读史使人明智1

读史使人明智。中华民族绵延千年文明不灭，与我们民族重视修史、读史、鉴史的悠久传统是密不可分的。历史如此重要，对历史解读权的争夺也从未断绝。在信息传播发达的当下，越来越多的“历史发明家”或为戏谑，或出于其他目的，热衷于历史小段子和历史“揭秘”，故意曲解乃至编造历史，历史虚无主义暗流不息。我们讲“以史为鉴”，首先是要读到真实的历史。

但是，我们在反对历史虚无主义的同时，也应思考我们自身的理论研究、历史教育等方面是否存在着问题；也应思考，在面对西方敌对势力的和平演变舆论，面对历史虚无主义的发酵发展，该如何有所作为？

历史乃现实的凝固，现实是历史的延续，历史不可虚无也绝不虚无。我们要坚持马克思主义理论的自觉自信，积极推进中国特色社会主义的理论与实践，大力弘扬唯物史观，坚定党的历史自信，特别是要对党领导人民革命、建设和改革的历史，对中国人民在探索和奋斗中选择中国共产党，选择马克思主义，选择社会主义道路，选择改革开放的历史必然性坚信不移。读真实的历史开始，分辨历史虚无主义，学史用史，以史为鉴，不断从历史中吸取营养和智慧。（秋春）

世界著名大学校训(中英文对照)

世界著名大学校训 1.Oxford University :The lord is my illumination. 牛津大学:上帝赐予我们知识。 2.Cambridge University:Here is light asacred and knowledge. 剑桥大学:求知学习的理想之地。 3.University of Edinburgh:The learned can see twice. 爱丁堡大学:智者能看到表象,也能发现内涵。 4.Harvard University:Let Plato be your friend,and Aristotle,but more let your friend be truth. 哈佛大学:以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友。 5.Yale University:Truth and light. 耶鲁大学：真理、光明。 6.Princeton University:In the Nation's service and in the service of al nations. 普林斯顿大学：为国家服务，为世界服务。 7.Columbia University:In the light shall we see light. 哥伦比亚大学：在上帝的启示下我们寻找知识。 8.Dartmouth College:A voice crying in the wilderness. 达特茅斯学院：广漠大地上（对知识）的呼唤。 9.United States Millitary Academy at West Point:Duty,Honor. 西点军校：职责、荣誉、国家。 10.University of Michigan:Art,Science,Truth. 密歇根大学：艺术、科学、真理。

历史学习发言稿

历史学习发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 你们好！ 弗朗西斯培根说过：“读史使人明智。”但是，大多数的学生都觉得历史很无聊。他们通常都是用睡觉来打发历史课的，因为他们觉得历史枯燥无味。所以就有了以下症状：没兴趣——听不懂——睡觉——不会做题——抄袭他人——考试分数不好。诸如此类，无限的循环下去。其实同学们我们都知道兴趣是最好的老师，很多同学都认为我们学习历史仅仅是因为我们高中有历史这门课，或者我们高考的需要。这种观点是错误的。列宁曾说过：“忘记历史意味着背叛。”历史是维系一个民族存在的必要条件。我们学习历史的目的也是为现在提供借鉴的，所以同学们首先要明确历史学习目的，“态度决定一切。”当然还要有正确的学习态度。 再次与大家交流一下我的学习方法和经验： 1、培养学习兴趣。我们经常说：“兴趣是最好的老师”。不论做任何事情，倘若你有了兴趣那你就极有可能成功。兴趣驱使是你朝着你预定的那个方向去发展，一点一点、一步一步、慢慢地靠近你的目标。 2、课前预习、课后复习。课上十分钟，课下十年功。大多数的同学都是课堂上45分钟听着很简单，课后做练习时总要花一番大功夫。其实平时我们在预习时就要大概理清本课所学知

识的大体框架和脉络，例如我们在学“中国的诗歌和小说”时就应理清这一课每个朝代诗歌和小说发生的时代背景、特点、内容、发展趋势、代表作品、影响、本质和他们之间都有什么关系。这样一来你在听课时会轻松许多，也会在你预习的基础在上有新的收获和体会。最后课后的复习也很重要，德国心理学家艾宾斯浩研究发现了遗忘曲线我们的记忆遗忘的是很快的。但倘若我们及时复习，提升自我记忆能力将会有助于我们的学习和生活。所以不但要预习，也要及时复习哦！ 3、多做习题。不论是大脑还是手下的功夫它都是练出来的。理论的知识固然重要，但实践出真知这个道理我们也都明白。平时当老师刚刚讲完这一课时，我们就及时去做与之相配套的习题，来巩固加强这往往是最有效的时候。 4、“良好的习惯是一切行为的开端。”在平时的历史课堂上我们应养成做笔记的好习惯，我们可以直接把笔记在书上，往往书上没有老师又反复强调的东西是很重要的。我们通常都要记下来，在做相关习题时最好把与之对应的知识点写在习题的旁边，这样不但方便我们巩固记忆知识点，有更深刻的理解了习题。 5、“万变不离其宗”历史的学习主要还是在课本上，不管题目怎样变换中心还是离不开书。考试时不论材料有多难，一定要想到他与课本上的知识点有什么联系，分析材料联系课本看问题。 6、排除法做选择题。选择题的分数会影响你的总分，

