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新译林牛津小学英语三年级下册 3B 精品优质集体备课教学设计全册教案

Unit 1 In class

The first period

一、教学内容：Story time.

二、教学目标：

1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.

2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.

3、使学生能正确地连读祈使句：Stand up.

三、教学重点：

1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.

2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.

四、教学难点：

1、祈使句Stand up.的连读。

2、词汇open 和close 学生容易混淆。

五、教学准备：

歌曲《Stand up》; door的图片。

六、教学过程：

Step 1. Greeting.

T: Good morning, class.

S: Good morning, …

Step 2. Leading in: Listen to a song: Stand up.

Step 3. Teaching the sentence: Stand up.

1. Lead Ss to find the new sentence in the song, then write it on the blackboard.

2. Lead Ss to read it by themselves.

3. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.

4. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.

5. Listen to the song again, try to sing it.

6. Sing after the computer sometimes.(The students only sing the sentence: Stand up. The teacher sings the others.)

76. Sing it without the music.

87. Ss sing it in pairs.

9. Choose some pairs to sing.

10. Teach Ss to(连读)

Step 4. Teaching the sentence: Sit down.

1. Write the sentence on the blackboard, then lead Ss to read it by themselves.

2. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.

3. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.

4. Give Ss the music, ask them to try to use this sentence instead of …Sit down?, then sing the song again.(Two times)

5. Ss try to sing the song together.(Two times)

6. Choose some groups to sing.

Step 5. Practice the two sentences.

1. Lead Ss to sing the song with the two sentences.

First, ask Ss try to sing in groups, then sing it together. At last, choose some groups to sing together.

2. Lead Ss to know the meaning of the four words: stand sit, up down.

3. Ss read the words one by one. At the same time, teach Ss to do the action of them. Step 6. Teach these words: open, close, door.

1. Teach the word: door.

(1). Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.

(2). Teach Ss to read it some times.

2. Teach the words: open, close.

(1).Write the two words on the blackboard, then ask Ss to try to read them by themselves.

(2).Teach Ss to read them some times.

(3). Do an exercise: Read and match.

open 关上

close 打开

(4). Help Ss to remember the two words.

3. Practice.

(1). Make phrases with the three words.

(2). Sing the song …Stand up.? with the two sentences: Open the door. Close the door. Step 7. Consolidation.

Sing the song …Stand up.? with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.

1. Give Ss some minutes to sing it in groups.

2. Ss sing it together.

3. Choose some groups to sing.

Homework: Sing the song …Stand up.?with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.

板书设计：

Unit 1 In class

Stand up.

Sit down.

Open

the door .

The second period

一、教学内容：Story time.

二、教学目标：

1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：a window, a blackboard, Mr, please.

2、使学生能听懂、会说、会运用句型：I?m sorry. Come in, …

3、使学生能正确的理解并朗读故事。

4、使学生了解和“Mr”、“Green”相关的文化。

三、教学重点：

1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：a window, a blackboard, Mr, please.

2、使学生能听懂、会说、会运用句型：I?m sorry. Come in, …

四、教学难点：

词汇“please”出现在句子的末尾时需加逗号，而在句子开头却不需要。学生对于这一点容易混淆。

五、教学准备：

window, blackboard的图片。

六、教学过程：

Step 1. Greeting.

T: Good morning, class.

S: Good morning, …

Step 2. Sing the song: Stand up.

Ss sing the song with the teacher.

Step 3. Revision.

1. Lead Ss to find these sentences in the song: Stand up. Sit down. Open/Close the door. (When Ss say about them, the teacher write them on the blackboard.)

2. Ss read the four sentences together.

Step 4. Teaching the new word: window.

1. Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.

2. Teach Ss to read it some times.

3. Choose some one to read it.

4. Lead Ss to make phrases and sentences with the word.

5. Ask Ss to try to sing the song …Stand up.? with the two new sentences …Open the window.?…Close the window.? in groups.

6. Choose some groups to sing the song.

7. Ss sing the song together.

Step 5. Teaching the new word: please.

1. Ss read the sentences on the blackboard together.

2. Lead Ss to think how to give these orders politely, then show them the word: please.

3. Ask Ss try to read this word by themselves.

4. Teach Ss to read it some times.

5. Choose some one to read it.

6. Lead Ss to think how to use it.

7. Practice it: Ss make sentences with it.

Step 6. Teaching the new word: blackboard.

1. Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.

2. Teach Ss to read it some times.

3. Choose some one to read.

4. Ask Ss to make phrases and sentences with it.

Step 7. Learning the story.

1. Watch the cartoon, then find the new words and sentences in the story.

2. Teach the new words and sentences: Mr, I?m sorry. Come in.

(1). Ss spell them one by one, the teacher writes them on the blackboard at the same time.

(2). Ss try to read them by themselves.

(3). Teach Ss to read them.

(4). Watch the cartoon again, guess the meaning of them.

(5).Tell Ss the culture of ‘Mr.’.

(6).Tell Ss the culture of ‘Green’.

3. Read the book, then answer the question: Why Mike says …I?m sorry.??

4. Listen to the tape, then answer the question: How many orders does Mr. Green give? What are they?

5. Ss read the story after the tape.

6. Ss read it in groups.

7. Show Ss the pictures of the story, then lead them to repeat all the story.

8. Ss practice in groups.

9. Choose some groups to act.

Homework: Read the story.

板书设计：

Unit 1 In class

Stand up.

Sit down.

Please Open/ Close the door/ window. , please.

Look at the blackboard.

Come in.

I?m sorry.

The third period

一、教学内容：Story time，Rhyme time, Checkout time.

二、教学目标：

1、使学生能熟练运用Story time中的句型：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.

I?m sorry. Come in, …

2、使学生能熟练地复述Story time中的故事。

3、使学生能基本会说歌谣：Open the window.

三、教学重点：

1、使学生能熟练运用Story time中的句型：Stand up. Sit down. Open/ Close the door. I?m sorry. Come in, …

2、使学生能基本会说歌谣：Open the window.

四、教学难点：

能熟练地复述Story time中的故事。

五、教学准备：

歌谣《Open the window.》

六、教学过程：

Step 1. Greeting.

T: Good morning/ afternoon, class.

S: Good morning/ afternoon, …

Step 2. Revision.

1. Ss read the story together.

2. Show Ss the pictures of the story one by one, at the same time, ask Ss to repeat the story together.

3. Ss recite the story in groups.

4. Choose some groups to act.

5. Ss recite the story together.

Step 3. Learning the rhyme: Open the window.

1. Watch the cartoon.

2. Ss read the rhyme by themselves, then try to find the new words and sentences in the rhyme.

3. Ss says the new words and sentences one by one, at the same time, the teacher write them on the blackboard.

4. Teach Ss to read the new words and sentences. (After that, ask Ss to make new phrases and sentences to practice them. )

5. Follow the tape some times.

6. Ss practice in pairs.

7. Ss try to say it together.

Step 4. Consolidation: Checkout time.

1. Lead Ss to look at the pictures one by one.

2. Ss discuss in groups.

3. Ss try to say the pictures one by one.

4. Discuss together.

5. Ss practice in pairs.

6. Ss say them together.

Homework:

1. Read the rhyme.

2. Recite the story.

板书设计：

Unit 1 In class

Open/Close the book.

The fourth period

一、教学内容：Fun time，Cartoon time, Sound time.

二、教学目标：

1、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能结合情境进行表达。

2、能自己动手完成Fun time的机器人制作，并能熟练自然地运用本课所学句型，对自己制作的机器人发出指令。

三、教学重点：

理解Cartoon time中词句的功能意义，知道如何运用此中的词句并能迁移到新的情境中加以运用。

三、教学难点：

Cartoon time中的句型…Don?t listen to the parrot.?中有三个新单词，对于学生来说存在一定的困难。

四、教学准备：

Cartoon time光碟

五、教学过程：

Step 1. Greeting.

T: Good morning/ afternoon, class.

S: Good morning/ afternoon, …

Step 2. Leading in.

T: Today we go on stay Unit 2. In class. Who can tell me the meaning of …in class? ? S: …

T: Yes. Now we are in class. Sam is in class, too. Is he a good student?

Step 3. Learning the story in Cartoon time.

1. Watch the cartoon, then answer the question.

T: Is Sam a good student?

S: No. T: Why ?

2. Ss read the book by themselves, then answer the question.

T: Yes. We must listen to the teacher carefully in class.

3. Teach the sentence: Listen to …

(1). Show Ss the word …listen? on the blackboard, then lead Ss to read it.

(2). Teach Ss to read the word some times.

