初中英语词汇教学中“巧学巧用”方法的研究
英语词汇教学的技巧值得初中英语教师重视，只有掌握了技巧，学生才能掌握英语词汇的“巧学巧用”，在教学中激发学生的创造思维能力，对学生进行英语学习兴趣的培养，使学生树立起能学好英语的信心，这样才会使学生在英语学习的过程中遇到的种种困难可以自主的克服，并找到适合自己的、灵活多样的学习方法，在英语学习中打下坚实的基础。
一、新课标下，初中英语词汇教学的现状
首先，教师的教学方法存在着诸多的问题。新课程改革在如火如荼的进行，随着课改的不断深化，对初中英语教学也规划出了教学方案，并在初中英语教学过程中进行实施，而且取得了显著的成绩，收到了良好的效果。但还有大部分英语教师在英语教学方面的缺乏研究，主要源于教师的教学观念落后，跟不上改革的步伐，在教学过程中还采用一些习惯性的传统教方，灌输式的方式，将英语词汇强行的植入到学生的头脑中，对英语词汇死记硬背，学生只能重复记忆英语词汇，缺乏实际的教学过程。其次，部分教师为节省课上的教学时间，在课堂上不对英语词汇进行讲解，只让学生在学习英语时，自己按照单词表的翻译去学，从而使学生对英语词汇的学习失去了兴趣，致使在英语方面的成绩提高不了，造成学习偏科的现象。
其次，教师在学生的训练方面缺乏方法。学生只有大量的掌握了英语词汇，才能在英语方面打下坚实的基础，在日后英语学习时才能冲破阻碍顺利的进行。因此，教师要让学生在理解词汇含义的基础上积累大量的英语词汇。然而，由于学生不知道英语词汇在学习英语中有多么的重要，对英语词汇的学习也就没有了兴趣。而英语教师进行教学过程中，对英语词汇的学习缺乏训练，这样就使学生不重视英语词汇的学习。
二、在初中英语词汇教学中要做到“巧学巧用”
（一）对症下药，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在英语教学中培养学生对本课程的学习兴趣至关重要，只有兴趣浓厚，学生才会踊跃地参与到教学过程中。因此，在英语词汇的教学中，激发学生的学习兴趣是教师教学的要点。在英语课程教学中要采用师生之间、生生之间进行交流互动的方式，对学生的内心特点和学习特征进行研究，学生的想法返馈给教师，教师充分地了解学生的学习特征，根据学生的需要适度的改进教学方式，制订教学方案，从而找到一条适合培养学生学习英语词汇的兴趣的方法。只有学习的方法对头了，才能提高学生对英语词汇学习的热情，才能使学习产生兴趣，学生才会积极主动的去进行英语词汇的学习，在课后要积极主动的自学英语词汇，养成良好的英语学习的习惯。例如，在教学过程中，教师可以将英语词汇融入游戏教学过程中，边做游戏边记忆英语单词，而这样教师一起游戏、一起学习英语词汇。
（二）创造良好的英语语言学习环境，在英语语言氛围中受到熏陶和感染
英语学习氛围在英语教学过程中是非常重要的，学生在良好的英语环境中进行熏陶和感染，这样学生的英语学习才会朝着良性的方向去发展，从而可以激发学生学习英语词汇的浓厚兴趣。学听英语歌曲，对学生学习英语有很大的帮助，教师在课堂上可以播放英语歌曲，让学生在听音乐的同时学习英语词汇，增强对英语词汇的记忆深度。例如，多媒体可以运用到英语教学的课堂中，在课堂教学时创设环境，为学生播放接近生活的简短的小视频或者微电影，学生一边观看一边学习，这样就会吸引学生的注意力，也能激发出学生学习英语的兴趣。学生可以置身其中，为了理解电影中的内容而学习英语词汇。
（三）在课堂教学中帮助学生巩固英语词汇
英语是国家交流语言，教师和学生必须重视英语的学习。因此，教师把形式多样的教学方法置入到课堂教学当中，充分地调动学生学习英语词汇的主动性和积极性，让学生明白英语词汇的学习在英语课中的重要性，而教师的自身教学水平和专业素养也要不断的提升，跟上时代的步伐，从而保障提升课堂教学质量。在日常生活中，借助对话，借助微视频，对以往掌握的英语词汇进行反复的训练，巩固记忆力。例如，
“madam”这个单词学完之后，教师要引导学生复习“madam”这个单词，教师可以用多媒体展示相关的图片，也可以用语言进行教学，让学生指出“madam”代表的意义，从而让学生自主的学习去记忆英语词汇，提升英语学习的效率。
总之，英语词汇教学在初中阶段是个重要的环节，教师要帮助引导学生掌握大量的英语词汇，掌握英语词汇学习的技巧，巧学巧用英语词汇对以后的英语学习非常重要。教师在课堂教学中提升学生的英语表达能力，在课堂中运用英语对话进行一些小游戏，从而提升学生的语言运用能力。只有这样，才能提升英语课堂的效率，提升英语课堂的教学质量。
参考文献：
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初中英语词汇教学中“巧学巧用”方法的研究
袁海雪
镇康县勐捧中学云南临沧677704
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