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学生课堂表现评价表(小学)

学生课堂表现评价表(小学)
学生课堂表现评价表(小学)

路阳九年制学校“四环六步”学生课堂表现评价表(表1)

班级:组别:姓名:小组长:

备注:

周结束,由班主任汇总本周各小组成员在前一周中的获奖情况,并评选出周优秀“发言达人、智慧之星、进步之星和优秀小组、优秀小组长、优秀科代表”,并公布于教室后面黑板相应表格中。实行一周一汇总和一月一评比。

班级:第月班主任:

精神奖励。

班级:第周

惩罚用蓝色标注。每周在班上公示并交教导主任)

路阳九年制学校“新学习”合作小组组长课堂表现评价表(表4)班级:

备注:此表由班主任会同任课教师,一月一统计。

路阳九年制学校学生“新学习”行为规范量化表(表5)班级:学生: 20 年期评定人:

教室后面黑板布置图(表6)

某某组 某某组 某某组 某某组 某某组

教室前

某某组 某某组 某某组 某某组 某某组

作品园地

教师对学生课堂表现评语100条

For personal use only in study and research; not for commercial use 教师对学生课堂表现评语100条 1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!- 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!- 3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!- 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!- 5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!- 说:6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!- 7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!-8、别急,再想想,你一定会说好!- 9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!- 10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅,真棒!- 想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?- 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!- 做:-14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!- 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!- 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!- 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!- 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!- 19、你坐得真端正!注意力真集中! -20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!- 22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!- 24、要学会欣赏别人,对于“××”同学的回答,我们该怎么表示?25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)- 课堂过程评价激励语:-27、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 28、连这些都知道,真不愧是班级小博士!29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 30、你的眼睛真亮,发现这么多问题!31、能提出这么有价值的问题来,真了不起!- 32、会提问的孩子,就是聪明的孩子!-33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!- 34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?-

学生课堂各种活动评价量规样表

学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人 评价 同学 评价 教师 评价 认真上课认真听讲, 作业认真,参与 讨论态度认真 上课能认真听 讲,作业依时完 成,有参与讨论 上课无心听讲, 经常欠交作业, 极少参与讨论 积极积极举手发言, 积极参与讨论与 交流,大量阅读 课外读物 能举手发言,有 参与讨论与交 流,有阅读课外 读物 很少举手,极少 参与讨论与交 流,没有阅读课 外读物 自信大胆提出和别人 不同的问题,大 胆尝试并表达自 己的想法 有提出自己的不 同看法,并作出 尝试 不敢提出和别人 不同的问题,不 敢尝试和表达自 己的想法 善于与人合作善于与人合作, 虚心听取别人的 意见 能与人合作,能 接受别人的意 见。 缺乏与人合作的 精神,难以听进 别人的意见 思维的条理性能有条理表达自 己的意见,解决 问题的过程清 楚,做事有计划 能表达自己的意 见,有解决问题 的能力,但条理 性差些 不能准确表达自 己的意思,做事 缺乏计划性,条 理性,不能独立 解决问题 思维的创造性具有创造性思 维,能用不同的 方法解决问题, 独立思考 能用老师提供的 方法解决问题, 有一定的思考能 力和创造性 思考能力差,缺 乏创造性,不能 独立解决问题 我这样评价自己: 伙伴眼里的我: 老师的话: 注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况) 时间教学/学习 活动内容 教师活动学生活动 学生参与 人数 学生参与情况 (反应及回答 情况) 2.部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息 时间 学生1(成绩好、安静)学生4(成绩中、活跃)学生6(成绩一般、活跃) 活动参与活动参与活动参与 小组成员互评表 编号题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1 在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。 2 他(她)的意见总是对我很有帮助。