(3). Teacher does the action, then ask Ss to guess the meaning of it.

(4). Help Ss to remember the word.

(5). Ss practice it in groups.

(6). Choose some one to read.

(7). Teacher makes a sentence with it as a model, then ask Ss to make sentences with

it.

(8). Choose some one to say.

3. Teach the sentence: Don?t …

Teach this sentence in the same way.

4. Read all the story after the tape.

5. Ss read the story by themselves, at the same time, try to remember the story.

6. Lead Ss to repeat the story.

7. Ss act the story in groups.

8. Choose some groups to act.

Step 4. Fun time.

1. Ss look at the pictures and read the sentences by themselves, then try to guess how to play the game.

2. Choose some Ss to say.

3. Tell Ss how to play it.

4. Teach Ss to make.

Step 5. Sound time.

T: Just now, the boy is playing a them. Here is a boy, too. Look! What is he doing?(Show Ss the picture of Sound time.)

1. Ss answer the question.

2. Lead Ss to discuss the picture. At the same time, teach the new word: big.

(1). Lead Ss to read it.

(2). Teach Ss to read it.

(3). Lead Ss to guess the meaning of it.

(4). Lead Ss to read the phrase: big books.

3. Teach the new sentence: Bob has two big, big books.

Teach this sentence in the same way.

4. Lead Ss to find the sound of the letter …b?.

5. Teach Ss to read /b/.

6. Ss read the words and sentences again.

7. Lead Ss to say the other words what also have the letter …b?, and sound /b/.

Homework:

Read the story of Cartoon time, try to repeat it.

板书设计：

Unit 1 In class

(Don?t) Listen to the parrot. rubber

Bob has two big, big books. big

Unit 2 In the library

The first period

五、教学内容：Story time.

六、教学目标：

1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：library, shout, run, eat, talk, sleep.

2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句的否定句：Don?t shout/eat...

3、使学生能正确地连读祈使句的否定句：Don?t …

三、教学重点：

1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：library, shout, run, eat, talk, sleep.

2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句的否定句：Don?t shout/eat...

四、教学难点：

1、祈使句否定句的运用。

2、动词词汇的发音。

五、教学准备：

单词图片。

六、教学过程：

Step 1. Greeting.

T: Good morning, class.

S: Good morning, …

T: **, it?s hot today. Please open the window.

S: Yes, Mrs Liu.

Step 2. Leading in: Play a game

1.T: (教师出示手偶) Look, this is my friend, Jimmy. Let?s say hello to Jimmy.

Ss: Hello./ Hi, Jimmy.

T: Hello, boy and girls! I?m Jimmy! Let?s play a game, OK?

Ss: OK.

T: Do what I say quickly. Ready?

Ss: Yes.

T: Stand up./ Sit down./ Open the books./ Close the schoolbags...

T: And now listen, when I say “Don?t …”, it means you shouldn?t do what I say.

T: (教师继续操纵手偶说话) Don?t sit down./ Don?t stand up…

2.Have a rest. Tell a story.

T: Today I?ll tell you a story—The hare and the tortoise.

One day, the hare and the tortoise have a race in the forest. Look, this is the hare and this is the tortoise.“One, two, go!” The hare runs and runs and runs.

T: Now, try to say and do like me: Run, run, run!

Ss: Run, run, run!

T: Yes. Good! But the tortoise can?t run fast. He can only move slowly. So the other animals shout to him, “Run, run, run!” (出现其他小动物为乌龟加油的画面) Look, the other animals shout. Now, say and do after me: shout,shout！

Ss: Shout, shout, shout!

T: What do they shout?

Ss: Run, run, run!

Step 3.Learn the Story Time.

1.Show a picture of library.

T: Where is it?

S: Library.

(出示课题：In the library) What happened? Let?s watch a cartoon.

T: Look, who is this boy?

S: Liu Tao.

T: Yes, where does Liu Tao meet his friend Yang Ling?

Ss: In the library.

T: Look, Liu Tao shouts to Yang Ling.(故意大声模仿刘涛喊“Hello, Yang Ling!”) Is it good？

Ss: No.

T: So Yang Ling says: Don?t shout！

结合其他场景让学生通过思考说出Don?t drink./ Don?t sleep.等

2.教师可以把课文中含有Don?t …的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进

行教学。如：

T: Now I?ll show you some pictures. Please read the pictures and put the correct sentence in each picture.

