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小数的意义练习题

小数的意义练习题
小数的意义练习题

《小数的意义》练习题

四年级班姓名日期

一、填空

1、一个小数的整数部分最低位是(),计数单位是(),小数部分的最高位是(),计数单位是()。这两个单位间的进率是()。

2、把“1”平均分成1000份,其中的1份用分数表示是(),也可以用小

数表示()。其中的105份用分数表示是(),也可以用小数表示为()。

3、1分米是1米的(),可以写成()米;1厘米是1分米的(),也可以写成()分米;1厘米是1米的(),也可以写成()米。

4、在0.4里面有()个0.1;在0.025中有()个0.001;0.037是由()个0.01,()个0.001组成的。

5、7.409是由7个(),4个()和9个()组成的。

6、4.158中的4在()位上,表示()个();1在()位上,表示()个();5在()位上,表示()个();8在()位上,表示()个()

7、由6个十和5个十分之一组成的数是()

8、用5,0,9和小数点组成的两位小数中,最大的数是(),最小的是()

9、下列各数中的“2”表示什么意思。

5.02元() 2.015米()

5.204米() 10

6.32元()

10、一个小数,由10个一,2个十分之一,9个千分之一组成,这个数写作

( )。

11、大于3.2而小于3.5的小数有()个

12、小丽在读一个小数时,把小数点读丢了,结果读成了四万三千零五,原来的小数只读一个零,原来的小数是()。

13、比较小数大小的方法是:先比较(),()大的那个数就();如果整数部分相同,再比较(),比较小数部分时,应该从()位开始,如果十分位上的()相同,就比较下一位,相同数位上数字较大的那个数就()。当几个小数的单位不统一时,要先()再按照比较小数大小的方法进行比较。

14、计算小数加减法的方法是:计算小数加减法时,先把各数的()对齐,也就是把()对齐,然后按照()加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上()。

二、把下列分数写成小数

三、把小列小数写成分数

四、单位换算

9米3分米=()米5米8分米=()米

7千克6克=()千克26厘米=()米

6722米=()千米 9分 =()元

10千克400克=()千克 1.3时=()分

39克=()千克 105平方分米=()平方米29分米=()米 106厘米=()分米

五、不改变数的大小,把下面各数改写成两位小数。

0.3 = 19 = 08.060 = 45.900=

5 = 1.010= 3.5= 10.200=

六、在○中填上“>”、“<”或“=”。

0.71 ○0.71l 0.99○1 43.3 ○43.30

0.76吨○76千克 8元5分○8.5元 4.01厘米○4米1厘米

七、解决问题

1、每盒牙膏5.85元,每条毛巾比每盒牙膏贵1.45元,那么买一盒牙膏和一条毛巾共需多少元?

2、妈妈买水果用了8元3角5分,买蔬菜比买水果少用了6角5分。买蔬菜花了多少钱?妈妈给售货员阿姨20元,应找回多少元?

3、储蓄罐里原来有22.52元,昨天用了8.63元,还剩多少元?今天又放入了4.56元,现在储蓄罐里有多少元?

4.比身高:小红138厘米,小明1.42米,小张13.1分米。他们三个谁最高?谁最低?

小数的意义练习题一

小数的意义练习题一 一、填空。 1、3千克500克=( )千克=( )克 2、8.04吨=( )吨( )千克=( )千克 3、1时18分=( )时=( )分 4、3.4时=( )时( )分=( )分 二、在括号里填上适当的数。 1、有一个数,十位和百位上都是5,个位和十分位上都是0,百分位上是8,这个数写作( ),它的计数单位是( )。 2、0.25里有( )个百分之一,有( )个千分之一。 3、把0.2改写成三位小数是( )。 4、把2.6扩大( )倍是26。 5、5.995保留两位小数约是( )。

6、把10.479精确到百分位约是( )。 7、把40780000000吨省略亿后面的尾数约是( )亿吨。 8、把3720600000改写成用“亿”做单位的数是( )亿,保留两位小数是( )亿。 9、把10.01缩小1000倍是( )。 10、3.98精确到十分位约是( )。 三、在()里填上<、>或=。 1、123000千克()0.12万千克 2、94700000千米()0.95亿千米 3、4586000000()45.86亿 4、4700米()4.7千米 四、把下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。 1、412000=( )万 2、109000000=( )亿 3、76400人=( )万人 4、46000000吨=( )亿吨

五、把下面各数按从大到小顺序排列起来。 1、0.7 0.701 0.71 0.711 0.699 2、2.69 2.096 2.906 2.609 2.96 六、判断。(对的画√,错的画×) L、10的末尾添上0或去掉0,它的大小不变。( ) 2、位数多的小数比位数少的小数大。( ) 3、一个小数先扩大100倍,再缩小100倍,小数点的位置实际没有变化。( ) 七、用5,0,7和2这几个数字写出下面各数,(每个数字只能用一次)。 1、整数部分是0的所有三位小数。 2、大于5的所有三位小数。(最简的) 3、零不读出来,而小数部分是两位的所有小数。 4、最大的一位小数。

