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教案

授课主要内容

Ⅰ. 课题导入

函数是近代数学的基本概念之一。“高等数学”就是以函数为研究对象的一门数学课程。极限是贯穿“高等数学”始终的一个重要概念，它是这门课程的基本推理工具。连续则是函数的一个重要性态，连续函数是高等数学研究的主要对象。

本章将在复习和加深函数有关知识的基础上，讨论函数的极限、连续性等问题，为以后的学习奠定必要的基础。

Ⅱ．讲授新课

一.函数的概念 1.函数的定义

定义1 设x 和y 是两个变量,D 是一个给定的数集,如果对于每个数D x ∈,变量y 按照一定法则总有惟一确定的数值与其对应,则称y 是x 的函数,记作)(x f y =.数集D 称为该函数的定义域, x 称为自变量, y 称为因变量.

当自变量x 取数值0x 时，因变量y 按照法则f 所取定的数值称为函数

)(x f y =在点0x 处的函数值，

记作)(0x f .当自变量x 遍取定义域D 的每个数值时,对应的函数值的全体组成的数集W ={}D x x f y y ∈=),(称为函数的值域.

2. 函数的两要素

函数)(x f y =的定义域D 是自变量x 的取值范围，而函数值y 又是由对应规则f 来确定的，所以函数实质上是由其定义域D 和对应规则f 所确定的，因此通常称函数的定义域和对应规则为函数的两个要素.也就是说，只要两个函数的定义域相同，对应规则也相同，就称这两个函数为相同的函数，与变量用什么符号表示无关，如2v z x y ==与，就是相同的函数.

（1）对应规律

例1. 132(22-+=x x x f ）

就是一个特定的函数，f 确定的对应规则为 10)(4)()(23-+=f

例2.设).2

(,1sin 1)(π

f x x x f 求=

解 2

2sin 2)2(π

πππ==f

例3.设).(,3)1(2x f x x x f 求-=+ 解：令x+1=t,则x=t-1,所以

45)1(3)1()(22+-=---=t t t t t f 所以 45)(2+-=x x x f

（2）定义域：自变量的取值范围称为函数的定义域

例4.的定义域求函数7

2arcsin 62-+--=x x x y 解：

3,0)2)(3062-≤≥≥+-≥--x x x x x x 或既（

12717

2≤≤-≤-≤-≤-x x x 既则函数的定义域为[][]4,32,3?--

函数由解析式给出时，其定义域是使解析式子有意义的一切函数.为此求函数的定义域时应遵守以下原则：

(I) 在式子中分母不能为零； (II)在偶次根式内非负；

(III)在对数中真数大于零；

(IV)反三角函数 x x arccos ,arcsin ，要满足1≤x ；

(V)两函数和（差）的定义域，应是两函数定义域的公共部分； (VI) 分段函数的定义域是各段定义域的并集.

(VII)求复合函数的定义域时，一般是外层向里层逐步求. 例5.下列函数是否相同，为什么（1）x y x y ln 2ln 2==与（2）x y u w ==与 3．函数的记号

Y 是x 的函数，可以记作y=)(x f 也可以记作)()(x F x y 或?=等，但同一函数在讨论中应取定记法，同一问题中涉及多个函数时，则应取不同的记号分别表示它们个自的对应规律，有时也用记号)(),(),(x v v x u x y y ===等表示函数.这种函数的记号称为函数的解析表达式.

4．函数的三种表示方法, （1）图像法

（2）表格法

（3）公式法

在自变量的不同取值范围内，用不同的公式表示的函数，称为分段函数.如

??≤≤<≤<+=,52,ln ,

20,,

0,1)(2x x x x x x x f

就是一个定义在区间]5,

(-∞上的分段函数.

二．函数的性质

设函数)

y=的定义域为区间D，函数的四种特性如下表所示.

三．基本初等函数

四. 反函数、复合函数和初等函数

反函数、复合函数和初等函数的定义见下表

五.主要解题方法

例 1. 函数21x y -=是由21,x u u y -==复合成的，其定义域为

[]的

是不能复合成一个函数的一部分；，它是由222,arcsin 11,1x u u y x u +==-=- 例2.分析下列复合函数的结构：

(1) y =2

cot x

； (2) y =1

sin

2+x e

例3.设)].([)],([2)(,)(2x f g x g f x g x x f x 求== 将复合函数分解成基本初等函数或简单函数的方法例4 将下列复合函数分解成基本初等函数或简单函数

(1) 1

1sin 2

+=x y ，（2） )e ln(tan sin 22

y +=.

解 (1) 最外层是二次方，即2u y =，次外层是正弦，即 v u sin = ，从外

向里第三层是幂函数，即2

v ，最里层是多项式，即 12+=x w ,

所以，分解得 2

u y = ，v u sin = ，2

1-=w v ，12+=x w .

(2) 最外层是对数，即,ln u y =次外层是正切，即v u tan =, 从外向里第三层是指数函数，即w v e = ，最里层是简单函数，即 2x w =+2x sin , 所以，分解得 u y ln =，v u tan =，w v e =，2x w =+2x sin .

小结（I ）复合函数的复合过程是由里到外，函数套函数而成的.分解复合函数，是采取由外到内层层分解的办法.从而拆成若干基本初等函数或基本初等函数的四则运算.

（II ）基本初等函数经有限次四则运算所得到的函数称为简单函数. 4.建立实际问题的函数模型的方法

例5. 某工厂生产某产品年产量为若干台，每台售价为300元，当年产量超过600台时，超过部分只能打8折出售，这样可出售200台，如果再多生产，则本年就销售不出去了，试写出本年的收益函数模型.

解设某产品年产量为x 台，收益函数为.)(x y .因为产量超过600台时，售价要打8折，而超过800台时，多余部分本年销售不出去，从而没有效益，因此，把产量划分为三个阶段来考虑收益.根据题意，有

????+?-?+?=,2003008.0600300),600(3008.0600300,300)(x x

x y ,800,800600,6000>≤<≤≤x x x

即收益函数模型为

??-+=,228000,

)600(240180000,300)(x x x y .

800,800600,

6000>≤<≤≤x x x

小结运用数学工具解决实际问题时，通常要先找出变量间的函数关系，用数学式子表示出来，然后再进行分析和计算.

建立函数模型的具体步骤可为：

(1) 分析问题中哪些是变量，哪些是常量，分别用字母表示.

(2) 根据所给条件，运用数学、物理、经济及其他知识，确定等量关系.

(3) 具体写出解析式)(x f y =，并指明其定义域.

Ⅲ. 课堂练习

课本习题1-1 ：1(1)(2)(3)，2，4，5，6。

Ⅳ. 课时小结［学生总结］

主要知识点：

1.函数、分段函数、基本初等函数、复合函数和初等函数的定义，函数的表示法，基本初等函数的图形，初等函数的函数值、定义域、值域的确定，复合函数的分解。

2.函数的基本性态（奇偶性、周期性、单调性和有界性）的定义及其几何特征。

Ⅴ. 课后作业

作业题：

见作业册第一章第一讲作业.

思考题：

一下水道的截面是矩形加半圆形(如图)，截面积为A ，A 是一常量。这常量取决于预定的排水量.设截面的周长为s ，底宽为x ，试建立s 与x 的函数模型.

解设矩形高为h ，根据等量关系写关系式

x h x s π2

2++= ①

显见，在关系式①中有两个变量x 及h ，

此外我们应把s 表成x 的一元函数.为此，需把

变量h 也表示成与x 有关的量.

根据题中所给限制条件——截面积为A , 建立x 与h 的关系.

