神经系统学案
婴幼儿的生理解剖特点
------------神经系统
制作人：王美灵制作时间：2014年2月27日
学习目标：
1. 使学生了解神经系统的组成和功能。
2. 掌握大脑皮质活动的特征及幼儿神经系统的特点和保育要点
学习重点：1.大脑皮质活动的特征
2.幼儿神经系统的特点和取的相应卫生保健措
学习内容：
（一）什么是神经系统
1. 神经系统的构成
神经系统由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成。
神经系统简单图示：
中枢神经系统——脑、脊髓
周围神经系统——脑神经、脊神经
中枢神经系统：大脑是人体的“司令部”。
脊髓起着上通下达的桥梁作用把接收到的刺激传到脑，再把脑发出的命令传达到各个器官
周围神经系统：周围神经由脑神经和脊神经组成，它们把中枢神经与全身各器官联系起来。
脑神经支配头部各器管的运动，并接收外界的信息，产生视觉、听觉、嗅觉、味觉等。
脊神经主要支配躯干和四肢的运动和感受刺激。
2.神经系统的基本活动方式
神经系统的基本活动方式是。
反射可分为和两种。
非条件反射是生来就具备的本能，是神经活动。
条件反射是后天获得的，它建立在非条件反射的基础上，是一种高级神经活动。条件反射的建立提高了人适应环境的能力。
3.大脑皮质活动的某些特性
大脑的最外一层称为大脑皮质。
1、
人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关。
2、
脑是人体的“司令部”，在司令部里有着十分细致的分工。
3、
4、睡眠可使人地精神和体力得到恢复。
（二）婴幼儿神经系统的特点
1、
2、
3、
4、
（三）保育要点
1、注意用脑卫生
2、保持室内空气新鲜
3、
4、有关脑健康的研究证实：营养与脑健康息息相关。蛋白质、脂肪和碳水化合物，被称为三大产热营养素。但是大脑只利用碳水化合物为能源。
神经系统
巩固练习
一、单项选择题：
1、在神经系统中起上通下达桥梁作用的是（）
A 脑
B 脊髓
C 脑神经
D 脊神经
2、人能够“眼观六路，耳通八方”是（）的作用
A 脑
B 脊髓
C 脑神经
D 脊神经
3、下列关于神经系统的说法正确的是（）
A 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成
B 脑神经属于中枢神经系统
C 神经系统活动的基本活动方式是条件反射
D “望梅止渴”是一种非条件反射
4、幼儿对感兴趣的事物注意力集中说明了大脑皮层的（）
A 优势原则
B 镶嵌式活动原则
C 动力定型
D 睡眠
5、当人从事某项活动时，只有相应区域的大脑皮层活动，其它区域处于休息状态，这是大脑皮层的（）
A 优势原则
B 镶嵌式活动原则
C 动力定型
D 睡眠
6、每当前一个刺激出现，大脑就知道下面该做什么，提前做了准备，这种大脑皮层活动的特性叫（）
A 优势原则
B 镶嵌式活动原则
C 动力定型
D 睡眠
7、大脑皮层活动特性中可使人的精神和体力得到恢复的是（）
A 优势原则
B 镶嵌式活动原则
C 动力定型
D 睡眠
8、婴幼儿神经系统的特点有（）
A 脑细胞数目增长
B 容易兴奋，不易疲劳
C 精力充沛，不需较长时间的睡眠时间
D 脑细胞耗氧量小
9、下列关于婴幼儿神经系统的保育要点，错误的是（）
A 注意用脑卫生
B 保持室内空气新鲜
C 保证充足活动时间
D 提供合理膳食
二、简答题
1、大脑皮层活动的特性？
2、婴幼儿神经系统的特点？
3、婴幼儿神经系统的保育要点？
人体神经系统的组成
人体神经系统的组成 *.神经系统结构和功能的基本单位是( ） A.突起 B.神经元 C.细胞体 D.神经末梢 *.神经传导的是（） A.兴奋 B.神经冲动 C.刺激 D.信号 *.人体主要的调节机构是（） A.神经 B.神经元 C.神经组织 D.神经系统 *.神经系统由两部分构成，它们是（） A 脑和脊髓 B.中枢神经系统和周围神经系统 C.细胞体和突起 D.神经纤维、脑和脊髓 *.大脑皮层上的沟和回增加了大脑的（） A. 脑容量 B. 神经冲动的传导速度 C. 体积 D.大脑皮层的面积和神经元数量 *.人体的最高神经中枢位于（） A. 大脑皮层 B.脑干 C.小脑 D.脊髓 *.在脑干中有控制人体呼吸、心跳等的神经中枢,它们属于人体（） A.最高级中枢 B.最低级中枢 C.最基本中枢 D.一般中枢 *.神经元的基本结构包括（） A.树突和轴突 B.细胞体和轴突 C.细胞体和突起 D.细胞质和细胞膜 *.人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，受到了酒精麻痹的结构是（） A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 *.“中风”的病人四肢没有任何损伤，但出现了一侧肢体不能活动的症状，是因为哪个结构受伤？（）A.骨头 B.血管 C.大脑 D.脊髓 *.不属于 ．．．脑的基本结构是（） A．大脑 B．小脑 C．脑干D．脊髓 *.下列关于神经调节方面的论述，经不起 ．．．科学推敲的是（） A.“望梅止渴”属于条件反射，婴儿的吮吸反射属于非条件反射 B.脊髓的传导功能由其白质内的神经纤维完成 C.小儿对排尿的抑制力较弱是由于脊髓的发育尚未完善 D.人喝醉了酒，走路摇晃、站立不稳，说明酒精已麻痹了小脑 *.人类特有的神经中枢是（） A.语言中枢 B.听觉中枢 C.躯体感觉中枢 D.视觉中枢 *.某人左侧躯体半身不遂，是由于此人( )受损伤而引起的 A．左侧大脑半球的躯体感觉中枢 B．左侧大脑半球的躯体运动中枢 C．右侧大脑半球的躯体运动中枢 D．右侧大脑半球的躯体感觉中枢 *.切除小脑的狗将（） A.立即死亡 B.行动不协调 C.不能运动 D.嗅觉丧失 *.人拿到烫手的馒头时，在完成缩手反射后，会感觉到烫。那么，产生“烫”这种感觉的神经中枢位于( ) A．脊髓 B．大脑皮层 C．小脑 D．脑干 *在神经系统中，组成中枢神经系统，它作为信息的，既接受周围的传入信息，又可发出信息到周围。（脑、脊髓处理中心） *.神经系统结构和功能的基本单位叫做，该结构的基本功能是。（神经元接受刺激、产生冲动、传导冲动） *.神经系统是通过每一个具体的来实现其调节功能的，所以是神经调节的基本方
生理学【神经系统】名称解释总结.
