培养是有层次的，观察与思考、资料分析、探究、实验、演示实验、调查、设计、课外实践、进一步探究、技能训练等等，特别是探究，进行有层次的渐进式培养。教学重点：1.种子植物的特征 2.被子植物和裸子植物的特征 3.区分种子植物和无种子植物，被子植物和裸子植物。 教学难点：被子植物和裸子植物的区别。 三.教学目标 1. 知识与技能：掌握种子植物的概念、特征及区别。了解被子植物和裸子植物的区别及代表植物，学会正确区分被子植物和裸子植物。 2. 过程与方法：进一步熟悉逐级分类的基本方法，通过观察、生活体验来区分被子植物和裸子植物。 3.情感、态度与价值观：了解更多的植物分类，感受植物世界的多姿多彩，养成爱护花草树木的习惯。 四、教学准备 苹果、花生、橘子等果实，教学ppt，多媒体设备。 五、教学过程设计 【创设情景，导入新课】 教师播放一段《植物的多样性》的视频。然后问学生看过以后有什么感受及想法。 【新课教学】 教师：鲜花、草地、森林、青山是让人赏心悦目的自然景观，遍布地球的植物是生命蓬勃的象征。植物最美丽的是花。展示几幅花的图片。 提问：你认为花的结构是怎样的？

认识整百数教案

认数 教学目标： 1．使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2．使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。 3．使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。 教学重点： 能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。 教学难点： 接近整百、整千的数的数数、写数。 教学课时： 八课时 第一课时认识整百数 教学内容： 课本第10~12页的例题、想想做做第1~6题 教学要求： 1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教学重点： 1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教学难点： 使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教具准备： 计数器、方块模型图

如何理解使市场在资源配置中起决定性作用

如何理解使市场在资源配置中起决定性作用 党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。”这就从根本上明确了经济体制改革的市场化导向，指明了全面深化改革的重心和关键所在，是对市场与政府关系认识的一大理论突破。 考察党的十一届三中全会以来的改革历史，不难看出，我们党对市场作用的认识经历了一个渐进深化的过程：从重视价值规律的作用到发挥市场的辅助性作用，从基础性作用到“更大程度上发挥市场的基础性作用”，再到“在更大程度、更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用”，直到“使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用”，说明我们党对市场与政府关系的认识越来越深入，对改革的阶段性问题把握得越来越清醒准确，对改革开放的市场化导向始终坚定不移。 改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。在社会主义市场经济体制初步建立后，我国的市场化改革仍不完善，存在许多亟待突破的深层次问题：一是土地、金融、科技、房地产等领域市场化程度不高，资源错配、低水平利用现象较为严重；二是市场规则不统一、不透明，市场秩序不规范、不健全，违规违法谋取不当利益现象较为普遍，各类保护主义依然存在；三是行政垄断问题突出，民营经济发展中的“玻璃门”、“弹簧门”、“旋转门”问题突出，统一开放、规范有序、充分竞争的市场格局尚未形成；四是政府权力过大，直接干预企业微观运行的行政手段使用偏多，审批、检查多，监管不到位，行政权力设租、市场主体寻租引致的腐败现象严重。这些体制机制性问题的长期存在，使得市场主体的内生动力不足、竞争实力和发展实力难以快速提升，进而限制了产业转型、发展方式转变进程，影响创新驱动型经济发展。

小学数学二年级上册《认识整百数》公开课教学设计

《认识整百数》教学设计 【教材简析】 教材是在学生认识了百以内数的基础上进行教学的。因此，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，优化了教材的知识结构。第8页的例题通过呈现小方块，一条十个、一板100个，由此引导学生进一步认识计数单位，教学整百数和一千的认识。第9页的第一个例题帮助学生明确千以内的数位名称及顺序，整百数和一千的读、写方法。这一页的第二个例题主要教学整百数加整百数的口算。第9～10页的“想想做做”，一方面巩固以上所学知识，另一方面使学生初步体会千以内数的大小关系，也有利于学生体验数在生活中的应用，而且充分体现了估计的数学价值，渗透了初步的函数思想。 【设计理念】 把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，承前启后,在数形结合中领会“百”和“千”的含义，在知识迁移中强化数的概念，理解数的意义，联系生活，在数学交流中体会数的价值。学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。 【设计意图】 通过组织多种多样的学习活动：数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，端正学习态度，培养良好的学习习惯。 【教学目标】 1.经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2.通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识和能力。 3.初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