2)2

(π21x xh A +=

即 2π8

x x A h -= ②

将②代入①得

x s 2)4π1(++= )0(>x

此式即为我们所要找的周长与底宽x 的函数模型.

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授课主要内容

Ⅰ. 课题导入

【引例1】书上用圆内接正126-?n 边形的面积来近似代替该圆的面积时，得到数列 ,,,21n A A A （多边形的面积数列）

【引例2】长一尺的棒子，每天截去一半，无限制地进行下去，那么剩下部分的

长构成一数列： ,21,21,21,2132n ，通项为n 2

。

【引例3】 11111 1,,,;

2321,1,,(1),;

n n

--- （）（） 3 2,4,6,,2,;

341

42,,,,,;

23n n n

+ （）（）都是数列，其通项分别为n

n n n n 1

,2,)1(,11+--。

注：在数轴上，数列的每项都相应有点对应它。如果将n x 依次在数轴上描出点

的位臵，限我们能否发现点的位臵的变化趋势呢？显然，?

?????????n n 1,21是无限接

近于0的；{}n 2是无增大的；{}1)1(--n 的项是在1与1-两点跳动的，不接近于

某一常数；?

???+n n 1无限接近常数1。

对于数列来说，最重要的是研究其在变化过程中无限接近某一常数的那种渐趋

稳定的状态，这就是常说的数列的极限问题。

Ⅱ．讲授新课

一.函数的极限、数列的极限

(1) 函数极限、数列极限的描述性定义

极限定义表

（2）单侧极限与极限的关系定理

①A x f x =∞→)(lim 的充分必要条件是=+∞→)(lim x f x A x f x =-∞

→)(lim ． ②A x f x x =→)(lim 0

的充分必要条件是=-

→)(lim 0

x f x x A x f x

x =+→)(lim 0

．

二.关于极限概念的几点说明

（1）.在一个变量前加上记号“lim ”,表示对这个变量进行取极限运算，若变量的极限存在，所指的不再是这个变量本身而是它的极限，即变量无限接近的那个值。

（2）在极限过程0x x →中考)(x f 时，

我们只要求x 充分接近0x 时)(x f 存在，与0x x →时或远离0x 时)(x f 取值如何是毫无关系的。

（3）如上所给出的各种情形下的极限定义，均属于极限的形象描述，不属于严格的极限定义。

定义2（极限的δε-定义）设)(x f 在0x 的某个去心邻域N ).(δ

x 中有定义，若对任意给定的正数ε，存在,0>δ使得当δ<-<00x x 时，总有ε<-A x f )(成立，则称0x x →时，)(x f 以A 为极限，记为.

)(lim 0

A x f x x =→

（4）常数函数的极限等于其本身，即C C x =?

→lim （C 为常数且?→x 表示x 的任

何一种变化过程）

三．无穷小量

在讨论无穷小量与无穷大量的概念及其相关性质时, 均以0x x →的极限变化过程为例.其他极限变化过程,有完全类似的结论．

（１）无穷小量的定义

在自变量的某个变化过程中，以零为极限的变量称为该极限过程中的无穷小量，简称无穷小．例如,如果0)(lim 0

=→x f x x ，则称当0x x →时,)(x f 是无穷小量．

类似还有-→∞→0,x x x 等

注意一般说来，无穷小表达的是变量的变化状态，而不是变量的大小，一个变量无论多么小，都不能是无穷小量，数零是惟一可作为无穷小的常数．

例1.自变量在怎样的变化过程中，下列函数为无穷小

（1）x x y y x y x y )4

()4(,2)3(,12)2(,11==-=-=

解：（1）因为为无穷小时故1

,,011lim -∞→=-∞→x x x x

同理（2）（3）（4）做法一样（2）极限与无穷小之间的关系定理 1.（极限与无穷小之间的关系）

时的无穷小是其中的充要条件是0)()(lim 0

x x A x f A x f x x →+==→αα

（3）无穷小量的运算性质

定理2.有限个无穷小量的代数和是无穷小量．定理3. 有限个无穷小量的乘积是无穷小量．推论1. 无穷小量与有界量的乘积是无穷小量．推论2. 常数与无穷小量的乘积是无穷小量．注意: 两个无穷小之商未必是无穷小，

例：时不是无穷小当知皆为无穷小，但与时0222lim

200→=→→x x

x x x x x x 例2求x

x x 1

sin lim 20→

四. 无穷大量

（1）无穷大的定义

在自变量的某个变化过程中，绝对值可以无限增大的变量称为这个变化过程中的无穷大量，简称无穷大．

应该注意的是：无穷大量是极限不存在的一种情形，我们借用极限的记号

∞=→)(lim 0

x f x

x ，表示“当0x x →时, )(x f 是无穷大量” ．（2）无穷小量与无穷大量的关系

定理4.（在无穷小量与无穷大量的关系）自变量的某个变化过程中，无穷大量的倒数是无穷小量，非零无穷小量的倒数是无穷大量．

例3.自变量在怎样的变化过程中，下列函数为无穷大

（1）x y x y x y x y 2)4(,ln )3(,12)2(,1

==-=-=

Ⅲ. 课堂练习

课本习题1-2：1（1）（2）（3）（4），2（1）（2），3（1）（2）

Ⅳ. 课时小结［学生总结］

1. 极限的概念与方法，

0x x →及∞→x 时函数)(x f 极限定义及数列极限的定义；

2. 函数极限和数列极限的几何意义；

3. 无穷小量、无穷大量的定义；

4. 无穷小量与无穷大量的关系。

Ⅴ. 课后作业

作业题：

见作业册第一章第二讲作业.

思考题：

怎样比较各种情形下的极限描述性定义？试举例说明.

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授课主要内容

Ⅰ. 课题导入

复习：A x f x x =→)(lim

0和A x f x =∞

→)(lim 的定义及其存在的充要条件。

本节我们将通过讨论极限的运算法则，初步了解一些求极限的方法。本节中凡不标明自变量变化过程的极限号lim ，均表示变化过程适用于

0x x →，∞→x 等各种情形。

Ⅱ．讲授新课

极限四则运算法则

由极限定义来求极限是不可取的，也是不行的，因此需寻求一些方法来求极限。

定理1：若B x g A x f ==)(lim ,)(lim ，则)]()(lim[x g x f ±存在，且

)(lim )(lim )]()(lim[x g x f B A x g x f ±=±=±。

注：本定理可推广到有限个函数的情形。

定理2：若B x g A x f ==)(lim ,)(lim ，则)()(lim x g x f ?存在，且

)(lim )(lim )()(lim x g x f AB x g x f ?==。

推论1：)(lim )](lim[x f c x cf =（c 为常数）。推论2：n n x f x f )]([lim )](lim[=（n 为正整数）。定理3：设0)(lim ,)(lim ≠==B x g A x f ，则)

(lim )

(lim )()(lim x g x f B A x g x f =

=。注：以上定理对数列亦成立。

【例1】b ax b x a b ax b ax x x x x x x x x +=+=+=+→→→→00

lim lim lim )(lim 。

【例2】n

n x x n x x x x x 0]lim [lim 0

==→→。

推论1：设n n n n a x a x a x a x f ++++=--1110)( 为一多项式，当

)()(lim 0011

1000

x f a x a x a x a x f n n n n x x =++++=--→ 。

推论2：设)(),(x Q x P 均为多项式，且0)(0≠x Q ，则)

()