生理学【神经系统】名称解释总结 1.M样作用（毒蕈碱作用）：M受体激活后可产生一系列的自主神经效应，包括心脏活动 受到抑制，支气管和胃肠平滑肌、膀胱逼尿肌、虹膜环形肌收缩，消化腺、汗腺分泌增加和骨骼肌血管舒张等。 2.γ-环路：由脊髓γ-运动神经元的传出纤维兴奋，使梭内肌纤维收缩，增加肌梭的敏感 性，则可增加肌梭的传入冲动，从而使α-运动神经元兴奋，梭外肌收缩。意义是使肌肉维持于持续收缩的状态。 3.γ-僵直（γ-rigidity）：由于高位中枢的下行性作用，首先提高γ-运动神经元的兴奋性， 使其γ-纤维传出冲动增加，使肌梭敏感性提高，传入冲动增多，转而使α运动神经元兴奋性提高，α-纤维传出冲动增加，导致肌紧张加强而出现的僵直。 4.第二信号系统：由抽象信号刺激所建立的条件反射（对第二信号发生反应的大脑皮质功 能系统）。人类在社会劳动和交往中产生了语言、文字，它们是具体信号的抽象。 5.第一信号系统和第二信号系统：对第一信号（即具体信号）发生反应的大脑皮层功能系 统，称为第一信号系统；对第二信号（即抽象的语言图文信号）发生反应的大脑皮层功能系统统称为第二信号。 6.电突触：以电紧张扩布形式传递信息的突触。 7.调质：能增强或削弱递质信息传递作用的物质。由神经元合成，作用于特定受体，但并 不在神经元之间直接起信息传递作用。 8.反射中枢：中枢神经系统不同部位，调节某一特定生理功能的神经元群。 9.非特异性投射系统：指由丘脑的第三类细胞群（主要是髓板内核群）弥散地投射到大脑 皮层广泛的区域，不产生特点的感觉，仅改变大脑皮层兴奋状态的投射系统。 10.非突触性化学传递：某些神经元与效应细胞间无经典的突触联系，化学递质从神经末梢 的曲张体释放出来，通过弥散，到达效应细胞，并与其受体结合而达到细胞间信息传递的效应。 11.后发放（after discharge）：指在反射过程中，当刺激停止后，传出神经仍可在一定时间 内发放神经冲动的现象，反射仍持续一段时间。 12.化学突触：以释放化学递质为中介传递信息的突触，它由突触前膜、突触后膜和突触间 隙三部分组成. 13.肌紧张：是指缓慢而持续的牵拉肌腱引起的牵张反射，表现为受牵拉肌肉持续、轻度的
神经系统的组成导学案(附答案)
第二节神经系统的组成 1、神经系统是由（脑）、（脊髓）和他们发出的（神经）组成的。 2、在下图中： （1）①是（大脑），表层叫做（大脑皮层），具有（感觉）、（运动）、（语言）等多种功能区，这些功能区叫做（神经中枢）。 （2）具有协调运动、维持身体平衡功能的是（②）（小脑）。 （3）③是（脑干），里面由一些专门调节（心跳）、（呼吸）和血压等人体基本生命活动的部位。 3、下图中的脊髓的作用是传导和反射神经冲动。※※ 4、我国每年进行的CBA 篮球联赛，对运动员的智力和体能都有很大的考验，请结合下图人体神经系统的组成及神经元结构示意图，分析回答下列问题： （1）赛场上，运动员从看到篮球到准确完成投篮的过程中，对投球角度、力度
做出准确判断的结构是（①）（大脑），与维持身体平衡、协调运动有关的主要结构是（②）（小脑）。 （2）休息时，教练员和会员一起总结优点和不足，讨论需要改进的攻防策略，这个过程离不开（①）表层中与（语言）有关的神经中枢。 （3）运动员能快速、灵敏的进行比赛，这与遍布全身的⑤密切相关，该结构由（⑤）（神经纤维）集结成束，外面包膜构成，具有（传导兴奋）的功能。（4）比赛中，某运动员因争抢篮球扭伤了腰部，结果出现了下肢运动障碍、大小便失禁的症状，这位运动员应该是扭伤了腰部的（④）（脊髓），并且该结构中的排尿、排便中枢失去了（①）（大脑）的控制。 5、下图是神经元结构模式图，请据图回答： （1）写出图中各部分结构名称： ①是（细胞核），③是（突起），④是（神经末梢）。 （2）神经元的基本结构包括②（细胞体）和③（突起）两部分。神经元与其他种类的细胞相比较，在结构上的显著特点是具有（突起）。 （4）神经纤维包括（③）和（⑤）（用图中序号表示）。 （5）神经冲动在神经元之间的传导方向是（树突）→（细胞体）→（轴突）。
第二节神经系统的组成导学案
神经系统的组成导学案 学习目标： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学习重点、难点： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能。 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学案导学 一、“医生”会诊：（阅读课本P12资料分析，如果你是一名神经科医生，试对下列四个病例进行诊断） 二、自主学习：神经系统各组成部分的功能 （观看视频和课本P13图，填写下表并小组交流） 小组合作，绘制神经系统组成的概念图 三、合作学习：神经细胞——神经元 1、观看神经元的视频，观察比较红细胞、口腔上皮细胞、肌细胞、神经细胞的图片，说出神经元的特点，这些特点有什么意义？ 2.小组合作完成下列概念图 3.探究神经元的功能 观看动画，讨论后说出神经元的功能是： 在神经元上兴奋传导的方向： 拓展探究：现在我国交管部门严查酒后驾驶，防止酒后驾驶汽车造成的交通意外。你知道酒精能麻醉人神经系统的哪一部分才会引发交通事故频发吗？ 课堂小结：归纳本节重点知识 （）神 经系统
[课堂检测] 一、选择： 1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经 2.协调人体运动、维持身体平衡的是( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干 3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( ) A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 4.构成神经系统的基本单位是( ) A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元 5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( ) A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干 二、判断： 1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。