《小数的意义(二)》习题

《小数的意义(二)》习题 一、填空。 1、用来表示十分之几、百分之几、千分之几…… 的数,叫做( )。 2、小数计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…… 分别写作( )。 3、小数的计数单位,和( )一样,每相邻的两个计数单位间的进率是( )。 4、在6.47这个数中,6在( )位上,表示( )个( );4在( )位上,表示( )个( ),7在( )位上,表示( )个( )。 5、0.6里面有( )个0.1;0.23里面有( )个0.1和( )个0.01组成;0.85里面有( )个0.01;0.64里面有( )个100 1;100个0.01是( )。 6、3个101和5个100 1用小数表示是( );2个1、7个0.1和3个0.01用小数表示是( );72个1000 1用小数表示是( );0.79用分数表示是( )。 7、把“1”平均分成10份,取其中的1份,用分数表示是( ),用小数表示是( )。 8、50里面有( )个0.01。 9、0.606里有( )个1000 1;38个1100用分数表示是( ),写成小数是( )。 二、小数的读法和写法。 1、0.006读作( ),60.56读作( )。 2、六点零四二写作( ),零点零零零八五写作( )。 3、有一个数十位上和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作( )。 4、一个数由3个一、7个百分之一和9个千分之一组成,这个数是( )。 5、小红在读一个小数时,没有看到小数点,结果读成了七万零四,原来的小数只读出一个零,原来的小数是( )。 6、小淘气读数时把小数点的位置读错了,结果读成了三万八千点二,原来的小数只读出一个零,原来的小数是( )。 7、用2、0、5、三个数字和小数点组成两位小数,其中最大的是( ),最小的是( )。 8、用0、2、3、8这几个数字按要求写出大于8的三位小数,要求每个数字在每个数中只能出现一次,符合条件的数中最大的是( ),最小的是( )。

小数的意义教学设计-教案

小数的意义教学设计教案 教学目的 1.使学生知道小数的产生过程,理解分数与小数的联系. 2.使学生明确小数的计数单位,认识小数并理解小数的意义. 3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力. 教学重点 使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义. 教学难点 使学生真正理解小数的意义. 教学步骤 一、设疑激趣. 1.我们都学过那些数?举例说明。(整数、分数) 2.你还见过那些数?(小数) 3.你在那里见过?(学生举例,教师可以适当出示:如出租车的计价牌、商场的价签等。) 4.你对小数还有那些了解?你想知道有关小数的那些知识? (教师可以根据学生的回答,有选择的进行板书:小数的意义,产生,与整数、分数的关系等) 二、探究新知.

1.教学小数的产生. ①口算:10÷10=1÷10= 100÷10=1÷100= 1000÷10=1÷1000= 教师提问:你能说说两组题有什么特点吗? ②学生活动:分组测量课桌的长与宽.(利用直尺) 教师提问:从测量结果中,你发现了什么? 教师小结:在进行计算和测量时,往往得不到整数的结果.除了可以用分数的形式表示以外,还可以用另一种新的数来表示,这就是小数. 2.教学小数的意义. (1)认识一位小数. ①根据图意,填出对应的分数. ()米()米()米()米 ②教师出示:把1米平均分成10份,每份是()分米,是()米; 这样的3份是()分米,是()米. ③教师指出:1分米=米,也可以写成0.1米. 3分米=米,也可以写成0.3米. ④教师提问:你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗? (米=0.5米;米=0.9米)

⑤教师小结:你发现分数与小数的联系了吗? (分母是10的分数,可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。) ⑥教师提问:0.2米表示什么?0.8米呢?你再说两个一位小数,并说出他们的意义。 (2)认识两位小数. 猜一猜:你能猜一猜两位小数与什么样的分数有关系吗? ①教师出示:把1米平均分成100份,每份长()厘米,是()米;这样的7份是()厘米,是()米. ②引导学生观察米尺,结合教师出示的习题然后进行分组讨论. (指名回答并板书:1厘米=米=0.01米;7厘米=米=0.07米.) ③教师小结:分母是100的分数,可以写成两位小数.两位小数表示百分之几. (3)认识三位小数. 教师提问:把1米平均分成1000份,每份长是多少? 学生在尺上找出1毫米后,教师出示1厘米的放大图,引导学生从图中找出1毫米的,并说明理由, 使学生明确:1米是千分之一米,还可以写成0.001米. (板书:1毫米,米,0.001米) 教师提问:8毫米是千分之几米?写成小数是多少呢?13毫米呢? (板书:8毫米,米,0.008米13毫米,米,0.013米) 教师提问:分母是1000的分数可以写成几位小数?(板书:三位小数) 教师说明:照这样分下去,还可得到米写成0.0001米……

四年级下册数学小数的意义同步练习题

北师大版小学数学下册第一单元同步训练题 知识·基础练 【知识点一】小数的意义 1.填空。(21分) (1)根据下图填空。 阴影部分用分数表示是( ),用小数表示是( );空白部 分用分数示是( ),用小数表示是( )。 阴影部分用分数表示是( ),用小数表示是( );空白部 分用分数表示是( ),用小表示是( )。 (2)把整数“1”平均分成10份,这样的1份用小数表示是( ),这样的5份用小数表示是( ),这样的10份就是整数( )。 (3)0.3里面有( )个十分之一。 (4)0.06里面有( )个百分之一。 (5)0.038里面有( )个0.001。 (6)4个( )是0.004。 (7)2.82中,左边的2在( )位上,表示( )个( );右边的2在( )位上,表示( )个( )。 2.把分数写成小数,小数写成分数。(6分) 669 === 1010010000 0.18= 0.8= 0.81= 3.选择题。(10分) (1)小数点把小数分成( )和( ),小数点左边是( ),小数点右边是( )。A.整数部分B.小数部分C.分数部分 (2)小数每相邻两个单位之间的进率是( )。 A.一B.十C.一百 (3)千分位在小数点右边的第( )位。 A.一B.二C.三D.四(4)千分位的左边并与它相邻的是( )位。 A.十B.十分C.百D.百分(5)28个百分之一是( )。 A.2.8 B.0.28 C.0.028 【知识点二】小数的读写法