()()(lim 000x Q x P x Q x P x x =→。

【例3】31151105(lim 221

-=+?-=+-→x x x 。

【例4】33

009070397lim 53530-=+--?+=+--+→x x x x x （因为03005

≠+-）。

注：若0)(0=x Q ，则不能用推论2来求极限，需采用其它手段。

【例5】求3

22lim 221-+-+→x x x x x 。

解：当1→x 时，分子、分母均趋于0，因为1≠x ，约去公因子)1(-x ，

所以 5

322lim 322lim 1221=++=-+-+→→x x x x x x x x 。

【例6】求)1

11(

lim 31+-+-→x x x 。

解：当1

,11,13

++-→x x x 全没有极限，故不能直接用定理3，但当1-≠x 时， 12)1)(1()2)(1(13112

23+--=+-+-+=+-+x x x x x x x x x x ，所以 11

)1()1(2112lim )1311(

lim 22131

-=+-----=+--=+-+-→-→x x x x x x x 。【例7】求2

lim 2

2-→x x x 。

解：当2→x 时，02→-x ，故不能直接用定理5，又42→x ，考虑：

042

22lim

=-=-→x

x x ， ∞=-?→2lim

2x x x 。【例8】若3)

1sin(lim

221=-++→x b

ax x x ，求a,b 的值。

当1→x 时，1~)1sin(2

2--x x ，且0)(lim 21

=++→b ax x x

10, =(1)a b b a ++=-+

222(1)(1)(1)

1(1)(1)(1)(1)x ax b x ax a x x a x x x x x +++-+-++==

--+-+ 2212lim 3124, 5

x x ax b a x a b ->+++==-==- 【例9】设n m b a ,,0,000≠≠为自然数，则

????

????>∞

<==++++++--∞→时

当时当时当m n m n m n b a b x b x b a x a x a m m m n n n x 0

lim 0

0110110 。证明：当∞→x 时，分子、分母极限均不存在，故不能用§1.6定理5，先变形：

n n m n x m m m n n n x x b x b b x a x a a x b x b x b a x a x a ++++++?

=++++++-∞→--∞→ 101

0110110lim lim ???????????>++++++?∞<++++++?=++++++?

=时

当时当时当m n b a m n b a m n b a 0

000000

00000

010000

00 【例10】求)21(

lim 222n

n n n n +++∞→ 。解：当∞→n 时，这是无穷多项相加，故不能用定理1，先变形：

原式2

21lim 2)1(1lim )21(1lim 22=+=+?=+++=∞→∞→∞→n n n n n n n n n n 。

Ⅲ. 课堂练习

课本习题1-3：1（1）（2）（3）（4）（5）（6）， 2.

Ⅳ. 课时小结［学生总结］

1. 函数极限的运算法则及其应用；

2. 综合应用极限的运算法则计算函数极限的方法。

Ⅴ. 课后作业

作业题：

见作业册第一章第三讲作业.

思考题：计算 3

1cos lim

x x x +?∞

→

分析：当,cos x x x →∞?时极限不存在，不能用极限法则 01lim

=+∞

→x

x x ，cos 1x <

根据有界量乘无穷小仍是无穷小的性质，得 01c o s lim

=+?∞

→x

x x x 故

杭州科技职业技术学院

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杭州中策职业学校

杭州市中策职业学校 2018年“五年一贯制”、“3+2”教育班提前自主招生工作实施办法根据《杭州市教育局关于2018年杭州市区各类高中招生工作的通知》（杭教基〔2018〕1号，以下简称《招生工作通知》）和《杭州市教育局办公室关于2018年杭州市区中等职业学校提前自主招生工作的通知》（杭教办职成〔2018〕69号，以下简称《提前自主招生工作通知》）的有关规定，结合本校办学实际及专业特色，特制定我校2018年“五年一贯制”、“3+2”教育班提前自主招生工作实施办法。一、目的和原则 “五年一贯制”、“3+2”教育班部分招生名额实施提前自主招生的目的是为了充分发挥学校的办学优势，更好地满足不同潜质学生的升学和发展需求，促进学生健康成长和学校的可持续发展。在招生工作中体现学生与学校自主双向选择的平等权利，坚持“公开、公平、公正”和择优录取的原则。二、组织机构 1.成立以高志刚校长为组长，周国军、俞力宏、包红、宋湛、陈晓等为成员的学校提前自主招生工作领导小组。该小组负责研究、决

定提前自主招生工作中的重大事项，负责拟定录取学生名单并上报审批。 2.成立学校提前自主招生办公室，俞静莹、潘利荷任主任，成员由中层干部、教研组长和年级组长组成。负责对报名学生进行资格初审，并组织综合素质考核，提出拟录取学生名单。三、招生计划及要求（一）招生对象符合《招生工作通知》报考条件和各类高中招生录取前置条件的考生。（二）招生计划共提前自主招收105名，具体招生计划见下表：

四、报名考试及录取办法（一）报名 1.凡符合报考我校“五年一贯制”或“3+2”教育班提前自主招生条件的考生（含个别生），须登录杭州市区各类高中招生信息管理系统（https://www.wendangku.net/doc/ac4919545.html,是唯一网址，以下简称“高中招生信息管理系统”），在家长指导下，于规定时间（高中招生信息管理系统开放时间为5月11日8：00至5月12日18：00）选择填报我校“五年一贯制”或“3+2”教育班提前自主招生的专业志愿。5月12日18：00高中招生信息管理系统关闭后，考生将不得更改所报专业志愿。具体志愿填报要求详见杭州市教育局编印的《2018年杭州市区各类高中报考指南》中的《杭州市教育局办公室关于2018年杭州市区中等职业学校提前自主招生工作的通知》。 2.5月18日，市区初中学校应届毕业生向所在初中学校领取经初中学校审核盖章的《2018年杭州市区中等职业学校提前自主招生报名表》（以下简称《报名表》），个别生于5月18日下午（12:30—16:00）凭本人身份证（或学生证）到杭州市教育考试院（华浙广场

专科毕业论文(1)

浅谈高速铁路隧道施工测量甘肃工业职业技术学院测绘工程系测量0833 和强摘要在中铁十七局第三建筑公司承建的杭州至宁波的高速铁路客运专线杭甬四工区施工段中，隧道贯穿主线。其包括凉帽山，外岙一二号，大山脑，寺前王及章家山大小六孔隧道。在隧道施工过程中，由于我国南方地质结构的特点，硬质地层采用了传统的矿山法（凿岩爆破），进行了洞体的掘进。施工测量方面，根据设计院洞内布设的地下导线点，经坐标推算而确定隧道中心线方向上有关点位，以准确知道较长隧道的开挖方向和便于日常施工放样。其中包括了中线放样，坡度放样，断面放样与隧道贯通误差的测定与调整。关键词高速铁路隧道施工测量放样一、前言在新建的杭甬高速铁路四工区施工段中以大山脑隧道为主。大山脑隧道位于余姚市及慈溪市境内，全长6209m，最大埋深约200m属深埋长隧道，起讫里程为DK112+207～DK118+416大山脑隧道位于剥蚀低山丘陵区，地形起伏较大，自然坡度10～35°，植被发育。区内最高山峰为大山脑，海拔标高为288.4m，隧址

