常见的病句种类有
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；
(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。请按顺序写出第一题中10句的病句类型。(写序号)
二、考考你。
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。
2．我国人口是世界上最多的国家。3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。
5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。
三、改正下面句子中用得不恰当的词语。
1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。
2．我把养花当作生活中的一种情趣。
3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。
１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
２．我们漫步在郊外的航道上。3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
4．两山之间流动着弯曲的小路。5．漫山遍野响起了激动人心的口令。
五、下面的句子不完整，请加以补正。
１．我们必须讲卫生的习惯。
2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
4．清明节前的晚上。
六、改正下面句子中词序排列不当的地方。
１．语文对我特别感兴趣。２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
３．校门两旁的迎风招展红旗。４．我们讨论了并且听了老红军的报告。
５．阳光照在透过玻璃的桌子上。６．这个深深有趣的想法印在我心里。
７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。
七、改正下列句子中词义重复的地方。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。
2．我有一条很红的鲜红的红领巾。3．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
八、改正下列句子中不妥当的地方。
１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。
2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。3．花园里开满了各色各样的黄菊花。
4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
5．他的家乡是北京人。
九、综合练习。
1、骄傲自满是学习上的阻碍。
2、这些是唐朝出土的文物。
3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
5、听了这段报告，使我们懂得了
许多道理。
6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
7、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
8、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
9、我们要增强克服困难的信心和方法。
10、报晓的公鸡是起床的信号。
11、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
12、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
13、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
14、少先队员要热爱祖国和公共财物。
15．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
15．少先队员要发挥革命传统。16．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
17．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
18．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
1 、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。2、上星期去植树了。3、今天，全体三年级一班同学看电影。
4、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。6、这是有趣的一本神话故事书。7、他的看法是对的，正确的。8、我和姐姐都参加了。1 0、各种各样，种类繁多的鲜花竞相开放。11、11 我经常回忆起过去的往事。1 2、同学们坐在宽阔的阅览室里看书。1 3、晚会上，同学们表演了许多一个个精彩的节目。1 4、完成了作业。1
5、今天上午我在家看了一天的科学幻想故
事。1 6、战士们隐藏在茂密的林中。17、我们要把隐蔽在人民内部的坏分子揭发出来。18、周总理生活简单。19、过了整整一个钟头左右，凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。
20、春天，我们全体同学和少先队员都要到野外去游玩。21、造纸是我国古代的四大发明。22、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。23、在施工时，要防止不发生事故。24、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。25、詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。26、一个人难免有缺点错误，改进了就好。27、经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓
言故事的深刻含义。28、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。29、火辣辣的阳光暖和地照射
着大地。30、一切任何困难都难不倒我。31、你去劝劝他，让他不要再把过去的往事放在心上了。32、我们要运用和理解已学过的常用
词语。33、通过雷锋故事报告会，使我懂得了许多做人的道理。34、经过张老师的教育，使小名同学认识到了自己的错误。35、两个六（3）班的同学数学竞赛获得了
一等奖。36、我断定这可能是小红做的好事。37、这首歌曲的作者是张劲写的。38、我们必须认真改正并仔细
检查作业中的错误。39、故宫博物院展出了两千多年
前新出土的文物。40、听了这个故事，我不约而同地笑
了。41、这本书对我很感兴趣。42、42 老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”43、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
44、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。45、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加
庆祝活动。46、城外耸立着一座小巧的房子。47、我们要继承和发扬老一辈的革命
事业。48、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。49、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。50、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。51、51 老工人在马路上协助交警保持交通秩序。52、看了这本书，很受教育。53、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。54、游泳运动员打破了一次又一
次世界记录。55、55 我们通过并讨论了中队计划56、这部电视剧很美丽、很感人。
57、在这里搞科研的都是有文化的知识分子。58、他不禁忍不住叫出声来。。59、小明拿起铲子，把坑里的土用铲子挖出来。60、我必须养成自己动手自己的事情自
己做的好习惯。61、小王平时办事十分武断，从不犹豫。62、海底蕴藏着大量的丰富的矿产资源。63、我们要保护校园里的花草树木。
64、水资源是有限的，我们要养成节约用水。65、全班同学的情况对于王老师非
常熟悉。66、爷爷的病很快
康复了。67、学校开展了学雷锋的高潮。
常见的病句类型及修改
