初三物理用电流表测电流实验报告(人教版)

周圩中学

周圩中学 实验：用电流表测电流强度

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实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；研究串联电路和并联电路中的电流关系。 器材：两节干电池（或其他电源），一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干条。 实验步骤与记录：

1.测量串联电路中a 、b 、c ，三处电流强

度（图一）

（1）测量电路图中a 处电流，

如（图二）所示。

（2）测量电路图中b 处电流，

如（图三）所示。

（3）测量电路图中c 处电流，

如（图四）所示。

2.（1）测量A 处电流强度（图六）

（2）测量B 处电流强度（图七） （图五）

（3）测量C 处电流强度（图八）

用电流表测电流 实验报告单五修改版

用电流表测电流实验报告单 一、知识准备： 1、电流用字母表示，电流的单位是，用符号表示。 2、在实验室中，用来测量电路中的电流，该仪表用符号表示。 3、使用电流表要注意： (1)电流只能从电流表的接线柱流人，从接线柱流出； (2)电流表只能联在电路中； (3)被测电流 (选填“能”或“不能”)超过电流表的量程； (4)读数时，应该认清所用量程及其对应的值； (5)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在上。 4、请读数 A A A 二、实验名称:用电流表测电流 三、实验目的：学会正确使用电流表测电流 四、实验器材： ，小灯座2个，小灯泡2个，学生电源，开关，导线若干。 五、实验步骤： 1．观察电流表的量程和最小分度，并记录在实验记录表中。

2．检查并调节指针对准 。 3．用电流表测串联电路中电流强度： 将两灯座（带灯泡）和单刀开关组成串联电路，接 在直流电源上，如图所示。将电流表先后串联在三个不同位置上，分别 读出并记录下电流表中示数I a 、I b 和I c ，比较这些数据。 4．用电流表测并联电路中的电流强度： 将两个带灯泡的灯座组成并联电路，再与单刀开 关串联接在直流电源上，如图所示。先用电流表 测出第一个灯泡的电流I A ，再测出第二个灯泡的 电流I B ，最后测出干路电流I C ，比较这些数据。 5．整理实验器材。 【注意事项】 1．在测量前应首先估计被测电流的大小，选用适当的量程。若难估计被测电流的大小，应先使用最大的量程试触，若指针示数很小，再改接小量程的。 2．两个灯泡最好选用不同规格的，这样并联时I 1和I 2才不相等，以免学生产生并联支路电流相等的错觉。 3．指导学生读取安培计示数时，应强调必须等指针稳定在某一刻度时再读取，视线应与刻度盘面垂直，不可斜视，读取示数才准确。 六、实验数据记录： 1、认识电流表： （1）观察实验室使用的电流表的量程有 个，量程分别是 和 （2）观察电流表的刻度值：对0～3A 量程来说，每大格表示 每小格 a b c

用电压表和电流表测电阻实验报告

用电压表和电流表测电阻实验报告（人教版） 1、实验目的：_______________________________________________________ 2、实验器材：__________、__________、__________、__________、__________、 __________、_________________。 3、实验电路图：(如右图所示) 4、实验原理：______________________ 5、实验注意事项： 压表都应处于最大量程，滑动变阻器的电阻处于电阻最大的状态，开关应断开。 ②连接完毕，能够试触一下，闭合开关，如发现指针摆动过大，指针反向偏转等情况，应立即断开电源，避免损坏电表。 ③用滑动变阻器改变电路中电流时，电表的量程要恰当，选择电表的量程过大，指针偏转过小，会影响读数的精确度，电表每次的读数相差要尽量大些，以减小实验误差。 ④数据处理可采用计算法，即根据每一组的电压和电流强度值，根据R U I 计算电阻 值，再取平均值。 6、实验步骤： A．按电路图连接线，此时电键应处于断开状态，且让滑动变阻器，处于最大电阻值。 B．估算或用试触确定所选伏特表和安培表量程是否恰当，若不当，则调整。 C．检查电路无误后，接通电路，开始实验。 D．闭合开关，观察和记录安培表，伏特表的示数填入下面表格中（或自己设计表格）。 E．改变滑动变阻器滑动片的位置，重复步骤D，并根据欧姆定律计算出三次测量的 平均值。 数据 次数 U（伏）I（安）Rx(欧) Rx的平均值(欧) 1 2 3 （3）计算出Rx的三次阻值，求出Rx的平均值。Rx=(Rx1+Rx2+Rx3)/3 7、实验结果：Rx=(R1+R2+R3)/3＝_______________________=________欧姆 8、整理器材：实验完毕要整理好仪器。 ☆☆☆(实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实 验完毕后，将导线取下捆成一捆，并将仪器排放整齐。) ☆☆☆ 1.★串联、并联电路的特点： 在使用欧姆定律对电路实行判定和计算时必须要充分利用串联，并联电路的特点。 1、串联电路的特点： ⑴在串联电路中，电流强度处处相等 用公式写出为I总＝I1＝I2＝I3＝…… ⑵在串联电路中，总电压等于各段电压之和

