班会集体生活成就我

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课时练习

集体生活成就我 一、选择题 1．现实生活中，集体对个人的发展有着不可估量的作用。下列选项中，不能体现集体作用的是 A. 集体有助于我们获得安全感和自信心 B. 集体有助于我们学习他人的经验 C. 集体能使我们走向人生的巅峰 D. 集体有助于我们扩大视野，获得成长 2．一位中学生说从农村中学来到城市中学，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。与同学，们在一起，我感到快乐。由此我们可以看出 A. 集体生活能提高学习成绩 B. 农村学校没有城市学校水平高 C. 集体生活有助于个人成长 D. 人在城市会比在农村发展得更快 3．神舟11号与天宫二号对接后，10月21日，宇航员景海鹏说：“这次是我第三次上天，已经两次进入‘天宫’．此时此刻，我和陈冬在天宫二号非常想念大家。我想对航天员大队的战友们说，十八年以来，我们同在一个桌上吃饭，同在一间教室上课，同在一个球场打球。十八年来，我们一起工作，一起生活，一起训练，一起追求梦想，我们亲如一家。我知道今天大队的战友们都在为我们站岗、加油、值班，向大队的全体战友敬礼！”这表明 ①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长 ③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 4．在很多情况下，人们容易把集体主义和小团体主义混淆起来。对于小团体主义的认识正确的是 ①小团体主义就是扩大了的个人主义 ②为了班集体的利益而损坏学校利益的行为，是小团体主义的表现 ③小团体主义是集体主义的表现之一 ④小团体主义与集体主义只有形式上的区别，没有本质的不同 ⑤小团体主义的实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上 A. ①③④⑤ B. ①②③④⑤ C. ①②③④ D. ①②⑤ 5．随着中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学 ①发扬集体主义精神②团结协作，互助前进 ③对自己负责，善于张扬自己的个性④在合作中竞争，在竞争中合作

人教版《道德与法治》七年级下册6.2《集体生活成就我》学案

6.2《集体生活成就我》学案 课型：新授设计者：日期：授课人:__________________ 政治教研组： 一、学案导学 （一）学习目标： 1、知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同； 2、学会在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识； 3、懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用； 4、理解每个人有不同的个性特征,学会承认并包容他人的不同个性。 （二）学习重难点： 学习重点：在集体中涵养品格;在集体中发展个性； 学习难点：在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 二、先学后教----学生自主学习： （一）阅读课本，补全知识： 1、集体生活可以培养我们负责任的_____________。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的________；我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验___________,做有担当的人。 2、集体生活可以培养我们人际交往的__________和_______。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的___________和___________。我们在交往中学会彼此________、_________、________和______,学会友好相处。 3、个人是否完满,是由个人跟周围世界的_________与_________是否完满决定的。___________为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断__________自我。 4、每个人的___________不同。人与人之间的差异是我们发展和完善_________的“明镜”,也是集体生活中重要的___________。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们___________。 5、实现集体___________的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与____________,__________,____________,使自己的个性不断丰富。 （二）阅读课本，找到下列问题并标注出来： 1、为什么说集体生活成就我？ 2、集体生活是如何涵养我们的品格的？ 3、为什么能在集体中发展个性？ 4、怎样在集体中发展个性？