3数第一课时 认识整百数

教学要求： 1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。 3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教学难点：使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教具准备：计数器、方块模型图 一．认数 1．在计数器上拨出下面各数，并说说组成。23 65 96 2．数百以内数。（出示方块图） 1）一个一个的数，从1数到10。2）一十一十的数，从10数到100。 问：10个一是几？10个十呢？（板书） 这么一板，有多少小方块？ 3．教学例题。 1）问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？ 2）师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。 二．写、读整百数： 1．计数器拨珠。 1）出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。 2）想一想：你能在计数器上表示出400吗？ 学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。 3）说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。 4）练习：拨出200、600、1000。 2．写数。 1）怎样来表示我们刚刚拨的数呢？ 学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？ 2）根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演：300、600、700、900 3）在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？ 想一想：一千应该怎样写？ 3．巩固练习。 1）完成想想做做第1题。 学生独立做完后，请学生先顺着读一读，再倒着读一读。 问：数轴上的数是按什么顺序排列的？ 2）完成第2题。 3）完成第3题。 三．整百数加、减整百数 1．出示小猴图，指名说图意。 1）列算式。 2）想一想：应该怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。 2．完成想想做做第4题。 1）学生练习。2）指名说说自己是怎样算的。 四．巩固练习：完成想想做做第5题。 五．全课小结

好学的爸爸教案

好学的爸爸 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学重难点： 培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 教学准备：教学软件、生字卡片 教学时间：三教时 第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸。 2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。 3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导 1、自由读课文。 要求： （1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读情况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ ①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段） ②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段） ③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段） （2）分部分指名朗读并提出生字词 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。 三、作业。 1、读读、写写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二课时 一、复习检查 1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个 2、先猜字谜后写字： 二、精读训练 1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个： （1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？ （2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？ （3）什么叫“业余电脑培训班”？ （4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？ 学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。 问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。 3、揭示练习题。 （1）下面两句话，还可以怎么说？ ①你不是早就会在电脑上打字了吗？ ②这还不简单！ （2）读下面的两组句子，说说有什么不同。 ①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。 ②爸爸把我要找的资料找到了。

二年级数学教案《认识整百数》教案

二年级数学教案《认识整百数》教案教学目标： 1.经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位百，初步认识计数单位千，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2．通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，回初步估计一些常见事物上午数量大约是几百，发展估计意识和能力。 3．初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。 重点与难点： 重点：使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数。 难点：理解整百数和一千的含义。 教学过程： 一、复习旧知 1、演示幻灯片 问：小朋友，计数器上的数是多少？85里面有几个十和几个一？ 2、演示幻灯片 问：现在是多少？90里面有几个十？5个十和9个一合起来是多少？ 问：这三个数都是几位数？ 3、演示幻灯片

问：这是多少？100是几位数？100里面有几个十？那么100里面又有几个一百呢？好，今天这节课我们继续来认数（板书课题：认识整百数） 二、学习新知 1、直观认识整百数和一千，教学计数单位百和千 （1）幻灯片演示 讲述：我们已经知道一板小方块是一百，那么三板小方块是几个一百？是几百呢？那六板呢？八板呢？ （2）讲述：刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠，是多少？那老师在百位上再拔一颗，又是多少呢？ 师在百位上拔5颗珠，问：看看现在是多少？ 小结：百位上有几颗珠，就表示有几个百，是几百？ （3）学生操作 请两个学生到讲台上分别拔出400、500、700、900等数。 讲述：刚才我们XX小朋友在计数器上拔出了900，九百再添上一百是几个百？那10个百是多少呢？计数器从右边起第一位是个位，第二位呢？第三位呢？你们想知道第四位是什么位吗？让我们一起来看一看。师出示计数器，学生试读千位。 问：我们已经知道个位上一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示一个十，百位上一颗珠表示一个百，那千位上的一颗珠表示多少呢？ （4）学生尝试拔一千 请一两个学生到讲台上尝试在计数器上拨出一千。