(1)病句类型 ①搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。 a.主谓搭配不当 如：晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。) b.动宾搭配不当 如：到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”不能和“阅读时代”搭配。) c.主宾搭配不当 如：临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当。) d.修饰词与中心语搭配不当 如：春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。) e.关联词语搭配不当 如：只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”和“才”搭配不当。) ②成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。此句缺宾语“的活动”。 ③重复啰嗦：即句子成分多余,造成重复累赘。如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样,只用一个就可以了。 ④语序不当：即句子语序错乱。如：北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。这个句子的两个定语排列次序不当,会使人误解为“文物”是2900年前出土的,应改为“新出土的2900年前的文物”。 ⑤句式杂糅：两个句子糅合在一起,造成句子不通顺的现象。如：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。此句把反问句和判断句糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么可能有好成绩”；如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。 ⑥表意不明：即一个句子可以表达多种意思,使听者误解。如：小明和小张的妈妈到商店去了。去商店的是小明还是小明妈妈？造成了歧义。 ⑦不合逻辑 a.自相矛盾 如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,怎么能说是“死难者中的一个呢”？) b.主客颠倒 如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。(主体是人,客体是物,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生。) c.否定不当 如：司机师傅要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。(“防止”的应该是“再次发生”,应该去掉“不要”。) d.两面失衡 如：是否努力学习是取得优异成绩的关键。(前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。) (2)辨析病句的步骤、方法 第一步：查关键词。句中如果出现了以下关键词的,很有可能是病句,要特别注意。 ①看到介词连用不放过：“通过(为了)……使(让、令、给等)”等介词同时出现的句子往往缺主语,应把“通过(为了)”或“使(让、令、给等)”去掉。如：经过主任再三解释,
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法 ★常见的病句类型 病句常见的类型有:搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 ★辨析及修改病句的基本方法 A.语感法 B.紧缩法 C.分解法 D.聚焦法修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。 一、搭配不当 1.夏天的鼓山,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会,是襄樊市建国以来承办的规模最大,规格最高,影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 句1“鼓山”不是“季节”;句2“春天”不是“地方”;句3“运动会”不是“组织”;句4“事迹”不能“塑造”;句5“笑声”不能“看到”;句6“原因”不是“结果” 二、成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动,使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功,我就萌发了学好外语,2008年去北京当个志愿者,为奥运服务。 5.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展,努力构建和谐,我们应该从自身做起,从现在做起。 句1句2滥用介词,致使主语残缺,句1删去“对于”,句2删去“通过”或“使”;句3句4缺宾语,可分别在句尾加上“国家””和“的志愿”。句5句6缺主语,句5 可在“资源”后面加上“的意识”,句6可在“和谐”后面加上“社会”。 三、重复累赘 1.在第49届世乒赛上,中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
常见病句类型及十大辨析病句的技巧
常见病句类型及十大辨析病句的技巧 病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。 一、病句的类型 病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。 （一）语序不当 1．词语顺序不合理 例如：我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边） 例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（本句中前后分句的主语相同。因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。）3．分句顺序不当 例如：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒） （二）搭配不当 1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配） 例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况） 例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”） 4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题） 例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。（“蔑视”和“尊重”指相反的两面。但下来的“温暖”只适用于一面。）5．主语和宾语意义上搭配不当（主语和宾语必须保持在性质、种类、范围上的一致性，否则就会出现搭配不当的毛病） 例如：春天的北京是美丽的季节。 （三）成分残缺 主语残缺（句首滥用介词，不该省的主语省去了） 例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。 （因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”） 宾语残缺（通常因宾语前的修饰成分复杂而将中心词落掉了） 例如：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 （句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词。应在其末加上“的问题”等）
五年级语文上册：病句分类与修改方法及专项练习(附答案)
分类与修改方法：（后附练习题与答案） ……在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。 ……步骤：一读二找三改四查。 ……一、读仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。……二、找认真分析，寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型： 1、成分残缺例：看了这部电影，深受教育。一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。 2、搭配不当例：学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动” 3、用词不当例：我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。 4、词序颠倒例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。 5、重复啰嗦例：我不禁忍不住流下了眼泪。“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 6、指代不明例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 7、前后矛盾例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。 10、不合情理例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。 ……三、改针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。 ……四、查把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。
病句常见的六种类型及病句盘点