“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩”,总之,知

15．《孙权劝学》导学案 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 二、自学指导（一）——预习与交流 1、给下面的生字注音 卿（ｑīｎɡ）岂（ｑǐ）邪（ｙé） 孰（ｓｈú）遂（ｓｕì）更（ɡēｎɡ） 2．解释下面的成语。 （1）吴下阿蒙：吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，比喻人学识尚浅。 （2）刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 3．资料链接 （1）作者：司马光（1019~1086），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 （2）相关人物： 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 4．关于《资治通鉴》 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 三、自学指导（二）——合作与探究

描述我理想中的大学

描述我理想中的大学 大学是一知识的殿堂，是传播科教、人文思想之所在地，是众多莘莘学子的梦寐一求之地天堂，更是学子们生活向往之去向。 我理想中的大学生活是一个充满仁爱的场所。各位老师在尽职尽责忙碌自己的工作之余，花点时间，把更多的关怀以及爱留给自己的学生，让每位学生得到有如父母关怀的温馨，不让他们有除学习之外无谓的压力和苦恼，以体现为人师表的内涵。同学们都是融融恰恰、和和睦睦的。没有歧视和阶级的滋生存在。在具有传统的中华民族这个大熔炉里的大学校园里，让每个学生以阳光般的笑颜和心态面对生活的点滴。 我理想中大学生生活是一个光明、廉洁、大爱的殿堂。学生缴纳学费是每个学生应尽的义务。学生十年寒窗苦读，走进大学校门。为了铸造打开大学校门的这把沉甸甸的钥匙他们付出了难以想象的艰苦。高额的费用更是一座无法逾越的高山。作为校领导，一权谋私，以个别理由讹诈学生，收取费用，给本不富裕的学生家庭雪上加霜。试问：良心何在?道德何在?又岂能堵得住天下悠悠之口。作为知识聚集的圣堂，学习应该本着以人为本的宗旨，一切为了学生，为了学生一切，教书育人，传道授业。更多的去关怀学生的学习、生活，特别是那些贫困家庭和有残疾的学生家庭，送去校领导的体贴，让他们放下沉重的思想负担，安心学习，为祖国培养更多的实用及技能性人才。 我理想中大学生活是一个和谐温馨的家园。同学们来自五湖四海，缘分所至，让大家相聚在了大学校园。大家都有着各自独有的文化和习俗。大家若永远以崭新的姿态去面对众人，你好、谢谢、请等礼貌用语随口而出;共同爱护校园自觉遵守公共道德，自动将垃圾投入垃圾箱;浇灌，修剪花草使得鸟语花香;人人珍惜生命之源水，节约并保护。那么校园将是多么的温馨和谐啊!同时也为构建和谐社会做一份贡献。 我理想中的大学生活是一个书香芬芳浓重的书屋。书是知识的海洋，每个人都想接受它的洗涤。图书馆作为大学校园文化的心腹之地，希望同学们畅所欲游。大家在这儿或其他一角、教室，欣赏各种报刊、杂志、教科书等，以了解民生民意，国家方针政策，以及世界形式走向等世间百态。即充分满足视野享受和充实自己，又锻炼了自己的阅读能力，可谓一举两得。在书香芳香中生活学习实为一种人生享受。 我理想中大学生活是一个勤奋学习的园地。十年寒窗，只为有朝一日能金榜题名。为了自己以后的人生目标，大家相互促进，勤奋刻苦学习，珍惜时间，把握机会，切莫虚度人生。先哲曾言：人若把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。在大学这个美好校园里，珍惜来之不易的机会，掌握牢固技能，学习为人处世，待有所成，定可扭转乾坤。 理想中大学生活总是美好的，真心希望理想不只是理想，而是一种现实。