物理八年级人教新课标实验用电流表测电流

物理八年级人教新课标 实验用电流表测电流 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

实验：用电流表测电流 初三( )班姓名:______________ 座号:______ 1.电流表正确使用要注意以下几点：(“两要、两不要、两看清”) “两要”：电流表要串联在被测电路中，电流要“＋”入“－”出。 “两不要”：被测电流不要超过电流表量程，不要把电流表直接连到电源的两极上。 “两看清”：看清电流表所用量程，看清每一小格所表示的电流值。 2.实验内容及注意事项： （1）内容： ①用电流表测量串联电路不同位置的电流强度，把测得的I1、I2、I3、三个数据记录到实验 报告表格里。 ②用电流表测量并联电路支路和干路的电流强度，把测的I1、I2、I3、三个数据记录到实验 报告表格里。 （2）实验注意事项： ①连接时，先把各仪器按电路图上位置排列好，（串联电路：根据“电流流向法”； 并联电路：“先支路、后干路、再电源”）连线过程中，开关S应保持断开。 ②连线完毕，应按照电路中电流流向检查线路是否接错是否会出现短路，电流表正、负接线 柱是否接反，各接线柱是否旋紧。检查、纠正完毕，才能闭合开关。 ③在不能预先估计电流强度的情况下，可用导线试触电流表的最大量程接线柱，如指针的示 数较小，在小量程范围内，再换较小量程连接。 ④实验结束后，应整理好实验器材。（将导线取下，捆成一捆） 3.根据实验结果讨论以下问题：（讨论后，将实验结果填入实验表格里） ①串联电路各处电流强度是否相等 ②并联电路中各支路的电流强度和干路的电流强度是否相等 各支路的电路强度电流强度之和跟干路的电流强度有什么关系 （注意：由于误差，测出并联电路干路中电流和各支路电流之和并不严格相等，这是合理 的，也是允许的。实验中不要编数据，弄虚作假，应有实事求是的态度。） 实验报告 实验：用电流表测电流强度 实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；研究串联电路和并联电路中的电流关系。 器材：两节干电池（或其他电源），一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干条。

物理教案-实验：用电流表测电流

物理教案－实验：用电流表测电流 教学目标 知识目标： ．学习正确使用电流表. ．研究串联和并联电路中电流的特点. 能力目标： ．通过实验培养学生的动手操作能力. ．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力. 情感目标： 在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 教学建议 教材分析 本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验. “用电流表测电流”的实验是学生次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各

种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法. 教法建议 ）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用）这是学生次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯. ）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的. ）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目的是什么. )实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了. 教学设计方案

物理实验：用电流表测电流_1

物理实验：用电流表测电流 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 实验：用电流表测电流教学目标 知识目标： 1．学习正确使用电流表. 2．研究串联和并联电路中电流的特点. 能力目标： 1．通过实验培养学生的动手操作能力. 2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力. 情感目标： 在教学过程（）中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 教学建议

教材分析 本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验. “用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法. 教法建议 1）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用 2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真

的实验作风和按操作规程做实验的习惯. 3）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的. 4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目的是什么. 5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了. 教学设计方案 实验目的：练习使用电流表测电路中的电流； 研究串、并联电路中的电流关系.

用电流表测量电流

用电流表测电流 一、实验目的： 学会正确使用电流表测电流 二、实验器材 ： 直流电流表（J0407型或J0407－1型），小灯座（J2351型）2个，小灯泡2个，学生电源（J1202型或J1202－1型）或干电池2－4节，单刀开关（J2352型），导线若干。 三、实验步骤： 1．观察电流表的量程和最小分度，并记录在实验记录表中。 2．检查并调节指针对准零刻度。 3．用电流表测串联电路中电流强度 将两灯座（带灯泡）和单刀开关组成串联电路，接在直流电源上，如图所示。将电流表先后串联在三个不同位置上，分别读出并记录下电流表中示数I a 、I b 和I c ，比较这些数据。 4．用电流表测并联电路中的电流强度 将两个带灯泡的灯座组成并联电路，再与单刀开关串联接在直流电源上，如图所示。先用电流表测出第一个灯泡的电流I A ，再测出第二个灯泡的电流I B ，最后测出干路电流I C ，比较这些数据。 5．整理实验器材。 四、实验数据记录 1、认识电流表 （1）观察实验室使用的电流表的量程有 个，量程分别是 和 （2）观察电流表的刻度值：对0～3A 量程来说，每大格表示 每小格表示 ；对0～0.6A 量程来说，每大格表示 每小格表示 。 a b c