6.2《集体生活成就我》同步练习

集体生活成就我 一、单选题 1．学校和班级是我们成长的园地。这是因为学校和班级这个集体( ) ①可以培养我们负责任的态度和能力②可以陶冶情操和培育品格③可以追名逐利，满足欲望④可以培养人际交往的基本态度和能力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．晓玲同学非常聪明，但却性格孤僻、不愿接近同学。老师要求班上同学要主动关心、帮助她。最终她融入了班集体，性格也开朗起来。晓玲的变化说明( ) A．集体生活有利于提高我们的学习成绩 B．集体生活有利于培养我们的兴趣爱好和发展特长 C．集体生活有利于我们培养人际交往的基本态度和能力 D．集体生活有利于我们的身体健康、促使我们茁壮成长 3．在班级、学校中学习和生活，我们的情操能够得以陶冶，品格能够得以培育。这是因为( ) ①在与老师、同学的交往中，逐步懂得了很多为人处事的道理②在与老师、同学的交往中，掌握了更多人际交往的方法和艺术③懂得的道理多了，掌握的方法多了，我们更圆滑世故了④在良好的班风、校风的熏陶下，我们团结友爱、共同进步 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．佛祖释迦牟尼曾考问他的弟子：一滴水怎样才能不干涸呢？弟子答不出来。释迦牟尼说：把它放到大海里去。这个故事主要告诉我们( ) A．要积极关心集体的变化和发展 B．集体生活为我们搭建了成长的平台 C．集体的存在和发展离不开每个人的努力 D．每个人都应有自己的独特性，不受周围环境的影响 5．深圳华大基因研究院的王俊在荣获2014年“陈嘉庚青年科学奖”时说：“荣誉都是集体给的，庆幸自己能借助华大这个大平台，做了一些顺应社会发展的事情。”这表明( ) A．集体的发展离不开个人 B．实现集体目标的过程中，也为个人发展提供了机遇 C．个人是组成集体的细胞 D．个人利益和集体利益总是完全一致的

集体生活成就我-教案

人教版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案 【教学目标】 1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。 2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。 【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。 【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。 【导入新课】 【多媒体播放】李云龙演讲视频 李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。” 这段话告诉了我们什么道理？ 教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。 【讲授新课】 (一)在集体中涵养品格 活动一：阅读教材P58～“我”的变化 要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。 问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？ 教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。而我们个人自尊的需要也必然会使我们个人认真做事，努力实现自身的价值。所

以说，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 活动二：探究与分享 敬爱的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！ 学生：元元 2017年11月20日问题：1、元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？2、担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？ 教师小结：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。 【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 活动三：生活告诉你…… 要求：首先同学们仔细阅读理解教材P59这八个词的内涵；第二步老师以自己的切身感悟作为引子，达到抛砖引玉的目的；第三步任意请几位语言表达流畅的学生分享他们的集体生活的深刻感悟。也可以请积极举手的学生在班级分享他们自己的生活感悟。 问题：在集体生活中你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。 教师小结：我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有

【部编人教版】2018学年《道德与法治》七下第六课 第2课时 集体生活成就我(导学案)

1 2 第三单元在集体中成长第六课第2课时集体生活成就我 一、学习目标 1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。 2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。 二、自主预习 1.每个人有不同的，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的价 值，体验，做有担当的人。 2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、 、和包容，学会友好相处。 3. 他人的不同，他人的优点，有助于我们完善个性。 三、合作探究 探究点一： 有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。你认为这种观点对吗？为什么？ 探究点二： 中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。 （1）你是怎样看待人与人之间的差异的？ （2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？ （3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？

第三单元在集体中成长 四、随堂演练 1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担 任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。对此认识正确的是( ) A．要想不断进步，就要努力当班干部 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．升入初中，小华知道学习了 D．初中的环境更有利于自己的进步与发展 2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时，我觉得我 好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明( ) ①集体生活成就我 ②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ③在集体中可以不承担任何责任 ④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。对此，下列分析中 不正确的是( ) A．招聘人才只需要看学历和专业能力 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D．集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我 4.在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中( ) ①可以培养我们人际交往的基本态度和能力②学会了很多人际交往的方法和艺术③懂 得了集体的力量是有限的④渴望独立与自主 A．②③ B．①② C．①③ D．②④ 5.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话启示我们在集体生活中( ) A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往 B．“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧 C．包容他人的不同，学习他人的优点 D．要避免与朋友发生意见分歧 6.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有( ) ①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高 ②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔 ③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧 ④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 五、课后反思 RJ 道德与法治七年级下册

6.2 集体生活成就我 导学案(1)