T: (指向图一) Liu Tao shouts. What does Yang Ling say?

Ss: Don?t shout.

T: (指向图二) Liu Tao runs. What does Yang Ling say?

Ss: Don?t run.

T: (指向图三) Liu Tao gives Yang Ling a sweet. What does Yang Ling say?

Ss: No, thank you. Don?t eat here.

逐一教学Don?t talk./ Don?t sleep.

3.Read Story Time together

4.Read in rolls

Step4 Homework.

板书设计：

Unit 1 In the library

shout

eat

run

talk

sleep

The second period

二、教学内容：Fun Time and Song Time.

二、教学目标：

1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：drink .

2、使学生能听懂、会说、会运用句型：Don?t …

3. 能自己动手完成Fun time指令卡片的制作，并能熟练自然地运用本课所学句

型，对自己的同桌发出指令。

3、使学生会唱歌曲《Don?t talk, Tom!》。

三、教学重点：

1、library, shout的发音及drink，talk 的正确拼写。

2、句型：Don?t …在正确情景下的运用。

四、教学难点：

祈使句否定的运用。

五、教学准备：

drink的图片和6张卡片。

六、教学过程：

Step 1. Greeting.

T: Good morning, class.

S: Good morning, …

Step 2. Warm up.

1.Read the text together.

2.Read the text in rolls.

3.Act out the text.

Step 3. Revision.

1.Play a game. I say you do: shout, eat, drink…

2.Play another game. I say you do: Don?t eat/ shout…

3.Teach a new word: drink.

Step 4. Fun Time.

1.复习相关句子

T: OK, now boy and girls. We all know what we shouldn?t do in the library. Can you tell me some of them?

Ss: Don?t shout/ eat/…

2.示范游戏过程

T: Yes. Good! Now look at the sign in the library.(出示Fun Time 第一个已画好的标识牌) Look, this boy is shouting. So what should we write on the this sign?

Ss: (Don?t ) Shout!

T: Yes. So let me write “shout” here. And now this sign is ready. Now can you also try to make some other signs?

Ss: Yes.

3.谈论制作的卡片。

T: OK. Now let?s cut them out.(利用投影出示一张图片) What?s on the card?

Ss: Don?t …

4.小组合作谈论制作好的标示卡片

5.教师可以鼓励学生把制作好的卡片放在教室相应的地方。

Step4. Song Time

1.T: Look at the picture. This boy wants to sleep. So he says “I want to sleep.”

Ss: I want to sleep.

T: Now you?re the boy. Try to read the lyrics.

Ss:…

2.Learn the song one by one.

3.Learn the song together.

4.Sing and do.

5.Show time.

Homework:

1.Retell the story.

2.Sing the song.

板书设计：

Unit2 In the library

eat

talk

Don?t shout .

drink

run

sleep

The third period

一、教学内容：Cartoon time, Sound time and Checkout time.

二、教学目标：

1、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能结合情境进行表达。

2、能体会字母p在单词中的发音【p】

三、教学重点：

1、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，并能结合情境进行表达。

2. 字母p在单词中的发音【p】

四．教学难点：

能综合运用本单元学到的单词、词组和祈使句，发出指令或按照指令做出正确反应。

五、教学准备：

教学光盘

六、教学过程：

Step 1. Greeting.

T: Good morning/ afternoon, class.

S: Good morning/ afternoon, …

Step 2. Revision and Checkout time.

1. Ss read the story together.

2. Show Ss the pictures of the story one by one, at the same time, ask Ss to repeat the story together.

3. Ss recite the story in groups.

4. Choose some groups to act.

5. Ss recite the story together.

6. Show the PPT of Checkout time.

7. Look at the pictures carefully and write down the answer.

8. Read the sentences together.

Step 3. Cartoon time

1. Show the pictures about Cartoon time. Let the Ss guess: What does Bobby say?

2. Watch the cartoon and answer the question: How many things does Bobby?s

cousin?

T: Boys and girls, look, is this Bobby?

Ss: No.

T: This is Bobby?s cousin. He is very happy to see Bobby. Look! He is shouting “Hello!”And look at Bobby. What does Bobby say?

S1: Don?t shout

T: Yes. Look, now he is eating Bobby?s cake and drinking Bobby?s milk. What will Bobby say?