作文800字：读书使人明智

作文800字：读书使人明智 导读：【800字，我月考反思的作文】 常常在想，如果没有书，那么世界会是怎么样的。如果没有书，那么我们就无法分享前人的经验教训，我们可能会屡屡犯错。而我们的后人也会犯同样的错误。如果没有书，文化就不可能发展，只会止步不前。如果没有书，学生就不能很好的领悟老师的授课。如果没有书……，我无法想象如果没有书的世界将是一件多么糟糕的事。 回望巍巍中华五千年，有多少文人墨客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗?这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉?!因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。 我的成长离不开书，书使我成长的更快。 读书可以使人明智，书可以开阔我的视野。俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的无限神奇。 我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。《雷锋日记》让我明白奉献的一生最美丽;《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬;〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉使我明白人活着的真正的意义。读书，让我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶毒的皇后的诡计之后，我禁不住大声叫好;当看到小狮子王辛巴通过自己勇敢的拼搏重获王位的时候，我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静……

读书可以使人明智，因为读一本好书可以让我们分清美丑，明辨是非。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。 一本好书总是把真善美放在最高的席位，以此端正读者的人生态度，一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨;一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生! 我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远;以书作垫脚石，我们可以攀得更高。万般皆下品，唯有读书高。 书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步;书，是快乐的`源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!读书，真好! 我不敢想象，如果没有书，世界将会怎样?如果没有书，我们是否会欣赏到《安徒生童话》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事?如果没有书，我们是否能够吸取到《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成》中人生活的真谛?如果没有书，人类会在原始社会里止步;如果没有书，人类将永远蒙昧无知;如果没有书，我们将不能生活，不能进步，不能发展!高尔基曾说过：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。书是人类智慧的

大学英语作文-我的理想老师 My Ideal Teacher

大学英语作文 我的理想老师 My Ideal Teacher As is known to us all, teachers play an important role in our process of growing up. As far as I am concerned, an ideal teacher should be responsible, impartial and wise. 大家都知道教师在我们的成长过程中发挥了重要的作用。对我来说，一个理想的老师应该是有责任心，公正和聪明的。First of all, a qualified teacher should be responsible. For one thing, he should try his best to make his class interesting and try to understand what his students need. For another, he needs to keep enthusiastic with his job of spread knowledge all the time and act as an example for others everywhere he goes to. 首先，一个合格的教师应该是有责任心的。首先，他应尽力使他的课生动有趣，并试着了解他学生的需求。另一方面，他需要对他传授知识的工作一直保持热情而且不管到哪里都要树立一个好榜样。Second, be impartial is another requirement. As a teacher, he should not divide students into good ones and bad ones since each student has unique characteristic and value. Therefore, no matter what kind of

历史读物读后感

历史读物读后感 历史读物读后感范文一 《中国人史纲》读后感 以前，我总是洋洋得意的对人说，如果我家财万贯的话，我一定会报考历史专业的。这样说的原因是一方面表明自己其实是有理想的，另一方面表明自己其实很酷。 历史是酷的，我却是浅薄的。历史并非全是鲜衣怒马繁华似锦，它事实上如此残酷，战争和暴政将它涂抹得血迹斑斑。这斑斑血迹又迷惘了众生的眼睛，在穿越历史重重迷雾之后却对狰狞的暴徒流露出顶礼膜拜的眼神。原来颠倒众生的，并非只有倾国倾城的美女。 我一直无法理解为何明孝陵甬道上的牌匾会将朱元璋这个热爱杀人的混蛋描述成恩泽天下的圣主，就像我一直无法理解为何人们会赋予项羽这个徒有武力的莽夫以英雄的地位并崇拜了幽幽数千年。项羽一把大火烧掉了咸阳，不但给后世的暴徒们开了一个以焚烧故都来章显自己盖世武功的恶劣先例，而且烧尽了保存在咸阳的记录着春秋战国以来璀璨学术思想的珍贵典籍。而同样是因焚烧罗马城而闻名的尼罗，却遗臭千古。相形之下的差别和痛心，我不知怎样才能言语。 不要说造成黄金时代学术典籍遗失的罪魁应是焚书坑儒的始皇赢政，那本是另一片迷茫的眼神。焚书的原因上儒生建议赢政崇古分封子弟和功臣，这本是儒家阿谀奉承的的手段，但不幸碰上始皇这个一切都向前看的人政治硬汉。法家的李斯作出细致分析之后建议"非博士官所职，天下敢有藏、、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。……所不去者，医药卜筮种树之书……"是为焚书。可见焚书焚的多是民间非科学方面的书籍，而秦朝所设为数众多的博士官，仍然存有大量诸子百家的典籍。事实上，按当时的条件，民间就真的能存有很多的书么？藏书在很大程度上还只是政府行为。 而坑儒的原因则是两个道士为赢政寻仙药不得，怕上面怪罪，便毁谤赢政后逃之夭夭。始皇勃然大怒，坑杀相关四百六十于人。这其中大抵是些方术之士，不过因为赢政也提到了儒生在咸阳言论蛊惑人心，大概也有一些儒家人士混迹于被坑杀之列。 因为这两个原因，儒者们穷尽所有能够想到的恶毒词汇加诸于始皇赢政的身上。古人说三人成虎。儒者们一代接一代孜孜不倦的毁谤始皇，毁了两千年，终是迷惘住了后人的眼睛，把赢政变成集天下恶毒为一身的大妖怪。 暴政是有的，但暴政是每个朝代都有，而赢政所做的开创性的事业却只在于秦朝。不用螯述从小学课本就介绍的统一度量衡统一货币统一文字，光算赢政所建立的政治体制这一项，其后两千年的中国帝王便从未有能超越，统统因袭下来。"始皇帝"这一称谓，真的是名副其实。 我到是觉得，相对于项羽，赢政到是更能担当英雄这一称号，更应该获得国人的尊敬。戏剧中的霸王，演义中的关羽赵云，都只能当作文艺形象来欣赏，万不该将其与历史真实人物混为一谈。只可惜大多数人眼中的世界只是建立在别人的臆想之上。怎能冀望用迷茫的眼睛