学生每日课堂表现评价表

为创设一个良好的学习环境,形成健康向上的班级风貌,促进同学们养成良好的学习习惯,特制定本班学生每日课堂表现评价表 考核说明 1、每人基础分0 分。 2、班干部每人加5分;寝室室长每人加5分;大小组长每人加5 分;学科科代表每人加5 分。可重复累加。3.每周汇总一次,评出优秀小组,展示之星,点评之星,质疑之星,助人之星 考核标准 1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解,有条理表达自己的意 见,解决问题的过程清楚。说话文明礼貌、用语规范。(5-10 分) 2. 各科作业按时完成,书写认真,格式规范,书写正确、工整美 观。(5-10 分) 3. 上课认真听讲,积极参与小组讨论,刻苦钻研难题,大胆质疑, 尝试一题多解。(5-10 分) 4. 思维活跃,大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己 的想法,有批判精神。(5-10 分) 5. 团结同学,善于组内同伴合作,积极参与交流,诚恳表述自己 的观点,虚心听取别人的意见,与组内成员共同探究、解决问 题。(5-10 分) 6. 主动帮助组内学困生,能耐心讲解疑难问题,直到他们弄懂为 止,学困生在其帮助下,学习成绩有明显提高(5-10 分) 7. 课前准备充分(0-2 分)

8. 课堂、自习纪律良好,服从组长及值周班长管理(0-2 分)9.大胆质疑一次5 分,10.保质保量,完成各科任务者加5 分 班级学习小组评价细则 一、学习情况(一)、教师评价内容与方法 1. 教师评价学生的作业质量,优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、 2、1分,不交作业者减2 分。 2、教师评价学生完成预习的情况,预习完成情况与作业等级赋分相同,每缺一次减2 分。 3、教师评价学生订正、保存试卷的情况,与作业等级赋分相同,每丢失一份试卷减2 分。 4、教师评价课堂小组合作学习氛围,好的组酌情加1-3 分,评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3 分,评价代表小组发言情况,好的组酌情加1-3 分,评价小组学习纪律情况,差的酌情减1-3.分。 5. 上课指答答对的,根据学生类别分别得1、2、3 分。抢答主动回答的,答对2 分,答错不减分。 6、教师评价学生各类测试情况,测试成绩分A\B\C\D 四个等级,分别赋分4、3、2、1 分。 7、课堂表现,由任课老师及课代表监督完成。 (1)课堂不专心且造成不良影响,视其行为扣1分或2分 (2)课堂表现积极,展示表现(包括语言流利、字迹工整、表达准确等)突出的加1-2分(3)课堂思维活跃,有独到见解或创新思维的加2-3 分 (4)小组出现不交作业或者不按时完成作业者,每人每次扣 2 分,不按时 交作业者或抄袭作业,每人每次扣1 分。(二)、组间互查内容方法 学习委员、课代表及任课老师课前检查相邻组的课前准备,重点检查预习的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者,每人次减1 分。(三)组长评价内

学生课堂表现评价量表

~ 注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;

< 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况) 2.部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息 、 小组成员互评表

小组汇报量化评分表

、 注:此表算出的是小组成员的平均分数,个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。 ; 研究性学习活动评价量表

学生课后调查表——小学 ! 姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况,实事求是地回答以下问题。 1.我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2.我注意到吸取其他同学问题回答中的优点,找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3.我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意

: 5.我在自己解决语文问题时,遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6.我会选择自己的合作伙伴,共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7.根据遇到的语文问题,我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8.我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 ( 9.我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题,我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 11.我觉得今天的语文课上我学得很好,我相信我能学好语文。 ①同意②不知道③不同意 13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14.我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。 ①同意②不知道③不同意 , 15.我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 ①同意②不知道③不同意 课堂中的自我评价 一、语文课课文学习的自我评价

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 一、课前准备: 1、教学设备:电教设备开启完毕,黑板擦拭干净。 2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方。 二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静等待老师上课。 三、问好:上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”班长喊“起立”,全体同学立正向老师行注目礼,老师说:“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 四、坐姿:抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品。 五、举手:右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。 六、倾听:别人讲话时,要坐姿端正,专心致志地听。应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点。 七、阅读:读书时,双手握书,使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句。默读的要求是:保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。 [分年级要求:] 1.一、二年级:发音标准,吐字清晰,声音响亮,要一字一句读准确,用普通话读,读准字音,不漏字,不添字,不错字,不破句,不回读;不顿读,不指读,不唱读。 2.三、四年级:流利地读,做到把句子读完整,不读断句;要读出句和句之间、段与段之间的停顿,连贯流畅,速度适中。有感情地读,要做到读出不同的语气,语调恰当;读得有轻重缓急,能比较准确地读出文章的思想感情;情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。 3.五、六年级:速度依文章的内容而定。一般说,交代说明性的内容,描写的句子,含有庄重或悲哀的句子读缓慢些,紧张气氛的内容、激烈的对话,慷慨陈辞,含