第二框集体生活成就我 自主学习 1．在集体生活中为什么可以涵养品格? (1)集体生活可以培养我们的态度和能力。 (2)集体生活可以培养的基本态度和能力。 2．集体生活是如何培养我们负责任的态度和能力的? (1)在集体中，每个人有不同的，承担不同的。 (2)我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验，做有担当的人。3．集体生活为什么可以培养人际交往的基本态度和能力? (1)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。 (2)我们在交往中学会彼此，学会友好相处。 4．在集体中，我们应如何发展个性? (1)包容他人的不同，学习，有助于我们完善个性。 (2)要积极参与，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。5．集体生活成就我们的表现是什么? (1)在集体中。 (2)在集体中。 合作探究 1．在集体中涵养品格 【关键词】集体的习惯良好道德风气 材料一培根说过，一种集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民的。 材料二从小学进入初中，学习生活环境发生了变化，孩子的心理上产生波动。不可避免地会出现人际交往的问题。而解决这个问题的关键是不要孤立自己，要大胆地融入新的集体，逃避是不能解决任何问题的。 (1)培根这段话你是怎样理解的?

2．在集体中发展个性 【关键词】鼓励支持开朗进步 美琳是个性格内向的孩子，不善于与老师、同学交往，在小学里，学习成绩也不尽如人意。升入中学后，在老师的鼓励支持下，班里的同学都主动和她交朋友，她的性格变得开朗起来；老师和同学还给予她学习方法上的指导，她的学习成绩也有了很大进步；上学期，在学校举办的艺术节上，她的书法作品获得一等奖。她发现自己在书法方面有特长，便更加勤奋练习，争取代表学校参加区里的比赛。 (1)美琳的变化和成长说明了什么? (2)我们应该如何在集体中发展自己的个性? 达标检测 基础过关 一、单项选择题 1．某校七年级(2)班班风优良。班里最近转来的新同学赵刚，不到半年时间，在良好的班级氛围中，逐渐改掉了一些不文明的习惯。赵刚的这一变化说明良好的班风( ) A．能为学生解决一切困难 B．是难以形成的 C．能陶冶学生情操、培育学生品格 D．能使每一个学生在任何方面都很优秀 2．某校七年级(3)班，班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部，都能做到各负其责，而且每个同学都有自己的分内事，把集体的事当作自己的事来抓，做到了人人有事做，事事有人管。这说明了( )

人教版《道德与法治》七年级下册6.2 集体生活成就我 课时训练

第六课第一节集体生活邀请我 1.在你的班级里，肯定有一些很受欢迎、人气指数很高的同学，大家都围绕在他们的周围，和乐融融。你认为这些受欢迎的同学的共同优点是（） ①能说会道，善于奉承他人 ②开朗幽默、热情大方 ③诚实守信、文明礼貌 ④善良友好、体贴他人 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 2.某校七年级（4）班班风优良。班里最近转来的新同学赵刚,不到半年时间,在良好的班级氛围中,逐渐改掉了一些不文明的习惯。赵刚的这一变化说明良好的班风() A.能为学生解决一切困难 B.是难以形成的 C.能陶冶学生情操、培育学生品格 D.能使每一个学生在任何方面都很优秀 3.奥斯特洛夫斯基说：“要与集体一起生活，要记住是集体教育了你，哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。”这告诉我们（） A．个人的生存只能靠集体B．个人的成长离不开集体 C．个人是组成集体的细胞D．集体的发展离不开个人 4.小森的爸爸是进城的农民工，去年春节过后，小森跟爸爸转到城里一所校风好的学校就读。后来，爸爸惊喜地发现小森的脏话没了，见人有礼貌了，而且放学后还会主动帮爸爸做一些家务活。小森的变化说明（） A.良好的班风有利于提高学习成绩 B.良好的班风有利于培养学生的兴趣和发展特长 C.只有城里的学校才能培养出好学生