4.读出下面各小数。(8分) 0.9 读作:____________________ 5.02 读作:____________________ 0.101 读作:____________________ 10.005 读作:____________________ 5.写出下面各小数。(8分) 零点零五写作:____________________ 七点七零七写作:____________________ 一百点零八写作:____________________ 五十二点零五二写作:____________________ 综合·能力练 6.【易错题】判断对错。(对的画“√”,错的画“×”。)(14分) (1)把1元平均分成100份,10份是1角。( ) (2)把1000千克平均分成1000份,5份是0.005千克。( ) (3)百分之十二就是0.02。( ) (4)十分之七米用小数表示是10.7米。( ) (5)0.05表示百分之五。( ) (6)3.21是三位小数。( ) (7)0.034写成分数是 34 100 。( ) 7.【变式题】用箭头指出下面各数在直线上的位置。(7分) 8.【信息题】写出下面的小数。(9分) (1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作:____________________ (2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。写作:____________________ (3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰,海拔八千八百四十四点四三米。 写作:____________________ 9.【推理题】有一个数,十位、十分位、千分位上的数字都是2,其余各位都是0,它是( ),读作( )。(8分) 10.【潜能开发题】请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。(9分) (1)整数部分最大,而小数部分的千分位是6的数是( )。 (2)0不读出来而小数部分是两位小数的是( )。 (3)0读出来,而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。

小数的意义优秀教学设计说明

小数的意义优秀教学设计 《小数的意义》教学设计教材分析:1、教学容:义务教育教科书数学四年级下册P32-33页《小数的意义和性质》中的“小数的意义”问题2、容分析:教材选用测量黑板、课桌,一方面这两种事物都是教室里学生非常熟悉的,另一方面学生在测量之后除了能够体会小数的产生于实际需要以外,还可以将测量结果作为一般的常识来掌握考虑到学生对长度单位比较熟悉,教材仍选用了米尺作为教学小数意义的直观教具,以长度单位为例说明小数的实质是十进分数的另一种表现形式教材通过分米改写成米数,三个层次共同说明,把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是的分数表示,再进一步用小数表示教材着重从“小数是十进分数的另一种表现形式”的角度说明小数的含义,最后教材说明小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率由学生自己填出3、学情分析:小数的意义属于概念教学,比较抽象,在操作中要重过程根据本课教学容的特点和学生对概念认知的思维特点,我们在制定本课教学环节时注意联系生活,尽量联系学生身边的事物,充分利用有效资源让学生经历数学知识的探究与发现的过程,使他们在动手、动脑、动口中理解知识、掌握方法,学会思考、获得积极的情感体验教学目标:1.使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生,体会小数产生的必要性借助熟悉的十进制关系的现实原

型多角度理解小数与分数的关系,理解计数单位、、2.明确一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几??知道相邻两个计数单位间的进率使103.培养学生的迁移、类推能力,以及良好的数学学习品质教学重点:理解一位、两位、三位小数的意义,知道相邻的两个计数单位间的进率是10教学难点:理解一位、两位、三位小数的意义教具、学具:课件、米尺教学过程:一、了解小数的产生,体会小数在生活中的用处1、猜数游戏:教师:同学们,你们知道老师的身高大约是多少吗?请大家猜一猜学生猜猜老师的身高,教师板书身高163厘米、1米63厘米教师:现在如果老师要用米做单位的话应该用哪个数字来表示?能用一个整数来表示吗?在我们的实际生活中和实际测量中,总会遇到像这样不能够用整数来表示的情况,下面老师请两个同学上来,用米尺来测量我们教室中的这讲台桌的高度和这课桌桌面的长度2、实践体验预设生:当我们在测量时得不到整数时可以用小数表示师:是的,这节课我们就来再一次认识小数二、借助直观、迁移推理1、借助直观模型,引导理解一位小数的意义①出示米尺课件:教材P32例1图片②教师直观描述引导思考师:把1m平均分成10份,每份是1dm,用米做单位,怎样用分数来表示?为什么?师:用分数表示是1m,也可以用小数来表示10师:如果是3dm、7dm,用m作单位,用分数和小数又该怎样表示呢?请同学