使市场在资源配置中起决定性作用

使市场在资源配置中起决定性作用 林兆木 2013-12-04 08:49 来源：人民日报 党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），提出了一系列新论断、新观点、新决策、新举措，是中国特色社会主义的最新成果和最新发展。其中对全面深化改革具有全局和战略意义的是：《决定》明确提出“紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革”，并按照这个要求，提出了经济领域众多新的重大改革举措。这是我国改革开放历史进程中具有里程碑意义的创新和发展，将对在新的历史起点上全面深化改革产生深远影响。 一、我国改革理论的重大发展 党的十八大报告指出：“经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系。”所谓政府和市场的关系，实际上就是在资源配置中市场起决定性作用，还是政府起决定性作用的问题。35年来，我国经济体制改革和对外开放，始终是围绕着正确认识与处理政府（计划）和市场的关系这一核心问题展开的。

改革开放以前，我国实行的是高度集中的计划经济体制，完全由政府通过国家计划进行资源配置。改革开放要在实践上突破计划经济体制的束缚，就必须在思想上突破否定和排斥市场的传统观念的束缚。20世纪80年代，随着改革开放实践的推进，我们对政府（计划）和市场关系的认识逐步摆脱了传统观念的束缚，对推动改革和发展起了重要作用。特别是1992年初邓小平同志在视察南方时的重要谈话，使我们对政府（计划）和市场关系的认识有了重大突破。随后党的十四大明确提出：“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”，“就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用”。这一重大理论突破，对推动我国改革开放和经济社会发展发挥了极为重要的作用。在提出市场作用的定位之后，我们党一直在继续探索适应改革和发展客观实际变化要求的准确定位。党的十六大提出“在更大程度上发挥市场在资源配置中的基础性作用”，同时删去了“在国家宏观调控下”的定语。党的十七大提出“从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用”。党的十八大进一步提出“更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用”。从党的十六大到十八大，在市场基础性作用前面所加的关键词都集中在强调改革取向是增强市场作用。这些重要论断为此次《决定》提出“使市场在资源配置中起决定性作用”在思想和理论上作了准备。

《好学的爸爸》教学一

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《好学的爸爸》教学一 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 教学课时：两课时 1 / 5

教学设计： 2003年4月8日第八周星期二第一节 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教具：挂图、生字词卡片。 教学过程： 一、导入： 1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。 2、读好好第四声，好还有什么读音？分别组词。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3、解题， 二、指导看图，学习生字词。 1、图上画了谁在干什么？ 2、课文会怎样写呢？自读课文。 3、生按要求自读课文，师巡视指导。 4、出示生字词。 5、指导读好长句子。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、初步理解课文内容。 1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？ 3 / 5

常见的植物教案

第三节常见的植物（第一课时） 教学目标： 知识目标：能说出种子植物的特点，会区分被子植物和裸子植物，并知 道一些常见的被子植物和裸子植物。 技能目标：通过黄豆的果实和松球果的观察，培养学生的观察、发现问题、比较分析、合作的能力。 情感目标：通过对常见植物的观察，使学生贴近自然，培养其热爱自然，体会大自然的美的情操。 教学重点： 种子植物的特点及被子植物与裸子植物的区别。 教学难点： 被子植物与裸子植物的区别；果皮与种皮的区别。 教学器材： 桃子（学生自带）、小刀、松球果（内有种子）、黄豆夹、侧柏枝条（带种子） 教学过程： （一）创设情境 多媒体展示：森林、奇花异草的图片，这是让人赏心悦目的自然景观，遍布地球的植物是生命蓬勃的象征。 师问：这些植物与我们上节学的动物有什么主要区别？ 生答：植物能进行光合作用。

师多媒体展示一株开花的植物，问：这株植物最吸引你的是它的哪一部分？ 生：花。 过渡：那一朵花包括了那些重要的结构呢？ （二）授新 1、师多媒体展示桃花的剖面图。 生：花的几个重要结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等。 师：俗话说：“好花不常开”，那么植物开花仅仅是为了向人们展示它的美丽吗？ 生：不是，是为了结果。 师：说得好，那么日常生活中我们食用的蔬菜和水果中哪些是果实？（同桌讨论） 生：苹果、香蕉、黄瓜、、、、 师：请大家用小刀将桌面上自带的桃子切成两半，看看你能发现什么？ 学生活动。 生1：里面有桃仁。 生2：桃肉略带红，、、、、、、 师总结：桃仁是桃子的种子，其余部分是它的果皮，果实包括了果皮和种子。 学生四人小组活动：请仔细观察黄豆的果实和松球果，看看它们的有什么不同？（可以破坏果实的完整性） 学生汇报交流。 师总结：像黄豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物，像松球果那样，种子裸露，种子外没有果皮包被着的植物称为裸子植物，松球果没有真正的果实，也没有