D.良好的班风有利于培养学生负责任的态度和与人交往的能力 5.来到新集体，为了尽快地建立友谊，并使自己的个性不断丰富，恰当的方式是（） A.炫耀自己家庭的富有 B.显摆自己学习成绩优异 C.主动结识新伙伴，积极参与共同活动，把握机遇，自主发展 D.找各种机会表现自己 6.在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。这说明（） A.个性的形成和发展离不开个人与环境的相互影响 B.我们直接效仿他人的个性就行 C.我们不用了解和认识他人的个性就能认识自己 D.我们自己的个性不如他人的个性好 7.在班集体中，每个人的性格、爱好、特长是不一样的。因此（） ①在集体中，除了遵纪守法外，我们还应提倡发展自己的个性 ②在集体中，我们应主动提出自己的建议，发展自己的特长 ③在集体中，我们只有各行其是，才能发挥个人的主观能动性 ④在集体中，我们应学习他人的优点，不断完善自己的个性 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 8.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这句话启示我们在集体生活中( ) A.排斥比自己品德高尚的人 B.看不起品德不如自己的人 C.从他人身上学习优点,反思自己的缺点,提高自身道德修养 D.和不同的人都能友好交往 9.交往小明星：你一定想成为一个善于交往、受人欢迎的人，但在与人交往时，要注意方法和技巧。请你说说遇到下面的情况时，你会怎么办？

集体生活成就我教案

《集体生活成就我》教学设计 甘肃成县城关中学张凤玲 教学目标： 知识目标： 1.了解集体可以涵养品格 2. 理解集体生活对个人成长的影响 3.了解个性特点对个人人成长的影响 能力目标： 1.提高在集体中人际交往的能力 2.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和发展的能力情感、态度与价值观目标：热爱集体，培养自觉遵守共同规则的意识 增强个人在集体生活中的价值感和责任感教学重点：1、在集体中涵养品格 2、在集体中发展个性 教学难点：在集体中发展个性 教学方法：多媒体教学，归纳法，情境教学法，分组讨论法. 教学过程： 一、情景感悟导入新课 1、【多媒体展示】86版《西游记》图片 2、设疑：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化说明了什么？ 二、探究新知 （一）在集体中涵养品格 活动一：阅读教材58页~“我”的变化 问题：你的集体是如何影响你的？ 【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 活动二：小组讨论教材59页的材料提出的问题 得出结论：集体生活可以培养我们与人交往的态度和能力 学生总结 在集体中如何涵养品格？

1、集体生活可以培养负责任的态度和能力。 2、集体生活可以培养与人交往的基本态度和能力。 (二) 在集体中发展个性 活动三：小问题： 1、什么是个性？ 2、你有个性吗？ 3、如何培养个性？ 活动四：（PPT展示课本60页探究与分享）小组讨论： （1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响 （2）七嘴八舌话个性 教师总结：包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 活动五：【多媒体展示】体坛风云人物 设疑： 1、这个材料说明了什么？ 2、给我们什么启示？ 教师总结： 发展个性的方法： 1、包容他人的不同，学习他人的优点，完善和发展自己的个性。 2、积极参与集体共同生活，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 三、学生谈学习本课后的感悟和收获 四、课堂小结 五、课后作业 板书设计 负责任的态度和能力包容他人，学习他人集体生活涵养品格在集体中发展个性 与人交往的态度和能力积极参与集体生活