小数的意义练习题汇编

一、填空题:(34空,每空1分,共34分) 1、10个0.1是(1 ),10个0.01是( 0.1 ),72个0.01是(0.72 ),26个0.1是(2.6 )。 2、0.6是(一)位小数,它表示(十)分之(六)。0.008是(三)位小数,它表示(千)分之(八)。0.15是(二)位小数,它表示(一百)分之(十五)。 3、0.4的计数单位是(0.1或十分之一),它有(4 )个这样的计数单位。0.138的计数单位是(0.001 ),它有( 138 )个这样的计数单位。 4、小数点左边第二位是(十)位,它的计数单位是(十),第四位是(千)位,它的计数单位是(千)。小数点右边第一位是(十分)位,它的计数单位是(0.01 ),第三位的计数单位是(0.001 )。 5、5.376是由(5 )个1、( 3 )个0.1、(7 )个0.01和6个(0.001或千分之一)组成的。 6、在4.04中,左边的4在(个)位,它表示(4个一),右边的4在(百分)位,它表示(4个百分之一或0.01 ),左边的4是右边的4的(100 )倍。 7、大于7而小于8的一位小数有(9 )个。 二、写出下面各数:(8分) 零点零三七一千零二点零五五点八九四百点五八 写作: 0.037 1002.05 5.89 400.58 三、读出下面各数:(8分) 0.052 100.009 32.32 48.095 读作:零点零五二一百点零零九三十二点三二四十八点零九五 四、判断题:(3分) 1、在3与4之间有无数个小数。(√) 2、小数点的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。(×) 3、908的末尾添上两个“0”,数的大小不变。( ×) 五、写出下面各小数的意义:(8分) 83.6元 4.32米 5.08千克 0.82米 83.6元表示83元6角或836角 4.32米表示4米3分米2厘米或432厘米 5.08千克表示5千克80克或5080克 0.82米表示8分米2厘米或82厘米 七、写出箭头所指的小数。(8分)0.4 1.8 3.2 4.75

小数的意义练习题二

小数的意义练习题二 班级:组名:姓名: 一、知识点 1、分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。 2、小数是十进制分数的另一种表现形式。 3、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 4、每相邻两个计数单位间的进率是10。 5、小数的读写法:读法:整数部分按照整数读法来读,小数部分要顺次读出每一个数。写法:整数部分按照整数的写法来写,整数部分是0就写0,小数部分依次写出每一个数。 6、小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。注意:小数中间的“0”不能去掉,取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。 7、小数大小比较:先比较整数部分,整数部分相同比较十分位,十分位相同比较百分位,…… 8、小数的大小比较:(1)统一单位。(统一成一样的单位)(2)把要比较的数写成一列(小数点必须对齐)(3)先比较整数部分;整数部分相同,就比较十分位;十分位相同,比较百分位;百分位相同,就比较千分位……… 9、进率:1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米=1000毫米 1千克=1000克1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米 1平方千米=100公顷1吨=1000千克1平方米=10000平方厘米 1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米 二、练习 (一)填空题 1、把“1”平均分成1000份,其中的1份是(),也可以表示()。 2、0.4里面有()个0.1,0.025里面有()个0.001。 3、100.0103读作( ),五十点五零写作( )。 4、一个数由5个十和10个百分之一组成,这个数写作(),读作()。 5、6.09的6在()位上,表示()个(),9在()位上,表示()个()。 6、在数位顺序表中,小数部分的最高位是(),整数部分的最低位是(),它们的计数单位之间的进率是()。 7、30.07中3在()位上,表示()个(),7在()位上,表示()个()。 8、0.8里有()个十分之一,0.322里含有()个千分之一。 9、6个10,3个1,5个0.1和2个0.01组成的数写作(),读作()。 10、0. 08里面有()个百分之一,()个千分之一。 11、10个0.1是(),10个0.01是(),()个0.001是0.1。 12、0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。6.65的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。 13、一个数由8个十分之一,3个百分之一组成,这个数是()。 14、23个一,102个千分之一组成的数是()。 15、一个数的个位上是7、十分位上是1、千分位上是4、其余各个数位上都是0,这个数是()。 16、在4.04中,左边的4在()位,它表示(),右边的4在()位,它表示(),左边的4是右边的4的()倍。 17、在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变。 18、与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )。 19、大于7而小于8的一位小数有()个。 20、3.15和15个百分之—的和是( ),相当于( )个0.1。 21、4名同学参加游泳比赛,小明用2.0分钟,小雨用2.23分钟,小建用1.98分钟,小强用2.15分

小数的意义教案

小数的意义和读写方法 教学内容:五年级上册P30~32的例1及“试一试”“练一练”, 练习五1~6题 教学目标: 1.使学生在现实情境中初步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与十进分数之间的联系。 2.使学生在建构小数概念的过程中,培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。 3.通过练习,在巩固小数知识的同时培养学生对小数大小的直观感觉。 教学重点:理解小数的意义。 教学难点:理解小数的意义。 教学过程: 一、温故知新 1. 1元=( )角=( )分 1米=( )厘米=( )毫米 2. 读一读,说说它表示什么。 (1)单人课桌的长是0.5米,宽是0.4米; (2)一块橡皮0.3元,一支铅笔0.7元; 想一想:读小数时需要提醒大家注意什么? 二、课堂助学 (一)初步感知意义 1.出示例1 1分米等于几分之几米? 写成小数是多少米?3分米呢?你是怎样想的?说一说,填一填。 1分米= )( )( 米=( )米 3分米=) ( ) (米=( )米 2. 和同桌说说怎样想的,再写一写 3.全班交流,追问:这两个小数的小数部分有几位?(0.1,0.3两个小数的小数部分只有一位,我们把它叫做一位小数。十分之几可以写成一位小数。) (二)自主探究 认识两位小数 (1)想一想:如果把1米平均分成100份,每份是几厘米,是几分之几米?