读史使人明智

读史使人明智 “读史使人明智”，这是17世纪英国哲学家培根的一句名言。意思是说，读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。 历史对于我来说非常模糊，自从上初中就开始接受历史的学习，后来继续学习历史。一直都对历史比较感兴趣，可是在自己的脑海中对于历史的概念总是很模糊，总希望找时间系统的学习历史，了解历史的发展，历史的兴衰。 读史使人明智，就是要从历史中吸取经验教训，把理解历史当作把握人生的一把钥匙。人的活动是有意识的、自觉的。读史就是人类思考自己过去的活动，从而更好地认识自己，并自觉把握人生的现在和将来。人类在经历重大历史事变之后，总要考察其发生的原因和结果，从中吸取经验和教训，思考避免重犯历史错误的途径和方法。唐太宗说过，“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”这“以古为鉴，可知兴替”，就是以史为鉴认识世事兴衰的因缘，也意味着认识国家和社会发展的规律。读史使人明智，就是在历史中找出评价的尺度，对过去的人和事作出客观评价。历史的评价是无情的，也是客观的。真假、善恶、美丑，不但有现实的评说，更有历史的评判。能评判的历史当然是人类的真实历史。真实的历史，是包含着无数相互联系的事件、人物、思想和人类活动的历程。写史的人，可能把历史写成动人的故事，或是搞成某种前提和意图下的推

论，或者任意编造。但是，历史自有其客观的不容否认和歪曲的事实。历史之所以能够评判，就在于它的发展遵循着自身的规律和普遍性原则，因而拥有评判一切的最高权力。这种权力，来自创造历史的人民。人民不仅是历史发展的动力，也是对历史中的一切人和事作出最后评判的力量。

孙权劝学导学案附答案

15*孙权劝学 精彩开篇词 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。 学习目标 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3 ?反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 教学过程 第一课时 一、新课导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用这回，孙权又来劝他了，结果怎 1、给下面的生字注音 卿(q Ing) 岂(qi) 邪(ye) 孰(shu) 遂(sui) 更(geng) 2 ?解释下面的成语。 (1)吴下阿蒙：吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，比喻人学识尚浅。 (2)刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 3 ?作者链接 司马光(1019~1086),字君实，陕州夏县(现属山西省)涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 4.作品介绍 《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 三、自学指导(二) 合作与探究 (一)整体感知 1.注意下面句子的朗读节奏 (1)蒙/辞以军中多务。 (2)孤/凯欲卿/治经为博士邪 (3)卿今/当涂掌事，不可不学! (4)自以为/大有所益

少见肿瘤病理读片精选(一)

保定市第一中心医院病理科 张金库 2006，07，26 第一章呼吸系统 病例1 女，56岁，反复咳嗽、咯血10余年，加重3年。胸片：双下肺支扩，左下肺明显。大体：11×5×2cm和13×10×6cm肺组织2块，胸膜稍粗糙，切开可见支气管扩张达肺膜下，管壁增厚，粘膜粗糙，腔内可见脓性分泌物，多个切面未见明显肿物及结节。 临床诊断：支气管扩张症 肺微小瘤可见呈实性增生的细胞巢

