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新基础得与失

回头看看，喜忧参半

夏虹

各位老师，下午好。反复读了这次读书沙龙的题目要求《新基础理论在课堂教学实践活动中践行的得与失》，我觉得好像有点像反思的味道，于是就把今天读书沙龙的内容写成了差不多是半学期的小结。估计理解偏颇，大家随意听听吧！我的题目是《回头看看，喜忧参半》。主要从“理论”、“课堂”、“得与失”三方面展开。

一、回头看“理论”——摸门不着，纠结万分

根据学期初制定的成长目标，《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》是必读书目。只是现在翻起这本书，已经没有了最开始的惧怕，相反是想从里面切切实实找点东西出来，为我所用。于是功利性很强的我，又一次开始阅读第五章中关于一年级的相关内容。

读着读着，我发现“汉语拼音教学与汉字同时起步”这一策略被反复提到。再看看一些典型案例，似乎做得很成功。大家都知道，刚进入小学一年级，孩子就要学习一个多月的汉语拼音，时间长，内容单一、枯燥，大大挫伤了初入学儿童的学习积极性。于是，根据我们班孩子的实际情况，再根据低年级孩子爱表现，爱评比的年龄特征，结合课堂教学和班级文化布置，我努力将这一策略付诸现实。

首先、在每节汉语拼音拼读课上，我都会教学差不多8个汉字，大多是四个不同的声调的字。如：ba 的四声，可以带出“八、拔、把、爸”，大多都是一些常用字，便于孩子记忆。而且我发现当我这样带出汉字后，拼读的错误明显降低，再也没出现过b-a——pa，b-a——ma这样的低级拼读错误了。这样一来，通过一个多月的汉语拼音学习，我们班的孩子基本上都能认识100个常用汉字，对于这样的认字过程，我完全不做任何强求，只是经常性地在黑板上出示，时间一长，孩子自然就认得了。

其次、根据我们班的班级文化特色，我在教室里开设了“小种子魔法学校”，这也是学生认字的一个好机会。这个学校的小房间里总有一张卡片，上面写一句《小猪唏哩呼噜》里的话，等着小种子魔法师的降临，来读完取走它。等取走的卡片积累到一定程度，小种子魔法师就可以施展魔法阅读整本书了。而第一个能阅读整本书的小种子魔法师将会成为班级里种子阅读之星。然而由于此项工作没有序列、没有积极的评价或评比，似乎应了那句话“理想很丰满，现实很骨感”。我的小种子魔法学校，每天都只有不超过5个优等生的光顾，所以拼音一教完，就夭折了。

所以，如何让孩子主动识字，从而爱上阅读，从理论到实际，到底应该如何衔接？如何让我从理论中学到的，设计成一整套成系列化地、可操作的东西，我

似乎还是摸门不着，纠结万分。

二、回头看“课堂”——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

《纲要》中指出在教学过程中实现对语文教学育人价值观的具体综合，可以有4个路径，分别是“使语文课堂成为开放性的课堂、成为动态生成的有机课堂、成为关怀学生生命的课堂、成为各种资源价值提升的课堂。”我反复读着这几句话，感觉我的每一堂语文课是多么得至关重要，它关系着学生的一切。循着这四个路径，我开始了我的摸索之旅。

开放——多一点耐心

课堂上，我努力让学生进行质疑与评价。学完拼音，学第一篇课文《人有两个宝》，我就引导学生质疑，结果完全可以想象，“什么是宝？人怎么会有两个宝？”诸如此类的问题一个一个提出来。当时，我简直无语，感叹学生的语感怎如此之差。连“人有哪两个宝？这两个宝有什么用？”这么简单的问题都提不出来。但是新基础强调把质疑权还给学生，那就一点点引导吧。于是，每次碰到稍微有点质疑价值的课题时，我都让学生对着课题提提小问题，渐渐地，似乎一些优等生还是慢慢会提的。

再来说说学生的评价权。在我的耐心倾听下，学生敢评价了，但是一般到第二课时，几乎每次评价还是“她的声音、她的字音、她的停顿”等等评价语言。似乎学生还没有学会评价的方法，大概还是评的不多，我的耐心不够，评了几句就别说了，说来说去都是那样的。所以此项工作，效果不大，以后还是要耐心一点，多让孩子说，多积极引领，应该会有成效的。

说到开放，我觉得自己的课堂还没有对外开放，半个学期里，除了师傅听的几节课外，大多都是闭门造车。虽然每堂课后都做了反思，但是感觉反思的角度离新基础要求的六大反思方面还较远。这也是我将来要努力的方向，有反思才能有进步。

三、回头看“得与失”——塞翁失马，焉知非福

在刚才的两方面反思中，差不多都提到了我这半学期来学习新基础理论与实践的得与失。我想，不管是得多，还是失多，只要我不断地努力，想让失少一点，得再多一点，就是我最大的得。