(2)说一说: 1米=( )厘米,1厘米是1米的 100 1 ,所以1厘米= ) () (米。 100 1 米写成小数是( )米,读作:( )。 (3)填一填: 7厘米是1米的 )( )( ,7厘米= ) ( ) ( 米,写成小数是( )米。读作:( ) 11厘米是1米的 )( )( ,11厘米= ) ( ) ( 米,写成小数是( )米。读作:( ) (4)这里为什么用两位小数来表示呢?两位小数怎样读呢? (三)概括意义 1.抽象概括出一、两位小数的意义。 (1)出示: 0.7元 0.02元 0.9元 0.68元 0.6 0.92米 师:我们已经认识了这些小数的实际意义,找一找上面哪个小数能与左边的图对应?哪个小数能与右边的图对应?为什么? (2)出示: 0.7 0.02 0.9 0.68 0.6 0.06 0.8 0.92

小数的意义练习题

小数的意义练习题文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

小数的意义、组成和数位顺序表 1、用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做( )。 2、小数计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作()。 3、小数点的左边是它的()部分,最低位是(),() 最高位;小数点的右边是它的()部分,最高位是 (),()最低位。 4、小数点右边第二位是()位,计数单位是()。 5、小数的计数单位,和()一样,每相邻的两个计数单位间的进率是()。 6、在6.47这个数中,6在()位上,表示()个();4在 ()位上,表示()个();7在()位上,表示()个()。 7、0.6里面有()个0.1;0.23里面有()个0.1和() 个0.01组成;0.85里面有( )个0.01;0.64里面有()个;100个0.01是()。 8、3个和5个用小数表示是();2个1、7个0.1和3个 0.01用小数表示是();72个用小数表示是(); 0.79用分数表示是();0.0007用分数表示是()。

9、把“1”平均分成10份,取其中的1份,用分数表示是(), 用小数表示是()。 10、6.65的计数单位是(),它有()个这样的计 数单位。 11、50里面有()个0.01。 12、0.606里有()个;38个用分数表示是 (),写成小数是()。 13、把0.5改写成用十分之一作单位的数是()。 14、0.006读作(),60.56读作()。 15、六点零四二写作(),零点零零零八五写作 ()。 16、有一个数十位上和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个 数写作()。 17、一个数由3个一、7个百分之一和9个千分之一组成,这个数是 ()。 18、小红在读一个小数时,没有看到小数点,结果读成了七万零四, 原来的小数只读出一个零,原来的小数是()。 19、小淘气读数时把小数点的位置读错了,结果读成了三万八千点 二,原来的小数只读出一个零,原来的小数是 ()。 20、用2、0、5、三个数字和小数点组成两位小数,其中最大的是 (),最小的是()。

最新人教版小学数学四年级下册《小数的意义》教案设计

最新人教版小学数学四年级下册《小数的意 义》教案设计 设计说明 《数学课程标准》中指出:数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。针对本节课的教学内容和知识特点,我设计了以知识为明线,以数学思想为暗线的教学过程: 1.在分类中感知小数。 分类是一种重要的数学思想,学习数学的过程中经常会遇到分类问题。上课伊始,通过播放教师测量情境,让学生感知小数产生的必要性。然后我出示一组小数,让学生根据自己的认知给这些小数分类,充分调动学生的已有认知,并检测学生对小数的认知程度。 2.在数形结合中自主探究小数。 《数学课程标准》中指出:自主探究是获取数学知识的重要学习方式。因此,在教学中引导学生借助数形结合思想自主探究小数的意义,在汇报交流中逐渐明晰小数与十进分数之间的关系。这样设计教学,使学生真正成为课堂学习的主人。3.找准起点,促进知识的迁移。 小数的意义借助分数来掌握,必须经历感悟十进分数与小数

之间联系的过程。教学中要引导学生具体分析一位小数的意义,然后运用迁移的方法去理解两位、三位小数的意义,发展学生的类比、推理能力,感悟知识间的内在联系,感受迁移在数学学习中的价值。 课前准备 教师准备多媒体课件 学生准备米尺 教学过程 ⊙在分类中感知小数 1.在分类中感知小数。 师:谁能说一说你们都收集到了哪些生活中常用的小数?(让学生自由说一说) 老师也收集了一些小数,你能把这些小数分一分类吗?(学生在分类的过程中理解一位小数、两位小数……) 2.导入新课。 师:展示学生分类的情况,这节课就让我们根据同学们这种分类来探究小数的意义。(揭示课题) 设计意图:创设贴近学生生活实际的生活情境,引出学习对象,激发学生的学习兴趣;给生活中的小数分类,激活了学生的生活经验,促进学生知识的迁移。 ⊙探究新知 1.了解小数的产生。

人教版四年级下册数学小数的意义练习题

四年级下册数学第一单元小数的意义及加减法 小数的意义练习题 一、填空题 1、把“1”平均分成1000份,其中的1份是(),也可以表示()。 2、0.4里面有()个0.1,0.025里面有()个0.001。 3、100.0103读作( ),五十点五零写作( )。 4、一个数由5个十和10个百分之一组成,这个数写作(),读作()。 5、6.09的6在()位上,表示()个(),9在()位上,表示()个()。 6、在数位顺序表中,小数部分的最高位是(),整数部分的最低位是(),它们的计数单位之间的进率是()。 7、30.07中3在()位上,表示()个(),7在()位上,表示()个()。 8、0.8里有()个十分之一,0.322里含有()个千分之一。 9、6个10,3个1,5个0.1和2个0.01组成的数写作(),读作()。 10、10个0.1是(),10个0.01是(),()个0.001是0.1。 11、0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位. 12、一个数由8个十分之一,3个百分之一组成,这个数是()。 13、一个数的个位上是7、十分位上是1、千分位上是4、其余各个数位上都是0,这个数是()。 14、在4.04中,左边的4在()位,它表示(),右边的4在()位,它表示(),左边的4是右边的4的()倍。 15、在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变。 16、与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )。 17、大于7而小于8的一位小数有()个,分别是()。 18、270克=()千克 4.05元=()分 2.63吨=()吨()千克 2米5厘米=()米3、3分米=()米4角=()元 2.5千克=()克38厘米=()米2米7分米=()米 3元5分=()元6042克=()千克 19、小数点右边第三位是()位,它的计数单位是(),小数点左边第三位是()位,它的计数单位是()。 20、3.544是由()个一,()个十分之一,()个百分之一,()个千分之一组成的。