2、测量数据记录表 （1）串联电路 I /A I b/A I c/A a 第一次测量 第二次测量 （2）并联电路 I /A I B/A I C/A A 第一次测量 第二次测量无意义 【说明】 1.J0407型直流安培计外形见图3．5－1，这种安培计的 表头是磁电式。刻度盘上有上下两种刻度，分别是“－1 －0－3”和“－0．2－0－0．6”。接线柱分别标有“－”、 “0．6”和“3”。调零器在刻度盘下方。这种安培计刻度 盘上“0”点不在最左端，“0”点左侧还有一些刻度，可 以防止因正负接反而撞坏指针。 2.有些学校还有另一种型号的安培计，这种安培计量程分别标 有“0～3”和“0～0．6”；接线柱“＋”作为公共端，见图3．5 －2 【注意事项】 1．在测量前应首先估计被测电流的大小，选用适当的量程。若难估计被测电流的大小，应先使用最大的量程试触，若指针示数很小，再改接小量程的。2．两个灯泡最好选用不同规格的，这样并联时I1和I2才不相等，以免学生产生并联支路电流相等的错觉。 3．指导学生读取安培计示数时，应强调必须等指针稳定在某一刻度时再读取，视线应与刻度盘面垂直，不可斜视，读取示数才准确。

最新实验：用电压表和电流表测电阻 人教义务版

实验：用电压表和电流表测电阻 【学习目标】 1．根据实验目的，设计测定电阻的实验方案，画出电路图，设计记录数据表格，增强利用物理知识解决问题的能力． 2．说出实验注意事项，会连接实验电路，并能进行正确测量． 3．说出本实验中滑动变阻器的作用． 【主体知识归纳】 用伏安法测电阻 1．原理：根据欧姆定律的变形公式R ＝I U ，分别用电压表和电流表测出待测电阻两端的电压和通过的电流，就可以求出导体的电阻．这种测电阻的方法叫伏安法． 2．实验器材：电源、开关、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻和导线． 3．实验电路图：如图8—7． 4．滑动变阻器R ′的作用，通过改变电路中的电流改变被测电阻R 两端的电压；保护电路的安全． 【基础知识讲解】 伏安法测电阻电路的设计： 1．设计时可先根据测量原理R ＝I U ，确定实验的主要器材．除电源、导线、开关、待测导体外，还需____、____、____．然后画出电路图． 2．回顾减小人为误差的方法是____，注意此实验中滑动变阻器在电路中除了保护电路外，还有____的作用．为了记录数据还需设计____． 3．按照电路图连接电路时，注意接线要有序进行，连接电路的过程中，开关要____，滑动变阻器应调到____位置，另外注意电流表和电压表的量程，“＋”“—”接线柱的接法． 例题．给你一只电流表、一只电压表、电源、开关和导线， 要测出一只不知道阻值的电阻的阻值(只知道它的阻值比较小)： (1)除了所给的器材外，还需要什么器材?为什么? (2)画出电路图，在图上标出电表的正、负接线柱． (3)简述实验过程，需要记录的数据以及计算公式． 解析：(1)除了所给的器材外，为了多次测量求平均值以提高实验的准确性，还应给出滑动变阻器．把滑动变阻器串联在电路中，用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压，读取几组对应的电压值和电流值，计算每组所对应的电阻值，然后求其平均值作为待测电阻的阻值． (2)实验电路和电表的正、负接线柱如图8—8所示．

电流和电流表的使用同步练习(无答案)

13.3 电流和电流表的使用 一．选择题（共10小题） 1．如图中两灯规格不同，能测出通过灯L1电流的电路是（） A．B．C．D． 2．如图所示，某同学用三个仪表做“探究串联电路中各处电流的关系”的实验，三个仪表最好用（） A．型号相同、选用相同量程的电压表 B．型号相同、选用相同量程的电流表 C．型号相同的电能表 D．型号相同、选用不同量程的电流表 3．归纳推理是一种重要的科学思维方法。下列归纳推理正确的是（） A．如图：向右移动滑片，若通过R1的电流增加a安，则通过R2的电流也增加a安 B．如图：仍呈清晰的像，若物距增加b厘米，则像距也要增加b厘米 C．如图：加水液面升高，若小铁球受到的浮力增加c牛，则大铁球受到的浮力也增加c牛 D．如图：保持杠杆平衡，若左侧增加d个钩码，则右侧也要增加d个钩码 4．如图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上负电，则下列说法正确的是（）

A．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向b→a B．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向a→b C．b上的一些原子核转移到a上，瞬时电流方向b→a D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向a→b 5．图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是（） A．B．C．D． 6．如图是实验室电流表的内部结构图，下列选项中与电流表的工作原理相同的是（） A．B．C．D． 7．每种金属导体中单位体积内的自由电子数有确定的值。若两段长度之比为2：1、横截面积之比为1：3的镍铬合金丝并联在某电路中使用时，则这两根电阻丝内电子定向移动的平均速度之比为（） A．1：2B．3：1C．2：1D．1：1 8．图甲闭合开关灯泡发光，图2乙用带绝缘柄的金属棒把两个验电器连接起来的瞬间（验电器带电情况见图乙）。根据图中信息可以判断出（）