学生的课堂表现评价与衡量量表

学生课堂表现评价量表 注:1?本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3?定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4?定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概 括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 2?部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息 小组成员互评表

小组汇报量化评分表 注:此表算出的是小组成员的平均分数,个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

研究性学习活动评价量表

学生课后调查表——小学 姓名_____________ 性别_________ 学校 ____________ 班级__________ 请根据今天这节课课堂上的情况,实事求是地回答以下问题。 1我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2?我注意到吸取其他同学问题回答中的优点,找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3 ?我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5?我在自己解决语文问题时,遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6 ?我会选择自己的合作伙伴,共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7?根据遇到的语文问题,我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 &我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9?我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题,我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 11我觉得今天的语文课上我学得很好,我相信我能学好语文。 ①同意②不知道③不同意 13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14 .我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。 ①同意②不知道③不同意 15?我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 ①同意②不知道③不同意

科学课堂教学评价表

科学课堂教学评价表

小学科学学生学习评价方案

小学科学学科学生发展性评价建议 孙宏利 一、充分明确评价的目的 小学科学学科的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨,即提高每个学生的科学素养。这样的评价不同于传统的评价——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法,势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。 1、评价主体的多元化 学生将参与教学评价,反思自己的学习状况,并对教师的教学状况提出自己的看法;学生家长、教育管理部门等也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价;教师在教学评价中任将发挥重要作用,但是不再充当裁判员的角色,而是学生科学学习的伙伴和激励者,同时又是自己科学教学的调控者。 2、评价内容的全面化 评价要涵盖科学素养各方面的内容,既要考察学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。 3、评价方法的多样化 单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展,运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。如:教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、学生成长记录袋、作业、评议等。 4、评价时机的全程化 科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展,因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行,而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。 二、准确把握评价的内容 科学课程评价所包含的内容是根据《标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。这些内容集中反应了一个学生经过3——6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。 1、科学探究方面:应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。要注意鼓励小学生进行科学探究活动,理解科学探究过程,获得科学探究的乐趣,逐步提高他们的科学素养,而不要强调小学生科学探究的结果或水平。 2、情感态度与价值观方面:应重点评价小学生科学学习的态度。 3、科学知识方面:应重点评价小学生对生命科学、物质科学、

小学生课堂评价激励语一百句

小学生课堂评价激励语一百句 我在多年的小学教学中,真切地体会到:在低年级的课堂教学中,正确应用激励性语言是一门艺术。这是因为学生的主动性和自觉性是通过语言来鼓励和激活的。适时真切慷慨地使用一些赞美、激励、启发性语言,不仅能激发学生极强的学习欲望,活跃课堂气氛,还能刺激学生中枢神经,强化学生的行为,扩大和释放思维能量。适时妙用激励性语言,课堂教学效果良好。今天,我从听、说、想、做、课堂过程评价、研究成果评价、后续研究评价等八个方面收集了《小学生课堂评价激励语100句》,供同行借鉴与参考。内容如下: 听: 1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子! 3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答! 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀! 5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!说: 6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! 7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂! 8、别急,再想想,你一定会说好! 9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅,真棒! 想: 12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学! 做: 14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起! 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了! 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中! 19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好! 22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴! 23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!

小学课堂常规评比方案

育英德景园小学学生课堂常规评比方案 一、目的意义 为了规范我校学生的课堂常规,提高课堂教学质量,帮助学生从小养成良好的学习习惯,决定在全校开展课堂常规训练以及评比活动。 二、评比内容 包括入场面貌、课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、收发作业、下课问好等几个方面。 三、评比过程 评比分四阶段进行 (一)学习培训(第五周) 开学第五周,在全校教师例会上宣讲学生课堂常规重要性和课堂常规评比办法,形成共识。 (二)分班训练(第五至六周) 各班按照《小学生课堂常规评比细则》对班级学生进行训练,达到规范、有序。 (三)评比展示(第六周周四(3月28日)上午,按班级顺序依次进行) 本次评比在全校各班中进行,检查评比时,班主任或科任老师预设一个教学情景,在5——8分钟内依次对课堂常规各项内容进行展示。评委根据评分细则对各班级打分,评出年级课堂常规优秀班级,授予“课堂文明礼仪星级中队”。对特别优秀的班级将在升旗仪式上面对全校进行课堂常规展示,供全校师生观摩学习。