肺微小瘤支气管上皮被增生的神经内分泌细胞取代 CgA阳性，提示组织发生于神经内分泌细胞

肿瘤细胞ＣＫ呈阳性表达 病例诊断：肺微小瘤(tumorlet) 【讨论】 肺微小瘤：是多灶性细小的增生结节, 免疫学表明其发生于气道黏膜上皮的NECs -Kultschitzky 细胞。WHO(2004年) 肺肿瘤的组织学分型中,将微小瘤定义为瘤样病变,与NECs 增生并列为一个标题。并概述了3 种类型的NECs增生,认为多数气道NECs 增生不是癌前病变，周围型类癌邻近黏膜上皮的NECs 增生是否为癌前病变不甚清楚，而弥漫性特发性NECs 增生(DIPNECH)的极少数病例,可伴发多发性微小瘤和一个甚至多发性周围型类癌,因此认为是类癌的癌前病变。 临床特点： 微小瘤常与能导致肺部严重纤维化的疾病相伴随,最常见于支扩, 也可见于叶内隔离肺，少数见于慢性间质性肺病和结核病。 病理特点： 大体微小瘤结节常为散在多发,可发生在一个肺叶,也可多个肺叶甚至双肺。其数目可从几个至数十个。肿瘤体积微小，大小仅数毫米，多数为镜下细胞结节。有时结节直径可达0.3 ～ 0.5 cm。多分布在严重瘢痕化的肺叶内,位于病 变的支气管附近或扩张的支气管壁旁、病变的细小支气管周围和纤维化的肺间质

我理想中的大学My Ideal College

我理想中的大学My Ideal College Since I was at school, I have heard a lot about college. A boy near my house is in college now, every time I meet him, I will ask him how he feels about campus life, he smiles and tells me many funny things.The ideal college has been built in my mind. There is beautiful trees and flours, boys and girls talk and walk happily, they share things together, students and teachers discuss course. In the lake, some students talk to foreigners, what an enjoyable situation. In order to go to my ideal college, I must work hard. 自从我上学以来，我就已经听说了很多关于大学的事情。我家隔壁的一个男生正在上大学，每次我看到他，我会问他校园生活怎么，他笑着告诉我很多有趣的事。我脑海中浮现了理想的大学。那里有美丽的花和树，男生和女生高兴地走着和交谈着，他们正在分享事情，学生和老师谈论课题。在湖边，一些学生和老外交谈，这是多么愉快的情景啊。为了上我理想中的大学，我必须努力工作。

读史明智心得

读史书以明智，塑平台以求恩 ——王立群教授<读史明智>有感 二〇一〇年六月 《太原领导干部历史文化讲座》这本书发行旨在研究挖掘太原市本土的优秀文化。太原作为华夏文明的发祥地之一，延续着中华文化的主脉，从经济史和地域文化来看，太原市还有一种亚文化就是晋商文化。书中还诚邀了中共山西省委常委、太原市委书记申维辰做了序，王立群教授写的《读史明智》便在其中。 王立群，河南大学文学院教授、博士生导师，著有《中国古代山水游记研究》、《现代学史》、《成书研究》等专著，在中央电视台《百家讲坛》先后主讲《史记》、《汉代风云人物》之项羽等讲座。 下面我对读王教授写的《读史明智》一文谈下自己的感想： 读史书，是我们上学时代就必须做的功课。中国五千年泱泱文化历史不是靠几本正史就可以述说清楚的，好多历史事件需要现代文明给予不断的考证才可以公开于大家，但是无论证实的是什么，最终都要落脚到“文化”二字上，因为这才是我们的祖先留给我们唯一的东西。那么历史究竟告诉了我们什么？

我们不能仅仅局限在知道历史，这只是了解历史的一个方面，而历史与我们更为密切是是能够告诉我们智慧，这比单纯的了解历史更为重要。历史本身充满了人生智慧、政治智慧、军事谋略，充满了各种各样的智慧。 王教授在文中对“平台”这一概念做了很深刻的论述，就是平台尽管重要，但不是每一个人都能够得到自己想要的平台。“平台”一词，在《现代汉语词典》中解释为生产和施工过程中，为操作方便而设置的工作台。现在更多的引申为事物发展的周边环境，如果说到人的平台，那就是指个人在发展空间上的社会环境。我们有很多人都很优秀，但在一生当中，很可能在相当长的时间里没有一个很合适的平台。为什么？有一个很重要的原因，就在于人才是弱势群体。之所以这么说，是因为人才需要有一个证明自己是人才的过程，而这个过程往往非常艰难。 文中还讲出了一个道理，人生四行：“你自己要行；有人说你行；说你行的人一定得行；身体要行。”这四条缺一不可。韩信是个军事天才，夏侯婴说他行，结果他提了一级；萧何说他行，结果提了三级；刘邦说他行，结果他当上了大将军。可见，人才证明自己是人才的过程及其艰难，有了大将军这个平台，韩信才有了施展才华的机会。所以，平台对人生太重要了，获得一个平台也是极其不容易的，但更重要的是当你获得平台以后，想牢牢占稳平台更不容易。