物理八年级人教新课标实验用电压表和电流表测电阻

实 验 报 告 实验：用电压表和电流表测电阻 1、实验目的：_______________________________________________________ 2、实验器材：__________、__________、__________、__________、__________、 __________、_________________。 3、实验电路图：(如右图所示) 4、实验原理：______________________ 5、实验注意事项： ①连接电路时，在待测电阻值无法估计时，电流表、电 压表都应处于最大量程，滑动变阻器的电阻处于电阻最大的状态，开关应断开。 ②连接完毕，可以试触一下，闭合开关，如发现指针摆动过大，指针反向偏转等情况， 应立即断开电源，避免损坏电表。 ③用滑动变阻器改变电路中电流时，电表的量程要恰当，选择电表的量程过大，指针 偏转过小，会影响读数的精确度，电表每次的读数相差要尽量大些，以减小实验误差。 ④数据处理可采用计算法，即根据每一组的电压和电流强度值，根据R U I 计算电阻 值，再取平均值。 6、实验步骤： A ．按电路图连接线，此时电键应处于断开状态，且让滑动变阻器，处于最大电阻值。 B ．估算或用试触确定所选伏特表和安培表量程是否恰当，若不当，则调整。 C ．检查电路无误后，接通电路，开始实验。 D ．闭合开关，观察和记录安培表，伏特表的示数填入下面表格中（或自己设计表格）。 E ．改变滑动变阻器滑动片的位置，重复步骤D ，并根据欧姆定律计算出三次测量的 平均值。 数据 次数 U （伏） I （安） Rx(欧) Rx 的平均值(欧) 1 2 3 （1237、实验结果：Rx=(R 1+R 2+R 3)/3＝_______________________=________欧姆 8、整理器材：实验完毕要整理好仪器。 ☆☆☆(实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实 验完毕后，将导线取下捆成一捆，并将仪器排放整齐。) ☆☆☆ 1. ★串联、并联电路的特点： 在运用欧姆定律对电路进行判定和计算时必须要充分利用串联，并联电路的特点。 1、串联电路的特点： ⑴在串联电路中，电流强度处处相等 用公式写出为I 总＝I 1＝I 2＝I 3＝…… ⑵在串联电路中，总电压等于各段电压之和 用公式写出为U 总＝U 1＋U 2＋U 3＋…… ∵串联时，I 总＝I 1＝I 2＝I 3＝…… U 1＝I 1·R 1 ； U 2＝I 2·R 2 ； U 3＝I 3·R 3 ； ∴U 1：U 2：U 3＝R 1：R 2：R 3 这个结论是：在串联电路中，各段电路两端的电压与它们对应的电阻成正比，简称正比分压。 ⑶在串联电路中，总电阻等于各段电阻之和 用公式写出为R 总＝R 1＋R 2＋R 3＋…… 2、并联电路的特点： ⑴在并联电路中，各支路的电压都等于电路的总电压 用公式写出为U 总＝U 1＝U 2＝U 3＝…… ⑵在并联电路中，干路中的总电流等于各支路电流之和 用公式写出为I 总＝I 1＋I 2＋I 3＋…… ∵并联时，U 总＝U 1＝U 2＝U 3 I 1＝U 1/R 1 ； I 2＝U 2/R 2 ； I 3＝U 3/R 3 ； ∴I 1：I 2：I 3＝1/R 1：1/R 2：1/R 3 这个结论是：在并联电路中，各支路中的电流与它们所对应的电阻成反比，简称反比分流。 ⑶在并联电路中，干路中总电阻小于任何一个支路。总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。 用公式写出为1/R 总＝1/R 1＋1/R 2＋1/R 3＋…… 两个电阻并联时，R 总＝R 1·R 2/（R 1＋R 2） ★欧姆定律是实验定律。通过实验概括出“成正比”、“成反比”的两个关系，是有前提条件的。 实验的条件和结论是：当电阻一定时，导体中的电流跟电压成正比； 当电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比。 欧姆定律数学表达式I ＝U/R ，反映了在一段电路中I 、U 、R 三者之间的数量关系，对它的理解应为：“导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。” 也就是说，电流、电压和电阻这三个量必须是对同一导体、同一电路的同一状态而言的。 R ＝U/I ，表示一段导体两端的电压和通过这段导体的电流之比等于这段导体的电阻。不能因有这