新基础教育的理念(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 “新基础教育”宗旨：从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。 “新基础教育”三个转换：一是以生命观为核心的教育观念转换；二是以实践观为基础的学校日常教学生活与班级生活的转换；三是以发展观为核心的师生生存方式的转换。 “新基础教育”四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。 “新基础教育”课堂教学七条： 1、保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于1／3,学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性）； 2、关注每一个学生的学习状况； 3、实现师生之间的民主与平等； 4、培养学生的质疑问难； 5、促进师生的有效互动； 6、实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通； 7、注意教学行为的反思与重建。 “新基础教育”班级建设七条： 1、学生自主参与班级建设，体现学生主人翁意识； 2、班级管理中岗位设置的广泛性与动态性，让每一个学生都能拥有自己的岗位，培养学生的责任感； 3、关注每一个学生的发展，体现发展的均衡性； 4、班级建设中体现学生的创新性与特色； 5、关注学生在班级日常生活中的质量；

6、班级群体中对学生评价的多元性； 7、班级建设中家长的参与性。 “新基础教育”的“三让”：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展。 “新基础教育”简介 “新基础教育”是中国教育学会副会长、华东师大终身教授叶澜先生主持的一个持续了15年的全国教育科学规划重点课题。主要任务是要形成21世纪新基础教育观念和创建面向21世纪中国基础教育的新型学校。研究分三个层面展开：一是理论研究，重点在对现有的教育观念进行批判性反思，在把握时代精神的基础上，建构新基础教育的观念体系；二是为学校教育活动整体改革作出设计；三是学校教育改革的实践研究，通过课题组与一线教师、校长的密切配合，相互启发、互动学习、积极创造，在课堂教学、班级建设和学校管理方面取得突破，使学校焕发生命活力。新基础教育的“新”既表现为理论创新，又体现在实践创新，主要表现在如下三个方面：新基础教育观念的更新。新基础教育重新奠定了基础教育的本质，把基础教育看作是为学生的终身学习和主动发展奠定基础，由此形成了一整套以生命观为核心的涵盖着目标、价值、对象、活动及管理的现代化教育观念体系。学校教育日常活动方式的更新。新基础教育从活动的观点出发，强调通过革新学生浸润其中的以课堂教学与班级生活为基本内容的日常实践，为每一个个体生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围和发展基础。师生学校生存方式观念的更新。使师生在学校的生存方式由

开学第一周自我评价-自我评价

开学第一周自我评价-自我评价开学第一周自我评价转眼，高中生活已过去了一个星期，在这个星期中，原本陌生的新同学，在新环境中渐渐的变得熟悉起来了，我也渐渐适应了这种“忙并快乐着”的生活。以下是我对自己在本周的自我评价。一、学习：学习的形式，速度，方法较初中来讲都有较大差别，老师上课讲课速度快，针对性强，根本不存在可以走神的机会，一整天必须全神贯注，专心致志的学习，不允许也不可能有懒散的时间，规范化的管理让我感到生活前所未有的条理化，开始时甚至感到很拘束，只好不断调整自己的状态。这一周有点手忙脚乱，所幸功课还没有留下“尾巴”，但总觉得自己复习的仓促，心里没底。我对自己的这种状态很不满意，这样的感觉让我无法用心抓细节，精益求精，因此导致在默写上的“的，地”不分，数学步骤永远不能像老师讲的那样完整，英语背诵上的不准确，我希望这些情况在下一周能尽快消除。二、纪律总的来说，我还能管住自己，上课认真，不随便讲话，纪律方面能够遵守一日常规等的规定，但在上自习课的时候，有时还是愿意和同桌研究问题。以后一定改正。三、卫生

绝对能做到按时到校做值日，能够认真完成我的任务。在个人卫生上，因为以前的习惯不好，我的桌面总是很乱，以后一定要改变毛手毛脚的状况，从容淡定! 四、与同学交往这一点我觉得我做的还是比较好的。身为班长，如果与同学沟通都有问题那是无法开展任何工作的。在这一周的时间里，我已经能够认识大部分同学，并结交了一些好朋友，好吧，我承认在有的时候事务比较多，我可能没有照顾到有些同学也可能表现的没耐心，在此真的心的表示歉意! 我很爱这个新的班级，我希望我们能团结起来，成为相亲相爱的一家人，携手打造一个团结而辉煌的优秀班级! 开学一个月的自我评价一、从9月1日到13日的缺点： 1、上课不专心，容易分心，被老师点名批评，还被老师叫到了办公室 2、作业一直没按格式要求写，家校本上字迹潦草，简单。 3、字迹不端正，学习态度不认真。 4、课堂作业的错误率偏高 5、老师要求在课堂上订正，作业没有完成，还拖拉作业 6、英语默写态度不认真，格式经常错误，上课没认真听好要求。二、14号换了座位后的表现 1、放学可以准时下课，课堂作业认真完成并订正好