小数的意义和性质练习题

四年级下册数学——小数的意义和性质(练习题) 知识要点: (1)在小数点的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变 在小数数位顺序表中,小数部分最高位是(十分)位,它的计数单位是(十分之一),整数部分最低位是(个)位,它的计数单位是(一)小数点右边第三位是(千分)位,它的计数单位是(千分之一),小数点左边第三位是(百)位,它的计数单位是(百)小数定义: ( 2)把整数1平均分成10份,100份,1000份……,这样的一份或是几份是十分之几、百分之几、千分之几……,把十分之几、百分之几、(3) 千分之几……写成不带分母的形式的数,叫做小数。 (4)计数单位: 小数的计数单位是十分之一(0.1),百分之一(0.01),千分之一(0.001)…… 进率: 每相邻两个计数单位间的进率都是10,整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率也是10。小数部分有几个数位,叫做几位小数。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几…… (5) 小数读数和写法 A. 读法: 0.5 读作:零点五(表示十分之五) 0.04 读作:零点零四(表示百分之四) 8.2 读作:八点二(表示八又十分之二) 240.03 读作:二百四十点零三九(表示二百四十又千分之三十九) 读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“0”),

小数点读作“点”,小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。B. 写法: 三点二七写作:3.27 二十点五写作:20.5 零点零四一写作:0.041 八十三点九零六写作:83.906 写小数时,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。分类: ①像0.5,0.04,0.041这些整数部分是零的小数,叫做纯小数,纯小数比1小。 ②像8.2,240.039、3.27这些整数部分不是零的小数,叫做带小数,带小数比1大。 0.40是40个0.01,也就是4个0.1;0.4是4个0.1。 注:大小不变,只变了计数单位。 小数的性质: 小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。注意:(1)小数末尾有“0”,可以把它去掉。这就是把小数化简。一般来说,小数计算的结果都要化简。(2)把小数化简时,只能去掉末尾的“0”,中间的“0”不能去掉。小数的意义和性质 【模拟试题】一. 填空题。 1. 在小数数位顺序表中,小数部分最高位是()位,它的计数单位是(),整数部分最低位是()位,它的计数单位是()。

小数的意义和加减法练习题

小数的意义和加减法练习 1.填空题. (1)一个小数是由3个一,7个百分之一,8个万分之一组成的,这个小数是().(2)5.75这个数中的7在()位上,计数单位是(). (3)3.05中含有()个0.01.8个0.01是() (4)小数点左边第二位是()位,右边第二位是()位. (5)比3.92多0.4的数是()比4.93少1.5的数是(). (6)1里面有()个0.001.(2)0.5的计数单位是(),它有()个这样的单位.2.判断题.(对的打“√”,错的打“×”,) (1)5.42+3.78=9.20,小数部分末尾的0一般要去掉,所以5.42+3.78=9.2.()(2)小数加减法和整数加减法意义相同.() (3)已知甲数是5.6,比乙数多2.7,乙数是8.3.() (4)0.78-0.078=0() (5)6.43-6.2-0.2=0.03.() (6)小数点后面的“0”去掉,小数的大小不变.() (7)1000个0.001是1.()

(8)一个小数的位数越多,这个小数就越小.() (9)0.5=0.50,但它们的计数单位不同.() (10)整数比小数大.() 3.计算.(1)直接写出得数. 0.7+0.5=7.2+0.42=43.5-0.65= 0.87-0.8= 1.4+0.6= 6.8+3=(2)用竖式计算.(共12分) 9.4+14.72 40-3.78 23.34+190.7 106.5-9.78 (3)怎样算简便就怎样算. 112.79-58.64-9.36 47.87-19.5-7.87-10.5 64.45+8.57+35.55+1.43 48.54-9.98 87.38-12.34+12.62-7.66 27.3+73.2+72.7 585+189+215 5.85-1.75-0.25

《小数的意义(三)》习题

小数的意义(三)习题 一、填空。 1、化简下面的小数。 1.40=() 4.050=()100.100=() 0.6000=()100.010 =()15.00=() 2、不改变数的大小,把下面各数改写成三位小数。 0.02=()100.05=()23=() 2.50=() 5.2040=() 3、把下面各数改写成小数部分是两位的小数。 5元6角=()元8分=()元 7分米=()米12厘米=()米 4、在下面各数的末尾添“0”后,大小不变的有()。大小有变化的有()。 50 3.02 0.08 110 7.8 8.7 105 4.00 6.50 100 91.5 0.12 二、单位换算。 1、25厘米=()米75千克=()吨120分米=()米 6075克=()千克850克=()千克7角=()元。 2、4吨=()吨()千克 3.04吨=()吨()千克 7.05元=()元()分10.2元=()元()角 3.8米=()米()分米。 3、9吨67千克=()吨4千米500米=()千米 3元8角5分=()元 三、小数的读法和写法。 1、0.016读作(),60.568读作()。 2、六点零四二写作(),一点零八五写作()。 3、有一个数十位上和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作()。 4、一个数由3个一、7个百分之一和9个千分之一组成,这个数是()。 习题答案