电流表内阻测量的几种方法

电流表内阻测量的几种方法 灵敏电流表是用来测定电路中电流强度且灵敏度很高的仪表。它有三个参数：满偏电流、满偏时电流表两端的电压和内阻。一般灵敏电流表的为几十微安到几毫安，为几十到几百欧姆，也很小。将电流表改装为其他电表时要测定它的内阻，根据提供的器材不同，可以设计出不同的测量方案。练习用多种方法测定电流表的内阻，可以培养学生思维的发散性、创造性、实验设计能力和综合实验技能。本文拟谈几种测定电流表内阻的方法。 一. 半偏法 这种方法教材中已做介绍。中学物理实验中常 测定J0415型电流表的内阻。此型号电流表的量程为 0－200，内阻约为，实验电路如图1所示。 操作要点：按图1连好电路，S2断开，S1闭合， 调节变阻器R，使待测电流表G的指针满偏。再将 S2也闭合，保持变阻器R接在电路中的电阻不变， 调节电阻箱R’使电流表G的指针半偏。读出电阻箱的示值R’，则可认为。 实验原理与误差分析：认为S2闭合后电路中的总电流近似不变，则通过电阻箱的电流近似为。所以电流表内阻与电阻箱的示值近似相等。实际上S2闭合后电路中的总电流要变大，所以通过电阻箱的电流要大于，电阻箱的示值要小于电 流表的内阻值。为了减小这种系统误差，要保证变阻器接在电路中的阻值 ，从而使S2闭合前后电路中的总电流基本不变。R越大，系统误差越小，但所要求的电源电动势越大。实验中所用电源电动势为8－12V，变阻器的最大阻值为左右。 二. 电流监控法实验中若不具备上述条件，可在电 路中加装一监控电流表G’，可用与被测电流表相同型 号的电流表。电源可用1.5V干电池，R用阻值为

的滑动变阻器，如图2所示。 实验中，先将S2断开，S1接通，调节变阻器R的值，使被测电流表G指针满偏，记下监控表G’的示值。再接通S2，反复调节变阻器R和电阻箱R’，使G的指针恰好半偏，而G’的示值不变。这时电阻箱R’的示值即可认为等于G的内阻。这样即可避免前法造成的系统误差。 用图2所示电路测量电流表G的内阻，也可不用半偏法。将开关S1、S2均接通，读出被测电流表G的示值、监控表G’的示值、电阻箱的示值R’，则可根 据计算出电流表G的内阻。 三. 代替法 按图3所示连接电路，G为待测电流表，G’为 监测表，S1为单刀单掷开关，S2为单刀双掷开关。 先将S2拨至与触点1接通，闭合S1，调节变阻器 R，使监测表G’指针指某一电流值（指针偏转角度 大些为好），记下这一示值。再将单刀双掷开关S2拨 至与触点2接通，保持变阻器R的滑片位置不变，调 节电阻箱R’，使监测表G’ 恢复原来的示值，则可 认为被测电流表G的内阻等于电阻箱的示值。 用这种方法，要求监测表的示值要适当大一些，这样灵敏度较高，测量误差较小。 四. 电压表法 原则上得知电流表两端的电压U和通过它的电流I，就可以利用计算出它的内阻。但若测量J0415型电流表的内阻，满偏时它的电压才是0.1V，用J0408型电压表的3V量程测量，指针才偏转一个分度。这样因读数会引起很大的偶然误差。所以不宜用一般电压表直接测量电流表两端的电压。

物理教学实验：用电压表和电流表测电阻

物理教学实验：用电压表和电流表测电阻 物理教案－实验：用电压表和电流表测电阻教学目标 知识目标 1．通过实验使学生会用伏安法测电阻的方法.2．使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法.能力目标 培养学生的实验技能，提高学生的实验素质. 情感目标 培养学生实事求是科学态度和团结协作的集体观点. 教学建议 教材分析 用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力，根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点，根据电路图进行实物接线并且排除接线过程中出现的种种故障是难点所在．教法建议 本节拟采用先讨论，后设计方案，再进行实验的方法进行学习. 考虑到中学生的思维特点，由浅入深地加以引导，循序渐进地提出下面的几个问题： （1）怎样用电压表、电流表测电阻的值？电路图是什么？

（2）需测哪些物理量？ （3）怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？ （4）怎么减小误差？ （5）怎么才会取得多组数据．按以上思维过程，学生很容易想到用变用器去改变待测电阻中通过的电流及待测电阻两端的电压，变阻器也就呼之欲出了，突出了变阻器在此实验中的中心作用．教学设计方案电压U（V）电流I（A）电阻R（）123 实验记录表格 待测电阻R的平均值 2．教师强调实验注意事项 （1）连接电路时提示学生 ①开关要处于断开位置．②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置．③电源电压选用4V．④电压表选用3V量程，电流表选用0．6A⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱．（2）指导学生连接电路时强调： 先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．3．进行分组实验 （1）教师巡回指导、检查学生分组实验的情况，及时解决实验中发生的问题． （2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值． （3）注意观察，尽可能要求每个学生都参加操作．

初中九年级物理教案-实验：用电流表测电流

新修订初中阶段原创精品配套教材 物理教案－实验：用电流表测电流教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Physics Lesson Plan-Experiment: Measuring Current with Ammeter 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

物理教案－实验：用电流表测电流 教学目标 知识目标： 1．学习正确使用电流表. 2．研究串联和并联电路中电流的特点. 能力目标： 1．通过实验培养学生的动手操作能力. 2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力. 情感目标： 在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 教学建议 教材分析 本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使

学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验. “用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法. 教法建议 1）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯. 3）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的. 4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.