新基础教育十大要义

时间：9.19 地点：会议室主题：新基础教育十大要义 1、“新基础教育”要关注每一个学生，把学校教育价值观聚焦到为每一个学生的终身学习与发展，实现幸福人生奠定基础上。这是“新基础教育”之“新”的第一义。 2、我们在学生观上提出要把学生当做“具体个人”去认识和研究，那就是“要承认人的生命是在具体个人中存活、生长、发展的；每一个具体个人都是不可分割的有机体；个体生命是以整体的方式存活在环境中，并在与环境一日不可中断的相互作用和相互构成中生存与发展；具体个人的生命价值只有在各种生命经历中，通过主观努力、奋斗、反思、学习和不断超越自我，才能创建和实现；离开了对具体个人生命经历的关注和提升，就很难认识个人的成长和发展；具体个人是既有惟一性、独特性，又在其中体现着人之普遍性、共通性的个人，是个性与群性具体统一的个人”。这是教育价值观中的生命性在学生观中的具体展开，是“新基础教育”之“新”的第二义。 3、人的主动发展，是“新基础教育”理论探讨和实践更新中始终关注的问题。主动发展观强调，个体的发展只能在人与其相关的各种关系和本人参与的各种活动的交互作用中实现，是一种开放的生成性的动态过程。采取主动方式去参与活动并形成积极的关系，在活动中实现自我发展的人，才是能在当今社会实现其生命价值和创造幸福人生的人，在复杂、多元、多变、具有多种可能性和不确定性的生存环境中，实现把握和创造新的确定性的人。让学生学会在不确定性中，通过主动选择和积极实践把握确定性，是在培养目标中最富有当代价值和个体生命价值的选择，是“新基础教育”之“新”的第三义。 4、明确提出课堂教学价值观三层次重建论。第一层次指各学科共通层面上的价值观，即课堂教学要从单一传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。将教学的价值指向与培养目标统一起来，把“教书”与“育人”统一起来。第二个层次涉及到具体学科教学价值观的重建。教师是以学科为载体开展教学活动的，只有一般层面的价值观重建还不足以落实“育人”的目标，因此我们提出了拓展学科育人价值的要求。

施工电梯基础及地下室顶板回撑方案

甘肃第七建设集团股份有限公司综合楼施工电梯基础施工方案一、工程概况本工程主楼建筑面积36702.52平方米，地上33层，地下为2层，建筑主体高度99.75m，1层商业用房层高4.5m，2-5层为办公用房层高3.6m，6-33层为职工住宅层高2.85m，地下一、二层层高为5.1m、 3.9 m。结构类型为钢筋砼框架-剪力墙结构，基础采用平板式筏板基础。该工程由中国市政工程西北设计研究院设计。该工程主楼拟采用一台SCD 200/200DK型施工电梯，依据现场平面布置及设计施工图，安装在建筑物南侧以○5轴为中心，施工电梯平面中心距建筑物外墙3.0米，施工电梯坐落在地下室顶板上，安装高度105m，通过附墙系统与建筑物锚固连接稳定架体，实现高层建筑施工人员和货物的快速垂直运输。施工升降机平面位置见附图01。二、施工电梯基础施工技术方案（一）、施工电梯基础 1、基础板底板坐落在地下一层顶板上（标高-1.55 m），尺寸 3300 mm×4300mm，厚度为400mm，配双层双向加强钢筋网格，钢筋Ф10@200mm，马凳筋Ф18@1000mm；混凝土强度C35，振捣密实。（1）基础预留孔尺寸为300mm×700mm两个，300mm× 300mm两个，预埋底架地脚螺栓钩须与钢筋网格连接好后二次浇筑混凝土。（2）基础表面平整度为1/1000。（3）基础平面两侧做集水坑1000 mm ×1200 mm×1500 mm，周围设排水沟，保证排水良好。（4）制作基础时必须同时埋好接地，埋深不小于0.5m。（圆钢直径不小于12mm，扁钢截面不小于100mm2、厚度不小于4mm）。（5）提供完整的隐蔽验收资料和混凝土强度报告。详见租赁单位提供的附图项目单位参数施工电梯一台型号SC200/200