( ) 2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。( ) 3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（） 4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。( ) 5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。( ) 三、识图 1、中央电视台春节文艺晚会演出的舞蹈《千手观音》给广大观众留下了深刻印象。感人深处，不仅是美仑美奂的舞姿，更是那2l位听力障碍的演员和他们老师的辛勤劳动。请结合右图回答相关问题： (1)演员跟随手语老师的手势变换 舞姿的过程，相当于图中 所描述的过程，其属于 的反射。 (2)手语老师固定站在舞台的四个 角，而演员在舞台上的位置却不 断变化。 演员要能随时看清老师的手势，需要不断调节眼球内的。 (3)这些演员经过艰苦努力，能够通过地板的振动来感知音乐的节拍。感知音乐节拍 的神经末梢位于内。2 、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。 1.神经元结构包括①___________；②___________。 2.在长的__________外套有一层_______，组成_________，它的末端的细小分支叫做_________。 3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条___________。 4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的_____________。 3、如图所示是脑的侧面图。据图完成下列各题。 （1）【1】是，它的表层叫做，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又叫做。 （2）【2】是，它的主要功能是。（3）【3】是，它有些部位专门调节。
生理学各章练习题--《第十章神经系统》
生理学各章练习题--《第十章神经系统》
第十章神经系统 【习题】 四、各项选择题 (一)单项选择 1.有髓神经纤维的传导速度 ( ) A.不受温度的影响 B.与直径成正比 C.与刺激强度有关 D.与髓鞘的厚度无关 2.神经细胞兴奋阈值最低，最易产生动作电位的部位是 ( ) A.胞体 B.树突 C.轴丘 D.轴突末梢 3.哺乳动物神经细胞间信息传递主要靠 ( ) A.单纯扩散 B.化学突触 C.电突触 D.非突触性化学传递 4.中枢神经系统内，化学传递的特征不包括( ) A.单向传递 B.中枢延搁 C.兴奋节律不变 D.易受药物等因素的影响 5.EPSP的产生是由于突触后膜提高了对下列哪种离子的通透性 ( )
A.Na+、K+、Cl-，尤其是Na+ B.Ca2+和K+ C.Na+、K+、Cl-，尤其是K+ D.Na+、K+、Cl-，尤其是Cl- 6.IPSP的产生，是由于突触后膜对下列哪种离子通透性的增加 ( ) A.Na+ B.Ca2+ C.K+和Cl-，尤其是Cl- D.Na+ 、K+和Cl-，尤其是K+ 7.EPSP是 ( ) A.动作电位 B.阈电位 C.静息电位 D.局部去极化电位 8.缝隙连接是神经元间电突触传递的结构基础，它普遍存在于 ( ) A.外周神经内 B.交感神经内 C.中枢神经内 D.副交感神经内 9.兴奋性与抑制性突触后电位相同点是( ) A.突触后膜膜电位去极化 B.是递质使后膜对某些离子通透性改变的结果 C.都可向远端不衰减传导
D.都与后膜对Na＋通透性降低有关 10.为保证神经冲动传递的灵敏性，递质释放后( ) A.不必移除或灭活 B.保持较高浓度 C.必须迅速移除或灭活 D.保持递质恒定 11.副交感神经节后纤维的递质是 ( ) A.乙酰胆碱 B.去甲肾上腺素 C.5-羟色胺 D.多巴胺 12.去甲肾上腺素存在于 ( ) A.自主神经节前纤维 B.神经-肌肉接头 C.副交感神经节后纤维末梢 D.大部分交感神经节后纤维末梢 13.N1受体存在于下述组织结构 ( ) A.支气管平滑肌 B.内脏平滑肌 C.自主神经节的突触后膜 D.神经肌肉接头 14.对肾上腺素能纤维正确的叙述是 ( ) A.其末梢释放的递质都是去甲肾上腺素 B.它包括所有的交感神经节后纤维 C.支配肾上腺髓质的交感神经纤维是肾上腺素
神经系统的组成
教师授课教案 章节名称第四单元生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节 内容第二节神经系统的组成 主备人案别二案授课教师 集体备课 时间 授课时间领导审核签字 具体内容个性化补充 教学目标 知识 与技能 1．描述神经系统的组成和功能。 2. 描述神经元的结构和功能。 3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 过程 与方法 1．尝试动手制作神经元、神经的模型，增强动手能力、加深对相关 概念的理解。 2．分析资料、联系自身、深入思考，增强运用所学知识解决问题的 能力。 情感态度 与价值观 1．初步形成神经系统的结构与功能相适应的观点。 2．关注神经系统的损伤对健康的影响。在日常活动中，注意神经系 统的保健。 教学重点神经系统各组成部分的功能 教学难点神经系统各组成部分的功能 教学方法观察法，讲解法，阅读法，分析、交流等 教学资源相关视频和图片、自制PPT、用于制作神经元、神经的模型。 德育 三分钟 教学内容学生活动设计意图 教学过程【搭桥引线，明确目标】 通过幻灯片展示图片创设情境。2012年 伦敦奥运会上我国羽毛球单打冠军林丹以 21:19的比分又一次绝胜马来西亚的李宗伟， 他靠的是什么取胜的？ 教师提问：无论稳定的心理素质、还是 敏捷的反应都是靠人体的什么系统来调节 的？ 其实我们的身体完成写字、听课、踢球 等每一个动作都离不开神经系统的调节作 用。 那么神经系统由哪几部分组成？ 在人体的分布如何？ 引出课题：神经系统的组成。 学生思考推测分 析,可能是稳定 的心理素质、敏 捷的反应等 学生说出神经系 统。 引导学生思考 神经系统的调 节功能，激发学 习神经系统组 成的兴趣，提出 课题。