所穿越山丘海拔一般为110～265m。该隧道由进口和出口相向开挖，进出口各开挖至DK115+586，进口开挖长度为3379m；出口开挖长度为2830m。该隧道全部位于直线段上。其处于暗挖段。在此项山岭隧道施工中，为了加快采用了进口方向，出口方向及斜井两向，四面同时光面爆破掘进的作业方式。设以中间DK115+500处为基础面，向进出口延伸呈0.35%的下坡。隧道自两端洞口相向开挖，在洞内预订位置挖通，称为贯通（holing）。因此，隧道测量（tunnel survey）也称贯通测量（holing through survey）。隧道测量的任务是：准确测设出洞口、井口、坑口的平面位置和高程；隧道开挖时，测设隧道中线的方向和高程，指示掘进方向保证隧道按要求的精度正确贯通，放样洞室各细部的平面位置与高程，放样衬砌的位置等。与地面测量工作不同的是，隧道施工的掘进方向在贯通之前无法通视，只能完全依据沿隧道中线布设的支导线来指导施工。因为支导线无外部检核条件，同时隧道内光线暗淡工作环境较差，在测量工作中极易产生疏忽或错误，造成相向开挖隧道的方向偏离设计方向，使隧道不能正确贯通，其后果是必须部分拆除已经做好的衬砌，削帮后从新衬砌或采取其它补救措施，这样不但产生巨大经济损失，还会延期工期。所以，进行隧道测量工作时，要十分认真细致，除按规范的要求严格检验与校正仪器，还应注意采取多种有效措施，削弱误差，避免发生错误。在洞内支导线测量过程中，由于测量误差的积累，使两个相

毕业论文详细--校园网组建

2003届毕业设计（论文）任务书姓名: 叶存储专业: 计算机应用与技术铺导老师: 谢川杭州职业技术学院 2003 年4月摘要本组网主要完成对杭州职业技术学院校内网络的组网，步线组网及解决方案。论文主要介绍了杭州职业技术学院的组网，所要完成的是组网的整个过程。重点的说明了校园网的设计思想、难点技术和解决方案。 1．引言说明了校园网建设的目标。 2．校园网的设计需求，简明介绍了杭州职业技术学院的设计需求。及接点数和大概的组网思路。 3．组网拓扑图关键字：组网，方案，拓扑图，校园网

目录第一章引言............................................................ 第二章需求分析...................................................... 第三章校园网的设计需求.......................................... 第四章 2.1网管中心....................................... 2.2 行政管理中心................................. 2.3 教学楼.......................................... 2.4 实验楼.......................................... 2.5 图书管.......................................... 第五章网拓扑图...................................................... 第六章设计说明...................................................... 5.1系统概述................................................... 5.2主干网络设计....................................... 5.3技术参数................................................ 第六章结束语......................................................... 致谢........................................................................ 参考资料.................................................................. 引言在网络信息时代的今天，面向新的需求和挑战，为了学校的科研、教学、管理的技术水平，为研究开发和培养高层次人才建立现代化平台，Intranet/Internet技术的高速多媒体校园网。整个高速多媒体校园网建设原则是"经济高效、领先实惠"，既要领先一步，具有发展余地，又要比较实惠。校园网是集计算机技术、网络技术、多媒体技术于一体的系统，能够最大限度地调动学生对教学内容的参与性以及积极性。校园网建设的目标主要是建立以校园网络为基础的行政、教学及师生之间交互式管理系统，逐步建立学校信息管理网络，实现办公自动化；为开展网上远程教学、多媒体交互式立体教学模式的探索提供高速、稳定的支持平台；逐步建立计算机辅助教学、计算机辅助考试等系统，为实现多媒体课件制作网络化，教师备课电子化、多媒体化打好基础；保证网络系统的开放性、可持续发展性，便于以后集成视频会议、视频点播等高层次教学功能。筹划校园网要讨论三个要素，无论是校外连网还是校内连网，要较好地发挥校园网的作用都要涉及三个要素：运载基础设施、运载设施和运载信息。

浙江个大高校占地面积---文本资料

个大高校占地面积 1.浙江工业职业技术学院占地面积593亩（规划面积852亩），建筑面积23万平方米 2.浙江交通职业技术学院占地面积641.5亩，总建筑面积239941平方米 3.浙江工商职业技术学院占地面积551亩，建筑面积近23万平方米 4.浙江工贸职业技术学院学院现占地580多亩

5.浙江艺术职业学院学院占地200亩，建筑面积9万平方米 6.浙江机电职业技术学院学院占地318亩，建筑面积1 7.7万平方米 7.浙江商业职业技术学院两个校区合计占地面积592亩，建筑面积10.73万平方米

8. 浙江警官职业学院占地面积516亩，建筑面积15.93万平方米 9. 浙江旅游职业学院校园规划用地304亩，总建筑面积10万平方米

10. 浙江金融职业学院学院占地面积518亩，建筑面积逾20万平方米 11.浙江经济职业技术学院占地面积576.5亩，建筑面积22.1万平方米 12.浙江建设职业技术学院一个占地522亩，建筑面积15.8万平方米

13.浙江经贸职业技术学院占地575亩，建筑面积20万平方米 14. 浙江育英学院学院现占地280亩 15.浙江东方职业技术学院200亩左右 16.浙江长征职业技术学院规划占地面积570 亩，现有校舍建筑面积15万平方米

17.浙江纺织服装职业技术学院占地面积占地600余亩（回答很多） 18.浙江广厦建设职业技术学院占地1000亩，建筑面积32万平方米 19.杭州职业技术学院占地1000亩，规划建筑面积20.56万平方米， 20.金华职业技术学院学校规划面积3020亩，已开发2216亩，建筑面积60万平方米

杭州职业技术学院校史编写大纲

杭州职业技术学院校史编写大纲第一篇初创期：行业办学奇葩争艳第一章杭州机械工业学校（友嘉机电学院组织落实）第一节历史沿革第二节办学概况第三节重大事件和重要人物第二章杭州机械工业局职工大学（友嘉机电学院组织落实）第一节历史沿革第二节办学概况第三节重大事件和重要人物第三章杭州化工系统职工大学（化学工程系组织落实）（杭州市化工职工中等专业学校）第一节历史沿革第二节办学概况第三节重大事件和重要人物第四章杭州丝绸工业局职工大学（达利女装学院组织落实）第一节历史沿革第二节办学概况第三节重大事件和重要人物第五章杭州纺织工业局职工大学（新通国际学院组织落实）第一节历史沿革

第二节办学概况第三节重大事件和重要人物第六章杭州西湖电子集团公司职工大学（信息电子系组织落实）第一节历史沿革第二节办学概况第三节重大事件和重要人物第七章杭州轻工职工大学（继续教育学院组织落实）第一节历史沿革第二节办学概况第三节重大事件和重要人物第二篇筹建期：资源重组易地办学第一章“六校”合并（金都管理学院组织落实）第一节合并的原因及过程第二节资产及人员的整合第二章筹建学院（金都管理学院组织落实）第一节学院筹建的概况第二节新校区建设及迁址下沙第三章办学概况（金都管理学院组织落实）第一节合并后的办学思路第二节大、中专并存的办学模式第三节人才培养和师资队伍第四节重大事件和重要人物

第三篇成长期：创优创新跨越发展第一章发展概况（院长办公室牵头、教务处配合）第一节办学思想与发展战略第二节政府领导关心第三节人才培养评估第二章组织机构（院长办公室牵头、党委办公室配合）第一节领导班子的组建第二节管理机构的调整和改革第三节管理制度第三章人才培养（教务处牵头、继续教育学院配合）第一节高职教育第二节成人教育与社会培训第三节中专教育第四章教学管理和改革（教务处牵头、产学处、各系院配合）第一节院系设置及专业建设第二节校企合作第三节实验实训建设第五章科研工作（科研处组织落实）第一节科研机构的建立第二节科研立项和管理第三节科研活动及科研成果第六章队伍建设（人事处牵头组织部配合）