新基础理念下的评课要点

“新基础教育”中期评估 1 重心下移引导学生自主学习 ——新基础教育背景下的评课评课对象：5AM3U1 Around my home 三位教师对5AM3U1 Around my home 进行了单元整体授课，单元整体设计感强，话题明确，课时层次清晰，逐层递进，课堂教学上也能充分考虑学生自身情况，当然，对新基础理念的践行还有待持续与提升，本人主要从重心下移这个层面谈谈对三堂课的理解：我认为，重心下移重心是在学生身上，需要充分尊重学生的主观能动性；尊重学生的个体差异；尊重学生的思维与语言学习规律等等。我主要从教学目标设计，任务组织，板书等方面说说我对重心下移的理解：在教学目标的设计上，三位老师首先对单元整体进行了解读，设置了单元目标，在单元目标的引导下，再结合情况设计分课时目标；同时，在目标的描述上，运用如“能通过，，，达到，，，；，大部分学生能运用，，，实现，，，”这样的描述，明确了课堂教学的具体目标，明确了学生的预期成果，相比以往的目标描述，如“使学生能够，，，，”，活动的主体发生了明确的变化，不以教师的主观意愿为主，很好地体现了教学目标的重心下移。在教学活动的设计上，三位教师都设计了worksheet ，通过worksheet 里的任务推进教学环节，较好地从帮、扶、到放，激发学生的兴趣和促进学生的主动性。三位教师在任务的难度上，能基于学生的思维发展，由易到难，层层推进，如先有个人任务，到两两任务，再到小组任务，先是划划圈圈，再到read ，到write 等；在任务的组织上，也考虑了学生的差异性，任务实现以小组活动为主要形式，有效弥补学生间的差异。在任务的时空上，给予了学生较多的时间空间，给予她们充分的讨论空间。在任务布置上，老师充分考虑小学生理解水平，通常是先帮扶，再放，如姚老师先对任务进行了简单地演示，给学生明确地指导，然后再放手让学生自由讨论。在资源生成上，鲍老师的课很好地体现了以学生的生成充实课堂，我注意到她的很多板书并不是完全预设的，有些都是手写，但又完全在情理之中，这说明教师的重心下移做得比较到位，问题的反馈及时，老师捕捉灵敏，能有效地将学生的生成转换为教学资源，较好地体现了课堂教学的重心下移。个人也有一些建议： 1、重心下移有个明确特点，是希望能够关注到学生的个体差异，三位教师仅仅体现在作业的分层设计上，但是在课堂任务设计上，大部分的任务是统一性的，缺乏一定的层次感，虽然有小组活动，能一定程度上弥补这个缺点，但单个任务也不少，如何让每个孩子都能动起来，教师对个体的关注还不是很够。 2、在学生任务或活动的重心下移方面，仅仅开展小组活动是否就可以了，小组活动的时间够长是否就可以，答案显而易见，我们需要有意义的小组活动，我建议在开展小组活动时，可以为每个小组指定一个小组长，对小组进行管理，这样的互动或许更高效，更有效。

一个学期的自我评价

一个学期的自我评价【篇一：高中生学期自我评价(共7篇)】篇一：中学生综合素质自我评价大全!!必备! 自我评价：刚开学时的我范例1：在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。范例2：新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。范例3：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。学期末的我：范例1：在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。范例2：无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 范例3：我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。目标：范例1：今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

基础及地下室施工方案

目录第一章工程概况 (3) 工程概况 (3) 工程特点与工程重点、难点 (3) 第三章施工部署 (4) 组织机构图 (4) 施工流水区域与施工段划分 (5) 基础与地下室施工工艺 (5) 施工准备 (5) 第三章施工进度计划 (8) 工期目标 (8) 施工进度计划 (8) 第四章施工总平面布置 (8) 施工总平面布置依据 (8) 施工总平面布置原则 (8) 施工总平面管理办法 (9) 施工总平面布置图 (11)

第五章基础及地下室主要施工方法 (11) 施工测量 (11) 基础施工 (13) 地下室钢筋砼施工 (14) 地下室防水 (32) 后浇带施工 (39) 地下室防水砼施工 (41) 石方回填 (44) 第六章各项管理及保证措施 (45) 质量管理措施 (45) 工期保证措施 (50) 安全措施 (53) 第七章应急救援预案 (53) 第八章文明措施 (59) 附表：地下室施工进度表附图：施工平面布置图

第一章工程概况工程概况建设单位：贵阳市教育局施工单位：江西中盛建筑工程有限公司设计单位：贵阳市建筑设计院监理单位：贵州众益建设监理有限公司工程名称：贵州幼儿师范高等专科学校建设工程一标段美术系人防工程建筑面积：㎡抗震设防烈度：6度人防抗力等级：甲类核六级防化等级：丙级战时用途：二等人员掩蔽所工程防水等级：二级平时用途：停车库工程特点与工程重点、难点本工程场地面积大，作好施工前的准备工作，根据各施工段进行施工现场的合理布置，减少二次转运，降低工程成本。本工程建筑设计造型新颖，轴线的控制和结构尺寸的控制是本工程的重点。

《建筑构造》基础与地下室(练习题答案)

基础与地下室一、填空题： 1、地基按是否需要处理可分为与两大类。天然地基、人工地基 2、建筑物的荷载在地基中向下传递时，地基应力与应变逐渐递减至忽略不计，据此可将地基分为层与层两个层次。持力层、下卧层 3、基础埋深是指垂直距离。室外地面标高至基础底面标高之间 4、基础按所用材料和受力特点可分为和两大类。刚性基础、柔性基础 5、当埋深变化时，刚性基础底宽的增加要受到的限制。刚性角 6、基础按构造形式可分为条形基础、独立基础与联合基础三大类、其中常见的联合基础形基础、基础等。 7、地下室防潮包括防潮和防潮两个方面以使整个地下室防潮层连成整体，形成整体防潮。水平、垂直 9、地下室柔性防水构造可分为与两种做法。外防水、内防水二、单选题：（ C ）1. 地基是： A、建筑物地面以下的承重构件 B、建筑物的下层结构 C、是承受由基础传下荷载的土层 D、建筑物的一部分（A）2. 埋深大于5米的基础称为 A、深基础 B、浅基础 C、不埋基础 D、刚性基础（ B ）3. 当地下水位很高，基础不能埋在地下水位以上时，为减少和避免地下水的浮力和影响，应将基础底面埋至什么位置 A、最高水位200 mm以下 B、最低水位200 mm以下 C、最高水位500 mm以下 D、最高水位与最低水位之间（ C ）4. 一般情况下，对埋置在粉砂、粉土和黏性土中的基础，基础底面应埋置在冰冻线（ B ）5. 砖基础采用台阶式、逐级向下放大的做法，一般按每2皮砖挑出多少来砌筑 A、1/2砖 B、1/4砖 C、3/4砖 D、1皮砖（ D ）6. 刚性基础的受力特点是 A、抗拉强度大，抗压强度小 B、抗拉、抗压强度均大 C、抗剪强度大 D、抗压强度大、抗拉强度小（ B ）7. 钢筋混凝土柔性基础中钢筋直径不宜小于8mm，混凝土强度不低于