神经系统的结构和功能教学设计
《神经系统的结构和功能》教学设计 一、教材分析 从知识结构上看，本节教材首先简述了神经系统的重要作用以及人体神经系统的组成，从宏观上介绍了神经系统的概况。通过对神经系统的微观结构——神经元的介绍，引出神经冲动在神经纤维上的传导，从而引出动作电位的概念。在此基础上，深入介绍了神经系统活动的基本形式——反射。最后教材描述了体温调节的方式和机理，进一步说明神经系统的重要作用。所有内容在编排上逻辑清晰，符合学生的认知发展规律。 从地位和作用上看，本节课是承接了内环境与稳态之后的一节课，阐述了动物如何通过神经系统来调节生命活动，帮助学生进一步认识调节与内环境稳定的关系，也为之后的体液调节奠定基础。所以本节课在教材中起到了承上启下的作用，具有有十分重要的地位。 二、学情分析 从知识储备上看，学生在初中阶段已经学习过了神经系统的基础知识，所以教师可以在学生已有认知的基础上构建新知。从生活经验上看，学生对于许多神经活动都有所体验，比如瞳孔反射、膝反射等等，教师通过设计一系列问题串引导学生思考讨论这些简单活动中涉及的器官和原理，从而突破本节课的重点——反射。从能力起点上分析，高中阶段的学生分析概括能力较强，教师可利用文字资料和图表引导学生突破本节课的重难点。根据皮亚杰的认知发展论，高中年级的学生抽象逻辑思维能力逐渐成熟，所以能够通过示意图模拟动作电位的变化这一抽象的过程。 三、教学目标 知识目标： 1.简述神经系统的重要作用 2.说出动作电位的概念 3.阐明神经系统活动的基本形式——反射 能力目标： 1.通过阅读表格和文字资料，逐步提高信息分析、归纳的能力。 情感目标： 1.通过分析神经系统的结构，学习神经系统的功能，体会结构与功能相适应的 观点。 四、教学重难点 重点：神经系统活动的基本形式——反射 难点：动作电位 五、教学方法 基于问题的教学法。
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案 一、教学目标 1、知识目标：（1）了解神经系统的组成，神经元的结构和功能 （2）说明人体各部分的协作主要靠神经系统的调节来实现 2、能力目标：（1）培养分析和解决问题的能力（2）培养识图能力 3、情感态度价值观目标：认同人体是一个各部分协调工作的统一体 二、重点和难点 1、重点：神经系统的组成，神经元的结构和功能 2、难点：神经纤维和神经的概念 三、教学方法：学生自学讨论和教师讲解相结合 四、课前准备：制作多媒体课件，篮球一个 五、课时安排：一课时 六、教学过程 Ⅰ.导入我们已经知道人体在生活过程中可以通过眼、耳、皮肤等器官获取外界环境的信息。那么，人体是如何综合利用这些信息呢？ （请两个学生上讲台前接抛篮球） 问：要准确接到篮球，身体各部分应该怎样默契配合？其中起主要作用的是什么？ （学生发言，教师指导并评价，引出课题） Ⅱ.新知识教学 一、神经系统的组成 设问：通过抛接球活动，我们认为人体各部分默契配合中神经系统起主要作用，能不能用反面例子来说明呢？ 请阅读课本P97的【资料分析】，参考屏幕上的表格，围绕发病原因、发病部位及症状来分析，尝试提问和解释。 （放映幻灯片）表格表示四种病情：1、脑血栓2、脊髓损伤3、扭伤4、脑肿瘤 （在学生讨论后，提问，说出可能的解释） 结论：1、脑与四肢有联系，脑能控制四肢活动 2、脊髓是联络脑和四肢、脑和内脏的通道 3、脊髓与下肢之间有神经联系 4、脑中的某个部位与视觉有关，脊髓通过神经控制下肢 （师生共同小结）：脑与四肢和眼之间、脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都有神经联系。 请在课本P97找到相应内容并做记号。 可见，人体各部分配合工作确实要靠神经系统来协调。 （过渡）神经系统的组成是怎样的呢？ （指导识图）请仔细看P98的图Ⅳ-52，并阅读相应的文字说明，试着归纳出神经系统的组成，用表解图表示出来。（首先提示表解图写法，以消化系统的组成为例，要简化） （巡视指导）
鲁教版(五四学制)生物七年级下册：4.6.2 神经系统的组成 学案设计(无答案)
神经系统的组成 【学习目标】 1．通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。 2．学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 3．感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。 【学习重难点】 重点：神经系统和神经元的组成和功能。 难点：神经元的结构和功能。 【学习过程】 一、自主学习 （一）学习任务一、神经系统的组成。 1．阅读教材资料分析，了解四位患者的病情。 尝试诊断病情。 小组会诊，讨论交流填下表，并派代表汇报。（友情提示：尝试着将信息归类列表，锻炼 2．拓展反思： （1）当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？ （2）你还知道哪些有关神经系统的疾病？ 3．阅读教材图Ⅳ-65神经系统的组成和功能。 ①脑与和之间，脑与之间，脊髓和之间都具有联系。
