人教版五年级数学上册教案-单元教案-第3单元-解决问题。(教材第39页)

解决问题。(教材第39页)

1.使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。

2.进一步巩固小数除法。

3.提高学生灵活解决问题的能力和语言表达能力。

重点:会灵活运用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。

难点:熟练掌握小数除法的计算。

口算卡,投影仪。

口算。

10-2.480.45×22.36-2.3

0.51÷1.7 0.96÷0.6 0.4÷0.04

1.学习教材第39页例10(1)。

(1)读题,理解题意。

(2)分析解题思路。

求需要准备几个瓶,就是看2.5kg里有几个0.4kg。

(3)猜一猜。

请同学猜一猜,需要几个瓶,把结果和理由告诉同伴。

(4)算一算。

在练习本上独立计算出结果。

集体订正,教师根据同学口述,板书如下:

2.5÷0.4=6.25(个)

(5)提问。

按“四舍五入”法,准备6个瓶子可以吗?(不可以)为什么?(因为6个瓶子只能装2.4kg 香油,还剩下0.1kg香油)怎么办?(需要再准备1个瓶子装剩下的0.1kg香油,所以需要准备7个瓶子才行)

师:所以我们在答题的时候,要答需要准备7个瓶子。

(6)验证。

刚才你猜对了吗?理由符合实际情况吗?

(7)讲述。

在前面的学习中,我们学习过一种求近似数的方法——“四舍五入”法。“四舍五入”法的原则是:如果被舍去的部分的首位数字小于5时,就舍去这些数字,如果被舍去部分的首位数字等于或大于5时,就要在保留部分的末位数字上加1。

今天通过例10(1)的学习,我们又学习了一种根据实际需要取近似数的方法。在除法计算中,根据实际情况,有时需要把一个数某位后面的数字舍去,无论舍去的最高位是几,都要向保留部分的末位进一,这种取近似数的方法叫做“进一”法。

(8)想一想。

生活中哪些情况用到了“进一”法,你能举出这样的例子吗?

2.学习教材第39页例10(2)。

(1)读题,理解题意。

(2)分析解题思路。

(3)独立列式计算。

(4)集体交流。

教师根据学生的回答板书:25÷1.5=

提问:计算时你遇到了什么问题?(计算结果出现了循环小数)教师在横式后写上得数:25÷1.5=16.666…(个)。

(5)想一想。

包装17个礼盒,丝带够吗?(不够)为什么?(因为余下的不够再包装一个礼盒,所以不能用“进一”法取商的近似数)不能用“进一”法取近似数,这时需要用什么方法取商的近似数呢?(小组讨论)

教师归纳学生的方法,引导学生知道什么是“去尾”法。

“去尾”法也是一种取近似数的方法,在实际计算中,根据情况有时需要把一个数某位后面的数字全部舍去,这种计算方法叫做“去尾”法。

(6)举例。

生活中哪些时候选择运用“去尾”法,你能举出一些例子吗?

1.一罐橙汁粉450克,每冲一杯需要14克橙汁粉和8克方糖。冲完这罐橙汁粉,大约需要

多少克方糖?

2.幸福小学有382人去秋游,每辆客车限乘40人。需要几辆客车?

3.电信局为新建小区的680户居民安装宽带,工人平均每周安装70条。电信局需要几个星期才能安装完?

4.装订一种笔记本需要用纸60页,现有同样的纸2859页,可装订多少本笔记本?

5.一棵树4.5米高,一只小猫从下向上爬。它每次向上爬3米,向下滑2米,第几次能爬到树顶?

课堂作业新设计

1. 450÷14≈32(杯)32×8=256(克)

2. 382÷40≈10(辆)

3. 680÷70≈10(个)

4. 2859÷60≈47(本)

5.第3次能爬到树顶。

教材习题

练习九

1. 1.2÷3÷2=0.2(公顷)

2.分析:根据速度=路程÷时间,用除法求出客车和货车的速度,再用客车的速度减去货车的速度。

336÷3.2=105(千米/时)336÷3.5≈96(千米/时)105-96=9(千米)

3. 300÷3÷4=25(棵)

4.分析:先算85份周报卖的钱数,再算卖晚报的钱数,最后算出卖晚报的份数。

1.5×85=127.5(元)230-127.5=10

2.5(元)102.5÷0.5=205(份)