(四)总结提高 学校汇总优秀班级的课堂常规,供全校教师学习,各班级教师根据观摩所得,寻找自身差距,整顿班级课堂常规,提高教学效率。学校把学生课堂常规评比作为一项长期工作,对每一届一年级教师进行培训,并在每年9月份开展全校班级课堂常规评比。 附1: 小学生课堂常规评比细则 1.入场面貌:学生安静有序进入比赛场地,队伍做到静、快、齐。 2.课前准备: (1)学习用品:上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌的左上角,文具盒横放在书本右上方,学具放在文具盒右方。 (2)课前桌睡:预备铃响后,立即有序地进入教室到自己座位上坐好,双手放在课桌上,右脸贴右手背,闭上眼,面向左开始桌睡,等待老师上课。 3.师生问好:上课铃声响起:教师走进教室,值日生喊:“起立”,全体学生向外跨出一步立正站好,双手下垂,两中指贴于裤缝,目视老师,齐声向老师问好,老师也向学生问好后,端正坐下。 4.学生坐姿:头正、身直、肩平、臂开、足安。 5.读书姿势:坐着读书时,两手分别握住书本的左右下角,将书斜放在课桌上,书面与桌面成45度角。如果背诵课文或识记内容时,应把课本平放在课桌上,坐姿要端正。站着读书时应立正站好,双手拿书,

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 要上好一节课,首先要做好课前准备。为了方便学生记忆,我把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句,如:“手放桌面,脚放地面,身子坐直,眼睛看老师,不做小动作,举手要规矩,右手在上左手在下”等教给学生,每次课前都用“对答”的形式跟学生进行练习。 师:手放?生答:桌面 师:脚放?生答:地面 师:身子?生答:坐直 师:眼睛?生答:看老师 师:不做?生答:小动作 师:学具放在?生答:右上角 师:举手?生答:右手在上左手在下 二、课堂纪律:明确要求,奖惩分明。 美术课以动手实践为主,你们在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此,我给你们制定了明确的要求:专心听讲,动静分明。 课堂上随便讲话是对老师和同学的不尊重,再聪明的学生,如果在课堂上不认真听讲,学习的质量也会大打折扣。而且,一个人的违规行为还会影响到其他同学的学习。因此,老师讲课时要专心听讲,不乱讲话。作业过程中,允许学生互相讨论,但是要求他们把声音控制在只有两三个人能听见的范围内。用两种动物作比方:一种是呱呱大叫的青蛙,一种是嗡嗡细语的蜜蜂,我要学生想象如果大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形,然后再让他们模仿蜜蜂飞舞时的声音,偶尔有个别同学忘记了要求,旁边的同学也要马上把手放在嘴边提醒他收小声音。 通过具体的奖励和惩罚来引导学生继续好的行为,改正不好的习惯:每节课被老师表扬三次的同学,可以得到激励之星的奖励;被批评三次的同学,下课去老师办公室。学生对老师的奖励是非常看重的,即使是一颗小小的红星,对他们也具有非常巨大的吸引力。 在课堂上,我一般采取以鼓励为主的方法,尽量多表扬学生。对进步大的同学,我会有意识地多给他们一些表扬,让他们在老师的肯定中看到自己的进步。同时,对个别控制能力比较差的学生来说,失去课后十分钟的休息机会是一件非常难受的事情,因此,一般在我点名批评到第二次的时候,他们已经注意收敛自己的行为了。 三、课后清洁:责任到人,持之以恒 美术课学具较多,四年级开始要用到水粉、墨等材料,每节课的清洁卫生是一个大问题。如果每个学生都在水桶里洗笔和调色盘,肯定会拖延下课的时间,而且也容易出现拥挤、争抢等现象。我规定学生先在自己的位置上简单清洗调色盘,把脏水倒到水杯里后再去水池洗笔和杯子,同时请班干部进行监督,检查,发现谁把桌面、地板弄脏了马上要求其进行清理。以上是我在训练学生课堂常规时的一点体会。这些训练方法也许不是最合适的,但是在我的教学中却非常有效。