②神经系统组成：由 、 和它们发出的 组成的。 ③阅读教材文字和图片，然后交流，小组合作完成以下内容： 脑 脊髓 特点： 。 功能： 。 它们发出的神经 4．脑和脊髓是神经系统的 部分，组成 ； 和 是神经系统的 部分，组成了 。 5．拓展反思： A ．当某人饮酒过量时，表现步态不稳，是由于酒精毒害了 ，心跳呼吸频率异常说明酒精毒害了 ，发生语无伦次的现象是由于酒精毒害了大脑皮层的 。 B ．在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？ （二）学习任务二：神经元。 以小组为单位，观察课本神经元及其模式图，讨论交流，总结完成。 （1）神经元又叫 ，是构成 结构和功能的基本单位。 （2）以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。 （3）拓展反思： 想象生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？自己动手，试做神经元模型。 友情提示：如果把一根电线比喻成一条神经的话，电线的外皮就相当于神经纤维外面包的 ，把电线的外皮剥掉露出一束铜丝，这一束铜丝就相当于集结成束的 ，每一根铜丝就相当于一条 了，每一根铜丝外面镀的绝缘漆就相当于 。 大脑 特点： 。 功能： 。 小脑：功能： 。 脑干：功能： 。 脑神经： 脊神经： 定义： 。 分布： 。 定义： 。 分布： 。 神 经 系 统 的 组成
神经系统的组成和功能
神经系统的组成和功能 神经系统的组成： 人体神经系统是由脑、脊髓和它们 所发出的神经组成的。其中，脑和脊髓是 神经系统的中枢部分，组成中枢神经系 统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部 分，组成周围神经系统。神经系统的组成 可概括为： 神经元： 神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。 脑： 脑位于颅腔内，包括大脑，小脑和脑干三部分 （1）大脑 大脑由左、右两个大脑半球组成。大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质，大脑皮层表面具有许多深浅不同的裂或沟以及沟裂之间隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(说话、书写、阅读和理解语言关，为人类特有)、视觉中枢(与产生视觉有关)。 （2）小脑 小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。 （3）脑干 脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。 脊髓： 脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。 （1）脊髓的结构 从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。灰质在中央，呈蝶形；白质在灰质的周围。白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。（2）脊髓的功能 反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。 传导功能：脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑。反之，脑的活动也要通过脊髓才能传递到身体各部位。因此脊髓是脑与躯干、内脏之间联系的通道。
生理学——神经系统
72.人类小脑受损后可出现一些症状，下列哪一项是不会见到的 a.运动共济失调 b.肌张力减弱 c.平衡失调 d .安静时出现震颤，做精细运动时震颤消失 e.以上症状可由大脑皮质代偿而缓解 73.下列哪项是人类新小脑受损时所特有的症状 a.肌张力降低 b.偏瘫 c.静止性震颤 d.意向性震颤 e.位置性眼震颤 74.下列关于小脑前叶功能的叙述，哪项是错误的 a.接受大脑皮质发出的冲动 b.接受躯体传入冲动 c.影响运动神经元的活动 d.不影响γ运动神经元的活动 e.调节肌紧张 75.震颤麻痹的主要症状有 a.感觉迟钝 b.肌张力降低 c.意向性震颤 d.运动共济失调 e.静止性震颤 76.震颤麻痹主要是下列哪个通路受累的结果 a.纹状体-黑质γ-氨基丁酸易化通路 b.纹状体-黑质γ-氨基丁酸抑制通路 c.黑质-纹状体胆碱易化通路 d.黑质-纹状体胆碱抑制通路 e.黑质中的多巴胺神经元 77.治疗震颤麻痹的最佳药物是 a.左旋多巴 b.依色林 c.利血平 d.乙酰胆碱 e.5-羟色胺 78.舞蹈病主要是因下列哪条通路受累引起的 a.黑质，纹状体多巴胺易化通路 b.黑质-纹状体多巴胺抑制通路 c.黑质-坟状体胆碱能易化通路 d.黑质-纹状体胆碱抑制通路
e.纹状体内胆碱能和γ-氨基丁酸神经元病变 79.支配远端肢体运动的大脑皮质代表区在 a，中央后回3-1-2区 b.中央前回6区 c.中央前回4区 d.运动辅助区 e.第2运动区 80.下列对皮质运动区功能特征的叙述，哪项是错误的 a.对躯体运动的支配有交又的性质，但对头面部肌肉的支配多数是双侧性的 b.功能定位总的分布是倒置的，头面部代表区内部的分布为正的 c.肌肉的运动越精细、越复杂，其代表区愈大 d.人工刺激所引起的肌肉运动反应为协同性收缩 e.运动区的基本功能单位呈柱状结构 81.下列哪条通路不属于锥体外系 a.网状脊髓束 b.顶盖脊髓束 c.红核脊髓束 d.皮质脊髓束 e.前庭脊髓束 82.边缘系统不包括 a.大脑皮质边缘叶 b.苍白球 c.隔区 d.杏仁核 e.下丘脑 83.下列哪种神经元联系方式是产生反馈性调节作用的结构基础 a.单线式联系 b.辐散式联系 c.聚合式联系 d.环状联系 e.链锁状联系 84.运动单位是指 a.一个运动神经元 b.一组具有相同功能的运动神经元群 c.一组可产生某一动作的肌肉群 d.一束肌纤维 e.由一个运动神经元及所支配的全部肌纤维所组成的功能单位 85.根据神经元在反射弧中的地位，可分类为 a.胆碱神经元，肾上腺素神经元
生理学各章练习题--《第十章神经系统》