S2: Don?t eat my cake!

S3: Don?t drink my milk!

3. Ss read the story by themselves, then try to find the new words and sentences in the story.

3. Ss says the new words and sentences one by one, at the same time, the teacher write them on the blackboard.

4. Teach Ss to read the new words and sentences. (milk, English, Is this your book?)

5. Follow the tape some times.

6. Ss act in pairs.

7. Show time.

Step 4. Consolidation: Sound time.

1.Say the sentences

T: Well, you did a good job. Let me introduce a new friend to you.

（Show a picture of Paul）He is Paul.

T: What is Paul doing?

Ss: He is walking up and down.

T: Can you read the sentences? Please try.

2.Ss read Sound time by themselves.

3. Follow the tape

4.Read the words

T:How many Ps can you find?

T: Can you read them again?

T：Can you tell me the sound of the letter …p??

Ss: 【p】

T: Let?s try to read like this :p, p, up

T：Can you find some more words like them?

学生列举，教师板书cap, pie, sleep, up, please, parrot…

学生读单词

板书设计：

Unit 1 In class

Unit3. Is this your pencil?

The first period

一、教学内容：Story time

二、教学目标：

1、使学生能听懂、会读、会运用词汇：a pen, a pencil, a pencil case, a rubber.

2、使学生能听懂、会读、会运用句型：Is this a/an/your …? 及其答句：Yes, it is./ No, it isn?t.

3、使学生能听懂、会读句型：This isn?t your/my …

4、使学生能初步理解并朗读Story time中的故事。

三、教学重点：

1、使学生能听懂、会读、会运用词汇：a pen, a pencil, a pencil case, a rubber.

2、使学生能听懂、会读、会运用句型：Is this a/an/your …? 及其答句：Yes, it is./ No, it isn?t.

四、教学难点：

句型Is this a/an/your …?中“Is this”的发音学生会比较困难。同时，“a, an”和“your”的用法学生也可能会混淆。

五、教学准备：

橡皮、钢笔、铅笔、文具盒的图片各一张; Mike的铅笔图片一张; Story time的光盘; 歌曲What?s this? ;装有铅笔的文具盒一个。

六、教学过程：

Step 1. Warming-up.

Sing a song: What?s this?

Ss sing the song together.

Step 2. Leading in.

T: Listen! What?s this?

1. Teacher shakes the pencil case, then ask Ss to guess.

T: Is this a rubber? Is this a pen? Is this a pencil? Is this a pencil case? (Show Ss the pictures of them at the same time.)

Step 3. Teaching the new words: pen, pencil, pencil case.

1. Teach the new word: pen

小学语文微型课优秀教案

小学语文微型课教案上传: 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计教案目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教案重点：默读课文，把握文章内容。教案难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教案时间： 1课时。教案过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。（三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？ 2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受： “我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

小学三年级科学下册备课教案

小学三年级科学下册备课教案第一单元《土壤与生命》教学内容 1．我们周围的土壤 2．了解土壤 3．肥沃的土壤 4．土壤的保护教学目标 1、知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 2、知道不同的问题要用不同的探究方法。 3、懂得交流与讨论可以引发新的想法。 4、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 5、会查阅书刊及其它信息源 6、能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。 7、知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。 8、能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 9、知道土壤的构成。 10、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。 11、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。德育目标： 1、尊重证据。 2、愿意合作交流。 3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。教学重点： 1、知道土壤的构成、分类。 2、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。 3、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。教学难点： 1、知道不同的问题要用不同的探究方法。 2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。教学准备：相关的课件、实验用器具课时安排 1．我们周围的土壤：1 课时 2．了解土壤：1 课时 3．肥沃的土壤：1 课时 4．土壤的保护：1 课时第1课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程：

小学语文集体备课教案

小学语文集体备课教案【篇一：小学语文组集体备课工作方案】小学语文组集体备课工作方案提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教学效率，深化课程改革，提高教学质量。二、语文教研组集体备课领导小组组长：任长武副组长：陈政、堵祖群成员：全体语文教师三、各年级语文备课组长一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕四、备课基本内容：１、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。２、单元教学计划包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等。３、课时教学计划（教案）

课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。七、集体备课教案形式：无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间：一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课九、集体备课地点：一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室五、六年级组：2栋三楼办公室十、集体备课制度：１、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案，交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主讲教师的发言提出意见和建议。４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须