一、填空。 1、化简下面的小数。 1.40=(1.4 ) 4.050=(4.05 )100.100=(100.1 ) 0.6000=(0.6 )100.010 =(100.01 )15.00=(15 ) 2、不改变数的大小,把下面各数改写成三位小数。 0.02=(0.020 )100.05=(100.050 )15.8 =(15.800 ) 23.21=(23.21. ) 2.50=(2.500 ) 5.2040 =(5.204) 3、把下面各数改写成小数部分是两位的小数。 5元6角=( 5.6 )元8分=(0.08 )元 7分米=(0.7 )米12厘米=(0.12 )米 4、在下面各数的末尾添“0”后,大小不变的有(3.02 ,0.08,7.8 ,8.7,4.00 ,6.50,91.5,0.12 )。 大小有变化的有(50 ,110,105,100 )。 50 3.02 0.08 110 7.8 8.7 105 4.00 6.50 100 91.5 0.12 二、单位换算。 1、25厘米=(0.25 )米75千克=(0.075 )吨120分米=(12 )米 6075克=(6.075 )千克850克=(0.85 )千克7角=(0.7 )元2、4吨=(4)吨(0)千克 3.04吨=(3 )吨(40 )千克 7.05元=(7 )元( 5 )分10.2元=(10 )元(2 )角 3.8米=( 3 )米(8 )分米 3、9吨67千克=(9.067 )吨4千米500米=(4500 )千米 3元8角5分=( 3.85 )元 三、小数的读法和写法。 1、0.016读作(零点零一六),60.568读作(六十点五六八)。 2、六点零四二写作(6.042 ),一点零八五写作(1.085 )。 3、有一个数十位上和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作(60.06 )。 4、一个数由3个一、7个百分之一和9个千分之一组成,这个数是( 3.079 )。

小数的意义(练习题)

分数计算练习题 一、分数比大小 【分析】比较两个以上分数的大小,课本上介绍的方法是通分,即把这些分数的分母化成相同。但这道题中五个分母的最小公倍数比较大,短时间内得不出结果。其实,根据“分子相同的分数,分母大的分数反而小”这条性质,可把它们的分子先化相同,再比较大小。 【解】把这五个分数化为 【分析】通分当然可以,但我们应当学会“走捷径”。从这两个分数的特点看,可先比较它们的倒数的大小。 【例3】在下面四个算式中,哪一个结果最小

【分析】仔细观察这四个算式,不难发现被乘数或被除数要么是15,要么接近15,后面的乘数(或除数)也比较接近(分数除法可转化为乘法)。①与④、③与④可把被乘数、乘数分别比较大小,再看积的大小;④与②需计算出结果才能比出大小。 1和3式都比15大;②式比14小;④式比14大,比15小,所以②式结果最小。 拓展练习 2.比较下面两个分数的大小。

4.在下面四个算式中,哪个算式的结果最大 二、估算 【解】这些整数相加的和是1×11+2×19=49。 【分析】如果我们能知道分母部分最小不小于几、最大不大于几,就能知道它的值在某个范围内。当这个范围很小时,就容易判断出s的整数部分了。

上面的“分析”中,我们采用了“放大——缩小”的方法,就是先把s 的倒数(分母部分)的每一个加数都看成最大的一个(放大),再都看成最小的一个(缩小)。 【例3】老师在黑板上写了十三个自然数,让小明计算平均数(保留两位小数),小明计算出的答数是。老师说最后一位数字错了,其它的数字都对。正确的答案应是什么 【分析】小明的答案仅仅是最后一位数字错了,那么正确答案应该在与之间。原来13个数的总和应该在(×13)=和(×13)=之间,而这 13个自然数的和仍应是一个自然数,所以总和应是162。从而知道正确答案应该是。 【解】设正确答案为a。 ×13≤13a<×13 ≤13a< 13a=162. 例2中所用的“放大——缩小”法,不仅在估算中很有用,对于复杂的算式谜也是一种辅助解法。不过,像例2这样的题目,如果分数的分母较小,分数的个数又较多,那么,不能简单地从其中分别选最大、最小的两个分数作比较,而应当分成几段,分别进行“放缩”。不然的话,范围太大,很难确定所要求的整数是几。 拓展训练 ÷1213所得的商的小数点后前三位数字依次是____。

《小数的意义》教学案例及反思

《小数的意义》教学案例及反思 城东小学吴惠斌 一、教学背景 小学四年级学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已有所接触,但是由于小数是十进制分数的特殊表现形式,对其意义的理解学生会感觉有一定的困难。针对这一现象,我充分考虑学生的生活经验和已有的知识水平,找出生活与小数知识的契合点,利用小数与分数之间的联系,启发学生思考,让学生亲身经历知识形成的全过程。 二、教学目标 1、学生的情感为什么疏远概念课我以什么方式提起学生的兴趣 2、寻找理解小数意义的生活和知识两个切入点,找准学生已有的生活经验和知识程度。 3、思考《小数的意义》一课的教学重点,如何突破重点,帮助学生更好地解决一些实际性的问题. 4、怎么能让学生感觉到学习小数意义的价值。 三、教学案例 步骤一:情境导入,感受小数产生的必要性 师:同学们喜欢做游戏吗()那么我们来做一个“请你跟我做”