人文浙江人文精神论文

人文浙江人文精神论文一、人文浙江的文学表达文学学科分论坛收录了来自省内87位学者的论文。围绕“人文浙江的文学表达”这一主题，学者们主要从以下三个方面进行研讨：浙江文学的风格：“无骨”与“有骨”。浙江地处江南，既有“江南形胜三吴都会”的繁华绮丽造就的“无骨江南”的温婉柔美;也有“山穷水恶奇绝险峻”的自然环境下一个“自耕农社会”的艰苦卓绝和“有骨江南”的刚毅顽强。前者，自然是以浙西太湖流域为中心。浙江警官职业学院副教授徐晓芳认为，明清以后，杭嘉湖苏锡常地区的闺阁女子，受过良好的人文熏陶，女性自我意识也有所觉醒，以诗意的眼光看待山水、世态和人情，用弹词小说这一文学形式，表达她们对爱情、婚姻和幸福生活的书写和想象，字字透着闺阁女子特有的娇柔和温婉。而后者，则以浙东“崇山峻岭”为代表。会上，学者们看到，在这样的浙东文化浸润下，精细整饬又激越锐利的“永嘉文体“(李建军《时文典范与举子事业———南宋永嘉文体探微》)，审视破败、抨击落后的浙东乡土小说(傅祖栋《浙东乡土小说的民间结构》)，以及以“创作的刚性美学风范、‘为人生’的创作主题、执着于表现现实的创作向度以及深刻犀利的艺术风格”著称于世的鲁迅文学创作(卓光平《论越文化对鲁迅文学创作范式特征的生成意义》)，都体现了“有骨江南”的铮铮文学质地。浙江大学教授黄健认为，从思想和精神传承的维度来看，“浙东学派”对“两浙”文化和文人(作家)的影响，是“两浙”作家在新文学生成与发展的实践中整体崛起的重要的地缘文化因素，也是新文学得以迅速生成与发展的思想与精神动力。当然，吴越两地一脉相承，相望相属;两浙文化亦是既相离，又相融。正如杭州师范大学教授邓天中在其木心的“有骨江南”研究中体会到的，“有骨”和“无骨”都在江南，尖锐和平和都在江南，刚毅和柔婉都在江南，就像周树人的内柔外刚，就像周作人的外柔内厉。刚柔并济，猛虎蔷薇，才是浙籍作家最内核、最精彩的文学表达。浙江师范大学教授陈玉兰在海宁查氏最有传奇色彩的人物査继佐的《先甲集》

浙江金融职业学院

浙江金融职业学院大学生生涯体验周项目采购方案一、项目概况及相关内容（一）项目目的解决低年级学生生涯发展意识较低，对生涯教育兴趣不够等问题。将自我探索和生涯规划内容设计成系统活动，让学生在活动中进行目标定位、自我探索、职业探索等，在实践中了解并进行职业生涯规划。为学生提供各种直接参与、有所体验、激发行动的活动，起到生涯自助的功能。（二）参与对象以大一新生3863人为主，其他年级学生自愿参与。共参与13个活动项目，要求参与达30000余人次，形成至少3863份个人生涯测评报告和参与活动学生满意度报告及活动总结报告。（三）活动执行时间：2019年10月28日-11月1日，持续5天，项目服务与技术指导人员2人。地点：浙江金融职业学院。（四）项目形式和内容采取大型户外体验参与的形式开展活动。项目主要内容：

二、供应商资质要求（一）基本资格条件 1.具有独立承担民事责任能力的独立法人资格； 2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度； 3.有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；（二）相应专业资格条件 1.有专业的职业生涯规划与指导相关网站； 2.能提供专业的生涯规划解决方案，在职业指导领域有相关研究成果； 3.能充分将生涯理论设计到实践活动项目中去，活动内容符合大学生的特点； 4.设计的活动能提升大学生进行生涯规划的主动性，能让学生通过活动，全面接触生涯教育，并产生兴趣，激发学习意识。三、合作形式 1.采取全包服务； 2.供应商提供全程线上、线下技术指导和支持。四、供应商活动项目设计要求 1.能针对本校学科、专业特色和学生特点设计活动； 2.活动设计兼顾趣味性与专业性，丰富多样，能吸引学生主动参与； 3.活动覆盖面广，学生参与度高； 4.活动安排有详细的活动计划、视觉设计及执行方案及文稿； 5.指派专人负责项目活动的执行、全程现场解答和督导；有相应的线上测评系统和全程远程咨询专家； 6.负责活动场地设计与布置，现场引导；提供全部活动物料，包括活动所需学生手册、活动展架等；

杭州科技职业技术学院学生转专业管理细则

杭州科技职业技术学院学生转专业管理细则为规范学生转专业工作，满足学生按个人兴趣和能力专长重选专业的需要，促进学生全面发展，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《杭州科技职业技术学院学籍管理规定》，制定本细则。一、学生有下列情况之一者，可申请转专业：（一）学生在拟转入专业方向上确有专长，转专业更有利于其发展，且入学后未受纪律处分的。有下列情形之一者，可以被认为具有专业专长： 1.在拟转入专业方向上获得省级及以上学科（技能）竞赛奖励； 2.在省级及以上刊物上公开发表拟转入专业方向的学术研究论文； 3.获得与拟转入专业相关的国家发明专利； 4.有其它可显著表明其具有拟转入专业特长的事迹、成果等。（二）学生学习成绩优秀，同时符合下列条件的： 1.必修课程考核均在80分（或良好）以上； 2.其它课程未出现补考； 3.入学后未受过纪律处分。（三）学生入学后发现患有某种疾病或生理缺陷，经学校指定二级甲等以上医疗单位检查，认为不能在原专业学习但尚能在本校其他专业学习者。（四）经学校认定，确有其他特殊情况需要转专业的。二、有下列情况之一的，不予转专业：（一）入学未满一学期或已超过一学年者；（二）非文理兼招专业文科转理科的；（三）艺术类专业与非艺术类专业互转的；

（四）其它无正当理由者。三、学生申请转专业的程序：（一）申请转专业的学生，应于入学后第一、二学期结束前向所在二级学院提出书面申请，提交以下材料： 1.本人签字和家长书面同意的转专业申请书一份； 2.符合转专业的证明材料； 3.学籍异动申请表。（二）二级学院应在接到转专业申请书后三个工作日内完成以下工作： 1.属本学院内部转专业的，由学生所在学院集体讨论后提出意见。同意转专业的，报教务处审定；不同意的，将申请材料退回学生并说明理由； 2.跨学院转专业的，由学生所在学院讨论后提出意见。同意转出的，将申请材料转交给拟转入二级学院；不同意的，将申请材料退回学生，并说明理由； 3.拟转入二级学院对申请材料进行审核，经集体讨论后提出意见。同意接收的，由转入学院主要领导签署意见，附转入学生课程补修计划表，报教务处审定。不同意接收的，将申请材料退回学生所在学院，并说明理由。（三）教务处应自接到二级学院申请意见后三个工作日内完成审核，符合条件的，报分管校长审批。不符合条件的，由教务处退回提交申请学院。分管校长批准转专业的，由教务处通知提交申请学院并在校内公布，学生在下一学期直接向本院转入专业或转入二级学院报到。不管分管校长批准与否，学生所在二级学院都应及时将学校处理意见告知学生本人。四、为维护教学秩序，转专业要以现有教学条件和教学资源的正常运作为前提。