集体生活成就教案

集体生活成就我 莘县樱桃园镇中心初级中学刘福节 学习目标： 1、情感态度和价值观目标：培养热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感。 2、能力目标：提高在集体生活中负责任和人际交往的能力。 3、知识目标：知道集体生活对学生涵养品格和个性发展的作用。 一、导入新课： 古有“孟母三迁”成就了孟子，今有莘莘学子选择了翰林学校这个集体，看来同学们都想通过这个集体平台有一番成就，那么，我们来共同看一看这个集体氛围对你有什么影响。 结合教材中“运用你的经验”三幅学生熟悉的情境，思考回答：我的视野更加开阔，思维更活跃了；大大提高了我的生活自理能力；我也情不自禁地大声朗读起来。教师引入课题，我们今天共同探讨：集体生活成就我。展示本课的学习目标，学生集体读目标（板书课题）。 二、学习新知： （一）合作探究：在集体中涵养品格： 知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用 1、初识作用：学生读58、59页的内容，找出每个段落的关键句子。 2、探讨分享，加深印象： 活动一： 尊敬的刘老师：您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！学生：元元 XX年XX月XX日 教师提问：（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ 学生回答略。 活动二：明理导行：结合班级实际情况，利用表格，让学生认识到：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。启示他们：我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。鼓励学生做有担当的人，未来为社会、为国家做贡献。 教师小结，得出结论1：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 活动三：探究与分享：

最新人教版七年级下册道德与法制《集体生活成就我》导学案

6.2 集体生活成就我学案 【教学目标】 1.知识目标： 了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。 2.能力目标： 学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 3.情感、态度、价值观目标： 坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。【教学重点】 在集体生活中发展自己，完善自己。 【教学难点】 正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。 【导入新课】 故事导入多媒体呈现材料——漫画《拉车》 这真是一个奇特的组合，你想认识它们吗？它们就是优雅的天鹅、忠实的狗狗、爱清洁的海豚这三个好朋友。有一次，三个好朋友发现了一辆满载着美食的小货车。于是，它们套上车锁，拼命用力拉，累得满头大汗，可车子却纹丝不动。这到底是为什么呢？三个好朋友觉得莫名其妙，车上装的东西不算重啊……同学们请看漫画：天鹅使劲向云里冲，狗狗闷头朝前跑，海豚直往水里游…… 同学们，这三个朋友拉不动车子的秘密你知道了吗？它们三个怎样才能拉动这辆小货车呢？其实，我们每个人都是有个性的，正是因为集体中有千差万别的个体，我们在集体中才有了更多的学习、完善自我的资源和机会。正如前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说的“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。今天我们就一起学习《集体生活成就我》，了解集体是如何涵养个人品格、发展个体的个性的。 【新知导学】 自主学习发现问题 【新知先学】 一、在集体中涵养品格

如何在集体中涵养品格？ (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的_______；我们在认真做事的过程中体现自己的_______，体验________，做有担当的人。 (2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、_______、理解和________，学会友好相处。 二、在集体中发展个性 1．集体生活如何促进个性发展？ 集体生活为我们搭建起与他人、与周围________交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的________，不断认识和________自我。 2．如何发展和完善个性？ (1)包容他人的不同，学习他人的________，有助于我们完善________。 (2)作为集体的一员，我们要积极参与共同________，把握机遇，________发展，使自己的个性不断丰富。【小题反馈】 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.大家都是集体中的一员，在集体生活中，每个人的职责都是相同的。 ( )2.当身边的同学遇到困难时，我们应该伸出援助之手帮助他渡过难关。 ( )3.每个人都是与众不同的，集体生活要学会完善自己的个性。 ( )4.小强认为小明与自己个性不同，因此对小明不理不睬，不愿与他交朋友。 ( )5.世界上没有两片相同的树叶，人与人之间也存在着个性差异。 要点探究解决问题 探究一在集体中涵养品格 镜头一一凡刚刚转学到一个新的班级，他担心同学们会看不起他、不理睬他。与同学交往时，他总是怯生生的，能避免说话尽量不说话。但这样一来，他和同学们都觉得很不自在。 镜头二全班同学向一凡投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，一凡心里很高兴。 镜头三同学们热情地帮助一凡，冬冬帮他熟悉校园环境；晓蕴给他讲数学题；媛媛帮他补习英语……一凡感到浑身是劲，学得可认真了！他喜欢上了这个班集体，与同学的交往更自如、更密切了。 (1)你认为这是一个怎样的班集体？

(新)部编版七年级道德与法治下册6.2《集体生活成就我》练习题(带答案)