精品文档第十章神经系统 【习题】 四、各项选择题 (一)单项选择 1.有髓神经纤维的传导速度 ( ) A.不受温度的影响 B.与直径成正比 C.与刺激强度有关 D.与髓鞘的厚度无关 2.神经细胞兴奋阈值最低，最易产生动作电位的部位是 ( ) A.胞体 B.树突 C.轴丘 D.轴突末梢 3.哺乳动物神经细胞间信息传递主要靠 ( ) A.单纯扩散 B.化学突触 C.电突触 D.非突触性化学传递 4.中枢神经系统内，化学传递的特征不包括 ( ) A.单向传递 B.中枢延搁 C.兴奋节律不变 D.易受药物等因素的影响 5.EPSP的产生是由于突触后膜提高了对下列哪种离子的通透性 ( ) A.Na+、K+、Cl-，尤其是Na+ B.Ca2+和K+ C.Na+、K+、Cl-，尤其是K+ D.Na+、K+、Cl-，尤其是Cl- 6.IPSP的产生，是由于突触后膜对下列哪种离子通透性的增加 ( ) A.Na+ B.Ca2+ C.K+和Cl-，尤其是Cl- D.Na+ 、K+和Cl-，尤其是K+ 7.EPSP是 ( ) A.动作电位 B.阈电位 C.静息电位 D.局部去极化电位 8.缝隙连接是神经元间电突触传递的结构基础，它普遍存在于 ( ) A.外周神经内 B.交感神经内 C.中枢神经内 D.副交感神经内 9.兴奋性与抑制性突触后电位相同点是 ( ) A.突触后膜膜电位去极化 B.是递质使后膜对某些离子通透性改变的结果 C.都可向远端不衰减传导 D.都与后膜对Na＋通透性降低有关 10.为保证神经冲动传递的灵敏性，递质释放后 ( ) A.不必移除或灭活 B.保持较高浓度 C.必须迅速移除或灭活 D.保持递质恒定 11.副交感神经节后纤维的递质是 ( ) A.乙酰胆碱 B.去甲肾上腺素 C.5-羟色胺 D.多巴胺
生理学试题及答案第十章-神经系统
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 第十章神经系统 一、名词解释 1、递质 2、受体 3、兴奋性突触后电位 4、抑制性突触后电位 5、传入性侧支抑制 6、回返性抑制 7、特异性投射系统 8、非特异性投射系统 9、牵涉痛 10、运动单位 11、脊休克 12、牵张反射 13、去大脑僵直 14、后发放 二、填空题 1、神经系统主要由和两种细胞构成。 2、神经纤维传导兴奋具有、、、等特征。神经纤维对其所支配的组织有和两方面作用。反过来，神经所支配的组织也能产生支持神经元的。 3、神经元按其机能的不同可分为、和三种。 4、化学性突触通常由、、三部分组成。根据神经元轴突接触部位的不同，突触可分为、和三种类型。
5、兴奋性突触后电位（EPSP）的形成是由于突触后膜化学门控通道开放时，Na+内流K+外流而产生的电位变化；而抑制性突触后电位（IPSP）则是突触后膜上的氯离子通道开放，氯离子内流而产生的电位变化。 6、突触传递的特征有、、、、、和。 7、突触抑制可分为和两类。除了突触抑制外，还有。 8、中枢神经递质可分为、、、、、 和递质等多种类型。 9、丘脑向大脑皮层的投射可分为和两大类。特异性投射系统的功能是；非特导性投射系统的功能是。 10、内脏痛的定位，还往往发生。 11、牵张反射有和两种类型。 12、脑干对肌紧张的调节有和。在中脑上、下丘之间横断动物的脑干，可以产生。此僵直属于丁僵直。 13、临床上基底神经节损害的主要表现可分为和两大类。 14、前庭小脑的功能是，脊髓小脑的功能是，皮层小脑的功能是。 15、自主神经系统由和两部分组成，其功能在于调节心肌、平滑肌和腺体的活动。 16、交感神经活动增强时伴有肾上腺素分泌增多，因而称这一活动系统为；副交感神经活动增强时常伴有胰岛素分泌增多，因而称这一活动系统为。 17、下丘脑是较高级调节内脏活动的中枢，能调节、、、、 和等过程。 18、学习的形式可分为和两种。 19、形成条件反射的基本条件是与在时间上的多次结合。条件反射的建立，实质上就是无关刺激转变成条件刺激的过程。 20、人类大脑皮层活动与动物的本质区别是有语言和抽象思维机能；人和动物共有的系统的是，人类特有的系统是有。 21、人类的记忆过程可分为四个连续性阶段，即、、
最新通过神经系统的调节-导学案
精品文档 精品文档2-1通过神经系统的调节 【学习目标】 1.说出神经调节的结构基础和基本方式。 2.理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.知道神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 【重点难点】 重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；人脑的高级功能。 难点：神经冲动的产生和传导。 【知识链接】 神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫做中枢神经系统。脑和脊髓所发出的神经，叫做周围神经系统。神经元是构成神经系统的基本的结构和功能单位。 【学法指导】 反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础。本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。 【学习过程】 一、神经调节的结构基础和反射 1.什么是反射？什么是兴奋？ 2. 神经调节的结构基础是什么？ 思考：草履虫能构趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？ 3.反射分为条件反射和非条件反射，比较如下：
精品文档 4.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么? 二、兴奋在神经纤维上的传导 1.课本P17神经表面电位差实验，说明了什么？ 2.神经细胞上K+、Na+分布有什么特点？静息时，受到刺激时发生什么变化？膜电位怎样变化？ 三、兴奋在神经元之间的传递 突触结构包括哪些？神经元之间兴奋传递的方向及原因？ 思考：兴奋在神经纤维上的传导是单向的吗？神经纤维上兴奋传导方向与局部电流方向是否相同？ 1.下列关于兴奋传导方向的叙述，正确的是（） A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上兴奋的部位将恢复静息状态的零电位 C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 四、神经系统的分级调节 脊椎动物和人的中枢神经系统包括和分别负责调控某一特定的生理功能。一般来说，位于受调控。其中，大脑皮层是中枢，小脑有中枢，下丘脑脑干，脊髓。 五、人脑的高级功能 人脑特有的高级功能是。脑的高级功能还有躯体运动中枢、躯 体感觉中枢等。 精品文档
《神经系统的组成》 教学设计