杭州职业技术学院临江学院事业发展“十二8226五”总体规划审议稿2

杭州职业技术学院临江学院 “十二?五”事业发展总体规划 “十二?五”期间（2011年～2015年）是分院改革、发展和创新的关键时期，为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》和《杭州职业技术学院“十二?五”事业发展规划（2011～2015）》精神，更好的适应高等职业教育发展的新形势，更好地适应国家加快经济发展方式转变和产业转型升级对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求，为地方经济社会发展做出更大贡献，促进分院又好又快发展，制定本规划。一、“十一?五”期间取得的工作成绩、存在的主要问题（一）工作成绩 1、“园-企-校”合作新平台构建完成。临江学院成立于2010年1月14日，是由杭州职业技术学院、临江工业园区管委会与园区企业以合作共赢为基础，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为目标，通过协议的形式缔约建设的相互联系、相互开放、相互依存、相互促进的利益实体，实行理事会领导下的院长负责制。临江工业园区是经国家批准设立的省级工业园区，园区良好的发展前景和“园-企-校”合作新平台的构建完成将为分院未来五年的跨越式发展提供坚实基础。 2、专业现代化建设成效显著，人才培养质量明显提高。过去五年，分院不断深化教学改革，主动适应区域产业发展需求，进行了以实际工作任务为载体的项目化课程改革，形成了“一个目标、双方指导、三重管理和四有制度”的微格式顶岗实习管理模式。先后获省级示范建设专业1个，省级特色建设专业1个，市级重点扶持建设专业1个，省级精品课程3门，市级

精品课程2门。学生在省级和全国职业院校技能大赛中成绩斐然：连续两年蝉联全国化学检验工技能大赛团体一等奖，学生个人共获全国一等奖14人次，二等奖19人次，三等奖16人次。近三年来，分院毕业生初次就业率平均在97%以上，毕业生起薪达2-4万元/年，基本实现体面就业。 3、师资队伍建设基础厚实，双师结构教学团队基本形成。分院“十一?五”期间紧紧抓住师资队伍建设这个核心，注重外引内培，截至2010年底，分院共有教职员工77人，其中，专任教师55人，学历层次和高级职称比例明显提高，具有正高职称教师1人，副高职称的教师13人，博士研究生1人，硕士研究生24 人，博士在读6人，95%以上教师拥有技师、工程师（高级）、考评员（高级）等资格和证书，具有双师素质；同时，从2009年以来，分院积极开展教师企业经历工程，共计25名教师先后在脱产到专业对口企业锻炼4个月以上；另外，分院长期聘请100余名来自行业企业一线、熟练掌握新技术的能工巧匠、技术骨干担任兼职教师，分院初步形成了一支双师结构教学团队。 4、教科研工作和实训基地建设跃上新台阶。分院先后出台了一系列鼓励教科研的制度。五年来，教师在各类刊物发表教研、科研论文455篇，其中核心期刊168篇；出版专著、教材、科普书籍90本；承担省、市级科研课题36项；有12项教研、科研成果获奖；横向课题经费引进总计100余万。教科研工作取得了历史性突破，产学研一体化水平显著提高，成为培养学生、锻炼教师、服务三农的重要平台。另外，为更好培养学生的专业技能，凸显高职特色，分院十分重视校内外实训基地建设。分院建有1个国家级园艺基地，化工技术（含环境保护）、生物制药技术2个省级实训基地，拥有绿

杭州科技职业技术学院入学教育课程导学及网上学习操作指南【模板】

杭州科技职业技术学院入学教育课程导学及网上学习操作指南一、《入学教育》课程简介新生入学教育是大学生素质教育的基础，可以给于转折时期的大学新生及时、科学、有效的指导，解决同学们在学习、生活、思想、心理等方面的困惑，帮助他们尽快完成角色转变，熟悉大学生活，树立理想目标。《入学教育》作为一门重要公共必修课，以线上线下相结合的方式进行，由网络学习成绩和实践教育成绩组成，共计1个学分。线上网络教育部分主要包括安全教育、校纪校规、公共卫生健康、知校爱校教育，学习结束后以在线考试的方式呈现成绩。线下实践教育部分由各二级学院根据组织开展富有各学院特点和专业特色的入学教育活动，来确定学生的实践教育成绩。总成绩= 网络学习考试成绩x70% + 实践教育成绩x30% 网络学习和考试完成时间：2017年9月4日——2017年9月14日二、网上学习操作指南入学教育的网络教育部分主要依托“尔雅通识课平台”进行。一、登录如何登录系统进入登录页面。打开浏览器，在网址栏中输入网址：******/login?fid=6586&refer=******/space/index.shtml，输入“帐号/已和账号绑定的邮箱或手机”、“密码”。

（1）账号：个人学号或已和账号绑定的邮箱/手机。（2）密码：初始密码为123456，初始登录会进入修改密码界面。如何修改个人资料和登录密码 1、登录到系统后，系统默认进入到学习空间页面。 2、点击设置，进入基本资料页面，可以进行邮箱、姓名、手机信息的修改。基本资料中绑定的邮箱将用于找回登录密码。 5

3、点击“密码管理”，输入旧密码、新密码、验证码等信息后即可完成登录密码的修改。二、学习点击“始业教育”，进入课程 5

浙江金融职业学院38年培养数千名行长与央行关系密切的几所金融院校

浙江金融职业学院38年培养数千名行长与央行关系密切 2013年5月24日12:20北青网建行工行是金融高管基地四所与央行关系紧密的“小”学校最盛产行长导读：在易会满就任工行行长的消息公布之后，他曾经就读的浙江金融职业学院成为了外界关注的焦点。网络上，一些网民惊诧于这所看似“山寨”的学院背后所呈现出来的神奇反差：“太牛了！一所不知名的高职学院居然是盛产金融大腕的黄埔军校。”记者获悉，这所高职院校办学38年来，近百名校友成为省级分行及以上领导，其中支行副行长以上干部5000余人。中国最盛产行长的地方绝非清华北大而是四所与央行关系紧密的“小”学校未满49岁的易会满接任全球最大的银行——中国工商银行行长，让一个原本默默无闻的学校——浙江金融职业学院受到前所未有的关注。昨日，记者从该学院获悉，这所高职院校办学38年来，近百名校友成为省级分行及以上领导，其中支行副行长以上干部5000余人。易会满就读期间，这所学校还是直属于中国人民银行总行的国家级重点中专浙江银行学校。虽然易会满的起点学历并不高，但凭借在工行28年的实干终于坐上了行长的宝座。昨天，记者查阅国内主要银行高管的简历，发现一个十分有意思的现象，银行高管在进入职场前几乎都就读于财经类院校，特别是中国人民银行直属的学校。所以，中国最盛产行长的地方绝非清华、北大这样的著名学府，而是像浙江金融职业学院、湖南财经学院、人民银行郑州培训学院和清华五道口金融学院这样与央行关系紧密的“小”学校。