第六课“我”和“我们” 第二框集体生活成就我 一、在集体中涵养品格 1．集体生活可以培养我们__负责任__的__态度__和__能力__。 在集体中，每个人有不同的__角色__，承担不同的__职责__；我们在认真做事的过程中体现自己的__价值__，体验__责任感__，做__有担当__的人。 2．集体生活可以培养我们__人际交往__的__基本态度__和__能力__。 在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的__生活经历__和__性格特点__。我们在交往中可以学会__彼此接纳__、尊重、理解和包容，学会__友好相处__。 二、在集体中发展个性 1．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们__展示__自己的个性，__发展__自己的个性，不断__认识__和__完善__自我。 2．每个人的__个性特点__不同。__人与人之间的差异__是我们发展和完善个性

的“明镜”，也是集体生活中重要的__学习资源__。包容他人的__不同__，学习他人的__优点__，有助于我们__完善个性__。 3．实现集体__共同目标__的过程，也为__个人发展__提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与__共同活动__，把握机遇，__自主发展__，使自己的个性__不断丰富__。 ★知识提升 1．在集体中涵养品格有哪两种表现？我们又该如何分辨这两种表现？ (1)表现：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 (2)辨析：①负责任的态度和能力涉及角色和职责、价值和担当。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。②人际交往的基本态度和能力涉及人与人的交往、生活经历和性格特点。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。2．什么叫作个性？你是怎样理解“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的”这句话的。 (1)个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。 (2)理解：①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。

62集体生活成就我导学案(教师).doc

第六课笫2课时集体生活成就我导学案 【教学目标】 1.知识目标： 了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。 2.能力日标： 学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 3.情感、态度、价值观目标： 坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。 【教学重点】在集体生活中发展白己，完善自己。 【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。 【自主学习小组抢答】(8分钟) 一、在集体中涵养品格 如何在集体中涵养品格？ ⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体小，每个人有不同的角色，承担不同的0)职责;我们在认真做事的过程屮体现自己的②优值，体验 ③责任感,做有担当的人。 (2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、⑥尊重、理解和⑤包容,学会友好相处。 二、在集体中发展个性 1.集体生活如何促进个性发展？ 集体生活为我们搭建起与他人、与周围⑦世界交往的平台。在这个平台上，我们展示白己的个性，发展自己的②个性，不断认识和③窒翟白我。 2.如何发展和完善个性？ (1)包容他人的不同，学习他人的⑥优点,有助于我们完善⑤仝准。 (2)作为集体的一员，我们要积极参与共同⑥洼动，把握机遇，⑦自主发展,使自己的个性不断丰富。

【小组讨论合作探究】(10分钟) 1?探究一在集体中涵养品格 镜头一一凡刚刚转学到一个新的班级，他扌旦心同学们会看不起他、不理睬他。与同学交往时，他总是怯生生的，能避免说话尽量不说话。但这样一来，他和同学们都觉得很不自在。 镜头二全班同学向一凡投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，一凡心里很高兴。 镜头三同学们热情地帮助一凡，冬冬帮他熟悉校园环境；晓蕴给他讲数学题；媛媛帮他补习英语……一凡感到浑身是劲，学得可认真了！他喜欢上了这个班集体，与同学的交往更自如、更密切了。 (1)你认为这是一个怎样的班集体？ 互帮互助、友爱温暖的班集体。(言之有理即可) (2)—凡生活在这样的班集体中，对他产生了什么样的影响？ 学习认真，心情愉快，热爱班集体。 (3)分析一凡的集体生活，想一想，集体对涵养我们的品格有什么帮助？ 一凡的同学热情地帮助他，体现了集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。由一凡在集体中的变化可以看出，集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体交往中，我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2 ?探究二在集体中发展个性 材料一小芸在班上是一个不快乐的人。有人说她孤傲，她却自视清高。她对什么人都看不惯：成绩比她好的，“应试机器”；成绩不如她的，笨蛋一个；班长当选为优秀学生干部，她说班长只知道忙忙碌碌、沽名钓誉；与同桌产生矛盾，她斤斤计较。小芸说话刻薄，总是刺伤别人，跟谁都合不拢。在集体活动中，谁都不愿意和她一组。后来，小芸意识到了自己身上的缺点，在老师和同学们的帮助下，小芸改掉了缺点，同学们都愿意与她交往了。 材料二小明刚上中学，面对陌生的老师和同学，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得“先同别人打招呼好像低人一等”，只想等着别人先同自己打招呼。后来，他参加了学校的棒球队，在与棒球队队员的交往中，他慢慢地改变了处事的方式。现在的小明在球队和班级里积极主动和同学们交流，可受欢迎了。 两则材料共同说明了什么？这对我们有什么启示？ 两则材料共同说明了集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 启示：每个人的个性特点不同。我们要包容他人的不同，学习他人的优点，改善自己的不足，完善我们的个性。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