《实验报告册》沪科版物理——实验探究九：用电流表测电流

第四节：科学探究：串联和并联电路的电流 实验探究九：用电流表测电流 （一）电流表的使用方法 1.活动目标 知识与技能：会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数。 过程和方法：经历观察认识电流表，动手连接电流表，经历在电流表上读数等过程。体会类比、观察等方法的运用。 情感态度和价值观：关心生活生产自然现象中电流值，了解物理知识的应用。培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣. 2.实验器材 开关、灯泡、电流表、导线、电源 3.提出问题 电流表是测量电流强弱的仪器，如何正确使用电流表 4.猜想与假设 电流表要联在电路中，要使电流从电流表的接线柱流入，从接线柱流出。 5.过程与方法 实验步骤： 1.阅读电流表的使用说明书： 电流表要联在被测电路中，要使电流从电流表的接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。 所测电流（选填“能”或“不能”）超过电流表的量程。 （选填“能”或“不能”）把电流表直接连到电源的两极上。 2.观察电流表： 电流表上的单位是； 电流表上有个接线柱，个量程，它们的对应关系如何？ 电流表大量程为，分度值是；电流表小量程 是，分度值是。

3.连接电路 将小灯泡、电流表、开关、电源、导线连成电路。仔细分析电流表的连接方法是否正确。 4.读取电流表的示数 闭合开关，读出自己连接的电路中电流表的示数。 注意：读取数据时，应先确定所用的量程和分度值，然后再读数。 6.实验记录 电流表示数为： 7.小结与思考 1.电流表的使用方法及注意事项 2.电流表的读数方法： 8.评价与交流 1.你在实验时，是否正确使用了电流表？是否出现了操作错误？ 2.同学们在实验时都出现了哪些问题，值的引起你的注意？

初三物理用电压表和电流表测电阻实验报告(人教版)

初三物理用电压表和电流表测电阻实验报告（人教版） 1、实验目的：_______________________________________________________ 2、实验器材：__________、__________、__________、__________、__________、 __________、_________________。 3、实验电路图：(如右图所示) 4、实验原理：______________________ 5、实验注意事项： ①连接电路时，在待测电阻值无法估计时，电流表、电 压表都应处于最大量程，滑动变阻器的电阻处于电阻最大的状态，开关应断开。 ②连接完毕，可以试触一下，闭合开关，如发现指针摆动过大，指针反向偏转等情况，应立即断开电源，避免损坏电表。 ③用滑动变阻器改变电路中电流时，电表的量程要恰当，选择电表的量程过大，指针偏转过小，会影响读数的精确度，电表每次的读数相差要尽量大些，以减小实验误差。 ④数据处理可采用计算法，即根据每一组的电压和电流强度值，根据R U I 计算电阻 值，再取平均值。 6、实验步骤： A．按电路图连接线，此时电键应处于断开状态，且让滑动变阻器，处于最大电阻值。 B．估算或用试触确定所选伏特表和安培表量程是否恰当，若不当，则调整。 C．检查电路无误后，接通电路，开始实验。 D．闭合开关，观察和记录安培表，伏特表的示数填入下面表格中（或自己设计表格）。 E．改变滑动变阻器滑动片的位置，重复步骤D，并根据欧姆定律计算出三次测量的 平均值。 （3）计算出Rx的三次阻值，求出Rx的平均值。Rx=(Rx1+Rx2+Rx3)/3 7、实验结果：Rx=(R1+R2+R3)/3＝_______________________=________欧姆 8、整理器材：实验完毕要整理好仪器。 ☆☆☆(实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实 验完毕后，将导线取下捆成一捆，并将仪器排放整齐。) ☆☆☆ 1.★串联、并联电路的特点： 在运用欧姆定律对电路进行判定和计算时必须要充分利用串联，并联电路的特点。 1、串联电路的特点： ⑴在串联电路中，电流强度处处相等 用公式写出为I总＝I1＝I2＝I3＝……