英语作文：我理想中的校园生活

英语作文：我理想中的校园生活 My dream school day starts at 8:30 a.m. It finishes at 3 p.m. so we would have a lot of time for after-school activities. 我的理想学校每天上午8:30开始它下午3点结束。所以我们会有很多时间进行课外活动。 We have half an hour for lunch. We can eat anything and chat with each other. We can also listen to pop music in the hall. We eat an apple every day, because it can keep us healthy. 我们有半小时的午餐。我们可以吃任何东西和互相聊天。我们还可以在大厅里听流行音乐。我们每天吃一个苹果，因为它可以使我们保持健康。 We have Chinese, Maths, English and physics every day, because they are useful and very important. We wear school uniforms on Monday. 我们有语文，数学，英语，物理的每一天，因为他们是有用的，重要的。我们星期一穿校服。 My dream school has a park on one side and a shopping mall on the other. We have a big library with a lot of useful books. We also have a swimming pool and a tennis court. We can do any activities after school or at weekends. 我理想中的学校在一边和其他购物中心公园。我们有许多有用

《不妨多一点“历史情调”》阅读练习及答案

阅读议论文《不妨多一点“历史情调”》，完成下列小题。 不妨多一点“历史情调” ①住所附近有座砖塔，行色匆匆之际望去，立马感到有一种历史的苍茫感，穿透了熙攘的现代气息。周末踅进始知这是万松老人塔，他曾为耶律楚材师，深刻影响了这位元代名相的“以儒治国，以佛治心”主张。此地因之名为砖塔胡同，多为文人所青睐，在这里关汉卿写下《窦娥冤》，鲁迅著成《中国小说史略》，张恨水挥就《梁山伯与祝英台》。睹古迹而思往事，确有思接千载、视通万里之感，开始领略到这座城市的厚重与流韵。 ②生活在喧嚣社会里，我们的目光常常习惯于专注当下，思绪也时常沉浸于纷繁物事，以致无法跳脱游离，更好审视我们的当下，丰盈我们的心灵。然而，当我们把现实生活的“三维空间”，加上一个时间轴，多一点“历史情调”，人生就会变得更加开阔与丰润。我们当然无法回到历史，但心灵可以自由抵达，在任一个历史时段徜徉，让人生多一些历史维度。③人生是一种态度，多一点历史文化的滋养，平凡人生亦多风味。生活是一种情致，多一点传统文化的情怀，平淡生活亦多声色。时下春事正浓，感春风畅怀便暗自吟哦“东风荡飏轻云缕”。雨中游园而见丁香花开，脱口而出“丁香空结雨中愁”。杨花扑面恼人，自解兴叹“春风不解禁杨花”。在溪边行走，一时或感辛弃疾“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里”的意境。登临远眺，立时记起李白“西风残照，汉家陵阙”的千古气象。如是，我们在庸常日子里亦足可逸兴遣怀。 ④哲人讲，读史使人明智。生活中，多一点历史视角，则往往能观世象而知是非，穿迷雾而得清醒。比如以当下视角看当下，往往为问题和矛盾纠结；而以历史视角去观照，则又往往能看出进步，更懂得凡事有个过程。再比如面对不善亲人的行为，知古人讲“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德。不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”，则令我们多一个思考维度。还比如，《左传》载郑国上卿子皮想派其年轻的家臣尹何去治理一个采邑，但郑国执政大夫子产认为不经过学习就去从政很危险，批评子皮“爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多”，于今天用人可多参详。 ⑤历史是一座宝库，掉进历史里诚不可取，但从历史中汲取精神养料，与圣贤进行心灵的对话，则能增进生命的厚度，亦能令人生之根扎得深，面对浮华世象而善养定力与心神。比如古贤中苏轼为人为文为官皆为后世范，而其胸襟、气度与境界更为后人慕。他所以能“把别人的苟且活成潇洒”，想来正在于那种“一点浩然气，千里快哉风”的泰然快意，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的旷达襟怀，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭”的清正操守。为人处事多以此自况自励，则心境必多