《集体生活成就我》优秀教学设计

《集体生活成就我》教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观：培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，通过集体完善自己和发展自己，培养学生的集体意识。 2、能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。 3、知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。 教学重点：1、在集体中涵养品格；2、在集体中发展个性。 教学难点：在集体中发展个性。 教学过程： 导入新课：1、播放西游记主题歌《敢问路在何方》导入新课《集体生活成就我》。 2、播放学生进入初中以来参加集体生活的片段，引导学生完成第一个活动。 活动一共成长齐分享 在初中生活中，我最难忘的事情是什么？我在这件事中的角色是什么？我的责任是什么？我从中学到了什么？ 要求：1、时间2分钟；2、同学举手发言分享。 教师小结： 一、集体中涵养品格 ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 活动二我最懂你 学生说出某个同学的个性特征，让大家猜猜他（她）是谁。要求：1、时间2分钟；2、举手发言分享，发言的同学不能说出对方的名字。活动三评选班级之星 我推荐（）同学为（）之星，因为他（她）：（）。

要求：时间3分钟，每人推荐一名同学，并走到被推荐同学面前宣读评选结果，被推荐的同学要发表获奖感言。 教师小结： 二、在集体中发展个性 ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台——发展个性。 ②差异是集体生活重要的学习资源——完善个性。 ③实现目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能——丰富个性。总结新课： 师：这节课你收获了什么？（学生发言） 负责任的态度和能力 涵养品格 人际交往的态度和能力 集体生活成就我 平台——展示个性 发展个性发展个性资源——完善个性 目标——丰富个性 教师寄语：未来的集体生活，在学校班级的平台里，展示自己的个性，学习他人的优点，完善自己的个性，为了目标，丰富自己的个性。初中三年集体生活，希望同学们都能成就更好的你，遇见最美的你！在歌曲《众人划桨开大船》中结束新课。 板书设计： 集负责任 体涵养品格人际交往 生 活平台展示个性 成发展个性资源完善个性 就目标丰富个性 我

最新人教版七年级下册道德与法制《集体生活成就我》教案

第二课时集体生活成就我 ?教学分析 【教学目标】 【教学重难点】 集体生活与个人发展的关系。 ?教学过程 一、导入新课： （多媒体出示此材料） 情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。 想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？ 提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述 教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 二、新课讲授 目标导学一：在集体中涵养品格（PPT展现元元给老师的一封信）想一想： （1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。） 提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？ 提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。 元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。 教师总结： 集体生活是如何涵养品格的？ 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，可以提升了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。 目标导学二：在集体中发展个性