学生上课表现评语

学生在校表现 家长您好!新学期孩子表现得很好,上课认真听讲,课后按时完成作业,而且作业的质量也很高,参加课外活动也很积极,要是上课回答问题能再积极一些就更好了。孩子的性格似乎有些内向,建议您鼓励孩子勇于在课堂上表现自己,我也会尽量提问他。顺祝生活愉快! 家长您好!孩子本学期被同学们推选为班干部,做工作认真负责,而且能够严于律己,这让我十分欣慰!如果孩子能利用课余时间多学习一些课外知识,多读一些好书就更好了。希望孩子回家后,您及时给予表扬并提出更高要求。让我们一同努力帮助孩子取得更大进步! 家长您好!孩子的暑假作业做得很认真,值得表扬。只是孩子最近听课劲头不太足,与孩子交流后得知孩子暑假一般起床较晚,刚开学生物钟还没调整过来。建议您引导孩子早睡早起,养足精神,上课时像上学期一样积极发言,提高听课效率。谢谢您的配合! 家长您好!开学以来孩子表现很好,上课认真听讲,学习兴趣浓厚,而且善于思考,积极发言,是同学们学习的好榜样。望您及时表扬和鼓励孩子,让他继续保持这种良好的学习状态!希望我们及时沟通,让孩子进步更快! 家长您好!孩子近来的学习劲头很大,上课注意听讲、踊跃发言,只是学习的计划性不太好,需要老师经常提醒和督促。孩子回到家,您可以问问他在校的学习、生活安排,根据情况,帮孩子制定合理的学习计划,引导孩子按计划完成任务,养成有计划的好习惯。 家长您好!孩子最近学习很用功,课堂上认真听讲,作业也能按时完成。只是有点沉默寡言,不能及时与老师和同学交流学习中遇到的问题。我一直坚持主动和孩子交流,解答他的困惑。同时也请您在家多鼓励孩子主动和大家交流,解决问题,从而有效提高学习效率。 家长您好!孩子近段时间课堂上进步很大,不仅能专心听讲,而且积极举手回答问题,回答问题时声音也很响亮。希望您给予表扬,另外请您提醒一下孩子,课堂上拿学习用具时候动作再轻一些、快一些。顺祝合家欢乐! 家长您好!近日老师们反映您孩子课间课下学习认真深入,并且有疑必问,都很为他这种质疑精神欣喜,学问学问,没有问题,怎么能学好学精呢?质疑精神促使了不少学术伟人的成功,相信您孩子能很快成为知识竞技场上的佼佼者。祝贺他取得长足进步! 家长您好!我很高兴地看到,孩子最近学习劲头很大,但需转变一下听课习惯。孩子回到家,请您平心静气地和孩子交流,提醒他课堂只记录老师提到的重难点和自己不明白的地方就好了,集中更多精力听讲、思考和回答问题,让自己的学习更加主动有效。谢谢配合! 家长您好!孩子不仅学习成绩突出,日常和同学相处也很愉快。同学中谁有什么不懂不会的问题,孩子都耐心帮忙。有时自己也不懂,他就和同学一起查资料或请教老师,这种学习劲头极大带动了整班的学习氛围。感谢您送来这么好的学生,顺祝合家幸福! 家长您好!新学期开始了,孩子还没有从相对自由的寒假生活中恢复过来,我们需要帮助孩 子,不过不能硬性地要求孩子,可以多引导孩子看一些名人传记,通过名人的榜样力量提高孩子的求学动力,激发孩子主动学习的意识,让孩子尽快进入学习状态。谢谢您的配合! 家长您好!开学以来,孩子表现很好,尤其是与人交往方面有明显进步,变得更主动和自信了,相信这跟您假期间的教导与沟通是分不开的。比如今天上学他主动向老师问好,跟同学打招呼,课下也活泼多了。看到孩子这些进步,我跟您一样的高兴! 家长您好,刚开学这几天孩子听课有些心不在焉,等孩子回家后,您不妨和他聊聊,让他给您讲讲新学期学校里发生的新变化,同学们的新变化,老师们的新变化,通过讲解让孩子充分融入校园生活,这样可以帮助孩子尽快回归学生角色。篇二:对学生课堂表现的评语教师对学生课堂表现评语100条 1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!