译林版三年级英语上册教案

Unit 1 Hello 单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time 第二课时：Story time ,Letter time 第三课时：Story time ,Cartoon time 第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。

小学语文复习课教案()

语文第六册复习教案（8课时）一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。 3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。二、教学重难点： 1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。 2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 3、掌握初步的写作方法。三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。六、教学时间：8课时。七、教学过程：第一课时（复习第一单元）（一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！（二）复习第一单元要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。 2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 3、出示小黑板，开火车认读生字。 4、复读学生读错频率较高的生字。 5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。（三）复习课文，检查背诵。小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！ 1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。

小学科学三年级上册教案(全套)

1 玩具里的科学教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。教学准备学生各自准备一些玩具活动过程一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？学生讨论。全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。三、课堂评价同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。

译林版三年级英语上册全册教案

3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.

小学三年级科学上册教案

三年级上册教材目录植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗

三上册始业教育课【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。【教学准备】调查表格。【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。科学第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】

(完整版)三年级英语下册全册教案新译林版

2014年三年级英语下册全册教案（新译林版）译林版牛津三年级英语下册教学计划教材分析：译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师

苏教版小学三年级下册科学教案-全册

学习必备欢迎下载《科学课》教案三年级第二学期教师姓名

三年级科学下册教案第一单元土壤和生命 1.我们周围的土壤授课时间：一、教学目标： 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。二、教学过程：（一）挖一挖，找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤？ 2.想一想，土壤里可能有什么？ 3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。（二）看一看，比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 3.小组合作研究。 4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。 6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？（三）拓展今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。教学反思：

一、教学目标： 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.意识到自己感官的作用，形成探究意识；二、教学过程：（一）提问激趣 1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等） 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。（二）组织讨论，交流经验 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验） 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？（三）研究土壤的成分 1.学生实验（1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）（2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了…… （3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了…… 2.学生交流汇报 3.阅读第5页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？生回答交流。教学反思：

小学语文优质课教案

《海上日出》教学设计一、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，参与对话的一共有三方。因此，我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用，重视多种信息资源、手段的利用，体现新学科进展，要求贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展，培养学生多样化的学习方式。北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过，作者用贴切、朴实的语言，生动形象的拟人手法，简捷明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中，独自观赏日出美景，更显悠然尽兴，也只有在这样的环境和情趣中，才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀，更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句：“这不是很伟大的奇观么？”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜，很适合朗读、背诵，让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。

本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是无光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。基于以上认识，根据本文特点，我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线，引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情，又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。教学目标： 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义，从而培养学生热爱大自然的感情。教学难点： 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi） Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母板书设计： Unit 1 Hello

小学语文拓展性课程教案

诗化杭州 ——小学语文拓展性课程教学设计杭州市文三教育集团何瀛设计理念：杭州是历史文化名城，也是创新活力之城。2016年，为深化杭州青少年学生人文历史文化教育，让广大青少年学生及海外宾朋了解杭州的秀美山水、人文历史和文化轶事，增进广大青少年学生爱家乡、爱西湖、爱杭州的思想感情，激发他们作为峰会东道主的自豪感，杭州市教育局联合杭州市旅游委员会、杭州日报等单位开展了“跟着诗词游杭州”杭州市诗词文化旅游线路设计征集活动。本课拟在此基础上，进一步挖掘学生的创新能力，让诗词这一传统文化，更贴近学生的生活，激发学生对我国传统文化的热爱之情。教学目标： 1.学会自编诗句。 2.明白自编诗句的基本规则。 3.激发创编诗句的热情。教学过程：一、谈话引入，引出诗句。 1.同学们，你们知道吗，我们生活的杭州不仅是一座世界文明的旅游城市，她的风光自古以来，就吸引了无数的文人墨客在此停留，你知道哪些描写杭州的诗句呢？（学生汇报） 2.在这里，何老师也找到了一句，不知道你们有没有听过，请看：“三苏评南曲，双雷断花柳”。 3.解释：三苏，也就是苏洵苏辙苏轼这一门父子三词客，他们三个人，正在一起讨论一首词，突然天上打了两声响雷，把院子里的花柳都打折了。你们知道这是谁写的吗？二、激趣展开，拓展练写。 1.其实这句诗就是何老师自己写的，怎么样是不是有模有样？知道何老师为什么编这句诗吗？ 2.因为当你有朋友来杭州，问你杭州有哪些好玩的地方的时候，你就可以用这句诗来回答他。出示西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、曲苑风荷、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、双峰插云、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟。观察下，你发现了什么？ 3.其实，何老师这里出现的西湖十景，是老十景，是南宋时期就已经形成的。现在啊，西湖还有新十景。请看出示西湖新十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。 4.分四人小组讨论，学着何老师的样子，给这十景编一句诗。 5.小组编写好后，上台汇报诗句及解释。三、互动评议，发现规则。 1.请同学评价一下刚才展示的诗句。 2.引导观察何老师的诗句，谈发现。 3.总结：能够把诗句的意思讲通顺了，这就是一句成功的诗了，而如果你的两句诗中的词语能够一一对应，那就更加工整了。四、实地考察，激发热情。 1.我们现在能用短短的十个字，就有情有景地把西湖十景介绍给别人了。那接下来如果你走进了我们西湖的某一处景点，又会吟哦怎样的诗句呢？ 2.欣赏景点图片及诗句。 3.练习仿写。