我梦想中的大学英语演讲稿一分钟大全

我梦想中的大学英语演讲稿一分钟大全我梦想中的大学英语演讲稿 Today, my speech topic is about my university. Perhaps the middle school time has been read or heard many about the life of university students information, some people say that the university life is blew, also someone says the university life is boring hole, wasted youth. Perhaps, the latter more. Yes, in fact, they said it is correct, because the real experiences they will say are not contradictory. This is because in the University, some people really had a very full, very happy, deep nostalgia this they think is a lifetime can not repeat of the pure land. Also some people, from one into the campus is very disappointed, they think everything with their own imagination. From the muddle along without any aim dawdle, realize when it detects abruptly, as if between one night, University has gone, gone then have their precious youth. Remember, only regret University mixed a few years, but will not have regreton the University. Even those in the school down to his alma mater as a hell on earth, recalled the University of time, often with emotion, even tears. Regardless of your future university how, at least you should always remind ourselves： life is only a university stage. 也许中学时期就已经读到或者听到许很多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青 春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是准确的，因 为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈 子都无法重复的净土。也有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切 都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛

江苏省苏州市2019-2020学年高二上学期期末学业质量阳光指标调研卷语文试题(解析版)

苏州市2019~2020学年第一学期学业质量阳光指标调研卷 高二语文 2020.1 注意事项: 本卷共150分，答题时间150分钟。请将所有的答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域。在本卷上答题无效。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 “读史可以使人明智”吗 邵燕祥 培根有名言:“读史可以使人明智。” 这是就一般情况而言的，在正常情况下，了解人类社会发展的来龙去脉，可以使眼界和心胸都开阔起来，使悟性和思路都变得明澈。 但在某些特定的历史时期，或者叫作非常时期，读史可以使人糊涂，那就是在让人读伪造的历史的时候。 在前一种情况下，读史也未必能使所有的人明智；不是也有明于知古、昧于知今的人吗? 而在后一种情况下，读史而不糊涂的人几稀；但也未必没有例外，读的都是伪造的历史，却也变得明智起来，不过须有一个条件，就是同现实相对照。 历史是昨天的现实，现实是明天的历史。看一个人的过去，可知他的现在以至将来;那么看一个人的现在，也多少可以窥见其历史。一个人如此，一个社会也是如此。人体解剖，给类人猿以至古猿的研究提供了钥匙，此之谓也。 就史读史，犹如就事论事，是不得要领，甚至会上当受骗的，无论所读是伪造的历史还是真实的历史——准确地说，完全真实的历史是不存在的，我们所谓真实的历史，只是相对地较少伪造、较少遮掩，经过明智的读者以明智的眼光披沙拨雾，从不同记载的比较当中获取较近于原初的状态而已。 明智的读者，读史可以增益其明智；糊涂的读者——如对现实的社会生活、人际关系无知并且糊涂——因读史而能变得明智也难，能不变得更糊涂就不错了。 然而明智了又怎样呢？真正明智的读者，读史益增其明智之后，就会以为还是糊涂的好；甚至以为无论真实的还是伪造的历史都不如无史。而历史甚至将证明，所谓糊涂的读者也许是真正明智的人，而自许明智的人也许其实是糊涂蛋。谁又能判断，哪个是真糊涂，哪个是装糊涂，哪个是真明智，哪个仅仅是自