《建筑构造》基础与地下室(练习题答案)

基础与地下室一、填空题：32分，每空2分 1、地基按是否需要处理可分为与两大类。天然地基、人工地基 2、建筑物的荷载在地基中向下传递时，地基应力与应变逐渐递减至忽略不计，据此可将地基分为层与层两个层次。持力层、下卧层 3、基础埋深是指垂直距离。室外地面标高至基础底面标高之间 4、基础按所用材料和受力特点可分为和两大类。刚性基础、柔性基础 5、当埋深变化时，刚性基础底宽的增加要受到的限制。刚性角 6、基础按构造形式可分为条形基础、独立基础与联合基础三大类、其中常见的联合基础形式有 7、地下室防潮包括防潮和防潮两个方面以使整个地下室防潮层连成整体，形成整体防潮。水平、垂直 9、地下室柔性防水构造可分为与两种做法。外防水、内防水二、单选题：18分，每题2分。CABBD AABB 1. 地基是：（）A、建筑物地面以下的承重构件B、建筑物的下层结构 C、是承受由基础下传荷载的土层 D、建筑物的一部分 2. 埋深大于5米的基础称为（） A、深基础 B、浅基础 C、不埋基础 D、刚性基础 3. 当地下水位很高，基础不能埋在地下水位以上时，为减少和避免地下水的浮力和影响，应将基础底面埋至（）位置 A、最高水位200 mm以下 B、最低水位200 mm以下 C、最高水位500 mm以下 D、最高水位与最低水位之间 4. 砖基础采用台阶式、逐级向下放大的做法，一般按每2皮砖挑出（）来砌筑 A、1/2砖 B、1/4砖 C、3/4砖 D、1皮砖 5. 刚性基础的受力特点是（） A、抗拉强度大，抗压强度小 B、抗拉、抗压强度均大 C、抗剪强度大 D、抗压强度大、抗拉强度小 6．下列基础中属柔性基础的是( A ) A、钢筋混凝土基础 B、毛石基础 C、砖基础 D、素混凝土基础 7．当建筑物上层荷载较大，而地基又较弱时，最适宜的基础形式为( )

基础及地下室钢筋工程施工方案

基础及地下室钢筋工程施工方案一、工程概况河南卫华综合办公楼工程位于河南省长垣县西开发区卫华集团办公区，主楼地下一层，地上十二层；裙楼地上二层。建筑高度为48.5m ，总建筑面积为12672.29m2。主楼建筑结构形式为框架—剪力墙结构，裙楼为框架。设计合理使用年限为50年，抗震设防烈度为7度，建筑防火分类为二类，耐火等级二级，地下室耐火等级为一级。本工程结构形式为框架—剪力墙结构，建筑结构的安全等级为二级。抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度值为0.15g，设计地震分组为第一组。抗震设防类别为丙类，建筑场地类别为Ⅲ类。本工程框架梁纵向钢筋连接采用焊接，接头位置互相错开，在35d且不小于500mm范围内的纵向受拉钢筋接头面积百分率不大于50％；框架柱纵筋和剪力墙边缘构件纵筋连接采用Ⅱ级机械连接，接头互相错开，在35d范围内的纵向受拉钢筋接头面积百分率不大于50％。二、施工准备（一）材料钢筋半成品的质量要符合设计图纸要求，钢筋绑扎用的铁丝采用2~22号铁丝，水泥垫块强度要满足使用要求。（二）工具常用的铅丝钩、小板手、撬杠、绑扎架、折尺、扭力扳手、白粉笔等。（三）作业条件 1、熟识图纸，核对半成品钢筋的级别、直径、尺寸和数量是否与材料牌相符。 2、钢筋定位：划出钢筋安装位置线，如钢筋的品种较多时，应在已安装好的模板上标明各种型号构件的钢筋规格、形状和数量。 3、绑扎形式复杂的结构部件时，应事先考虑支撑和绑扎的先后