也有业内人士认为，现在执掌金融业的精英几乎都是上世纪50年代和60年代生人，当时中国的财经教育比现在落后很多，很多综合大学都没有财经方面的专业。现在情况有了翻天覆地的变化，银行招人既重视专业也看重学校的牌子和学历，从世界名校回来的海归也日益增多。因此也许用不了10年，中国金融业的人才布局应该会与今天有所不同。小中专走出大行长 2013年5月24日12:20北青网小中专走出大行长浙江金融职业学院的官网资料显示，该院始建于1975年，前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专浙江银行学校，为浙江金融事业培养了大量的人才。在该学院官网的“校友风采”栏目里，有一大串杰出校友名单。除了易会满，这里还有现任农业银行总行副行长楼文龙、浙商银行行长龚方乐等。楼文龙曾这样鼓励自己的小师弟师妹们：“尽管学历上不比研究生、博士生，但从母校毕业的高职生，有着扎实的基础知识、过硬的业务操作技能和良好的社会实践能力，这是金融机构非常看重的本领。” 据悉，新中国成立以后，为了对旧银行雇员进行改造，中国人民银行在重要省份成立了银行学校，再发展成为中专院校。这些学校随后基本都成为了各省的金融“黄埔军校”，例如上海银行学校涌现了原交通银行副董事长林中杰、现任上交所监察长张宁等优秀校友。随着教育改革的推进，这些学校早已与与央行脱离关系。湖南财经学院曾培养1000位大小行长现任证监会主席肖钢和农行董事长蒋超良就读的湖南财经学院也被誉为造就我国华南、中南地区经济人才的“黄埔军校”。湖南财经学院在1978年成为人民银行直属高校，也培养了国内金融界许多重量级人物：除了肖钢和蒋超良，还有肖的夫人中国民生银行原财务总监吴透红，中国金币总公司前任总经理易都佑，深圳交易所副总经理黄铁军等。当地还有个说法，湖南财经学院向中国输送了1000位大大小小行长，这些人执掌了中国金融产业三分之一的天下。鼎盛时期，中国农业银行在全国17个省的分行行长全数出自这里。

杭州科技职业技术学院第二届统计调查方案设计大赛[001]

杭州科技职业技术学院第二届统计调查方案设计大赛（暨浙江省“民生民意杯”第三届大学生统计调查方案设计初、复赛）规程依据浙江省教育厅和浙江省统计局有关《浙江省“民生民意杯”第二届大学生统计调查方案设计大赛》的意见和精神，大赛竞赛委员会决定自第二届统调大赛开始，把初赛（比调查方案）和复赛（比调查报告）两个环节交由各高校自行组织。其评审办法与评分标准可参照2012年省级竞赛的相关规定。我校遵照大赛竞赛委员会的决定，结合本校的实际情况，特制定以下大赛规程。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。大赛名称和举办单位 1、名称：杭州科技职业技术学院2014年第二届统计调查方案设计大赛（暨浙江省“民生民意杯”第三届大学生统计调查方案设计大赛初、复赛）聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 2、举办单位：杭州科技职业技术学院统计调查方案设计竞赛组大赛目的创新人才培养模式，培养大学生调研能力、数据分析能力和处理实际问题的能力。三、大赛时间和方式 1、2014年5月20日12:00前交参赛作品（统计调查方案含调查问卷）。（截止时间后不再接受竞赛作品）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 2、作品以文本形式交工商学院余绵樟老师（地点：实训楼2421，联系电话：），同时交电子稿。四、大赛内容以“深入实际，调研学校”为主题，自选命题，形成统计调查方案。五、参赛范围和形式 1、参赛范围：杭科院各学院、年级、专业的所有学生。 2、形式：学生个人参与，一人上交一件作品。注：作品须是学生的原创作品六、评审办法及评分细则 1、评审办法：由工商学院组织校内外专家进行评审。 2、评分细则：（1）调查问卷评分细则（40分）：项目（分）内容评分说明选题创新性（10）创新性是否有新意选题现实性（5）现实意义切合当今学校热点焦点问题内容规范性（10）规范是否符合问卷规范内容完整性（10）完整是否完整，能够满足调查需要内容逻辑性（5）问题安排的逻辑性问题结构安排的逻辑性，内在联系程度（2）统计调查方案评分细则（60分）：项目（分）内容评分说明方案选题（10）可操作性方案是否便于实施调查方案设计（30）调查调查目的和要求（20%）调查目的和要求是否合理、明确科学性、完整性和可操作性，抽样的可行性、合理性（30%）调查方案科学、结构完整，富于可操作性调查的组织实施与质量保障（25%）是否能够保证调查质量调查探索性研究和实效检验进行探索性研究，提出科学的实效

名校集团化论文：杭州市名校集团化办学的实践与思考

名校集团化论文：杭州市名校集团化办学的实践与思考[摘要]学校文化的认同是名校集团化办学的基础，现代学校制度建设是名校集团化办学的保障，教师专业发展是名校集团化办学的关键。进一步规范名校集团的基本办学模式，完善现代学校制度建设，探索学校再生机制是当前杭州市名校集团在发展中需要解决的基本问题。 [关键词]名校集团化；成绩；经验；建议自2004年杭州市确立实施名校集团化战略至今，已整整走过了七个年头。七年来，杭州市对以教育公平为诉求、以均衡优质为目标的名校集团化战略进行了大胆的实践和创新，积累了丰富的经验，取得了不少成绩，但同时也面临着一些发展中的问题，需要切实加以解决。一、杭州市名校集团办学的工作与成效 (一)名校集团办学领域不断拓展，优质教育覆盖率不断提高近几年来，杭州市围绕“因地制宜、分类指导、量质并举、以质为本”的总体思路，不断拓展名校集团办学视野，名校集团的办学领域逐步由原来的基础教育向学前教育、农村教育、弱势群体教育以及职业教育延伸，优质教育覆盖率得以不断提高。①杭州市的名校集团化办学在原有的名校＋新校、名校＋民校、名校＋弱校、名校＋农校、名校＋高校、

企业＋学校等办学类型的基础上，又逐步探索出了“科研院所＋学校”、“名校＋流动人口子女学校”、“名园＋民园”、“名园＋农园”、“名园＋街园”以及“优质学校＋特色学校”等新型的办学类型，名校集团办学视野不断拓展。②以特色、主题为引领或学区型“划片组团”组建教育联盟的探索令人耳目一新，这些尝试包括上城区的钱江教育联盟、阳光宝贝成长教育联盟、吴山生态教育研究联盟以及下城区的特色教育联盟等。③以杭州第四中学教育集团与杭州经济技术开发区管委会的合作为典型，“名校托管”式运作机制得以实践。 ④以杭州市开元商贸职业学校的成立和杭州商贸职业教育集团的组建为标志，以校企合作、专业化发展为特点的职业教育集团化办学迈出步伐。 (二)逐步完成了从外延发展到内涵发展的跨越，名校集团办学品质大幅度提升相对于外延发展注重量的扩张和形式完善而言，内涵发展是指以提升办学质量为关键，通过师资培训、教学研究，优化结构和强化效益以达成数量和质量、规模和效益的统一。内涵发展是一种良性机制，符合教育自身的发展规律，是提升名校集团办学品质的主要途径，这一点越来越成为共识。近年来，在一批成熟的名校集团的示范和带动下，杭州市越来越多的名校集团已成功完成了集团内部的制度建设，

