初中课文中常见的几种文章线索

初中课文中常见的几种文章线索

阅读一篇优美的文章或教学一篇优美的课文,帮助学生理清文章的线索至关重要.首先是让学生明白什么是线索,其次明白哪些东些可以作为文章的线索呢?

线索可以顾名思义，线索在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.

有哪些东西可以作为线索呢？

一是以感情变化为线索。我们的感情在生活中发生变化，由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如“猫”文中的我对前两只猫喜爱，对后一只猫不喜欢，感情的变化，导致冤案的产生，小猫之死。又如：“荔枝蜜”作者不喜欢蜜蜂，到喜欢，又到崇敬，最后感情升华到自己也要做蜜蜂。

二是以事、物为线索。中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事.如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动获得丰收,怎样享受劳动成果.养花有何乐趣等。如：“变色龙”以将军的狗为行文线索，推动故事情节的发展。“一件珍贵的衬衫”，行文线索“衬衫”。

三是以人物为线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的变化，可以用这个人物作为线索串连起来。如：“范进中举”范进中举前和中举后形成鲜明对比，始终围绕范进人物身份变化来行文。如：“桃花园记”行文线索是：鱼人进入桃花园，访问桃花园，离开桃花园。

四、是以景物为线索。如：“三狭”作者先写山，用“两岸高山，略无阙处”写山之“连”，

“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄；作者再写水：水是山的眼睛。作者按自然时令来写水，先写水势最大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面极写水势之险恶、水位之高、水流之急；最后写“怪柏”。三景物：“水”清，“山”峻，“树”“茂、荣。串连了全文。

五.以时间顺序为线索,就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容.如：“扁雀见蔡桓公”居五日，居十日，居五日。病情不断加重，最后病入膏肓，无可救药。

六.以地点变换的顺序作线索. 如：“从百草原到三味书屋”典型的以地点转换为行文线索。“老山界”山脚，山腰，山顶，翻越山尖。

七.以事物变化过程为行文线索：如“山市”山市的初现，山市全部出现，山市渐渐消失，山市完全消失。

并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的,如《扁雀见蔡桓公》一文就有两条线索,一条是以时间为线索,另一条是以扁雀的病情发展为线索.这两条线索互为因果,相辅相成。有时文章虽然也有两条线索,但有一条是明线，有一条是暗线，如《少年闰土》这篇文章,明线是在写闰土的特点,暗线写出了我的思想感情的变化.