5. 902013.88.56

6.分析:先求雨燕的速度,再求雨燕的速度是信鸽的几倍。510÷3=170(千米/时)170÷74

≈2

7.分析:用面粉的总质量除以每个蛋糕用的面粉的质量,再根据实际情况用“去尾”法求出近似数。

4÷0.32≈12(个)

8.分析:用葡萄的总质量÷每个纸箱装的质量=用纸箱的个数,计算出结果后,用“进一”法取近似值。

680÷15≈46(个)

9.(1)分析:先求出买钢笔用的总钱数,再求出可以买几支钢笔,计算出结果后,用“去尾”法取近似值。

80-45.6=34.4(元)34.4÷2.5≈13(支)

(2)可根据题中的实际数量提问题,答案不唯一。

10. 13.616.810.51913.616.810.519

11. 450÷16≈28(杯)28×9=252(克)

12.分析:因为50000平方米是10000平方米的5倍,可以求出10000平方米森林每天吸收的二氧化碳的吨数,再求出50000平方米8月份吸收二氧化碳的吨数。

50000÷10000=56.3÷7=0.9(吨)0.9×5×31=139.5(吨)

13. 3.69÷2.46=1.5

用“进一”法和“去尾”法解决问题

25÷1.52.5÷0.4

根据实际情况对小数的商取整。例如求所需的容器、布袋等物品的数量时,根据

需要求得的结果要用“进一”法。当知道了总量求可以得到几个分量时用“去尾”法,例如一段绳子可以做几个中国结,一片铁皮可以做多少个盒子等。

1.把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来,激发了学生的好奇心和求知欲望,体验到

生活是数学的源泉,了解了数学的价值,增强了应用数学的意识。

2.为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间,感知新知和旧知的内在联系,

教师穿针引线,适时点拨,帮助学生完成新知的主动建构。

3.把小组合作学习作为一种主要的学习方式,通过学生之间讨论、交流,每一位学生充分地参与认知活动,提高了课堂教学效率,保证每一位学生都得到应有的发展,增强了学生的合作意识和合作能力。

在学习了小数除法及用“四舍五入”法求商的近似数的基础上,又安排了根据实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数的内容。一方面是在进一步巩固商,另一方面也是在培养学生根据具体情况灵活处理商,解决实际问题的能力,使学生真切地感受到了数学与生活的紧密联系,也使学生真正体会到了学习数学的价值。因此,这部分内容的教学很重要。学生已有一定的生活经验,具有一定的分析、判断的能力,思维较活跃,但有可能受思维定式的影响,机械地使用“四舍五入”法去取商的近似数。因此,要让学生在产生认知冲突的过程中,根据具体情况,联系生活经验,小组讨论交流等形式来确定是“舍”还是“入”,从而认识取商的近似数的另外两种方法“进一”法和“去尾”法。

联系生活,为学生创设学习情境,使学生感受到数学就在我们身边,容易激发学生探究新知的欲望。给学生充分的时间和空间讨论交流,使学生在认知冲突中思考、在讨论交流中产生共鸣,建立起新的知识体系,使思维得到训练。因为数学来源于生活又服务于生活,因此要选取学生感兴趣的、熟悉的事物,为他们提供实践的平台,使他们感受到数学的作用,体会到数学的价值。留不同层次的作业,使不同程度的学生得到不同程度的训练。

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如何帮孩子学好小学数学？做好这3点

1、兴趣是学好数学的重要条件

我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。

对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。

另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理，当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简单。

2、巧学数学，打好数学基础

我们知道，不管任何学科，打好基础很重要，对于数学同样，对于有条件的家长，可以给孩子报下珠心算、速算的课程，让孩子在数学苦学中享受一丝乐趣，并且，对于咱们一切传统的数学知识，如鸡兔同笼的问题，也可以拿来给孩子当游戏，开发孩子的数学思维，让孩子把学过的知识点通过思考，变成一串的知识链，这样基础就牢靠了。