认识整百数

《认识整百数》教学设计 教学内容：认识整百数 教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、通过动手实践操作，初步理解整百数的含义，并能进行正确的认、读、写整百数。 3、会口算整百数加、减整百数。 4、结合实际进行估算，培养估算意识和能力。 教学重点：会正确认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的多少。 教学难点：理解千以内数的含义，识别各数位上的数表示的实际含义；正确区别计算单位和数位。 教具准备：计数器、方块模型图。 教学过程： 一、以旧促新，激发兴趣。 小朋友们，我们已经学习了100以内的数，今天老师要带领大家去认识数学王国里的其他成员，你们想认识吗？老师想了解一下，100以内的数小朋友们掌握得怎么样？ 出示：1个小方块、1条小方块和1板小方块。 它们各有几个几？各表示多少？说说一、十、百之间的关系？ 你是怎样数的？ 指出：100个一或10个十，都是100。像这样的一板小正方体一共有100个。（板书：10个十是一百） 二、诱发需求，学习新知。 1、直观认识整百数和一千。 （1）我们知道这样的1板一共有100个小正方体，那么2板这样的小正方体合起来有都是个呢？（200个） 说说你是怎样想的？（2个百是200） 3板、4板……又分别是多少个呢？ 引导说出：是几个百就是几百。 （2）让学生伸出手指，一百一百有顺序地数当学生数到九百时问：九百加

一百是多少呢？10个一百是多少？（板书：10个一百是一千，）你能一百一百地数，数到一千吗？（学生集体数，再同桌数） 小练笔：完成“想想做做”第3题。 2、教学读、写整百数和一千。 （1）计数器拨珠。 出示计数器，指名说说从右边数，第一位、第二位、第三位各是什么的数位？ 师指出：从右边起的第四位是千位。 学生齐读数位表。 怎样在计数器上拨一百。 学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。 教师在计数器上拨400，计数器上表示多少，你是怎样想的？（百位上拨几个珠，就表示几百）。 练习：拨出200、600。 （2）写数。 怎样写出我们刚刚拨的数呢？ 四百怎样写？学生试着写并说出你的想法（在写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0）。 再写出200、600。 问：十位和个位上的0能不能不写？ 讨论：怎样在计数器上拨出一千？一千怎样写？ 小练笔：1、完成“想想做做”第1题。学生填数。 请学生先顺着读一读，再倒着读一读。 数轴上的数是按什么顺序排列的？ 讨论：200和1000，哪个数更接近700？（指名汇报） 完成“想想做做”第2题。 看图先读一读这些数，再说说是从哪看到这些数的。 3、教学整百数加、减整百数。 引导看小猴图，指名说图意。 列算式，尝试计算。 应该怎样计算？ 指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法，给予鼓励。 小练笔：完成“想想做做”第4题。学生练习。指名说说自己是怎样算的。 三、巩固深化，形成技能。