次序。 4、绑扎部位的位置上所有杂物应在安装前清理好。三、钢筋加工（一）钢筋调直本工程钢筋调直采用调直机调直方法。调直冷拔钢筋和细钢筋时，要根据钢筋的直径选用调直模块和传送压辊，并要正确掌握调直模的偏移量和压辊的压紧程度。应注意的事项：钢筋经调直机调直后，其抗拉强度一般要降低10%～15%。使用前应加强检验，按调直后的抗拉强度选用。（二）钢筋切断 1、将同规格钢筋根据不同长度长短搭配，统筹排料；先断长料，后断短料，减少短头，减少损耗。 2、断料时应避免用短尺量长料，防止在量料中产生累计误差。应在工作台上标出尺寸刻度线并设置控制断料尺寸用的挡板。 3、在切断过程中，如发现钢筋有劈裂、缩头或严惩的弯头等必须切除；如发现钢筋的硬度与该钢种有较大的出入，应及时向有关人员反映，查明情况。（三）钢筋弯曲 1、划线钢筋弯曲前，对形状复杂的钢筋，根据钢筋料牌上标明的尺寸，用石笔将各弯曲点位置划出。 2、钢筋弯曲成型钢筋在弯曲机上成型时，心轴直径应是钢筋直径的2.5～5.0倍，成型轴宜加偏心轴套，以便适应不同直径的钢筋弯曲需要。弯曲细钢

新基础教育

新基础教育的核心理念 “新基础教育”宗旨：从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。 “新基础教育”三个转换：一是以生命观为核心的教育观念转换；二是以实践观为基础的学校日常教学生活与班级生活的转换；三是以发展观为核心的师生生存方式的转换。 “新基础教育”四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。 “新基础教育”课堂教学七条： 1、保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于1／3,学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性）； 2、关注每一个学生的学习状况； 3、实现师生之间的民主与平等； 4、培养学生的质疑问难； 5、促进师生的有效互动； 6、实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通； 7、注意教学行为的反思与重建。 “新基础教育”班级建设七条： 1、学生自主参与班级建设，体现学生主人翁意识； 2、班级管理中岗位设置的广泛性与动态性，让每一个学生都能拥有自己的岗位，培养学生的责任感；

3、关注每一个学生的发展，体现发展的均衡性； 4、班级建设中体现学生的创新性与特色； 5、关注学生在班级日常生活中的质量； 6、班级群体中对学生评价的多元性； 7、班级建设中家长的参与性。 “新基础教育”的“三让”：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展。 “新基础教育”简介 “新基础教育”是中国教育学会副会长、华东师大终身教授叶澜先生主持的一个持续了15年的全国教育科学规划重点课题。主要任务是要形成21世纪新基础教育观念和创建面向21世纪中国基础教育的新型学校。研究分三个层面展开：一是理论研究，重点在对现有的教育观念进行批判性反思，在把握时代精神的基础上，建构新基础教育的观念体系；二是为学校教育活动整体改革作出设计；三是学校教育改革的实践研究，通过课题组与一线教师、校长的密切配合，相互启发、互动学习、积极创造，在课堂教学、班级建设和学校管理方面取得突破，使学校焕发生命活力。新基础教育的“新”既表现为理论创新，又体现在实践创新，主要表现在如下三个方面：新基础教育观念的更新。新基础教育重新奠定了基础教育的本质，把基础教育看作是为学生的终身学习和主动发展奠定基础，由此形成了一整套以生命观为核心的涵盖着目标、价值、对象、活动及管理的现代化教育观念体系。学校教育日常活动方式的更新。新基础教育从活动的观点出发，强调通过革新学生浸润其中的以课堂教学与班级生活为基本内容的日常实践，为每一个个体生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围和发展基础。师生学校生存方式观念的更新。使师生在学校的生存方式由消极被动的适应

高二第一学期自我评价

高二第一学期自我评价【篇一：高二学生自我评价】高二学生自我评价高二一年以来，我积极参加学校组织的各项活动，如田径运动会，社区服务活动和“走进工厂”大型社会实践活动等。这为我的人生阅历增添了不少光彩，还使我增强了实践能力和组织能力。在校期间，我能自觉遵守中学生守则，遵守学校纪律认真做好分内之事，我所在宿舍多次被学校评为星级宿舍。另外，我积极参加各项活动，尊敬师长，和同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体。在学习上踏实勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外学习活动。在个人情商方面，我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，有时和同学相处不是很好。我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。这一年来我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。【篇二：高中自我评价】 xx校xx班高中一年级第一学期突出表现：自我评价：

道德品质方面，道德品质优秀，热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，身体健康，具备一个良好公民的素养。性格活泼开朗，积极乐观，面对挫折能勇往直前，善解人意，尊重师长，团结同学，待人接物稳中重有礼貌，展现出了较好的个人修养。原则性的问题有较强的自主意识，但是不至于固执己见，能和同学交流并探讨意见。集体荣誉感强，很注意维护集体利益，不做伤害集体利益的事情在学习方面对于综合科目态度较为端正，能较自主的学习，平时作业能认真按时完成。但是自控力不足，时常不能静下心来学习，总是坚持一会就放松自己，对自己的要求程度不高，对某些问题研究的深入程度不足，以致在学习在存在部分短板。在以后学习中会更加努力，争取学习进步。高中一年级第二学期突出表现：在第二学期学习期间，认真完成了竞赛班和高中正常学习任务，，并积极参加各项集体活动和学校组织的社会活动，学习能力和社会活动能力及交流能力逐步提高。我文静的性格变得热情开朗，善解人意，尊重师长，团结同学，待人接物稳重大方，社会交流意识和沟通等综合能力及自主意识得到了较大提高。我在第二学期，自强不息，顽强拼搏，保持一种积极向上的意识和心态。积极参加学校各类活动，为班集体做出自己的贡献。在本学期举办的运动会中积极参和200米，跳高项目。虽然没有取得优异的成绩，但是展现了自己顽强不息的拼搏精神。取得了对手，朋友的尊重。自我评价：在学习中，能取人之长，不断的向更加优秀的学生看齐，虚心向老师和同学请教，通过多种交流方式不断增强自己的学习能力，丰富自己的知识面，不断开拓自己的视野，更多的是发现自己的不足之处。如饥似渴地汲取着多学科知识的营养，一如既往的不断克服自