实验室常用电流表、电压表的读数规则

实验室常用电流表、电压表的读数规则 蒙锡军 宁强县天津高级中学，陕西宁强，724400 文章摘要:测量仪器的正确使用和读数是中学物理实验的基本要求，因此几乎成了每年高考必考的内容。笔者在教学中发现，绝大多数学生，甚至有的老师对电流表、电压表的读数都是错误的，这应当引起我们的足够重视。虽然在初中已经学习了电压表和电流表的使用，但那时没有考虑估读问题。下面，就从电表刻度设置原理上理解它们的读数及有效数字的确定。文章关键词:指针式电表读数规则有效数字 物理实验中经常会涉及测量仪器的读数和有效数字的知识，什么是有效数字呢？我们把测量中能够直接读出的数字加上有可能估读出的数字统称为测量结果的有效数字，前者称为可靠数字，后者称为不可靠数字。在直接测量中读出的测量值的有效数字的最后一位要与读数误差所在的一位取齐，因而测量仪器读数规则为：测量误差出现在哪一位，读数就应相应读到哪一位。 实验室常用指针式电流表有0.6A和3A两个量程，指针式电压表有3V和15V两个量程。我们平时所见的学生用指针式电表，一般精度等级为2.5级，即读数的最大误差不应超过满刻度的±2.5％．若使用0～0.6A量程的电流表，其最大误差为0.6×2.5%A=0.015A，误差出现在百分位，只读到安培的百分位，而此时最小刻度为0.02A，可估读半个刻度到0.01A，不足半小格的估读为0.01A，超过半小格的估读为0.02A，以安培为单位读数时，小数点后面有两位数字，百分位上的数字可能为0、1、2……9，估读到千分位则是毫无意义的；若使用0～3A量程的电流表，其最大误差为3×2.5%A=0.075A，误差出现在百分位，此时电流表最小刻度是0.1A，因此可估读到到百分位即0.01A．若使用0---3V电压表，情况与0～3A 电流表相同；若使用0～15V量程，其最大误差为l5×2.5%A=0.375V，误差出现在十分位，此时电压表最小刻度值为0.5V，因此可估读到0.1V。对于量程为0.6A的电流表和量程为l5V的电压表，读数时容易出错，我们应特别注意。 在中学阶段一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数误差出现的位置。对于常用的仪器可按下述方法读数： 1、最小分度是"1"的仪器，测量误差出现在下一位，下一位按十分之一估读。如最小刻度是1mm的刻度尺，测量误差出现在毫米的十分位上，估读到十分之几毫米。这类仪器常用的有毫米刻度尺、温度计、弹簧秤、螺旋测微器、0—3A电流表和0—3V电压表等。 2、最小分度是"2"或"5"的仪器，测量误差出现在同一位 上，同一位分别按二分之一或五分之一估读。如学生用的电流 表0.6A量程，最小分度为0.02A，误差出现在安培的百分位， 学生用的电压表为15V量程，最小分度为0.5V，测量误差出现在伏特的十分位上，只估读到伏特的十分位，估读五分之几小格，以伏特为单位读数时，十分位上的数字可能为0、1、2……9。举例如下，如图1所示为电流表0.6A挡，其读数为0.1４A＋0.01A=0.15A，因为指针没有过半刻度，只能读为半格；而图2中为电流表0.6A挡，其读数却应为0.10A+0.02A=0.12A，因为指针已过半刻度，应估读为一格。 由以上可知，测量仪器的读数是十分讲究的，因此在读数过程中应慎之又慎。 发表于《新校园》(2010.11) 0.6 图1 0.6 图2

电流--电流表的使用练习题

电流电流表的使用练习题 一、填空题 1．电流的大小用来表示，字母符号是，在国际单位制中它的单位是。2．物理学中规定_________电荷定向移动的方向为电流方向，金属中自由电子实际定向移动的方向和电流方向_______。 3．360μA＝_________mA＝_________A； 0.2A＝_____ mA ＝μA． 4．测量电流的的专门仪表叫，它在电路中的符号是.电流表在使用之前应先检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的，将指针调至零位。 5．正确使用电流表的规则为：(1) 电流表要__________联在电路中；(2) 电流必须从______接线柱流进电流表；(3)被测电流不要超过电流表的__________，将电流表接入电路中时，应先用______至_____安培的量程，若指针示数小于_______Ａ, 再改用______至_____Ａ的量程；(4)绝对不允许________________________而把电流表直接接在电源两极上。 6．在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的电路中的电流约为0．4Ａ～0．5A，所用的电流表有“–、0．6A、3A”三个接线柱，测量时应把和两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确． 7．如图所示，该表是表，由图可知，它有两个量程 是和，当选第1个量程时，指针所指的电 流为A，选第2个量程时，指针所指的电流为 A. 8．电子手表中的电流约为1.5～2 ，电子计算器工作时的电流约为0.15 ,日光灯发光时的电流约为0.15 。在串联电路中，各处的电流；在并联电路中，干路中的总电流等于。 二、选择题 11．关于电流方向的下列说法中正确的是（）。 A. 电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极 B. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极 C. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极由电源内部流向负极 D. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的负极通过用电器流向正极 12．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）。 A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零 B．电流表要并联在被测电路中 C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程 D．绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上 13．下列说中正确的是（）． A．串联电路中的各处电流是不变的B．串联电路的各处的电流也可能会不等C．并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流 D．并联电路中各支路中的电流一定相等 14．用电流表测量通过L1的电流，图中正确的是（） 15．在图中要测量干路的电流，那么电流表连接的位置应该是（） A．只能在a点B．可以在b点或c点 C．可以在a点或d点D．可以在a、b、c、d各点 16、如图所示，电流表A所测的电流是：（） A．通过L1上的电流B．通过L2的电流 C．通过干路的电流D．都有可能 17．把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，会发现L1比L2亮，则（）A．通过L1的电流大 B．通过L2的电流大C．通过两灯的电流一样大 D．无法判断18．如图所示，要使两灯并联，开关接在干路上，用电流表测L2中的电流（使用“-”和“0.6”接线柱），用笔画线作导线连接各元件，并画出电路图。