西大滩镇初级中学 《神经系统的组成》教学设计 王菊红 教学目标 知识与技能： 1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。 2.描述神经系统的组成和功能。 3.了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。 4.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。 情感、态度和价值观： 初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。 教学重点 描述神经系统的组成和功能。 教学难点 理解神经元的结构和功能相适应的关系。 教学过程 导入: ①创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出神经系统。 ②组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积
极思考问题。 ③鼓励学生自由发言，引出本节课题。——第二节神经系统的组成 讲授新课: 一、资料分析 ①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。 小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。 ②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。 ③资料一.脑血栓资料二.脊髓损伤 资料三.扭伤资料四.肿瘤 ④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来 完成。 总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。 二、神经系统的组成和功能 ①课件提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。 ②指导学生设计表格。 观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。 ③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。 小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。
生理学 第十章神经系统的功能练习题及答案
第十章神经系统的功能 一填空题 1.神经系统主要由①和②两种细胞构成。 2.神经纤维传导兴奋具有①、②、③、和④等特征。神经纤维对其所支配的组织有⑤和⑥两方面作用。反过来,神经所支配的组织也能产生支持神经元的⑦。 3.神经元按其机能的不同可分为①、②和③三种。 4.化学性突触通常由①、②和③三部分组成。根据神经元轴突接触部位的不同，突触可分为④、⑤和⑥三种类型。 5.兴奋性突触后电位(EPSP)的形成是由于突触后膜化学门控通道开放时，①离子内流大于②离子外流而产生的③极化型电位变化;而抑制性突触后电位(IPSP)则是突触后膜上的④通道开放，⑤离子内流而产生的⑥极化型电位变化。 6.突触传递的特征有①、②、③、④、⑤、⑥和⑦ . 7.突触的抑制可分为①和②两类。相反，除了抑制以外，还有③易化。 8.中枢神经递质可分为①、②、③、④、⑤_______、 ⑥和⑦等多种类型。 9.丘脑向大脑皮层的投射可分为①投射系统和②投射系统两大类。特异性投射系统的功能是引起③并④发出传出神经冲动;非特异性投射系统的功能是维持与改变大脑皮层的⑤。 10.内脏痛的定位①，还往往发生②痛。 11.牵张反射有①和②两种类型。 12.脑干对肌紧张的调节有①作用和②作用。在中脑上、下丘之间横断动物的脑干，可以产生③僵直。此僵直属于④。 13.临床上基底神经节损害的主要表现可分为①和②两大类。 14.前庭小脑的功能是① ,脊髓小脑的功能是② , 皮层小脑的功能是 ③ ,并与④及⑤的编制有关。 15.自主神经系统由①和和②两部分组成，其功能在于调节③肌、 ④肌和腺体的活动。 16.交感神经活动增强时常伴有①分泌增多，因而称这一活动系统为②系统;副交感神经活动增强时常伴有③分泌增多，因而称这一活动系统为④ 系统。 17.下丘脑是较高级的调节内脏活动的中枢，能调节①、②、③、 ④和⑤、⑥等过程。 18.神经系统可以通过释放①，或通过②而影响免疫功能。可见神经、内分泌和免疫功能之间有③关系。 19.学习的形式可分为①和②两种。 20.形成条件反射的基本条件是①刺激与②刺激在时间上的多次结合。条件反射的建立,实质上就是③刺激转变成④刺激的过程。 21.人类大脑皮层活动与动物的本质区别是有①机能;人和动物共有的系统是② 系统，人类特有的系统是有③系统。
神经系统的组成教学设计
神经系统的组成教学设计 一、设计思想 面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以“导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。 二、教学分析 1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本 章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。 2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。所以教师要学会放手把课堂 还给学生，培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力。这样学生才能真正有所收获。 三、教学目标 1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的 调节来实现。 2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、 合作等能力。 3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。 