万以内数的认识 第一课时教案

万以内数的认识第一课时·教案设计 教学内容 估数、数数以及千以内数的读写．（教材第67～69页例1、例2及“做一做”，练习十五第1～4题） 教学要求 1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用．知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系．能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的．能说出各数位的名称，识别各数位上字的意义． 2．在具体的情境中感受大数的意义，培养估计能力，发展学生的数感． 3．培养学生的求知欲、好奇心，以及学习数学的兴趣． 教学重点 正确数千以内的数，掌握十进关系以及数位的意义和数的组成． 教学难点 接近整十、整百拐弯处数的数法以及中间、末尾有0的数的读写． 教学用具 电脑课件、小木块、计数器等． 教学过程 一、学前准备，导入新课 1．检查作业，反馈信息． 昨天，老师布置了数学活动，收集生活中比较大的数，不知完成得怎么样?谁来说说你收集的情况如何? 2．创设情境，揭示课题． 电脑课件显示第67页召开运动会的场景图． （1）请学生仔细观察，说说图意． （2）根据图面，你想到什么问题? 要知道体育馆中大约能坐多少人，就要学习比较大的数．下面我们就来一起探究1 000以内的数．（板书课题：1 000以内数的认识） 二、引导探究，学习新知 1．经历数数，建立数感． 生活中有许多地方都有大数存在，大家收集了这么多的数据，真了不起．今天，我要送给每个组一包礼物，大家打开看看吧!（每个包里有1 000个小正方体）大家猜猜看，每包里面大约有多少个正方体? 到底有多少个呢?请大家动手数一数吧． 小组合作数小正方体，教师参与小组活动． 小组汇报数数情况，课件显示数数结果． 当小组汇报一个一个地数，课件显示例1的第一幅图；一个一个地数，10个一是（十）； 当小组汇报一十一十地数，课件显示第二幅图；一十一十地数，10个十是（一百）； 当小组汇报一百一百地数，课件显示第三幅图：一百一百地数，10个一百是一千．2．游戏激情，突破难点． 刚才我们数了小正方体，现在我们再来做个数数的游戏．（教材第68页的“做一做”）（1）从一百九十八起，数到二百零六． 当学生数到一百九十九时，问：再数几?学生依次数到二百零六． （2）自己数一数，从九百八十五数到一千．自己数完后，再数给同桌听． （3）同桌相互数数：一个同学任意说一个数，另一个同学接着往后数，两人相互交换数数． 3．相互交流，总结规律． 通过数数，你们有什么新发现?小组讨论，相互交流． [学法尝试，关于数数，我们可以一个一个地数，也可以一十一十地数，还可以一百一百地数，我发现10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，每相邻的计数单位之间都是十进关系；我还发现数较大的数时，一百一百地数比较快．]

《好学的爸爸》

《好学的爸爸》 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。 二、教学重难点： 培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 三、教学准备：生字卡片 四、教学时间：三教时（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸。 2、讲好学的好是一个多音字，喜爱的年意思。问：好学是什么意思？齐读课文。 3、好学的爸爸这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导 1、自由读课文。 要求： （1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读情况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ ①爸爸很好学，每天晚上充电。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段） ③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段） （2）分部分指名朗读并提出生字词 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲业余、上网、资料。 3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。 三、作业。 1、读读、写写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二课时 一、复习检查 1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个 2、先猜字谜后写字： 二、精读训练 1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个： （1）充电就是再学习的意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？ （2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？ （3）什么叫业余电脑培训班？ （4）上网啦，制图啦这后面的六个点是什么意思？ 学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。 问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④叫省略号，表示不需要全部说出来。 3、揭示练习题。 （1）下面两句话，还可以怎么说？ ①你不是早就会在电脑上打字了吗？

认识整百数

认识整百数 教学目标： 1、经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计 数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和 一千，能用学具（小方块、计数器）表示整百数和一千，会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识和能力。 3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他们交流，培养数学学习的兴趣 与自信心。 教学重、难点：认识1000以内的数，要认识计数单位“百”和“千”。 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：小朋友们看，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块，（出示天使姐 姐和“一板”小方块）你们想不想知道这“一板”有多少个小方块？ 2、学生自己数一数。 3、同桌互相交流。 4、汇报结果，并让学生说一说是怎么样数的？（一个一个数；十个十个数……） 二、学习新知 1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。 （1）分别出示“3板小方块”和“8板小方块”

（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那么“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百？是几百呢？ ?学生独立思考后交流看法。 ?汇报结果。 （3）电脑出示“10板”小方块。 ?引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地 数，看一共有多少？ ?让伸出手指对着方块一百一百地数，当学生数到九百时，老师问：九百 再加一百是多少呢？如果学生回答是10个一百，老师再问：10个一百 是多少？ ?电脑立即将“10板”小方块合在一起，这时老师指着屏幕上的“大立方 体”问：这个大立方体是多少个小方块组成的？(同桌互相说一说)再让 学生闭上眼睛想一想表示一千的“大立方体”是什么样子的。 （4）提问：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？自己数一数。 （5）谈话：小朋友，天使姐姐看到大家学习得这么认真非常高兴，她不停地伸出大拇指夸奖你们呢!不过，天使姐姐想出几道题目来考考大家，你们敢应战吗？ ?师指出几板，让学生说出是几百。 ?师说几百，让学生想一想是几板小方块。 2、教学写、读整百数一千。 （1）电脑出示计数器后提问：看着计数器谁能说一说从右边起第一位，第二位，第三位各是什么位？