◆病句的六种类型 考点1 语序不当 考点精讲 不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下几种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。 (1) 多项定语排列顺序不当 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②表指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。 另外，带的的定语放在不带的的定语之前。 【例】我们学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)语文(名词)女(名词)教师。 (2) 多项状语排列顺序不当 多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。 【例】那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(处所)又(副词)诚挚地(表情态形容词)为他(表对象)点了一首歌。 (3) 词序不当 【例】这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。 (4) 定语状语混淆，位置不当 【例】这个问题在群众中广泛引起了议论。 (5) 虚词位置不当 【例】他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 考点精练 1.老字号食品厂规模不大，但从选材到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾 客倍受信赖的。(06全国卷1) 2.2006中国沈阳世界园艺博览会是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺 最精彩的一次盛会。(06辽宁卷)
3.那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感受到了 一个没有出场的人物，那就是作者自己。(06广东卷) 4.早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质， 因而我们对待早餐一定不要马虎。(06四川卷) 5.调整工资、发放奖金、提高职工福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规 定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。(06湖北卷) 6.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速 度每年缩减着，令人痛心。(全国一卷) 7.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效 果，内容丰富，饶有趣味。(全国二卷) 8.树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国三农问题的重要 组成部分。(安徽卷) 考点2 搭配不当 考点精讲 搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。 (1)主语和谓语搭配不当 【例】我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。 (2)动词和宾语搭配不当 【例】《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。 (3) 修饰语与中心语搭配不当 【例】我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。 (4)主语和宾语意义上搭配不当 【例】所谓膜如紫绡，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。 (5)前后照应错误 【例】学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。 考点精练 1.上海音乐厅精心打造五一晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大 餐。(浙江卷)
最新常见病句类型大全
初中语文常见病句类型大全 一 语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二 搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。
成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。 示例4：细菌是有害的。 缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 “目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。 四 句式杂糅 1.句式杂糅 例：你学习不好的原因，是因为你不努力。 原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。 “原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅 2.语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。 五 表意不明
常见病句类型及修改方法
修改病句 一、病句类型： 1、语意重复：一个句子中出现两个或两个以上意思相近的词语，导致句子表达啰嗦，意思 重复。例如：过去的往事经常在我的眼前浮现。“往事”就是过去的事，再加上过去使句子意思。啰嗦重复。 2、前后矛盾：一个句子中出现两个意思相反的词语，使句子意思前后不一致。例如：我的 作业都做完了，还剩那么一个小题。只要还剩一个小题，就是没有做完，怎么能说是“都做完了？这就是前后矛盾。 3、成分残缺：一个句子总体上来讲，包括主语部分和谓语部分，在细分，主谓宾加定状补， 主语前可以有定语，前面加逗号，还可以有时间、地点、状态等状语，谓语前起修饰限制作用的是状语，谓语后面如果是动作的对象，那就是宾语，宾语也可以有修饰和限制； 谓语后面如果是补充说明动作的结果怎么样，那就是补语了。例如：今天早晨，我看见王老师了。“我”是主语，“看见”是谓语，“王老师”就是宾语，“今天早晨”，在句子前面，并且有逗号隔开，它属于状语。一个句子的主要成分是主语和谓语，宾语和补语，缺少一个就是病句了。例如：今天早晨，我看见。缺少宾语，看见了什么？句意表达不清楚。例如：今天早晨，看见王老师了。缺少主语，谁看见王老师了？没说清楚，这就是病句。再例如：我看见王老师了。缺少“今天早晨”这个状语，没事，只要交代清楚谁干什么或谁怎么样了，就是一个完整的句子。 4、用词不当：句子里面使用的词语用错了意思，用错了感情色彩，或者前后搭配不当，都 会导致句子错误。例如“王老师经常鼓舞我们要多读课外书”，老师是劝我们读书，而不是精神上的鼓舞，所以用“鼓励”比较准确。 5、关联词错误：关联词使用不当，也会使句子表达错误，例如“刘胡兰宁愿牺牲自己，也 不说出党的秘密”如果错写成“刘胡兰与其牺牲自己，不如说出党的秘密”，这就与实际情况相反，造成政治性错误。“虽然奶奶七十多岁了，但是身体很硬朗”，这是说奶奶年纪大了，但是身体还很健康，是个转折关系的句子，如果写出“因为奶奶七十多岁了，所以身体很硬朗”，就错了，奶奶身体硬朗的原因怎么也不可能是“七十多岁”的原因造成的。 6、顺序混乱：一个句子主谓宾顺序不能混乱，当然修饰限制的词语顺序也不能混乱，例如： 语文对我学习很感兴趣。这个句子的主语成了“语文”，谓语部分成了“对我很感兴趣”，本来应该是“我”对“语文”感兴趣，因为主语和宾语位置不对闹出了笑话。 7、不和逻辑：一个句子内容上不附合事理、不附合生活逻辑,不附合客观事物的规律，例 如：今天早晨，下了一夜的大雨 8、分类不当：有些句子里面在列举人物或事物的时候把不同属于一个类别的排在了一起。 例如：妈妈买了白菜、萝卜、苹果等蔬菜。“苹果”怎么能是蔬菜呢？还有一类就是“大街上排列着汽车、电动车、三轮车和交通工具”。 二、特别注意：“通过老师的教育，使我明白了一个道理”这是一个无主语的句子，病句修改中孩子们最易混淆的病句。“老师的教育，使我明白了一个道理”或者是“通过老师的教育，我明白了一个道理”，都行，必须有一个句子是主语展示出来。 修改之前，先把句子提起来，也就是缩句，缩到最简，看看主语谓语宾语（或补语）是不是全了，然后再看主谓搭配是否合理，定语、状语是否搭配得当，接着再看用词是否重复啰嗦，前后意思是否矛盾，或不和逻辑。 三、练习题 1、火药是我国四大发明。
常见六种病句类型
常见六种病句类型 1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”） （2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情 的同他交谈”） （3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照 应“政策”。） 2、搭配不当 （1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不 能“退出”）
（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。） 3、成分残缺或赘余 （1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创 造了”改为“创造的”） （2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） （3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后 加上“的决心”） （4）其实这是多虑的想法。（多虑，“虑” 就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）
（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只 能选一句说） 5、表意不明 （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确） （2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击 队”，不清楚） 6、不合逻辑 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难 者”中的“一个”呢？
4.常见病句类型及修改方法(教师)