(完整word版)学生课堂学习评价量化表

学生课堂学习评价量化表 的40%,师评占师评总分的40%。等级分为四等级,标准如下:A等:总分90以上;B等:总分为80—89分;C等:总分为70—79;D 等:总分为60—69; 备注:本表的目的是检测学生学习水平。

教师课堂教学评价表

“数学习题课课堂教学有效性”问卷调查 蓬莱市大柳行中学数学教研组 为了更好地了解本节数学课课堂教学的基本情况,促进教育教学方法改革,有效提高课堂质量,促进同学们的发展和进步,我们需要通过本问卷了解你们对本节数学课课堂教学的一些真实想法和基本要求,谢谢配合。 注意:以下问题,请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。 1.你对数学有兴趣吗? ( ) A.兴趣很浓 B.有一点兴趣 C.没有兴趣,有时还很厌恶 D.无所谓 2.你最喜欢什么样的数学老师? ( ) A.幽默风趣 B.思维严谨 C.要求严格 D.平易近人 E.一讲到底 3.你喜欢老师对你怎样的态度?() A.严格要求 B.按章办事 C.和蔼可亲 D.随时询问 E.不要管我 4.你喜欢数学老师以什么样的方式引入新课? ( ) A.开门见山直接引入 B.先复习上节课内容后再引入新课 C.通过故事、实验、生活实例引入新课 D.学生先自学,再由老师提出问题引入 5.你觉得老师应该怎样上课,你们才会喜欢?( ) A.上课有激情、幽默、生动、有趣,不体罚学生,在学生回答错误的时候不讽刺挖苦,多让学生发言,多给予激励; B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间; C.课堂上应该给大家一点放松的时间; D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中去,多些互动式活动,和同学们共同完成课堂教学。 6.你自己上课前是否提前预习() A.总是提前预习 B.多数时候预习 C.很少预习 D.从不预习 7.你喜欢什么样的课堂提问方式() A随口说出答案的问题 B有争议的问题 C能引起兴趣的问题D递进式的提问 8.你的现任数学老师平时在课堂讲述的内容() A全是课本内容,从来不增加课本以外知识 B除课本内容外,老师会适时增加一些课外知识,如数学与生活相联系等 C除课本知识外,会适时增加一些考试必考内容 D整天强调:这也重要,那也重要,光让我们背背背

小学生课堂常规评比方案教学内容

小学生课堂常规评比方案 一、目的意义 减轻学生的课业负担,向课堂四十分钟要质量,是落实素质教育的关键。落实课堂常规,提高课堂效率,是教学质量的保证。为了帮助学生从小养成良好的学习习惯,提高课堂教学效率,为初中学习打下良好的基础,特开展小学生课堂常规评比活动。 二、评比内容 包括课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、学会倾听、收发作业、课中操展示等几个方面。 三、评比过程 评比分四阶段进行 (一)学习培训(开校前) 开校前对新进教师和一年级全体教师宣讲学生课堂常规重要性和课堂常规评比办法,形成共识。 (二)分班训练(第一至五周) 各班按照《小学生课堂常规评比细则》对班级学生进行训练,达到规范、有序。 (三)评比展示(第六周班队活动时间,按班级顺序依次进行) 本次评比在一年级各班中进行,检查评比时,班主任预设一个教学情景,在10分钟内依次对课堂常规各项内容进行展示。评委根据评分细则对各班级打分,评出课堂常规优秀班级,颁发奖状。对特别优秀的班级将在全校进行课堂常规展示,供全校教师观摩。 (四)总结提高 学校汇总优秀班级的课堂常规,供全校教师学习,各班级教师根据观摩所得,寻找自身差距,整顿班级课堂常规,提高教学效率。学校把学生课堂常规评比作为一项长期工作,对每一届一年级教师进行培训,并开展班级课堂常规评比。 附1: 小学生课堂常规评比细则 一、课前 上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌的左上角,文具盒横放在书本右上方,学具放在文具盒右方。多余教材、本子等学习物品摆放在桌内。值日生擦好黑板,整理好讲台。到专用教室或操场去上课的班级,提前到专用教室或操场,做到静、快、齐。 二、上课: 1、两分钟预备铃响后,迅速、有序地进入教室。低年级可由班干领念儿歌、背口诀,诵三字经和古诗;中年级可由班干领唱歌曲或诵读经典;高年级可开展三分钟演讲和播报新闻。上课迟到的同学,应恭敬地在教室门外站好,轻声喊“报告”,等教师允许后,才能进入教室。(下午2:10学生进教室,由班委干部组织学生静息或讲故事、才艺展示等) 2、上课铃响,教师走进教室,教师喊“上课”,值日生喊“起立”,学生起立站好后,值日生喊“向老师问好”,学生齐声喊“老师您好”,向老师行鞠躬礼,教师说“同学们好、请坐”,老师还礼后学生坐下,坐下要安静、端正。