浙江金融职业学院

浙江金融职业学院 2004级电子商务专业教学计划一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有敬业精神、创新精神和较强实践能力,具有较高职业道德水平；掌握专业岗位工作和社会活动所需要的文化知识；掌握电子商务专业基础知识和电子商务的相关法律知识，具有扎实的经济、贸易、商务、计算机与网络等基础知识，具备使用电子商务专业知识从事网络营销、物流管理、信息管理以及国际、国内商务贸易能力，具有维护和参与开发电子商务网站的能力；面向各个企事业单位、国际、国内贸易企业的电子商务相关的一线岗位，从事网页设计、网站维护、国际贸易、网络营销、物流管理等一线工作的高等实用型人才。二、专业培养规格（一）基本要求热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德；具有敬业精神、团队精神和求索精神，以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。（二）专业要求在具有必备的基本理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备相关岗位适应能力和相关领域的活动能力，包括： 1、熟练使用计算机和网络工具的基本工作能力； 2、具备一定的电子商务网站维护与开发的能力和多媒体制作能力； 3、具备金融电子化与信息管理和数据库处理的能力； 4、具备从事国际金融实务与国际贸易制单能力和国际结算能力与报关实务能力； 6、具备网络营销、物流管理的能力； 7、具备电子商务贸易的财务处理能力和银行工作能力； 8、掌握必需的、实用的电子商务专业英语知识，具备一定的阅读和翻译专业英文资料的能力以及听说和写作能力。 9、锻炼学生的自我学习能力，为培养学生的可持续发展能力提供平台。（三）职业资格证书和技能证书 1、取得全国普通高校英语应用能力考试B级证书,鼓励取得全国普通高校英语应用能力考试A级证书或浙江省大学英语三级以上证书； 2、取得浙江省颁发的高校非计算机专业计算机基础知识和应用能力等级考试（一级）

杭州科技职业技术学院教师教学工作业绩考核办法

信息工程学院教师教学工作业绩考核实施细则一、总则第一条为健全我院教学评价和教师考核机制，增强教师教学工作的责任意识和质量意识，促进教学质量的提高和人才培养水平的提升，根据浙江省教育厅有关文件精神，结合我院实际，特制定本办法。第二条本办法适用于我院承担各类教育教学任务的校内教师，包括专任教师和兼课教师。第三条教师教学工作业绩考核每学年实施一次，各类业绩和成果的统计时间均为上一年度9月1日至当年度8月31日。二、考核内容和考核办法第四条教师教学工作业绩是指教师教育教学过程中所取得的成绩，包括教育教学工作量、教育教学效果和教育教学建设。第五条教师教学工作业绩考核满分为1000分，教育教学工作量、教育教学效果和教育教学建设的权重分别为40%、30%、30%。第六条教育教学工作量主要指教师由学院安排所承担的各类教育教学工作量，包括第一课堂育人工作量和第二课堂育人工作量。（一）第一课堂育人工作量第一课堂育人工作量指纳入人才培养方案的或其它经学院委派的由教师完成的教学工作量（含公共选修课、各类实习、毕业综合实践等）。教师经学院批准所承担的成人教育（开放教育、继续教育、社会培训）教学工作量也包含在本部分之内。各类教学任务课时折算系数/课时如表1所示。

表1 各类教学任务课时折算系数/课时第一课堂育人工作量的分值为300分，考核采取达标给分制，教师完成对应基本教学工作量的即为满分，未完成基本教学工作量的不得分。专任教师学年基本教学工作量如表2所示。兼课教师当学年至少完整承担一门课程教学任务的视为完成基本工作量，学院行政人员及辅导员参照兼课教师标准执行。表2 专任教师学年基本教学工作量因下企业实践锻炼、访学、进修、挂职、病休、产假等原因，当学年仅承担一个学期教学任务的专任教师，经学院领导班子会议批准，

2019年杭州职业技术学院教师招聘考试试题及答案

2019年杭州职业技术学院教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克 B、卢梭 C、第斯多惠 D、乌申斯基【答案】B 2、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。A、道德的理想性 B、道德的超前性 C、教师道德的层次性 D、教师道德的社会性【答案】C 3、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。A、二者关系甚为密切 B、理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力 C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义 D、实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】C 4、高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用 B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用 C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准 D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准【答案】B 5、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。A、课程内容综合化趋势 B、课程实施多样化趋势

浙江金融职业学院金融证券学会创立及发展规划书初稿

浙江金融职业学院金融证券学会创立及发展规划书初稿 1

浙江金融职业学院”金融证券学会”创立及发展规划书学会全称:金融证券学会指导老师:张为群策划人:高琼祥目录一、学会创立宗旨及目的 (3)

二、学会全称 (3) 三、学会口号.............................. (3) 四、部门的设立及职能、 (3) 五、组委会人事表........................... (4) 六、学会干事及会员招收对象 (4) 七、初期宣传报道工作 (4) 八、学会发展初步规划 (4) ●学会干事和会员的招收 ●金融证券学会,第一届”技能文化节”系列活动 ?新纳干事及会员的动员大会。 (5) ?组织证券行业前景及从业条件的宣讲会 (5) ?进行宣传报名,招收有意愿从事证券业的同学进行免费训指导。(即”长江之星”人才培训计划) (5) ?开展模拟面试大赛 (5) ?开展实战炒股大赛 (5) ?组织提供在校期间,同学参加认知实习,及寒暑假实习安排。 (6) ?开展社团间联谊晚会。 (6) ?开展证券投资炒股模拟大赛。 (6) ?开展订单班学员招收面试技巧指导会。 (6) ?组织长江证券订单班报名及面试。 (6) 4

附录1 (7) 附录2 (8) 附录3 (11) 5

一、协会创立宗旨及目的以服务学生为宗旨,针对当前大学生愈加严峻的就业形势,结合我金融职业学院的特色,为帮助我金院学子打开接触社会的窗口,提高学生的自身实践能力和素质,实现培训→实习→就业一条线运行,使”学习--上岗”零过渡。使金院学子”在培训中强智,在实习中强技,展现金院芸萃,绽放青春活力”;体现我金院”一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的服务宗旨。更有益于学院为打造并树立金融职业学院为金融界”黄埔军校”社会形象作出贡献。二、协会全称:金融证券学会三、学会口号:在实训中强智,在实习中强技,卓越证券,潜力无限四、部门的设立及职能: 本协会隶属与浙江金融职业学院,采用直线职能制结构,实行会长负责制,下暂设组织部、宣传部,外联部,编辑部。协会的日常活动运作将由各部门负责人及成员负责,并由我院老师进行指导。 6

浙江金融职业学院

浙江金融职业学院2018年度毕业生就业质量年度报告招生就业处 2018年12月25日

浙江金融职业学院 2018年毕业生就业质量年度报告编委会总顾问：周建松郑亚莉顾问：姜进主任：朱明副主任：赵国忻王静王忠孝章金萍戴小红陶再平翁惠根熊秀兰裘晓飞邵月花王瑾洪伟莫淦清吴慧凤陈民项目负责人：陈民分析撰写人：陈小腊学院数据库采集：吴小燕第三方数据来源：麦可思数据（北京）有限公司

目录第一章学校概况 (1) 第二章就业基本情况 (3) 一毕业生规模和结构 (3) 二毕业生就业率及去向 (5) （一）毕业生的就业率 (5) （二）毕业去向分布 (7) 三就业流向 (9) 四毕业生的升学情况 (12) 六职业资格证书获得情况 (13) 第三章就业主要特点 (15) 一就业指导服务情况 (15) 二促进毕业生就业的政策措施 (18) 第四章就业相关分析 (18) 一收入分析 (20) 二专业相关度 (23) 三就业现状满意度 (26) 第五章就业发展趋势分析 (29) 一毕业去向变化趋势 (29) 二就业特点变化趋势 (29) （一）职业变化趋势 (29) （二）行业变化趋势 (30) （三）用人单位变化趋势 (30) （四）就业地区变化趋势 (31) 三就业质量变化趋势及应对措施 (32) （一）月收入变化趋势 (32) （二）专业相关度变化趋势 (35) （三）就业现状满意度变化趋势 (38) 第六章就业对教育教学的反馈 (41) 一对人才培养的反馈 (41) （一）对学校的总体满意度 (41) （二）就业对教学的反馈 (44) （三）通用能力培养 (47)