的游戏。这是张老师最近上网了解到的一些信息,我们一起来看看:(出示小黑板) 1、青年歌手刘和刚在今年的CCTV青年歌手大奖赛上获得了分的好成绩. 2、团团圆圆的体重现在大约有千克. 3、今年的水果可贵了.每千克苹果卖到了元. 师提问:信息中的数据是什么数(小数)板书:小数 你怎么知道是小数(每个数中间都有一个小数点) 你们能把这样小数读一读吗(小数点前面按照整数的读法读,小数点后从左到右依次读出各数字。) 你知道为什么要用到小数吗(大部分学生不会知道) 没关系,一起来开展一项活动就会明白的。 (一)请各小组拿出米尺量一量身边你喜欢的物体的长度。 (二)学生测量后汇报测量结果。 (二)揭示课题:是呀,在测量时往往得不到整数的结果,这时我们就常用小数来表示,今天,我们就一起来探讨小数的意义。(板书:小数的意义)

(完整版)小数的意义和性质练习题(四年级)

(),最小的是()。 小数的性质 19、化简下面的小数。 2.40=()4.050=()100.100=() 0.6000=()15.0=()10.00=() 20、不改变数的大小,把下面各数改写成三位小数。 5.2=()100.05=()3.6100=() 2.50=()5.2040=()2345=() 小数的大小比较 21、在○里填上“>”“<”或“=”。 4○4.00 1.7○1.27 2.99○ 3 1.01○0.999 21.012○21.09 22、将0.456 0.465 5.64 6.45 45.6这五个数按从小到大排列是( 23、写出三个大于0.5且小于0.8的小数()、()和()。 24、走同一段路程,小芳用0.68小时,小红用0.58小时,( )的速度快;相同的时间 内,小明走了0.68千米,小刚走了0.58千米()的速度快。 小数点的移动 25、一个数的小数点向右移动一位,这个数就扩大到原数的()倍;向右移动两位,这个 数就扩大到原数的()倍;向右移动三位,这个数就扩大到原数的()倍;一个 数的小数点向左移动一位,这个数就缩小到原数的();向左移动两位,这个数就缩 小到原数的();向左移动三位,这个数就缩小到原数的()。 26、直接写出得数。

名数的改写(单位换算) 27、在下面单位之间的横线上填上前后两个单位之间的进率。 ①千米————米————分米————厘米————毫米。 ②平方千米————公顷————平方米———平方分米———平方厘米———平方毫米。 ③吨—————千克—————克 ④元-----------角-----------分 28、① 25厘米=()米 75千克=()吨 120分米()米 6075克=()千克 850克=()千克 7角=()元。 ② 0.25公顷=()平方米 0.00457平方千米=()平方米 3.05千米=()米 0.75千克=()克。 ③ 9吨67千克=()吨 4千米500米=()千米 3元8角5分=()元 2平方千米6公顷=()平方千米 ④ 5.4吨=()吨()千克 3.04吨=()吨()千克 7.05元=()元()分 10.2元=()元()角 3.8米=()米()分米。 求一个小数的近似数 29、将1.463保留整数约是(),保留一位小数约是(),保留两位小数约是()。 30、将59.997精确到个位约是(),精确到十分位约是(),精确到百分位约 是()。

四年级下册数学小数的意义练习题

北师大四年级下册数学第一单元小数的意义及加减法 小数的意义练习题 班级:姓名:用时:家长签字: 一、填空题 1、把“1”平均分成1000份,其中的1份是(),也可以表示()。 2、0.4里面有()个0.1,0.025里面有()个0.001。 3、100.0103读作( ),五十点五零写作( )。 4、一个数由5个十和10个百分之一组成,这个数写作(),读作()。 5、6.09的6在()位上,表示()个(),9在()位上,表示()个()。 6、在数位顺序表中,小数部分的最高位是(),整数部分的最低位是(),它们的计数单位之间的进率是()。 7、30.07中3在()位上,表示()个(),7在()位上,表示()个()。 8、0.8里有()个十分之一,0.322里含有()个千分之一。 9、6个10,3个1,5个0.1和2个0.01组成的数写作(),读作()。 10、10个0.1是(),10个0.01是(),()个0.001是0.1。 11、0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位. 12、一个数由8个十分之一,3个百分之一组成,这个数是()。 13、一个数的个位上是7、十分位上是1、千分位上是4、其余各个数位上都是0,这个数是()。 14、在4.04中,左边的4在()位,它表示(),右边的4在()位,它表示(),左边的4是右边的4的()倍。 15、在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变。 16、与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )。 17、大于7而小于8的一位小数有()个,分别是()。 18、270克=()千克 4.05元=()分 2.63吨=()吨()千克 2米5厘米=()米3、3分米=()米4角=()元 2.5千克=()克38厘米=()米2米7分米=()米 3元5分=()元6042克=()千克 19、小数点右边第三位是()位,它的计数单位是(),小数点左边第三位是()位,它的计数单位是()。 20、3.544是由()个一,()个十分之一,()个百分之一,()个千分 1 / 2

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