3、巧学活用，让死知识变活知识

当孩子的数学基础稳定，那么可以引导孩子针对练习题（可以是作业）灵活变幻，如数字的变幻、顺序的变幻，让孩子面对数学的多种变化中依然知道如何解答，真正让死知识变活知识，这就是我们常说的巧学活用，一般来说，如果孩子上小学前，就按这样的顺序引导孩子学数学，那么，等孩子上学了，您再陪孩子写作业的时间，肯定不会出现“远交近攻”的想法，对于孩子的学习，你会很放心。

学习是个持久的过程，不是一朝一夕，更多的时间，需要家长、孩子端正学习的态度，持之以恒的坚持下来，家长更要相信孩子，最好能根据孩子的特点，针对性为孩子制定作业的方法、学习的技巧，不是孩子遇到问题不会就发火，这样你累的是自己，伤的是孩子！

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五年级下册三单元教案

第三单元教学计划 教材分析 《生命从哪里来》从学生的实际水平出发，指导学生通过收集、阅读、分析资料的方式探究生命起源的问题。 活动1“搜集有关生命起源的观点”由阅读资料、整理资料和分析资料三部分组成。在阅读资料部分，选取了历史上不同时期较有代表性的有关生命起源的观点（特创论、自生论、化学进化学说），体现人类认识问题的方法逐渐趋于科学。在整理资料部分，启发学生利用表格整理资料中的观点和依据，表格的设计努力体现“教、扶、放”的教学指导思路，为学生的自主探究留有空间。分析资料部分，重点是让学生根据整理出的资料进行理性的判断，培养学生的逻辑思维能力。 活动2“地球以外有生命吗”由小鼠标提出问题后，首先提供了两种人类的实际探索实例，为学生自主收集整理资料提供参照。然后指导学生搜集更多的资料，整理成类似教材的图文并茂的资料卡片。最后，请学生根据自己获得的资料，提出自己的真实观点，并撰写成一篇科学短文。 科学在线的目的是让学生知道尖端科学技术已经应用于世界难题的探索。 《寻找进化的证据》从研究化石入手，引领学生探求进化的证据，分析恐龙灭绝的原因，探索环境的变化对生物的影响。 活动1“模拟化石的形成”可分为四个层次：第一层，由教材中戴博士帽的小鼠标直接告诉学生“化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹” 。第层，观察几种化石，尝试给化石分类，并将分类的结果与同学交流，思考化石能告诉我们古生物的哪些信息。第三层，做模拟化石形成的实验。第四层，尝试让学生用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。活动后的科学在线有助于学生理解化石的作用。 活动2“恐龙的灭绝” 可分为三部分：首先，根据学生普遍喜爱恐龙的心理，安排了给恐龙建档案的活动；然后，提出学生关注的恐龙灭绝问题，并提供给学生一些与恐龙灭绝相关的事实；最后，鼓励学生根据掌握的事实，大胆推测恐龙灭绝的原因，培养学生的思维能力。

五年级下册语文第三单元教案

第3单元 综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 【教学目标】 1.知识与能力 (1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的兴趣。 (2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。 (3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 2.过程与方法 (1)通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。 (2)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 3.情感与价值 学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。 【教学重点】 1.初步了解汉字的起源与演变,通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。 2.学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。 【教学难点】 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 【教学准备】 学生:搜集体现汉字趣味的资料。 教师:准备多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激趣导入 1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个 汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。) 2.打开教材,指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了 解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展 综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为传承祖国文字做些力所能 及的事吧。 (板书课题:遨游汉字王国) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本,让我们共同阅读“阅读材料1~5”,感受汉

【精品】最新2020春部编版五年级语文下册第三单元教学设计

第三单元 单元初步感知

教法与学法 学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，在学习《汉字真有趣时》时要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。通过《我爱你，汉字》一文初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，并学写简单的调查报告。

教学过程典案 综合性学习:遨游汉字王国 第一板块汉字真有趣 【教学目标】 知识与能力: 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。 过程方法: 小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。 情感态度与价值观: 感悟汉字的有趣。 【教学重难点】 通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 【教学准备】 搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。 【课时安排】2课时