1．常见的病句类型 搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 2．辨析及修改病句的基本方法 A．语感法 B．紧缩法 C．分解法 D．聚焦法 （2）修改 修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。 无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。 练习： 一、搭配不当 1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大，规格最高，影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 二、成分残缺 1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。 5.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。 三、重复累赘
1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。 四、语序不当 1.公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。 2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 3.各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。 4.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 5.我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。 6.燃油价格的一再上涨，引起消费者信心指数不断下降，致使工农业生产成本连锁式提高，给我国经济发展带来不利影响。 五、不合事理 1. “阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。 2.无数攒动的人头和背脊，在我前面突然渐渐出现又在我身后悄然隐没。 3．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 4.深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。 5.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。 6．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 7.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 8.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 六、用词不当 1.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 2.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
常见的病句有哪几种
常见的病句有哪几种 修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是： ⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。 ⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。 ⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。 ⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。 怎样修改病句 ⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。 ⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 ⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语） ⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。 （动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） ⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。 ⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况： 1、重复啰嗦。如：我第一个首先发言。 2、词语搭配不当。如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。 3、词序混乱。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！ 4、前后矛盾。如：我今天上午看了一天的书。 5、句子不完整。如：听了老师的一番话，很受教育。 6、不合事理。如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 7、概念不清。如：校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说来，修大致有六种方法。 1、删。即繁就简法 “删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是用了相同意思的词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分择一就行了。 如上面的例句：我第一个首先发言。 句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。” 再如：我不禁忍不住笑出声来。 例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。 2、换。换词搭配法 换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能
10种病句类型及修改方法
病句修改是常见的语文题目，高年级接触的病句越来越多，类型和比较复杂，这里有十种病句类型的解释和修改，爸爸妈妈们存下来吧。 内容和结构上有毛病的句子称为病句。 一、常见的病句，归纳起来有以下十种： （一）成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： 1、“下课了，（）在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我们批改（）。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 （二）用词不当 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如： 1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。 2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。 3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。 这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。 （三）搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。 例如： 1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。 （四）词序混乱 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。 （五）重复累赘 重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
病句常见类型及例句
常见的病句类型 一、语序不当 1、定语位置不当。如： 我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） 2、状语位置不当。如： 语序：目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。(为表谢意昨天在电视台) 3、虚词位置不当 <1>副词“不”的位置不对。例如： 我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）<2>关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如： 不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如： 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 （“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） 2、动宾搭配不当。如： 上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） 3、主宾搭配不当。如： 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。） 4、修饰语与中心语搭配不当。如： 他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。） 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。） 5、一面与两面搭配不当。如： 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）6、否定与肯定搭配不当。如： 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。 （“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。） 在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当） 三、成分残缺或赘余 1、成分残缺 <1>缺主语。如： 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。） 关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。） <2>缺谓语。如： 这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）