二年级数学下册《认识整百数》教案

二年级数学下册《认识整百数》教案 二年级数学下册《认识整百数》教案 教学要求： 1、使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。 3、使学生会品算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教学重点： 认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。 教学难点： 借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。 教具准备： 计数器、方块模型图。 教学过程： 一、复习 1、提问：最大的一位数是多少?加上1位是几位数? 2、按照10、20、30……的规律要全体学生数到90，再数91、92……99。再加上1所得的和是几位数? 3、怎样数一百以后的三位数? 二、新授 1、教学例1。 (1)出示小方块模型图，一个一个地数，从1数到10，教师板书：10个一是十。提问：十里面有几个一? 出示十个木块一条的实物或图片，一十一十地数，从10 数到100，提问：一百里面有几个一?几个十? 板书：10 个十是一百。 (2)出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块，说明数大些的数，可以一百一百地数，从一百数到九百。 提问：九百里面有几个一百?再添上一个一百是多少? 板书：10 个一百一千。 (3)全班同学齐读教师板书的内容 教师说明百和千是新认识的`计数单位，它们是相互紧邻的邻居，又称它们是相邻的计数单位。板书：相邻 (4)让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答： 十里面有几个一?十和一有什么关系? 一百里面有几个十?百和十有什么关系? 千和百之间是不是十进关系?为什么? 板书：一-----十------百------千。 10 10 10 (5)小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。 2、小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。

为什么要使市场在资源配置中起决定作用_黄锡富

南宁日报/2013年/12月/10日/第009版 论坛·时评 为什么要使市场在资源配置中起决定作用 广西师范学院教授南宁市签约理论专家黄锡富 党的十八届三中全会报告明确提出，经济体制改革的核心问题就是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定作用。 一、使市场在资源配置中起决定作用是长期以来的实践和理论探索的必然结果 改革开放前我国经济发展，主要是实行限制市场的高度集中的计划经济，结果使得生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。十一届三中全会以后，我国在农村、城市实行引入市场机制的改革，调动了各方积极性，促进了经济发展。我国经济体制改革的实践表明，凡是市场作用发挥得比较充分的地方，经济活力就比较强，发展态势就比较好。究其原因，就在于市场有强劲的利益刺激、灵敏的新型传递、良好的经营导向、高效的资源配置、奖勤罚懒等功能。市场在资源配置中，具有更高的经济效率，更能促进生产力的发展。 使市场在资源配置中起决定作用，是我们长期以来的实践和理论界探索思考的结果。十一届三中全会，党中央作出了改革开放的重大决策，但对市场在经济中的作用没有阐述。随着经济实践的发展，十四大提出“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用”；十五大和十六大都强调“使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用”；十六届三中全会进一步提出要“更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用”；十七大提出“从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用”；十八大提出“在更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用”；十八届三中全会提出“使市场在资源配置中起决定性作用”。实践要求我们进一步解放思想，转变观念，勇敢地探索新的社会主义经济理论 二、使市场在资源配置中起决定作用更有利于经济高效发展 使市场在资源配置中起决定作用，更有利于提高资源利用率。如何更好地配置有限资源，始终是经济学研究的核心问题，也是一个社会能否健康和可持续发展的保证。市场决定资源配置是市场经济的一般规律，市场经济本质上就是市场决定资源配置的经济。我国是一个发展中的社会主义大国，经济发展所需要的各种资源不足且日渐成为制约我国经济发展的瓶颈。让市场在资源配置中起决定作用，就是在竞争性市场中，通过价格杠杆发挥信息传递和行为指导功能，实现资源自由流动，促进资源利用效率的提高，以尽可能少的资源投入，获得尽可能大的效益，以更好地满足人民需要的最有效保证。 使市场在资源配置中起决定性作用，有利于激发各经济主体的积极性。市场经济就是通过竞争来满足消费者需要，又实现自身发展的经济。竞争是促进生产力发展的最强有力的动力。使市场在资源配置中起决定作用，就是通过市场的竞争让商品价格涨落的信号调节各经济主体的经济行为，由此激发各经济主体参与市场竞争的激情，并积极参与市场竞争，积极采用新技术、新工艺、新的市场和经营方法，不断降低自身商品和劳务的价值，以避免在竞争中被淘汰。 使市场在资源配置中起决定作用，有利于营造公平的市场环境。在市场经济条件下，无论哪一类企业，都必须通过竞争获得生存和发展。生产经营者必须通过自己的努力，才能发展壮大。只有市场在资源配置中起决定性作用，政府才能真正从繁杂的日常事物中解脱出来，创新行政管理方式，全面正确地履职尽责，做好政府该做好、能做好的事情，营造一个公平的市场环境。这对国有企业部门和非国有企业部门的平等竞争发展都非常重要。 使市场在资源配置中起决定作用，有利于解决行业产能过剩问题。市场配置资源是由众多的