第一课时 【课时目标】 制定活动计划。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示学习内容。 1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗? (学生可以自由发言，教师相机点拨) 2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国) 二、合作讨论，制订活动计划。 1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。 2.学生自由读P43页第一自然段。 3.学生汇报从这段话中知道的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。 4.明确建议，突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂的要求。 (学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料) 5.学生自由分组。 (教师适当指导:可以分为四大组:第一组为字谜组;第二组为歇后语、笑话、古诗组;第三组为绕口令、对联组;第四组为汉字起源组)

新人教版五年级数学下册第三单元教案

第三单元长方体和正方体 单元计划 一、教学内容 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积。 二、教学目标 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 三、教学重难点：表面积与体积概念的建立 四、授课时数：约12课时 第一课时长方体和正方体的认识 教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。 教学设计： 一、快乐启航

掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 二、快乐体验 认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征 （一）长方体的特征。 ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？③长方体有多少个顶点？ 小组讨论，然后完成p28的表格。请完整地说一说长方体的特征。 明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 （二）正方体特征。 对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。 讨论比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。 （正方体是特殊的长方体） 三、快乐分享

XX五年级英语下册第三单元教案分析

XX五年级英语下册第三单元教案分析Unit3.myschoolcalendar 第一课时 一、学习目标 .能够听、说、读、写表示月份单词：january,February,march,April, may.june. 2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。 3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。 二、学习重难点 .单词：january,February,march,April, may.june.的学习。 2.句子：whenisTreePlantingDay?/whenisyourbirthday?It’sin…..的学习。 三、评价任务 、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。（检测目标1的达成情）。 2、通过师生问答、同桌对话询问生日及节日。（检测目标2的达成情况） 3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。

四、教学过程 （一）.课前热身 、Greetings:singasongtogether. 2、Revision：Goovertheoldwords:monday,Tuesday……Sunday. T：whatdayisittoday? S:Todayis...... T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow “whenisyourbirthday?” Ss:一月、二月… （二）、新课呈现 、板书：thetitle“Unit3 myschoolcalendar”并教读. 2、Learnthenewwords：january,February,march,April, may.june T：januaryjanuary spellitplease. S：Readafterteacherandspelltheword. 3、T:makeasentence:mybirthdayisinjanuary. S：Readafterteacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：january january.

新北师大版五年级数学下册第三单元教案

第三单元教学计划 【学习内容】 本单元学习的主要内容有：分数乘整数、分数乘分数以及解决有关的简单实际问题和倒数。 【内容分析】 主要内容包括分数乘法的意义、计算法则以及简单应用。分数乘法的意义和计算法则在这一单元中包括：分数乘整数的意义及计算法则；整数乘分数的意义及计算法则；分数乘分数的意义及计算法则。简单应用就包含这三种乘法在实际生活中的应用。 【学情分析】 本单元是在学生学习了“分数的认识”和“分数加减法”，并理解、掌握整数乘法意义的基础上，进一步学习分数乘法的。本单元教学内容都是分数的基本知识和基本技能，学好这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题的重要基础。 【学习目标】 1.使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够正确、较熟练地进行计算。 2.能根据分数乘法的意义，解决一些简单的数学问题。 3.经历从数学的角度提出问题，理解问题，并运用分数乘法解决问题的过程。 4.经历观察、猜想和证明等数学活动过程，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 5.通过观察、猜想、实验等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。 6.认识到生活中有许多问题可以借助分数乘法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 7.进一步体验数学与日常生活密切相关。 【学习重点】 分数乘法意义与计算法则。 【学习难点】 一个数乘分数的意义。 【课时安排】 本单元需要8课时，分数乘法（一）2课时，分数乘法（二）2课时，分数乘法（三）2 课时，练习三2 课时。 1.分数乘法（一） 【学习内容分析】 《分数乘法（一）》的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法。 【学习目标】

最新人教版五年级语文下册第三单元教案及反思

10、杨氏之子 一、谈话导入，解释课题 1、谈话导入 师：同学们，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。孔子曰：三人行，必有我师焉。这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？ 师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。（课件出示） 师：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。板书：杨氏之子 2、解释课题 师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子） 课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是—— 二、读课文，初识文言文味道 1、课件出示故事，激发兴趣 2、通读课文 同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求） 3、检查通读情况 师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。（课件出示） 字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音） 师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读） 师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答） 师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。指名读，齐读。