学史明志,知史做人

学史明志，知史做人 发表时间：2012-09-10T16:52:27.310Z 来源：《中小学教育》2012年11月总第115期供稿作者：牟俐俐姚宝兰[导读] 捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。” 牟俐俐姚宝兰山东省栖霞市实验中学265300 捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。” 激发学生学习历史兴趣的方法和途径还很多，如“巧讲典故，以奇引趣”、“精读诗词，以诗牵趣”、“编写歌谣，以歌导趣”、“设置图表，以图增趣”等等，只要经过教师精心设计、巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中既 接受了爱国主义教育，又增长了知识、提高了教学质量，真正达到学史明志、知史做人的目的。 一、发挥插图的功能作用，引发学生的兴趣 教学实践表明：刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料，能吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，加强学生对重要知识的无意注意，起到强化记忆的作用，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。一般来说，历史课中的插图是课本重要内容的体现。许多杰出的历史人物、重大事件及古代遗存尽入画幅，成为大脑兴奋的催化剂，它可以激活学生的思维。 新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动。讲好课文中的有关插图，对引发学生兴趣、增进学生的求知欲、增强学生记忆、提高教学质量具有重要作用。经过教师讲解，既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识。如第8课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》，因为“商鞅变法”是这一课的重点，战国时期封建社会的形成是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的，讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用，即“秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家”的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解：“图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中间席地而坐的是秦孝公。商鞅，这个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辩论。你看他手拿竹简，引经据典，振振有词。他说：只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了‘治世不一道，便国不法古’的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌、坐不安席。这一场历史性的大辩论，最后由秦孝公作决定，他说：‘商鞅说得对，就按商鞅说的去办。’”在讲述这个故事的过程中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果。 二、分小组进行活动，突出学生的主体性 课堂是学堂，学生要学会知识，还要学会做人、学会生存、学会合作。当学生的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种需要，通过课堂内互动，要让不同思维在合作中碰撞，让他们发现问题，激励他们去探索、去创新。 例如，在讲解四大发明在人类进程中的影响时，把全班分成若干小组，每组任务明确，让学生自己查阅资料、收集信息，最后每个小组把各自的经历、报告向全班介绍交流。因每个人会有各自的体会，这许多体会的汇合对于每个人来说都会产生一定的影响。 在这里教师需要明确的是：“师者，传道、授业、解惑也。”教师在课堂上是帮助学生解决疑难。学生能看懂、读懂的教师就不要再讲，否则就是浪费时间；学生能发现的，教师不要点明，否则就是限制了学生的发展。教师应该信任学生、解放学生、调动学生、促进学生，让他们自主学习、自己探索、自己创新。 三、加强历史人物教学，激发学生的求知欲 学生对历史人物的优秀品质有浓厚的兴趣，这是他们获得新知、发展能力不可缺少的学习内容。教师在教学中要用生动的历史语言、丰富的教学手段来激发兴趣，来对历史人物进行教学。当学生兴趣盎然时，思维也随着活跃起来，课堂气氛高涨。这也是“和谐高效，思维对话”的一种具体体现。 历史本身是生动具体的，当教师运用了生动形象的历史语言进行人物教学时，历史场面得以再现，人物风采得以展示。例如在讲授唐太宗这一人物时，可补充《资治通鉴》中的一段史实：有一次魏征上朝时与太宗争吵，唐太宗回宫后大怒说：“总有一天我要杀了这个乡巴老。”长孙皇后问想杀谁？太宗答是魏征。皇后回内室换朝服拜于堂前。太宗讶问何故，皇后道：“我听说英明的天子才有正直的大臣，魏征忠直正说明了陛下是明主，我怎能不贺呢？”太宗转怒为喜。这段史实展现了魏征的忠厚刚直、长孙皇后的聪颖贤惠、唐太宗的明睿通达。学生听后对“贞观之治”出现的原因有了更深刻的理解，也增强了教学的生动性和趣味性，同时也激发了学生的学习主动性。 加强历史人物教学，让学生走进历史人物的心灵，与他们的心灵对话，不仅激发了学生的求知欲，而且让学生生发了对历史的责任感与使命感，从而在现实生活中去做一个爱家、爱校、爱国的人，更好地去实现自己的人生价值。 总之，教是为了不教，让学生“学史明志，知史做人”是每一位历史老师的艰巨任务，不能仅让学生去背历史题得高分，更要让学生在学习历史知识的过程中明事理，吸收前人的经验和教训，史为今用。更好地为他们今后的学习和工作打下一个自我约束、自我奋斗的基础，遇到事情会处理，这样就达到了我们教授历史课的目的。

我理想中的大学校园大学生活英语作文

我理想中的大学校园大学生活英语作文 Hello everyone.Today I'm glad to be here to give a speech about my fresh experience in China Agriculture University. First I must say the campus life is really different from what I have experienced in high school.For instance,I used to lean upon my dormitory teacher to wake me up on time.But now I have to set several alarm clocks to make myself could hear them in the morning otherwise I would miss my class.And then even worse there would be nobody remind me except my teacher!So the differences are everywhere and I could easily find them.The change of life is great and it's wonderful：I have more time of my own and the rights to decide how I live. My campus activities are rich and colorful.Learning English has become a habit to me cause I plan to study abroad in next few years.Playing Guzheng is my favorite activity.I have kept on practising it since I was a little girl and I wish to win more competitions in my campus life. Our university has the first level equipments and the most experienced teachers,also has the best students(laugh).I consider it to be a honor that I've got a chance to study here and I sincerely hope that we could live wonderful lives in our campus!