小学生特别表现评语

小学生特别表现评语 小学生特别表现评语1 1. 你是一个表面文静内心活泼的女孩。你尊敬师长,友爱同学。令老师高兴的是,上课也能见到你举手发言,但平时作业不够自觉,时而有拖拉现象,希望你做一名自觉自爱守信用的好孩子。 2. 你是个性格内向,讨人喜欢的男孩。学习认真,作业能一丝不苟地完成,与同学能和睦相处,关心群众。新年来临之际,老师希望你能继续发扬长处,课堂上大胆发言,更上一个新的台阶! 3. 每堂早读课上,老师都能听到你朗朗的读书声,每次作业你是那么认真,每堂课上,你听得那么专心,发言十分用心,平常你很会整理学习用品,你真是一个有礼貌讲卫生爱学习的好孩子。 4. 你是一个机灵顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大,你对人有礼貌,劳动能用心参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度,不要惹事生非,做一个人人喜爱的好学生。 5. 你能遵守学校的各项规章制度,见到老师总是很有礼貌,对待同学你很热情,上课能专心听讲,用心举手发言,作业时老师希望你要认真细心,多检查,避免不必要的错误,争取更好的成绩。 6. 冯鑫:老师喜欢上课是的你,那时你思维活跃,发言大胆;老师喜欢劳动中的你,那时的你勤劳,不怕脏和累;老师喜欢群众活动中的你,那时的’你生动活泼,用心努力。你是个很棒的好学生。

7. 你是一个好动的男孩。你尊敬师长,团结同学,对于学校开展的各项活动,你能用心参加。上课能用心动脑,举手发言,但学习态度不端正,作业不能按时完成,希今后扬长避短,更上一层楼。 8. 你能尊敬老师,团结同学,劳动用心肯干。但学习上缺乏自觉性,上课有时走神,作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐,早晨来校后认真读书,要利用自己聪明头脑,做个爱学习的好孩子。 9. 你思维快,做事能干,喜欢跟同学交谈,学习比同学认真,喜欢看课外书,课外知识较多,语言表达潜力较强,老师希望你作业还要细心点,不要有骄气,能改正自己的缺点,你的进步会更大。 10. 你平时能团结同学,关心群众,用心参加学校组织的各项活动,劳动用心,脏活累活抢着干,但学习上较马虎,错别字太多。在那里,老师要送你一句话:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。” 11. 阮红:每堂早读课上,老师都能听到你朗朗的读书声,每次作业你是那么认真,每堂课上,你听得那么专心,发言十分用心,平常你很会整理学习用品,你真是一个有礼貌讲卫生爱学习的好孩子。 12. 你是一个活泼可爱的女孩,真讨人喜欢,做事能干,是老师的得力助手。平时能歌善舞,同学们都很羡慕你。班级工作认真负责,真了不起,但由于年龄小,自控潜力差。希你发扬成绩,弥补不足。 13. 洪东利:你是个性格内向,讨人喜欢的男孩。学习认真,作业能一丝不苟地完成,与同学能和睦相处,关心群众。新年来临之际,老师希望你能继续发扬长处,课堂上大胆发言,更上一个新的台阶! 14. 你聪明可爱,活泼调皮,热爱群众,团结同学,按时完成作

教师对学生课堂表现评语100条

教师对学生课堂表现评语100条 1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!- 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!- 3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!- 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!- 5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!- 说:6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!- 7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!-8、别急,再想想,你一定会说好!- 9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!- 10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅,真棒!- 想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?- 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!- 做:-14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!- 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!- 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!- 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!- 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!- 19、你坐得真端正!注意力真集中! -20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!- 22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!- 24、要学会欣赏别人,对于“××”同学的回答,我们该怎么表示?25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)- 课堂过程评价激励语:-27、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 28、连这些都知道,真不愧是班级小博士!29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 30、你的眼睛真亮,发现这么多问题!31、能提出这么有价值的问题来,真了不起!- 32、会提问的孩子,就是聪明的孩子!-33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!- 34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?- 35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!- 36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!-

小学生课堂常规要求(试行)