4、交流学习古文方法 师：像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。（课件出示） 5、提出不理解的字词 同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽） 师：引导理解“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设果呢？ 6、说故事 字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。谁来说说？ 二、解疑难，探究文字意思 1、学生自由读课文 师：读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。（板书：甚聪慧） 师：杨氏子甚聪慧，你是怎么体会到的？读一读，找一找。 2、细分辨，探究人物特点 师：谁来说说？从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠？ 学生回答。（课件出示） 师：为什么从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪惠？谁来读一读孔君平说的这句话。指名读 孔君平说这句话的用意是什么，你读懂了吗？他为什么要这样说呢？你觉得他是带着什么样的口气说这句话的？ 指名读，齐读。 师：杨氏子有没有听出孔君平的话中之意？你是怎么知道的？ 师：你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗？（课件出示比较句子） （指名读，男女分角色读对话）

(完整版)pep五年级英语下册第三单元备课

Unit3 My school calendar 单元备课 一、单元学情分析 本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。 二、单元教学目标 1．能力目标 （1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will 引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。 （2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。 2．知识目标 （1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的四会单词。 （2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 （3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。 （4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。 （5）了解Story time等部分的内容。 三、单元重难点 本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。 难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。 四、单元教学措施 在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。

五、单元教学课时安排：6课时 第一课时：Let’s Learn& read and say 第二课时：Let’s try& Let’s talk 第三课时：Let’s spell 第四课时：Let’s Learn& ask and write 第五课时：Let’s try& Let’s talk 第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time 第一课时 Let’s Learn& read and say 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。 2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。 3、能够使用句型：When is Tree planting Day? It’s in May. 二、重点、难点 重点：1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。 2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?句 型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。 难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。 三、教学准备 1-6个月份的单词卡片 四、课时安排：1课时 五、教法学法：情景教学法；小组合作学习 六、教学步骤 1、热身 （1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。 （2）师生根据卡片组织对话。

新版人教版五年级数学下册第三单元教案

第三单元:长方体和正方体 教学内容：长方体和正方体 教学目标： 1.让学生通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2.让学生通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立行分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算。感受1m3,1dm3,1cm3以及1L，1mL的实际意义。 3.结合具体情境，让学生探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4.使学生掌握某些实物体积的测量方法。 教学重点：掌握长方体和正方体的特征以及它们的体积和表面积的计算方法。 教学难点：1.能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2.难点是体积和表面积两个概念的建立。 教学指导： 1.注意所学知识与现实生活的密切联系。在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。如长方体和正方体的认识，可以从现实生活中情境引入。通过对一些建筑物、生活用品形状的观察、抽象出长方体和正方体图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或正方体。学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识在日常生活中也会经常接触到，教学中应创设问题情境，让学生在解决这些问题的过程中，加深对所学知识的理解，同时培养解决问题的意识。 2.在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。空间观念的培养应通过多种感官协同作用，教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动，引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个比较全面的认识。在体积的教学中，要让学生亲自动手做实验，感受到物体所占的空间，不同物体所占的空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同形状的长方体，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的体积计算公式。 课时安排：12 课时

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小学第十册语文教案第三单元 10杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字，背诵课文。 教学过程 第一课时 一、出示课题，感受文言 1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4、自由的说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。 （2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。

教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3、课堂交流，落实每一句话的意思。 比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。 课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难 2、背诵课文。 第二课时 一、想象情境，感情朗读 1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事 2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气 （孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同语气。 二、深入理解，体会语言 1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里 （1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。

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第一课时 一、教学内容： A. Let’s learn / Read and say. 二、教学目标: 1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April， May，June 2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。 3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。 三、教学重难点： 1. 重点完全掌握January，February，March，April，May，June.的学习。 2. 难点学生能够在正确的语境中运用这六个单词；根据实际情况判断句子的正误并进行 相应的修改。 四、教学准备： 教师准备本课时所需的六张词卡。 五、教学过程： Step 1.预习温故 1）Greetings: sing a song together. 2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday. T：What day is it today? S: Today is ...... T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月…(可用中文说出月份) Step 2. 新课内容展示 1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读. 2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June T：January January spell it please.