四、教学策略与手段 1、教学方法设计 在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。采用学生阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。 2、教学流程的设计及教学手段的应用 教材是由资料分析（案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。 在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我采用屏幕图片辅助和板书知识框架辅助教学。走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及板书知识框架的提示完成填空。让走在后面的学生也有法可依。这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能学有所得。 不同层面的学生都能得到最大程度的发展。 五、教学过程
《神经系统的组成》教案
第二节神经系统的组成 一、教学目标 知识与技能： 1.描述人体神经系统的组成和功能。 2.描述神经元的结构与功能。 3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 过程与方法： 通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。 情感态度与价值观： 通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。 二、教学重点 1.人体神经系统的组成和功能。 2.神经元的结构和功能。 三、教学难点 1.人体神经系统的组成和功能。 2.神经元的结构和功能。 四、教学方法 谈话法、归纳法。 五、课前准备 1.教师准备： (1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。 2.学生准备： (1)图书馆或网上查阅有关资料。 (2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。 ●课时安排 1课时 六、教学过程 ［导入新课］ 大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。 ［讲授新课］ 第二节神经系统的组成 一、神经系统的组成
生理学(本科)第十章 神经系统的功能随堂练习与参考答案
生理学（本科）第十章神经系统的功能 随堂练习与参考答案 10.1 神经元和神经纤维10.2 中枢神经系统活动的一般规律10.3 神经系统的感觉分析功能10.4 神经系统对躯体运动的调节10.5 神经系统对内脏活动的调节10.6 脑的高级功能 1. (单选题)维持躯体姿势最基本的反射是( ) A. 肌紧张反射 B. 屈肌反射 C. 翻正反射 D. 对侧伸肌反射 E. 腱反射 参考答案：A 2. (单选题)左侧大脑皮层中央后回受损，引起躯体感觉障碍的部位是( ) A. 左半身 B. 右半身 C. 左侧头面部 D. 右侧头面部 E. 左侧上肢和右侧下肢 参考答案：B
3. (单选题)脑干网状结构损伤将导致( ) A. 感觉过敏 B. 极度兴奋 C. 深度睡眼 D. 内脏活动增强 E. 内脏活动减弱 参考答案：C 4. (单选题)内脏痛的主要特点是( ) A. 刺痛 B. 慢痛 C. 必有牵涉痛 D. 定位不精确 E. 对温度、牵拉及化学刺激不敏感 参考答案：C 5. (单选题)交感神经活动增强时，下列哪项不会出现( ) A. 肠蠕动抑制 B. 肾素分泌 C. 胰岛素分泌 D. 瞳孔开大肌收缩 E. 支气管平滑肌舒张 参考答案：C 6. (单选题)下列哪项属于副交感神经的作用( )
A. 瞳孔散大 B. 逼尿肌收缩 C. 糖原分解增强 D. 骨骼肌血管舒张 E. 消化道括约肌收缩 参考答案：B 7. (单选题)帕金森病的产生是由于下列哪个递质系统受损所致( ) A. 黑质-纹状体多巴胺能系统 B. 脑干网状结构胆碱能系统 C. 纹状体-黑质Υ-氨基丁酸能系统 D. 中缝核5-羟色胺能系统 E. 蓝斑上部去甲肾上腺素能系统 参考答案：A 8. (单选题)刺激视上核可以引起( ) A. 尿量减少 B. 出现糖尿 C. 瞳孔扩大 D. 生长素释放增多 E. ADH释放减少 参考答案：A 9. (单选题)脊髓突然与高位中枢离断后，离断面以下脊髓
初中生物 第二节神经系统的组成
第二节神经系统的组成 --思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。2．俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。课题第六章第二节神经系统(nervous system)的组成教学目标知识目标 1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。解决重难点的途径1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。教具提线木偶；动物的神经剥离标本；投影片；神经细胞永久切片；显微镜。板书设计第二节神经系统(nervous system)的组成课堂流程及时 间分配导入在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不是心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，我们是否能看到它们？是什么样子的？位于人体的什么部位？早在十八世纪的时候，就有大胆的科学 七年级生物教案 。今天，我们就来一起分享前人的研究成果。（板书标题）进行资料分析提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。这里有几个生活中的例子看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一下。[学生活动]读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问