如何理解市场在资源配置中起决定性作用

如何理解市场在资源配置中起决定性作用 《决定》提出，紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革。“决定性作用”的提法，是我们党在理论上的又一重大飞跃，有利于在全党全社会树立关于政府和市场关系的正确观念，有利于转变经济发展方式，有利于转变政府职能，有利于抑制消极腐败现象，必将对加快市场化改革、建立完善的社会主义市场经济体制起到重大的指导和推动作用。 第一，使市场在资源配置中起决定性作用是市场经济的本质要求。所谓“决定性作用”，是指市场在所有社会生产领域的资源配置中处于主体地位，对于生产、流通、消费等各环节的商品价格拥有直接决定权。市场决定资源配置的机制，主要包括价格机制、供求机制、竞争机制以及激励和约束机制。其作用主要体现在，以利润为导向引导生产要素流向，以竞争为手段决定商品价格，以价格为杠杆调节供求关系，使社会总供给和总需求达到总体平衡，生产要素的价格、生产要素的投向、产品消费、利润实现、利益分配主要依靠市场交换来完成。实践证明，迄今为止，在市场经济条件下，尚未发现任何力量比市场的作用更广泛、更有效率、更可持续。因此，只要实行市场经济体制，就必须尊重市场在资源配置中的主体地位和决定性作用，其他任何力量都不能代替市场的作用。 第二，使市场在资源配置中起决定性作用，并没有否定或忽视政府作用，而是要求更好发挥政府作用。社会主义市场经济体制比资本主义自由主义的市场经济体制更有优势，就在于社会主义市场经济兼顾了效率和公平。兼顾效率和公平，一个很重要的原因就是政府在参与资源配置过程中作用更加积极全面，更能发挥保持宏观经济稳定、弥补市场失灵、熨平经济波动的作用。在社会主义市场经济条件下，政府不仅仅是充当“守夜人”的角色，而且要通过以国家发展战略和规划为导向、以财政政策和货币政策为主要手段的宏观调控体系对经济进行宏观调控。当然，更好发挥政府作用，不等于政府可以更多地直接参与资源配置、干预微观经济活动，更不等于代替市场在资源配置中的决定性作用。

第十三课 好学的爸爸 教学案例

第十三课《好学的爸爸》教学案例 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 二、教学重难点： 培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 三、教学准备： 教学软件、生字卡片 四、教学时间： 三教时 第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸。 2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。 3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导

1、自由读课文。 要求： （1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读情况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ ①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段） ②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段） ③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段） （2）分部分指名朗读并提出生字词 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。 3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读。 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。 三、作业 1、读读、写写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二课时 一、复习检查

1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。 2、先猜字谜后写字。 二、精读训练 1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个： （1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？ （2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？ （3）什么叫“业余电脑培训班”？ （4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？ 学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。 问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。 ④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。 3、揭示练习题。 （1）下面两句话，还可以怎么说？ ①你不是早就会在电脑上打字了吗？ ②这还不简单！ （2）读下面的两组句子，说说有什么不同。 ①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。 ②爸爸把我要找的资料找到了。 爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资