基础与地下室复习题

基础与地下室复习题 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.

第四章基础与地下室（复习题）一、名词解释： 1、基础 2、地基 3、基础的埋深 4、柔性基础 5、刚性基础 6、端承桩 7、摩擦桩 8、箱形基础 9、半地下室 10、全地下室 11、地基的承载力（地耐力） 12、天然地基 13、人工地基二、填空题： 1、常用人工加固地基的方法有、、等几种。 2、一般情况下基础的埋深不应小于m。 3、基础按受力特点分为和；按使用材料分为、、和；按构造形式分为、、、和。 4、地下室按构造形式可分为和；按结构材料可分为和；按功能可分为和。 5地下室一般由、、、、等几部分组成。 6、当地下室采用砖墙时，其厚度一般不小于。 7、当地下室水位较高及上部荷载较大时，常用结构地下室。 8、灰土是有石灰和粘土拌和而成，其常用灰与土的比例为或。 9、基础下混凝土垫层的厚度一般为 mm，其混凝土等级为。 10、新建基础深于原有建筑的基础时，则两基础间应保持一定的距离，一般取相临两基础底面高差的倍。三、选择题： 1、刚性角一般用之比表示。 A.高宽 B.宽高 C.长宽 D.长高 2、防潮层一般设置在室内地平面以下左右的水平位置。 A.100mm B.60mm C.30mm D.50mm 3、下列基础中属于柔性基础的是。 A.砖基础 B.石基础 C.钢筋砼基础 D.砼基础 4、一般采光井底板顶面应较窗台低 mm。 A.200－250 B.250－300 C.200－400 D.300－400 5、为了排出落入采光井的雨水，井底面要做的坡度。 A.1%－2% B.2%－3% C.1%－3% D.3%－5% 6、防水混凝土墙和底板厚度不能过薄，墙的厚度应在以上，板的厚度应大于，否则影响防水效果。 A.200mm 100mm B.150mm 150mm C.200mm 150mm D.250mm 150mm 7、设计基础时，考虑刚性角大小的目的是确定。

新学期自我评价范文

新学期自我评价范文本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力，学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人自上高中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年本人曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是本人一年来的具体表现，在这里就简单地作一个自本人评价：在德育方面一年来，本人严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的`影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。本人全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，本人获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。在体、美、劳方面。本人十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。但本人也有一些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向本人提出一些疑难的问题时，本人觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是本人在过去的一年里表现不够的地方。以后本人决心把这些不足的缺点纠正过来，把自己优秀的地方发扬光大，做一名品学兼优的中学生。这是高中的第一年，新的环境新的生活，本人每天都认真学习积极地生活，希望自己可以成为更强的人，在这人生宝贵的中学阶段，本人担任了高一的班级劳动委员，为之非常荣幸!初中，本人曾经也担任过劳动委员，工作负责，不拖泥带水，成为老师得力的小助手。同时本人

新基础教育的理念

“新基础教育”宗旨：从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。 “新基础教育”三个转换：一是以生命观为核心的教育观念转换；二是以实践观为基础的学校日常教学生活与班级生活的转换；三是以发展观为核心的师生生存方式的转换。 “新基础教育”四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。 “新基础教育”课堂教学七条： 1、保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于1／3,学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性）； 2、关注每一个学生的学习状况； 3、实现师生之间的民主与平等； 4、培养学生的质疑问难； 5、促进师生的有效互动； 6、实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通； 7、注意教学行为的反思与重建。 “新基础教育”班级建设七条：

1、学生自主参与班级建设，体现学生主人翁意识； 2、班级管理中岗位设置的广泛性与动态性，让每一个学生都能拥有自己的岗位，培养学生的责任感； 3、关注每一个学生的发展，体现发展的均衡性； 4、班级建设中体现学生的创新性与特色； 5、关注学生在班级日常生活中的质量； 6、班级群体中对学生评价的多元性； 7、班级建设中家长的参与性。 “新基础教育”的“三让”：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展。 “新基础教育”简介 “新基础教育”是中国教育学会副会长、华东师大终身教授叶澜先生主持的一个持续了15年的全国教育科学规划重点课题。主要任务是要形成21世纪新基础教育观念和创建面向21世纪中国基础教育的新型学校。研究分三个层面展开：一是理论研究，重点在对现有的教育观念进行批判性反思，在把握时代精神的基础上，建构新基础教育的观念体系；二是为学校教育活动整体改革作出设计；三是学校教育改革的实践研究，通过课题组与一线教师、校长的密切配合，相互启发、互动学习、积极创造，在课堂教学、班级建设和学校管理方面取得突破，使学校焕发生命活力。新基础教育的“新”既表现为理论创新，又体现在实践创新，主要表现在如下三个方面：新基础教育观念的更新。新基础教育重新奠定了基础教育的本质，把基础教