科教版小学三年级科学上册教案集全册

科教版小学三年级科学上册教案一、植物 ⒈我看到了什么一、教材简析：教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。二、教学背景：本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。三、教学设计：

⒉校园的树木一、教材简析：本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。二、教学背景：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。三、教学设计：

⒊大树和小草一、教材简析：《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学

译林版英语三年级上册教学设计

译林版英语三年级上册第一单元教学要求教学内容及课时安排： 1.话题和功能：Greetings 2.日常用语与句型：Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇：Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning，Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点：重点： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点： 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。

译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO ：1 教学内容Unit1 Hello 课型新授课时间教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课时第一课时二度修改教学过程：在上课前，老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍：Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立：Stand up! 3.能听懂坐下：Sit down. 4.游戏：老师说口令，学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼，出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动，Hello 中字母e 发/e/，重音在后面。同桌打招呼Hi ！――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼，并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是，发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动，提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来：Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ，Wang Bing.（即本单元出现的6个人物，为下节课Story Time 做铺垫。）可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。（由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物这一环节要多花些时间，可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。

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三年级上册科学全期备课内容与分析：本册主要围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感态度价值观等方面内容。本册共计五个单元、22个课題，旨在小学科学学习结東时，帮助学生总结，梳理所学的知识和技能，进一步内化科学态度、情感、价值观。本册总目标： 1、能意识到系统是有一结相层次的。系统中的成员是相互协同工作的，尽管每个版飘每层结构的功能和作用不同，但都生命出界、物质世界、地球宇宙世界中有米生物多样性、能量与能源、大阳系等内容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。在充分体验科学的认识过程中培养学生猜想预测能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合思维方法和能力以及设计与制作能カ、建立科学模型能力、空间想象能力和创造思维能力。 2、始终保持对探索丰富多彩的生命世界、不同能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等的兴趣，逐渐料爱生命，保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观名学生用联系的观点看待事物，从体的角度分析系统中发的各现象，系统成员中的相互关系半生大胆想方面分事物的发展；体验感受系统结构和谐、对称的科学美。 3、能认识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能说出生物的生长需要能量，了解任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，认识到不同形式的能量可以相互转化，知道能源有可再生的和不可再生的，能说出大阳系的组成及八大行星的排列顺序及大阳系、银河系及宇宙的关系。

4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题；结合当地实际提出保护生物资源的方案：能设计制作一些能量转化装置、节能装置。解决生活中遇到的能量能源问题；能大胆想象，关注科技发屠，应用所学知识解决生活中的问题，设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用方案，进一步理解可持续发展战略；以主人翁的角色参与决策，培养学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。具体时间安排：第一周：2、测量长度第二周：2、测量长度 3、测量质量第三周：3、测量质量 4、测量温度第四周：5、计量时间第一单元测试第五周：国庆节第六周：6、天然材料和人造材料 7、塑料第七周：8、服装材料二单元测试第八周：9、固体、液体、气体第九周：10、水和水蒸气第十周：11、冰和水第十一周：12、热胀冷缩三单元测试第十二周：13、溶解的快慢 14、不同物质的溶解能力第十三周：15、分离盐和沙四单元测试第十四周：16、弹力 17、浮力第十五周：18、摩擦力单元测试第十六周：19、制作水火箭

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