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五年级下册第三单元教案Lesson plan for unit 3, Volume 2, grade 5

五年级下册第三单元教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 学习目标： 1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解诗句的意思，想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。课时安排: 一课时 教学过程: 一.揭题示标. 1.揭题。 2.请看本节课的学习目标（出示） 学习目标: 1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解诗句的意思，想象诗句描述的景象，理解诗中蕴含的人生哲理。

二.第一次“先学后教” 先学： 了解作者。 （1分钟比谁介绍得好。） 1、学生自由读。 2、师巡视。 后教： 3、指名介绍。 第一场比赛（比谁的字音读得准确.） 先学: 1.请同学们认真听老师范读.要求:坐姿端正,听准字音,快速给不认识的 字注音. 2.自己练习读,有不认识的字问同桌或老师. 3.朗读比赛,比谁的字音准,声音响亮.

师:首先我们来听老师范读,准备好的同学有:……现在开始. 1.师范读. 2.师: 接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或老师（2分钟后我们来比赛）. 后教： 3.大家听得很认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。 （1）指名读。 （2）有错请生举手纠错，师板书易错字。 4.齐读易错字，指名后进生读。 三.第二次“先学后教”. （译讲古诗） 先学： 请同学们参照图片和注释，师友互助，试着译讲整首古诗。 （5分钟后，看谁翻译得好。）

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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级下册数学第三单元主备人:ydl 第三单元剪纸中的数学 单元名称：分数加减法（一） 教学内容：五年级下册29-50页 教学目标: 1.结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数；学会找100以内两个数的最大公因数和10以内最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法，会计算同分母分数加、减法以及加减混合运算；能进行分数与小数的互化。 2.在探索公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数和约分等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力；会用所学知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条例、有根据的思考。 3.在参与学习活动的过程中，体验学习的探索和乐趣，增强对数学学习的信心。 单元教学重点： 教学重点本单元的教学重点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法。 单元教学难点： 找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。 教学准备： 教师准备：课件、预习提纲 课时划分：信息窗1：公因数、最大公因数 2课时 信息窗2：同分母分数加减法、约分 2课时 信息窗3：同分母分数的连加和连减 2课时

信息窗4：公倍数和最小公倍数 2课时 分数与小数的互化 1课时 我学会了吗 1课时 综合应用 1课时 信息窗1：裁纸 课题：公因数、最大公因数 教学内容：五年级下册第29页。 教材简析： 《公因数、最大公因数》一课是在学生已经学过因数、倍数，初步学会找一个数的倍数和因数，知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教学的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。 教学目标： 1、结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 3、在学生探索新知的过程中，体验学习和探索的乐趣，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点：理解公因数、最大公因数的意义； 教学难点：选用恰当的方法求两个数的最大公因数。 预习提纲： 看一看默读教材第29页----31页。 读一读1、朗读教材第29页----31页。 2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来： （1）、正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米？

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小学第十册语文教案第三单元 10 杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字，背诵课文。 教学过程 第一课时 一、出示课题，感受文言 1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4、自由的说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。 （2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思

1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。 教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3、课堂交流，落实每一句话的意思。 比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。 课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 三、质疑问难，背诵课文 1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？ 2、背诵课文。 第二课时 一、想象情境，感情朗读 1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？ （孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）

新部编版五年级语文下册第三单元全单元教案教学设计

新部编版五年级语文下册第三单元全单元教案 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 - 第一课时 - 一、激情导入,揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。 二、合作讨论,制订计划。

1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5.“汉字真有趣”活动计划 活动时间: 月日 活动地点: 活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。 分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。

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张家集镇宋营小学五年级数学导学案第三单元长方体和正方体教材简析