初三物理用电流表测电流实验报告(人教版)

初三物理用电流表测电流实验报告 1.电流表正确使用要注意以下几点：(“两要、两不要、两看清”) “两要”：电流表要串联在被测电路中，电流要“＋”入“－”出。 “两不要”：被测电流不要超过电流表量程，不要把电流表直接连到电源的两极上。 “两看清”：看清电流表所用量程，看清每一小格所表示的电流值。 2.实验内容及注意事项： （1）内容： ①用电流表测量串联电路不同位置的电流强度，把测得的I1、I2、I3、三个数据记录到实验报告表格里。 ②用电流表测量并联电路支路和干路的电流强度，把测的I1、I2、I3、三个数据记录到实验报告表格里。 （2）实验注意事项： ①连接时，先把各仪器按电路图上位置排列好，（串联电路：根据“电流流向法”；并联电路：“先支路、后干路、再电源”）连线过程中，开关S应保持断开。 ②连线完毕，应按照电路中电流流向检查线路是否接错是否会出现短路，电流表正、负接线柱是否接反，各接线柱是否旋紧。检查、纠正完毕，才能闭合开关。 ③在不能预先估计电流强度的情况下，可用导线试触电流表的最大量程接线柱，如指针的示数较小，在小量程范围内，再换较小量程连接。 ④实验结束后，应整理好实验器材。（将导线取下，捆成一捆） 3.根据实验结果讨论以下问题：（讨论后，将实验结果填入实验表格里） ①串联电路各处电流强度是否相等？ ②并联电路中各支路的电流强度和干路的电流强度是否相等？各支路的电路强度电流强度之和跟干路的电流强度有什么关系？ （注意：由于误差，测出并联电路干路中电流和各支路电流之和并不严格相等，这是合理的，也是允许的。实验中不要编数据，弄虚作假，应有实事求是的态度。）

实验：用电流表测电流强度 实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；研究串联电路和并联电路中的电流关系。器材：两节干电池（或其他电源），一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干条。实验步骤与记录： 1.测量串联电路中a、b、c，三处电流强 度（图一） （1）测量电路图中a处电流， 如（图二）所示。 （2）测量电路图中b处电流， 如（图三）所示。 （3）测量电路图中c处电流， 如（图四）所示。 2. （1）测量A处电流强度（图六） （2）测量B处电流强度（图七）（图五） （3）测量C处电流强度（图八）

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实验：用电压表和电流表测电阻 教学目标知识目标 1．通过实验使学生会用伏安法测电阻的方法. 2．使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法.能力目标培养学生的实验技能，提高学生的实验素质.情感目标培养学生实事求是科学态度和团结协作的集体观点. 教学建议教材分析 用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力，根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点，根据电路图进行实物接线并且排除接线过程中出现的种种故障是难点所在．教法建议本节拟采用先讨论，后设计 方案，再进行实验的方法进行学习. 考虑到中学生的思维特点，由浅入深地加以引导，循序渐进地提出下面的几个问题：（1）怎样用电压表、电流表测电阻的值？电路图是什么？（2）需测哪些物理量？（3）怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？（4）怎么减小误差？（5）怎么才会取得多组数据．按以上思维过程，学生很容易想到用变用器去改变待测电阻中通过的电流及待测电阻两端的电压，变阻器也就呼之欲出了，突出了变阻器在此实验中的中心作用．教学设计方案导入新课 1．检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正．实验目的用电压表、电流表测电阻．实验原理变

形实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干．实验电路图实验步骤（1）按电路图连接电路．（2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中．（3）其出三次R的值，求出R的平均值．电压U（V）电流I（A）电阻R（）1 2 3 实验记录表格待测电阻R的平均值 2．教师强调实验注意事项（1）连接电路时提示学生①开关要处于断开位置．② 滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置．③电源电压选用4V．④电压表选用3V量程，电流表选用0．6A ⑤注 意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱．（2）指 导学生连接电路时强调：先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表． 3．进行分组实验（1）教师巡回指导、检查学生分组实验的情况，及时解决实验中发生的问题．（2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值．（3）注意观察，尽可能要求每个学生都参加操作．（4）掌握实 验进展，记录下实验做得好的小组． 4．实验总结（1）选几组汇报实验结果．（2）指出实验中的优点、缺点，特 别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训． 教学目标知识目标 1．通过实验使学生会用伏安法测电阻的方法. 2．使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法.能力目标