人教版道德和法治七年级下册 62 集体生活成就我 课时训练

第三单元 6.2集体生活成就我同步练习 一、单选题 1．一个班集体，是由个性各异的人组成的。对于班级和个人自身的发展，下列说法正确的是（） ①班集体中自己的个性应该得到完全的张扬 ②集体生活为个人发展提供了条件和可能 ③在集体中发展个性会影响到集体的发展进步 ④个人要积极参与集体活动在活动中丰富自己的个性 A B C D．②④．②③．③④．①③2．下列选项中不能正确体现在集体中发展 个性的是（） A．甲同学参加了学校文学社，写作水平有了很大提高 B．乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔 C．丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学一起去网吧 D．丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱讲话的毛病 3．“做不了太阳,就做星星,在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这启示我们在集体生活中（） A B．只有做大树，才能成才．要做太阳，才能发热发光 D C．培养人际交往的态度和能力．不断完善、发展自己的个性4．小宁是家中的独生女，养成了自私自利、以自我为中心的性格，小伙伴们都不喜欢她。进入初中后，在新的集体中，她发现了自己的不足，慢慢改正了缺点，最终获得了大家的喜爱。小宁的这种改变，是因为学校( ) A．为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，有助于我们完善个性 B．有系统的教育内容和完备的规范制度，能帮我们成为学霸 C．拥有齐全的教育设施，能让我们和小伙伴打成一片 D．拥有专业的教育工作者，能包容每个同学 5．每个学校都有自己的规章制度，对学生的行为举止、衣着、发饰都有规定，有的学校还要求学生穿校服。因为这样可以体现整体美。但是对于有自己个性、主张的学生无疑是个枷锁。以下对发展个性说法正确的是（） ①在集体生活中逐步发展自己的个性 ②个性的发展离不开共同规则的遵守． ③发展个性，不用约束 ④人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜” A B C D．②③④．①②③．①②④．①③④6．七年级（2）班注重培养“今日事今日毕”的好习惯，从而营造了一个良好的成长氛围。这说明集体生活可以（）A B．培养负责任的态度和能力．造就完美的自我DC ．培养人际交往的基本 态度和能力．包容他人的不同 7．有人说:“每个人都是他自己个性的工程师，”也有人说:“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒。”对此理解错误的是( ) A．在集体中发展个性，就要做到标新立异，与众不同，自由发展 B．每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性

集体生活成就我 优秀教学设计

集体生活成就我 【教学目标】 1．知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责任的态度和人际交往基本能力。 2．了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发展个性。 3．引导学生感受、体验集体对个人的重要性，在集体生活中成就自我。 【教学重点】 在集体中涵养品格。 【教学难点】 在集体中处理好与他人关系，完善自己个性。 【教学过程】 一、情境导入，生成问题 播放视频《集体生活体验》。 情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。 情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。 学生讨论：集体氛围对你有什么影响？ …… 师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。 二、自学互研，生成能力 （一）自主预习。 1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

（二）合作探究。 探究一：在集体中涵养品格。 长沙市一中雨花新华都学校2016级13班，积极打造特色班级文化，增强了学生的社会意识和责任感，培养了学生敢于担当、做有责任感的文明人的高尚思想。 作为班级成员的你履行了什么职责？有什么感悟？ 交流点拨：不同的角色，不同的职责。 1．我是班长，我要…… 2．我是小组长，我要…… 3．我是课代表，我要…… 4．我是体育委员，我要…… 5．我是学生会干部，我要…… 6．我是……，我要…… 通过回答上面的问题，你能得出什么结论？ 点拨： ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力（板书）。 探究：“上课铃响了，同学们快进教室!”老师的提醒，王小娟和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小娟大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小娟别哭了，王小娟不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走进来，王小娟才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 王小娟同学做得对不对？为什么？ 点拨： （1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点； （2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力（板书）。 思考：在集体生活中，你能取得这些进步说明了什么？

人教版七年级下册道德与法制《集体生活成就我》教案

第二框集体生活成就我 【学习目标】 1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。 2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。 3．树立集体意识，积极融入集体生活。 【重点难点】 重点：在集体中涵养品格 难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性 情景导入生成问题 情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。 情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来 学生讨论：集体氛围对你有什么影响？ …… 师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 (二)合作探究 探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨： 1．元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。 2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ 交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。 探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨： 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。 交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。 小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 探究三：个性的形成和发展 学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享 1．学生分享相关链接