张家集镇宋营小学五年级数学导学案第三单元长方体和正方体

板书：8个顶点。 指名让学生把长方体的特征完整地总结一下。 3.认识长方体的直观图。 (1)请学生拿出长方体学具，放在桌面上观察，最多能看到它的几个面？(三个面) (2)怎样把长方体画在纸上或黑板上。 4?认识长方体的长、宽、高。 (1)讨论：要知道长方体12条棱的长度，只要量哪几条棱就可以了 ？ (2)归纳：我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习 惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂 直的棱叫做高。 (3)拓展：老师将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体的长、宽、高。 三、巩固练习 1?完成教材第19页做一做” 2?完成教材第21页练习五的第1、2、3、& 7题。 (1)第1题：此题是让学生观察长方体纸巾盒，说出各个面的形状，哪些面形状是相同 的？各个面的长和宽各是多少？同桌合作。 (2)第2题：求长方体的棱长和。 (3)第4题：让学生通过观察，发现长方体棱之间的关系，如：各组棱互相平行；与其 中一条棱垂直的几条棱相互平行等。 (4)第6题、第7题学生独立完成。 四、课堂小结 今天我们认识了长方体，知道了长方体的相关知识，谁愿意来说一说，这节课你有什么 收获? 五、课堂作业 完成练习册中本课时练习。 长方体 相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。相对板书设计 的面完全相同。相对的棱长度相等。

五年级下册语文第三单元单元教案

第三单元单元备课 一、单元教材分析 我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙地语言，有的会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；主动优美的语言，能愉悦人们的身心……反之则不然，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙，凡是精练、幽默、主动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。 本单元有两篇精读课文，两篇略读课文，都是以语言艺术为专题的，《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的回答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。 二、单元教学目标 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。 3、学会本单元11个生字，理解本单元重点词语18个。 4、引导学生积累优美的语言。 三、单元教学重点 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。 四、单元教学难点 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。 五、课前准备 课件，了解春秋战国时期的历史背景。 六、单元课时分配 《杨氏之子》 2课时 《晏子使楚》 2课时

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五年级下册语文第三单元教案模板 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 在教学工作者实际的教学活动中, 有必要进行细致的教案准备工作, 编写教案有利于我们弄通教材内容, 进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧! 今天笔者在这给大家整理了一些五年级下册语文第三单元教案模板, 我们一起来看看吧! 五年级下册语文第三单元教案模板1 一、教材分析： 本文是托尔斯泰的一篇精彩短文, 记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系, 来表现船长在危急时刻的机智果断, 沉着冷静。同时告诉人们做事的道理。 二、设计意图： 本文用了大量的篇幅写了事情的发生、发展, 其中最吸引人的还是故事的高潮和结局两部分, 因此, 我把这两部分作重点教学, 学会从文字表面读出背后的故事, 同时结合课后习题, 让学生明白文章要表明的中心：船长的冷静沉着, 机智果断, 遇事应该想想后果, 不要一时冲动。 三、教学目标：

1、学习本文的生字生词, 明白破折号所起的作用。 2、训练学生对语言的感悟能力。 3、培养学生创新思维和想象能力。 4、学习作者按事物的发展顺序叙述故事的方法。 5、通过理解课文内容, 学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法;明白遇事应该想想后果, 不要一时冲动。 四、教学重点： 了解孩子、水手及船长在同一事件中的不同表现, 从而体会船长的性格特点和处理问题的正确方法。 五、教学准备： 学生查找列夫··托尔斯泰的相关资料;多媒体课件。 六、课时安排：两课时 七、教学过程： 第一课时 一、课前准备： 不让学生提前预习课文, 只要求查找关于托尔斯泰的资料。 (设计意图：学习这样的文章, 如果提前预习就没有了跟随着事情一步步发展的激动紧张的感受, 因此不要求孩子提前看课文。)

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第三单元 单元初步感知 授课提要课时 教法与学法 学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，在学习《汉字真有趣时》时要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。通过《我爱你，汉字》一

文初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，并学写简单的调查报告。 授课方法探究 综合性学习: 遨游汉字王国 简单介绍汉字，引出活动计划 汉字真有趣 通过学生猜字谜，搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，了解字形演变为形声字及过程等活动，感悟汉字的有趣。 我爱你，汉字 通过对汉字历史、汉字书法及生活中用字不规范情况的研究等活动，激发学生热爱汉字的思想感情。 教学过程典案 综合性学习:遨游汉字王国 第一板块汉字真有趣 【教学目标】 知识与能力: 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。 过程方法:

小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。 情感态度与价值观: 感悟汉字的有趣。 【教学重难点】 通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 【教学准备】 搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 制定活动计划。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示学习内容。 1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗? (学生可以自由发言，教师相机点拨) 2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国) 二、合作讨论，制订活动计划。 1.提示:在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P43页。 2.学生自由读P43页第一自然段。 3.学生汇报从这段话中知道的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。