八种常见病句类型解析汇编
八种常见病句类型解析 一、搭配不当 搭配不当，主要包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语搭配不当等。 1 主语和谓语搭配不当： 【例句】天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。 【解析】主语“乌云”与谓语“倾泻”搭配不当，应改为：天渐渐转暗，墨似的乌云翻滚着，倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。 2 动词和宾语搭配不当： 【例句】国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。 【解析】动宾搭配不当，应将“降低”改为“减轻”。 3 主语和宾语搭配不当： 【例句】人民解放军的英勇善战是世界第一流的军队。 【解析】主语“英勇善战”与宾语“军队”搭配不当，删去“的英勇善战”或“军队”。 二、成分残缺 成分残缺，主要包括主语（主语中心语）、谓语（谓语中心语）、宾语（宾语中心语）残缺等。 1 缺主语： 【例句】通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。 【解析】这个句子由于前半截使用了介词“通过”，后半截使用了介词“可以使”，导致主语残缺，去掉其中一个介词就行。
2 缺谓语： 【例句】我厂的产量从每天30吨，到每天50吨。 【解析】这个句子要增加谓语“提高”或“增长”。 3 缺宾语： 【例句】北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。【解析】这个句子缺少宾语（宾语中心语），应在句末加上“的心愿”。 三、重复累赘 重复累赘 1、【例句】在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。 【解析】这句话后半句“不断”与“层出不穷”重复。去掉“不断” 2、【例句】看了这篇文章，我的心长时间久久不能平静 【解析】“长时间”和“久久”是一个意思，语义重复了。 3、【例句】王老师的语文课经常让同学们忍俊不禁地笑出声来。 【解析】“忍俊不禁”就是“忍不住笑了”，已经有笑的动作，再说笑就重复了。 四、语序不当 语序不当： 1、【例句】国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄购物袋。 【解析】这个句子语序不当，应把“销售、使用、生产”改为“生产、销售、使用”。 五、用词不当
常见的6种病句类型
一、常见病句类型 （一）语序不当 语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当。 1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。 ①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。 ②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。 ③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。 2．定语和状语的次序颠倒。 ①从丹麦引进的肉乳两用，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。 ②这个问题在群众中广泛地引起了议论。 ③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 ④他们完成了差不多两辆车的运输任务。 ⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 ⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 3．复句的词序、句序不当 例如：你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语） 因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语） ①你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。 ②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。 ③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。 ④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 4．句子内容对应不当 中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。 （二）搭配不当 １．主谓搭配不当 他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。 我国棉花的生产，过去不能自给。 ２．动宾搭配不当 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 纪念“三八”节的到来。 ３．主宾搭配不当 古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。 ４．定语、状语、补语与中心词搭配不当 （1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（2）大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。 （3）司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。 5．关联词语搭配不当 不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。 6．成分内部相关成分搭配不当 那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。 （三）成分的残缺或赘余
小学语文修改病句的类型及方法大全
小学语文修改病句的类型及方法大全 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
修改病句常见类型
修改病句常见类型 导读：修改病句常见类型及训练 (二)学习 1,回忆类型 请同学们回忆一下,我们以前常遇到的病句都有哪些类型?谁来说说 成分残缺,搭配不当,用词不当,词序颠倒,重复啰嗦,指代不明,前后矛盾,不合事理 2,修改病句的步骤 修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因,对症下药,修改病句,一般可分四步： 读：默读原句,了解句子本来的意思 找：找准病因 改：针对病句的不同“病因”,可采取以下方法进行修改：加,换,删,调,改但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意 查：查句子语法,逻辑是否正确,查句子是否保持原意 (二)巩固 1,判断题：下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√” ⑴病句：永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的一处 ①永春的名胜古迹很多,牛姆林是最美的一处……() ②永春的名胜古迹不多,牛姆林是其中的一处……()
③永春的名胜古迹很少,牛姆林是其中的一处……() ④永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的……() ⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库 ①我面对着碧波荡漾的东张水库……() ②面对着碧波荡漾的东张水库,我放声歌唱……() ③碧波荡漾的东张水库多美啊!……() ④我面对着波涛汹涌的东张水库……() 2,读句子,有错误的打“×”,并改正过来 【编者按】标点符号使用中出现错误的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三个方面：一是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差;二是不明确标点的基本用法，不能正确判断正误;三是重复训练次数不够，典型错误没有扎根脑中。 标点误用主要有以下十六种情况： 1.非疑问句用问号 基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。 2.倒装句中问号前置 “这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。 这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。