花厅小学学生课堂常规要求(试行) 一、课前准备: 上课前必须准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿: 上课预备铃响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课。 三、铃声响后: 上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生快速立正站好后,再鞠躬向老师问好:“老师,您好!”老师也鞠躬回礼:“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说:“谢谢老师!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言: 右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。 五、学会倾听: 老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。

六、朗读、默读: 读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达: 1、能说完整的话。 2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。 3、质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:……”;请问××老师(或××同学)等句式。 4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势: 拇指、食指捏着,中指、无名指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺着,笔尖向前斜着。 九、写字姿势: 做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。

小学生课堂常规评价表

小学生课堂常规评价表 班别:五(4)班任课教师:黄艳萍

小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备: 1.上课前必须准备好学习用品,摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队,安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点,并应穿运动服、运动鞋,还要注意安全,衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的,应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令: 1.班长:认真倾听全班同学:积极发言 班长:我自信全班同学:我成功 2.班长:一二三生:向前看 3.班长:一二三四生:坐好姿势

4.班长:专心听讲纪律好生:积极发言勤思考 5.师:一二三四生:做好姿势 师:五六七八生:闭上嘴巴 6.对古诗。如: 师:篱落疏疏一径深生:树头花落未成阴 师:读书破万卷生:下笔如有神 7.师:小嘴巴生:不说话 8.师:请你跟我坐坐好生:我就跟你做做好 9.师:one two three 生:four 二、候课:上课音乐响起,要安静地走进教室或操场,等待老师上课。 训练口令: 1.师:铃声响生:进课堂 2.师:铃声落生:安静坐 3.师:课本书生:放左边 4.师:铅笔盒生:放中间 三、外堂课:不迟到、不早退,上、下课要有师生问好。(到专业教师及操场上课的由课代表清点人数,报告情况;下课铃响后,排好队,整齐、安静地回到教室) 四、举手发言:整齐统一。 训练口令: 1.师:要发言生:先举手 2.师:声音要响亮生:发言要大方 五、站姿、坐姿:整体统一,姿势正确。 训练口令: 站姿:师:抬头挺胸生:腰板直 坐姿:师:头正肩平两足安生:双手叠放课桌前 六、学会倾听:老师和同学讲话时,专心致志地听,积极思考,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:

评语大全之学生上课情况评语

学生上课情况评语 【篇一:学生评语及学习情况】 ? 你是一个活泼、天真的男孩,赛场上,你表现出色。但是,要想 在学习上取得更大进步,仅仅停留在这个阶段还不够,希望你在书 山学海中,勤奋+努力,找到开启智慧之门的金钥匙。 ? 你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明 辨是非的能力。作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各 项纪律,负责班级卫生工作,认真负责,与同学关系融洽。愿你在 平时更注重基础知识的学习与训练,加强能力的培养,做一个全面 发展的好学生! ? 你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯钻研,学习自主能力有较大 提高,但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大 胆发言,投入集体的怀抱,在集体中锻炼、成长! ? 你的学习比较踏实,劳动时总那么勤快,同学间的小事,你常常 忍让。你发现没有,只要努力一下,你的字就可以写得漂亮,让脑 子多思考一下问题,你就可以得出令人满意的答案,努力吧,你是 一个聪明的学生! ? 你是一个可爱的小女孩,尊敬老师,和同学们相处愉快,课间能 和同学做有意义的游戏,能爱护花草树木,保持教室清洁,学习上,上课能积极举手发言,认真完成课堂练习,老师希望你以后做事再 认真一点,那么漂亮的眼睛看 东西要看清楚,不要着急! ? 你是一个很可爱听话的小姑娘,做事踏实,有较强的责任心,能 较好地完成值日工作,热爱学校生活,乐于助人,拾金不昧。学习 上也比较主动,还积极参加田径队和排球队,能自己管理自己,老 师希望以后写作业更仔细一点,争取更好的成绩! ? 你是一个乖巧勇敢的孩子,尊敬和爱戴老师,能协助老师管理班级,值日工作认真负责,与同学相处融洽,懂得谦让,不计较个人 得失,意志力强,能吃苦耐劳,爱劳动,讲卫生,学习认真自觉, 上课大胆发言,积极思考,完成练习情况良好,学习成绩优秀,老 师希望以后上课能够做到不影响他人,独立完成个人练习,做一个 相信自己的诚实孩子。 ? 你性情敦厚,诚实可信,尊敬师长,团结 同学,行为举止文明,学习认真,有充分的自信心,有一定的钻研

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