高一开学自我评价文档2篇

高一开学自我评价文档2篇 Self evaluation document for the first year of senior hig h school 编订：JinTai College

高一开学自我评价文档2篇小泰温馨提示：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。本文档根据自我评价内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高一开学自我评价文档 2、篇章2：高一学生开学自我评价文档篇章1:高一开学自我评价文档新的的学期，新的挑战，下面小泰整理了高一开学自我评价，欢迎阅读! 高一开学自我评价在新的学期，新的环境下我要重新开始，高一自我评价。无论过去是失败还是成功，通通忘记，那已是历史，我要把经验和教训铭刻于心。面对新的挑战，要

有信心和决心。“一个人假如失败了，并不证实他永远完了;假如他认输了，并且退却了，那他才永远完了。” 我的发展目标新学期刚开始，我觉得应该做好四个“心”一是收心，把暑假的以玩为主转变为以学为主的生活方式。二是决心，我要在新学期就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。三是恒心，在学习上下功夫,要持之以恒,战胜困难。四是爱心，不仅要提高学习,同时还提高品德修养。学期末的我这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感慨，通过不断地学习，我收获了很多.忽然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑。知识无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。我的发展目标这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。我会合理安

新基础教育理念下课堂教学几点思考

新基础教育理念下课堂教学几点思考花园小学霍国琴近几天来，我认真学习了新基础教育理论《数学教学改革指导纲要》，联想起前期学校承担的几次研究活动，感触颇多。一方面为学校教师锐意进取、大胆实践的精神所鼓舞，她们学到了不少新颖的设计思路和操作方法；另一方面又为新基础教育理念下数学教学极度抽象的现状以及教师错综复杂的思绪深感困惑和忧虑，真是不听研讨课还知道课该怎么上，一听研讨课不知道下一步该如何实施自己的课堂教学了。现在我将自己对课堂教学的一些思考悉数说出，作为一种“资源”与大家“共享” 一．新基础教育理念下的课堂教学提倡重心下移，谁是课堂的主人？一直以来我们都认为学生是课堂学习的主人。我认为，这种提法不完全符合事实。如果说学生是课堂的主人，那么课堂中的另一类人-----教师，是什么？是客人吗？以前的课堂难道是以教师为中心，是师尊生卑，教师压抑学生，现在来个生尊师卑，让学生来压抑老师？很显然这是一种极端思维对立的怪论。因此我觉得，本身争论“课堂中谁是主人”的问题就是错误。因为问题的提出仍然停留在非此即彼、不是黑就是白的对立思维的层次上。我觉得，教师与学生她们都各自承担这自己任务，这两类主体在课堂上相互支持、相互感染，只有当教师活动于学生活动融为一体时，课堂才能真正焕发出生命的活力，她们是课堂行为的共同实施者。学生是主人，教师也是主人，大家都是主人了。二、新基础教育理念下的课堂教学要求做到五还，那教师要讲吗、是不讲或少讲吗？我认为，教师必须要讲，不能不讲，更不能一般的提倡少讲。讲不讲，少讲还是多讲，要根据学生课堂学习的实际情况。教师的讲是教师的正当权利，更是社会交付与他的责任和义务。教师授课，并不仅仅是个体在授课，或者说某个人在发言，而是社会、自然借助教师之口向处于朦胧阶段的学生传递知识和经验。学生是生命，但他是未成熟、从来成熟的生命到成熟的生命，需要经验和方法。而有些经验和方法是大部分学生依靠自身无法悟得的，所以教师必须要“给”，要“讲”。

新学期我自我评价700字

新学期我自我评价700字云卷云舒，花绽花谢。转眼间新学期的生活就这样开始了。对此，你对自己有何评价呢?下面是小编为你整理了“新学期我自我评价”，希望能帮助到您。新学期我自我评价(1) 在新学期，本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。大四有两大任务，一是学习，二是找工作。现在看来，我在这两件事情上的时间分配有点不合理，将过多的时间用于找工作而忽视了理论知识的学习。尽管我上学期的考试成绩还不错，还被评为“三好学生”。但我清楚，我太应该在本科学习的最后阶段多学点知识。不过现在看来，后悔是没有用的。我找工作的经历从上学期初就开始了。当然最开始是接受求职教育，然后尝试参加各种类型的招聘会。一次次的笔试、面试，一次次的修改简历和说辞。一次次的被婉拒让我更清楚地认识到

了就业形势的严峻性，也让我更努力和更盲目地投入求职的大潮中。这几年，一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。这几年，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

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